Заполни таблицу и запиши ответ к задаче у дим димыча сломалась клавиатура компьютера

Обновлено: 09.01.2025

Видео-лекция. Яркая лекция-обращение представителей ведущих ИТ-компаний к молодежи, в которой они делятся своим взглядом на перспективу развития информационных технологий, на то, как изменится мир, когда молодые люди закончат вузы, и рассказывают о том, чем ИТ может привлечь молодых людей, мечтающих добиться успеха в будущем.

Ролик с участием звезды российского кино и известных людей из сферы информационных технологий раскрывает имидж ИТ и работы ИТ-специалистов.

Вложение	Размер
Вебинар	461.72 КБ
nach_algoritm.doc	57 КБ
nach_kodirovanie_1.doc	1.58 МБ
nach_kodirovanie_2.doc	1.44 МБ
nach_kodirovanie_3.doc	576.5 КБ
nach_logika.doc	302.5 КБ
nach_mnozhestva.doc	699.5 КБ
osn_algoritm.doc	444.5 КБ
osn_inter.doc	165.5 КБ
osn_kodirov1.doc	827.5 КБ
sred_program.doc	261 КБ

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Занимательные алгоритмические задачи

Внимательно прочитай текст из знакомой книги и ответь на 4 вопроса:

1. Из какого произведения взят отрывок? (название книги)
2. Перечислены ли здесь действия?
3. К какому результату приведет их выполнение?
4. Текст является описанием алгоритма?

«Если я что-нибудь понимаю, то дыра это нора, а нора это Кролик, а Кролик – это подходящая компания, а подходящая компания – это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою ворчалку. И все такое прочее.»

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

«Наконец, Волька придумал:

• Хоттабыч миленький! Пойдем в цирк!
• С радостью и удовольствием, о, Волька! И знаешь что? Давай поедем туда на верблюде. Даже лучше того - на слоне. Представь только, как все будут тебе завидовать.
• Нет; что ты! Не стоит тебе затрудняться, - возразил Волька с подозрительной поспешностью. – Давай лучше, если ты не боишься, поедем на троллейбусе

• Я уже четвертый день без страха взираю на эти железные повозки.

Через полчаса Волька, Женя и Хоттабыч были у входа в цирк.

Старик сбегал к кассе поинтересоваться, как выглядят билеты, по которым пропускают в цирк, и вскоре у него в руках сами по себе возникли твердые бледно-розовые пропуска. Они вошли в цирк».

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

На каждом листочке написана команда. Прочитай все команды, что может

получиться в результате, выполнения этих команд. Расставь номера команд, и напиши эти команды по порядку.

1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________
4. _________________________________________
5. _________________________________________
6. _________________________________________
7. _________________________________________

Кто может быть исполнителем этого алгоритма?
Исполнитель _______________________________

Мама готовит на завтрак яичницу. Расставь номера действий в правильном порядке. Напиши название алгоритма и нарисуй блок - схему.

Внимательно прочитай алгоритм, КАК ЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ ПОСТРОИЛИ ВОЗДУШНЫЙ ШАР. Выпиши команды, которые непонятны.

КАК ЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ ПОСТРОИЛИ ВОЗДУШНЫЙ ШАР.

Прочитай, что написано в текстах, как подробно выполнялись эти команды. Составьте алгоритмы

ТЕКСТ 1. «… Коротышки могли добывать резину. В городе у них росли цветы, похожие на фикусы. Если на стебле такого цветка сделать надрез, то из него вытекает сок. Этот сок постепенно густеет и превращается в резину, из которой можно делать мячи и калоши».

1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________

ТЕКСТ 2 «… Знайка велел собирать шелковичные коконы, чтобы размотать их и наделать шёлковых нитей. Из этих ниток он велел им сплести огромную сетку».

1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________

Составьте алгоритм. Выберите три команды и напишите вложенные алгоритмы, для каждой из команд.

Прочитай отрывок из всем известной сказки «Золотой ключик или приключение БУРАТИНО». Составь блок-схему алгоритма «Как посеять деньги на Поле Чудес».

Лиса и кот привели Буратино на пустырь, где валялись битые горшки, рваные башмаки, дырявые калоши и тряпки… перебивая друг друга, затараторили: «Рой ямку». «Клади золотые». «Посыпь солью». «Зачерпни из лужи, полей хорошенько». «Да не забудь сказать волшебные слова». Буратино почесал нос, испачканный в чернилах.

Они отошли, а Буратино начал выполнять то, что ему сказали кот и лиса.

Даны числа: 4, 26, 10, 55.

Используя алгоритм, вычисли результат. Результатов вычисления будет столько же сколько дано чисел. Нарисуй блок-схему алгоритма вычисления.

КАК ВЫЧИСЛИТЬ РЕЗУЛЬТАТ.

1. Взять число __
2. Прибавить к числу 10.
3. Если полученное число меньше или равно 20, то умножить его на 2, иначе перейти к строке № 4.
4. Вычесть 5.
5. Запиши результат в ячейке.
6. Стоп

В большой корзине лежали клубки с нитками, чтобы Каю и Герде связать новые носки. Прочитай приведенный алгоритм и ответь, какого цвета носки свяжет бабушка Каю?

Выбери ответ из предложенных вариантов.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Нолик и Симка решили проверить, как Дим-Димыч знает устройство компьютера, а заодно и таблицу умножения.

Помогите Дим-Димычу расшифровать название этого устройства из 10 букв.

63/57/60/54/48/33/57/60/9/48 9/9/48/15/3 30/45/66/48/54/42/3/72/30/30

(Буквы алфавита соответствуют числовому ряду, кратному 3)

Друг Незнайки художник Тюбик задумал создать электронную галерею своих рисунков. Расшифруйте название устройства, которое поможет ему достигнуть цель.

31 23 11 26 16 29

(первая цифра кода – номер строки, вторая – номер столбца)

Закодируйте с помощью кодировочной таблицы фразу «Мир вашему дому!». Вот кодировочная таблица (первая цифра кода – номер строки, вторая – номер столбца).

SMS от крокодила

Крокодил Гена пошёл в магазин за угощением. Он купил целый ящик фруктов для себя и для Чебурашки. По дороге он отправил SMS Чебурашке.

Каждые две подряд идущие цифры указывают на адрес ячейки (номер строки и столбца).

Посмотри на таблицу кодировок некоторых букв русского алфавита и

расшифруй слово, представленное в двоичных кодах.

1101 1011 0100 0110 1010 0000

Расшифрованное слово означает:

1. успех,
2. творчество;
3. волю к победе;
4. отчизну

Неожиданно осветилась стена над камином, и Золушка увидела следующую надпись:

1) маленький волшебник

2) хрустальная карета

3) приготовься золушка

4) хрустальные туфельки

В седьмой строке электронной таблицы записаны адреса ячеек, содержащих буквы. По указанным адресам электронной таблицы впиши в клеточки строки 7 буквы.

Слово, которое у тебя получилось, означает:

1) блок бесперебойного питания;

2) устройство вывода на печать информации;

3) устройство ввода информации;

4) программа защиты информации.

Вы знаете, что до современного русского алфавита существовали и другие. В

основу славянской азбуки положены глаголица и кириллица, созданные в 9 веке.

Следуя за стрелками, расшифруй современные слова, записанные знаками

глаголицы и кириллицы. Получившееся словосочетание означает:

1) защита информации;

2) информация, размещенная в глобальной сети;

3) цифровая графика;

4) кодирование информации.

Н В Ж П С Н Д М К З А Т С Ц Т

Е Е Я И А Е У А А А Х О Е И А

1. Прочти букву из первой строки и выпиши в клетку.

2. Прочти букву из второй строки и выпиши в клетку.

3. Повтори последовательность действий 1 и 2, пока не закончатся все буквы во второй строке.

На современном русском языке эта надпись означает: ― «Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает». А что получилось у тебя?

1) «Невежа писа, недумая как, а хто се цита»;

2) «Невежя писал, а хто будэ чита»;

3) «Невежда писа, не думая, а кто должен читать»;

4) «Невежя писа, недума каза, а хто се цита».

Дана таблица заполненная символами русского алфавита случайным образом. Необходимо собрать слово, начиная движение с ячейки (4,4, а далее по стрелкам.

Полученное слово означает:

1) способ передачи информации;

2) средство мобильной связи;

3) устройство хранения информации;

4) сведения, данные.

Необходимо помочь художнику дорисовать картинку.Для этого соедини точки по порядку.

Устройство, которое у тебя получилось, предназначено для:

1) воспроизведения звука;

2) просмотра видеофильмов;

3) вывода информации с компьютера на бумагу;

4) сканирования документов.

Впиши названия частей компьютера и восстанови слово в середине рисунка.

1) устройство хранения информации;

2) процесс передачи информации;

3) устройство, обеспечивающее связь между компьютерами;

4) электронное устройство, обладающее искусственным интеллектом.

У Пети много друзей и живут они в разных концах города.

Какой фрагмент восстановит дороги, соединяющие дома друзей Пети?

Предварительный просмотр:

Занимательные задачи по логике

Коля играл с друзьями в снежки. Они сложили все снежки в пирамиду и пронумеровали их по правилу: верхний снежок равен сумме двух нижних (4+3=7).

Какое число получилось на верхнем снежке?

Изображенные на рисунке (справа) объекты можно назвать:

1) средства хранения информации;

2) средства передачи информации;

3) средства преобразования информации;

4) средства кодирования информации.

Изображенные на рисунке (справа) объекты можно назвать:

1) средства хранения информации;

2) средства передачи информации;

3) средства преобразования информации;

4) средства кодирования информации.

Какая из приведенных программ на языке стрелок правильно воспроизводит повторяющуюся часть рисунка? (Начинать можно с любой точки.)

Заполни клеточки словами, подходящими по смыслу. Собери из выделенных букв-слогов новое слово.

1) электронное вычислительное устройство;

2) устройство передачи видеоинформации;

3) электронную пишущую машинку;

4) магнитное устройство хранения информации.

Чебурашка каждое утро бегает в парке с шестью дубами. Укажите, в каком порядке Чебурашка пробегает мимо дубов, если по каждой дорожке он бежит ровно один раз, и направление его движения показано стрелками.

Художник торопился и не успел нарисовать устройство. Он попросил это сделать Машеньку, предварительно установив на холсте точки с цифрами по порядку соединения. Соедини точки по порядку.

Какое компьютерное устройство у тебя получилось?

3) компьютерная мышь;

Внимательно рассмотри картинку.

Какие два компьютера соединены друг с другом?

1) 1 и 2; 2) 1 и 3; 3) 2 и 3; 4) 3 и 4.

Предварительный просмотр:

Занимательные задачи на множества

Задача 1. Определи какое животное отнесено к множеству неверно?

Ответ выбери из предложенных вариантов:

Задача 2. Из приведенных на рисунке предметов, выбери предмет, который относится к множеству мебели.

Задача 3. Рассмотрим объекты: первоклассник, второклассник, новорождённый, старшеклассник, воспитанник детского сада, дошкольник. Сколько понадобилось множеств для размещения этих объектов? Выберите из предложенных схем – схему расположения данных множеств.

Задача 4. Ученики 3 класса ездили на экскурсию в Казань и Санкт-Петербург. В Казани побывали 12 учеников, а в Санкт-Петербурге – 18 учеников, причём в обоих городах побывали четверо ребят. Сколько всего учеников приняли участие в этих экскурсиях? Изобразим схематично эти множества, обозначив К – ребят, которые ездили в Казань и П – ребят, которые ездили в Санкт-Петербург. Используя данную схему, узнаем сколько ребят ездило только в Санкт-Петербург, а сколько ребят ездило только в Казань?

Задача 5. Собралось 6 охотников и 9 рыбаков, а всего 10 человек. Как это может быть? Изобразим схематично эти множества, обозначив за О – охотников и Р – рыбаков.

Задача 6. Собрались 12 волейболистов и 9 теннисистов, а всего – 16 человек. Сколько из них играют и в волейбол, и в теннис?

Задача 7. Расположи 5 элементов на диаграммах множеств А и В так, чтобы в них было соответственно: а) 2 и 4 элемента; б) по 4 элемента; в) 4 и 5 элементов; г) по 5 элементов; д) по 3 элемента.

Задача 8. Какую информацию несет данный символ пересеченных множеств. Ответ выбери из предложенных вариантов:

Принимая участие во II Всероссийской акции «Час кода» в МБОУ СОШ д. Кубань были проведены уроки информатики в 3-11 классах, с разработкой интересного и занимательного материала для разных возрастных категорий.

Так в 3-4 классах подготовлены занимательные задачи, связанные с кодированием информации. В целях повышения интереса у учащихся 3 класса в задаче «Устройство компьютера» главными героями стали известные из мультсериала «Фиксики» - Нолик, Симка и Дим – Димыч, которым было необходимо расшифровать название одного из устройств компьютера. В 4 классе подготовлена занимательная задача «SMS от крокодила», основанная на расшифровке секретного SMS от всем известного крокодила Гены и отправленная Чебурашке.

В 5-9 классах подготовлены занимательные задачи, связанные с кодированием информации и алгоритмами а также увлекательная презентация “IT- праздники”.

В 10-11 классах презентация «Экскурсия в мир IT профессий» направленная на повышение уровня интереса к данным профессиям и выяснения сути каждой из них.

Сценарии урока отличаются применяемыми материалами:

Подведение итогов и актуальности проведения акции «Час кода» в России.

Задачи для 7-9 класса

В электронной таблице в диапазоне A1:E6 введены символы. Запишите символы по указанным адресам в клеточки буквы. Слово, которое получилось, означает:

1) упрощенное представление реального объекта;

2) последовательность действий, приводящая к результату;

3) устройства вывода информации в электронном виде;

4) устройство вывода информации в печатном виде.

Занимательные задачи для 3-4 класса:

Устройство компьютера

Нолик и Симка решили проверить, как Дим-Димыч знает устройство компьютера, а заодно и таблицу умножения.

Помогите Дим-Димычу расшифровать название этого устройства из 10 букв.

63/57/60/54/48/33/57/60/9/48 9/9/48/15/3 30/45/66/48/54/42/3/72/30/30

- развивать умение ориентироваться в пространстве (спереди, сзади, слева, справа, посередине, соотносить определенные виды деятельности с соответствующими временными промежутками (утро, день, вечер, ночь).

- развивать память, внимание, логическое мышление дошкольников;

Материал: волшебный мешочек, 2 винтика, письмо с задачей, предметные картинки (телевизор, утюг, магнитофон, электрочасы, холодильник, бумага с двумя полосками, 3 телевизора различные по величине, 3 холодильника разные по высоте, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, трехцветные полоски, по 5 телевизоров и 5 компьютеров на каждого ребенка, лист бумаги, математика в детском саду,картинки элетроприборов: телевизор, электрочайник, магнитофон, холодильник, утюг, медальки.

Ход занятия в средней группе детского сада:

-Здравствуйте, дети! С каким настроением вы пришли сегодня в садик?

Дети здороваются с воспитателем. Говорят, какое у них сегодня настроение и почему.

Воспитатель: Я рада, что сегодня у большинства детей хорошее настроение. Я предлагаю взять свое хорошее настроение с собой.

Воспитатель: - Дети, сегодня, когда я пришла в детский сад, у дверей нашей группы я нашла вот такие винтики. Как вы думаете, что это может быть? Давайте их сложим в волшебный мешочек и посмотрим, что произойдет (винтики превращаются в письмо от Дим Димыча и Фиксиков)

Воспитатель. - Дети посмотрите это письмо от Дим Димыча Фиксиков, а здесь задачи. Хотите узнать, что это за задачи?

Вот первое задание от Папуса

Вот предметы я собрал

И малышам отослал

Чтобы вы их посчитали

Место каждого назвали.

- Что стоит первым?

- Что стоит последним?

- Что стоит между?

- Что стоит перед?

Вторая задача от Маси

С техникой мы дружим

Если надо: починим и положим

Прошу вас дорогие ребята

Чем отличаются эти предме - Сколько телевизоров? (Три)

- Выложите их на зеленую полоску от меньшего к большему.

- А теперь посмотрите на холодильники, их надо выложить на оранжевую полоску от самого низкого до самого высокого.

Третья задача от Симки

Геометрические фигуры на вас смотрят

Они вас очень просят:

«Предметы вы скорее берите,

На какой из нас похожи скажите.»

(Дети из волшебного мешочка достают предметные картинки, называют предмет и определяют какой формы предмет).

Симка нам предлагает отдохнуть и сделать зарядку для глаз.

Гимнастика для глаз

Лучик, лучик озорной, поиграй-ка, ты со мной (моргают глазами)

Ну-ка, лучик, повернись, на глаза мне покажись (круговые движения глазами)

Взгляд я влево отведу, лучик солнца я найду (смотрят влево)

Теперь вправо посмотрю, снова лучик я найду (смотрят вправо)

Четвертое задание от Нолика.

Очень хочу ребята

Телевизоры все посчитать,

Но времени у меня нет,

Помогите мне, подскажите ответ!

Воспитатель. - Выложите на зеленую полоску цифровой ряд.

- На желтую полоску четыре телевизора.

- На синюю полоску компьютеров на один больше чем телевизоров.

- Чего больше? На сколько больше компьютеров, чем телевизоров?

- Что нужно сделать, чтобы телевизоров и компьютеров стало поровну?

Воспитатель: Ребята, у меня в конверте находятся задания, которые Дим Димыч попросил вас сделать.

Физминутка «Фиксики»

Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

Пятое задание от Верты

Любят Фиксики

Вы скорее за стол садитесь

На листе их правильно расположите.

- В середине листа поставьте телевизор

- Позади телевизора поставьте холодильник

- Справа от телевизора поставьте электрочайник

- Слева от телевизора поставьте утюг и т. д.

Шестое задание от Файера

Я веселый Файер

Приготовил для вас загадки

Отгадки правильные назовите

И рисунок с ответом на стол положите.

Когда это дети бывает

Что сон волшебный наступает

С неба месяц ясный светит

Кто из вас правильно ответит (ночью)

Делают дружно все зарядку

Потому что привыкли к порядку (утром)

Очень весело мы играем

Это когда бывает?. (днем)

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это? (вечер)

Воспитатель. - Вот и выполнили мы все задания отДим Димыча и Фиксиков. Ой, подождите, здесь что-то есть еще в конверте. Это от Дедуса.

«Спасибо вам дети, вы хорошо справились со всеми нашими задачами. И мы в память о нас дарим вам медали.

Конспект интегрированного занятия в младшей группе «В гостях у Фиксиков» Конспект интегрированного занятия в младшей группе «В гостях у Фиксиков» Астанакулова Александра Цель: дать первичные представления о пчелах,.

Конспект занятия «Как мы фиксиков мирили» Конспект занятия в подготовительной группе «Как мы фиксиков мирили». Цель: Формирование у детей начала социальной активности. Задачи приоритетной.

Конспект занятия с детьми подготовительной группы с диагнозом ОНР «Приключения Дим Димыча в Электрограде. Звук [Ч] и буква Ч» Тема: «Приключения Дим Димыча в Электрограде. Звук и буква Ч» Цели: Коррекционно-образовательные: — познакомить с механизмом образования.

Конспект НОД «Путешествие в лабораторию Фиксиков» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13 «Колосок» Технологическая карта.

Конспект по ФЭМП «В поисках Фиксиков» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 84 города Ельца «Радуга» Конспект по ФЭМП (средний дошкольный.

Конспект занятия по математике в средней группе «Задачи от Фиксиков» Конспект занятия по математике в средней группе: «Задачи от Фиксиков» Задачи: 1. Закрепить умение детей определять форму предметов на.

Конспект занятия по математике в средней группе «Задачи от Фиксиков» Программное содержание: - закрепить умение детей определять форму предметов на основе сопоставления с геометрическими фигурами; - сравнивать.

Мини-музей «Измерительные приборы. Лаборатория Фиксиков» Цель: - создать условия для эмоционально-познавательного развития детей через совместную творческую деятельность детей и взрослых - обогатить.

НОД по ЗКР «Задания от Фиксиков» (подготовительная к школе группа) Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по ЗКР (подготовительная к школе группа) Цель: закрепить знания и умения,.

Открытое занятие «Подарок от Фиксиков» Цель: получение дошкольниками позитивного опыта взаимодействия в парах сверстников под руководством взрослого. Задачи: • социально-коммуникативное.

Видео-лекция. Яркая лекция-обращение представителей ведущих ИТ-компаний к молодежи, в которой они делятся своим взглядом на перспективу развития информационных технологий, на то, как изменится мир, когда молодые люди закончат вузы, и рассказывают о том, чем ИТ может привлечь молодых людей, мечтающих добиться успеха в будущем.

Ролик с участием звезды российского кино и известных людей из сферы информационных технологий раскрывает имидж ИТ и работы ИТ-специалистов.

Вложение	Размер
Вебинар	461.72 КБ
nach_algoritm.doc	57 КБ
nach_kodirovanie_1.doc	1.58 МБ
nach_kodirovanie_2.doc	1.44 МБ
nach_kodirovanie_3.doc	576.5 КБ
nach_logika.doc	302.5 КБ
nach_mnozhestva.doc	699.5 КБ
osn_algoritm.doc	444.5 КБ
osn_inter.doc	165.5 КБ
osn_kodirov1.doc	827.5 КБ
sred_program.doc	261 КБ

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Занимательные алгоритмические задачи

Внимательно прочитай текст из знакомой книги и ответь на 4 вопроса:

1. Из какого произведения взят отрывок? (название книги)
2. Перечислены ли здесь действия?
3. К какому результату приведет их выполнение?
4. Текст является описанием алгоритма?

«Если я что-нибудь понимаю, то дыра это нора, а нора это Кролик, а Кролик – это подходящая компания, а подходящая компания – это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою ворчалку. И все такое прочее.»

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

«Наконец, Волька придумал:

• Хоттабыч миленький! Пойдем в цирк!
• С радостью и удовольствием, о, Волька! И знаешь что? Давай поедем туда на верблюде. Даже лучше того - на слоне. Представь только, как все будут тебе завидовать.
• Нет; что ты! Не стоит тебе затрудняться, - возразил Волька с подозрительной поспешностью. – Давай лучше, если ты не боишься, поедем на троллейбусе

• Я уже четвертый день без страха взираю на эти железные повозки.

Через полчаса Волька, Женя и Хоттабыч были у входа в цирк.

Старик сбегал к кассе поинтересоваться, как выглядят билеты, по которым пропускают в цирк, и вскоре у него в руках сами по себе возникли твердые бледно-розовые пропуска. Они вошли в цирк».

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

На каждом листочке написана команда. Прочитай все команды, что может

получиться в результате, выполнения этих команд. Расставь номера команд, и напиши эти команды по порядку.

1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________
4. _________________________________________
5. _________________________________________
6. _________________________________________
7. _________________________________________

Кто может быть исполнителем этого алгоритма?
Исполнитель _______________________________

Мама готовит на завтрак яичницу. Расставь номера действий в правильном порядке. Напиши название алгоритма и нарисуй блок - схему.

Внимательно прочитай алгоритм, КАК ЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ ПОСТРОИЛИ ВОЗДУШНЫЙ ШАР. Выпиши команды, которые непонятны.

КАК ЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ ПОСТРОИЛИ ВОЗДУШНЫЙ ШАР.

Прочитай, что написано в текстах, как подробно выполнялись эти команды. Составьте алгоритмы

ТЕКСТ 1. «… Коротышки могли добывать резину. В городе у них росли цветы, похожие на фикусы. Если на стебле такого цветка сделать надрез, то из него вытекает сок. Этот сок постепенно густеет и превращается в резину, из которой можно делать мячи и калоши».

1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________

ТЕКСТ 2 «… Знайка велел собирать шелковичные коконы, чтобы размотать их и наделать шёлковых нитей. Из этих ниток он велел им сплести огромную сетку».

1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________

Составьте алгоритм. Выберите три команды и напишите вложенные алгоритмы, для каждой из команд.

Прочитай отрывок из всем известной сказки «Золотой ключик или приключение БУРАТИНО». Составь блок-схему алгоритма «Как посеять деньги на Поле Чудес».

Лиса и кот привели Буратино на пустырь, где валялись битые горшки, рваные башмаки, дырявые калоши и тряпки… перебивая друг друга, затараторили: «Рой ямку». «Клади золотые». «Посыпь солью». «Зачерпни из лужи, полей хорошенько». «Да не забудь сказать волшебные слова». Буратино почесал нос, испачканный в чернилах.

Они отошли, а Буратино начал выполнять то, что ему сказали кот и лиса.

Даны числа: 4, 26, 10, 55.

Используя алгоритм, вычисли результат. Результатов вычисления будет столько же сколько дано чисел. Нарисуй блок-схему алгоритма вычисления.

КАК ВЫЧИСЛИТЬ РЕЗУЛЬТАТ.

1. Взять число __
2. Прибавить к числу 10.
3. Если полученное число меньше или равно 20, то умножить его на 2, иначе перейти к строке № 4.
4. Вычесть 5.
5. Запиши результат в ячейке.
6. Стоп

В большой корзине лежали клубки с нитками, чтобы Каю и Герде связать новые носки. Прочитай приведенный алгоритм и ответь, какого цвета носки свяжет бабушка Каю?

Выбери ответ из предложенных вариантов.

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Нолик и Симка решили проверить, как Дим-Димыч знает устройство компьютера, а заодно и таблицу умножения.

Помогите Дим-Димычу расшифровать название этого устройства из 10 букв.

63/57/60/54/48/33/57/60/9/48 9/9/48/15/3 30/45/66/48/54/42/3/72/30/30

(Буквы алфавита соответствуют числовому ряду, кратному 3)

Друг Незнайки художник Тюбик задумал создать электронную галерею своих рисунков. Расшифруйте название устройства, которое поможет ему достигнуть цель.

31 23 11 26 16 29

(первая цифра кода – номер строки, вторая – номер столбца)

Закодируйте с помощью кодировочной таблицы фразу «Мир вашему дому!». Вот кодировочная таблица (первая цифра кода – номер строки, вторая – номер столбца).

SMS от крокодила

Крокодил Гена пошёл в магазин за угощением. Он купил целый ящик фруктов для себя и для Чебурашки. По дороге он отправил SMS Чебурашке.

Каждые две подряд идущие цифры указывают на адрес ячейки (номер строки и столбца).

Посмотри на таблицу кодировок некоторых букв русского алфавита и

расшифруй слово, представленное в двоичных кодах.

1101 1011 0100 0110 1010 0000

Расшифрованное слово означает:

1. успех,
2. творчество;
3. волю к победе;
4. отчизну

Неожиданно осветилась стена над камином, и Золушка увидела следующую надпись:

1) маленький волшебник

2) хрустальная карета

3) приготовься золушка

4) хрустальные туфельки

В седьмой строке электронной таблицы записаны адреса ячеек, содержащих буквы. По указанным адресам электронной таблицы впиши в клеточки строки 7 буквы.

Слово, которое у тебя получилось, означает:

1) блок бесперебойного питания;

2) устройство вывода на печать информации;

3) устройство ввода информации;

4) программа защиты информации.

Вы знаете, что до современного русского алфавита существовали и другие. В

основу славянской азбуки положены глаголица и кириллица, созданные в 9 веке.

Следуя за стрелками, расшифруй современные слова, записанные знаками

глаголицы и кириллицы. Получившееся словосочетание означает:

1) защита информации;

2) информация, размещенная в глобальной сети;

3) цифровая графика;

4) кодирование информации.

Н В Ж П С Н Д М К З А Т С Ц Т

Е Е Я И А Е У А А А Х О Е И А

1. Прочти букву из первой строки и выпиши в клетку.

2. Прочти букву из второй строки и выпиши в клетку.

3. Повтори последовательность действий 1 и 2, пока не закончатся все буквы во второй строке.

На современном русском языке эта надпись означает: ― «Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает». А что получилось у тебя?

1) «Невежа писа, недумая как, а хто се цита»;

2) «Невежя писал, а хто будэ чита»;

3) «Невежда писа, не думая, а кто должен читать»;

4) «Невежя писа, недума каза, а хто се цита».

Дана таблица заполненная символами русского алфавита случайным образом. Необходимо собрать слово, начиная движение с ячейки (4,4, а далее по стрелкам.

Полученное слово означает:

1) способ передачи информации;

2) средство мобильной связи;

3) устройство хранения информации;

4) сведения, данные.

Необходимо помочь художнику дорисовать картинку.Для этого соедини точки по порядку.

Устройство, которое у тебя получилось, предназначено для:

1) воспроизведения звука;

2) просмотра видеофильмов;

3) вывода информации с компьютера на бумагу;

4) сканирования документов.

Впиши названия частей компьютера и восстанови слово в середине рисунка.

1) устройство хранения информации;

2) процесс передачи информации;

3) устройство, обеспечивающее связь между компьютерами;

4) электронное устройство, обладающее искусственным интеллектом.

У Пети много друзей и живут они в разных концах города.

Какой фрагмент восстановит дороги, соединяющие дома друзей Пети?

Предварительный просмотр:

Занимательные задачи по логике

Коля играл с друзьями в снежки. Они сложили все снежки в пирамиду и пронумеровали их по правилу: верхний снежок равен сумме двух нижних (4+3=7).

Какое число получилось на верхнем снежке?

Изображенные на рисунке (справа) объекты можно назвать:

1) средства хранения информации;

2) средства передачи информации;

3) средства преобразования информации;

4) средства кодирования информации.

Изображенные на рисунке (справа) объекты можно назвать:

1) средства хранения информации;

2) средства передачи информации;

3) средства преобразования информации;

4) средства кодирования информации.

Какая из приведенных программ на языке стрелок правильно воспроизводит повторяющуюся часть рисунка? (Начинать можно с любой точки.)

Заполни клеточки словами, подходящими по смыслу. Собери из выделенных букв-слогов новое слово.

1) электронное вычислительное устройство;

2) устройство передачи видеоинформации;

3) электронную пишущую машинку;

4) магнитное устройство хранения информации.

Чебурашка каждое утро бегает в парке с шестью дубами. Укажите, в каком порядке Чебурашка пробегает мимо дубов, если по каждой дорожке он бежит ровно один раз, и направление его движения показано стрелками.

Художник торопился и не успел нарисовать устройство. Он попросил это сделать Машеньку, предварительно установив на холсте точки с цифрами по порядку соединения. Соедини точки по порядку.

Какое компьютерное устройство у тебя получилось?

3) компьютерная мышь;

Внимательно рассмотри картинку.

Какие два компьютера соединены друг с другом?

1) 1 и 2; 2) 1 и 3; 3) 2 и 3; 4) 3 и 4.

Предварительный просмотр:

Занимательные задачи на множества

Задача 1. Определи какое животное отнесено к множеству неверно?

Ответ выбери из предложенных вариантов:

Задача 2. Из приведенных на рисунке предметов, выбери предмет, который относится к множеству мебели.

Задача 3. Рассмотрим объекты: первоклассник, второклассник, новорождённый, старшеклассник, воспитанник детского сада, дошкольник. Сколько понадобилось множеств для размещения этих объектов? Выберите из предложенных схем – схему расположения данных множеств.

Задача 4. Ученики 3 класса ездили на экскурсию в Казань и Санкт-Петербург. В Казани побывали 12 учеников, а в Санкт-Петербурге – 18 учеников, причём в обоих городах побывали четверо ребят. Сколько всего учеников приняли участие в этих экскурсиях? Изобразим схематично эти множества, обозначив К – ребят, которые ездили в Казань и П – ребят, которые ездили в Санкт-Петербург. Используя данную схему, узнаем сколько ребят ездило только в Санкт-Петербург, а сколько ребят ездило только в Казань?

Задача 5. Собралось 6 охотников и 9 рыбаков, а всего 10 человек. Как это может быть? Изобразим схематично эти множества, обозначив за О – охотников и Р – рыбаков.

Задача 6. Собрались 12 волейболистов и 9 теннисистов, а всего – 16 человек. Сколько из них играют и в волейбол, и в теннис?

Задача 7. Расположи 5 элементов на диаграммах множеств А и В так, чтобы в них было соответственно: а) 2 и 4 элемента; б) по 4 элемента; в) 4 и 5 элементов; г) по 5 элементов; д) по 3 элемента.

Задача 8. Какую информацию несет данный символ пересеченных множеств. Ответ выбери из предложенных вариантов:

Читайте также:

  
• Как включить подсветку на мониторе аос
  
• Что такое эффект песка в клавиатуре
  
• Khz что это на мониторе
  
• Steelseries engine 3 не видит клавиатуру ноутбука msi
  
• Можно ли испортить монитор лазерной указкой