Лебедь рак и щука оригами
- продолжать работу над умением находить главный смысл в баснях – мораль;
- формировать умение детей объяснять своими словами главную идею басни; через баснивоспитывать нравственные качества: трудолюбие, самокритичность, согласованность, доброту;
- развивать умение находить связь содержания басни с различными пословицами о труде;
- формировать умение точно, выразительно, ясно излагать свои мысли.
Словарная работа: согласье, лад, поклажа, воз, рваться, судить.
Методы и приемы: наглядный (рассматривание иллюстраций, портрета); словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (составление сказки по пословице).
Ход занятия:
Вводная часть. Создание положительной мотивации.
- Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся,
Когда ладошки наши касаются,
Душа с душою встречаются,
Сердца добром наполняются.
(Дети встают в круг, соединяют ладошки друг с другом)
– Подарите друг другу улыбки, чтобы у всех было хорошее настроение!
(Присаживаются на стулья)
– Ребята, каждый день мы с вами читаем рассказы, сказки, учим стихи. На прошлом занятии мы познакомились с новым видом художественных произведений – басней. Вспомните, что такое басня? (Ответы детей: Это небольшой рассказ. Чаще всего бывает в стихах).
– Правильно. Молодцы! Скажите, басня похожа на сказку?
– А кто обычно является главными героями в басне? (Ответы детей: Главные герои в басне,как и в сказке: животные, насекомые, птицы, растения, вещи)
– Да, молодцы! А чем басня отличается от сказки или рассказа? (Ответы детей: Басня – более короткая, легко читается, а сказки и рассказы длиннее).
– Да, правильно. В баснях, чаще всего, главные герои не люди, но они проявляют человеческие качества. А какие недостатки высмеивают басни? (Ответы детей: Жадность, глупость, зависть, лесть, трусость, хвастовство)
– Умницы! А какие черты характера в басне прославляются? Назовите. (Ответы детей: Да, трудолюбие, взаимопомощь, выручка, сотрудничество, переживание)
– Молодцы! А чем всегда заканчивается басня?
(Ответы детей:Всегда присутствует поучение: что - можно делать, а что – нельзя)
- Сегодня мы с вами познакомимся с новой басней И. А. Крылова. А чтобы узнать про кого она, нужно отгадать загадки.
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом – такая злюка!
Конечно, это … (Щука)
Под водой живет народ,
Ходит задом наперед,
Хватает клешней. Кто же это? (Рак)
Эта птица горделива,
И умна, храбра, сильна,
Произносится текст стихотворения с одновременным выполнением движений.
Лебеди летят,
Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
- Чем они отличаются? (Лебедь – водоплавающая птица, щука – рыба, а рак относится к ракообразным. Отличаются разным питанием, разным передвижением – лебедь – летает, щука – плавает, рак – ползает)
– Молодцы. А что же их объединяет? (Их объединяет среда обитания. Рак и щука живут в воде, а лебедь живет около воды)
– Молодцы, а вот еще в данный момент их объединяет название басни, которую я хочу вам сегодня прочитать. Но в басневам встретятся новые непонятные слова: согласье, лад, поклажа, воз, рваться, судить. Давайте познакомимся с ними, узнаем, что они обозначают, чтобы вам была понятна басня.
Согласье – согласиться в чем-либо всем вместе. Прийти к единому мнению, решению.
Лад – согласие, мир, порядок (в полном согласии, в дружеских отношениях).
Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
Воз – колесная повозка с поклажей.
Рваться – стремиться, делать резкие движения, порывистые.
Судить – высказывать свое мнение.
Чтение басни.
Гимнастика для глаз
Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)
Беседа по содержанию басни.
За какое дело взялись лебедь, Щука и Рак? (Они собрались везти поклажу).
Чему учит эта басня? (Она учит быть дружными и договариваться друг с другом).
Что заставило вас улыбнуться? (глупость героев – они тянули в разные стороны).
Вам жалко героев басни, почему? (Конечно, их жалко, потому, что они не смогли увезти свой воз. Они не смогли договориться и у них ничего не получилось).
Почему Иван Андреевич Крылов выбрал именно этих героев? (Все они живут в воде и могли бы сдвинуть свой воз).
Какое отношение вызвали у вас эти герои? (Жалость, т. к. что они такие недружные. Если они друзья, то все вместе надо делать).
Использованная литература.
1. Ушакова О. С., Гарвиш Н. В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. М. : ТЦ Сфера, 2010. - 224 с.
2. Методика развития речи детей дошкольного возраста/ под ред. Л. П. Федоренко, Г. А. Фомичева, В. К. Лотарев, А. П. Николаевича, М. : Просвещение, 1984. - 240с.
Читайте также: