Спасение самолета лего конспект занятия
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор.
- Формировать у детей представление о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья;
- Способствовать умению осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части, передавать характерные особенности постройки, опираясь на схему.
- Развивать мелкую моторику рук, зрительно–двигательную координацию;
- Развивать зрительное и пространственное восприятие.
- Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Оборудование : Презентация к занятию, Конструктор Лего.
Предварительная работа: Беседа "Лес- наш дом", занятия по Лего-конструированию, рассматривание иллюстраций «Пожарная безопасность»; чтение художественных произведений: «Пожарные собаки» Л. Толстого, С. В. Михалкова «Дядя Степа»;
Ход занятия
1. Вступительная часть
Воспитатель: Здравствуйте, сегодня я вам предлагаю посетить конструкторское бюро. А кто из вас знает, что такое конструкторское бюро? (Предполагаемые ответы).
Воспитатель: Это организация таких специалистов как инженеры – техники и инженеры – конструкторы. Они изобретают и конструируют, разрабатывают новые модели, используют чертежи и схемы. Занимаются новейшими технологиями и разработками. Я буду главный инженер-конструктор. Мне нужны самые ловкие, сообразительные, находчивые, одним словом – помощники. Вот наша команда инженеров-конструкторов в полном составе и пора сказать девиз нашего конструкторского бюро.
ЛЕГО - это мир фантазий
ЛЕГО - мир идей, разнообразий
ЛЕГО - руки развивает
И мечтать нам не мешает.
Воспитатель: Проходите в конструкторское бюро.
Я получила сигнал SOS. Вы знаете, что такое SOS? (Предполагаемые ответ).
Воспитатель: SOS – это сигнал бедствия, просьба о помощи. В Лесу произошел пожар и в опасность попали много животных и людей! Ребята, как вы думаете, почему в лесу возник пожар? Что может быть причиной пожара?
Воспитатель: К сожалению, Большинство лесных пожаров возникает от не затушенных костров, от горящей спички, от окурка, брошенного в сухую траву.
Дети читают стихотворение:
Берегите леса, берегите!
От пожаров, от злых людей!
Сберегите леса! Очень просим!
Обращаемся к вам от детей!
Чтобы были лесные просторы:
Для людей, для птиц, для зверей!
Сберегите леса! Сохраните!
Не устанем мы говорить!
Сберегите леса! Сохраните!
В этом мире потомкам жить!
2. Основная часть
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, как их спасти? Какими должны быть люди, которые спасают попавших в беду? (Предполагаемые ответы. (Добрыми, отзывчивыми.)
Воспитатель: Послушайте мои загадки.
- Он стрекозу напоминает. С места в облака взлетает.
Отправляется в полет. Настоящий (вертолёт)
- Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
только выпустит хвост -
Понесется до звезд. (ракета)
- Крылья есть, есть нос и хвост. Но, поверьте, я не прост.
Есть моторы у меня. Очень быстрый я, друзья. (самолёт)
Воспитатель: А какой это вид транспорта? Правильно. Это воздушный транспорт. Друзья мои, на каком транспорте можно добраться до пожара и потушить огонь? Посмотрите на экран и выберете транспорт, на котором мы доберемся до пожара! Молодцы. Нам нужно набраться сил, перед выполнением многих заданий.
«Бойцы-молодцы»
Пальцы эти — все бойцы, (Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами).
Удалые молодцы. (Сжимают и разжимают пальцы обеих рук).
Два — больших и крепких (Пальцы сжаты в кулак, подняты малых только большие).
И солдат в боях бывалых.
Два — гвардейца-храбреца, (Показывают указательные пальцы)
Два — сметливых молодца. (Показывают средние пальцы).
Два — героя безымянных, (Показывают безымянные пальцы)
Но в работе очень рьяных.
Два мизинца — коротышки — (Показывают мизинцы).
Очень славные мальчишки!
Один, два, три, четыре, пять. (Поочередно считают пальцы на левой руке)
Будем молодцев считать. (Начиная с мизинца, затем на правой руке).
Пальцы встали дружно в ряд — (Показывают ладони, разводят стороны пальцы и сводят их).
Десять крепеньких солдат. (Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши).
3. Практическая часть
Воспитатель: Вспомним наши правила работы с конструктором :
• Работать с деталями по назначению. Не класть детали в рот, нос, уши.
• Не шуметь во время работы.
• Детали конструктора и оборудование хранить в специальном месте.
Воспитатель: У меня и у каждого из вас есть набор конструктора, в котором лежат разные детали для постройки вертолета - спасателя. И сейчас мы с вами будем конструировать вертолеты - спасатели. Вы знаете, как называют людей, которые строят вертолеты? (Инженеры-конструкторы)
Воспитатель: Перед вами конструктор LEGO! Готовы конструировать вертолет для тушения пожара в лесу?
Воспитатель: Посмотрите здесь пример собранного вертолета. Мы с вами должны собрать точно такие же вертолеты!
Воспитатель: Давайте рассмотрим какие детали лежат перед вами. ( дети называют: кубик, пластина.)
Воспитатель: Хорошо, а теперь проверим как хорошо вы знаете названия деталей) Покажите мне кубик 2 на 2, пластину 2 на 3 и т. д. (дети показывают детали).
(Далее по примеру воспитателя дети собирают вертолет.
Воспитатель: Молодцы! Вы создали каждый свой вертолет! Сейчас нужно рассмотреть, все ли правильно мы собрали. Хорошо! Сейчас я поставлю наши вертолеты на взлетную полосу и они полетят выполнять свою миссию!
(Воспитатель закрывает вертолеты специальной заслонкой и на экране появляются вертолеты, которые тушат пожар).
Воспитатель: Молодцы, у нас все получилось! А сейчас я предлагаю немного размяться!
Физкультминутка "Вверх рука и вниз рука"
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Воспитатель: Ребята, перед вами лежит еще одна тарелочка с конструктором, посмотрите внимательно там разные детали. Сейчас я вам предлагаю придумать новую технологию или деталь, которая будет помогать при тушении пожара или предотвращение пожара, сейчас будет работать ваша фантазия! Сейчас я включу музыку, когда она закончится вы по очереди представите мне и нашим гостям свои изобретения! Договорились?
(Дети рассказывают о том что они добавили в модель вертолета).
4. Заключительная часть
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы большие мастера!
-Ребята, интересно вам было в конструкторском бюро?
-Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело для спасения людей и животных! Ведь не зря говорят: доброта от века к веку – украшает человека.
- А сейчас я предлагаю поделиться вам со мной своим настроение после посещения конструкторского бюро! Возьмите тот смайлик который описывает ваше настроение и положите в эту корзинку)
Фотоотчёт о новой игре на прогулке «Самолёты загудели, самолёты полетели» Совсем недавно у наших ребят появилась новая любимая игра на прогулке с самолётами. Кто из ребят не любит запускать бумажные самолётики,.
Конспект занятия по конструированию из ваты в подготовительной группе «Овечка» Конспект по конструированию из ваты в подготовительной группе. Тема: «Овечка». Задачи: Образовательная: продолжать учить располагать декоративные.
Конспект занятия по художественному конструированию в подготовительной группе «Снегири, синички» Художественное конструирование по теме"Зимующие птицы" Цель: Познакомить с новым способом конструирования птиц (снегирей, синиц) из бумажных.
Конспект занятия по конструированию из лего в подготовительной группе на тему «Машины» Цель: Смоделировать из лего свою машину по своему замыслу. Задачи : сформировать представления детей о машинах разных видов, их строении.
Конспект занятия по конструированию способом оригами с элементами аппликации в подготовительной группе «Домик» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ СПОСОБОМ ОРИГАМИ С ЭЛЕМЕНТАМИ АППЛИКАЦИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ Тема: ДОМИК. Автор: воспитатель ГБОУ.
Конспект занятия по конструированию из бумаги в подготовительной группе «Мухомор» Цель: Учить детей конструировать из бумаги гриб – мухомор Задачи: - развивать мелкую моторику рук, воображение, творчество; закрепить умение.
Конспект занятия по конструированию «Здание цветочного магазина» в подготовительной группе Содержание: • Усовершенствовать умение планировать свою деятельность и в соответствии с заданием отбирать нужные детали строителя. • Учить.
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Военная техника» Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе “Военная техника ”Цель: развитие навыков конструирования. Задачи: О: расширять.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Конспект ООД по лего конструированию «Самолёты - спасатели» с использованием конструктора LEGO- WEDO.
Цель: создание условий для конструирования по схеме с помощью конструктора LEGO WeDo (LEGO Education WeDo) сконструировать и запрограммировать модель самолета.
Задачи:
1. Учить основным приёмам сборки и программирования модели;
2. Формировать конструктивное мышление средствами робототехники;
3. Формировать правильное восприятие пространства;
4. Развивать мелкую моторику рук, зрительно–двигательную координацию;
5. Воспитывать доброту, отзывчивость, умение работать в команде.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер на каждого человека, интерактивный конструктор LEGO Education WeDo 9580 на каждого ребенка, программное обеспечение к интерактивному конструктору.
Организационный момент:
Педагог:
- Ребята, сегодня я вам предлагаю посетить конструкторское бюро. А кто из вас знает, что такое конструкторское бюро? Предполагаемые ответы.
(Слайд 1). Это организация таких специалистов как инженеры – техники и инженеры – конструкторы. Они изобретают и конструируют, разрабатывают новые модели, используют чертежи и схемы. Занимаются новейшими технологиями и разработками. Я буду главный инженер-конструктор. Мне нужны самые ловкие, сообразительные, находчивые, одним словом – помощники. Вот наша команда инженеров-конструкторов в полном составе и пора сказать девиз нашего конструкторского бюро.
ЛЕГО - это мир фантазий
ЛЕГО - мир идей, разнообразий
ЛЕГО - руки развивает
И мечтать нам не мешает.
Проходите в конструкторское бюро.
Я получила сигнал SOS. Вы знаете, что такое SOS?
Предполагаемые ответы.
(Слайд 4).
Правильно это самолет. А почему самолёт? На нём быстрей можно долететь до нужного места.
Педагог: Молодцы. Нам нужно набраться сил, перед выполнением многих заданий.
Проводится физкультминутка "Мы готовились к полёту"
Мы готовились к полёту,
Но не готовы самолёты.
Вправо, влево - поворот,
А потом наоборот.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседай, не торопись!
И в последний раз присели,
И на небо посмотрели.
Педагог: проходите, садитесь на рабочие места.
Вспомним наши правила работы с конструктором:
• Работать с деталями по назначению. Не класть детали в рот, нос,уши.
• Не шуметь во время работы.
• Детали конструктора и оборудование хранить в специальном месте.
У меня и у каждого из вас есть конструкторский контейнер, в котором лежат разные детали для постройки самолета - спасателя. И сейчас мы с вами будем конструировать самолеты - спасатели. Вы знаете, как называют людей, которые строят самолеты? (Инженеры-конструкторы) (Слайд 5).
Предполагаемые ответы.
II. Практическая часть
Педагог: Перед вами конструктор LEGO WEDO. А также ноутбуки, в которых есть программа по сборке самолета-спасателя. Включаем ноутбук. Открываем программу LEGO, она у вас на рабочем столе отмечена зеленым треугольником на желтом квадрате.
Педагог: Готовы конструировать модель самолета? Самолет строят по схеме.
Педагог: включили программу lego, в верхнем левом углу нажимаем желтый квадрат один раз, затем на лицо человечка один раз. Среди всех моделей находим самолет. Кликнем на него мышкой. (читаем текст)
По схеме начинаем сборку самолета-спасателя.
Педагог: что у вас получилось?
(Дети рассматривают модель самолета и их ответы.)
Молодцы! Вы создали каждый свой самолет. Вы – настоящие инженеры–конструкторы!
А теперь время проводить испытания.
После сборки самолета, проверяем все детали.
Педагог: Поставьте самолет на испытательную платформу. Есть еще одно устройство - USB LEGO - коммутатор. Как называется это устройство? (USB LEGO – коммутатор) Через этот коммутатор будем осуществлять управление мотором.
Начинаем испытание: соедините модель с USB LEGO – коммутатором.
Чтобы самолет взлетел, создадим программу:
• Нажимаем на желтый квадрат с зеленой стрелкой и выводим мышкой на середину экрана
• Нажимаем на цикл желтого цвета и выводим к началу работы на середину экрана.
• Ищем песочные часы на зеленом фоне и подставляем в цикл
• Ищем мотор, по часовой и против часовой стрелки ставим в цикл.
• Оборотов здесь мало, 10. Удаляем и пишем 100.
Зеленая стрелка – это начало работы, красный квадрат конец, стоп. Проверим все детали, провода, подключение коммутатора к ноутбуку. Берем самолет в руки, нажимаем на начало работы, зеленая стрелка. Заработал пропеллер? Значит, все правильно собрали, молодцы. А чтобы остановить вращение пропеллера, нажмите на кнопку «Стоп». Посмотрите на экран. (Педагог показывает кнопку «Стоп»)
- Как вы думаете, ваши самолеты прошли испытание?
Предполагаемые ответы.
Как вы узнали? (Завёлся мотор, закрутился пропеллер).
Для того, чтобы выключить программу:
• Ставим самолет на платформу
• Отключаем коммутатор от ноутбука
• Нажимаем на лицо человечка
• Нажимаем на кубик
• Нажимаем справа на крестик
• Выключаем ноутбук.
III. Заключительная часть. Итог.
Педагог: Ребята, интересно вам было в конструкторском бюро? Для кого мы делали самолёты? (для спасателей) С какими новыми словами вы познакомились? Повторим (LEGO WEDO, USB LEGO – коммутатор).
Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело для спасения людей, терпящих бедствие. Ведь не зря говорят: доброта от века к веку – украшает человека.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
Методическая разработка занятия по робототехнике
«Спасение самолета»
Учебные цели :
Формирование и развитие интереса к техническому творчеству.
- Знакомство с возможностью передачи движения и преобразования энергии в модели.
- Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.
- Построение модели самолёта, испытание её движения и уровня мощности мотора.
- Усовершенствование модели самолёта путём программирования звуков, зависящих от показаний датчика наклона.
- Понимание и использование принципа управления звуком и мощностью мотора при помощи датчика наклона.
- Использование интервью для получения информации.
- Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкой на описании события.
- Развитие навыков применения технологий для выработки идей и обмена опытом.
- Развитие умений грамотно стороить свою речь, выражать точку зрения применять специальные термины в письменном и устном общении.
Оборудование урока:
• Конструктор LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo Construction Set)
Средства обучения:
• презентация «Спасение самолета»;
• файл flash Video «Спасение самолета».
План занятия:
1. Организационный этап.
2. Установление взаимосвязей (целеполагание).
6. Подведение итогов занятия.
Ход занятия.
1. Организационный этап
- Здравствуйте, друзья! Я очень рада вас видеть, садитесь поудобнее, не забывайте о правилах поведения в компьютерном классе.
2. Установление взаимосвязей (целеполагание).
На столах у вас – ничего лишнего, только ноутбук и набор Лего. Сегодня на занятии нас ожидает много нового и интересного. А чем же мы будем заниматься, вы скажете сами, если посмотрите небольшой фильм.
(демонстрация фильма «Спасение самолета»)
- Что вы увидели в фильме?
- Что случилось во время полета?
- Что изменяется в поведении самолета, когда у него останавливается мотор?
- А что происходит с самолетом, когда у него снова заработал мотор?
- Куда хотел попасть Макс?
- Посмотрите на глобус и определите на нем место, где мы с вами живем.
- А теперь выберите какое-то место, куда вы хотели бы попасть. Давайте представим себе, что мы летим туда на самолете. Назовите моря и страны, над которыми мы будем пролетать?
- Что мы сможем увидеть из иллюминатора самолета во время полета? Города? Дороги? Моря? Реки? Океаны?
- Какими видами транспорта можно добраться из одного места в другое? Когда нужен именно самолет?
- Пилот самолета должен все время наблюдать за движением самолета, чтоб не случилось такой катастрофы, которая произошла с Максом. Что помогает пилоту это делать? (приборы, показывающие наклон, крен, высоту)
- Перед вами – тема сегодняшнего занятия. Прочитайте ее. Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?
(построим самолет, поможем Максу спастись)
- Чем наша модель самолета будет отличаться от обычной игрушки?
- Причем работа мотора должна зависеть от наклона самолета. Что мы для этого будем использовать, какие важные узлы?
(мотор и датчик наклона)
- На какие варианты положений реагирует датчик наклона?
(носом вверх, носом вниз, на левый бок, на правый бок, нет наклона, любой наклон)
- Итак, чего вы должны добиться на сегодняшнем занятии?
(построить самолет, работа которого зависит от датчика наклона, помочь Максу спастись, создать программу) - 2 слайд.
3. Конструирование.
- Вам нужно будет собрать модель по инструкции. Проследите, чтобы пропеллер ни за что не задевал, иначе модель не сможет работать должным образом.
(учащиеся строят модель)
- Датчик наклона, мотор и ЛЕГО-коммутатор расположены непосредственно на самой модели, можно брать ее в руки и испытывать поведение мотора в разных положениях и при различных углах наклона.
- Подумайте, из каких блоков должна состоять программа для нашей модели.
(сначала программа должна ожидать, как наклонится самолет. Еслиногс самолета поднимется вверх – должен включиться мотор на высокой мощности, как только нос самолета опустится вниз – должен включиться мотор на низкой мощности, затем программа повторяется)
- Посмотрите, какие программы вам предлагаются. Рассмотрите их и расскажите, как они работают.
- Есть два варианта программы. Обе они начинают работать после нажатия кнопки на клавиатуре. Первая программа ожидает, когда нос самолёта поднимется вверх, затем будет включен мотор на уровне мощности 10. После этого программа повторяется. Вторая программа ожидает, когда нос самолёта опустится вниз, затем будет включен мотор на случайно определенном уровне мощности (от 1 до 10). После этого программа ожидает 0,1 секунды и повторяется. Чтоб остановить программу, требуется нажатие на кнопку Стоп.
(проверка работы модели)
4. Рефлексия.
- Итак, наш пилот Макс летел на этом этом самолете. Давайте представим себе эту ситуацию. Пусть кто-то из вас будет репортером и будет брать у Макса интервью после посадки. 5 слайд
- Вы задаете вопросы, чтобы узнать:
· Куда он направлялся?
· Почему он туда летел?
· Что произошло в полете?
· Как Максу удалось благополучно вернуться?
- Кто будет Максом? Нужно будет отвечать, сопровождая свой рассказ демонстрацией самолета. Давайте разыграем эту историю.
- Смогли ли мы после интервью узнать подробности события, благодаря которым историю стала интереснее?
- Помог ли лучше представить происшедшие события рассказ и показ работы модели?
- Какие еще подробности вы бы добавили в рассказ? Как можно изменить программу?
- В вашей программе работа двигателя зависела от наклона самолета, попробуйте добавить в программу звук, который бы зависел от наклона самолета.
6. Итог занятия.
- Итак, чем же мы сегодня занимались?
- Что нового узнали, чему научились?
- Что вам больше понравилось на сегодняшнем занятии?
- Где встретились трудности?
- Оцените свою работу на занятии. Что получилось, что нет, что больше понравилось, чем бы еще хотелось позаниматься.
- Молодцы, вы все хорошо поработали сегодня. Занятие закончено, до свидания!
Тема: «Самолет и отважные спасатели».
Подготовительная группа6-7 лет.
Иванова Марина Анатольевна, воспитатель 1КК
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Голубок».
Цель:развитие способностей детей к наглядному моделированию по средствам конструктора LegoWeDo.
• формировать конструктивное мышление средствами робототехники;
• закреплять основные приёмы сборки и программирования робототехнических средств с помощью конструктора LegoWeDо;
• развивать умение работать по предложенным схемам;
• расширять представления о разнообразии животного мира и особенности пустыни, о видах различного транспорта.
• развивать логическое, пространственное и наглядно-образное мышление;
• развивать навыки конструирования, творческий подход к выполнению задания;
• развитие моторики, интереса к техническому конструированию.
• воспитывать интерес к техническим видам творчества;
• воспитывать желание доводить начатое дело до конца;
• воспитывать бережнее отношение к материалу;
• воспитывать умение работать в одной команде;
• вызвать у детей чувство удовлетворенности от созданного своими руками.
Интеграция образовательных областей:
• общение и взаимодействие детей с воспитателем и сверстниками (беседа, ответы-вопросы).
• закрепление названия животного мира пустыни, видов транспорта.
• конструктивно-модельная деятельность, создание модели «Самолет», закрепления навыков работы по подгруппам.
• обогащение активного словаря.
• двигательная гимнастика «Самолёт»
Виды детской деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, конструирование.
Материалы и оборудование: конструктор LеgoWeDo, мультимедиа проектор, экран, ноутбук, пошаговая видеосхема по сборке модели, схема воспроизведения конструктора, мольберт, магнитофон, авторский дидактический материал.
• рассматривание иллюстраций природы пустыни и животных, обитающих в ней;
• обыгрывание модели, игрушка самолет и спасатели;
• игры: «Закончи предложение?», «Кто, где живёт?»; «Угадай элемент», «Назови какой это транспорт!»;
• сюжетно-ролевая игра «По жарким странам»;
• загадывание загадок о животных, чтение художественной литературы, просмотр видеоролика «Пустыня»;
• игры с конструкторами Lego, LegoWeDo.
Словарная работа: балка, зубчатое колесо, втулка, пластина, кирпичик, ось, датчик расстояния, мотор, штифт, фиксатор, ступица, ремень, коммутатор.
Методы и приё мы: наглядный, проблемный, игровой, практическая деятельность, рассказ воспитателя, вопросы к детям, использование художественного слова, информационные средства обучения, компьютерные технологи, здоровьесберегающие технологии.
• соблюдение правил сборки по схеме, развивать умение у детей, правильно называть детали конструктора;
• развитие внимания, усидчивости;
• умение высказывать своё мнение о том, какой вид деятельности понравился больше;
• давать полные ответы на поставленные вопросы.
Форма работы: подгрупповая.
Временной ресурс:30 минут.
Ожидаемый результат: законченность конструкции, её практическое применение, создание игровой ситуации.
Ход совместной деятельности:
Придумано кем – то
При встрече здороваться!
Солнцу и птицам!
И каждый становится
Доброе утро длится до вечера!
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю сходить на экскурсию на станцию спасателей и посмотреть, как Роботы-спасатели оказывают помощь попавшим в беду, вы согласны? (ответы детей, тогда проходим на станцию. – Странно, здесь никого нет! (неожиданно на телефон приходит смс) Это смс от Робото-спасателей!
- Здравствуйте ребята, у нас сегодня не получилось вас встретить, мы улетели на задание, жители пустыни позвонили нам и просят о помощи, у них закончилась питьевая вода от постоянной жары и засухи, и мы просим вас помочь доставить им воду!
-Ребята, вы готовы помочь жителям пустыни? (ответы) А как мы можем доставить воду нуждающимся в нашей помощи? (ответы).
-Давайте вспомним, какой бывает транспорт? (ответы детей, подсказываю-наземный, подземный, водный, воздушный, космический)
Дети называют элементы конструктора. Хвалю детей.
-Ребята, а какими должны быть люди, которые помогают тем, кто попал в беду, и нуждаются в помощи? (ответы детей)
-Молодцы ребята! Вижу, что вы храбрые, сообразительные находчивые.
-Усаживайтесь удобнее на своих рабочих местах. Наденьте халаты, которые висят у вас на спинке стула. Готовы? (ответы детей)
-Приступим. Внимание на экран!
- Берём мотор, ось и зубчатое колесо (побуждаю детей, проговаривать алгоритм, ось вставляем в мотор, и на ось нанизываем зубчатое колесо.
Рассказываю детям, что самолеты намного тяжелее воздуха, а чтобы держаться в воздухе, им нужны мощные моторы и специальная форма.
- Смотрим на экран, называем детали, которые нам нужны (кирпич круглый с крестовиной, и 2 зелёные пластины 2на 4, напоминаю детям, чтобы называли размеры). На ось крепим круглый кирпичик, а на него крепятся 2 зелёные пластины.
- Далее, берём лего каммутатор и к нему присоединяем мотор и датчик наклона, (спрашиваю детей, для чего служит датчик наклона, слушаю ответы детей, побуждаю отвечать полным ответом).
- Нажимаем на кнопку на компьютере и переходим к следующему слайду!
- Далее на лего коммутатор крепим пластину белого цвета, размером 2х8 и белую пластину на 4.
- Датчик наклона аккуратно соединяем с лего коммутатором с низу, как показано на экране.
Пока дети скрепляют детали, рассказываю, что такое пустыня и почему в пустыне нет воды (Пустыня-Это территория, где могут обитать и произрастать только хорошо приспособленные к ее климату существа и растения. От всех других мест нашей планеты пустыни отличаются особой засушливостью и практически полным отсутствием водоемов. Кроме того, в пустынях практически не бывает дождей, не говоря уже о других осадках. Далеко не каждый живой организм может выдержать такие условия, а человеку тем более тяжело жить при такой засухе.
-Предлагаю подняться с мест, мы с вами проведем физминутку.
(Включаю на магнитофоне песню «Самолёты»).
- Ребята, не забываем переключать слайды и проговаривать действия! (берём 2 белые пластины на 8 и соединяем их с полукирпичиками желтого цвета на 2).
- Берем 2 жёлтых кирпичика размером 2х2 и крепим их под пластину.
-Далее нам снова нужно взять 2 желтых полукирпичика 2х2 и 2 желтых кирпичика на 2 и прикрепить их под пластину (если дети затрудняются назвать детали, помогаю им, напоминаю, что за столом нужно сидеть с прямой спиной, ноги вместе.
- Переключаем на следующий слайд!
- Берём 2 белые пластины на 8 и крепим их на конструкции.
- Что у нас получилось? (ответы детей-платформы, возьмите платформы и прикрепите под легокоммутатор, как показано на схеме. Убираем конструкцию в сторону, она понадобиться нам позже.
- Нам нужно взять красный кирпичик размером 2х6 и прикрепить к нему с двух сторон по полукирпичику красного цвета размером на 2, переключаем схему, берём белую пластину 2х6 и крепим ее на полукирпичек, а другую пластину белого цвета 2х8, крепим под конструкцию.
-Предлагаю детям отдохнуть, провожу гимнастику для глаз.
Ветер дует нам в лицо, (часто моргают веками.)
Закачалось деревцо, (не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)
Ветер тише, тише, тише… (медленно приседают, опуская глаза вниз.)
Деревца всё выше, выше! (встают и глаза поднимают вверх.)
- Соединяем обе конструкции! (пока дети выполняют задание, рассказываю им, без чего самолет не может взлететь-без двигателя, бензина, а еще без пилота.)
- Молодцы, переключаем схему. Что вам потребуется дальше? (ответы детей.) Берем красный кирпичик 2х4, крепим на него белые пластины размеро 2х6 и 2х8.
-Как вы думаете, что у вас получилось (крыло.) Переключаем слайд и крепим крыло к конструкции.
-Берем кирпичик красного цвета 2х4 и 2 пластины белого цвета 2х6 и 2х8, и у нас получается 2е крыло.
-Ребята, кто мне может сказать, для чего самолёту нужны крылья? (напоминаю, что отвечать нужно с поднятой рукой и полным ответом, рассказываю, что крылья нужны для того, чтобы самолет в воздухе держал равновесие).
- Смотрим на схему и крепим второе крыло с другой стороны конструкции!
- Остаётся совсем немного шагов, и мы закончим строительство самолёта!
- Смотрим на схему, берём детали, соединяем их, что у нас получается? (ответ детей, правильно это спасатель! И он доставит воду людям в пустыню!
- Переключаем слайд, усаживаем нашего спасателя за штурвал самолёта.
-Какие мы молодцы! Мы создали свой самолет.
-А теперь пришло время проводить испытания.
-Поставим самолет на платформу, через Лего – коммутатор будем осуществлять управление мотором.
-Смотрим на схему, перетаскиваем стрелочку на «Блок начало» и нажимаем на её.
ГЕРОЙ РОБОТ - Молодцы ребята. Вы сконструировали самолет и теперь нам можно отправлять его в путь на помощь людям, которые ждут питьевую воду, а за штурвалом самолёта будет самый отважный пилот-спасатель.
-Скажите, чему вы сегодня научились на базе «Спасателей»? Ребята, вам понравилось конструировать? Что именно понравилось? (ответы детей)
-Спасибо. Желаю каждому осуществить свою мечту. И я надеюсь, что кто-нибудь из вас обязательно спасателем или пилотом. Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело для спасения людей, терпящих бедствие.
-Ведь не зря говорят: доброта от века к веку – украшает человека.
-На этом наше занятие закончено. Всем спасибо.
Сценарий физкультурного досуга «Отважные спасатели» в группе раннего возраста (конец года) Цель: формирование у детей раннего дошкольного возраста интереса к основам физической культуры. Задачи: • Формировать у детей.
Фотоотчет о познавательно-творческой деятельности в подготовительной группе с использованием LEGO-конструктора Наши ребята очень любят игры с LEGO-конструктором. В начале совместной деятельности с детьми включаются серии свободных игр с использованием.
Использование конструктора LEGO в Доме ребенка «Использование конструктора LEGO как полифункционального и трансформируемого средства развития малышей в Доме ребенка» Лего педагогика.
Конспект НОД по лего-моделированию «Самолет» кружка «Лего Мастер» Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через конструктор "LEGO". Задачи: -Обучающие: способствовать.
Конспект НОД по конструированию с использованием конструктора LEGO WeDo в подготовительной к школе группе Тема: «КРОКОДИЛ» Цель: закрепить представления детей о животном мире Африки. Расширить и активизировать словарь по теме. Развить у детей.
Музыкальный досуг для детей средней группы с использованием конструктора LEGO Цель – создание условий для овладения дошкольникам способностей к техническому творчеству посредством LEGO конструирования в музыкально-игровой.
Настольная игра с использованием конструктора LEGO Дети с помощью конструктора ЛЕГО повышают свою умственную и физическую работоспособность. У них расширяются представление о предметах и.
Основные цели и задачи использования конструктора Lego в ДОУ в соответствии с ФГОС Основные цели и задачи использования конструктора Lego в ДОУ в соответствии с ФГОС Дети обладают естественным стремлением узнавать новое,.
Презентация «Проект «Домашние животные» использованием конструктора LEGO DUPLO «Ферма» Все дети любят что-то конструировать, а конструкторы LEGO занимают у детей своё, особое место. Игры ЛЕГО — не просто помогают, как следует.
Занятие по конструированию с применением конструктора LEGO EDUCATION WEDO 2.0 «Луноход» Цель: Развитие способностей детей к наглядному моделированию, создание и запуск рабочей модели – луноход. Задачи: 1. Развивать мелкую.
Конспект ООД по лего конструированию «Самолёты - спасатели» с использованием конструктора LEGO- WEDO.
Цель: создание условий для конструирования по схеме с помощью конструктора LEGO WeDo (LEGO Education WeDo) сконструировать и запрограммировать модель самолета.
1. Учить основным приёмам сборки и программирования модели;
2. Формировать конструктивное мышление средствами робототехники;
3. Формировать правильное восприятие пространства;
4. Развивать мелкую моторику рук, зрительно–двигательную координацию;
5. Воспитывать доброту, отзывчивость, умение работать в команде.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер на каждого человека, интерактивный конструктор LEGO Education WeDo 9580 на каждого ребенка, программное обеспечение к интерактивному конструктору.
- Ребята, сегодня я вам предлагаю посетить конструкторское бюро. А кто из вас знает, что такое конструкторское бюро? Предполагаемые ответы.
(Слайд 1). Это организация таких специалистов как инженеры – техники и инженеры – конструкторы. Они изобретают и конструируют, разрабатывают новые модели, используют чертежи и схемы. Занимаются новейшими технологиями и разработками. Я буду главный инженер-конструктор. Мне нужны самые ловкие, сообразительные, находчивые, одним словом – помощники. Вот наша команда инженеров-конструкторов в полном составе и пора сказать девиз нашего конструкторского бюро.
ЛЕГО - это мир фантазий
ЛЕГО - мир идей, разнообразий
ЛЕГО - руки развивает
И мечтать нам не мешает.
Проходите в конструкторское бюро.
Я получила сигнал SOS. Вы знаете, что такое SOS?
SOS – это сигнал бедствия, просьба о помощи. Оторвалась льдина, и людей уносит в открытый океан.
I Основная часть
Педагог: Скажите, пожалуйста, как их спасти? Какими должны быть люди, которые спасают попавших в беду?
Предполагаемые ответы. (Добрыми, отзывчивыми)
Да, только отзывчивые, добрые, умеющие работать в команде, могут спасти пострадавших.
Послушайте мои загадки.
• Он стрекозу напоминает. С места в облака взлетает.
Отправляется в полет. Настоящий (вертолёт) • Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,
только выпустит хвост -
Понесется до звезд. (ракета)
• Крылья есть, есть нос и хвост. Но, поверьте, я не прост.
Есть моторы у меня. Очень быстрый я, друзья. (самолёт)
А какой это вид транспорта? Ответы. Правильно. Это воздушный транспорт.
Друзья мои, на каком транспорте можно добраться до людей, терпящих бедствие?
Посмотрите на экран, выберете транспорт, на котором мы спасём их.
Правильно это самолет. А почему самолёт? На нём быстрей можно долететь до нужного места.
Педагог: Молодцы. Нам нужно набраться сил, перед выполнением многих заданий.
Проводится физкультминутка "Мы готовились к полёту"
Мы готовились к полёту,
Но не готовы самолёты.
Вправо, влево - поворот,
А потом наоборот.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседай, не торопись!
И в последний раз присели,
И на небо посмотрели.
Педагог: проходите, садитесь на рабочие места.
Вспомним наши правила работы с конструктором :
• Работать с деталями по назначению. Не класть детали в рот, нос,уши.
• Не шуметь во время работы.
• Детали конструктора и оборудование хранить в специальном месте.
У меня и у каждого из вас есть конструкторский контейнер, в котором лежат разные детали для постройки самолета - спасателя. И сейчас мы с вами будем конструировать самолеты - спасатели. Вы знаете, как называют людей, которые строят самолеты? (Инженеры-конструкторы) (Слайд 5).
II. Практическая часть
Педагог: Перед вами конструктор LEGO WEDO. А также ноутбуки, в которых есть программа по сборке самолета-спасателя. Включаем ноутбук. Открываем программу LEGO, она у вас на рабочем столе отмечена зеленым треугольником на желтом квадрате.
Педагог: Готовы конструировать модель самолета? Самолет строят по схеме.
Педагог: включили программу lego, в верхнем левом углу нажимаем желтый квадрат один раз, затем на лицо человечка один раз. Среди всех моделей находим самолет. Кликнем на него мышкой. (читаем текст)
По схеме начинаем сборку самолета-спасателя.
Педагог: что у вас получилось?
(Дети рассматривают модель самолета и их ответы.)
Молодцы! Вы создали каждый свой самолет. Вы – настоящие инженеры–конструкторы!
А теперь время проводить испытания.
После сборки самолета, проверяем все детали.
Педагог: Поставьте самолет на испытательную платформу. Есть еще одно устройство - USB LEGO - коммутатор. Как называется это устройство? (USB LEGO – коммутатор) Через этот коммутатор будем осуществлять управление мотором.
Начинаем испытание: соедините модель с USB LEGO – коммутатором.
Чтобы самолет взлетел, создадим программу:
• Нажимаем на желтый квадрат с зеленой стрелкой и выводим мышкой на середину экрана
• Нажимаем на цикл желтого цвета и выводим к началу работы на середину экрана.
• Ищем песочные часы на зеленом фоне и подставляем в цикл
• Ищем мотор, по часовой и против часовой стрелки ставим в цикл.
• Оборотов здесь мало, 10. Удаляем и пишем 100.
Зеленая стрелка – это начало работы, красный квадрат конец, стоп. Проверим все детали, провода, подключение коммутатора к ноутбуку. Берем самолет в руки, нажимаем на начало работы, зеленая стрелка. Заработал пропеллер? Значит, все правильно собрали, молодцы. А чтобы остановить вращение пропеллера, нажмите на кнопку «Стоп». Посмотрите на экран. (Педагог показывает кнопку «Стоп»)
- Как вы думаете, ваши самолеты прошли испытание?
Как вы узнали? (Завёлся мотор, закрутился пропеллер).
Для того, чтобы выключить программу:
• Ставим самолет на платформу
• Отключаем коммутатор от ноутбука
• Нажимаем на лицо человечка
• Нажимаем на кубик
• Нажимаем справа на крестик
III. Заключительная часть. Итог.
Педагог: Ребята, интересно вам было в конструкторском бюро? Для кого мы делали самолёты? (для спасателей) С какими новыми словами вы познакомились? Повторим (LEGO WEDO, USB LEGO – коммутатор).
Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело для спасения людей, терпящих бедствие. Ведь не зря говорят: доброта от века к веку – украшает человека.
Конспект НОД по конструированию с использованием Тико-конструктора «Снежинка» Цель: Умение детей создавать предметы из деталей ТИКО — конструктора. Задачи: Обучающие: Способствовать созданию плоскостных фигур, соединять.
Конспект открытого занятия по конструированию из Lego-конструктора «Неизвестная планета» в подготовительной к школе группе Цели: • развитие устойчивого интереса к конструированию; • расширение знаний о космосе при помощи конструктора «Lego»; • закрепить знания.
Конспект занятия с использованием конструктора LEGO WeDo «Путешествие в страну LEGO» для детей подготовительной группы Цель: создание модели «Самолет» по пооперационной карте с использованием конструктора LEGO WeDo. Задачи: • обучающая: продолжать формировать.
Конспект занятия в старшей группе по конструированию «Город» по замыслу с использованием Lego Education Wedo Конспект занятия по робототехнике с конструктором LEGO Education Wedo. Старшая группа Тема «Город» по замыслу. Цель: формирование умений.
Дидактическая игра «Слоговые блоки» с использованием конструктора Лего На протяжении многих лет, работая с дошкольниками, имеющими логопедическое заключение общее недоразвитие речи различного уровня речевого.
Мастер-класс «Картотека игр по математике с использованием LEGO конструктора» Картотеки игр бывают разные! Они просто необходимы в работе воспитателя. А самое главное должны быть всегда под рукой! В основном картотеки.
НОД «Достопримечательности и театры родного города с использованием конструктора LEGO» НОД «Достопримечательности и театры родного города» с использованием конструктора LEGO Цель: представление своей модели перед аудиторией.
Читайте также: