Схема качели из лего конструктора
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Конспект организованно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группе.
Тема: « LEGO - качели»
Возрастная группа: подготовительная группа, возрастная категория детей 6-7 лет
Форма ОД: познавательно-исследовательская деятельность
ИОО: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое развитие.
Цель: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию, умения передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO у дошкольников.
· Познакомить детей с понятиями сила, груз, ось вращения «точка опоры» , «равновесие» и рычаг через строительство Лего качелей.
· Развивать воображение и творческую активность, самостоятельную мыслительную деятельность.
· Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
· Упражнять в строительстве с опорой на схему
Методы и приемы
· наглядные: иллюстрации различных качелей; схемы качелей ; конструктор LEGO «Первые механизмы»
· словесные: художественное слово,объяснение.
· Практические: продуктивная деятельность.
· музыкальные : музыкальный сборник детских песен, музыка из кинофильма «Приключения Электронника»- «Крылатые качели».
Оборудование: Конструктор Lego-education «Простые механизмы» , иллюстрации различных качелей, схемы качелей, магнитофон, музыка из кинофильма «Приключения Электронника»- «Крылатые качели».
Логика образовательной деятельности
(последовательность) деятельности
Содержание деятельности
Действия, деятельность педагога
Действия, деятельность детей,
выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
Я хочу загадать вам загадку, а вы попробуете ее отгадать.
Вверх-вниз, вверх-вниз!
Мы взлетим, как стая птиц.
Вознесёмся к небесам —
Прикоснёмся к чудесам.
А вернёмся мы назад —
Попадаем снова в сад.
Отгадай-ка ты скорее,
Что качает нас?(Качели)
Воспитатель проводит детей к стенду с картинками, где изображены качели .
- Посмотрите, ребята, как много качелей , какие они разные, красивые. А вам нравится качаться на качелях ? (ответы детей) .
- Давайте посмотрим на картинки и расскажем, какими бывают качели и как на них нужно качаться (рассказы детей по картинке) .
- Молодцы, итак мы с вами рассказали, что качели бывают :
Одинарные для одного человека и парные для двоих; качели могут стоять на земле, а могут быть подвешены на какой-то опоре (на ветке дерева, перекладине, штате и пр.) ; сиденье качелей , может быть простой доской, а может и креслом или какой-нибудь фигурой.
Физ.минутка(Крылатые качели)
- Ребята, а знаете, что самое главное в качелях ? Это веселые ритмичные движения , давайте их покажем.
Качаемся «туда-обратно» (сопровождающий жест, «вправо-влево» (подвесные качели , «вверх-вниз» ( качели-баланс , «туда-обратно» (сопровождающий жест)
Презентация для внеурочного занятия по легоконструированию. Сбор модели "Качели". Демонстрация родителям дошкольников на сколько полезно заниматься легоконструированием.
Просмотр содержимого документа
«Презентация на тему "Легоконструирование. Модель "Качели""»
Мастер - класс
Тема : «Развитие мышления с помощью
ЛЕГО - конструирования» на примере модели «Качели»
Цель : Познакомить родителей с пользой ЛЕГО -конструирования
«Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здания собственного интеллекта». Ж. Пиаже
«Развивайся с удовольствием»
«Ты мне, я тебе»
Виды работы с конструктором ЛЕГО
- конструирование по образцу
- конструирование по модели
- конструирование по условиям
- конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам
- конструирование по замыслу
- конструирование по теме
Исследование деталей конструктора,
определение их свойств.
Использование лего построек в сюжетно-ролевых играх.
Презентация для внеурочного занятия по легоконструированию. Сбор модели "Качели". Демонстрация родителям дошкольников на сколько полезно заниматься легоконструированием.
Просмотр содержимого документа
«Презентация на тему "Легоконструирование. Модель "Качели""»
Мастер - класс
Тема : «Развитие мышления с помощью
ЛЕГО - конструирования» на примере модели «Качели»
Цель : Познакомить родителей с пользой ЛЕГО -конструирования
«Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здания собственного интеллекта». Ж. Пиаже
«Развивайся с удовольствием»
«Ты мне, я тебе»
Виды работы с конструктором ЛЕГО
- конструирование по образцу
- конструирование по модели
- конструирование по условиям
- конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам
- конструирование по замыслу
- конструирование по теме
Исследование деталей конструктора,
определение их свойств.
Использование лего построек в сюжетно-ролевых играх.
Конструктор LEGO WeDo - комплект Лего, разработанный специально для практики конструирования роботов начального уровня.
Данный набор позволит сконструировать и запрограммировать через компьютерное приложение первые действующие модели робототехники.
В набор LEGO WeDo входят 158 элементов , включая USB LEGO - коммутатор, мотор, датчик наклона и датчик расстояния.
Отлично подходит для организации работы в классе общеобразовательного учреждения или учреждения дополнительного образования детей.
Подробное описание конструктора we do
Конструктор LEGO Education WeDo дает ученикам возможность собрать и запрограммировать простые модели LEGO через приложения в компьютере.
В наборе более 150 элементов, в том числе двигатель, датчики движения и положения, а также LEGO USB Hub (коммутатор). Совмещая программное обеспечение и учебное пособие, можно выполнить 12 тематических заданий общим объемом в 24 часа. Учебное пособие приобретается отдельно.
Возможности конструирования и программирования:
- Сконструировать своего первого робота;
- Научить робота двигаться и управлять его движениями через компьютер;
- Написать свою первую программу;
- Пройти 12 основных (+5 бонусных) уроков-заданий технической и гуманитарной направленности;
- Получить огромный простор для творчества и экспериментов.
фото коробки базового набора Лего ВеДо 9580
Набор конструктора LEGO WeDo предназначен для знакомства с робототехникой в старших группах детского сада, начальной и средней школе. Программное обеспечение и обучающие материалы рассчитаны таким образом, что начать обучение вы можете в любой момент. Наиболее подходящий возраст учеников - 5-10 лет. Набор оптимизирован для работы совместно с педагогом, но ребята постарше могут работать с набором самостоятельно, выполняя содержание инструкций.
В обучающих материалах есть вся необходимая информация: инструкции по сборке базовых моделей и примеры программ. Для управления роботом предусмотрена программная среда с простым и понятным управлением. Для удобства учеников написание программного кода заменено программированием мышкой, для составления программы ученик меняет местами имеющиеся фрагменты команд и обращения к сигнальным датчикам.
Главное отличие WeDo от его старших "собратьев" - простые модели для сборки и потребность в подключении к компьютеру через USB-интерфейс. Набор знакомит с основными принципами работы с робототехникой - дальнейшее обучение проходит с набором EV3 или NXT.
Для продолжения обучения вы можете также приобрести у нашего спонсора (переходите по баннеру вверху):
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №100 комбинированного вида»
Конструкт непосредственно образовательной деятельности
по легоконструированию "Парк аттракционов"
Подготовительная подгруппа разновозрастной общеразвивающей группы
Составитель: Гилязова Наталья Владимировна
Тема: «Парк аттракционов»
Возрастная группа : подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированное занятие.
Форма организации: групповая, подгрупповая, парная, индивидуальная.
Учебно-методический комплект:
1.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы». – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016. – 368 с.
2.Книга для учителя «Первые механизмы».
3.Рабочая программа по легоконструированию «В мире LEGO ».
Оборудование: телевизор, ноутбук, мольберт.
Демонстрационный материал: увеличенная схема для сборки модели «Перекидные качели», рабочие бланки, музыкальное сопровождение «А кто такие фиксики», музыкальная физминутка.
Раздаточный материал: схемы для сборки модели «Перекидные качели» - 4, Лего-конструктор «Первые механизмы» - 4 штуки.
Методы и приемы:
Словесные: вопросы проблемного характера, объяснения, беседа.
Наглядные: показ видео, рассматривание схем, демонстрация.
Практические: продуктивная, игровая деятельность.
Методы повышения познавательной активности : моделирование, конструирование, экспериментирование.
Методы, повышающие социальную активность: совместная деятельность в группе сверстников.
Методы, повышающие эмоциональную активность: сюрпризные моменты, музыкальное сопровождение, разные виды оценок.
Предварительная работа:
- знакомство с элементами конструктора «Первые механизмы», изучение названия деталей конструктора; варианты соединения деталей друг с другом;
- сборка моделей «Вертушка», «Волчок», «Весы», «Плот», «Пусковая установка для машинок», «Измерительная машина» по схеме;
- исследование и анализ полученных результатов;
- знакомство с понятием сила, вращение;
- в рамках лексической темы «Парки развлечений» беседы о назначении парков отдыха и культуры;
- рассматривание цветных иллюстраций на тему «Аттракционы»;
- знакомство с историей развития аттракционов.
- Планируемый результат:
- проявляют интерес к конструктивно-модельной деятельности с использованием конструктора ЛЕГО «Первые механизмы»;
- самостоятельно конструируют модель и проводят ее испытание, принимают решения в соответствии с поставленной задачей;
- владеют понятиями сила, равновесие, точка опоры;
- самостоятельны в формулировании решений, выводов, обобщений ;
- проявляют активность, творчество в выполнении различных видов деятельности, предлагают свои варианты решения стоящей перед ними задачи;
- развита инициативность в общении со сверстниками и взрослым;
- дети способны эмоционально сопереживать персонажам, попросившим о помощи;
- владеют конструктивными формами общения и взаимодействия: умеют договариваться, распределять действия в сотрудничестве;
- способны планировать и согласовывать свои действия.
В ходе организации непосредственно образовательной деятельности - познавательно-исследовательской, предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, речевой, музыкально-художественной, конструктивной, коммуникативной.
Технологическая карта
Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста познавательных интересов и познавательных действий, умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструктивную деятельность с использованием конструктора ЛЕГО «Первые механизмы».
- изучить устройство и принцип действия рычага; выяснить условие равновесия рычага;
- познакомить с понятиями: груз, ось вращения «точка опоры», местоположение, равновесие через строительство Лего качелей;
- формировать у детей знания о качелях и механизмах их работы;
-обогатить словарь детей за счет лексических единиц: «ближе к центру», «дальше от центра», «тяжелее», «легче», «выше», «ниже» и др.
- закрепить навык проектировать по образцу и по схеме;
- закрепить понятие сила;
- актуализировать знания о методах стандартных и нестандартных измерений.
Развивающие:
- способствовать развитию любознательности, проявлению инициативы и познавательной мотивации;
- поддерживать самостоятельность детей в исследовательской деятельности;
- стимулировать развитие интеллектуальных качеств (сравнение, анализ, синтез);
- развивать интерес, творческие способности, воображение;
- развивать пространственное мышление, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать положительную мотивацию к совместной конструктивной деятельности;
- воспитывать стремление доводить начатую работу до логического конца;
- развить умения оценивать полученные результаты;
- способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.
деятельности
Содержание деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность
Актуализация знаний детей
Свободная игровая деятельность детей. Звучит музыка из мультфильма « Фиксики».
В.: - Ребята, послушайте, пожалуйста, в группе звучит какая-то музыка.
(На экране телевизора слайд с Симкой и Ноликом)
- Сегодня с нами наши друзья Симка и Нолик!
Нолик: - Ребята, недавно с Симкой мы были в парке аттракционов. А вы знаете, что такое аттракционы? (Просмотр картинки на экране)
(Дети: предположения детей)
Симка: - В нашем городе объявлен конкурс на самый необычный макет парка аттракционов. Мы с Ноликом уже приняли участие и построили часть макета.
(слайд с фотографией макета)
Нолик: - А знаете ли вы, что в мире существуют парки, которые созданы из деталей конструктора Лего?
- Самый первый был открыт в Дании, поскольку эта страна является родиной конструктора.
(Просмотр изображений на слайде)
- Посмотрите, здесь все создано из деталей Лего.
- Ребята, а вы хотели бы, чтобы в нашем городе появился такой парк?
(ответы детей)
- Тогда мы просим вас принять участие в конкурсе вместе с нами.
В.: - Ребята, мы с вами много раз участвовали в разных конкурсах. И думаю, что такой конкурс тоже нам по силам. Давайте посмотрим на макет. Каких конструкций здесь не хватает?
(Ответы детей).
- А сможем мы с вами сконструировать качели?
- Из чего можно их построить? (из конструктора).
В.: Скажите, пожалуйста, какие бывают качели?
(Ответы детей)
(Показ слайда с разными видами качелей).
-Молодцы, ребята! Вы знаете, что качели бывают самые разнообразные.
Активизирует внимание детей.
Создает приветливую, доброжелательную ситуацию.
Активизирует речь, поощряет детей к высказываниям.
Задает вопросы проблемного характера.
Создает атмосферу заинтересованности.
Эмоционально включаются в действие.
Проявляют интерес к общению со взрослым.
Дети отвечают на вопросы воспитателя, опираясь на данные аудиописьма.
Выражают собственные мысли.
Дети проявляют интерес.
Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт.
Создана благоприятная эмоциональная атмосфера.
проявляют желание участвовать в совместной деятельности.
Способны эмоционально сопереживать персонажам, попросившим о помощи.
Активное общение детей со взрослым.
Созданы условия для высказывания своей точки зрения. Получено решение проблемной ситуации.
2. Основной этап
Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию
Нолик: - Ребята, помогите! Пока вы тут обсуждали виды качелей, я решил сам их построить, но видимо как всегда, запутался в чертежах.
(Просмотр картинки на экране)
- Дим Димыч и Катя хотели покачаться на них, но тут обнаружилось, что с качелями что-то не так: они не раскачиваются. Катя все время внизу, а Дим Димыч наверху. И с какой бы силой Катя ни отталкивалась от земли, ей никак не удается подняться вверх и опустить Диму вниз.
В.: - Ребята, а вы можете помочь фиксикам построить качели, которые будут удерживать равновесие?
В.: - Перед тем как начать конструировать качели, я хочу познакомить вас с одним интересным механизмом.
(фото на слайде)
- Для того чтобы наши качели работали и сохраняли равновесие, нужен механизм, который называется рычаг. Он предназначен для облегчения подъема тяжестей. У перекидных качелей рычаг представляет собой жесткую перекладину, установленную на неподвижную опору. Точка, или центр, вокруг которой вращается рычаг, называется точкой опоры или центром вращения. У перекидных качелей точка опоры находится посередине. Но есть и другие виды рычага, у которых точка опоры находится у края.
- Ребята, давайте вспомним, что мы делаем, когда качаемся на качелях?
(Дети: поднимаемся вверх и опускаемся вниз)
- Как вы думаете, почему это происходит?
(Предположения детей)
- Это происходит потому, что один ребенок воздействует силой (своим весом) на край рычага, для того чтобы поднять другого ребенка, который находится на противоположном конце перекладины.
- Именно поэтому, люди изобрели рычаг, чтобы нам было легче поднимать тяжелые грузы.
- А чтобы вам стало понятнее, что же такое рычаг, Симка приготовила вам видеофрагмент.
(Просмотр видео на экране)
В.: - Как вы думаете, где еще используется механизм «Рычага»?
(Ответы детей).
(Показ слайда с разными видами механизма «Рычаг»).
Стимулирует любознательность, интерес.
Поощряет детей к высказыванию.
Использует наглядные, информационные средства.
Знакомит детей с новым типом механизма.
Активизирует в речи новые слова.
Задает наводящие вопросы, если дети затрудняются с ответом.
Воспитатель задает вопросы проблемного характера, стимулирующие процесс мышления.
Читайте также: