Обобщение и систематизация знаний по теме металлы тест 11 ответы
А) Ca Б) М g В) Sr Г) Fe .
13.Тип связи в простом веществе натрия:
Б) ковалентная неполярная
В) металлическая
Г) ковалентная полярная
14. Наиболее ярко выраженные металлические свойства
проявляет:
А) Mg Б) K В) Al Г) Ca
15. Какую электронную конфигурацию имеет атом наиболее
активного металла?
А) 1 s 2 2 s 2 2 p 11 Б) 1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 1
В) 1 s 2 2 s 2 Г) 1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 1
16. Алюмотермия - это
А) восстановление алюминия водородом из его оксида
Б) восстановление металлов из оксидов алюминием
В) шлифовка алюминиевых изделий
Г) получение алюминиевых сплавов
ТЕСТ №2 по теме «Металлы»
1. Какому металлу соответствует электронная формула
1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 6 4 s 2 3 d 10 ?
А) Mo Б) Zn
В) Ba Г) Fe
2. При взаимодействии железа с разбавленной H 2 SO 4 образуется
3.Какой металл не вытеснит водород из разбавленной H 2 SO 4 ?
А) Fe Б) Cr В) Cu Г) Zn
4.В порядке уменьшения восстановительных свойств металлы расположены в ряду:
А ) Al, Zn, Fe Б ) Al, Na, K
В ) Fe, Zn, Mg Г ) Fe, Zn, Al
5.Оксиды CrO и CrO 3 -
А) основные
Б) основные и кислотные
В) кислотные
Г) кислотные и основные
6.К какому типу элементов относится железо?
А) р - элементам
Б) s -элементам
В) d -элементам
Г) f -элементам
7. На d - подуровне максимально может находиться:
А) 2е Б) 6е В)10е Г) 18е
8. Металлический хром может взаимодействовать с:
А) H 2 О Б) HCl (разб.)
В) HNO 3 (конц.) Г) NaOH (конц.)
9. Для металлов не характерно следующее физическое свойство:
А) теплопроводность
Б) металлический блеск
В) электропроводность
Г) хрупкость
10.Установите соответствии между металлом и способом его получения
А) Na 1. алюмотермия
Б) Fe 2. восстановление углеродом
В) Cr 3 . электролиз расплавов солей
11. С точки зрения типа кристаллической решетки «лишнее» простое вещество среди данных
А) алмаз В) железо
Б) хром Г) кобальт
12.Электронная формула иона Fe +2
А) 1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 6 4 s 2 3 d 6
Б) 1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 6 4 s 0 3 d 10
В) 1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 6 4 s 0 3 d 6
Г) 1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 6 4 s 2 3 d 10
13. Свойства оксидов металлов побочных подгрупп с уменьшением степени окисления металла изменяются в следующем порядке
А) основные, амфотерные, кислотные
Б) кислотные, амфотерные, основные
В) основные, кислотные, амфотерные
Г) кислотные, основные, амфотерные
14. В схеме превращения
веществами X и Y соответственно являются
В) Fe и HCl
15. В схеме превращения
веществами X 1 , X 2 , X 3 соответственно являются
Открытый урок в 9 классе
Обобщить и систематизировать знания по составлению уравнений химических реакций металлов с неметаллами, с водой.
Развивать представление об использовании в жизни металлов и их соединений;
Развивать логическое мышление: учить выделять главное, сравнивать, обобщать;
Создавать условия для развития речевой деятельности, творческих способностей, самостоятельности, внимания, памяти.
Воспитывать интерес к знаниям;
Чувство ответственности за результаты своего труда;
Задачи урока:
Провести игру «Самый, самый…» в виде блиц-опрос
Установить соответствия между свойствами и изменениями в зависимости от положения элементов в ПС
Составить уравнения химических реакций по химическому эксперименту.
Провести игру «Химический марафон»
Провести графический диктант
Работать по ПСХЭ и выделять в ней группы, где находятся металлы, сравнивать их свойства в группах и периодах, находить сходство и различие в строении атомов
Добиваться правильной и аккуратной записи уравнений реакций, грамотного озвучивания продуктов реакции
Требовать от учащихся правильных химических формулировок и понятий, а также названий веществ.
Иметь доверительные отношения между учеником и учителем, между учениками
Методы и методические приемы: словесный метод, видеометод, наглядный метод, аналитический, сравнительный, обобщающий метод, самостоятельная работа.
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Оборудование: интерактивный комплекс, ПСХЭ, таблица растворимости , электрохимический ряд напряжений металлов, ряд активности неметаллов, презентация
/data/files/m1590088214.pptx (Презентация. Открытый урок по теме: "Металлы".) , классная доска, карточки с заданиями, интерактивная доска.
Самоопределение к деятельности (Орг. этап) 2 мин
Взаимное приветствие друг друга, проверка готовности к уроку, фиксация отсутствующих.
Учитель: Наш урок будет проходить в виде игры «Химический марафон». В химическом марафоне участвуют три команды – это наши ряды.
За каждый правильный ответ команда получает баллы. Команда, занявшая первое место, получает по «5», второе - «4», третье - «3».
Актуализация знаний и фиксирование затруднений
Учитель: Ребята, посмотрите на слайд, о чем сегодня пойдет речь на уроке?( Слайд 1)
-Мы с вами завершили изучение темы «Металлы». Из 110 химических элементов 85 металлы. Давайте прочитаем эпиграф к этому уроку на доске:
Люди гибнут за металл.
Даже алхимики признавали их исключительную роль. Давайте прочитаем стихотворение на слайде
Семь металлов создал свет
По числу семи планет
Дал нам космос на добро
Медь, железо, серебро,
Злато, олово, свинец…
Сын мой! Сера их отец!
И спеши, мой сын, узнать:
Всем им ртуть родная мать.
-В древности были известны только семь металлов, как и семь планет. Алхимики считали, что под влиянием лучей планет в недрах Земли рождаются эти металлы. (Слайд 3)
-Они говорили: «Семь металлов создал свет по числу семи планет» (Золото символизирует Солнце, серебро-Луну, медь-Венеру, железо- Марс, олово-Юпитер, свинец-Сатурн, ртуть-Меркурий). (Слайд 4)
Мотивация и целеполагание 5-7 мин
Учитель: “На улицах ужас разрушения: ни рельсов, ни вагонов, ни автомобилей, камни мостовой превращаются в труху, растения начинают чахнуть. Впрочем, человек бы этого не заметил, т.к., лишившись 3 г этого металла, он бы моментально умер" - Отсутствие какого металла так описал академик А.Е.Ферсман? (железо)
Учитель: К какой группе веществ относится железо?
Ученики: Металлы
Учитель: Что такое металлы? (Металлы - хим. элементы, образующие в свободном состоянии простые вещества с металлической связью ). (Слайд 5)
Оглянитесь вокруг, где бы вы ни были: дома, в школе, на улице, в транспорте - вы видите множество металлов вокруг нас. Через века и тысячелетия человек пронёс уважение к металлу и мастерам, добывающим и обрабатывающим его.
Ребята, поразмыслите - все металлы исчезли. Опишите последствия для человечества.
Учитель : Что Вы будете делать?
Ученики : Получать, добывать металлы.
Учитель : Из чего?
Ученики : Из минералов.
Учитель : Что нужно для этого знать?
Ученики : Способы получения металлов и свойства металлов.
Учитель: Какие способы получения металлов существуют? ( Слайд 6)
- Сформулируйте цель урока
Ученики : (формулируют цель)
Учитель: Да , сегодня на уроке мы обобщим и систематизируем знания по теме “Металлы ”(Слайд 7)
-Наша задача сегодня в нескучной форме (турнир между группами учащихся) обобщить и углубить полученные знания. Нам в работе в качестве экспертов будет жюри-ученики 11 класса. Они помогут считать заработанные при прохождении конкурсов баллы.
-Итак, вы готовы? Тогда приступаем.
Реализация построенной стратегии, проекта
Проведение химического марафона.
Блиц-опрос 8 мин (Слайд 8)
Где расположены щелочные металлы? ( I A группа)
Какая кристаллическая решётка характерна для металлов? (металлическая)
Какой металл самый легкий? (литий)
Это распределение электронов, какого металла? (натрий)
Металл, названный в честь России? (рутений)
Сколько электронных оболочек у калия? (4)
2 команда (Слайд 9)
Где расположены щелочноземельные металлы? ( IIA группа)
Какая химическая связь характерна для металлов? (металлическая)
Какой металл самый пластичный? (золото)
Это распределение электронов, какого металла? (магний) 2ē, 8ē, 2ē.
Металл, названный в честь естественного спутника Земли? (селен)
Сколько электронных оболочек у бария? (6)
3 команда (Слайд 10)
Какой металл можно назвать «крылатым»? (алюминий)
Какие физические свойства характерны для металлов? (мет.блеск, ковкость, пластичность, электро- и тепло-проводность)
Какой металл самый жидкий? (ртуть)
Это распределение электронов, какого металла? 2ē, 8ē, 3ē. (алюминий)
Металл, названный в честь великого русского ученого химика, открывшего периодический закон? (менделевий)
Сколько электронных оболочек у магния? (3)
А знаете ли вы… (Слайд 11) 1 мин
Биологическая роль
Токсическое действие избытка металла
Дефицит лития в организме человека приводит к психическим расстройствам
Вызывает общую заторможенность, нарушение дыхания и сердечного ритма, слабость, сонливость, потерю аппетита, жажду, расстройство зрения, а также дерматит лица и рук.
Ионы натрия поддерживают у человека и животных нормальную возбудимость мышечных клеток, участвуют в сохранении кислотно-основного баланса в организме, в регуляции сердечной деятельности (успокаивают), удерживают воду в организме.
Приводит к нарушению водного баланса, сгущению крови, вызывает дисфункцию почек, некоторые сердечно-сосудистые заболевания, а также общее нарушение обмена веществ.
IV. Закрепление с проговариванием во внешней речи
Заполнение таблицы Свойства металлов ( учащимся раздаются бланки для записи) (Слайд 12) 5 мин
-Перед вами таблица. На заполнение дается 5 минут, кто успеет за это время. За каждое правильное задание 1 балл.
Тесты по химии для 9 класса онлайн
Тест содержит вопросы по 4-ем видам химической связи, клторые позваляют закремить тему.
Окислительно-восстановительная реакция
Тест содержит вопросы по темам: "Степень окисления", "Окислительная-восстановительная реакция".
Тест по химии "Оксиды"
Тест по предмету "Химия" на проверку знаний по изученной теме "Основные классы неорганических соединений - ОКСИДЫ"
Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена.
Тест предназначен для проверки знаний по теме электролитическая диссоциация и реакции ионного обмена .Содержит вопросы как по теории так и практические задания.
Cтроение атома.Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева.
Tест составлен на основе сборника типовых тестов для подготовки к ОГЭ, включает в себя 33 задания уровня "А".
Тест по теме "Галогены". Вариант 1
Тест по теме «Классы неорганических соединений». 1 вариант
Тест из 9-ти вопросов по химии для учеников 9-го класса по теме «Классы неорганических соединений». По окончании теста - правильные ответы.
Итоговый тест по теме "Металлы"
Итоговый тест по разделу "Металлы". Состоит из 16 разноуровневых заданий. Есть вопросы открытого типа, на установление соответствия, решение химических уравнений и задачи.
Тест по теме "Галогены". Вариант 2
химия. 9-10 класс. Органическая и неорганическая химии
тетс предназначен для учащихся 9-10 классов. В тест входят органическая и неорганическая химии.
Тест по химии №2
За последнее время наиболее актуальной становится такая форма проверки знаний, как тесты. Кроме того в учреждениях вводятся ЕГЭ и ГИА.Именно с этой целью я создал тест, чтобы вы проверили свой уровень знаний.
Щелочные металлы
Тест предназначен для проверки усвоения материала по теме "Щелочные металлы"
Химия. 8 класс. 1-2.Атомы. Молекулы. Вещества. Строение атома.
Образовательный тест проверяет усвоенный материал по химии в школе за определённый класс.Вы можете протестироваться,указав верный вариант и другие методы.Тест абсолютно бесплатный и не требует регистрации.Также доступен сертификат при результате выше 70%.Сертификат бесплатный.Его можно скачать в форме JPG или PDF.Доступна статистика теста.Разрешены комментарии.Желаем успехов!
итоговый тест по химии за 9 класс
данный тест предназначен для итоговой проверки знаний за курс химии 9 класса
Химические реакции. Обобщение 9 класс.
Тест для 9 класса. Состоит из 10 вопросов разного уровня сложности. Проверяет знания о химических реакциях за курс основной школы.
Тест 2 Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Тест предназначен для подготовки к ГИА и самоконтроля в 9-х классах.Тема теста "Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторня посуда и оборудование. Разделение смесей м очистка веществ."
Тест по биологии и химии
Определение знания учащихся 11 класса по биологии и химии
Химия 9 класс. Итоговая работа по химии за курс основной школы
Работа предназначена для проведения итогового контроля знаний по курсу химии в 9 классах общеобразовательных школ.
Возникновение и развитие органической химии
В тесте представлены вопросу по первому параграфу темы "органическая химия"
Характеристика химического элемента по его положению в ПСХЭ
Тест по теме "Положение химического элемента в ПСХЭ" можно использовать при подготовке к ГИА для отработки вопросов части А № 1,2,4,5
Химические свойства металлов
Мини-тест по теме: "Химические свойства металлов", 1 вариант с ответами.
Как хорошо вы знаете гомологи? (15)
Химия родная. СИМУЛЯТОР ДИКТАНТА У Т.М.ОТВЕТЫ ПИСАТЬ КАПСОМ - чтобы не было недоразумений на этапе оглашения результатов.
Тест 1 Строение молекулы. Химическая связь: ковалентная, ионная, металлическая. Вопрос А3
Тест предложен из учебно-методического пособия для подготовки к базовому, повышенному и высокому уровню сложностей.
Химия 9 класс. Галогены. Соединения галогенов
Тест для текущего контроля знаний по теме "Галогены и их соединения" к учебнику О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова Химия 9 класс, М.: Просвещение, 2020
Хлор. Соединения хлора
Тест для проверки знаний учеников 9 класса по теме "Хлор. Соединения хлора"
Классификация веществ
Тест по теме "Классификация неорганических веществ", разработан на основе примерной рабочей программы
Химия 9 класс. Практическая работа №6 "Жёсткость воды и способы её устранения"
Практическая работа №6 по теме «Жёсткость воды и способы её устранения» к учебнику О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова Химия 9 класс, М.: Просвещение, 2020
Химия 9 класс. Практическая работа "Экспериментальные задачи по теме - Неметаллы"
Решение экспериментальных задач по получению и распознаванию соединений неметаллов
Сера и её соединения
Тест по химии для 9-го класса по теме «Сера и её соединения».
Тест по химии по теме "Металлы"
межпредметные вопросы о металлах по теме "Металлы и биология" можно использовать как на уроке так и при проведении внеклассных мероприятий для повышения интереса учащихся 9 класса к предмету, чтобы мотивировать их к поиску дополнительных сведений по изучаемой теме, развивать таланты, коммуникативные способности и творческое мышление школьников.
Растворы. 1 вариант.
Тест позволяет определить уровень знаний по теме растворы: классифмкация диспесных систем, растворимость, истинные растворы, массовая доля вещества в растворе.
Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И. Менделеева
Результат считается неудовлетворительным, если ученик получил менее 50% от максимально возможной суммы, и отличным - если получено более 90% от максимального числа баллов.
Химия 9 класс. Гидролиз солей
Тест для текущего контроля знаний по теме "Гидролиз солей" к учебнику О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова Химия 9 класс, М.: Просвещение, 2020
Химия 9 класс. Сероводород и сульфиды
Тест для текущего контроля знаний по теме "Сероводород и сульфиды" к учебнику О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова Химия 9 класс, М.: Просвещение, 2020
Химия 9 класс. Общая характеристика металлов
Тест для текущего контроля знаний по теме "Общая характеристика металлов" к учебнику О.С. Габриеляна, И.Г. Остроумова, С.А. Сладкова Химия 9 класс, М.: Просвещение, 2020
Экологический квест "Мусорное приключение"
Отходы существуют ровно столько, сколько существует человечество. В древних городах и поселениях уже были специальные места, где оставляли бытовые отходы. В Средние века нечистоты связали с возникновением инфекционных заболеваний, именно потому запретили выливать их на улицы города. Вплоть до XIX века отходы по большей части представляли только эпидемиологическую опасность. Это были органические вещества и материалы, не загрязняющие окружающую среду. С возникновением промышленности, возникла и проблема мусора. Чем больше разрастались предприятия, тем больше становилось отходов. С началом нефтепереработки ситуация ухудшилась. Теперь возникли отходы, которые и вовсе не разлагаются. В конце XX века решение проблемы мусора было очень неожиданным. Пластик и другие трудноразлагающиеся предметы попросту вывозились в страны третьего мира. Так в Африке возникли целые регионы, утопающие в мусоре развитых стран. В XXI веке стало понятно, что это не решает проблему, а только усугубляет ее. Сейчас вопрос экологии стал актуальным, как никогда.
Обобщающий урок по теме "Металлы" (9 класс)
Обучающая – обобщить знания учащихся об основных свойствах элементов-металлов и образуемых ими простых и сложных веществ.
Воспитательная – воспитывать коммуникабельность, повысить сплоченность в коллективе.
Развивающие задачи : развивать логическое мышление, навыки сравнительного анализа, расширять кругозор; развивать познавательный интерес к предмету; учить выделять главное, сравнивать, обобщать; создавать условия для развития речевой деятельности, творческих способностей, самостоятельности, внимания, памяти.
Оборудование: кристаллические решетки, Компьютер, коллекция металлов, раствор CuSO4, HCl, Al, Zn, железо, 3 стакана с шариками и подписью:
«Легко справился с заданиями. К контрольной работе готов!»
«Иногда испытывал затруднения. Необходимо повторить некоторые вопросы темы»
«С большей частью заданий не справился. Перед контрольной работой нужно хорошо повторить всю тему»
Тип урока : Урок обобщения и систематизации знаний.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, практический
Используемые технологии : Личностно - ориентированное развивающее обучение, технология групповой деятельности, игровые и здоровьесберегающие технологии? Обучение в сотрудничестве.
I. Формулировка темы и задач урока
Если вы внимательно осмотритесь вокруг себя, то где бы вы ни были: дома или в школе, на улице, в метро, на промышленных объектах или в транспорте – вы увидите, какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. «Профессий» у металлов много. Почему они так важны? Наверное, благодаря своим особенным свойствам. Сегодня на уроке повторим и обобщим все ваши знания о металлах.
На уроке вы будете работать индивидуально и в группах. Для индивидуальной работы на уроке я раздам каждому из вас «Рабочий лист». В нем вы будете работать практически на всех этапах урока. По окончании каждого этапа вы будете обмениваться «Рабочими листами» и оценивать работу друг друга. А в конце урока вы подведете итог всей своей работы, оценив ее по пятибалльной шкале.
II. Домашнее задание : подготовиться к контрольной работе.
III. Актуализация знаний ( Альтернативный тест - 3 мин.)
I вариант выбирает правильные ответы для натрия,
II вариант - для алюминия:
1.Активный щелочной металл.
3.Мягкий металл, режется ножом.
4.На внешнем электронном уровне этого металла 3 электрона.
5. Проявляет степень окисления +1.
6. Активно реагирует с водой при комнатной температуре.
7. Вступает в реакции при комнатной температуре после снятия защитной пленки.
8. При взаимодействии с кислородом образует пероксид.
9. Этот металл используют для восстановления металлов из их оксидов.
10. При взаимодействии с кислородом образует оксид.
11. Получают из бокситов и нефелинов.
12. Этот металл получают электролизом расплава его солей.
- обменяйтесь с соседом по парте «Рабочим листом», проверьте ответы друг друга и поставьте оценки (без ошибок «5»;1-2 ошибки «4» ; больше 3- «3»)
IV. Положение химических элементов металлов в ПСХЭ Д.И.Менделеева.
По положению химического элемента в ПСХЭ можно сделать вывод о принадлежности элемента к металлам или неметаллам.
- Вспомните: как расположены металлы в ПСХЭ Д.И.Менделеева?
V. Строение атомов металлов
Составьте схемы строения электронных оболочек следующих атомов:
а) натрия -1 вариант
б) алюминий – 2 вариант
- Чем они отличаются? В чем особенности их строения? В чем сходство?
VI. Изменение свойств металлов в ПСХЭ
VII. Физические свойства металлов
Каковы общие физические свойства металлов? Поясните эти свойства, основываясь на представлениях о металлической связи.
Демонстрация кристаллических решеток:
Гексагональная –магний, цинк
Кубическая объемноцентрированная – натрий, калий, хром
Кубическая гранецентрировнная – медь, железо, золото, серебро
VIII. Металлы в природе . Способы получения.
IX. Химические свойства металлов и их соединений
Объясните химические превращения, упоминаемые А. Ахматовой: «На рукомойнике моем позеленела медь, но так играет луч на нем, что весело смотреть».
Ребята, сейчас я предлагаю вам в течение 2-3 минут выполнить небольшой тест в вашем «Рабочем листе».
Тест «Химические с войства металлов»
1.С водой с образованием растворимого гидроксида взаимодействует:
а) К; б)Zn; в) Pb; г)Ag.
2. Какой из металлов энергичнее реагирует с кислородом:
а)Fe; б)Hg; в) Ag; г)Cu.
3. С соляной кислотой не будет взаимодействовать:
а)Fe; б) Al; в)Zn; г) Сu
4. С водным раствором хлорида меди (II) взаимодействует:
а) серебро б) золото
1. При горении натрия на воздухе образуется:
2.С водным раствором сульфата железа (II) не взаимодействует :
а)Mg; б)Cu; в)Al; г) Zn
3. С соляной кислотой энергичнее всех будет взаимодействовать:
а) алюминий б)свинец
в) магний г) железо
4. С водным раствором гидроксида натрия взаимодействует:
а) Cu; б) Ca; в) Mg; г)Al.
- обменяйтесь с соседом по парте своими «Рабочими листами», проверьте ответы друг друга и поставьте оценки (без ошибок «5»;1 ошибка- «4»; 2 ошибки - «3»).
X. Активный отдых
Найдите правую часть уравнения на листочках, которые спрятаны в разных местах класса (по рядам)
Левая часть
Правая часть
XI. Эксперименты
Натрий с водой, скрепка с медным купоросом, азотная кислота с медью.
XII. Это интересно
1) Самый дорогой металл – это калифорний. Открыт в 1950 году группой американских учёных и назван по американскому штату Калифорния, в научно-исследовательском центре которого он был открыт. Используется как источник нейтронов. 1грамм этого металла стоит 10 000 $.
2) Металл, имеющий наибольшее число изотопов – это цезий. Число его изотопов составляет 36. Чрезвычайно точны «атомные цезиевые часы», резонансная частота энергетического перехода между подуровнями основного состояния Cs 133 положена в основу современного определения секунды.
3) Самый труднодобываемый металл – это радий.
Поэзия — та же добыча радия .
В грамм добыча , в годы труды .
Изводишь единого слова ради
Тысячи тонн словесной руды.
Для добычи одного грамма радия требуется переработать почти 300 тонн руды. Соли радия используются в медицине как источник радона для приготовления радоновых ванн.
4) Француз Мери в 19 веке сделал сенсационное открытие – обнаружил железо в крови человека. Необразованные люди в медицине были поражены. Даже предложили чеканить монеты из крови знаменитых людей, для увековечения их памяти.
5) В истории медицины известен такой печальный случай. Один студент-химик решил подарить своей возлюбленной кольцо, сделанное из собственной крови. Выпуская время от времени кровь, он получал соединение, из которого химическим путём выделял железо. Как вы думаете, ему это удалось? Он умер от малокровия. Бедняга не знал, что общее содержание железа в крови человека 3-4 грамма, чего хватило разве что на два сапожных гвоздика»
XIII. Проблемные ситуации:
1) Отгадайте, о чем идет речь:
ü Наполеон III – племянник великого дяди, любил пофорсить. На одном из банкетов гости ели разными столовыми принадлежностями и обиделись те, кому достались золотые, а не из этого металла.
ü Этот металл более 30 лет украшал пальцы, шеи и уши великосветских модниц. Так как первоначально килограмм этого металла стоил на 80 рублей дороже равного веса золота.
ü Металл, из которого сделана эта вещь, входит в состав сапфира и рубина.
ü Сырьём для получения этого металла служит боксит.
ü Его называют « крылатым металлом»
2) «Роберт Вуд, знаменитый американский физик и величайший любитель всяческих поделок, направлялся из лаборатории домой на обед. Дорога шла через негритянский квартал. Огромная лужа распростерлась по мостовой между тротуарами. Проходя по луже мимо местных жителей, Вуд плюнул в лужу, незаметно бросив в том же направлении кусок вещества X величиной с грецкий орех. Прогремел взрыв, полетели искры, и большое красное пламя поднялось над поверхностью воды. Затем раздались крики, молитвы, и кто-то прокричал: "Спасайся кто может! Этот человек плюнул огнем! Только сам старый сатана умеет это делать!". Что за вещество упомянуто в рассказе? Напишите химическую реакцию данного процесса» Ответ: калий
3) Рассказ учителя химии послевоенных лет В.С. Полосина своим ученикам: «Работая в московской школе учителем химии, во время зимних каникул мне пришлось поехать в Рязань. Было тяжелое послевоенное время, разруха. Нелегко было достать мыло, и кое-кто стал варить его в домашних условиях, для чего требовался каустик (едкий натр). Случай в вагоне: вдруг почувствовалось какое-то напряжение, послышались разговоры, крики. И вдруг я заметил, как по полу что-то потекло. Люди ходили по этой луже в валенках, залезали на полки. Куда на сапогах заносили подозрительную жидкость, пачкали ею одежду. Через некоторое время у одного мужчины развалились валенки, у другого пришли в негодность подошвы. Я сразу догадался, в чем тут дело, когда обратил внимание на губительное действие раствора на шерсть. Рядом сидела женщина и очень волновалась, т.к из ее большого бидона вытекала жидкость» Из чего был сделан бидон? Что произошло?
XIV. Загадки:
1. Я – металл серебристый и легкий
Я зовусь «самолетный металл»
И покрыт я оксидною пленкой,
Чтоб меня кислород не достал.
( Алюминий)
2. Он тверд, тяжел и тугоплавок
И сталь прекрасную дает,
А от его больших добавок
Ржаветь она перестает.
Его валентность (нет сомненья)
Бывает шесть лишь иногда
А у его соединений
Окраска разная всегда.
( Хром)
3. Среди металлов самый славный,
Важнейший древний элемент,
В тяжелой индустрии главный,
Знаком с ним школьник и студент.
Родился в огненной стихии,
А сплав его течет рекой.
Важнее нет его в металлургии,
Он нужен всей стране родной.
( Железо)
4. Типичен в сплавах как металл.
А соль его – цветной кристалл,
Который цвет легко меняет,
Ожоги, раны заживляет.
(Марганец)
5. Прославлен всеми письменами
Металл, испытанный огнем.
Манил к себе людей веками.
Алхимик жил мечтой о нём.
Но как кумир отвергнут нами,
И блеск его нас не манит.
Ведь хорошо мы знаем с вами:
Не все то ценно, что блестит.
(Золото)
6. Ослепительным пламенем ярким,
Как звездочка, вспыхнув, горит.
Металл тот и белый, и легкий
В двенадцатой клетке стоит.
(Магний)
7. Ему не страшно окисленье,
Пластичностью не превзойден,
В кислоте без растворенья
Находиться может он.
Чтобы легче догадаться,
Подскажу я вам, что он
Может только растворятся
В «царской водке» целиком.
(Золото)
8. Давно известно человеку:
Она тягуча и красна,
Ещё по бронзовому веку
Знакома в сплавах всем она
(Медь)
Подведение итогов: подсчет баллов и выставление оценок. Рефлексия.
Продолжите любую фразу (на выбор):
1) Сегодня мне захотелось .
2) Самым интересным на уроке было.
3) Сегодня на уроке я почувствовал…
4) Сегодня я понял.
5) Теперь я могу .
6) Сегодня я задумался.
9) Я выполнял задания …
Оцените сами себя - каков ваш уровень усвоения темы:
1) Легко справился с заданиями. К контрольной работе готов!
2) Иногда испытывал затруднения. Необходимо повторить некоторые вопросы темы.
3) С большей частью заданий не справился. Перед контрольной работой нужно хорошо повторить всю тему.
- И в своем «Рабочем листе» отметьте галочкой напротив утверждений - легко справился, испытывал затруднения, нужно повторить - уровень усвоения темы, а в квадрате (в самом нижнем правом углу) поставьте себе оценку за работу на уроке.
v А чтобы и мне было понятно, как вы усвоили тему, насколько эффективно мы поработали с вами сегодня, пожалуйста, возьмите каждый с моего стола пластмассовый шарик и бросьте в одну из трех колб (на каждой колбе соответствующая вашему настроению надпись):
· «Легко справился с заданиями. К контрольной работе готов!»,
· «Иногда испытывал затруднения. Необходимо повторить некоторые вопросы темы»,
· «С большей частью заданий не справился. (Перед контрольной работой нужно хорошо повторить всю тему»)
XV. «Вопрос – ответ»
1) В какой металл упаковывают еду для космонавтов и конфеты для сладкоежек? (алюминий)
2) На долю этого металла приходится более 1,5% от массы тела человека. 98% его содержится в костях скелета. Однако, он не только делает наши кости крепче, но и способствует работе нервной системы. Здоровый человек должен получать в день 1,5 г его. Что это за металл? (кальций)
3) Горькая или английская соль, в состав которой входит этот металл, используется в медицине в качестве слабительного, содержится в морской воде и придает ей горький вкус? (магний)
4) Важнейшая соль, из которой многочисленные морские животные (моллюски, раки, простейшие) строят покровы своего тела – разнообразные по форме, многоцветные по окраске раковины. (Карбонат кальция)
5) Академик А.Е.Ферсман писал, что при отсутствии этого металла «… на улицах стоял бы ужас разрушения: ни рельсов, ни вагонов, и автомобилей, камни мостовой превращаются в труху, растения начинают чахнуть. Впрочем, человек бы этого не заметил, т.к., лишившись 3г этого металла, он бы моментально умер» Что это за металл? (Железо). Без железа не может происходить образование гемоглобина и миоглобина – красных кровяных телец и мышечного пигмента
6) Этот металл входит в состав гипса, который используется в медицине для наложения неподвижных гипсовых повязок и в зубоврачебной технике для получения слепков полости рта. О каком металле идет речь? (кальций)
7) Я не менее красивый металл, чем золото. Мой род очень древний, ему примерно 7 тысяч лет. С моей помощью 5 тыс. лет назад соорудили 147 метровую пирамиду Хеопса. Из меня изготовили щит герою Троянской войны Ахиллу. Я очень музыкальный металл, у меня прекрасный голос. Я умею исцелять, без меня у человека развивается малокровие, слабость. Кто я? (медь)
8) При недостатке этого металла нарушается обмен веществ у растений и животных, снижается интенсивность фотосинтеза растений, а это ведет к понижению содержания крахмала и сахара в зерне и корнеплодах. Поэтому его соли широко используются в сельском хозяйстве в качестве удобрений. Что это за металл? (Ответ: калий)
9) Этот металл входит в состав физиологического раствора и питьевой соды, которые широко используются в медицине. (Ответ: натрий)
10) Этот элемент входит в состав многих ферментов, оказывает стимулирующее действие на процесс полового созревания, образования костей, распада жировой ткани. (Цинк)
11) Этот элемент является основным ионом внутриклеточной среды. Его концентрация в крови во много раз меньше чем внутри клеток. Этот факт является очень важным для нормального функционирования клеток организма. (Калий)
12) Этот элемент является самым распространенным ионом плазмы – жидкой части крови. На долю этого элемента приходится основная доля в создании осмотического давления плазмы. (Натрий)
13) Этот металл может исцелять. Если хранить воду в сосудах, изготовленных из этого металла, или просто в контакте с изделиями, то мельчайшие частички этого металла переходят в раствор и убивают микроорганизмы и бактерии. Такая вода долго не портится и не "зацветает". О каком металле идет речь? (Серебро)
14) Что помогает обнаруживать детали конструктора «Лего», если их проглатывают дети? (Ответ: В состав пластмассы для деталей конструктора «Лего» входит сульфат бария)
15) Без хлорофилла не было бы жизни, а без этого металла – хлорофилла, ведь в нем содержится 2% этого элемента. Общее количество этого металла в хлорофилле всех растений Земли составляет 100 млрд.т. Что это за металл? (Магний)
Читайте также: