4 класс зона арктических пустынь оригами
2.(\u041a\u043b\u0438\u043c\u0430\u0442) \u0421\u0443\u0440\u043e\u0432\u044b\u0439 \u043c\u043e\u0440\u043e\u0437 \u0434\u043e -50 \u0441\u0438\u043b\u044c\u043d\u044b\u0435 \u0445\u043e\u043b\u043e\u0434\u043d\u044b\u0435 \u0432\u0435\u0442\u0440\u044b \u043b\u0435\u0442\u043e \u043a\u043e\u0440\u043e\u0442\u043a\u043e\u0435 \u043f\u0440\u043e\u0445\u043b\u0430\u0434\u043d\u043e\u0435.
3.(\u041f\u043e\u0447\u0432\u0430) \u041c\u043d\u043e\u0433\u043e \u0431\u043e\u043b\u043e\u0442 \u0438 \u043e\u0437\u0451\u0440 \u043f\u043e\u0447\u0432\u0430 \u0432\u043b\u0430\u0436\u043d\u0430\u044f \u0438 \u0431\u0435\u0434\u043d\u0430 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0433\u043d\u043e\u0435\u043c.
4.(\u0420\u0430\u0441\u0442\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u044b\u0439 \u043c\u0438\u0440) \u042f\u0433\u0435\u043b\u044c,\u043c\u0445\u0438,\u043b\u0438\u0448\u0430\u0439\u043d\u0438\u043a\u0438,\u043c\u043e\u0440\u043e\u0448\u043a\u0430,\u0433\u043e\u043b\u0443\u0431\u0438\u043a\u0430,\u0431\u0440\u0443\u0441\u043d\u0438\u043a\u0430,\u043a\u0430\u0440\u043b\u0438\u043a\u043e\u0432\u0430\u044f \u0431\u0435\u0440\u0451\u0437\u0430,\u043f\u043e\u043b\u044f\u0440\u043d\u0430\u044f \u0438\u0432\u0430.
5.(\u0416\u0438\u0432\u043e\u0442\u043d\u044b\u0439 \u043c\u0438\u0440) \u0411\u0435\u043b\u044b\u0439 \u043c\u0435\u0434\u0432\u0435\u0434\u044c,\u041c\u043e\u0440\u0436\u0438,\u0442\u044e\u043b\u0435\u043d\u0438,\u0433\u0430\u0433\u0430\u0440\u043a\u0438,\u0447\u0430\u0439\u043a\u0438,\u043a\u0430\u0439\u0440\u044b,\u0441\u0430\u0439\u043a\u0430,\u0440\u0430\u0447\u043a\u0438.
6.(\u0414\u0435\u044f\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0447\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u043a\u0430) \u0421 \u0440\u0430\u0437\u043b\u0438\u0447\u043d\u044b\u0445 \u0441\u0443\u0434\u043e\u0432 \u0432 \u0432\u043e\u0434\u0443 \u0438 \u043d\u0430 \u0431\u0435\u0440\u0435\u0433\u0430 \u043f\u043e\u043f\u0430\u0434\u0430\u0435\u0442 \u043c\u0443\u0441\u043e\u0440,\u043d\u0430 \u043d\u0435\u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0445 \u043e\u0441\u0442\u0440\u043e\u0432\u0430\u0445 \u043b\u044e\u0434\u0438 \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0438\u043b\u0438 \u0441\u0432\u0430\u043b\u043a\u0438 \u043e\u043f\u0430\u0441\u043d\u044b\u0445 \u043e\u0442\u0445\u043e\u0434\u043e\u0432.
7. (\u0417\u0430\u043f\u043e\u0432\u0435\u0434\u043d\u0438\u043a\u0438) \u041e\u0441\u0442\u0440\u043e\u0432 \u0432\u0440\u0430\u043d\u0433\u0435\u043b\u044f.
\u041d\u0435\u0437\u0430\u0447\u0442\u043e ^-^. ^ - ^">]" data-testid="answer_box_list">
1.(Географическое расположение) Северная часть России и Арктика.
2.(Климат) Суровый мороз до -50 сильные холодные ветры лето короткое прохладное.
3.(Почва) Много болот и озёр почва влажная и бедна перегноем.
4.(Растительный мир) Ягель,мхи,лишайники,морошка,голубика,брусника,карликовая берёза,полярная ива.
5.(Животный мир) Белый медведь,Моржи,тюлени,гагарки,чайки,кайры,сайка,рачки.
6.(Деятельность человека) С различных судов в воду и на берега попадает мусор,на некоторых островах люди устроили свалки опасных отходов.
7. (Заповедники) Остров врангеля.
Незачто ^-^. ^ - ^
Новые вопросы в Окружающий мир
15.Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания природного камня и кирпича. На основании описаний укажи сходство и различие этих объектов. Прир … одный камень — небольшой твёрдый кусок горной породы. Имеет разнообразные неправильные формы. В настоящее время почти не используется в строительстве современных многоэтажных зданий и высотных сооружений. Кирпич — искусственный камень, изготовленный из минеральных материалов в специальных печах. Имеет правильную форму. Благодаря своей твёрдости, водостойкости и морозоустойчивости используется при строительстве разнообразных высотных зданий и сооружений.
15.Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания природного камня и кирпича. На основании описаний укажи сходство и различие этих объектов.
А.2. Рассмотри условные обозначения к диаграмме. Сделай выводы о том, как распространяются крупнейшие катастрофы в мире.
Необходимо закрасить территорию, отмеченную на карте голубым цветом.
2. Мудрая Черепаха приглашает тебя на мини-экзамен: знаешь ли ты живой мир арктических пустынь? Вырежи картинки из Приложения и правильно расположи их. Проверь себя по рисунку в учебнике. Наклей картинки.
3. Составь схему цепи питания, характерной для арктической пустыни. Сравни ее со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне арктических пустынь.
4. Подумайте, какие экологические проблемы, возникшие в зоне арктических пустынь, выражены этими знаками. Запишите.
- загрязнение водоемов
- незаконный вылов рыбы
- браконьерство
6. Нарисуй, как ты представляешь себе Арктику
Урок окружающего мира. 4 класс. Зона арктических пустынь. Групповая и парная работа. Использование ИКТ на уроке. Использование технологий проблемного обучения. Использование технологий личностно-ориентированного развивающего обучения.
Урок по окружающему миру
Зона арктических пустынь
Формируемые УУД:
Познавательные: выявлять известное и неизвестное, осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию;
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Оборудование; презентация, электронное приложение к учебнику, атлас-определитель, карта природных зон, справочный материал для групп, тесты и тексты, карточки для работы в парах и группах.
Организационный момент (слайд №1)
Актуализация опорных знаний
1. Тест. Работа в парах
1. Природные зоны России расположены так:
А) тундра, арктическая зона, зона лесов
Б) арктическая зона, зона лесов, тундра
В) арктическая зона, тундра, зона лесов
2. Как сменяются природные зоны?
А) с запала на восток
Б) с востока на запад
В) с севера на юг
3. В чем причина смены природных зон?
А) Земля вращается вокруг своей оси
Б) неравномерное нагревание Солнцем разных участков Земли
В) Земля вращается вокруг Солнца
4. Какие существуют промежуточные природные зоны? Зачеркни
лишнее
(Проверка на слайде №2)
Мозговой штурм.
- На прошлом уроке мы начали путешествие по территории России. Мы продолжим путешествие.
Каждый путешественник должен уметь ориентироваться с помощью карты. Покажем наши знания карты.
Вспомним, моря каких океанов омывают берега нашей страны? (Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый)
- Какие моря относятся к Тихому океану? Покажите на карте.
(Японское море, Берингово море, Охотское море)
Что вы можете сказать о морях Тихого океана? (Моря Тихого океана довольно холодные. Над ними часто дуют суровые ветры и стоят густые туманы.)
Какие моря относятся к Атлантическому океану?( Балтийское море, Черное море, Аральское море)
Что вы можете сказать о морях Атлантического океана? ( Они особенно глубоко вдаются в сушу. Черное море теплое. Большая его часть никогда не замерзает. Это место отдыха. О Балтийском море не скажешь, что оно теплое, но в нем купаются).
Покажите на карте моря Северного Ледовитого океана.
( Белое море, море Лаптевых, Чукотское море, Карское море, Баренцево море, Восточно-Сибирское море)
Что вы можете сказать о морях Северного Ледовитого океана? (Очень холодные. Круглый год они почти полностью покрыты льдом).
Сколько же морей омывают российские берега? (12 морей)
Самоопределение к деятельности (слайды №3-6)
- Мы начинаем подробно изучать природные зоны России. С какой природной зоны начнем, догадайтесь.
Послушайте описание чертогов одной сказочной героини. Чертог-дворец.
«Стенами чертогов были вьюги, окнами и дверями буйные ветры. Сто с лишним зал тянулись здесь одна за другой так, как наметала их вьюга. Все они освещались северным сиянием, и самая большая простиралась на много-много миль. Как холодно, пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах!
- В какой природной зоне жила снежная королева? (В арктической пустыне).
- Назовите тему урока. (Зона арктических пустынь).
- Какова цель урока? ( Изучить зону по плану)
- Что мы будем делать для достижения цели? (Найдем на карте, изучим условия неживой и живой природы, взаимосвязи, использование человеком и вопросы охраны природы).
Мы отправляемся с вами туда, где царство холода, снега и льда.
(слайд №7)
Открытие нового знания
1. Определение проблемы и вопросов разрешения.
Географы будут работать с картой и найдут месторасположение зоны;
Синоптики будут изучать климат;
Зоологи расскажут нам о животных Крайнего Севера;
Ботаники будут искать информацию о растительном мире.
2. Работа в группах.
- Мы знаем, что отправляемся в царство холода и льда. (слайд №8)
- Какую одежду мы выберем для экспедиции? (Дети выбирают из предложенных картинок: меховые костюмы, унты, меховые шапки, варежки, шерстяные маски)
- Итак, в путь. На парте у вас всё самое необходимое для работы.
-Пользуясь картой и учебником, ответьте на вопросы и выполните задания на карточке:
1. Где на карте расположена зона арктических пустынь?
2. Каким цветом обозначена зона арктических пустынь?
3. К северу или к югу нашего края расположена Арктика?
Арктика –это район Земли, примыкающий к … (Северному полюсу). Это огромное пространство…(Северного Ледовитого ) океана с морями и … (островами). На карте Арктика обозначена… цветом. Острова, которые относятся к этой зоне:…, ( Земля Франца- Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова и остров Врангеля).
Арктика расположена к …(северу) от нашего края.
- Пользуясь картой, иллюстрациями и учебником, ответьте на вопросы и выполните задания на карточке:
1.Почему здесь царство снега и льда?
2. Погодные условия зимой.
3. Погодные условия летом.
4. Почему здесь такие суровые условия?
Солнце направляет на это пространство . (косые) лучи.
Оно . (светит), но не . (греет). Зимой в Арктике . (полярная ночь).
Темноту освещают: луна, звезды и . (Северное сияние).
Дуют . (ветры), бушует . (пурга). Температура опускается до . (минус
шестидесяти) градусов.
Летом в Арктике . (полярный день), но . (тепла) тоже нет.
Это зависит от географического . (положения) арктической зоны.
Температура лишь на ...(несколько градусов) выше ...(нуля).
-Пользуясь атласом-определителем, картинками и учебником, ответьте на вопросы и выполните задания на карточке:
1. Какие растения прижились в Арктике?
2. Почему живут только эти растения?
3. Как они приспособились к таким условиям?
4. Каково значение растений данной зоны?
(мхи, лишайник, полярный мак, планктонные растения (водоросли)
На островах прямо на голых . (камнях) встречаются . (лишайники),
они очень . (малы). Также приспособились к жизни на камнях . (мхи) и
. (полярные маки). В толще воды, не покрытой . (льдом),
большое количество .. (планктоны растений водорослей).
- Пользуясь атласом-определителем, картинками и учебником, ответьте на вопросы и выполните задания на карточке:
Какие животные обитают в арктической зоне?
Чем они питаются?
Как приспособлены к таким суровым условиям?
Что такое птичьи базары?
(чайки, кайры, гагарки, тупики, поморник, белый медведь, тюлень, морж)
Животных арктической зоны кормит . (море).
Морскими водорослями питаются . (рачки), а ими - . (рыбы).
Основная пища птиц и животных - это . (рыба).
На скалистых берегах собираются . (чайки), …(кайры) и . (гагарки),
здесь они выводят . (потомство). Птиц с необычными
клювами называют . (тупики). Все звери – прекрасные…(пловцы).
От холода их защищает . (слой жира). Это . (моржи) и. (тюлени)
На тюленей охотятся . (белые медведи).
У них длинная густая шерсть . (белого) цвета и . (широкие) лапы,
чтобы удобнее было . (передвигаться по льду и снегу).
Первичное закрепление.
Географы- карта
Синоптики –слайды №9-10
Ботаники- слайды № 11-12
Зоологи – слайды № 13- 19
Дополнение учителя и показ слайдов.
Физминутка.
Включение нового знания в систему знаний.
- В Арктике совсем не пусто. Там, несмотря на суровые условия,
растут растения, живут животные и птицы и даже выращивают
Выполнение заданий в тетради
-Выполним задание №3 с.40. Схема цепи питания.
Водоросли рачки рыбы птицы
Водоросли рачки рыбы тюлени
Работа по учебнику
- Чем занимаются люди в Арктике?
- Как вы думаете, существуют ли экологические проблемы в такой малонаселенной зоне и какие?
- Проверим свои предположения, прочитав текст учебника.
- Что вас удивило?
Учитель дополняет ответы детей.
(Показывает слайды № 20-21)
Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции, проложен Северный морской путь, так идут караваны судов.
Люди занимаются рыболовством, охотой (показ слайда). Но не всегда это делают разумно.
В настоящее время природе Арктики нанесен огромный ущерб.
Стали редкими такие животные, как белый медведь, морж,
они внесены в Красную книгу России. Стали редкими некоторые виды
промысловых рыб. Воды северных морей загрязняются мусором,
вредными веществами с проходящих судов. Это плохо отражается на жизни
обитателей этой зоны, ведь они и так живут в суровых условиях.
Люди задумались над своим поведением, взяли под охрану редких животных,
ограничили рыбную ловлю, создали заповедники.
( Слайды № 22-27)
Этот заповедник расположен на острове Врангеля, он был организован в 1976 году, а включён в Список Всемирного наследия в 2004 году. Назван он
в честь российского полярного исследователя Фердинанда Петровича Врангеля.
На остров прилетает большое количество птиц на гнездовья.
Через весь остров с запада на восток идут параллельно три цепи гор, разделенные долинами. Весной на юном побережье можно встретить
редкую птицу - розовую чайку.
Прирожденные кочевники полярных льдов - медведи выводят здесь свое потомство. Поэтому остров называют «Родильным домом белых медведей.
На острове обитает самое крупное из копытных животных Арктики – овцебык, завезенный в заповедник из Америки.
Остров Врангеля - единственное место, где гнездятся белые гуси.
(Рассказ сопровождается показом рисунков, фотографий.)
Выполнение заданий в тетради (дополнительно)
- Выполните задание №4 с. 40
1. В воду попадают с судов вредные вещества и мусор.
2. Хищнический отлов рыбы.
3. Неумеренная охота привела к тому, что белые медведи и моржи стали редкими и занесены в Красную книгу.
Работа с СD.
(Задания на диске для закрепления)
Подведение итогов урока.
- С какой природной зоной познакомились?
- На все ли поставленные вопросы дали ответы?
-Как вы оцениваете свою работу в группе?
( Дети показывают сигнальные круги)
Домашнее задание:
Прочитать с. 76-83
Выполнить в тетради с.39-41
Подумать какими качествами должен обладать человек, чтобы работать в Арктике.
- Пользуясь картой и учебником, ответьте на вопросы и выполните задания на карточке:
1. Где на карте расположена зона арктических пустынь?
2. Каким цветом обозначена зона арктических пустынь?
3. К северу или к югу нашего края расположена Арктика?
Арктика – это район Земли, примыкающий к ____________________. Это огромное пространство____________-___________ океана с морями и ___________. На карте Арктика обозначена__________ цветом. Острова, которые относятся к этой зоне:______________________________________________________________________________________________________________________.
Особенность этой природной зоны — огромное количество снега и льда, которое не тает на протяжении года. Арктические пустыни отличаются практически полным отсутствием болот и очень малым числом озер.
Географическое положение
Ледяная зона, или зона арктических пустынь, — самая северная в нашей стране, располагается в высоких широтах Арктики. В ее пределах находятся Земля Франца-Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля, северный остров Новой Земли и узкая береговая полоса полуострова Таймыр. Ледяная зона простирается от 71 до 81° с. ш
Полярное сияние — визитная карточка Арктики. Это настоящее северное чудо, которое может продолжаться от пары минут до нескольких суток. При сиянии расцвеченное небо Арктики словно переносит в сказочный край. Зеленый — самый распространенный цвет сияний. За ним следуют розовый, красный и синий
Климат
В арктических пустынях круглый год господствует холодный воздух. Лишь коротким летом (не более двух месяцев из двенадцати) отмечаются положительные температуры, при этом в самом теплом августе средняя не поднимается выше +2–3 °С, в том числе и на южной границе пустыни. Снег лежит около девяти месяцев в году даже на юге зоны. Сильные ветры, пурга, метели и туманы разнообразят, но никак не оживляют природу этого нелюдимого края. Осадков немного, около 200– 400 мм, но все они выпадают в твердом виде, из-за чего возникают мощные ледники или ледниковые щиты.
Большую часть года воды Севера скованы льдом. Однако благодаря мощным ледоколам этот район не лишен судоходства. По водам Русской Арктики проложен Северный морской путь
Почвы
Их практически нет, заменены льдами, а там, где последние отсутствуют или исчезают (в летнее время), преобладают бедные арктические и тундрово-глеевые почвы. Содержание гумуса в них очень низкое (менее 1,5%), а мощность горизонта невероятно мала.
Растения
Животные
Белый медведь по размерам превосходит не только представителей своего семейства, но и всего отряда хищников. Самцы могут достигать 3 м в длину и до 1 т массы. Однако белого медведя не назовешь неуклюжим: он ловко плавает, может подолгу находиться в воде и даже нырять. От холода его защищает меховая шуба
Зимой из тундры на ледяные просторы перебираются песцы и вороны, которые следуют за самым крупным хищником — белым медведем, подбирая остатки его добычи. Жизнь гиганта больше связана с морем, чем с сушей.
Человек
Цель: формирование у учащихся представления о природной зоне Арктических пустынь.
Познакомить учащихся с особенностями природы (условиями неживой природы, живыми существами, взаимосвязями в природе), значением природы данной зоны для человека, ее использованием.
Учить определять существенные признаки природных зон и сравнивать их.
Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение пользоваться атласом и энциклопедиями.
I. Эмоциональный настрой (1 мин)
Интересный урок сегодня у нас,
К нему готовился каждый из нас.
Чтоб отвечать, надо много знать,
Уметь думать, логически рассуждать.
Вам, я думаю, всё по плечу,
Ведь я вас четвёртый год учу.
И верю, что каждого ждёт свой успех,
Душою болею за вас за всех.
II. Проверка домашнего задания (5 - 7 мин)
Учитель называет горы, моря, реки, озера России. Двое учащихся у доски соревнуются: кто быстрее найдет данный географический объект.
а) Лена, Волга, Байкал , Енисей;
б) Дон, Марс , Енисей, Днепр;
в) Обь , Байкал, Онежское, Каспийское;
г) Кавказ, Альпы, Баренцево , Урал.
д) Каспийское , Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый.
Индивидуальные задания для учащихся (на карточках)
1. Какие моря, к какому океану относятся? (Соедини стрелками.)
море Лаптевых Северный Ледовитый
Беренгово море Тихий
Баренцево море Атлантический
Северный Ледовитый океан: море Лаптевых, Чукотское, Карское, Баренцево, Восточно-Сибирское моря.
Тихий океан: Японское, Берингово, Охотское моря.
Атлантический океан: Балтийское, Черное моря.
2. Вставь пропущенное слово, чтобы получилось верное высказывание.
Самая длинная река России – это … (Обь) . Река, впадающая в Каспийское море, – это … (Волга). Самое большое по площади озеро России – это … (Каспийское) . В список Всемирного наследия внесено озеро … (Байкал).
III. Работа над новой темой (20-25 мин)
Учитель. Сегодня мы отправимся в путешествие по природным зонам. Как вы думаете, что такое природные зоны?
Учащиеся: Это участок . Могут не ответить на данный вопрос
Учитель: Как вы думаете, какие знания мы приобретём, изучая данную тему?
Учащиеся: Мы узнаем, где они находятся, чем они похожи и чем различаются.
Учитель: Рассмотрите карту природных зон. Как вы думаете, почему она так называется?
Учащиеся: На карте показаны природные зоны.
Учитель: Назовите природные зоны, обозначенные на карте.
Учащиеся: Арктические пустыни, тундра …
Учитель: Ребята, как изменяются природные зоны?
Учащиеся: Природные зоны изменяются с севера на юг.
Учитель: Сегодня мы отправимся к просторам Северного Ледовитого океана, к его островам. Как будет звучать тема нашего урока?
Учащиеся: Зона Арктических пустынь
Учитель: Ребята, подумайте и запишите всё, что вы знаете или думаете, что знаете по данной теме (У каждого на столе лежит таблица ЗХУ).
Хочу узнать
Много снега и льда.
Не растут растения.
Учитель: А теперь подумайте и запишите, чтобы вы хотели узнать, изучая данную тему.
Хочу узнать
Много снега и льда.
Не растут растения.
Почему здесь всегда холодно?
Чем питаются животные, если здесь не растут растения?
Чем занимаются здесь люди?
Учитель: Чтобы нам ответить на все вопросы, которые вы перед собой поставили, нам нужно собраться в экспедицию. Вы сказали, что здесь всегда холодно, тогда какую одежду мы выберем для членов экспедиции?
Учащиеся: меховые костюмы, унты, меховые шапки, варежки …
Дети работают в группах, а затем выступают.
ПРИМЕРНЫЙ ОТВЕТ:
Учащиеся (показывают на карте). Северный Ледовитый океан, острова: Земля Франца-Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля.
Северный Ледовитый океан скован толстым крепким льдом. В белых льдах кое-где видны трещины – разводья. По ним вслед за могучими ледоколами плывут корабли. А вокруг многометровые снежные сугробы. Снег и лед здесь никогда не тают, по безмолвным снежным просторам гуляют холодные ветры, поскольку коротким полярным летом солнце поднимается невысоко, и его нежаркие, косые лучи отражаются ото льда и снега. Летом – полгода день, зимой – полгода ночь. Температура понижается до –60°…
Учащиеся зачитывают текст карточки – помогайки вслух.
Арктика – это огромное пространство … (Северного Ледовитого океана) , с … (морями) и … (островами). Солнце направляет на это пространство … (косые) лучи. Оно … (светит), но не греет. Зимой в Арктике … (полярная ночь). Дуют … (ветры) , бушует … (пурга). Температура опускается до … (–60) градусов. Летом в Арктике … (полярный день), но … (тепла) тоже нет. Это зависит от географического … (положения) арктической зоны.
Раздаточный материал для ботаников: учебник с. 79, 80, 81.
Карточка - помогайка.
ПРИМЕРНЫЙ ОТВЕТ:
К суровым условиям арктических пустынь приспособились немногие живые организмы. Водоросли, лишайники, полярный мак.
Учитель показывает изображения растений Арктики: мхи, полярный мак, лишайники, водоросли (так как изначально дети предположили, что растения здесь не растут).
Учащиеся зачитывают текст карточки – помогайки вслух.
На островах прямо на голых … (камнях) встречаются … (лишайники) , они очень … (малы). Также приспособились к жизни на камнях … (мхи) и … (полярные маки). В толще воды, не покрытой … (льдом) , большое количество … (водорослей).
Раздаточный материал для зоологов: карточки с изображением птиц и животных (чайки, кайры, гагарки, тупики, белый медведь, тюлень, сайка, рачки, морж, северный олень, кулик, заяц, пингвин), учебник с. 79-82. Карточка - помогайка.
ПРИМЕРНЫЙ ОТВЕТ:
Больше всего таких птиц: чайки, кайры, гагарки, тупики. Животные: белый медведь, тюлень, сайка, рачки, морж.
Учащиеся зачитывают текст карточки – помогайки вслух.
Животных арктической зоны кормит … (море) . Морскими водорослями питаются . (рачки) , а ими – … (рыбы) . Основная пища птиц и животных – это … (рыба) . На скалистых берегах собираются … (чайки) , … (кайры) и … (гагарки) , здесь они выводят … (потомство) . Птиц с необычными клювами называют … (тупики) .
Все звери – прекрасные – … (пловцы) . От холода их защищает … (слой жира) . Это … (моржи) и … (тюлени) . На тюленей охотятся … (белые медведи) . У них длинная густая шерсть … (белого) цвета и … (широкие) лапы, чтобы удобнее было … (передвигаться по льду и снегу) .
Учитель: В водах северных морей, где проходят теплые течения, обитает великолепное животное – гренландский кит (показ фотографии).
Физкультминутка
Что за чудо-чудеса:
Ой, горит-пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Кто зажег огонь чудесный,
Золотой костер небесный?
Никого за тучей нет.
Это с неба льется свет.
Учащиеся выполняют упражнения за учителем. Отгадывают загадку: северное сияние.
Учитель: Ребята, на какой вопрос мы с вами ещё не ответили?
Учащиеся: Чем занимаются здесь люди?
Учитель: Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью.
О том, как люди осваивают Арктику, прочитайте текст на с. 83–84 учебника.
Чем же занимаются люди в данной природной зоне?
Учащиеся: Ставят научные станции, занимаются рыбным промыслом и охотой …
Хочу узнать
Много снега и льда.
Не растут растения.
Почему здесь всегда холодно?
Чем питаются животные, если здесь не растут растения?
Чем занимаются здесь люди?
Растения есть, и они очень хорошо приспособились к данным условиям.
Животные в основном питаются рыбой.
Люди занимаются рыбным промыслом и охотой.
Учитель: Ребята, вспомните, какой вопрос вам был задан вначале урока?
Учащиеся: Что такое природные зоны, где они находятся, чем похожи и чем отличаются?
Учитель: Посмотрите на карту и скажите, какая зона идёт после зоны Арктических пустынь.
Учащиеся: Тундра.
VII. Домашнее задание (1-2 мин)
Учитель: Как вы думаете, чем будет отличаться природная зона Тундры от зоны Арктических пустынь? Об этом вы должны будете написать дома.
Дети в письменной форме выражают свои мысли и опыт по данной теме.
Информационные источники
Читайте также: