Как сделать самокат из металлического конструктора
Цель: Совершенствование умений работы с металлическим конструктором.
Задачи:
-Учить собирать самокат с использованием деталей из металлического конструктора, закрепляя названия элементов и умение выбирать необходимые из множества.
-Развивать умение планировать этапы постройки, пользоваться схемой, отвёрткой.
Воспитывать интерес к деятельности, самостоятельность в работе.
Методы и приёмы:
Словесный: приветствие «С добрым утром»,
Наглядный: презентация «Смешарики», дид. игра «Собери самокат», схемы,
Практический: изготовление поделки, работа по схеме,
Игровой: упражнение «Шире круг, уже круг»,
Словарная работа: стойка, платформа
Здоровьесберегающие технологии: кинезеологическое упражнение «Шире круг, уже круг», массаж стоп на дорожках здоровья.
Предварительная работа: беседы о видах транспорта, загадки, рассматривание картинок о транспорте, настольная игра «Ралли»
Материал и оборудование: презентация «Смешарики» сюжет "Большие гонки", «Собери самокат», дорожки здоровья, конструктор металлический, схемы,
Вводная часть 2 мин.
Организационный момент.
Приглашает поприветствовать друг друга, встав на массажные дорожки для ног и
положив руки на плечи соседу.
-Все мы в группе, как родня,
Вместе дружная семья,
Вместе любим мы дружить,
С «Добрым утром» говорить.
Приветствуют друг друга. Проговаривают текст
Основная часть 21 мин.
-Ребята, сегодня к нам в группу я пригласила гостей. Хотите узнать, кто к нам пришёл?
(На экране появляется заставка «Смешариков»).
(Смотрят презентацию).
-Вы узнали, кто это? У них сегодня «Большие гонки» - соревнования на самодельных машинах. И они приглашают вас поболеть за них.
-Но давайте послушаем, что расскажет Пин. (Слушают рассказ Пина).
(В конце сюжета Крош и Ёжик налетают на кактус - попадают в аварию).
Проблемная ситуация: Что делать? Как помочь Крошу и Ёжику. Ведь им так хотелось участвовать в соревнованиях?
-На чём ещё можно продолжить гонки?
(Решают проблемную ситуацию. Приходят к мнению изготовить самокаты).
-Какой это вид транспорта? Назовите детали самоката.
Игра «Собери самокат» (колеса, руль, стойка, платформа).
-Давайте подойдём к столам и посмотрим, что у нас есть, для изготовления самоката?
(металлический конструктор, отвёртка, ключи, схемы самоката и схемы нужных деталей).
-Давайте по схеме выложим те детали, которые нам понадобятся для работы.
- Какие детали вы приготовили, назовите их? Молодцы!
Практическая работа
(Дети выполняют самостоятельно работу, воспитатель помогает и подсказывает по мере необходимости).
Кинезеологическое упражнение
«Шире круг, уже круг» (Согласовывают слова и движения)
Шире круг уже круг
Видим руки, нету рук
руки выше поднимаем.
Кулачки зажали, тихо посчитали
Ручки могут отдыхать.
Очень сильно удивились
Оказались за рулём,
Самокат мы вдаль ведём,
Крепко руль держали
Очень сильно удивились.
Все проехали дороги, отдыхают наши ноги
Заключительная часть 2 мин
-Кому мы сегодня помогали? Что мы для них сделали? Для чего? Какие детали вы использовали? Что было трудным для вас? Что далось вам легко? А что если Смешарики опять попадут в безвыходное положение?
Рефлексия
Предлагаю:Выберите для себя бабочку, которая соответствует вашему настроению. Розовая, вам – понравилось, синяя - не понравилось. (Выражают своё мнение о деятельности).
-Подойдите к цветочной полянке и прикрепите бабочек. (на цветочной поляне нарисованы Крош и Ёжик)
-Я вижу, что вам всё понравилось, и полянка наша засверкала красивыми бабочками и от этого выглянуло солнце (выставляю солнышко на доску)
-Крош и Ёжик благодарят вас за помощь и дарят вам медальоны с изображением Смешариков.
«Из конструктора такого что ни сделай — всё толково!». Конструктивная деятельность детей (фотоотчёт) Конструирование – это одно из самых любимых занятий детей, это первые шаги детей к творчеству. Игры с конструктором – целый мир идей.
Использование магнитного конструктора «Полидрон» в конструктивно-модельной деятельности детей Федеральный государственный образовательный стандарт одним из основных принципов дошкольного образования называет формирование познавательных.
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП. Конструированию для детей подготовительной группы Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений, конструированию для детей подготовительной.
Конспект НОД по конструированию для детей старшей группы «Дом, для сказочных героев»Программное содержание Образовательные задачи: • закреплять умение работать по схемам; • учить анализировать.
Конспект ООД по конструированию для детей младшей группы «Теремок» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 ГОРОДА ЖИГУЛЕВСКА ГОРОДСКОГО.
Конспект ООД в старшей логопедической группе по развитию речи «В деревне у бабушки Агафьи» с использованием конструктора Лего Конспект ООД в старшей логопедической группе по развитию речи "В деревне у бабушки Агафьи" с использованием конструктора ЛЕГО Цель: Развитие.
Конспект по конструированию для детей 2 младшей группы «Мебель для медведей» Тема: «Мебель для медведей» Цель: развитие конструктивной деятельности младших дошкольников посредством любви к родному дому Форма образовательной.
Перспективное планирование по конструированию из напольного и настольного деревянного конструктора Сентябрь 1. Тема: «Домик для зверюшек» (НОД). Цель: вспомнить и закрепить ранее приобретённые приёмы конструирования; учить рассказывать.
Познавательное занятие в старшей группе с использованием конструктора Лего «Путешествие в космос» Познавательное занятие в старшей группе с использованием конструктора Лего «Путешествие в космос» Задачи: Обучающая: Формировать познавательный.
Конспект занятия по конструированию для детей старшей группы «Роботы» План занятия 1. Мотивационный момент. Загадка. Нет руля и нету шин, Но я - родственник машин. Хоть с квадратной головой, Я почти как вы,.
Презентация занятия по конструированию из металлического конструктора "Самокат для смешариков" + конспект занятия + самоанализ занятия
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)
Цель занятия: совершенствовать умение работать с металлическим конструктором.
Задачи:
- учить собирать самокат с использованием деталей металлического конструктора, закреплять названия элементов и умение выбирать необходимые из множества;
- активизировать в речи слова: «планка», «скоба», «уголок», «винт», «гайка»;
- продолжать формировать умение планировать этапы постройки, пользоваться схемой, отверткой;
- продолжать учить выделять отдельные детали из сложного целого, устанавливать пространственное положение одной детали относительно других;
- воспитывать самостоятельность;
Тип занятия - комплексное занятие.
Форма занятия - группа детей (от 7 до 12).
Продолжительность занятия – 30 минут.
Участники – воспитатель, воспитанники.
Дети подготовительной к школе группы от 6 до 7 лет.
Оборудование и материалы:
- интерактивная доска с проектором, ноутбук;
- презентация «Смешарики. Большие гонки.»;
- указка;
- конструктор металлический (по количеству детей);
- схема сборки самоката (по количеству детей);
- магнитофон;
- фонограмма «Классика для детей.»;
- магнитная доска;
- поднос с карточками с изображением разного транспорта;
- картинки «Виды транспорта. Водный. Наземный. Воздушный».
Предварительная подготовка: беседы о видах транспорта, загадки, рассматривание картинок о транспорте, настольная игра «Ралли».
Методы и приемы работы с детьми: наглядные – просмотр презентации, рассматривание иллюстраций, схем, демонстрация образца самоката; словесные – рассказ, объяснение, вопросы к детям, словесная оценка результатов контроля; практические методы – сборка самоката; игровые – дидактическая игра «Виды транспорта.»; прослушивание аудиозаписей.
Вводная часть 1 мин
заинтересовать детей, собрать их внимание
Основная часть 27 мин
Рассматривание иллюстрации, схем
рассказ;
проблемная ситуация;
ответы на вопросы;
подбор деталей
Дидактическая игра «Виды транспорта»
практическая работа по сборке самоката;
разделяют картинки с изображением транспорта на виды
подвести итог занятия, обобщить знания детей
Содержание организованной образовательной деятельности детей
- Вводная часть. Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!»
2. Основная часть.
Просмотр презентации «Смешарики «Большие гонки».
Воспитатель. Давайте подойдем к доске. Дети, кого вы видите на экране? ( Смешариков .) (Хоровой ответ детей.) У них сегодня «Большие гонки» - соревнования на самодельных машинах. Смешарики приглашают вас поболеть за них. Давайте послушаем, что расскажет Пин: «На старте Копатыч с Лосяшем вырвались вперед. Однако, не успели они проехать и пяти метров, как их обошли справа. Легко и с мощным ревом. Это были Крош с Ёжиком на своем гоночном автомобиле.
- Кубок у нас в кармане! – радостно прокричал Крош , оглядываясь на соперников, оставшихся далеко позади. – Главное, о поворотах сообщай заранее!
Но как бы ни была совершенна машина Кроша с Ёжиком, один недостаток у нее всё-таки был: уж очень громко она ревела!
А чтобы водитель вовремя повернул, он должен слышать, что говорит ему штурман. Но при таком шуме разве что-нибудь услышишь?!
Судя по карте впереди был поворот.
- Скоро поворот налево, - сообщил Ёжик.
- Что?! – не расслышал Крош.
- Налево! – громко крикнул Ёжик.
- Громче! – еще громче крикнул Крош.
Тогда Ёжик набрал воздуха в легкие и заорал изо всех сил: «ПО-ВО-РА-ЧИ-ВАЙ!» На этот раз Крош его услышал, но было уже поздно.
Супермашина на полной скорости столкнулась с огромным кактусом.»
Решение проблемной ситуации.
- Что делать? Как помочь Крошу и Ёжику? Ведь им так хотелось участвовать в соревнованиях.
- На чем еще можно продолжить гонки? ( На мотоцикле, велосипеде .) (Индивидуальные ответы детей 3-4.)
- Давайте соберем для Смешариков самокаты. Проходите, присаживайтесь.
Просмотр презентации: слайд с изображением самоката.
- Рассмотрите внимательно изображение самоката. Из каких частей он состоит? Что есть у самоката? ( Руль, колёса, стойка, платформа .) (Индивидуальные ответы детей 3-4.)
Просмотр презентации: слайд с изображением деталей.
Давайте вспомним названия деталей, нужных для сборки самоката. Кто подскажет, как называется эта деталь? ( Планка с 3 отверстиями, планка с 5 отверстиями, скоба, уголок, колесо, винт, гайка .) (Индивидуальные ответы детей.)
Практическая работа. (Включить фонограмму «Классика для детей».)
- Детали мы вспомнили, можно приступать к сборке. Посмотрите на схему. Начинаем собирать руль. Возьмите планку с 5 отверстиями и прикрутите к уголку. Не забывайте затягивать гайки при помощи ключа. Далее выполняйте сборку по схеме. ( Воспитатель помогает и подсказывает по мере необходимости .) Самокаты готовы. Все ребята молодцы! Давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка « Шире круг, уже круг »
Шире круг, уже круг
Видим руки, нет рук.
Самокат мы вдаль ведём.
Крепко руль держали,
Все проехали дороги, отдыхают наши ноги.
Дидактическая игра «Виды транспорта»
Ребята, какие виды транспорта вы знаете? ( Воздушный, наземный, водный .)
(Индивидуальные ответы детей 3.) На подносе расположены картинки с изображением транспорта. Необходимо разделить все картинки на воздушный, наземный и водный транспорт. Например, - У меня дирижабль – это воздушный транспорт. Возьмите одну любую картинку и расположите под соответствующим видом, объясняя свои действия. (Индивидуальные ответы всех присутствующих детей.) Молодцы, ребята, весь транспорт разделили на виды.
2. Рефлексия.
Ребята, давайте вспомним, кому мы сегодня помогали? ( Смешарикам .)
Что мы для них сделали? ( Самокаты.)
Из какого конструктора мы собирали самокаты? ( Из металлического конструктора.)
Как вы считаете помогать другим – это хороший поступок? ( Хороший .)
Наше занятие подошло к концу. Всем большое спасибо!
Предварительный просмотр:
Самоанализ занятия по конструированию «Самокат для Смешариков».
1. Внешние связи занятия в ДОУ.
2. Характеристика триединой цели занятия.
На занятии решена триединая цель: образовательная – совершенствовать умение детей работать с металлическим конструктором. Воспитательная – дети усваивают правила и нормы поведения: внимательно слушать, не перебивать своих товарищей, не выкрикивать. Развивающая – при обучении у воспитанников развиваются воля, речь, память, внимание.
3. Характеристика замысла занятия. Характеристика этапов занятия в ДОУ.
I. Общая организация занятия
1. Последовательность и распределение этапов занятия в ДОУ по времени. I этап. Организационный момент 1 минута: проверка готовности детей к занятию (внешний вид, собранность внимания). 2 этап. Основная часть занятия 27 минут: просмотр презентации сюжет: "Смешарики. Большие гонки."; рассказ, решение проблемной ситуации. С целью реализации образовательных задач была предложена мотивация, направленная на создание положительного эмоционального настроя и на развертывание самой образовательной ситуации. Рассматривание иллюстрации самоката, выделение конструктивных особенностей (частей) образца, проговаривание названий деталей металлического конструктора, нужных для сборки модели. Практическая работа по схеме. С целью снятия усталости, сохранения работоспособности проводилась физкультминутка "Шире круг, уже круг. ". Дидактическая игра "Виды транспорта" - закрепление умений детей обобщать и классифицировать транспорт. 3 этап. Рефлексия: подвести итог занятия, обобщить знания детей.
2. Организация познавательной деятельности на занятии (сочетание групповой, индивидуальной работы).
3. Соблюдение охранительного режима. Проведение физкультминутки «Шире круг, уже круг» - снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд; поддержать работоспособность, активное внимание.
4. Подведение итога занятия в ДОУ. Рефлексия: дети фиксируют в речи, что нового узнали, отвечая на вопросы.
II. Содержание занятия в ДОУ
1. Научная направленность занятия основана на использовании терминов (руль, колёса, стойка, платформа, планка с 3 отверстиями, планка с 5 отверстиями, скоба, уголок, колесо, винт, гайка), воспитательная направленность занятия в ДОУ – дети усваивают нормы и правила поведения, развивающая - самостоятельно решают технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий).
2. Правильно подобран материал на занятии. Широко используется демонстрационный материал, показ слайдов, схемы, образец модели.
3. Теория связана с практикой. После рассматривания схем и анализа образца дети самостоятельно собирают самокаты.
4. Организация повторения на занятии и его содержание. Дети знают и называют основные детали металлического конструктора; называют конструктивные особенности (части) модели; самостоятельно решают технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применяют полученные знания); собирают модели при помощи схемы.
5. Уровень знаний, умений, навыков детей соответствует данному возрастному периоду.
III. Методическая сторона занятия и его оборудование
- Используемые методы и приемы обучения адекватны задачам занятия в ДОУ и уровню развития познавательных возможностей детей.
- Методы обучения чередуются (просмотр слайдов, рассказ, ответы на вопросы, рассматривание иллюстрации, схем, самостоятельная работа детей, дидактическая игра).
- Оборудование и материалы: интерактивная доска с проектором, ноутбук, презентация «Смешарики. Большие гонки»; указка; конструктор металлический (по количеству детей); схема сборки самоката (по количеству детей); магнитофон; фонограмма «Классика для детей.»; магнитная доска; поднос с карточками с изображением разного транспорта; картинки «Виды транспорта. Водный. Наземный. Воздушный».
- Методы опроса: используются хоровые и индивидуальные ответы воспитанников. При индивидуальной работе воспитатель оценивает правильность выполнения задания каждым ребенком, проходя между столами, дает положительную оценку, помогает нуждающимся. Дети правильно отвечают на вопросы и справляются с заданиями.
4. Функциональный анализ занятия в ДОУ.
Структура занятия в ДОУ соответствует поставленной цели, замыслу, возможностям коллектива. Стиль отношений воспитателя и детей соответствует успешному формированию результата занятия.
5. Оценка конечного результата занятия в ДОУ.
Знания, умения и навыки, полученные детьми соответствуют поставленным задачам. Воспитательные и развивающие задачи занятия решены.
Мастер-класс для педагогов ДОУ "Самокат для смешариков"
Данная разработка мастер-класса будет полезна педагогам дошкольного образования, работающим с металлическим конструктором в старшей и подготовительной группах детского сада.
Просмотр содержимого документа
«Мастер-класс для педагогов ДОУ "Самокат для смешариков"»
Мастер-класс для педагогов
«Самокат для Смешариков»
( конструирование из металлического конструктора)
Тема:«Самокат для смешариков»
Цель: Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов в процессе активного игрового взаимодействия с металлическим конструктором, использованием знаний ФЭМП.
-формировать умение анализировать изображение предмета, расчленяя его на составные части,закрепляя названия элементов и умение выбирать необходимые из множества.
Развивающая:
-Совершенствовать умение планировать этапы постройки, умение использовать знания ФЭМП (порядкового счета, сенсорных эталонов) для нужного подбора деталей конструктора по схеме.
-Воспитательная:
Воспитывать самостоятельность в работе, умение понимать учебную задачу; умение налаживать партнерские отношения в процессе совместной
Материал и оборудование: презентация «Смешарики», конструктор металлический, схемы.
Предлагаю посмотреть. Что происходит с героями любимого мультфильма
« Большие гонки» -на соревнованиях на самодельных машинах.
(В конце сюжета Крош и Ёжик попадают в аварию).
Проблемная ситуация: Что делать? Как можно помочь Крошу и Ёжику продолжить участие в соревнованиях?
Приходят к мнению изготовить самокаты.
? Как вы думаете, из чего его можно сделать?
-Давайте мы сегодня его сделаем их металлического конструктора.
Этот конструктор для вас не нов, вы наверняка когда то знакомились с ним в начальной школе. Давайте вспомним как называются детали этого конструктора. На экране представлен основной набор деталей , но нам сегодня понадобятся только следующие детали: (презентация)
-планка. Они бывают разного размера в зависимости от количества отверстий (на 5 и на 3 отверстия.)
- скоба. Они также отличаются длинной по кол-ву отверстий. )
-- Какая это деталь? (уголок)
-Следующая необходимая деталь -колесо
-Еще нам понадобятся винты разной величины (большие, средние и маленькие) и гайки.
-Для фиксации крепежа нам понадобятся инструменты (отвертка и гаечный ключ)
-Можно приступить к работе. Для того чтобы процесс сборки у нас пошел быстрее, мы заранее разложили вам по ячейкам нужные детали. А при работе с детьми, используя знания по ФЭМП, дети самостоятельно подбирают нужные детали.
Приветствуют друг друга
Смотрят отрывок мультфильма.
Решают проблемную ситуацию
Отвечают на вопросы.
ШАГ 1 -1 схема. (работаем с 1ячейкой)
-Для сборки верхней рамы самоката берем 2 скобы из 1 ячейки скрепляем их с одной стороны уголком с помощью винта (среднего) , вставляя его сверху и закручивая снизу гайкой ,. Затем берем планку и прикручиваем ее к свободной части уголка винтом (маленьким) и гайкой. Для фиксации крепежа можно пользоваться инструментами.
ШАГ 2 - 2 схема. (работаем со 2 ячейкой)
-Для сборки нижней рамы самоката берем планку (на 5) и прикрепляем ее к нижней части конструкции винтом (мал), вставляя его сверху, и гайкой. На свободном конце планки прикручиваем уголки внахлест друг на друга на последнее отверстие планки, вставляя винт сверху и закрепляя гайкой снизу.
ШАГ 3 - 3 схема 3(ячейка). Посмотрите на схему, как вы думаете, какие деталь нам сейчас понадобится?
-Для сборки переднего колеса берем 1 планку, маленький винт и гайку и прикручиваем к среднему отверстию скобы. Повторяем этот шаг с другой стороны скобы. Затем берем колесо и прикрепляем его к планкам с помощью большого винта и гайки на последних отверстиях планок.
ШАГ 4 - 4 схема. (4 ячейка) Вот мы и подошли к завершающему шагу в сборке нашего самоката-
сборке заднего колеса.Берем планку на 3 отверстия , прикрепляем к уголку с одной стороны с помощью маленького винта, вставляя его с внутренней стороны и закрепляем гайкой. Повторяем этот же шаг с другой стороны конструкции. Затем берем колесо , с помощью большого винта, закрепляем его на последних отверстиях планок.
Давайте посмотрим, смогли ли наши герои добраться до финиша. Видеоролик (концовка мультфильма «Большие гонки»
Конспект внеурочного занятия "Самокат из металлического конструктора"
план-конспект урока (2 класс)
Цель: Познакомить обучающихся с металлическим конструктором и его историей; собрать простую модель из конструктора.
- Создать условия для знакомства обучающихся с металлическим конструктором;
- Формировать умение работать с конструктором;
- Развивать способность отбирать и классифицировать детали;
- Воспитывать умение работать в парах, высказывать своё мнение и выслушивать мнение других;
- Воспитывать интерес к истории своей страны;
Личностные: Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе; Формирование умения организовывать и убирать рабочее место;
Познавательные: систематизировать и расширять представления детей о приёмах работы с металлическим конструктором и использовать их для создания новых форм; соблюдать правила по технике безопасности;
Регулятивные: Осуществлять пошаговый контроль по планированию действий и самостоятельной деятельности; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные: Развивать умения работы в коллективе и в парах; умение выражать свои мысли в устной форме; использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
- Здравствуйте, ребята, садитесь.
Слушают учителя, проверяют готовность к уроку.
2 Актуализация знаний
Обратите внимание на свои парты, что вы видите?
-Кто знает, что это такое?
А что вообще такое конструктор? Для чего его можно использовать?
- Какое ещё значение слова «Конструктор» вы знаете?
- Конструктор - это профессия человека, который занимается сбором моделей
Какие бывают конструкторы?
Конструкторов на свете невероятное множество: они различаются материалом, из которого сделаны, формой и количеством деталей, предназначением, и т.д.
- А какие конструкторы есть у вас?
Обратите внимание на наборы, которые находятся у вас на партах. Какой это конструктор?
-Для создания различных моделей.
- Металлические, пластмассовые, деревянные
Первые металлические конструкторы с дырочками, были созданы Фрэнком Хорнби больше 120 лет назад, в далеком 1898 году. Но выпускаться они начали только 9 лет спустя. На протяжении многих лет Хорнби совершенствовал и дополнял изначальный вид. В итоге из конструкторов можно было собрать практически все что угодно – от простых моделей до железнодорожных поездов, башенных кранов, строительной техники и т.д.
Первые наборы металлического конструктора начали появляться в нашей стране около 60-ти лет назад.
Изначально в СССР выпускались почти точные копии зарубежных наборов. Назывались они «Юность» или просто «Конструктор».
Вскоре на полках магазинов начали появляться и чисто советские металлические конструкторы. Поначалу в них было не так много деталей. Но соединяя несколько таких наборов между собой, дети могли собирать по-настоящему гигантские конструкции.
Со временем в продаже начали появляться и более качественные конструкторы. Они могли включать в себя внушительное количество самых разных деталей.
Еще одним отличием отечественных конструкторов было отсутствие в них электрических двигателей. Например, за рубежом в наборах были электромоторы, работающие от батареек. Однако отсутствие подобных деталей совершенно не останавливало людей. Многие самостоятельно расширяли возможности конструктора с помощью самых разных деталей. Некоторые даже умудрялись строить на его основе радиоуправляемые модели.
Сегодня найти тот самый советский конструктор с деталями из толстого металла очень непросто. По крайней мере, в магазинах игрушек.
Скажите, ребята, а встречали ли вы один из тех старых наборов? Может, вам рассказывали о них родители?
Если вы не знаете, то дома спросите у своих родителей, был ли у них в детстве металлический конструктор.
Давайте рассмотрим наши конструкторы.
Откройте коробки. Что есть в ваших наборах?
-Ребята, в любом конструкторе есть крепежные материалы: болты, гайки, винты. Как вы думаете, почему их называют крепежными?
-Так же есть инструменты: отвертка, гаечный ключ. (Показ инструментов детьми)
-Ребята, а как надо закручивать детали, по часовой или против часовой стрелки?
-Молодцы! Это правило называется "правило винта". А где (на чем) проводить сборку и разборку моделей?
Потому что она соединяют, крепят детали.
По часовой закручиваем, против часовой откручиваем
Над крышкой конструктора
-Как вы думаете, что сегодня мы будем делать?
-А что бы узнать какую именно модель отгадайте загадку.
Он - почти велосипед,
Вот сиденья только нет.
Всё равно ему я рад,
Лучший друг мой - . (самокат).
Верно, это самокат. Кто когда-нибудь катался на самокате? А у кого он есть дома?
Давайте вспомним, правила дорожного движения.
Помните , что человек с самокатом при движении считается пешеходом.
- Как правильно переходить дорогу с самокатом?
-Это же касается и велосипедов.
-А какие главные правила нужно соблюдать при переходе через дорогу?
Как выглядит самокат? Из каких деталей?
Сейчас мы приступим к сборке самоката. Вы будете работать в парах.
Наша работа будет состоять из 4-х этапов, и в каждом этапе один человек будет искать нужные детали, а другой собирать и так по очереди.
-Для сборки верхней рамы самоката берем 2 скобы из 1 ячейки скрепляем их с одной стороны уголком с помощью винта (среднего), вставляя его сверху и закручивая снизу гайкой. Затем берем планку и прикручиваем ее к свободной части уголка винтом (маленьким) и гайкой. Для фиксации крепежа можно пользоваться инструментами.
ЭТАП 2 - 2 схема.
ЭТАП 3 - 3 схема Посмотрите на схему, как вы думаете, какие детали нам сейчас понадобится?
ЭТАП 4 - 4 схема. Вот мы и подошли к завершающему шагу в сборке нашего самоката - сборке заднего колеса. Берем планку на 3 отверстия , прикрепляем к уголку с одной стороны с помощью маленького винта, вставляя его с внутренней стороны и закрепляем гайкой. Повторяем этот же шаг с другой стороны конструкции. Затем берем колесо, с помощью большого винта, закрепляем его на последних отверстиях планок.
Конспект НОД по познавательному развитию ( конструирование из металлического конструктора) для детей старшей группы «Самокат для Смешариков»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему
Конструирование –это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребёнка. В работе с дошкольниками с учетом их возрастных особенностей можно использовать различные виды конструкторов, мне хотелось бы представить вам свой опыт работы с металлическим конструктором.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_po_konstruirovaniyu_samokat.docx | 24.57 КБ |
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка»
по познавательному развитию
для детей старшей группы
Наглядный: презентация «Смешарики», дид. игра «Собери самокат», схемы,
Практический: изготовление поделки, работа по схеме,
Игровой: упражнение «Шире круг, уже круг»,
Словарная работа: стойка, платформа
Здоровьесберегающие технологии: кинезеологическое упражнение «Шире круг, уже круг», массаж стоп на дорожках здоровья.
Предварительная работа: беседы о видах транспорта, загадки, рассматривание картинок о транспорте, настольная игра «Ралли»
Материал и оборудование : презентация «Смешарики», «Собери самокат», дорожки здоровья, конструктор металлический, схемы,
Вводная часть 2 мин.
Основная часть 21 мин.
( На экране появляется заставка «Смешариков» сюжет «Большие гонки»
-Вы узнали, кто это? У них сегодня
« Большие гонки» - соревнования на самодельных машинах. И они приглашают вас поболеть за них.
-Но давайте послушаем, что расскажет Пин.
Какой это вид транспорта? Назовите детали самоката.
Дети выполняют самостоятельно работу, воспитатель помогает и подсказывает по мере необходимости.
«Шире круг, уже круг»
Слушают рассказ Пина
Выкладывают детали по схеме, называют их.
Согласовывают слова и движения
Кому мы сегодня помогали? Что мы для них сделали? Для чего? Какие детали вы использовали? Что было трудным для вас? Что далось вам легко? А что если Смешарики опять попадут в безвыходное положение?
- Выберите для себя бабочку, которая соответствует вашему настроению. Розовая, вам – понравилось, синяя - не понравилось.
-Подойдите к цветочной полянке и прикрепите бабочек. (на цветочной поляне нарисованы Крош и Ёжик)
Читайте также: