Технология 4 класс самолет из конструктора
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Человек и воздух
Урок по теме: « Самолётостроение» . « Строительство самолётов, используя конструктор ЛЕГО и программное обеспечение LEGO Education WeDo “
Учитель начальных классов : Витушкина Марина Николаевна
Цели деятельности педагога
Познакомить учащихся с историей самолётостроения, рассказать о функциях самолёта; познакомить с конструкцией самолёта, с профессией лётчика; учить работать по схемам сборки самол
Постановка и решение учебной задачи
Методы и формы обучения
Объяснительно- иллюстративный, практический; индивидуальная, работа в парах, групповая и фронтальная
Основные понятия и термины
Лётчик , составные части самолёта: фюзеляж, кабина пилота, киль, стабилизатор, крыло, шасси.
Образовательные ресурсы
Мультимедийная презентация по теме; образцы изделий.
Оборудование
Индивидуальный конструктор, интерактивная доска, веб камера,конструктор ЛЕГО и программное обеспечение LEGO Education WeDo “
Планируемые образовательные результаты
Предметные умения: узнают о функциях самолёта, познакомятся с конструкцией самолёта, научатся сравнивать различные виды летательных аппаратов; использовать приёмы и правила работы с конструктором ЛЕГО при выполнении сборки самолёта. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):познавательные— научатся производить логические мыслительные операции ( анализ, сравнение), анализировать план работы, выделяя основные этапы и приёмы изготовления изделия; регулятивные— научатся принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценивать работу по заданным критериям; коммуникативные —обмениваться мнениями, вступать в диалог; отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнёра по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их. Личностные — проявляют познавательный интерес к занятиям предметно — практической деятельностью
Технологическая карта урока технологии
Общая часть
Технологии
Человек и воздух. Самолётостроение.
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные
П . Способность ставить и сохранять цели и задачи урока.
Р. Способность ставить проблемные вопросы, их разрешать.Формирование ответственности за работу на уроке.
К. Изложение собственного мнения. Способность работать в группе.
Формирование ценностного отношения к дружбе. Знакомство с идеей прощения другого человека как ценности мировоззрения.
Осознание личной ответственности за сохранение дружеских отношений.
Основные понятия, изучаемые на уроке
Средства ИКТ, используемые на уроке
Мультипроектор, экран, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, ноутбуки, конструктор ЛЕГО
Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке
Организационная структура урока
Этап 1. Организационный момент
Длительность этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД
-Так как у нас сегодня много гостей, то нам надо со всеми поздороваться. Дети хором говорят: -Всем, всем, добрый день! - Вы, ребята, пожелайте друг другу успеха. ( учащиеся поворачиваются друг к другу, кладут ладошки на ладошки своего соседа и хором произносят слова). - Я желаю тебе сегодня добра, - Ты желаешь мне сегодня добра. - Если будет трудно, я тебе помогу. - А я желаю вам , чтобы сегодняшний урок был для вас интересным, познавательным и полезным.
Личностные компетенции:
Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
Длительность этапа
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД
1. Постановка учебной задачи.
- Отгадайте русскую народную загадку:
Без рук, без ног,
По полю скачет,
В село мчится,
В двери, окна стучится.
( учащиеся отгадывают загадку) -Это ветер.
- Молодцы! - А что такое ветер? ( Это движение воздуха). - Предположите, какой новый раздел учебника технологии мы начнём изучать? ( Ветер или воздух) или («Воздух и человек»). - В чём значение воздуха для человека? ( Мы дышим, полезно гулять на свежем воздухе для здоровья, …. ) - Где мы себя чувствуем хорошо: в помещении или на свежем воздухе?( на свежем воздухе) - Конечно, мы себя чувствуем хорошо на свежем воздухе, чем в помещении. - А как человек использует ветер или воздух?(строит ветряные мельницы, ….) - Кто передвигается по воздуху? ( Птицы) - Что придумал человек, глядя на полёт птиц? - Все догадались?
2. Создание проблемной ситуации.
- А вот ещё одна загадка, которая поможет определить тему урока.
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет,
Что такое? (Самолёт)
- По каким признакам догадались ? - ( В небе летают птицы, а человек придумал разные летательные аппараты и один из них — это самолёты.) 3. Повторение ранее пройденный материал.
Посмотрите, на столах лежат простые листы. Вспомните. Какие модели самолётов мы с вами делали раньше на уроках технологии. Предлагаю выполнить модель самолёта на ваше усмотрение.
(Дети выполняют модели самолётов). 3 минуты
- Так какая тема нашего урока. ( Самолётостроение)
Сегодня наш урок и посвящается самолётостроению. Мы с вами продолжим принимать участие участие в создании разных самолётов, но используем конструктор ЛЕГО
- А люди каких профессий создают самолёты? ( конструктора , рабочие, .)
Моими помощниками будут как всегда Аня и Ваня. 1 минута
Коммуникативные УУД : форма групповой рефлексии.
Модель самолёта из металлического конструктора № 1. Презентация подготовлена учителем начальных классов ГБОУ Школа № 1241 Михайлович Р.И.
Начинаем сборку с винта.
Начинаем собирать корпус.
Не забываем располагать винт снаружи, а гайку внутри изделия.
Крепления для крыльев установим на 5 отверстии от винта.
Собираем хвостовую часть самолёта.
Корпус самолёта готов!
Собираем и устанавливаем крылья.
Закрепляем на крыльях план-шайбы длинными винтами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок «Ульяновск – авиационная столица России». Изготовление моделей самолётов. (по программе "Перспективная начальная школа"),
Сегодня на уроке мы изготовим модель самолёта.Задачи: Научиться конструировать и моделировать( делать модель самолёта) Продолжим работать с бумагой и шаблонами.
Интегрированный урок по технологии и математике « Модель самолёта. Скорость, время, расстояние» 4 класс
Познакомить детей с назначением, видами и устройством самолета.Изготовление модели самолёта.
Сборка модели кресла из деталей металлического конструктора № 1
Поэтапная сборка модели кресла.
Интегрированный урок по технологии и математике «Модель самолёта. Скорость, время, расстояние» 4 класс
Познакомить детей с назначением, видами и устройством самолета.Изготовление модели самолёта.
Методическая разработка по технологии на тему "Модель самолёта"
Данная методическая разработка позволит учителю познакомить учащихся с известными лётчикамииспытателями, рассказать о различных моделях самолётов и самостоятельно изготовить модель самолёта по чертежу.
Изучение простейших механизмов «Рычаг» и сборка модели «Непотопляемый парусник»
Изучение простейших механизмов «Рычаг» и сборка модели «Непотопляемый парусник» на базе конструктора Lego WeDo.
Конспект занятия по робототехнике "Сборка модели на основе электромотора.Колодец"
Данный материал основан по учебнику "Робототехника 2-4 класс 1 часть А.А.Павлова".
Технология. Самолётостроение. 4 класс. Презентация по страницам учебника Н. И. Роговцевой.
Вложение | Размер |
---|---|
samolyotostroenie.pptx | 1.69 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Самолёт из конструктора.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по технологии (Н.М. Конышева. Технология 1 класс) по ФГОС
Программа по технологии.
Урок –практикум по технологии 2 класс Учебник Технология автор Е.А.Лутцева Москва «Вентана-Граф» 2012
Урок –практикум по технологии 2 класс Учебник "Технология " автор Е.А.Лутцева, Москва «Вентана-Граф» 2012 "Начальная школа XXIвека"Тема урока: Чай.
Рабочая программа по технологии 2 класс (по учебнику Цирулик Н.А. "Технология. Уроки творчества")
Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс (по учебнику Цирулик Н.А. "Технология. Уроки творчества").
Учебно-методический материал по технологии (4класс) по теме: Тематическое планирование по технологии (4 класс, УМК "Начальная школа XXI век")
Рабочая программа по технологии в 4 классе, УМК "Начальная школа XXI век". Содержит пояснительную записку, содержание, тематическое планирование с характеристикой деятельности учащихся.
Урок технологии в 4 классе «Полезные ископаемые» Изделие «Малахитовая шкатулка» (Технология 4 класс УМК «Перспектива»)
Урок технологии в 4 классе по курсу «Технология» авторов Н.И. Роговцевой и др. (УМК «Перспектива») Тема урока: Полезные ископаемые. Изделие "Малахитовая шкатулка".
Урок русского языка в 3 классе "Учимся писать приставки, оканчивающиеся на -З- и -С-" с применением технологии "Перевернутый класс", образовательной платформы Учи.ру и Прогрессивных технологий 21 века
открытый урок русского языка "Учимся писать приставки, оканчивающиеся на -З- и -С-" с применением технологии "Перевернутый класс", образовательной платформы Учи.ру и Прогрессивных .
Конспект урока по технологии 3 класс, программа: «Перспектива»; Учебник: Роговцева Н.И. Технология. 3 класс.
Цели: - Формирование умений и навыков работы с бумагой;- Расширение представлений о видах аппликации и технологии её изготовления из бумаги.
Этот школьный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. Я считаю, что технология в школе – очень нужный предмет. Он позволяет учащимся «отдохнуть» от точных наук, больше поработать руками, нежели головой, хотя и в нашем деле ясный ум не повредит, а только поможет.
Вложение | Размер |
---|---|
План-конспект урока технологии | 326.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Оценка за урок:__________
Урока по технологии,
проведенного в 4 «А» классе
Разработала и провела Плисова Анастасия
Тема урока: «Самолётостроение. Ракетостроение»
Цель: создать благоприятные условия для осмысления обучающимися конструкции ракеты, выполнить изделие ракеты из бумаги.
- Обучающая – учить использовать правила сгибания для выполнения изделия; совершенствовать навыки оформления изделия по собственному замыслу.
- Развивающая –способствовать формированию и развитию познавательного интереса к техническому творчеству; способствовать формированию и развитию самостоятельности; способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (учить анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать, ставить и разрешать проблемы).
- Воспитательная –- воспитание способности и готовности к сотрудничеству и сотворчеству.
- Личностный: обучающиеся проявляют интерес к предмету «технология», демонстрируют положительное отношение и интерес к конструктивной практической деятельности; проявляют внимательное и уважительное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности, объясняют свои чувства и ощущения от наблюдения результатов трудовой деятельности.
- Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (принятие и сохранение учебной задачи урока, планирование собственной деятельности, умение вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, умение устанавливать причинно-следственные связи между выполненными действиями и их результатами, определение успешности выполнения своего задания), обучающиеся демонстрируют познавательные УУД (умение анализировать, сравнивать, анализировать план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия), обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД (умение вести небольшой диалог по теме урока, высказывать свое мнение, умение обмениваться мнениями с обоснованием своей позиции).
- Предметные: обучающиеся способны осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты из картона, используя правила сгибания бумаги для изготовления изделия при помощи клея, способны создать цилиндр и конус по шаблону, самостоятельно декорировать изделие.
Организация образовательного пространства:
Работа в парах, фронтальная и индивидуальная работа.
Используемые виды оценивания:
Словесное оценивание, взаимооценка, самооценка.
История, литература, ИЗО.
Оборудование : Образец готового изделия.
Материалы: тонкий цветной картон или плотная цветная бумага, тонкая цветная бумага, шаблон.
Инструменты и приспособления: ножницы, клей, карандаш, линейка, карандаш, презентация.
У: – Здравствуй, ребята! Меня зовут Анастасия Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок технологии. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы настроиться на предстоящую работу.
2.Актуализация знаний . Постановка целей урока.
К звездам улетим легко
Не в трамвае, не в метро,
Не в такси, не на мопеде,
А в космической ракете.
Тех, кого в полет берут,
Космонавтами зовут.
Полететь готов не каждый,
Только сильный и отважный.
А ракета выше дома,
Улетает с космодрома,
Жителям других планет
Передать с Земли привет.
У: Как вы думаете, какая тема урока?
Об.: Самолётостроение, ракетостроение.
У:Кто знает, что такое самолёт?
Об.: Самолёт - это самый распространённый летательный аппарат. Он летает с помощью двигателей и крыльев.
У: Что такое ракета?
Об.: Космические ракеты- это транспортные средства, которые выводят в космос искусственные спутники Земли, космические летательные аппараты.
3. Основная часть.
12 апреля 1961года был совершен первый полет человека в космос.
Ю.А.Гагарин был первым человеком, побывавшим в космосе. Его полёт составил 108 минут. Космический корабль , на котором побывал в космосе Юрий Гагарин, называется «Восток».
12 апреля - весь мир отмечает день космонавтики.
Сергей Королев сконструировал космическую ракету.
У: Отгадайте загадку, чтобы узнать, что мы сегодня будем делать на уроке.
Хвост ярким пламенем горит,
Она по воздуху летит,
Прощай любимая планета,
На Марс везёт меня… (Ракета)
4. Подготовка к уроку.
У: На столе должно быть:
- цветная бумага;
- клей;
- ножницы;
- линейка.
У: У всех всё есть на столах?
(Учитель демонстрирует готовое изделие, ученики рассматривают его)
Проведем анализ изделия.
- Что мы будем делать сегодня на уроке? (Ракету – носитель)
- Из чего будем мастерить изделие? (Из бумаги, картона )
- Какие материалы и инструменты нам понадобятся для работы? (Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, циркуль, линейка. Для работы над основой изделия понадобится тонкий картон или плотная цветная бумага, а для оформления изделия – тонкая цветная бумага.)
Приемы и способы выполнения
Материалы, инструменты и приспособления
Оценка качества выполнения работ
Выполнить чертеж по образцу в тетради
Линейка, карандаш, ластик, циркуль, цветная бумага
Декорирование изделия, оформление
Цветная бумага, клей, ножницы
- Ножницы передавать надо кольцами вперёд.
- Всё делать без резких движений.
- С инструментами обращаемся аккуратно.
У:Поработаем в роли конструкторов и соберем модель ракеты из бумаги.
-Прежде, чем приступить к разметке необходимо прочитать чертеж изделия в рабочей тетради . Чертежи каких деталей представлены? (разверстка корпуса, часть корпуса, стабилизатор.) Какой формы чертеж каждой из деталей? Назовите размеры. (Слайд 1,2. Учтены правила экономии бумаги, выбор бумаги)
- Выполните чертежи деталей в масштабе 1 : 1 на бумаге.
-Самые сложные этапы сделаем вместе.
Чертеж части корпуса выполняется с помощью циркуля. Отложить при помощи линейки 80 мм, приложить иглу к углу цветной бумаги и начертить дугу. Отложить70 мм и внутри начертить еще 1 дугу. Отметить клапаны –треугольники. Отрезок 10 мм для промазывания клеем.
-Разметить 4 квадрата по55мм самостоятельно.
Раскрой. Вырежем все детали. (слайд 2-4). Правила работы с ножницами.
2. Сборка. (слайд 3, 5-9) выполнение оперения продемонстрировать.
- С помощью рисунка соберите изделие.
3. Отделка. ( Слайд 10) Оформить макет с помощью цветной бумаги
- Самостоятельно выполните отделку ракеты.
- Объединились в пары и распределили обязанности.
(Практическая работа проходит под руководством учителя по плану)
Учащиеся презентуют свои работы, оценивают.
- Все ли вам удалось в этом задании?
- Что не удалось? Почему?
- Что такое ракета-носитель?
- Какую работу выполняет космонавт?
- Что в практической работе было сложнее всего?
- Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?
8. Уборка рабочего места.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект урока по теме "Экосистема леса"
Методическая разработка плана - конспекта родительского собрания. Тема:"Как вести себя с агрессивным ребёнком? Причины детской агрессивности."
- исследование причины агрессивности-помощь родителям в поиске путей преодоления агрессивного поведения ребёнка-вызвать у родителей желание по-новому строить взаимоотношения в своих семьях.
План-конспект урока технологии Тема урока: Роспись пасхальных яиц.
Цели: 1)Познакомить детей с историей возникновения символа праздника Светлой Пасхи; показать и познакомить с видами росписи и покраски яиц; выполнить покраску яйца.2)Развивать воображение, мелку.
План-конспект урока по теме "Голубь мира"
Урок был дан в рамках семинара по внеурочной деятельности.
План-конспект урока по теме "Суффикс"
Тема урока: Лексическая: Осень. Грамматическая: Суффикс.Цель урока: .
План-конспект урока по теме: "Части речи"
Название работы (урока): «Части речи» ( урок- закрепление). 4 класс Цель:- обобщить знания о частях речи: об особенностях имен существительных, именприлагательных, глаголов, наречий, местои.
План-конспект урока по теме: Обобщение знаний по теме «Мир общения»
План-конспект урока по теме: Обобщение знаний по теме «Мир общения»Класс: 2 Тип урока: закрепление пройденного материала.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Курс повышения квалификации
Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе
- Курс добавлен 30.05.2022
- Сейчас обучается 26 человек из 12 регионов
Курс повышения квалификации
Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и практики современного образования
«Дети с УО в семье и школе»
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Описание презентации по отдельным слайдам:
Конспект урока
на тему: Работа с конструктором Робот LEGO WeDo. Программирование.
Учитель начальных классов: Витушкина М.Н.
Конструктор-перворобот LEGO WeDo 9580 предназначен для сборки и программирования простых ЛЕГО - моделей, которые подключаются к компьютеру. В набор входят электромоторы, датчики движения и наклона, мультиплексор LEGO USB.
Комплект заданий WeDo позволяет
работать в качестве:
юных исследователей,
инженеров, математиков
писателей,предоставляя
им инструкции,инстру
ментарий и задания для
межпредметных проектов.
Учащиеся собирают и прог-
раммируют действующие
модели, а затем используют их для выполнения
задач, по сути являющихся упражнениями из
курсов естественных наук.
Образовательные цели
проектирование и конструирование;
поиск альтернативных творческих решений посредством проведения «мозгового штурма»;
развитие пространственных и математических представлений в процессе конструирования;
знакомство с азами программирования (пиктограммы);
интеграция конструирования в другие виды учебной деятельности (проектную, исследовательскую);
возможность создания моделей с обратной связью;
организация коллективной формы работы, содействие развитию навыков коллективного труда - умение распределять обязанности, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом, добиваться коллективного результата, анализировать ошибки и неудачи.
Назначение конструктора
Конструктор LEGO Education WeDo дает возможность ученикам собрать и запрограммировать простые модели LEGO через приложения в компьютере.
В наборе более 150 элементов, в том числе двигатель, датчики движения и положения, а также LEGO USB Hub (коммутатор). Совмещая программное обеспечение и учебное пособие, можно выполнить 12 тематических заданий.
Основные принципы обучения:
Проектирование и сборка;
Обдумывание и поиск нестандартных решений;
Навыки общения, совместной работы и обсуждение идей.
Уникальность ПервоРоботов LEGO состоит в том, что они возвращают детей к эмпирическому познанию мира, но в то же время приучают к систематической обработке и анализу полученных данных с помощью компьютера,выводят работу детей на современный уровень проведения научных экспериментов.
Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначенный в первую очередь для начальной школы (1 – 4 классы).. Работая индивидуально, парами, или в группах, учащиеся могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
Lego предоставляет учителям средства для достижения целого комплекса образовательных целей.
Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.
Установление причинно-следственных связей.
Анализ результатов и поиск новых решений.
Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.
Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.
Проведение систематических наблюдений и измерений.
Использование таблиц для отображения и анализа данных.
Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам.
Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.
Читайте также: