Планета из конструктора лего
LEGO – конструирование, одно из самых современных направлений развития детей. LEGO позволяет детям учиться играя и обучаться в игре. На сегодняшний день, LEGO – конструкторы активно используются воспитанниками в игровой деятельности. Идея сделать LEGO -конструирование процессом направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместно - техническому творчеству – легла в основу нашего проекта.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt_po_lego-konstruirovaniyu_ot_zemli_do_kosmosa.docx | 26.9 КБ |
| proekt_lego-konstruirovanie_v_podgotovitelnoy_gruppe.pptx | 2.29 МБ |
Предварительный просмотр:
Проект: по ЛЕГО-конструированию на тему «ОТ Земли до Космоса»
Авторы – разработчики : Григорьева Е.С. – воспитатель; Генцевичене И.В.- воспитатель.
Вид проекта: Информационно-творческий.
По составу участников: фронтальный.
Участники: педагоги, воспитанники ДОУ, родители.
Место проведения: МКДОУ детский сад «Берёзка».
Сроки проведения: Декабрь 2021г.
Возраст детей: 6 – 7 лет.
LEGO – конструирование, одно из самых современных направлений развития детей. LEGO позволяет детям учиться играя и обучаться в игре. На сегодняшний день, LEGO – конструкторы активно используются воспитанниками в игровой деятельности. Идея сделать LEGO -конструирование процессом направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместно - техническому творчеству – легла в основу нашего проекта.
Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, дети учатся выражать своё отношение к происходящему. Конструируя, они погружаются организованную взрослыми ситуацию. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. В процессе деятельности решаются самые разные задачи. Путешествуя, дети помогают своим друзьям, выручают героев из беды, узнают интересные факты, конструируют, учат стихи, работают по схемам. При этом у детей развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность.
Проблема: создать коллективную постройку на тему «Космическая станция» из LEGO – конструктора.
Цель проекта: создание условий для развития конструктивной деятельности с использованием LEGO – конструктора.
Образовательные: Формировать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию; стимулировать детское техническое творчество; умение конструировать по образцу, по заданной схеме, по замыслу. Формировать предпосылки учебной деятельности: выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу; расширять и закреплять знания о космических станциях, космосе и его составляющих;
Развивающие: Развивать конструктивное и логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук, речевое развитие.
Воспитательные: Воспитывать усидчивость, выдержку, умение работать в коллективе.
Гипотеза: В ходе реализации проекта «ЛЕГО-конструирование на тему «Космическое путешествие» у детей старшего дошкольного возраста сформируются представления о космосе; конкретизируются знания о планетах солнечной системы, созвездиях, метеоритах, сформируется интерес к неизвестным фактам из истории космоса. Дети научатся анализировать имеющие факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. В итоге реализации проекта результатом будет коллективная постройка из LEGO-конструктора на тему: «Космическое путешествие», изготовление постройки «Космическая станция» для городского конкурса «Интеллектуальное LEGO».
Предполагаемый результат: У детей сформируются представления о космосе; конкретизируются знания о планетах солнечной системы, созвездиях, метеоритах, сформируется интерес к неизвестным фактам из истории космоса.
У детей появится интерес к самостоятельному изготовлению построек из LEGO-конструктора, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Участники проекта: Дети подготовительной группы.
Принципы реализации проекта:
- учет возрастных особенностей детей;
систематичность и последовательность:
- постепенная подача материала от простого, к сложному;
- частое повторение усвоенных знаний, правил и норм;
- интеграция проекта в разные виды деятельности
- создание благоприятной среды, для усвоения предложенного к изучению материала каждым ребенком;
Этапы реализации проекта:
1 этап подготовительный :
-выявление уровня знаний о космосе у детей старшего дошкольного возраста (диагностика);
-оформить папки с иллюстрациями по теме проекта;
-разработать конспекты ООД с детьми старшего возраста по теме проекта;
-сбор и анализ методической, научно-популярной, детской и художественной литературы для взрослых и детей, иллюстрированный материал по тематике;
-разработка плана работы по реализации проекта;
-внесение циклов проекта в перспективный план работы;
2 этап организационный, формирующий:
-чтение методической и художественной литературы;
-рассматривание иллюстраций, фотографий по теме «Космос»;
-работа с родителями по пополнению РППС группы по теме проекта;
-просмотр презентаций, обучающих и мультипликационных фильмов для детей о космосе в ДОУ и вне его;
-выявление уровня знаний о космосе у детей старшего дошкольного возраста (итоговая диагностика);
-творческая деятельность детей из ЛЕГО-конструктора «Космическая станция», снятие видеофайлов процесса изготовления коллективной постройки
3 этап – итоговый:
-выставка продуктов детской деятельности;
-выставка картотек «Вселенная и ее тайны», «Великие космонавты», «Планеты солнечной системы»;
-выставка творческой деятельности детей и родителей «Космос и его обитатели»;
-презентация видеоролика для конкурса «Интеллектуальное ЛЕГО» «Космическая станция»» среди воспитанников
Реализация проекта «От Земли до Космоса» позволила сформировать у детей необходимые представления о космосе (представление о космическом пространстве, Солнечной системе и её планетах, освоении космоса людьми). Развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей, созданию условий для развития познавательной речевой активности дошкольников, стремления к самостоятельному познанию, умение отражать полученные знания в творческой деятельности с использованием ЛЕГО-конструктора.
Беседа: «Что такое космос»
-дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звездах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу.
-рассматривание иллюстраций, энциклопедий на тему проекта; рассматривание видео роликов «Космический мир»
Опытно - экспериментальная деятельность
-опыты: «Как увидеть звезды без лучей», «Почему днем звезды не видно», «Почему луна на землю не падает»
-«Космос», «Авария на космической станции», «Космическая лаборатория».
Чтение художественной литературы
-чтение: Я.К. Голованов «Дорога на космодром», Н. Носов «Незнайка на луне»
-подвижные игры: «Ждут нас быстрые ракеты», «Космическая эстафета», «Ракетодром»
Продуктивные виды деятельности
-ХЭР (изо деятельности) «Космическая фантазия»
Цель: расширение кругозора, знания детей о космосе; развитие световосприятия; поддержания интереса к изобразительной деятельности
ХЭР (конструирование) «Космическая станция» Цель: изучение названия составных частей космической станции; самостоятельно конструировать из ЛЕГО - конструктора её составляющие.
Продукт проектной деятельности
-оформление папки «Методическая разработка. Проект «ЛЕГО – конструктора на тему «Космическое путешествие»»
-создание картотек и наглядных пособий
«Вселенная и её тайны», «Великие космонавты», «Планеты солнечной системы»
- создание электронных картотек по теме проекта, презентации: «Увлекательная астрономия»; «Покорители космоса»; видеоматериал: мультфильмы «Белка и Стрелка», «Тайна третьей планеты», «Планета сокровищ», «Незнайка на Луне», «Мартышки в космосе», документальные кадры о первом запуске человека в космос)
- оформление работы над проектом, презентация его педагогам ДОУ.
-пополнение знаний и представления об истории развития космонавтики
-сформированность первоначальных представлений о космосе, солнечной системе, планетах, разнообразие космического пространства
-знакомство с играми, литературой по теме «Космос»;
-овладение умениями самостоятельно изготавливать постройки из LEGO-конструктора, применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, развитие познавательной активности, воображения, фантазии и творческой инициативы
-проявление уважения к людям, открывшим человечеству космическое пространство;
-развитие чувства патриотизма, гордости и уважения за свою страну.
Работа с родителями
-пополнение РППС группы видеоматериалами просмотра с детьми (мультфильмы СССР: Союз мультфильм;
«Тайна третьей планеты», «Загадочная планета», «Возвращение»
-пополнение РППС группы энциклопедиями, иллюстрациями, плакатами по теме «Космос»
-создание совместных творческих работ с детьми для участия в конкурсе «LEGO- конструирование» на тему «Космическая станция»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проект по ЛЕГО-конструированию в подготовительной группе «От Земли до космоса» Выполнили воспитатели: Григорьева е.с Генцевичене и.в МКДОУ «Берёзка» г.вихоревка 2021г.
Актуальность проекта: LEGO – конструирование одно из самых современных направлений развития детей. LEGO позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. На сегодняшний день, LEGO – конструкторы активно используются воспитанниками в игровой деятельности. Идея сделать LEGO -конструирование процессом направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместно –техническому творчеству – легла в основу нашего проекта. Самое главное – представить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, дети учатся выражать своё отношение к происходящему. Конструируя, они погружаются организованную взрослыми ситуацию. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. В процессе деятельности решаются самые разные задачи. Путешествуя, дети помогают своим друзьям, выручают героев из беды, узнают интересные факты, конструируют, учат стихи, работают по схемам. При этом у детей развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность.
Цель проекта : создание условий для развития конструктивной деятельности с использованием LEGO – конструктора. Задачи: Образовательные: Формировать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество; умение конструировать по образцу, по заданной схеме, по замыслу; формировать предпосылки учебной деятельности: выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу; расширять и закреплять знания о космических станциях, космосе и его составляющих; Развивающие: Развивать конструктивное и логическое мышление, воображение, мелкую моторику рук, речевое развитие. Воспитательные : Воспитывать усидчивость, выдержку, умение работать в коллективе.
Предполагаемый результат: У детей сформируются представления о космосе; конкретизируются знания о планетах солнечной системы, созвездиях, метеоритах, сформируется интерес к неизвестным фактам из истории космоса. У детей появится интерес к самостоятельному изготовлению построек из LEGO-конструктора, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива. Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей. Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
• закрепить знания детей о транспорте, зданиях, растениях и животных.
• формировать умение придумывать свои конструкции и воплощать их;
• развивать способность гармонично сочетать элементы конструктора;
• формировать умение конструировать как индивидуально, так и совместно по образцам, по замыслу;
• формировать умение самостоятельно анализировать сооружения;
• развивать мелкую моторику, мышление;
• совершенствовать навыки устной речи.
Материалы и оборудование :
Экран, мультимедийная установка (для просмотра слайд-шоу с работами детей, карта звездного неба с моделями планет на липучке, конструктор «Лего».
Формы и методы : беседа, игра, вопрос-ответ, практическая работа детей, анализ работы.
Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. К нам в гости я пригласила ваших мам и пап, чтобы они посмотрели, как мы проводим занятия, как вы занимаетесь и, при необходимости, помогли вам.
Для начала, давайте с вами вспомним, какой праздник будет отмечаться в нашей стране в скором времени? (Ответы детей).
Ребята, я не с проста решила провести занятие именно на эту тему. Каждый год в апреле наша страна отмечает День космонавтики.
Ребята, а вы знаете, какого числа мы отмечаем этот праздник? (Дети отвечают).
Вы правы ребята, день космонавтики отмечают 12 апреля. А вы знали, также называют Всемирный день авиации и космонавтики и Международный день полета человека в космос?
Ребята, кто из вас знает, в честь какого события придумали этот праздник и стали
его отмечать? (Ответы детей).
Правильно, 12 апреля 1961 года был совершен первый полет человека в космос, околоземный или орбитальный облет длился 108 минут.
Демонстрация картинки с изображением планеты Земля .
А кто мне назовет имя героя, который совершил этот первый полет? (Ответы детей).
Демонстрация портрета Ю. А. Гагарина .
Ребята скажите, пожалуйста, а что вы знаете о космосе? (Ответы детей).
Космос – это все, что находиться выше нашей атмосферы или, проще говоря, выше неба.
Это бескрайняя черная среда, где нет кислорода и очень холодно.
А кто такие космонавты? Каких космонавтов вы знаете, кроме Ю. А. Гагарина? (Ответы детей).
В бесконечном космосе множество планет, миллиарды звезд, камней, а также пыли и газов – все это называется Вселенной.
Астрономия – это наука, которая изучает звезды, планеты и все, что есть в космосе.
Ребята, а какие вы думаете, что, кроме, планет, есть еще в космосе? (Ответы детей).
Дети, а вы знаете, что все звезды не разбросаны по Вселенной, они образуют группы – галактики. Наша планета Земля находится в галактике, которая называется Млечный путь. Лишь малая часть Млечного пути – наша Солнечная система.
Солнечная система состоит из единственной звезды – Солнце и всего, что вокруг него вращается, - планет, их спутников, комет, астероидов и многого другого.
Солнце – это звезда, которую мы с вами видим каждый день на небе, представляет собой огромны шар раскаленного газа.
Ребята, а какие планеты вы знаете? (Ответы детей).
Правильно: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
Вокруг Солнца вращаются 8 планет, среди них и наша Земля. Солнце притягивает свои планеты к себе. Все планеты движутся вокруг Солнца и строго по своим орбитам, поэтому никогда не сталкиваются.
Ответьте, пожалуйста, какая самая большая/маленькая планеты, какая всех ближе/дальше к Солнцу? (Ответы детей).
Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Звёздное небо» .
Перед вами карта звездного неба, на котором изображено Солнце.
Ваша задача собрать нашу солнечную систему при помощи карточек – планет. (Дети собирают).
Ребята, вы прекрасно справились с заданием, однако, у вас остались два кружочка, на которых нет известной нам планеты.
Может это какие-то планеты, которые еще не обнаружили астрономы и космонавты?
Я предлагаю вам самим придумать и назвать эти планеты.
Так, как их две, мы разделимся с вами на две команды. Каждая из команд будет работать над своим макетом неизвестной планеты. Построить макеты нам поможет конструктор «Лего».
Перед работой мы с вами разомнемся немного.
Все оставим мы в порядке:
Книги, ручки и тетрадки. На эти слова дети встают около своих столов,
Я сегодня ваш пилот, выполняют ходьбу на месте.
Отправляемся в полет. Воспитатель проверяет осанку.
Все на старт! Готовы дети? Руки вверх, потянуться,
Полетим мы на ракете. ладони соединить над головой,
Улыбнемся мы друг другу поворачиваемся друг к другу и улыбаемся,
И быстрей прогоним скуку. Руки в стороны, выполняем круговые движения.
Тайны космоса узнаем, Ноги на ширине плеч,
Все загадки разгадаем. Покачиваем руками вправо-влево,
Мы летим быстрее света руки поднимаем вверх и,
На космической ракете. выполняя круговые движения опускаемся вниз.
Ярко звездочки сверкают, Гимнастика для глаз:
В гости всех нас зазывают. Закрыть глаза и открыть,
Все им дружно подмигнем, а потом по очереди,
Точно курс мы свой возьмем. Один глаз закрыть и открыть, а потом другой.
Пальцы надо нам размять, Пальчиковая гимнастика:
Чтоб ракетой управлять. самомассаж пальцев – потирающие движения,
Каждый пальчик свой потрем, от кончика к основанию пальца,
Их сожмем и разожмем. сжать пальцы в кулачки и разжать.
Мы на Землю поглядим, Помахать руками над головой – передать привет,
Ей привет передадим. глубокие вдохи и выдохи.
Глубоко мы все подышим, покачивания, повороты, наклоны головой,
Звуки космоса услышим. туловищем с разным положением рук.
Из космоса прилетели,
И за столы тихо сели. Дети садятся за столы.
Продолжаем свой урок,
Чтоб закончить его в срок.
Дети самостоятельно выполняют постройки.
По окончании каждая команда рассказывает о планете, которая у них получилась и дают ей свое название.
Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что на ваш взгляд было самым интересным?
Конспект НОД по конструированию с использованием LEGO в средней группе Конспект НОД по конструированию с использованием LEGO в средней группе Пучкина Екатерина Алексеевна, воспитатель МДОУ д/с №3 «Фонарик» г.
Конспект НОД по LEGO-конструированию в средней группе «Наш аквариум» «Наш аквариум». Цель: расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования, развивать творческую инициативу и самостоятельность,.
Конспект образовательной деятельности «Неизвестная планета» Тема: Неизвестная планета Задачи: - развивать сенсорное восприятие детей: различать и называть простые и сложные цвета; - учить детей смешивать.
Конспект занятия по конструированию из строительного конструктора «Автобус» Тема: «Автобус» (строительный конструктор).2 младшая группа Цель: Строить автобус простой конструкции; различать детали (кубик, кирпичик,.
Конспект занятия по конструированию из лего в подготовительной к школе группе «Военная техника» Программное содержание: - формировать представления детей о разных видах военной техники, через один из способов конструирования, способствующего.
Конспект занятия по Lego-конструированию «Коровушка Буренушка» в средней группе Цель: Развитие конструкторских навыков. Задачи: • Научить собирать корову из деталей конструктора. • Расширить знания детей о корове. •.
Конспект занятия по LEGO-конструированию «В гостях у Красной Шапочки» "В гостях у Красной Шапочки" Программные задачи: 1. Развивать мелкую моторику рук, элементы логического мышления, внимание, конструкторские.
Конспект занятия по LeGo конструированию в средней группе «Дом для собачки» Тема: «Дом для собачки» Цель: развитие способностей детей индивидуально и совместно конструировать предметные постройки. Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия по робототехнике с использованием конструктора LEGO WeDo 2.0 «Спасатели» Воспитатель: Белякова И. В. Возраст: 6 лет Цель: развивать познавательно-исследовательскую и конструктивную деятельность детей средствами.
План конспект совместной деятельности по Lego-конструированию «Робот-помощник» в подготовительной группе МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 210» г. Перми План конспект совместной деятельности Lego - конструированию «Робот - помощник.
Вид проекта : кратковременный, групповой.
Участники проекта : дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Время реализации проекта : 1.09.2015- 23.10.2015г.
Актуальность проекта : : актуальность данного проекта обусловлена тем, что космос – это обширная тема для исследовательской деятельности, вызывает интерес у детей и дает возможность многосторонне развивать личность дошкольников.
Цели проекта :
Формировать у детей представление об окружающем мире, чтоб мир стал источником познания и умственного развития ребенка.
Познакомить с первым космонавтом планеты – Юрием Гагариным.
Вызвать интерес к космосу.
Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию у детей старшего дошкольного возраста.
С помощью конструктора LEGO создать макет исследовательской станции на Марсе.
Задачи проекта :
Способствовать формированию у детей понятий «Космос», «Космическое пространство»;
Способствовать ознакомлению с историей освоения космоса;
Изучить материалы о планете Марс (чем отличается Марс от других планет Солнечной системы и почему ученые полагают, что в будущем там возможна жизнь);
Изучить материалы о стартовавшем в Москве эксперименте по моделированию полета на Марс - "МАРС-500";
Попробовать представить и создать модель космического корабля, макет исследовательской станции на Марсе с помощью конструктора LEGO. Определить проблемы и сложности в реализации этой задачи, а также пути их преодоления и таким образом, возможно, внести свой вклад в решение такой сложной, но интересной и очень важной задачи, как перелет и освоение планеты Марс, которые, по словам Роскосмоса, могут состояться уже вскоре после 2035 года.
подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на ней есть жизнь;
воспитывать уважение и любовь к Земле, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а так же чувство гордости за историю своей планеты, за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.
Расширять словарный запас, кругозор.
Обогащать духовный мир детей через обращение к великому прошлому нашей страны.
Дети должны получить элементарные представления и знания о космосе; называть и различать планеты.
обогащение словарного запаса детей.
развитие интереса к ручному труду, желания придумать и сделать оригинальную поделку своими руками
создание и преобразование предметно-развивающей среды группы, применение знаний и умений в игровой деятельности, создание игровых макетов, различных персонажей и прочих атрибутов для игр;
оптимизация сотрудничества с родителями, вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом;
расширение коммуникативных способностей и приобретение навыков работы в парах и малых подгруппах;
чувство радости от совместного труда, общения, игры.
применив знания о планете Марс, приобретенные во время реализации проекта, дети обогащают свой опыт в конструировании с помощью конструктора LEGO.
С помощью конструктора LEGO мы создали макет обитаемой
исследовательской базы на Марсе. Свою станцию мы назвали «Красная Земля»,
потому что ее задача - продолжить исследование Марса, начатое с помощью
автоматических спутников, выяснить, наконец, есть ли на Марсе собственная
жизнь, предложить варианты изменения климатических условий планеты, чтобы
создать на безжизненной планете условия, пригодные для земных существ.
Наша станция состоит из лаборатории, в которой проводятся эксперименты
и исследования, живут марсонавты, марсомобилей для перемещения по планете
на короткие расстояния, а так же научного-исследовательского корабля «Буран»
для дальних экспедиций.
«Буран» сконструирован таким образом, что мощные ступни с одной
стороны позволяют преодолевать низкое давление на Марсе, а с другой стороны,
когда они находятся в сложенном состоянии, помогают кораблю отрываться, при
необходимости, от поверхности планеты.
Корабль полностью роботизирован и человеку просто им управлять из
защищенной специальным полем кабины, а так же нет необходимости долго
находиться на палубе корабля, чтобы не подвергаться длительное время
облучению (на Марсе повышенный фон радиации). С помощью корабля
марсонавты могут изучать как поверхность планеты, так и ее недра.
- бурильной машиной, которая позволяет выпиливать породу в поисках
запасов льда, которые как раз находятся, по предположению ученых, под
поверхностью Марса;
- подъемным механизмом, который может брать породу для исследований;
- выдвигающимся щупом, который может брать пробы грунта даже в
условиях высоких температур;
- специальными пушками, которые помогают кораблю прокладывать
- лазерами, которые помогают изучать процесс нагревания поверхности для
таяния и испарения воды.
Выводы. В ходе работы над проектом мы узнали много нового и интересного о
конструкторе LEGO. Возможности этого конструктора помогли нам воплотить в
жизнь представления о том, как может выглядеть исследовательская станция
на Марсе, как и какие механизмы могут помочь человеку в исследовании этой
интересной планеты. И мы надеемся, что в ближайшем будущем приблизится возможность пилотируемого полета к «красной планете» - Марсу.
Спасибо за внимание!
Прикреплённые файлы:
Конспект НОД по лего-конструированию «Транспорт. Самолет» Цель: формирование конструктивных навыков. Учить детей выделять части самолёта и устанавливать практическое назначение самолёта и его основных.
Конспект образовательной деятельности по лего-конструированию «Знакомство с конструктором Лего Duplo» Цель: Познакомить с Лего конструктором Задачи: 1. Познакомить с историей появления конструктора лего. 2. Рассмотреть основные виды деталей.
Конспект занятия по конструированию в старшей группе «Железнодорожный вокзал или станция» Конспект занятия в старшей группе. Конструирование. «Железнодорожный вокзал или станция» (из крупного строительного материала) Конспект.
НОД по лего-конструированию «Робот» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Сказка» Конспект непосредственно – образовательной.
Проект с детьми старшей группы детского сада «Покорители космоса» 12 апреля - День космонавтики. К этому празднику предлагаем вам проект. Он осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с семьёй.
Сценарий спортивного праздника «Покорители космоса» Сценарий спортивного праздника, посвящённого Дню здоровья и Дню космонавтики. (для детей старшего дошкольного возраста и их родителей).
Конспект занятия по конструированию из Лего «Знакомство» Занятие. Конструктор ЛЕГО. Знакомство. Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память. Задачи: 1. Познакомить в игровой.
Занятие по лего конструированию «В зоопарке» «В зоопарке». Часть 1Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память. Задачи: 1. Вспомнить основные детали LEGO, 2. Освоить.
Занятие по лего конструированию «Айболит в зоопарке» «В зоопарке». Часть 2Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память Задачи: 1. Развивать умение анализировать предмет,.
Занятие по ознакомлению с окружающим «Покорители космоса» Занятие по ознакомлению с окружающим. «Покорители космоса» Старший дошкольный возраст. Цель: развитие у детей познавательного интереса к.
Цель освоения предложенного материала: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности, способности детей к наглядному моделированию через LEGO – конструктор. Учить создавать аттракцион, модель цепной реакции.
• Активизировать поисковую деятельность детей;
• Учить детей основным приёмам сборки модели, соединять детали конструкции последовательно;
• формировать конструктивное мышление средствами LEGO .
• развивать творческие способности детей;
• развивать умение выдвигать предположение и проверять путём эксперимента;
• развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.
• воспитывать активность инициативность, самостоятельность;
• воспитывать доброту, отзывчивость, умение работать в команде;
• формировать умение доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа: знакомство с деталями конструктора; рассматривание картинок с изображением реальных объектов, а так же рассматривание самих предметов аттракцион, качели, карусель; конструирование простых построек из лего- конструктора по показу воспитателя.
Планируемые результаты : Дети демонстрируют умение работать с конструктором, моделировать из него; умеют создавать модели различных построек по схеме; демонстрируют умение отбирать необходимые детали для постройки, соотнося их по величине; могут составить описательный рассказ о постройке.
Организация пространства: Набор "Планета STEAM, картинки с изображением необходимых построек, схемы построек, наборы конструктора, игрушки лего-человечки.
Воспитатель: (Приветствие)
Придумано кем-то просто и мудро –
При встрече здороваться: Доброе утро!
Доброе утро - солнцу и птицам!
Доброе утро - улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Ребята, я очень рада вас видеть.
Мотивационно – ориентировочный этап. Воспитатель берё т в руки коробку и читает загадку:
Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья.
Они очень разные,
Красные и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться.
И, в постройки превращаться.
- Отгадайте, что это?
(Воспитатель открывает коробку, в ней лежат детали ЛЕГО : шестерни и коромысло)
Воспитатель: Скажите, что это за детали, в каких устройствах они используются? А как мы с вами можем использовать эту деталь?
Воспитатель: Как вы думаете, это простая работа построить аттракцион, в котором такой сложный механизм.
- Кто же строит разные качели, карусели?
- Ребята, в конструкторском бюро как раз сейчас начинается рабочий день, и если вы хотите туда попасть, то нужно поторопиться, одевайте каски и проходите в бюро.
Практический этап. Воспитатель: Каждое утро строительная бригада планирует свою работу. Давайте и мы с вами составим план нашей работы.
Что нужно сделать в самом начале? Воспитатель показывает картинки.
Сначала нужно вспомнить правила поведения работы со строительным материалом. У взрослых это называется техника безопасности.
Познакомимся с принципами работы деталей. Построим аттракционы.
Воспитатель: Вспомним правила, которые нужно соблюдать при работе с конструктором. Воспитатель выкладывает на доску картинки, дети повторяют правила.
Воспитатель: Предлагаю пройти к столам.
Рассказ воспитателя. Демонстрация шестерней из набора «Полидрон Гигант «Огромные шестерёнки».
Перед вами находятся механизм - шестерня. Возьмите её в руки и обследуйте. Шестерня — это вращающаяся часть механизма в виде зубчатого колеса, входящего в зацепление с другим зубчатым колесом.
Вставьте шестерню в отверстие платформы. Попробуйте она вращается?
Для того, что бы наш механизм пришел в движение, нужно взять ещё одну шестерню и вставить её таким образом, чтобы зубчики одной шестерёнки попали между зубчиками второй. Давайте попробуем. Вращая одну шестерёнку, мы запускаем другую и двигаются сразу две. Где используется этот простой механизм? Правильно его ещё называют часовой.
А что будет, если соединить все наши платформы и вращать детали? Давайте попробуем. Воспитатель предлагает детям поочерёдно вращать разные шестерни.
Воспитатель: Что вы заметили?
Да ребята, у нас получится сложный механизм, который приводит в движение более крупные объекты, такие как аттракцион. Какой мы можем сделать вывод?
Воспитатель: А что это за деталь? Что она вам напоминает?
Как вы думаете, где её можно использовать?
Воспитатель: Давайте рассмотрим принцип работы качели-качалки.
Предлагаю вам провести эксперимент.
Дети проходят за столы, на которых стоят балансировочные весы.
Воспитатель: На что похож этот измерительный прибор?
Принцип работы этого прибора как у качели-качалки.
Рассказ воспитателя. Демонстрация принципа равновесия с помощью балансировочных весов:
Если с правой стороны сядет человек? Как вы думаете, что произойдёт? А если с левой стороны сядет человек? Будут ли качаться наши качели, если только с одной стороны сидит человек?
Чтобы качели работали правильно, мы должны использовать принцип равновесия. Для этого мы разместим человечков с обеих сторон.
Какой вывод можно сделать после нашего эксперимента?
Принцип равновесия мы будем использовать при конструировании качелей-качалки.
В конструкторском бюро перерыв. Предлагаю вам немного отдохнуть.
Мы на карусели сели,
На качели дружно сели,
Закачались все качели.
Вверх летели, вниз летели
А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем.
Ветер по морю гуляет,
Нашу лодочку качает.
Воспитатель: Приглашаю вас на строительную площадку.
Воспитатель: Ребята, перед вами схемы построек. Что вы будете строить?
Какая деталь заставляет вашу карусель двигаться?
Правильно, это шестерня. Вспомните принцип работы шестерни?
А что будете строить вы? Какая деталь будет заставлять качели качаться.
- Какой принцип нужно соблюдать при конструировании качели-качалки?
Воспитатель: Можете приступать к строительству аттракциона.
Воспитатель: При работе с конструктором лего не забывайте крепко соединять детали между собой.
(По ходу деятельности детей педагог уточняет количество и размер деталей по схеме, порядок выполнения постройки)
Воспитатель: Закончили строить? Что у вас получилось?
А теперь давайте проверим работают ли наши карусели.
Карусель вращается, качели качаются.
Значит, вы всё сделали правильно и не зря работали в конструкторском бюро.
Давайте вернёмся к нашему плану. Подойдите к доске, проверим.
Вспомним, что мы выполняли?
Наш рабочий день подошёл к концу. Снимайте защитные каски.
Рефлексивно-оценочный этап. Воспитатель: Сегодня мы с вами узнали принцип работы карусели и качели-качалки, а следующий раз в конструкторском бюро мы узнаем принцип работы такого аттракциона, как американские горки.
Если наши исследования показались вам полезными и интересными, то возьмите брелок со своей фотографией и повесьте на весёлый смайлик, а если вы встретили затруднения или вам было не интересно, то повести на грустный смайлик.
Фотоотчет «Я на новенькой ракете путь держу к другой планете» об аппликации с детьми средней группы Очень важно воспитывать уважение и культуру в наших детях. Считаю правильным широко отмечать Всероссийский День Космонавтики, который проходит.
Конспект НОД в подготовительной группе по лего-конструированию «Легогород» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие Раздел: Конструктивно-модельная деятельность Тема: «Легогород» Цель: Закрепление.
Конспект образовательной деятельности воспитателя с детьми по лего-конструированию «В гости к Маше» Конспект образовательной деятельности воспитателя с детьми по легоконструированию. Тема «В гости к Маше». Возрастная группа 5-6 лет.
Конспект занятия к 23 февраля по лего-конструированию. Подарок папе «Грузовик» Цель:Учить создавать сложную постройку грузовой машины из Лего – конструктора; учить правильно, соединять детали. Оборудование: Наборы конструктора.
Конспект занятия по лего-конструированию в младшей группе «Самолет» Программные задачи: обучать детей строительству самолета из конструктора лего дупло, учить выделять основные части и характерные детали.
Конструкт НОД по лего-конструированию с детьми 4–5 лет «Дом для трёх поросят» Цель: Развитие познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста с использованием конструктора «Lego Duplo» Задачи: Образовательные.
Конспект занятия по лего-конструированию «Гуси-лебеди» Тема: Конструирование по сказке «Гуси-лебеди" Цель: закрепление конструктивных приемов построения сказочных персонажей и навыков моделирования.
Конспект занятия по Лего-конструированию «Цветочная поляна» Содержание организованной образовательной деятельности детей. Виды детской деятельности:познавательно – исследовательская, коммуникативная,.
Конспект занятия по конструированию из Лего «Знакомство» Занятие. Конструктор ЛЕГО. Знакомство. Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память. Задачи: 1. Познакомить в игровой.
Занятие по лего-конструированию «Самолет» с детьми старшего дошкольного возраста Образовательная деятельность: конструирование Цель: развитие конструктивной деятельности детей, формирование предпосылок инженерного мышления.
Эксклюзивный набор под названием « Глобус » выпущен брендом в серии Ideas. А это значит, что идея для создания этой модели, как и всех конструкторов серии, предложена фанатом LEGO®. Вдохновением для французского дизайнера Гийома Русселя (Guillaume Roussel) стали произведения знаменитого Жюля Верна, которого можно считать основоположником научной фантастики. Если и вас волнуют удивительные путешествия, манят неизведанные дали, увлекают захватывающие приключения, то вам придется по душе то, как представляет мир через свою идею глобуса Руссель. «Этот глобус напоминает мне, что мы все часть уникального сообщества, затерянного где-то на просторах вселенной», — говорит он. Гийом вспоминает, что когда он задумался о создании набора, то спросил себя: «Что может быть творческим, образовательным и затронуть большую часть мира?» И ответил: «Сам мир!»
В ретро-стиле
Из 2585 деталей набора получается впечатляющая модель 40 см в высоту, 30 см в ширину и 26 см в глубину. Подставка набора и держатель глобуса выполнены в винтажном стиле с имитацией под дерево. Выглядит очень стильно! Поклонников порадует отсутствие наклеек — в конструкторе исключительно принтованные детали.
После того, как вы воспроизведете земную сферу с очертаниями материков, морей и океанов, вас ждет сюрприз. Глобус вращается как настоящий! Для того чтобы реализовать такую функцию и сконструировать ось вращения, конструкторам пришлось использовать детали LEGO Technic.
Украшайте Землю!
Декорированные плитки с названиями континентов и океанов светятся в темноте и наполнят ваш дом магическим сиянием, манящим в путешествия! Для дополнительного украшения Земного шара в набор входят значки корабля и компаса — дань мореплавателям, которые бороздя просторы морей и океанов, открывали для нас новые земли. Закончите сборку, закрепив на основании табличку с названием нашей прекрасной планеты!
Читайте также: