Исследование почему делают из металла цель
Программное содержание. Познакомить детей со свойствами металла (тяжелый, холодный, прочный, тонет в воде); продолжить учить самостоятельно выделять свойства предмета с помощью практических познавательных действий экспериментального характера, развивать любознательность.
Материал и оборудование: лупы «маленьких фиксиков», коробка с металлическими предметами : детали конструктора разной формы, ложка, посуда, игрушка, емкость с водой.
Методика проведения познавательно-исследовательской деятельности
К детям приходит Буратино, рассказывает, что делал дома уборку и нашел некие предметы, достает коробку, интересуется у ребят: могут ли еще пригодиться эти предметы или можно выбросить? Педагог предлагает маленьким фиксикам» очередное исследование: определить, что это за предметы, из чего сделаны, для чего нужны, как можно их использовать.
Воспитатель достает из коробки несколько металлических предметов и интересуется из чего они сделаны. Предлагает детям определить качество материала. Дети рассматривают предметы – брусок, посуду, ощупывают их. Педагог спрашивает: «Какой материал на ощупь? Гладкий или шершавый? Теплый или холодный? Тяжелый или легкий? (сравнивают по весу с деревянными брусками.) все эти предметы металлические, сделаны из металла».
Педагог предлагает посмотреть, что же «умеют» металлические предметы : опускает предмет в воду. Что произошло? (он тонет.) Предлагает детям переломить, сжать, согнуть металлическую деталь : «Легко ли сломать, согнуть металлическую деталь? Металлический предмет не гнется, не ломается. Значит он твердый и прочный материал. А если уронить на пол – что произойдет? Металлический предмет не разобьется, он е хрупкий, а прочный. Металлические детали твердые, прочные, тяжелые, холодные, гладкие, тонут в воде».
Педагог предлагает детям найти предметы в группе, сделанные из металла.
Вывод. Металлические предметы гладкие, холодные, тяжелые.
Металлические предметы тонут в воде.
Металлические предметы не ломаются, не бьются – они твердые и прочные.
Из металла изготавливают многоразличных предметов обихода – посуду, игрушки.
Фотоотчёт «Познавательно-исследовательская деятельность в младшей группе» .
«Лёд, вода, пар». Познавательно-исследовательская деятельность в подготовительной к школе группе Цель: закрепление представлений об агрегатных состояниях воды. Задачи: 1. Способствовать усвоению значений символов льда, воды и пара,.
Конспект ООД «Познавательно-исследовательская деятельность детей в старшей группе» Программное содержание: Формировать представление детей об окружающей действительности Цель: Доставить детям радость и удовольствие от проведенных.
Познавательная исследовательская деятельность ФЭМП во второй младшей группе (фотоотчёт) Познавательная исследовательская деятельность формирование элементарных математических представлений во второй младшей группе И. П. Конорева.
Познавательно-исследовательская деятельность в младшей группе Чем больше ребенок видел, слышал и переживал, чем больше он знает и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает.
Познавательно-исследовательская деятельность в младшей группе «Детский микроскоп» В нашем детском саду "Колосок" через дидактический кабинет для детей, приобрели набор "Маленький исследователь". Это детский микроскоп.
Познавательно-исследовательская деятельность в младшей группе «Посадка лука» Цель: -Познакомить со свойствами лука, научить сажать луковицы в землю; -Воспитывать интерес к окружающему миру, правильное отношение к.
Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе «Секрет шишки» Цель: Совершенствовать представления детей о хвое и шишках. Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе. Проект «Лимон» ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ. Тема проекта: «Лимон». Тип проекта: информационно-познавательный,.
Конспект занятия "Металл и его свойства"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Исследовательская деятельность по ознакомлений детей с металлом, его свойствами и использованием человеком.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_po_oznakomleniyu_s_predmetnym_i_sotsialnym_okruzheniem.docx | 16.27 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением.
Металл и его свойства.
Цель: познакомить детей в ходе исследовательской работы с металлом и его свойствами
Задачи: Познакомить детей со свойствами и качествами металла, его использованием; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.
2. Упражнять детей в отгадывании загадок.
3. Развивать познавательную активность ребенка в процессе исследовательской деятельности и знакомства со скрытыми свойствами магнита.
Отгадывание загадок, предшествующие занятия по ознакомлению со свойствами стекла, дерева, ткани, игры – эксперименты «Из чего сделаны предметы».
Материалы и оборудование:
Гвоздь ржавый и не ржавый, металлические предметы, картинки с изображением металлических предметов (ножницы, иголка, утюг), магниты, палаца металлическая и деревянная, металлический и деревянный шарик, металлическая пластина, карточки с заданиями, игрушка Самоделкин.
Воспитатель: Ребята, к вам в гости пришел робот Самоделкин. Но пришел он не просто так, а хочет спросить у вас, из чего он сделан. А чтобы вам было легче отгадать, он будет загадывать вам загадки, а потом показывать картинки.
1. Бьют парнишку по фуражке,
Чтоб пожил он в деревяшке.
2. В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход то назад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать.
3. Всех на свете обшивает
Что сошьет не надевает.
4. Два кольца, два конца,
5. Две стройные сестрицы
В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки…
И вот он – шарф для Петеньки.
Воспитатель: А из чего сделаны все эти предметы?
Воспитатель: Значит, какие они?
Показать детям несколько предметов из металла, определить, особенности формы, структуру поверхности ( путем ощупывания), температуру.
Воспитатель: Что произойдет с предметами, если их опустить в воду?
Дети: Они утонут.
Воспитатель: Если оставить на солнце или подержать в руках?
Дети: Нагреются. Все эти предметы обладают теплопроводностью.
Воспитатель: У нашего робота Самоделкина есть небольшая проблема – пока он шел в наш детский сад, он наступил в лужу и теперь перестал ходить. Как вы думаете, что с ним случилось?
Воспитатель: Если металл некоторое время полежит в воде или будет находиться во влажной среде – он заржавеет (показать ржавый гвоздь и не ржавый). Вот и наш Самоделкин заржавел. Чтобы он опять начал ходить, мы его накормим маслом, т.е. смажем его, и он опять начнет ходить как раньше.
Воспитатель: Еще одно свойство металла – магнетизм. Что же это такое? Есть такой металл, называется он магнит, он притягивает к себе металлические предметы, они как бы прилипают к нему. Магнит можно применять, собирая мелкие гвозди и другие мелкие предметы. Магниты применяют в радиотехнике, в магнитофонах, в компьютерах.
Магнит не притягивает пластмассу, дерево, резину, а изделия из металлов (железа, стали и др.), наоборот притягиваются к нему; при соединении двух магнитов они могут то притягиваться, то отталкиваться друг от друга (показать на примере).
А теперь давайте проведём несколько опытов, чтобы убедиться, что мы с вами назвали правильно все свойства металла.
Опыт № 1.
Дети стучат сначала деревянными палочками, а потом – металлическими. Выясняют, какой звук был громче и почему.
Педагог. Самоделкин, а ты умеешь различать металлические предметы от не металлических? Может быть, мы с детьми тебе поможем в этом?
Самоделкин. Да я и сам это умею делать, давайте проверим, как это умеете делать вы. Вот у меня есть сундук, а в нем много всякого добра.
Самоделкин заталкивает сундук в группу. Высыпает предметы на пол и говорит, верно ли ,что все они сделаны из металла. Педагог. Дети, давайте покажем нашему гостю, как мы умеем отличать металлические предметы от не металлических.
Игра «Наведи порядок в сундуке».
Цель: классификация предметов по материалу изготовления. Дети берут предмет, называют его и говорят, из чего он сделан.
Педагог. Дети, а вы знаете, что еще можно сделать из металла?
Ответы детей.
Самоделкин. А я тоже знаю такие предметы!
Педагог. Ну, хорошо, назови нам, что сделано из металла?
Самоделкин(задумывается). Стул.
Стул можно сделать из металла, но ты его не сможешь поднять. Металл очень тяжелый, и мы с детьми сейчас это докажем.
Опыт № 2.
Дети берут два шарика – одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный, взвешивают на ладонях и определяют, какой шарик тяжелее.
Педагог. А давайте мы проверим, правда ли, что металлический шарик тяжелее.
Опыт № 3.
В емкость с водой дети сначала опускают деревянный шарик, а потом металлический.
Педагог. Что произошло с шариками?
Дети. Деревянный шарик не утонул, а металлический – утонул.
Педагог. Почему утонул металлический шарик?
Дети. Потому что он тяжелее.
Педагог. Что тяжелее: металлический шарик, деревянный шарик или вода?
Дети. Металлический шарик тяжелее деревянного и тяжелее воды.
Опыт № 4.
Педагог нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут потрогать пластинку и отмечают, сто она стала теплой.
Самоделкин (берет в руки металлическую пластинку). Фу, какая холодная!
Опыт №5.
Дети кладут пластинку на батарею, через некоторое время трогают и отмечают, что она стала теплой.
Педагог. Самоделкин, а сейчас тебе и детям я покажу фокус. У меня есть волшебная рукавичка. Я сейчас надену рукавичку на руку и все предметы прилипнут к ней.
Опыт №6.
Педагог надевает рукавичку и проводит ей над мелкими предметами.
Педагог. Что произошло и почему?
Дети отвечают и с помощью педагога делают выводы о том, что только металлические предметы притягиваются магнитом.
Воспитатель: Посмотрите вокруг себя и назовите металлические предметы, которые вы видите.
Воспитатель: Ребята, давайте еще раз назовем свойства, которыми обладает металл. (ответы детей)
Игра «Четвёртый лишний» (на карточке найди и зачеркни не металлический предмет)
Воспитатель: С каким еще интересным металлом вы познакомились, что можно рассказать о его свойствах? (магнит, притягивает к себе металлические предметы).
Воспитатель: Нарисуйте металлические предметы, которые вам запомнились. Расскажите, что вы нарисовали, для чего нужен этот предмет?
-Молодцы, вы очень хорошо поработали сегодня.
Воспитатель: Робот Самоделкин благодарит вас за интересное занятие и за вашу помощь ему. Ему уже пора возвращаться домой, а наше занятие закончено.
Тематическое планирование в летний пенриод для средней группы
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Цель: учить ловкости и командной игре.
Цель: развивать физическую силу и выносливость .
С
Дежурным в уголке природы осуществить уход за растениями.
Внести картинки по теме дня и оформить ширму наглядности.
Работа в уголке творчества:
Предложить детям раскраски
Рисование Тема «Машины»
Цель: учить рисовать машинки, объясняя свойства металла, из чего они сделаны.
Прогулка 1
Картотека группы № 5 «Колокольчик» ПРОГУЛКА 1
Наблюдение за радугой
Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.
Трудовое поручение: подмести песок с дорожек.
Цель: приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры
1.«Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продви -жением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках.
Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “К кукле в гости”.
Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы. Развивать чувство равновесия.
С.Р.И «У врача» - Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной).
Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом
Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 2-6_avgusta.docx | 52.19 КБ |
Цель: создание условий для формирования представлений у детей о металле.
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме)
Организация РППС для поддержки детской инициативы
Поддержка индивидуальности воспитанников
Понедельник –02 .08.2021г
Прием и осмотр детей на улице. Утренняя гимнастика на улице. Водные процедуры в группе.
1.Исследование «Почему делают из металла?»
Цель: расширять представления детей о металле ,его свойствах и изделиях из него
2.Эксперементирование: «В мире металла»
Цель: вызвать интерес детей к экспериментированию и изучению свойств металла
3 .П/и «К металлическому предмету беги»
Внести картинки по теме дня и оформить ширму наглядности .
Рисование Тема «Машины»
Наблюдение за радугой
Трудовое поручение : подмести песок с дорожек.
Цель : приучать детей помогать взрослым, воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Инд. работа по ФИЗО. Упражнение: “ К кукле в гости”.
Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги
Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья для профилактик плоскостопия. Водные процедуры.
1.Комплекс оздоровительных мероприятий . (Артикуляционная ,дыхательная, зрительная, пальчиковая гимнастики)
Цель: укрепление здоровья при помощи различных технологий.
2. Эксперементирование «Что быстрее нагревается?»
Цель : вызвать интерес к разным свойствам металла
3 .Развивающая игра «Найди в группе как можно больше предметов из металла»
Цель : вызвать интерес, расширять представления о предметах из металла.
«В группу собери»- развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова.
С
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Наблюдение за дождем
Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.
Трудовая деятельность . Очистка участка от веток и камней.
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».
Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Ответы на индивидуальные вопросы родителей.
«День бумаги и фантика»
Цель: создание условий для формирования представлений о бумаге и ее свойствах.
Вторник –03 .08.2021г
Прием и осмотр детей на улице. Утренняя гимнастика на улице. Водные процедуры в группе.
1.Беседа «Волшебная бумага»
Цель: развивать интерес к бумаге, ее свойствам и пользе для человека.
2.Оригами « Чудо своими руками»
Цель: изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием.
3.Развлечение «Защити природу»
Цель: создание положительного настроения у детей и развитие бережного отношения к природе.
Закреплять культурно-гигиенические умения: правильно мыть руки и пользоваться полотенце
Оформление ширмы наглядным материалом по теме дня
9.00 – 9.20 Физическая культура ( по плану физ инструктора)
Картотека группы № 5 «Колокольчик» ПРОГУЛКА 2
Наблюдение за БЕРЕЗОЙ
Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.
Трудовая деятельность Наведение порядка на территории.
- приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца;
- следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.
1.«У медведя в бору ».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попа даться ловящему и не толкаясь
Индивидуальная работа. «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч.
С.Р.И « Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки
Цель: укрепление здоровья при помощи различных технологий
2.Эксперементирование «Свойства бумаги»
Цель: вызвать интерес к изучению свойств бумаги.
Индивидуальная работа с
Лепка героев из пластилина на пластиковых ложках Цель: упражнять детей в изготовлении мордочек героев сказок
Наблюдение за подорожником
Цель : продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.
Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности.
Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорожника.
Трудовая деятельность: Уборка территории.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра: «Узнай и назови».
Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.
Ответы на индивидуальные вопросы
Цель: создание условий для формирования представлений у детей о резине и ее свойствах.
Среда –04 .08.2021г
Прием и осмотр детей на улице. Утренняя гимнастика на улице. Водные процедуры в группе.
1.Беседа «Где используют резину»
Цель: расширять представления у детей о резине и ее свойствах.
2.Экспериментирование «Что такое упругость»
Цель: вызвать интерес к изучению свойств резины.
3.Игровые упражнения с резиновым мячом
Цель: упражнять детей в ловкости
С – прыжки через препятствие. Цель: учить выполнять прыжок с места, правильно принимать исходное положение.
Оформление ширмы по теме дня
Лепка Тема «Воздушный шар»
Цель: упражнять детей в создании картины используя технику «пластилинографию»
Картотека группы № 5 «Колокольчик» ПРОГУЛКА 3
Наблюдение за СОСНОЙ и ОСИНОЙ
Цель : Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.
Трудовые поручения : подметаем дорожки.
Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.
1.«Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.«Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цели: закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.
С.Р.И «Шоферы » - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
2.Рассматривание выставки «Предметы из резины»
Цель: обогащать представления детей о резине и предметах из нее.
3.С.р игра «Парикмахерская. Красивые прически с резиночками» .
Цель: развивать творческое воображение
Загадывание загадок на тему дня
С
Наблюдение за цветником
расширять представления о цветнике весной;
закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
Работа в цветнике, прополоть сорняки..
Цели: закреплять умение работать сообща;
формировать знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра «Чье звено скорее соберется?».
Цель: упражнять в беге.
Предложить родителям просмотр дома с детьми видео «веселых экспериментаторов»
Исследовательский проект "Металлические чедеса"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа) по теме
Познакомить детей с миром металла, откуда он берется, что из него изготавливают.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Для конкурса "Я исследователь" | 14.57 КБ |
Цели: Знакомить детей с миром металла, откуда берется металл, в чем он находится. Прослеживать путь от добычи железной руды до изготовления металлической ложки.
Научить узнавать предметы из метала, определять их качественные характеристики (поверхность, структуру, цвет), свойства ( теплопроводность, твердость, прочность, способность издавать звуки, намагничивание). Формировать у детей навыки самостоятельной и коллективной исследовательской работы - создать условия для формирования умений представлять свои первые научные изыскания.
Способы достижения цели
1. Коллекция камней
2. Изучение энциклопедии о добыче руды
5. Беседа «Из прошлого ложки», «Как получается ложка?»
6. Рассматривание фотографий о плавке металла, о работе кузнеца.
7. Слушание звуков, музыкальных инструментов.
Я, Капустина Полина. Мне 6 лет. Хожу в детский сад № 32 «Дружные ребята». Я очень активная и любознательная, меня интересуют окружающие предметы, их истории возникновения, применение в быту.
Однажды я пила чай на кухне. Взяла чайную ложку и задумалась, из чего она сделана? Что это за вещество, какими свойствами обладает?
Я спросила папу - из чего состоит ложка? Папа ответил, что из железа. Тут у меня появилось еще больше вопросов, как железо возникает? Что с ним делают?
На эти вопросы помогли найти ответы воспитатели. Они нашли фотографии по добычи железной руды и рассказали всю информацию подробно.
Рассказ ребенка по фотографиям
В нашем городе добывают магнитную руду. Под землей находятся настоящие железные хребты. Руда залегает на глубине 100-200м. Железная руда (магнитный железняк ) содержит 70% железа, остальное занимают кварциты, лимониты.
В карьере участок земли взрывается, железная руда отслаивается, и ее вывозят на больших машинах на завод, где ее переплавляют в печах, заливают в специальные емкости – затем охлаждают.
А чтобы получилась ложка, железо заливают в специальные формы.
Но меня заинтересовал вопрос, как получали железо раньше? Раньше железо добывали в шахтах вручную. Кузнецы нагревали металл в печи и придавали нужную форму с помощью тяжелого молота. Затем охлаждали и закрепляли изделие.
От куда возникает железо, я узнала, но меня интересовал вопрос – какими свойствами оно обладает? Как я сама могу это доказать? Я собрала коллекцию камней. С помощью магнита стала искать камушки с наличием железа, но ничего не нашла.
1. Опыт 1. Взяла стакан с горячей водой, опустила чайную ложку, ложка нагрелась так, что до нее нельзя было дотронуться – значит, металл легко нагревается.
2. Опыт 2. Опустила ложку в лед, она через некоторое время стала очень холодной – легко охлаждается.
3. Опыт 3. Прислонила ложку к магниту, она прилипла к нему. Значит - легко намагничивается.
4. Опыт 4. Затем, в воду бросила скрепку. Стала ее доставать через воду и стекло – Вода не мешает притяжению.
5. Опыт 5. Затем я вспомнила интересное занятие по коррекционной работе с металлическими стружками и магнитом. «Раскрась дерево». Здесь металлические стружки слушаются магнит и выстраиваются в ряд.
6. Опыт 6. Я взяла металлофон, музыкальный треугольник, колокольчик и услышала, что металл звучит.
Итак, подведу итог: от куда взялась ложка?
Теперь я знаю, как получается железо, какими свойствами оно обладает и что из него изготавливают.
Прежде чем получить железо сначала в карьере добыли железную руду, расплавили ее и получили чистое железо, а затем на специальных станках из железа изготовили ложки.
Думаю, Вам тоже было интересно узнать, о свойствах железа и что из него делают.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ КАК ПУТЬ, ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДОУ исследовательский проект
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ КАК ПУТЬ,ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДОУ.
Исследовательская работа_Домашние животные .Кошки. (руководитель исследовательской работы воспитатель МДОБУ № 221 "Сказка" Дунаева А.Л.)
Данный исследовательский проект представлен на VII городской НПК дошкольников «Исследователь окружающего мира". По направлению: Живая природа (зоология и экол.
Исследовательский проект «Формирование у детей привычек здорового питания через собственную исследовательскую деятельность или Все о пользе молока»
Исследовательский проект «Формирование у детей привычек здорового питания через собственную исследовательскую деятельность или Все о пользе молока».
Доклад «Методы организации познавательно-исследовательской деятельности на прогулке» к педагогическому совету на тему «Развитие познавательно-исследовательской деятельности через организацию детского экспериментирования»
Доклад «Методы организации познавательно-исследовательской деятельности на прогулке» к педагогическому совету на тему «Развитие познавательно-исследовательской деятельности через организацию детского .
Использование технологии исследовательского обучения в развитии познавательно- исследовательской деятельности старших дошкольников
В ФГОС отмечено, что комплексное оснащение образовательного процесса строится на использовании образовательных технологий деятельностного типа. Суть технологий деятельностного типа заключаются как раз.
Областной конкурс детско – юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Название исследовательского проекта «Вода».
Актуальность проекта:Все живое на Земле нуждается в чистой воде. Она основа здоровья и жизни.Проблема:Зависит ли жизнь обитателе.
Исследовательский проект - опыт исследовательских результатов: "Экспериментально – исследовательская деятельность детей в группе младшего дошкольного возраста".
На современном этапе развития общества, в условиях ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретает познавательное развитие детей. В целевых ориентирах прописано в п. 4.6 ФГОС ДО: ребен.
Занятие по экспериментальной деятельности «В мире металла» (старшая группа)
Цель: познакомить со свойствами из качественного металла (холодный, прочный, тяжелый, блестящий, водонепроницаемый, гладкий); понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.
— Закрепить умение правильно называть предметы рукотворного мира.
— Закрепить знания детей о названиях материалов, из которых сделаны предметы.
— Показать детям, как свойства этих предметов используют при изготовлении предметов.
— Уточнить представления детей о предметах из металла, познакомить с профессиями людей, работающими с металлом.
— Развивать любознательность, тактильную память, внимание; активизировать словарь детей.
— Воспитывать уважение к людям труда и бережное отношение к предметам их труда.
Материал: картины с изображением вулкана, картины с изображением токаря, слесаря, кузнеца, металлурга, сварщика, посылка - коробка, металлические предметы : гвозди, пластины, шурупы, отвертки, ключи, чайник с водой, кружка стеклянная и металлическая, пирамидка, матрешка, песочные часы, бутылка, машинка, банка, коробка, кружка, емкость с водой, поднос, палочка, игрушка Ворона.
Ход занятия
Дети сидят полукругом вокруг стола. На столе поднос, емкость с водой, чайник, чашка. На мольберте картины с изображением вулканов.
— Стук в дверь, влетает Ворона с новостью «Вам почтальон принес посылку от Самоделкина» (отдает воспитателю).
Воспитатель благодарит Ворону, ставит посылку на стол, читает: «Детский сад №51, группа "Пчелки"» — правильно, это нам.
Трясет- посылка гремит. Открывает посылку и достает по одному предмету, показывая детям. Дети называют предмет, если затрудняются, воспитатель сам называет. Когда все предметы выложены на стол (Ворона принимает участие, воспитатель спрашивает:
— А как вы думаете, из какого материала эти предметы? (ответы детей)
— Правильно, они из металла.
— Значит предметы какие? (металлические)
— Предлагаю взять по одному предмету и зажать его в кулачке.
— Какой предмет? (холодный, гладкий)
— Если нарисовать карандашом? (не рисуется)
— Значит металл какой? (твердый)
— Мы узнали, что металл холодный, гладкий и твердый.
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Руки за спину.)
Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.)
Ворона: «Я так устала пока летела к вам - запыхалась, захотелось пить»
Наливаем воду в две кружки — стеклянную и металлическую. Ворона заглядывает в кружки.
— Вам видно воду в кружках? В какой видно? (в стеклянной). Почему? (прозрачная)
— А почему в металлической не видно? (она не прозрачная)
— Вода пролилась из кружек? (нет)
— Почему? (потому что они водонепроницаемые)
Ворона попила сначала из одной кружки, потом из другой.
На столе стоит прозрачная емкость с водой. Воспитатель предлагает детям опустить металлические предметы в воду. Сначала подошли девочки, потом мальчики.
— Что произошла с вашими предметами? (они утонули)
— Почему? (они тяжелые)
Ворона опускает в воду деревянный кубик и он плавает.
— Почему кубик плавает? (он легкий)
— Значит дерево какое? (легкое, оно не тонет)
— А металл? (тяжелый. он тонет)
— Мы сейчас с вами узнали, что металлический материал не прозрачный, водонепроницаемый, тяжелый.
Д/игра «Что лишнее?»
1. На столе стоят три деревянных предмета и один металлический.
2. На столе стоят три металлических предмета и один стеклянный.
3. На столе стоят три стеклянных предмета и один деревянный.
Какой предмет лишний, почему?
После игры воспитатель напоминает детям, что все эти предметы сделаны руками людей. Люди знают свойства разных материалов и учитывают их при изготовлении предметов.
Чтобы сделать все эти предметы и игрушки люди затратили много труда, поэтому ко всему нужно относиться бережно.
Д/игра «Горячо - холодно»
Дети закрывают глаза. Ворона кладет ключик в стеклянную кружку. Дети открывают глаза и находят ключик. Почему ключик сразу нашли? Кружка — прозрачная. Его видно через стеклянную кружку — стекло прозрачное.
Ворона кладет ключик в железную банку. Дети ищут, воспитатель дает подсказки, чем ближе к нужному предмету, тем горячее, чем дальше, то холоднее. Дети находят коробку и после того, как возьмут ее в руки потрясся услышат грохот. Значит ключик внутри коробки. Он загремел. Металлические не прозрачные.
— А если уронить стеклянный предмет, что будет? (он разобьется)
— Значит стекло какое? (хрупкое)
— А металлическая коробка тоже хрупкая? (нет) Давайте проверим?
После удара об пол, коробка осталась целой.
— Стекло хрупкое, а металл — твердый.
— А по запаху можно определить из чего сделан предмет? (нет)
— А по звуку? (можно)
Д/игра «Угадай, что звучит?»
На столе стоят: матрешка, бутылка, металлическая кружка.
Ворона берет палочку и ударяет по предметам.
Дети по звучанию узнают, какой предмет и называют его.
По звуку можно определить, что звучит.
Дерево звучит глухо. Металл и стекло звучат звонко, но по разному.
— Стекло и металл очень полезны и необходимы в жизни человека. А вы знаете, откуда человек берет стекло и металл?
Послушайте интересную историю.
«Когда- то давным-давно люди еще не знали металл. И многие нужные вещи делали из других материалов. Например, иголки - из костей рыб, а топоры - из камня и дерева, но эти изделия были очень непрочные, часто ломались.
Человеку нужен был новый материал. Однажды человек увидел таинственную гору, которая извергала огонь и раскаленные камни. Эта гора называется вулкан (воспитатель выставляет на мольберт картину с вулканом). Когда извержение заканчивалось, камни остывали. И самые смелые и пытливые люди стали изучать свойства таких камней. Оказалось, что они очень прочные и из них можно сделать топор надежнее прежнего, того, что из камня и дерева.
Эти свойства пришлись по душе нашим предкам. И этот материал человек назвал «металлом».
Но не везде бывают вулканы и извергаются они не всегда. И человек стал строить шахты и добывать руду в земле. А из нее делать металл. Для этого человек соорудить специальную огромную печь и стал в ней «варить» руду, получая металл ( на мольберт выставляются иллюстрации: доменная печь, люди, работающие с металлом).»
— А кто из вас знает, люди каких профессий работают с металлом? (ответы)
— Правильно, это сталевары, металлурги, сварщики, кузнецы, токари (показ иллюстраций). Воспитатель дополняет и конкретизирует ответы детей.
— Металл - гладкий, блестящий, прочный, твердый, холодный, водонепроницаемый.
Без металлов не было бы железных дорог и самолётов, сложных машин и приборов.
Металл — материал, созданный человеком из руды, из которого изготавливают разные вещи, в том числе и посуду (иллюстрации).
— Посуда из металла может быть чугунной и алюминиевой. Из чугуна делают сковородки, горшки — они отличаются прочностью, стойкостью к высоким температурам, тяжелые, нагреваются. Посуда из алюминия — серебристого цвета, она прочная, но мягче чугуна, легкая, хорошо моется, обладает теплопроводностью.
Д/игра «Для чего нужен. ?»
— Любой предмет для чего-то нужен, каждый предмет выполняет свою функцию, свое назначение.
Нож — резать. Замок — закрывать.
Молоток — забивать. Коньки — скользить.
Вилка — накалывать. Ложка — черпать.
Сковородка — жарить. и т. д.
— Все эти предметы сделаны человеком из чего? (из металла)
— Металл какой? (ответы детей)
— Правильно, он твердый, гладкий, блестящий, прочный, тяжелый, непрозрачный, не пахнет, водонепроницаемый, стойкий к высоким температурам.
Каждый предмет имеет свое назначение. Все предметы из металла относятся к рукотворному миру, так как их сделал человек. Посуда, сделанная из металла быстро нагревается, обладает теплопроводностью.
Занятие по изодеятельности с элементами экспериментальной деятельности «Сказочная птица» (старшая группа) Занятие по изодеятельности с элементами экспериментальной деятельности. «Сказочная птица» (старшая группа) Цель: Учить получать цвет, смешивая.
Интегрированное занятие «Мир металла» Задачи: 1. Уточнить и обобщить представления детей о свойствах металла. 2. Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.
Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Легкий — тяжелый». Вторая младшая группа Конспект занятий: Познавательное развитие. Эксперимент «Легкий – тяжелый» 2 младшая группа. возраст 3-4 года. Актуальность темы: Знакомство.
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Звон стекла» (средняя группа) Конспект занятия "Звон стекла" опытно-экспериментальная деятельность Средняя группа Подготовила: воспитатель Попова О. Н. Цель: ознакомление.
Открытое занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Волшебница соль» Открытое занятие опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебница соль» Цель: Систематизировать представление детей о.
Занятие опытно-экспериментальной деятельности «Волшебная соль» Цель: Систематизировать представление детей о соли и её свойствах. Задачи: Развивать интерес к окружающему миру, открывая новое в знакомом.
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Удивительный мир песка» Цель: Расширять знания детей со свойствами песка, обучать навыкам проведения лабораторных опытов. Задачи: • Воспитывать умение работать.
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности дошкольников «Стирка и глажение белья» (старшая группа) Занятие по познавательно - исследовательской деятельности дошкольников (старшая группа) по теме: «Стирка и глажение белья». Воспитатель.
Занятие по экспериментальной деятельности в средней группе «Вода и её свойства» Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды. Программное содержание: - Способствовать накоплению у детей представлений.
Занятие по экспериментальной деятельности «Волшебная вода» в средней группе «Волшебная вода». Цель. Закрепить и обобщить знания детей о свойствах воды. Задачи: Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды.
Читайте также: