Отчет по самообразованию оригами в старшей группе
С помощью этих игр тренируется память, внимание, восприятие.
Наряду с логическими блоками в работе применяются карточки, на которых условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина). Использование карточек позволяет развивать у детей способность к замещению и моделированию свойств. Карточки-свойства помогают детям перейти от наглядно-образного к наглядно-схематическому мышлению, а карточки с отрицанием свойств становятся мостиком к словесно-логическому мышлению. Логические блоки - это универсальный игровой материал в работе с детьми
дошкольного возраста для:
· Ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размером.
· Развитие мыслительных умений: Сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию.
· Усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления.
· Развития творческих способностей.
Важно помнить, развивая мыслительные умения, что они вырабатываются в процессе многократных упражнений.
Количество этих упражнений для разных детей различно. Не спешить указывать детям на ошибки, а предоставлять им возможность исправлять их самим.
Дети сами могут придумывать комбинацию свойств.
Блоки Дьенеша прекрасный материал для замещения любых предметов. Они могут быть рыбками, цветами, бусинками, конфетами.
Блоки Дьенеша - прекрасный инструмент для развития мышления детей.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Актуальность темы:
Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с учетом сензитивных периодов развития – одна из актуальных проблем современности. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке.
Одним из путей развития интеллектуальных способностей дошкольников является активное использование современных образовательных технологий - блоков Дьенеша.
Основные особенности этих дидактических материалов - абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Данный дидактический материал является средством для развития произвольного внимания, памяти, формирования умения анализировать, сравнивать, объединять признаки и свойства. В играх с этим материалом развивается творческое воображение и пространственное мышление.
Цель: Разработать систему по использованию современных образовательных технологий в познавательном развитии дошкольников (использование блоков Дьенеша).
Задачи:
3. Составить перспективный план
4. Пополнить развивающую среду в группе
5. Разработать систему работы по включению родителей в образовательный процесс, работать над поиском новых нетрадиционных форм и методов работы с родителями.
7. Разработать систему работы с педагогами.
8. Создавать условия для полноценного развития каждого дошкольника.
План реализации темы по самообразованию
Для кого предназначено
Проведение первичной диагностики.
Анализ и оформление результатов диагностики.
Составление перспективного плана работы.
Изучение литературы по теме самообразования.
Проведение занятий, с использованием блоков Дьенеша.
Подгрупповая и индивидуальная работа с использованием с использованием современных образовательных технологий.
Подготовка картотеки занимательного математического материала с использованием блоков Дьенеша.
Оформление уголка занимательные математические игры с блоками Дьенеша.
Использование загадок, задач-шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей.
Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша.
Использование дидактических игр математического содержания в совместной деятельности с детьми.
Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша.
Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.
Проведение НОД с использованием блоков Дьенеша
Проведение итоговой диагностики
Анализ, оформление результатов диагностики.
Написание творческого отчёта о проделанной работе за учебный год выступление с ним на педсовете и родительском собрании.
Для родителей и воспитателей
Литература по теме:
2.Базик И.Я. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями: Автореф.дис….канд.психол.наук. М., 1986.
3.Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. М.,2001.
4.Лаптева Г.В. Игры для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми 5 – 9 лет. –СПб.:речь; М.:Сфера, 2011.
5.Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В и др. Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая группа. Учебно – методическое пособие. – М., Центр педагогического образования. 2009.
6. Шорохова О.А.Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дощкольников.- М.: ТЦ Сфера. 2007.
7.Ушакова О.С.Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.М.,1994.
8.Ушакова О.С.Развитие речи и творчества дошкольников:. Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
9.Ушакова О.С., Гавриш Н.В. знакомим дошкольников с художественной литературой: Конспекты занятий. М, 1998.
Главная Перспективные планы
на 2020 – 2025 учебный год.
Цель: способствовать созданию педагогических условий для развития фэмп развивать познавательную активность детей, любознательность через занимательный математический материал.
Задачи:
- Развивать интерес к математике в дошкольном возрасте.
- Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, логического мышления и креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить);
- Способствовать стремлению к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости;
- Формирование базисных математических представлений, речевых умений
Работа с родителями:
Литература по теме:
План реализации темы
Читайте также: