Металл его качества и свойства
Конспект НОД с элементами экспериментирования «Металл, его качества и свойства».
Цель: формирование представления о металле.
Задачи: формировать умение определять предметы из металла, определять его качественные характеристики и свойства, дать понять, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.
Оборудование: металлические предметы, емкость с водой и свеча, спички, магнит, сундук деревянный и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги.
Предварительная работа: игры с металлическими в уголке экспериментирования, игры с магнитом.
Ход НОД:
Ребята, послушайте загадки:
Сам худ, голова с пуд.
Толстый тонкого побьет, Тонкий что- нубудь прибьет.
Как вы думаете, о каком предмете эти загадки? (о молотке)
Правильно, эти загадки о молотке. А из чего он сделан молоток? (из металла).
Молоток сделан из металла. А еще можно сказать, что он металлический. А вы знаете для чего нужен молоток (забивать гвозди).
В далекие времена молоток использовался и для других целей. Например, если где- то пожар и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали им по металлическому предмете. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
Ребята, я предлагаю вам сегодня поработать в нашей лаборатории, побыть исследователями.
Деи слушают сначала деревянные палочки, а потом металлические. Выясняют, какой звук был громче и почему. А вы умеете различать металлические звуки от не металлических? У меня есть сундук в нем много всякого добра. Педагог затаскивает сундук в группу. Высыпает все предметы на пол и говорит, давайте проверим все ли предметы из металла.
Игра «Наведи порядок в сундуке»
Цель: классификация предметов по материалу изготовления. Дети берут предмет, называют его, из чего он сделан.
Дети, а вы знаете, что можно сделать из металла? (ответы детей).Как вы думаете, а стул можно сделать из металла (Да). Да, но будет очень тяжелым, потому что металл тяжелый.
Дети берут два шарика одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный, взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
В емкость с водой по очереди отпускают сначала деревянный, потом металлический шарики, смотрят, что произошло. Деревянный шарик не утонул, а металлический утонул. Почему утонул металлический? Он тяжелее.
Воспитатель нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут потрогать пластинку и отмечают, что она стала теплой.
Дети кладут пластину на батарею, трогают и отмечают, что через некоторое время она стала теплой.
Педагог надевает «волшебную рукавичку» и проводит магнитом над мелкими предметами. Что произошло? И почему? Дети рассматривают магнит, делают выводы.
С помощью магнита дети находят металлические предметы в группе, достаю скрепку из воды. Дети делают выводы, металлические предметы притягиваются магнитом.
-Ребята, расскажите мне о металле. (Металл тяжелый, он притягивается магнитом, его можно нагревать, поэтому из него можно сделать различные предметы и поделки).
-Спасибо ребята, мне с вами очень понравилось работать в нашей лаборатории.
Интегрированное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Вода и её свойства» Интегрированное занятие с элементами экспериментирования в средней групп «Вода и её свойства» Цель: Закрепить знания детей о свойствах воды,.
Конспект интегрированной НОД в средней группе с элементами экспериментирования «Как мы с Карлсоном шалили. Свойства воздуха» Конспект интегрированной НОД в средней группе по теме «Воздух» (с элементами экспериментирования) «Как мы с Карлсоном шалили» Программные.
Конспект НОД по экспериментированию «Снег и его свойства» в средней группе Воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №6 «Василёк» г. Сургут Тюменской области Боневич Татьяна Николаевна.
Конспект НОД во второй младшей группе «Свойства воды» с элементами экспериментирования Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Свойства воды» с элементами экспериментирования. Подготовила воспитатель Котова Оксана.
Конспект НОД в логопедической группе «Воздух и его свойства» Конспект НОД по познавательному развитию в логопедической группе с элементами экспериментирования. Тема: «Воздух и его свойства». Интеграция.
Конспект ООД с элементами экспериментирования «Свойства воздуха» Цель: развивать умение детей определять опытным путем наличие воздуха вокруг нас. Задачи: Образовательные: сформировать у детей представление.
Конспект познавательного занятия (с элементами экспериментирования) «Удивительные свойства воздуха» Цель: развитие поисково-исследовательской активности дошкольников. Программное содержание: Образовательная область «Познание»: Продолжать.
Опытно-экспериментальная деятельность «Металл: его качества и свойства. Ножи из разных материалов» «Металл: его качества и свойства. Ножи из разных материалов». Цели. Закрепить умение узнавать предметы из металла, определять его качественные.
Конспект НОД «Воздух и его свойства» в подготовительной группе Выполнила: воспитатель ГБОУ СОШ с. Воскресенка с/п д/с "Рябинка" Антипова Мария Анатольевна Планирование непосредственной образовательной.
Фотоотчет об открытом занятии с элементами экспериментирования в группе раннего возраста «Свойства воды-волшебницы» Цель:Формировать у детей представления о свойствах воды. Задачи: Воспитательные:воспитывать интерес к познанию окружающего мира,интерес.
"Металл, его свойства и качества"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Конспект образовательной деятельности в старшей группе.
«Металл, его свойства и качества»
Педагогические цели: учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет), и свойства (теплопроводимость, ковкость, металлический блеск).
Помочь понять, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.
Материалы: металлические предметы, ёмкость с водой, свеча, спички, магнит, сундук, деревянные и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги, костюм для игрового персонажа домовёнка Кузи.
Словарная работа: металл, металлические предметы, магнит, притяжение, магнетические и немагнетические предметы, ковкость.
Предварительная работа: игры с металлическими предметами в уголке экспериментирования (конструктор), игры с магнитом.
Педагог: ребята, послушайте загадки:
Толстый тонкого побьёт,
Тонкий что-нибудь прибьёт.
Как вы думаете, о каком предмете эти загадки?
Дети : эти загадки о молотке.
Педагог : Правильно, эти загадки о молотке. А из чего сделан молоток?
Дети: Молоток сделан из металла.
Педагог : Да, молоток сделан из металла. А ещё можно сказать, что он металлический. А вы знаете, для чего нам нужен молоток?
Дети : Молоток нужен, чтобы забивать гвозди.
Педагог : В далёкие времена молоток был использован и с другой целью. Например, если где-то пожар и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали им по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
Педагог стучит молотком по металлическому предмету.
В группу вбегает запыхавшийся домовёнок Кузя.
Кузя: Что у вас случилось? Почему так громко стучите?
Педагог : Во-первых, здравствуйте!
Кузя: Здравствуйте, где что горит?
Педагог : У нас ничего не горит. А вот вы, я смотрю, чем-то взволнованы. Сядьте, успокойтесь и расскажите нам, кто вы и как вас зовут?
Кузя: Я домовёнок Кузя. Хорошо, что у вас ничего не горит. А почему вы тогда так громко стучали?
Педагог : Я рассказывала детям, как когда-то люди при помощи молотка сообщали о том, что где-то пожар.
Кузя: Да, я знаю об этом. Брали две палки и стучали.
Педагог : Нет, Кузя, брали не палки, а что-нибудь металлическое и стучали.
Дети стучат сначала деревянными палочками, а потом металлическими. Выясняют какой звук был громче и почему.
Педагог : Кузя, а ты умеешь различать металлические предметы от неметаллических? Может, мы с детьми тебе поможем в этом?
Кузя: Да я и сам умею это делать. Вот у меня есть сундук, а в нём много всякого добра.
Кузя заталкивает сундук в группу. Высыпает предметы на пол и говорит, что все они сделаны из металла.
Педагог : Дети, давайте научим Кузю отличать металлические предметы от неметаллических.
Игра «Наведи порядок в сундуке»
Цель: классификация предметов по материалу изготовления.
Дети берут предмет, называют его и говорят, из чего он сделан.
(Молоток, ложка, бумажная коробка, …)
Педагог: Дети, а вы знаете, что ещё можно сделать из металла?
Кузя : А я тоже знаю такие предметы!
Педагог: Ну хорошо, назови нам, что сделано из металла?
Кузя (задумавшись) Стул.
Педагог: стул можно сделать из металла, но ты его не сможешь поднять. Металл очень тяжёлый, и мы с детьми сейчас это докажем.
Дети берут два шарика - одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный), взвешивают на ладонях, и определяют, какой шарик тяжелее.
Педагог: А давайте мы проверим, правда ли, что металлический шарик тяжелее.
В ёмкость с водой дети опускают сначала деревянный шарик, а потом металлический.
Педагог : Что произошло с шариками?
Дети: Деревянный шарик не утонул, а металлический утонул.
Педагог : Почему утонул металлический шарик?
Дети : Потому, что он тяжелее деревянного.
Педагог : что тяжелее: деревянный шарик, металлический или вода?
Дети : Металлический шарик тяжелее деревянного и тяжелее воды.
Кузя: Подумаешь, легче, тяжелее. Зато я сильный! Вот сейчас возьму прут металлический и что-нибудь из него сделаю.
Кузя берёт металлический прут и пытается его согнуть.
Педагог : Нет, Кузя, у тебя ничего не получится. Чтобы сделать что-то из металла, его нужно накалить на огне до красного цвета и с помощью молотка придать форму. А людей, которые этим занимаются, называют кузнецами. (Показ картинки из серии «Знакомство с профессиями»)
Педагог . А сейчас мы нагреем на огне металлическую пластину и сделаем тёплой.
Педагог нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут её потрогать, и отмечают, что она стала тёплой.
Кузя (берет пластину в руки) Ух ты, пластина и правда стала тёплой.
Дети кладут пластину на батарею, через некоторое время трогают и отмечают, что она стала тёплой.
На дворе мороз и ветер (дети сжимают плечи и дуют как ветер)
На дворе гуляют дети (маршируют)
Ручки, ручки потирают, растирают руки,
Ножки, ножки согревают затем ноги
Не замёрзнут ручки – крошки (фонарики)
Мы похлопаем в ладошки
Вот как хлопать мы умеем (хлопают)
Вот как ручки мы согреем!
Чтоб не зябли наши ножки, (ногу выставляют на пяточку)
Мы потопает немножко. (топают)
Вот как топать мы умеем, (топают)
Вот как ножки мы согреем. (прыжки)
Педагог : Дети, каким способом мы нагревали пластину?
Берём с батареи
(На огне и на батарее).
Что с ней произошло?
(она нагрелась, стала тёплой)
Педагог: вывод: металлические предметы можно нагревать.
Педагог : Кузя, а сейчас я тебе и детям покажу фокус. У меня есть волшебная рукавичка. Я сейчас надену рукавичку на руку, и все предметы прилипнут к ней.
Педагог надевает рукавичку и проводит рукой над мелкими предметами.
Педагог : Что произошло и почему?
Дети отвечают, рассматривают магнит.
С помощью магнита дети и педагог двигают цепочку из скрепок и другие металлические предметы по бумаге, по столу.
То же самое проделывают с деревянными и резиновыми предметами.
Педагог : а сейчас что произошло и почему?
Дети отвечают и с помощью педагога делают вывод о том, что только металлические предметы притягиваются магнитом.
Педагог: Ну что, Кузя, сможешь ты теперь находить металлические предметы? Ребята, давайте ещё раз расскажем Кузе о металле.
Дети: металл тяжёлый, имеет металлический блеск, он притягивается магнитом, его можно нагреть, поэтому из него можно сделать разные поделки и предметы.
Кузя : Спасибо, ребята! Я сегодня узнал много о металле. Увидел предметы, сделанные из него. А сейчас я пойду и рассажу своим друзьям, чему я научился у вас. До свидания !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ИОС ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «МЕТАЛЛ, ЕГО СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА»
КОНСПЕКТ ИОС ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «МЕТАЛЛ, ЕГО СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА».
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе На тему: «Знакомство со свойствами стекла» (Ознакомление со свойствами и качествами предметов)
Конспект ООД по развитию словаря в старшей группе «Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла»
Развитие словаря - это одна из задач развития речи детей дошкольного возраста. Одним из методов словарной работы является ознакомление со свойствами и качествами материала. Такие занятия проводятся во.
«Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла»
laquo;Ознакомление со свойствами и качествами дерева и металла».
Методическая разработка Конспект НОД по экспериментированию в старшей группе: «Сравнение свойства и качество металла и дерева»
Уточнить и конкретизировать представления детей, что есть вещи, сделанные из металла, а есть – из дерева; используя прием сравнения, познакомить с качествами этих материалов (металл тверже, звон.
Опытно-экспериментальная деятельность. «Металл, его качества и свойства»
Опытно-экспериментальная деятельность.
Конспект занятия по природному окружению
для детей старшей группы дошкольного возраста
"Металл, его качества и свойства"
Задачи: Учить детей узнавать предметы из металла (качества : структура поверхности, цвет, и определять свойства металлических предметов (вес, звук, теплопроводность, магнетизм).
Способствовать развитию познавательного интереса в процессе практической деятельности, развивать способность сравнения и классификации. Воспитывать любознательность и самостоятельность детей. Повышать остроту зрения, зрительное внимание.
Материалы: деревянная, металлическая палочки, металлический и деревянный шарик, металлическая пластинка, горелка (или свеча, спички, магнит, разнообразные металлические предметы.
Словарная работа: металл, металлические предметы, теплопроводность, магнетизм.
Ход занятия:
1. Организационный момент
К детям приходит крокодил Гена с конвертом в руках. В конверте загадка:
Он в хозяйстве нужен,
Он с гвоздями дружен
Я гвоздики забиваю,
Маму с папой забавляю. (Молоток)
Дети отгадывают. Педагог задает вопросы: из чего сделан молоток? Для чего он нужен? Рассказывает историю, что в далекие времена, молоток использовали с другой целью. Например, если где-то пожар или беда, брали молоток и стучали им по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
2. Эксперимент №1 «Звук металла»
Детям предлагается постучать сначала деревянной полочкой по металлическому предмету, а затем железной, сравнить какой звук был громче и почему.
3. Эксперимент №2 «Вес металла»
Дети сначала взвешивают на ладонях два шарика одинаковых по размеру, но разные по материалу (напр., металлический и деревянный). Определяют, какой тяжелее. Затем проводится опыт : в стаканы с водой опускают шарики. Дети озвучивают, что произошло с каждым из шариков, сравнивают. Делают вывод, что металлический шарик тонет в воде, потому что он тяжелый.
4. Физкультминутка «Мы здоровы!»
Мы ногами – топ, топ
Мы руками – хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами – чик – чик
Раз – сюда, два – туда
Повернись вокруг себя
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли
Сели, встали. Сели, встали.
Руки к телу все прижали.
И подскоки делать стали.
5. Эксперимент №3 «Теплопроводность металла»
Педагог от имени крокодила Гены предлагает проверить, нагревается ли металл от огня. Дети на ощупь определяют, что пластина холодная, затем сравнивают после того как педагог нагрел пластину при помощи свечи. Делают вывод, что металлические предметы нагреваются. Педагог говорит, что металл проводит тепло – это называется теплопроводностью.
6. Эксперимент №4 «Волшебная рукавица»
Гость крокодил Гена снова предлагает детям «интересную вещицу – волшебную рукавицу». Педагог демонстрирует детям фокус: с «волшебной рукавицы» не падают металлические предметы. Детям предлагается разгадать, в чем ее секрет. Дети рассматривают рукавицу, находят в ней магнит. Делается вывод, что металл магнитится, это свойство называется магнетизмом.
7. Гимнастика для глаз «Любопытная Варвара»
Способствовать снятию напряжения с глаз, улучшению глазного кровообращения. Дети одевают на указательные пальчики тряпичных «Варварушек», следят глазами за пальцем:
Любопытная Варвара
Смотрит вверх и смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
А потом свалилась вниз!
8. Корр. игра «Наведи порядок»
Детям предлагается отсортировать металлические предметы от неметаллических.
9. «Подарок от крокодила Гены»
Крокодил Гена дарит детям магнитики, для того, что бы они без труда могли отличать металлические предметы среди других. Гость просит детей проверить правильность отбора всех предметов на подносе. Предлагает поиграть с магнитами.
10. Итог занятия.
Гена просит детей рассказать, что они узнали на занятии, что им запомнилось и понравилось. Дети прощаются со сказочным персонажем.
Чепуренкова М. Е.
Проект по ознакомлению с окружающим в старшей группе. Царевна липка. Паспорт проектной работы. 1. Названия проекта: «Царевна липка». 2. Руководители проекта: Ушакова Ольга Викторовна 3. Направление: познавательная.
Все ранее опубликованные мои статьи Планирование экспериментальной деятельности в ДОУЦиклограмма деятельности в 1 младшей группеПрогулка с использованием проектного.
НОД с элементами экспериментирования в средней группе Тема: «Металл, его качества и свойства».
план-конспект занятия (средняя группа) на тему
Учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_s_elementami_eksperimentirovaniya_v_sredney_gruppe.docx | 17.3 КБ |
Предварительный просмотр:
НОД с элементами экспериментирования в средней группе
Тема: «Металл, его качества и свойства».
Образовательная область: «Познание».
Металлические предметы, емкость с водой, свеча, магнит, сундук, деревянные и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги, костюм для игрового персонажа.
Металл, металлические предметы, магнит, притяжение.
Игры с металлическими предметами в уголке экспериментирования (конструктор), игры с магнитом.
Педагог. Ребята, послушайте загадки:
Толстый тонкого побьет,
Тонкий что-нибудь прибьет.
Дети. Эти загадки о молотке.
Педагог. Правильно, эти загадки о молотке. А из чего сделан молоток?
Дети. Молоток сделан из металла. Педагог. Да, молоток сделан из металла. А еще можно сказать, что он металлический. А вы знаете, для чего нам нужен молоток? Дети. Молоток нужен, чтобы забивать гвозди.
Педагог. В далекие времена молоток использовали с другой целью. Например, если где-то пожар, и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали им по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.
В группу вбегает запыхавшийся домовенок Кузя.
Кузя. Что у вас случилось? Почему так громко стучите? Педагог.
Во – первых, здравствуйте.
Кузя. Здравствуйте, где что горит?
Педагог. У нас ничего не горит. А вот вы, я смотрю, чем-то взволнованы. Сядьте, успокойтесь и расскажите нам, кто вы и как вас зовут?
Кузя. Я домовенок Кузя. Хорошо, что у вас ничего не горит. А почему вы тогда так громко стучали? Педагог. Я рассказывала детям, как когда-то люди при помощи молотка сообщали о том, что где-то пожар.
Кузя. Да, я знаю об этом. Брали две палки и стучали. Педагог. Нет, Кузя, брали не палки, а что-нибудь металлическое и стучали.
Дети стучат сначала деревянными палочками, а потом – металлическими. Выясняют, какой звук был громче и почему.
Педагог. Кузя, а ты умеешь различать металлические предметы от не металлических? Может быть, мы с детьми тебе поможем в этом?
Кузя. Да я и сам это умею делать. Вот у меня есть сундук, а в нем много всякого добра.
Кузя заталкивает сундук в группу. Высыпает предметы на пол и говорит, что все они сделаны из металла. Педагог. Дети, давайте научим Кузю отличать металлические предметы от не металлических.
Игра «Наведи порядок в сундуке».
Цель: классификация предметов по материалу изготовления. Дети берут предмет, называют его и говорят, из чего он сделан.
Педагог. Дети, а вы знаете, что еще можно сделать из металла?
Кузя. А я тоже знаю такие предметы!
Педагог. Ну, хорошо, назови нам, что сделано из металла?
Кузя (задумывается). Стул.
Стул можно сделать из металла, но ты его не сможешь поднять. Металл очень тяжелый, и мы с детьми сейчас это докажем.
Дети берут два шарика – одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный), взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
Педагог. А давайте мы проверим, правда ли, что металлический шарик тяжелее.
Педагог нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут потрогать пластинку и отмечают, сто она стала теплой.
Кузя (берет в руки металлическую пластинку). Фу, какая холодная!
Дети кладут пластинку на батарею, через некоторое время трогают и отмечают, что она стала теплой.
Педагог. Кузя, а сейчас тебе и детям я покажу фокус. У меня есть волшебная рукавичка. Я сейчас надену рукавичку на руку и все предметы прилипнут к ней.
Педагог надевает рукавичку и проводит ей над мелкими предметами.
Педагог. Что произошло и почему?
Дети отвечают и с помощью педагога делают выводы о том, что только металлические предметы притягиваются магнитом.
Педагог. Ну, что Кузя, сможешь ты теперь находить металлические предметы? Ребята, давайте еще раз расскажем Кузе о металле.
Дети. Металл тяжелый, имеет металлический блеск, он притягивается магнитом, его можно нагревать, поэтому из него можно сделать различные поделки и предметы.
Кузя. Спасибо, ребята! Я сегодня узнал много о металле. Увидел предметы, сделанные из него. А сейчас я пойду и расскажу своим друзьям, чему я научился у вас. До свидания!
Занятие по ознакомлению с окружающим с элементами экспериментирования в средней группе. Тема: «Путешествие с капелькой»
Знакомство со свойствами воды, значимость воды в природе и жизни человека. Обучение бережному отношению к воде.
Непрерывная образовательная деятельность с элементами экспериментирования в средней группе «Свойства воздуха» с использование игровых технологий
Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности. Задачи:Образовательные: Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элем.
План - конспект прогулки с элементами экспериментирования в средней группе Тема: «Загадки природы.Наблюдения за ветром и его силой»
Ход прогулки:Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:Неизвестно, где живёт.Налетит - деревья гнёт.Засвистит - по речке дрожь.Озорник, а не уймёшь.Далее проводит с детьми опыт.
Конспект интегрированной НОД с элементами экспериментирования в средней группе " Магнит и его свойства".
Конспект интегрированной НОД с элементами экспериментирования в средней группе " Магнит и его свойства".
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Металл, его качества и свойства»
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Металл, его качества и свойства».
НОД с элементами экспериментирования в средней группе Магнит и его свойства
Конспект НОД с элементами экспериментирования в средней группе«Магнит и его свойства» Цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнитов.
Конспект занятия «Металл, его качества и свойства» в старшей группе
Образовательная: Учить детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск). Помочь понять, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.
Развивающая: Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита.
Предварительная работа: Металлические предметы, емкость с водой, свеча, магнит, сундук, деревянные и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги
Оборудование: Игры с металлическими предметами в уголке экспериментирования (конструктор, игры с магнитом.
Словарная работа: Металл, металлические предметы, магнит, притяжение, магнетические и немагнетические предметы, ковкость.
Полингвальный компонент: металл – металл - metal
Ход ОУД
Педагог. Ребята, послушайте загадки:
Кузя. Что у вас случилось? Почему так громко стучите? Педагог. Во – первых, здравствуйте.
Игра «Наведи порядок в сундуке».
Цель: классификация предметов по материалу изготовления. Дети берут предмет, называют его и говорят, из чего он сделан.
Кузя (задумывается). Стул.
Дети берут два шарика – одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный, взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
В емкость с водой дети сначала опускают деревянный шарик, а потом металлический.
Педагог. Что произошло с шариками?
Дети. Деревянный шарик не утонул, а металлический – утонул.
Педагог. Почему утонул металлический шарик?
Дети. Потому что он тяжелее.
Педагог. Что тяжелее: металлический шарик, деревянный шарик или вода?
Дети. Металлический шарик тяжелее деревянного и тяжелее воды.
Кузя. Подумаешь, легче, тяжелее. Зато я сильный! Вот сейчас возьму прут металлический и что–нибудь из него сделаю.
Кузя берет металлический прут и пытается его согнуть.
Педагог. Нет, Кузя, у тебя ничего не получится. Чтобы сделать что-то из металла, его нужно накалить на огне до красного цвета и с помощью молотка придать форму. А людей, которые этим занимаются, называют кузнецами. (Показ картины из серии «Знакомство с профессиями»).
Педагог. А сейчас мы ее нагреем и сделаем теплой.
Кузя (берет в руки металлическую пластинку). Фу, какая холодная!
Конспект ННОД «Природный материал магнит и его удивительные свойства» в старшей группе Суюндукова Идалия Гильмияновна Конспект ННОД в старшей группе Тема: «Природный материал магнит и его удивительные свойства» Цель: развивать.
Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в средней группе «Овал и его свойства» Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в средней группе. Елена Сушко Программное содержание: 1. Познакомить.
Конспект НОД с элементами экспериментирования «Металл, его качества и свойства» Конспект НОД с элементами экспериментирования «Металл, его качества и свойства». Цель: формирование представления о металле. Задачи: формировать.
Конспект занятия по экспериментированию в детском саду «Свойства и качества бумаги и ткани» Конспект занятия по экспериментированию в детском саду Тема: «Свойства и качества бумаги и ткани» Цель: - познакомить детей со.
Конспект занятия по немецкому языку «Качества и свойства. Слова большой, маленький» Цели: -активизация речевых образцов: «Ist das Mieze? Ja, das ist Mieze. Nein, das ist Bello. Ich bin Mieze. Was macht Mieze? Wie ist Mize?”.
Конспект занятия в младшей группе «Снег и его свойства» Цель: Познакомить детей со свойствами снега, через игру и экспериментирование. Задачи: 1. Знакомить детей с различным состоянием воды;.
Конспект занятия в подготовительной группе «Воздух и его свойства» Конспект занятия в подготовительной группе «Воздух и его свойства» Образовательная задача: - Систематизировать и уточнить представления.
Разработка занятия по немецкому языку в группе раннего (дошкольного) обучения «Кто и какой. Качества и свойства» Цели: -активизация речевых образцов: «Ist das Mieze? Ja, das ist Mieze. Nein, das ist Bello. Ich bin Mieze. Was macht Mieze? Wie ist Mize?”.
Занятия по немецкому языку в группе раннего дошкольного обучения «Кто и какой. Качества и свойства» Цели: -активизация речевых образцов: «Ist das Mieze? Ja, das ist Mieze. Nein, das ist Bello. Ich bin Mieze. Was macht Mieze? Wie ist Mize?”.
Читайте также: