Занятие путешествие в прошлое кресла
Цель: Создание условий для расширения представлений детей об объекте окружающего мира - кресле.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_ood_po_poznavatelnomu_razvitiyu_v_sredney_gruppe_.tema_puteshestvie_v_proshloe_kresla.docx | 17.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: Создавать условия для расширения представлений детей об объекте окружающего
мира - кресле. Формировать элементарные представления об изменении видов
человеческого быта на примере истории кресла.
Образовательная: Знакомство детей с назначением предметов домашнего обихода –
мебели; с материалами (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны
предметы, об их свойствах и качествах
Цель: Создавать условия для расширения представлений детей об объекте окружающего
мира - кресле. Формировать элементарные представления об изменении видов
человеческого быта на примере истории кресла.
Образовательная: Знакомство детей с назначением предметов домашнего обихода –
мебели; с материалами (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны
предметы, об их свойствах и качествах
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 227»
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе.
Тема: Путешествие в прошлое кресло.
Цель: Создание условий для расширения представлений детей об объекте окружающего мира - кресле. Формирование элементарных представлений об изменении видов человеческого быта на примере истории кресла.
Образовательные: Знакомство детей с назначением предметов домашнего обихода – мебели; с материалами (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах
Развивающие: Развитие интереса к предметам рукотворного мира.
Воспитательные : Воспитание бережного отношения к вещам.
Предварительная работа: Беседа «Для чего нужна мебель», Рассматривание иллюстраций и картин «Дом и что в нем»
Отгадывание загадок о предметах мебели
Чтение сказок «Три медведя», «Маша и медведь»
бъясняют, где его лучше поставить. )
Воспитатель: Аня, а какой предмет мебели у тебя самый любимый?
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый дом.
Как вы думаете, кто в нем живет?
- В этом доме будет жить кукла Даша. У нее много мебели. Но она никак не может ее расставить. И Даша просит вас помочь ей.
Воспитатель совместно с детьми рассматривает предметы мебели (название, назначении, из чего состоит)
Дидактическая игра «Из чего сделано?»
Стул – из пластмассы. Какой стул? – Пластмассовый.
Кресло – из кожи. Какое кресло? – Кожаное. Табурет – из дерева. Какой он? Деревянный
Стул - из железа. Какой он? Железный -
(Дети расставляют мебель в игровом домике, называя, что за предмет мебели, для чего он, объясняют, где его лучше поставить. )
Воспитатель: Даша, а какой предмет мебели у тебя самый любимый?
Кукла: Отгадайте мою загадку и узнаете что это за предмет мебели.
Удобно в нём, не тесно
У телевизора сидеть,
Вязать, мечтать, в окно глядеть.
В нём отдыхают в выходной,
Гость не обходит стороной.
Кукла : «Да больше всего из моей мебели мне нравится кресло. В нём так удобно смотреть телевизор, читать книгу, просто отдыхать».
Воспитатель: «Даша, а хочешь, мы с ребятами расскажем историю кресла».
«История – путешествие в прошлое кресла». ( компьютерная презентация)
Было время. Когда люди жили в пещерах (показ картинки). Посмотрите, есть что-то. На чём люди сидели? – Да. На камнях. Но камни были холодными, и людям не уютно было на них сидеть. Однажды уставшие охотники, присели в лесу на что? – на поваленное дерево. И люди поняли, удобнее сидеть на бревне, оно тёплое. Люди принесли бревно к костру.
- Да, человек стал использовать бревно для сиденья. Удобно на нём сидеть? Почему нет? (шатается, тяжёлое, низкое)
- Как, вы думаете, а что он стал искать мест стула? (пенёк) Правильно, молодцы. Пенёк удобнее, чем бревно. Почему? (можно сидеть по одному). Шло время. Люди стали жить деревянных домах, они большие, сидеть на брёвнах и пеньках было неудобно, и человек придумал лавку. Вот она (показ картинки, лавки были длинные, и на них можно было посадить много людей, но и они были большие и тяжёлые, трудно было их передвигать. И человек придумал? (табурет) Табурет можно было поставить, где угодно. А что потом придумал человек? (стул) А как вы думаете, на чём удобнее сидеть на стуле или на табурете? Почему? (есть спинка, не устаёт спина) А если у человека есть табурет. Стул, зачем же он сделал кресло? (удобное, мягкое, широкое)
Физминутка: «Шёл король по лесу».
Даша удивляется и благодарит за интересный рассказ и обращает внимание на необычный стул.
Воспитатель: «Даша, а знаешь, был такой стул, на котором могли сидеть только короли, королевы, принцы и принцессы. И такой стул – назывался … (трон)
Воспитатель: ребята, а давайте сделаем Даше подарок на новоселье. Сложим из счетных палочек любой предмет мебели для ее нового дома.
Конспект занятия для средней группы «Путешествие в прошлое кресла»
Цель: знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода.
1. Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).
2. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).
3. Развивать ретроспективный взгляд на предметы.
4. Развивать у детей интерес к предметам рукотворного мира.
5. Развивать у детей коммуникативные навыки.
6. Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни.
7. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели.
Оборудование: бревно, лавка, табурет, стул, кресло; целостные картинки с изображением бревна, лавки, стула, табурета, кресла; телевизор и электронная презентация «Путешествие в прошлое кресла».
Ход занятия:
Занятие проводится в помещении, в котором заранее подготовлены табурет, стул, кресло, бревно, лавка.
Педагог: Ребята, проходите в группу. У меня есть красивая книга, в которой много интересных сказок. Хотите послушать? Сказка называется «Три медведя». Что случилось? Присаживайтесь, пожалуйста. Вам так удобно? (ответы детей). Почему? Сможете долго так просидеть?
Педагог: Ребята, а вы знаете, как-то давным-давно, когда люди жили в пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды, вот как их пещера выглядела (обращает внимание на слайд) им совсем не на чем было сидеть и они сидели на коленках, на корточках. Пока не придумали, что можно сидеть на камне. Ребята, как вы думаете, удобно им было сидеть на камне? Почему? (ответы детей). А пещерные люди использовали камни вместо стульев.
Как то раз, пошли охотники за добычей в лес, долго ходили они по лесу и утомились и решили отдохнуть. Сели они на сломленное в грозу дерево и поняли, что сидеть на нем удобнее чем на камне. Как вы думаете почему? (теплее). И стали они пилить дерево и получилось бревно. Вот такое (показывает). И стали его использовать вместо стула. Давайте сядем на это бревно и посмотрим, удобно ли нам будет.
Дети садятся на бревно.
Педагог: Удобно ли вам ребята? (бревно шатается, оно низкое). Так, ребята, прошло несколько лет. И когда люди стали строить себе дома, они придумали, что из ствола дерева можно сделать лавку (показывает лавку). Давайте попробует на ней посидеть. Удобно? А почему решили, что вам удобно? А давайте ее подвинем к телевизору. Тяжело? Вот, ребята и людям раньше тяжело было переносить лавку с места на место, и они решили ее укоротить. Что у них получилось? (табурет). Попробуем посидеть на нем? Удобно?
На чем удобнее сидеть: на бревне или на табурете? (На табурете). А почему на табурете удобнее сидеть? (он устойчивый, прочный, гладкий). Из каких частей состоит табурет? (у табурета четыре ножки и сиденье). Если долго сидеть на табурете, то устает спина, поэтому человек приделал к табурету спинку и что получилось? (стул). Посмотрите на стул. Какой он? (ответы детей). Какие бывают стулья? (Воспитатель показывает на экране слайды с изображением различного вида стульев). Что у них общего? Чем отличается стул от табурета? Ребята, попробуйте теперь посидеть на стуле.
Дети по очереди садятся.
Педагог: На чем удобнее сидеть? (ответы детей). Для чего человек сделал табурет, стул? (чтобы сидеть). Правильно, чтобы сидеть! Что бы было удобно, чтобы не уставали ноги, спина.
Вот как то раз пришел человек, уставший с работы и захотелось ему сесть, отдохнуть. Ребята, а как вы думаете, удобно ли было ему после работы отдыхать на стуле? (нет, жестко) И тогда, человек придумал мягкое, удобное… (кресло) вынести кресло. Дети пробуют посидеть на нем. Почему оно удобнее? (Оно мягкое, широкое, большое). На чем удобнее сидеть, когда работаешь? А когда отдыхаешь? (Чтобы удобнее было сидеть, спина не уставала, в нем отдыхать).
Ребята, много мы сегодня с вами узнали? А давайте мы с вами сделаем ленту времени, что бы потом рассказать другим ребятам и родителям, что мы сегодня узнали о истории возникновения кресла.
Вот у нас есть заготовка мы сейчас приклеим сюда картинки. Но для начала давайте разделимся на 2 команды, что бы каждый смог поработать. Строимся в шеренгу и на команду кресло – стул рассчитаемся. А теперь получившиеся команды прошу подойти ко мне. Давайте еще раз вспомним, на чем же сначала сидели люди? Что придумали потом? Что из него стали делать? А что бы было удобно, что сделали? А потом? Какие вы молодцы! Тогда приступаем к работе.
Интересно вам было? А трудно? Что вам понравилось? Что вас удивило? Что узнали, о чем не знали раньше?
А сейчас давайте все таки просчитаем сказку. А что бы нам было удобно ее слушать, мы пойдем в кабинет, где есть мягкие, удобные кресла и диваны. Пойдем?
«Путешествие в прошлое лампочки». Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста 1 слайд: "Путешествие в прошлое лампочки" (старший дошкольный возраст) 2 слайд: Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки;.
Конспект занятия «Путешествие в прошлое осветительных приборов» Технология: технология «Река времени» Н. А. Коротковой Возрастная группа: 6 – 7 лет. Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая,.
Конспект занятия с использованием электронного дидактического пособия «Путешествие в прошлое тарелки» Пояснительная записка Данное электронное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и может быть использовано воспитателями.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Путешествие в прошлое» Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема «Путешествие в прошлое». Воспитателя Капаевой Татьяны Викторовны Цель: Познакомить.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе совместно с родителями «Путешествие в прошлое куклы» Ход непосредственно образовательной деятельности. 1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята в нашу группу пришло письмо, оно адресовано.
Конспект открытого мероприятия для детей второй младшей группы «Космическое путешествие в прошлое» Задачи: - Дать детям представление о космосе и о первом космонавте Ю. Гагарине. Развивать интерес к космонавтике. Цели: - Способствовать.
Конспект занятия познавательного развития с детьми средней группы «Путешествие в прошлое кресла» Цель:Дать детям понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни. Побудить детей к пониманию назначения предметов домашнего обихода.
Конспект занятия «Путешествие в прошлое мебели» «Путешествие в прошлое мебели» Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, коммуникативное развитие Интеграция образовательных.
Конспект занятия «Путешествие в прошлое бумаги» Конспект организации непосредственно образовательной деятельности по приобщению социокультурным ценностям в подготовительной группе. Тема:.
Занятие «Путешествие в прошлое ручки» для детей подготовительной группы Цель: познакомить детей с историей ручки. Задачи: продолжать развивать знание детей с процессом преобразования ручки, активизировать мыслительную.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Путешествие в прошлое кресла»
Цель: Создавать условия для расширения представлений детей об объекте окружающего мира - кресле. Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого быта на примере истории кресла.
Образовательная: Знакомство детей с назначением предметов домашнего обихода – мебели; с материалами (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах.
Развивающая: Развитие интереса к предметам рукотворного мира.
Воспитательная: Воспитание бережного отношения к вещам.
Беседа «Для чего нужна мебель»,
Рассматривание иллюстраций и картин «Дом и что в нем»
Беседы на тему «Деревенская изба», «Мой дом»
Отгадывание загадок о предметах мебели
Чтение сказок «Три медведя», «Маша и медведь»
Размещение материала (на столе, на полу, на мольберте)
Оборудование: Кукла Аня, кукольный домик, игрушечная мебель, мольберт, сюжетные картинки
Виды детской деятельности:
познавательная, коммуникативная, игровая.
Методы: практический, наглядный, словесный, игровой
Приё мы: рассказ воспитателя, вопросы, сюрпризный момент
1. Вводная часть:
- мотивация детей на деятельность.
2. Основная часть:
- рассматривание предметов мебели (название, назначении, из чего состоит);
- дидактическая игра «Что лишнее?», «Из чего сделано?»
3. Заключительная часть:
Ход занятия:
1. Вводная часть: - организационный момент; - мотивация детей на деятельность.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый дом. Как вы думаете, кто в нем живет?
- В этом доме живет кукла Аня. У Ани много мебели. Но она никак не может ее расставить. И Аня просит вас помочь ей.
2. Основная часть: - рассматривание предметов мебели (название, назначении, из чего состоит)
(Дети расставляют мебель в игровом домике, называя, что за предмет мебели, для чего он, объясняют, где его лучше поставить.)
Воспитатель: Аня, а какой предмет мебели у тебя самый любимый?
Аня: Догадайтесь. Я знаю загадку про этот предмет
Удобно в нём, не тесно
У телевизора сидеть,
Вязать, мечтать, в окно глядеть.
В нём отдыхают в выходной,
Гость не обходит стороной.
(кресло)
Воспитатель: Да, ребята, больше всего из мебели Ане нравится кресло. В нём так удобно смотреть телевизор, читать книгу, просто отдыхать.
Воспитатель: Ребята, а вы бы хотели узнать историю кресла? И Аня послушает в удобном кресле.
- Было время. Когда люди жили в пещерах (показ картинки). На чём люди сидели?
– Да. На камнях. Но камни были холодными, и людям неуютно было на них сидеть. Однажды уставшие охотники, присели в лесу на что? – на поваленное дерево. И люди поняли, удобнее сидеть на бревне, оно тёплое. Люди принесли бревно к костру.
- Да, человек стал использовать бревно для сиденья. Удобно на нём сидеть? Почему нет? (шатается, тяжёлое, низкое)
- Шло время. Люди стали жить деревянных домах, они большие, сидеть на брёвнах было неудобно, и человек придумал лавку. Вот она (показ картинки, лавки были длинные, и на них можно было посадить много людей, но и они были большие и тяжёлые, трудно было их передвигать). И человек придумал? (табурет) Табурет можно было поставить, где угодно. А что потом придумал человек? (стул) А как вы думаете, на чём удобнее сидеть на стуле или на табурете? Почему? (есть спинка, не устаёт спина) А если у человека есть табурет. Стул, зачем же он сделал кресло? (удобное, мягкое, широкое)
Воспитатель: а знаете, был такой стул, на котором могли сидеть только короли, королевы, принцы и принцессы. И такой стул – назывался … (трон)
Шел король по лесу, по лесу, (шагать на месте)
Нашел себе принцессу, принцессу (пружинка)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем (прыгают)
Еще разок попрыгаем, попрыгаем (прыгают)
И ручками похлопаем, похлопаем (хлопают)
И ножками потопаем, потопаем (топают)
Игра «Что лишнее?»
- Ребята, перед вами висят карточки с изображением четырех предметов. Три из них – это предметы, на которых можно сидеть и один, на котором – нельзя. Вы должны определить предмет, на котором сидеть нельзя.
- стул, кресло, шкаф, табурет
- кресло, бревно, тарелка, стул
- табурет, ботинки, кресло, стул
- бревно, платье, кресло, табурет
Дидактическая игра «Из чего сделано?»
Стул – из пластмассы. Какой стул? – Пластмассовый.
Кресло – из кожи. Какое кресло? – Кожаное.
Табурет – из дерева. Какой он? Деревянный
Стул - из железа. Какой он? Железный
- Молодцы, ребята. Кукле Ане очень было интересно с нами. И она вас благодарит за помощь.
3. Заключительная часть
Что нового узнали? (Ответы детей)
- Для чего человек придумал кресло? (ответы детей)
- Правильно, для того, чтобы удобно было сидеть.
- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали сегодня.
Фотоотчёт о занятии по ознакомлению с окружающим миром с презентацией «Путешествие в прошлое кресла» (средняя группа) С целью знакомства детей с рукотворным миром человека и формированию понятия о том, что человек на протяжении веков создавал себе предметы.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое ложки» (старшая группа) Цель: Познакомить детей с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком. Дать детям понятие о том, что человек создает предметы.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Путешествие в мир химии» Цель: - познакомить детей с наукой о превращения – химией. Задачи: Развивающие: - развивать социальные навыки: работать в группе, - учитывать.
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Путешествие в прошлое одежды родного края» Цель: обогатить полученные знания о русском народном костюме. Задачи: Образовательные: Закрепить умение правильно называть элементы женского.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в мир животных» Занятие: «Путешествие в мир животных» Цель: знакомство с живой природой. Задачи: закрепить знания детей о животном мире Брянской области:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое пылесоса» (подготовительная группа) Цель:Развивать умение ориентироваться в прошлом предметов, заменивших пылесос. Задачи: 1. научить понимать назначение пылесоса; 2. объяснить.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое утюга» Цель: продолжать раскрывать перед детьми удивительный, многообразный мир, мир продуктов творческой деятельности человека, вызвать восхищение.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздушное путешествие» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «Воздушное путешествие». Елена Владимирова Цель: Закрепление.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Путешествие в Антарктиду» Доминирующая образовательная область: познавательное развитие Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,.
НПД тема " Путешествие в прошлое кресла"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
Авторская разработка конспекта непосредственной партнерской деятельности по ознакомлению с предметным окружением для детей средней группы.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sr._gr._nod.docx | 26.46 КБ |
Предварительный просмотр:
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПАРТНЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по ознакомлению с предметным окружением для детей средней группы.
(Приложение мультимедийная презентация сопровождения НПД)
ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ КРЕСЛА»
Разработала: воспитатель МБДОУ детского сада комбинированного вида № 4 городского округа города Выкса
Соколова Надежда Олеговна
Городской округ город Выкса, 2016 г.
Цель: продолжать знакомить детей с рукотворным миром человека. Дать понятие о том, что человек на протяжении веков создавал себе предметы для жизни.
Обучающие: познакомить детей с историей происхождения предметов домашнего обихода (кресло, стул). Развивать умение определять некоторые особенности предметов (части, форма); фантазировать при изменении сюжета сказки «Три медведя»;
Развивающие : развивать воображение, связную речь; умение внимательно слушать, высказывать своё мнение, проявлять инициативу;
Воспитывающие : воспитывать бережное отношение к предметам мебели, умение говорить, не перебивая друг друга.
Средства: пенёк, лавка, табурет, стул, кресло, ноутбук, проектор, экран, платок, очки, сумочка, скатерть.
Способы: мультимедийная презентация, игровая мотивация, прием перевоплощения, физкультминутка, игра « Покажи стульчик». исследовательская деятельность, приём фантазирования, рефлексия.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций об изготовлении мебели, беседа « Для чего нужна мебель», чтение сказок «Три медведя», « Маша и медведь»
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Раздаётся стук в дверь, воспитатель заглядывает и говорит: «Тук-Тук-Тук. Скажите пожалуйста, в эту группу ходят самые послушные детки?
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики. Я очень рада видеть всех вас.
Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? А наряжаться?
Воспитатель: Я тоже очень люблю наряжаться, и поэтому в моей сумочке всегда что-то есть (педагог достаёт платок, завязывает его, одевает очки).
Воспитатель: Скажите, на кого теперь я стала похожа?
Дети: На бабушку.
Воспитатель: Правильно. Я ребята, Бабушка – Рассказушка, и люблю рассказывать сказки и разные истории. Вы хотите очутиться у меня в гостях?
Воспитатель: В этом нам поможет мой волшебный платок. Подойдите ко мне поближе (педагог накрывает детей и себя красивым, лёгким платком и звучит волшебная мелодия).
Воспитатель: Раз-два-три в дом ты мой войди!
Воспитатель: Вот вы и у меня в гостях. Ох, и устала же я, старенькая, присяду на своё любимое кресло, а вы присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель: В моём доме ребята есть большой волшебный телевизор, а ещё в моём доме есть много предметов, на которых можно сидеть. Все они разные.
Воспитатель: Скажите, ребята, рядом с креслом на котором я сижу, что стоит?
Воспитатель: Правильно, большой деревянный стул. Посмотрите внимательно, чем они похожи? Что есть у стула и у кресла?
Дети: сиденье, спинка, ножки.
Воспитатель: Посчитайте, сколько ножек у стула?
Воспитатель: Молодцы. А у кресла сколько ножек?
Дети: Тоже четыре.
Воспитатель: А что стоит около большого стула?
Дети: Маленький стул!
Воспитатель: А рядом с маленьким стулом?
Воспитатель: Это табурет. Посмотрите, ребятки, а чем табурет отличается от стула?
Дети: У табурета нет спинки, а это неудобно.
Воспитатель: Молодцы. А что стоит рядом с табуретом?
Воспитатель: Это, ребята, лавка!
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно назвали. А около лавки в моём доме стоит пенёк. Тот самый пенёк, на котором отдыхал в лесу мишка в сказке «Маша и медведь»
Воспитатель: - Оленька, выходи и присядь на большой стул.
- Серёжа, а ты присядь на маленький стул.
- Полина, ты иди к нам и присаживайся на табурет.
- А ты, Ксюша, садись на лавочку.
- А Артём сядет на пенёк.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, а кому из нас удобнее всего сидеть?
Воспитатель: Да, мне, Бабушке - Рассказушке, потому что кресло мягкое, большое, удобное. Есть куда положить руки.
Воспитатель : А теперь спросим ребят, удобно ли им сидеть на своих предметах.
(Дети отвечают, а педагог, обобщает их ответы)
Серёже, который сидит на маленьком стульчике, удобнее всех ребят. Стульчик подходит ему по размеру. Его ноги не свисают, а спинка стула помогает держать тело. Тяжелее сидеть Полине, Ксюше и Артёму, т.к у табурета, лавочки и пенька нет спинки.
Воспитатель: А сейчас я включу телевизор, и мы с вами посмотрим, как люди жили раньше, давным-давно.
У людей не было такой красивой одежды, которую мы с вами носим. У них не было таких уютных, больших домов, в которых мы с вами живём.
И, конечно, не было никакой мебели. Люди сидели на земле. И вот однажды они увидели, что когда старые деревья в лесу падали от них оставались пенёчки.
Человек понял, что на пеньке сидеть теплее и удобнее, чем на земле. Потом люди много трудились, становились всё умнее и появились первые дома из дерева, а в них лавки, чтобы было где сидеть. Лавки были длинные, и на них сидело сразу много людей. Это было не всегда удобно. И тогда человек придумал табурет.
Но и табурет ему показался неудобным. Спина у людей уставала, и люди придумали стулья, которые были большие и маленькие.
Давайте ребята немного поиграем. Встаньте пожалуйста рядом со своим стульчиком.
Игра на внимание « Покажи стульчик»
Воспитатель: Если я скажу «Маленький стул» , вы должны присесть; если я скажу «Большой стул» , вы должны встать и поднять руки вверх.
Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь на свои маленькие стульчики. А мой волшебный телевизор продолжает показывать. Что это?
Воспитатель: Правильно, кресло. Оно мягкое, есть куда положить руки. Для этого его и придумали. Поднимите руку, у кого дома есть кресло?
Воспитатель: Скажите, а кто на нём сидит? (папа, мама, бабушка, дедушка)
- А оно удобное? (да)
- А почему? (потому что оно мягкое, большое, удобное)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребятки, я очень люблю свои внукам читать сказки. А вы любите сказки?
Воспитатель: А вы знаете сказку «Три медведя»?
Воспитатель: Я напомню для тех, кто забыл. Эта сказка о том, как девочка Машенька попала в дом 3 медведей. Вспомнили, вот и хорошо!
Воспитатель: А давайте мы её расскажем по-своему, и у нас будет новая сказка. Договорились?
Воспитатель: Тогда я начну, а вы мне поможете. Шла Машенька по лесу и заблудилась. В лесу она увидела домик, в котором жили семья медведей. Машенька была смелой девочкой, и, несмотря на то, что ей было страшно, она вошла в дом. Там увидела стол, около которого стояло большое кресло.
Как вы думаете, кто на нём мог сидеть?
Дети: Папа - медведь. Его звали Михаил Потапыч, так как он самый большой.
Воспитатель: Рядом стоял стул. Как вы думаете, кто из медведей мог сидеть на нём?
Дети: Мама-медведица. Её звали Настасья Петровна.
Воспитатель: А рядом со стулом стоял пенёк. А на нём кто сидел?
Дети: Их сынишка-медвежонок Мишутка.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Мишутка плакал и капризничал, ему хотелось тоже сидеть на стульчике. Как же мы ему можем помочь?
Воспитатель: Я придумала. А давайте, мы смастерим для него маленький стульчик.
Воспитатель: Тогда подойдите ко мне, и мы сделаем кружок.
(Дети собираются под весёлую мелодию)
Динамическая пауза «Мастерим стульчик»
Раз, два, три, четыре, пять ( маршируем на месте)
Будем строить и играть.
Стул построим мы хороший (показываем руками на стульчики)
И пеньки достать мы сможем (наклоны вперед)
Поработаем руками (имитация работы топором)
И поможем мы ногами (топаем на месте)
Ножки, спинка и сиденье (показываем руками на части стула)
Вот тебе мишутка стул на удивленье.
Воспитатель: Молодцы, ребята, присаживайтесь. Вам интересно, какой стул у нас получился?
Воспитатель: Посмотрите на экран. Вот какой он у нас получился красивый. Это всё потому что мы работали вместе, и хотели порадовать нашего маленького героя.
Воспитатель: А как вы думаете, наш Мишутка будет беречь свой стул?
Воспитатель: А вы бережёте? Не качаетесь на них, не ломаете?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы всё правильно делаете, мебель надо беречь. И наш Мишутка стал очень радостным, ведь его мечта исполнилась. Вот так мы немного изменили знакомую нам сказку. Вам понравилась сказка, которая у нас получилась?
Воспитатель: Я очень рада. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Идите скорее ко мне.
Педагог накрывает детей платком и говорит: « Раз, два, три, четыре, пять – мы в детском садике опять»
(пока все вместе произносят слова, воспитатель снимает платок и очки)
Воспитатель: Присаживайтесь, ребятишки. Вот мы и в детском саду. Ой, это же вы мои хорошие. А у кого в гостях вы побывали?
Дети: У Бабушки - Рассказушке.
Воспитатель: Ребята, а вы расскажите мне что вы узнали? Что вам больше всего запомнилось? Хотели бы вы ещё побывать в гостях у Бабушки – Рассказушке.
Читайте также: