Искусственные твердые поверхности асфальт бетон кирпич стекло не могут впитывать атмосферную влагу

Обновлено: 25.01.2025

Подготовка к ОГЭ

1) которая стоит (предложение 1)

2) она поражает (предложение 2)

3) ее строили (предложение 3)

4) ее достроили (предложение 4)

5) люди приезжают посмотреть (предложение 5)

2. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) молекулы хаотически движутся (предложение 1)

2) которые пребывают (предложение 2)

3) молекулам удается приобрести (предложение 3)

4) молекулы становятся (предложение 4)

5) число вылетает (предложение 5)

3. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) молекулы расположены (предложение 1)

2) молекулы могут быть расположены (предложение 2)

3) тела могут отличаться (предложение 3)

4) тела разрушаются (предложение 4)

5) жидкости не имеют (предложение 5)

4. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) тела обращаются (предложение 1)

2) движение рассматривали (предложение 2)

3) представлялось (предложение 3)

4) рассматривалось причудливым (предложение 4)

5) они движутся, описывают (предложение 5)

5. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) сохранилось растительности (предложение 1)

2) около четверти территории занято (предложение 2)

3) произрастают (предложение 3)

4) в горах встречаются (предложение 4)

5) немцы любят, ценят (предложение 5)

6. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)Многоклеточные животные происходят от одноклеточных организмов, которые были первыми на Земле. (2) Так как многие из них обладали скелетом, они лучше сохранились в окаменелых остатках. (3)Первыми животными были губки и кишечнополостные. (4)К примеру, считают, что древние кишечнополостные дали начало плоским червям, которые являются трехслойными животными с двусторонней симметрией тела. (5)От примитивных трехслойных полостных животных ведут свое начало и хордовые животные.

1) которые были первыми (предложение 1)

2) они лучше сохранились (предложение 2)

3) губки были животными (предложение 3)

4) считают (предложение 4)

5) животные ведут (предложение 5)

7. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) пучок составляют (предложение 1)

2) установлено (предложение 2)

3) лучи улавливают (предложение 3)

4) это помогает птицам (предложение 4)

5) совы охотятся, вылавливают (предложение 5)

8. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) вам довелось оказаться (предложение 1)

2) улица кажется застывшей (предложение 2)

3) причина заключается (предложение 3)

4) улица представляется (предложение 4)

5) мы замечаем то (предложение 5)

9. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)В прошлом женщины занимались в основном домашним хозяйством, а мужчины добывали хлеб насущный себе, жене и детям. (2)В связи с этим подавляющее большинство профессий были мужскими: воин, пахарь, строитель, гончар, столяр, кузнец. (3)И нет ничего удивительного в том, что названия почти всех профессий в языке тоже мужские: рабочий, инженер, ученый, поэт, писатель, композитор, политик, художник и др. (4)Женских вариантов названий этих профессий не существует именно потому, что обычаи не разрешали женщинам заниматься мужскими делами. (5)Но в настоящее время, конечно, женщины все чаще умеют делать все то же, что и мужчины.

1) мужчины добывали хлеб (предложение 1)

2) большинство были (предложение 2)

3) названия мужские (предложение 3)

4) обычаи не разрешали (предложение 4)

5) женщины, мужчины умеют делать (предложение 5)

10. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)В наши дни значительная часть населения Земли проживает в городах. (2)Поэтому может создаться впечатление, что современный человек не зависит от природы. (3)Но это глубокое заблуждение. (4)Человек по-прежнему является частью природы. (5)Как и любое другое живое существо, человек нуждается в незагрязненном воздухе для дыхания, в чистой воде для питья, в экологически чистых продуктах сельскохозяйственного производства, для выращивания которых требуются плодородные почвы и богатые пастбища.

1) часть населения проживает (предложение 1)

2) впечатление может создаться (предложение 2)

3) это глубокое заблуждение (предложение 3)

4) человек является (предложение 4)

5) почвы, пастбища требуются (предложение 5)

11. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)В городах существует особый микроклимат. (2)Там очень много искусственных твердых поверхностей: асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную влагу. (3)Поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки. (4)Это приводит к иссушению не только самой поверхности, но и воздуха города. (5)Сухость городской атмосферы подтверждается тем, что в больших городах обычным явлением считается низкая (абсолютная и относительная) влажность и очень редко бывает туман.

1) микроклимат существует (предложение 1)

2) которые не могут (предложение 2)

3) осадки удаляются (предложение 3)

4) это приводит к иссушению (предложение 4)

5) влажность считается (предложение 5)

12. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) все материалы производятся (предложение 1)

2) пластик получают (предложение 2)

3) материалы называются (предложение 3)

4) материалы являются материей (предложение 4)

5) это дерево, хлопок (предложение 5)

13. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) количество возрастает (предложение 1)

2) физика, химия сливаются (предложение 2)

3) математика вступает (предложение 3)

4) продвижение знаний происходит (предложение 4)

5) относятся (предложение 5)

14. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)Самым ценным для археологов является представление о жизни и быте древних славян. (4)Оно складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений. (5)На основе них ученые делают выводы о том, как жили наши далекие предки.

1) археологи находят (предложение 1)

2) ценность клада состоит (предложение 2)

3) представление является (предложение 3)

4) оно складывается (предложение 4)

5) наши предки жили (предложение 5)

15. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) нога продвигается (предложение 1)

2) перпендикуляр попадает (предложение 2)

3) человек начинает (предложение 3)

4) он делает шаг, переносит (предложение 4)

5) ходьба есть (предложение 5)

16. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) приставляем, втягиваем (предложение 1)

2) мы расширяем (предложение 2)

3) давление меньше (предложение 3)

4) то же самое происходит (предложение 4)

5) жидкость поднялась (предложение 5)

17. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) шум и грохот существуют (предложение 1)

2) звук усиливается (предложение 2)

3) треск сухаря воспринимается (предложение 3)

4) доходит (предложение 4)

5) усилится (предложение 5)

18. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)Продукты, сохраняемые при помощи углекислого льда, не только не увлажняются, но и защищаются от порчи еще и тем, что образующийся углекислый газ является средой, препятствующей развитию микроорганизмов. (2)Поэтому на продуктах не появляется плесени и бактерий. (3)Насекомые и грызуны также не могут жить в такой атмосфере. (4)Также углекислота является надежным противопожарным средством: несколько кусков сухого льда, брошенные в горящий бензин, гасят огонь. (5)Все это обеспечило сухому льду самое широкое применение в промышленности и в домашнем обиходе.

1) продукты увлажняются, защищаются (предложение 1)

2) не появляется плесени, бактерий (предложение 2)

3) насекомые, грызуны не могут жить (предложение 3)

4) углекислота является средством (предложение 4)

5) применение обеспечило (предложение 5)

19. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)В Центральном музее Вооруженных сил находится подлинное Знамя Победы. (2)Флаг сделан из немецкого сатина (очень хрупкого материала) советскими солдатами. (3)Поэтому героическое полотнище запрещено хранить в вертикальном положении. (4)Знамя уложено горизонтально и покрыто специальной бумагой. (5)Этот символ победы, переданный в музей в 1945 году, находится в таких условиях, которые позволят сохранить его навеки.

1) Знамя находится в музее (предложение 1)

2) флаг сделан (предложение 2)

3) полотнище запрещено хранить (предложение 3)

4) Знамя уложено, покрыто (предложение 4)

5) позволяют (предложение 5)

20. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

(1)Немало было на Руси искусных ремесленников и мастеров, превосходных охотников и отважных рыбаков, гениальных зодчих, иконописцев, музыкантов. (2)Славилась наша земля воинами, мудрыми государственными деятелями. (3)И все-таки основным занятием восточных славян на протяжении многих веков было земледелие. (4)Поэтому и древняя русская культура в целом отражала мировоззрение земледельца. (5)Только с приходом Петра I в нашей стране приобретает важное значение промышленность.

1) немало было (предложение 1)

2) земля славилась воинами, деятелями (предложение 2)

3) земледелие было занятием (предложение 3)

4) культура отражала мировоззрение (предложение 4)

5) промышленность приобретает (предложение 5)

1. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) которая стоит (предложение 1)

2) она поражает (предложение 2)

3) ее строили (предложение 3)

4) ее достроили (предложение 4)

5) люди приезжают посмотреть (предложение 5) (12)

2. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) молекулы хаотически движутся (предложение 1)

2) которые пребывают (предложение 2)

3) молекулам удается приобрести (предложение 3)

4) молекулы становятся (предложение 4)

5) число вылетает (предложение 5) (25)

3. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) молекулы расположены (предложение 1)

2) молекулы могут быть расположены (предложение 2)

3) тела могут отличаться (предложение 3)

4) тела разрушаются (предложение 4)

5) жидкости не имеют (предложение 5) (34)

4. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) тела обращаются (предложение 1)

2) движение рассматривали (предложение 2)

3) представлялось (предложение 3)

4) рассматривалось причудливым (предложение 4)

5) они движутся, описывают (предложение 5) (15)

5. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) сохранилось растительности (предложение 1)

2) около четверти территории занято (предложение 2)

3) произрастают (предложение 3)

4) в горах встречаются (предложение 4)

5) немцы любят, ценят (предложение 5) (25)

6. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) которые были первыми (предложение 1)

2) они лучше сохранились (предложение 2)

3) губки были животными (предложение 3)

4) считают (предложение 4)

5) животные ведут (предложение 5) (14)

7. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) пучок составляют (предложение 1)

2) установлено (предложение 2)

3) лучи улавливают (предложение 3)

4) это помогает птицам (предложение 4)

5) совы охотятся, вылавливают (предложение 5) (25)

8. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) вам довелось оказаться (предложение 1)

2) улица кажется застывшей (предложение 2)

3) причина заключается (предложение 3)

4) улица представляется (предложение 4)

5) мы замечаем то (предложение 5) (23)

9. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) мужчины добывали хлеб (предложение 1)

2) большинство были (предложение 2)

3) названия мужские (предложение 3)

4) обычаи не разрешали (предложение 4)

5) женщины, мужчины умеют делать (предложение 5) (34)

10. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) часть населения проживает (предложение 1)

2) впечатление может создаться (предложение 2)

3) это глубокое заблуждение (предложение 3)

4) человек является (предложение 4)

5) почвы, пастбища требуются (предложение 5) (25)

11. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) микроклимат существует (предложение 1)

2) которые не могут (предложение 2)

3) осадки удаляются (предложение 3)

4) это приводит к иссушению (предложение 4)

5) влажность считается (предложение 5) (13)

12. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) все материалы производятся (предложение 1)

2) пластик получают (предложение 2)

3) материалы называются (предложение 3)

4) материалы являются материей (предложение 4)

5) это дерево, хлопок (предложение 5) (34)

13. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) количество возрастает (предложение 1)

2) физика, химия сливаются (предложение 2)

3) математика вступает (предложение 3)

4) продвижение знаний происходит (предложение 4)

5) относятся (предложение 5) (12)

14. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) археологи находят (предложение 1)

2) ценность клада состоит (предложение 2)

3) представление является (предложение 3)

4) оно складывается (предложение 4)

5) наши предки жили (предложение 5) (14)

15. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) нога продвигается (предложение 1)

2) перпендикуляр попадает (предложение 2)

3) человек начинает (предложение 3)

4) он делает шаг, переносит (предложение 4)

5) ходьба есть (предложение 5) (23)

16. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) приставляем, втягиваем (предложение 1)

2) мы расширяем (предложение 2)

3) давление меньше (предложение 3)

4) то же самое происходит (предложение 4)

5) жидкость поднялась (предложение 5) (13)

17. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) шум и грохот существуют (предложение 1)

2) звук усиливается (предложение 2)

3) треск сухаря воспринимается (предложение 3)

4) доходит (предложение 4)

5) усилится (предложение 5) (24)

18. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) продукты увлажняются, защищаются (предложение 1)

2) не появляется плесени, бактерий (предложение 2)

3) насекомые, грызуны не могут жить (предложение 3)

4) углекислота является средством (предложение 4)

5) применение обеспечило (предложение 5) (34)

19. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) Знамя находится в музее (предложение 1)

2) флаг сделан (предложение 2)

3) полотнище запрещено хранить (предложение 3)

4) Знамя уложено, покрыто (предложение 4)

5) позволяют (предложение 5) (24)

20. Выполните синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте текст.

1) немало было (предложение 1)

2) земля славилась воинами, деятелями (предложение 2)

3) земледелие было занятием (предложение 3)

4) культура отражала мировоззрение (предложение 4)

5) промышленность приобретает (предложение 5) (13)

Комментариев нет:

Соцсети

Группа "В КОНТАКТЕ"

Искусственные твердые поверхности асфальт бетон кирпич стекло не могут впитывать атмосферную влагу

ЕГЭ 2020 | РУССКИЙ ЯЗЫК | Вебинары Эврика вернуться к странице

ЕГЭ 2020 | РУССКИЙ ЯЗЫК | Вебинары Эврика запись закреплена

ТЕКСТ: (1)В городах существует особый микроклимат. (2)<. > очень много искусственных твёрдых поверхностей: асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению не только самой поверхности, но и воздуха города. (3)Сухость городской атмосферы подтверждается тем, что в больших городах обычным явлением считается низкая (абсолютная и относительная) влажность и очень редко бывает туман.

1) Искусственные твёрдые поверхности: асфальт, бетон, кирпич, стекло — не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки.
2) Сухость городской атмосферы, подтверждаемая низкой влажностью и редкими туманами, обусловлена неспособностью городских искусственных твёрдых поверхностей впитывать атмосферные осадки.
3) В городах существует особый микроклимат, так как все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению искусственных твёрдых поверхностей.
4) В связи с тем, что городах искусственные твёрдые поверхности не могут впитывать атмосферные осадки, воздух в городах характеризуется пониженной влажностью, да и туманы— явление очень редкое.
5) Город состоит из искусственных твёрдых поверхностей: асфальт, бетон, кирпич, стекло, чем объясняется отсутствие туманов в больших городах.

Искусственные твердые поверхности асфальт бетон кирпич стекло не могут впитывать атмосферную влагу

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? Выпишите это слово.

(1)В городах существует особый микроклимат. (2) очень много искусственных твёрдых поверхностей: асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению не только самой поверхности, но и воздуха города. (3)Сухость городской атмосферы подтверждается тем, что в больших городах обычным явлением считается низкая (абсолютная и относительная) влажность и очень редко бывает туман.

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Искусственные твёрдые поверхности: асфальт, бетон, кирпич, стекло — не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки.

2) Сухость городской атмосферы, подтверждаемая низкой влажностью и редкими туманами, обусловлена неспособностью городских искусственных твёрдых поверхностей впитывать атмосферные осадки.

3) В городах существует особый микроклимат, так как все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению искусственных твёрдых поверхностей.

4) В связи с тем, что в городах искусственные твёрдые поверхности не могут впитывать атмосферные осадки, воздух в городах характеризуется пониженной влажностью, да и туманы— явление очень редкое.

5) Город состоит из искусственных твёрдых поверхностей: асфальт, бетон, кирпич, стекло, чем объясняется отсутствие туманов в больших городах.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Предложение 1) содержит неполную информацию: в нём нет упоминания о том, что вследствие большого количества искусственных поверхностей в городах создаётся особый микроклимат, отличающийся низкой влажностью воздуха.

Предложение 3) содержит неполную информацию: в нём нет упоминания о том, что иссушение поверхностей приводит в том числе и к иссушению воздуха, что и является следствием низкой влажности в городах.

Предложение 5) содержит неполную информацию: в нём нет упоминания о том, что вследствие большого количества искусственных поверхностей в городах создаётся особый микроклимат, отличающийся низкой влажностью воздуха, — это становится причиной отсутствия туманов в больших городах.

Верно передают главную информацию текста предложения 2) и 4).

Ответ: 24|42 Актуальность: с 2016 года Сложность: обычная Раздел кодификатора: Информационная обработка текстов различных стилей Правило: Задание 1. Определение главной информации текста

Задание 1 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.

В нём всегда небольшой объём, всегда только три предложения и всегда два верных ответа.

Это задание, как и 2-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста. При этом экзаменуемые должны иметь представление о том, что одну и ту же информацию можно изложить, используя разные синтаксические конструкции, и задание 1 контрольных измерительных материалов нацеливает учащихся на использование всего богатства синтаксических конструкций, которыми располагает родной язык.

Чтобы решить задание 1, необходимо выделить главную информацию предлагаемого текста. Затем:

— Сжать эту информацию в одно предложение самому;

— Найти хотя бы одно предложение, в котором есть, на Ваш взгляд, ВСЯ информация, и сравнить с тем, что получилось у Вас;

— Обратить внимание на то, что в ТРЁХ из пяти предложений информация будет:

а) искажать текст, внося в него дополнения или нарушая причинно-следственные связи;

б) неполной, то есть будет передавать содержание верно, но лишь частично;

в) слишком краткой.

Далее находим предложение, как две капли воды похожее по смыслу на вычисленное нами. Та же информация. Те же факты. Но — другими синтаксическими конструкциями. Например, придаточное определительное будет заменено причастным оборотом. Однородные сказуемые — деепричастными оборотами и т. п.

Таким образом, мы получим два верных высказывания.

Раздел кодификатора ФИПИ: Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова АТМОСФЕРА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

АТМОСФЕ́РА, -ы, жен.

1. Газообразная оболочка, окружающая Землю, нек-рые другие планеты, Солнце и звёзды. А. Земли. Солнечная а.

2. перен. Окружающие условия, обстановка. Товарищеская а. А. доверия. В атмосфере дружбы.

3. Единица давления.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В третьем предложении текста слово АТМОСФЕРА употреблено в значении 1.

Источник: РЕШУ ЕГЭ Актуальность: с 2016 года Сложность: обычная Раздел кодификатора: Лексическое значение слова Правило: Задание 3. Определение лексического значения слова

Это задание нацелено на выявление навыка определять из контекста, какое из лексических значений слова используется в тексте.

Лексическое значение слова — его содержание, соотнесенность с предметом или явлением действительности. В зависимости от количества лексических значений слово может быть однозначным (одно лексическое значение) или многозначным (два или более лексических значений).

Контекст — законченный отрывок текста, общий смысл которого позволяет уточнить значение входящих в него отдельных слов и предложений.

Для выполнения задания необходимо внимательно прочесть текст и фрагменты словарных статей. Помните, что значение слова верно можно определить только в контексте конкретного предложения. Отбрасывайте те значения, которые очевидно не соответствуют теме текста. Чтобы проверить выбранный вариант, подставьте в текст определение, использованное в толковании.

Раздел кодификатора ФИПИ: Лексическое значение слова Илья Илья 22.12.2015 19:09

Уточните, действительно ли атмосфера, находящаяся на высоте от 11 км над землёй, может подойти к этому варианту ответа?

Татьяна Юдина

Нет других значений, это же не переносное значение.

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Исходя из контекста, наречие «здесь» можно поставить на место пропуска.

Возможны другие синонимичные варианты.

Ответ: здесь|там|тут Правило: Задание 2. Средства связи предложений в тексте

Чаще всего в заданиях под номером 2 требуется подобрать союзы (сочини-тельные и подчинительные), частицы, наречия, производные предлоги, вводные слова или словосочетания. Для выполнения задания необходимо вспомнить определения частей речи.

Союз — это служебная часть речи, которая связывает однородные члены, простые предложения в составе сложного, а также предложения в тексте.

По строению союзы делятся на простые: а, и, чтобы, если и т. п.; на составные: потому что, как будто, то есть и т. п. По значению союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

Сочинительные союзы — это союзы, которые служат для связи однородных членов предложения и равноправных по смыслу простых предложений в составе сложного.

По значению сочинительные союзы делятся на три группы

Подчинительные союзы — это союзы, которые связывают простые предложения в составе сложноподчинённого предложения. В таком сложном предложении от одного предложения к другому можно поставить вопрос.

По значению подчинительные союзы бывают

Виды подчинительных союзов	Примеры
Изъяснительные	как, чтобы, что, будто
Временные	Когда, как, как только, между тем как, лишь, лишь только, едва лишь, пока
Причинные	Ибо, потому что, оттого что, так как, из-за того что, благодаря тому что, вследствие того что, в связи с тем что
Целевые	Чтобы (чтоб), дабы, для того чтобы, с тем чтобы
Условные	Если, если бы, ежели, ежели бы, коли (коль), когда, когда бы, раз
Уступительные	Хотя (хоть), хотя бы, пусть, даром что, несмотря на то что, невзирая на то что
Сравнительные	Как, как бы, как будто, будто, будто бы, словно, словно как, точно
Следствия	Так что

ЧАСТИЦА

Частица — это служебная часть речи, которая служит для выражения оттенков значений слов, словосочетаний, предложений и для образования форм слов.

Формообразующие частицы.	Образуют форму повелительного наклонения у глаголов. Да, давай, давайте, пусть, пускай.	Пример: Давай сходим за грибами. Пусть ещё погуляет.
Образуют форму условного наклонения у глаголов. Бы (б).	Пример: Мне хотелось бы познакомиться с Вами. Если б вы знали, как хорошо летом в деревне!
Образуют форму сравнительной или превосходной степени у прилагательных. Более, менее, самый.	Пример: Правый берег более высокий, чем левый. Эта задача менее сложная. Дик — мой самый любимый пёс.
Смысловые частицы — вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чём говорится в предложении.	Выделение и ограничение: только, лишь, исключительно, почти.	Пример: Только ты не веришь мне. Лишь на западе виднелись какие-то силуэты.
Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки, -то.	Пример: А ты даже не позвонил. Даже и не думай так поступить. Ведь сколько раз тебя предупреждали об опасности. Уж сколько раз твердили миру… Всё-таки ты решился на поездку. А он всё не унимался. И кто же будет за это отвечать?
Вопрос: ли, разве, неужели.	Пример: Разве вы не слышали новость? Неужели ты написал письмо? Можно ли в это поверить?
Восклицание: что за, как.	Пример: Что за уха! Да как жирна. Голубушка, как хороша!
Указание: вот (а вот), вон (а вон).	Пример: Вот уже кое-где появилась травка. Вон возле ствола осины папоротник вылез.
Сомнение: вряд ли, едва ли.	Пример: Едва ли это получится. Вряд ли ты сможешь закончить работу к среде.
Уточнение: именно, как раз.	Пример: Именно об этом я и хочу сказать. А вы как раз и подойдёте к нему.
Смягчение требования: -ка.	Пример: Вскипяти-ка чай.
Отрицательные частицы	Не, ни	Пример: За лесом не большой, а маленький остров. На небе ни облачка.
Частицы бы, ли, же пишутся раздельно, частица то ко всем словам на письме присоединяется с помощью дефиса, частица ка с глаголами пишется через дефис.

НАРЕЧИЕ

Наречие — самостоятельная неизменяемая часть речи, которая означает при-знак и отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? сколько? и другие.

В зависимости от того, к какой части речи относится наречие, оно может обозначать:

— Признак действия — наречие примыкает к глаголу или деепричастию (выучить наизусть, читать внимательно, высоко поставив, сказав тихо);

— Признак предмета — примыкает к существительному (путь напрямую, совсем ребенок, платье наизнанку);

— Признак другого признака — примыкает к прилагательному, наречию, причастию (достаточно быстрый, потрясающе красивый, очень хорошо, вдвое больше, купленный вчера, сделанный аккуратно).

По значению наречия делятся на группы (разряды)

Разряды	На какие вопросы отвечают	Примеры
места	где? куда? откуда?	впереди, направо, издали
времени	когда?	сегодня
причины	почему?	сослепу
цели	зачем?	назло
образа действия	как? каким образом?	медленно
меры и степени	в какой мере? насколько?	очень интересно

ПРЕДЛОГИ

Предлог — это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании. Предлоги могут обозначать отношения между действием и объектом (смотреть на небо), объектом и объектом (лодка с парусом), признаком и объектом (готовый на самопожертвование).

Предлоги не изменяются, не являются самостоятельными членами предложения.

По образованию предлоги могут быть разделены на

1) непроизводные (первообразные) — не связаны по происхождению с другими частями речи, например, без, при , с, от, из-за;

2) производные (непервообразные), то есть такие, которые связаны по происхождению с другими частями речи:

а) наречные: вблизи, вокруг, напротив, вдоль;

б) отыменные: ввиду, в виде , в течение, за счёт, по поводу;

в) отглагольные: благодаря, включая, исключая, начиная, спустя.

По строению предлоги могут быть разделены на

1) простые (пишущиеся без пробела): вокруг, благодаря, около, вследствие;

2) составные (пишущиеся с пробелом): в течение, в продолжение, за исключением, во время, в связи с, в зависимости от, по направлению к.

Предлоги могут выражать следующие значения

1) объектное: рассказать о себе, тоска по родине;

2) пространственное: жить в Москве / под Москвой / около метро;

3) временное: прийти к вечеру, работать до / после обеда, прийти через день;

4) причинное: не прийти из за / вследствие / по / ввиду болезни;

5) целевое: жить ради детей, подарить на память, сделать для друга;

6) сравнительное: величиной с кулак, пойти в мать;

7) образа действия: читать без выражения, есть с аппетитом;

8) определительное: лодка с парусом, юбка в клетку, пальто на пуху.

ВВОДНЫЕ СЛОВА. ВВОДНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

Вводные слова — это слова (или словосочетания), грамматически не связанные с предложением и вносящие дополнительные смысловые оттенки.

Например: Очевидно, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства; К счастью, тайна так и осталась тайной.

Данные значения передаются не только вводными словами, но и вводными предложениями. Например: Вечер, ты помнишь, вьюга злилась. (Пушкин). К вводным единицам примыкают вставные конструкции, которые содержат различные добавочные замечания, поправки и разъяснения. Вставные конструкции, как и вводные, не связаны с другими словами в предложении. Они резко разрывают предложение. Например: Журналы иностранной литературы (два) я велел выслать в Ялту; Маша говорила с ним о Россини (Россини только что входил в моду), о Моцарте.

Главная ошибка большинства пишущих связана с неточным знанием списка вводных слов. Поэтому прежде всего следует выучить, какие именно слова могут быть вводными, какие группы вводных слов могут быть выделены и какие слова никогда не бывают вводными.

ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ

1. Вводные слова, выражающие чувства говорящего в связи со сказанным: к счастью, к несчастью, к сожалению, к досаде, к ужасу, на беду, чего доброго…

2. Вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности того, что он сказал: конечно, несомненно, разумеется, бесспорно, очевидно, безусловно, наверное, возможно, верно, может быть, должно быть, кажется, по всей видимости, по-видимому, по существу, по сути, думаю… Эта группа вводных слов наиболее многочисленна.

3. Вводные слова, указывающие на последовательность излагаемых мыслей и их связь между собой: во-первых, итак, следовательно, в общем, значит, кстати, далее, впрочем, наконец, с одной стороны… Эта группа также достаточно большая и коварная.

4. Вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мыслей: словом, другими словами, иначе говоря, вернее, точнее, так сказать…

6. Вводные слова, представляющие собой обращение говорящего к собеседнику: видишь (ли), знаете, пойми, простите, пожалуйста, согласись…

7. Вводные слова, указывающие на оценку меры того, о чем говорится: самое большее, по крайней мере…

8. Вводные слова, показывающие степень обычности сказанного: бывает, случалось, по обыкновению…

9. Вводные слова, выражающие экспрессивность высказывания: кроме шуток, смешно сказать, честно говоря, между нами говоря…

Задание ER0203

Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)В городах существует особый микроклимат. (2)<…> очень много искусственных твёрдых поверхностей: асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению не только самой поверхности, но и воздуха города. (3)Сухость городской атмосферы подтверждается тем, что в больших городах обычным явлением считается низкая (абсолютная и относительная) влажность и очень редко бывает туман.

Задание №2 ЕГЭ по русскому языку

Задание №2 в ЕГЭ по русскому направлено на выявление умения выпускников верно использовать различные средства связи предложений текста. Оно выполняется на основе того же текста, который был приведен в задании №1. Специально пропущенное слово, являющееся связкой, – верное слово, подходящее по смыслу, которое учащиеся должны подобрать теперь самостоятельно, зная только часть речи. Во многих случаях нужное слово само «просится» на пустое место, однако для верного выполнения задания, за которое можно получить один первичный балл, нужно хорошо разбираться в средствах связи предложения.

Задание ER0220T Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)<…> наиболее ценным для археологов является не сам клад, а представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений.