Мастер класс по лего конструированию для воспитателей в младшей группе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
МАСТЕР-КЛАСС
Использование ЛЕГО – конструирования
в образовательной работе с дошкольниками
«Истоки способностей и дарований
детей –на кончиках их пальцев».
В. А. Сухомлинский
Воспитатель: Ваульчикова Н.А.
Целевая аудитория : педагоги дошкольных учреждений.
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-классапо ЛЕГО-конструированиюв процессе активного педагогического общения.
Ø обучать участников мастер-класса навыкам применения ЛЕГО–конструктора;
Ø показать участникам мастер-класса технологии работы с детьми дошкольного возраста в области ЛЕГО-конструирования;
Ø формировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в образовательной деятельности ЛЕГО-конструктора.
Оборудование и материалы : конструктор ЛЕГО, проектор, картотека схем и образцов построек.
Планируемый результат :
Ø информирование педагогов о системе работы по ЛЕГО-конструированию для детей дошкольного возраста;
Ø формирование представлений педагогов о возможности работы с ЛЕГО-конструктором.
Мастер-класс для педагогов включает в себя 3 части:
Ход мастер-класса:
1.Теоретическая часть.
Введение ФГОС ДО предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:
Ø развивающего обучения;
Ø единства воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
Ø интеграции образовательных областей;
Ø решение программных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей;
Ø учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры.
Важнейшей отличительной особенностью ФГОС ДО является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребенка. Такой подход можно реализовать в образовательной среде ЛЕГО, так как ЛЕГО позволяет ребенку думать, фантазировать, и действовать, не боясь ошибиться. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя.
Мы в своей практике используем конструктор ЛЕГО в разных видах деятельности: на занятиях, на зарядке, в совместной, самостоятельной и индивидуальной работе. Главное ЛЕГО должно быть интересно самому воспитателю, тогда и с детьми будет легко и увлекательно работать.
2. Практическая часть.
Сегодня я познакомлю вас с некоторыми из вариантов применения Лего -конструирования в различных образовательных областях .
Приглашаю всех побывать сегодня в роли детей.
- Я предлагаю построить дорогу, но не простую, а волшебную. Чем она необычна?Она состоит из ЛЕГО деталей.
Кирпичик нужный ты найди,
Дорогу в ЛЕГО - страну собери.
Игра «Волшебная дорожка»
Чтобы построить дорогу, нужно соблюдать определённые правила: сначала каждый из вас, по очереди выберет только 2 кирпичика. Кирпичики должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Я начну строить и положу первую деталь-кирпичик. Теперь вы должны продолжить строительство волшебной дороги. Но будьте внимательны: слева можно класть только те кирпичики, которые по размеру похожи на мой кирпичик, а справа можно класть те кирпичики, которые по цвету похожи на мой кирпичик.
А теперь приступим к строительству дороги. Я кладу первый кирпичик, а вы продолжаете.
- Твой кирпичик похож на мой? По цвету или размеру?
- А почему ты поставил этот кирпичик?
- Все поставили свои кирпичики? Дорога готова?
- Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детали ЛЕГО искажем волшебные слова:
Друзей с собою возьми.
И в ЛЕГО - страну попади.
Познавательное развитие
Игра «Чья команда быстрее построит?»
Команды получают образцы построек (Цифры). Цель - как можно быстрее собрать из конструктора Лего – цифры по образцу. Сначала нужно договориться, кто какую цифру будет собирать.
Можно усложнить: собери цифру по памяти, закончи цифру и т. д.
Игра «Лего-клад»
На пластину прикрепляются разные кирпичики Лего, под одним из которых прячется клад. Цель – найти клад с помощью подсказок. Например, клад не под красным кирпичиком (убираются все красные детали), клад не под кирпичиком 2*3 (убираются все кирпичики 2*3) и т.д., пока не останется одна деталь.
Игра «Зеркало»
Цель – симметрично выложить вторую часть рисунка.
Речевое развитие
Игра « Придумай свою историю»
Каждой команде предложить наборы конструктора и пластины. Дать задание: несколько слов. Нужно придумать и построить с этими словами историю. Например: слова (кот, дерево, страх). Педагоги моделируют историю с этими словами.
«Жил-был кот. Однажды он забрался на высокое дерево, стало ему очень страшно. Приехали спасатели и сняли его с дерева (педагоги строят кота, дерево, спасателя и т. д.).»
2 пример: собака, дом, радость. И др.
Художественно-эстетическое развитие
Игра «Собери узор»
Я буду называть деталь определённой формы и цвета, которую нужно будет найти и выставить в указанное мною место на пластине. Используются следующие ориентиры положения: «левый верхний угол», «левый нижний угол», «правый верхний угол», «правый нижний угол», «середина левой стороны», «середина правой стороны», «над», «под», «слева от», «справа от». Например, возьмите кирпичик желтого цвета 2 на 2 и выставите его в левый верхний угол. Кирпичик синего цвета 2 на 3 выставите в правый верхний угол. Кирпичик зеленого цвета 2 на 6 выставите в правый нижний угол. Кирпичик белого цвета 2 на 4 выставите в центр квадрата. Кирпичик оранжевого цвета 2 на 6 выставите в левый нижний угол и т.д.
На следующем этапе мы смотрим, что напоминает нам получившийся узор и зарисовываем. (украшенный платочек, цветочная поляна, поднос с фруктами, овощами или сладостями и т.д.)
Физическое развитие
Игра «Равновесие»
Участники игры кладут кирпичик Лего на голову, ведущий даёт задания, например, дважды присесть, сделать три шага вперёд, повернуть направо, постоять на левой ноге, покружиться и др. Задача участников-не уронить кирпичик.
Социально-коммуникативное развитие
Игра «Сделай по словесной инструкции»
Два участника получают одинаковые детали. Первый участник, отвернувшись, придумывает какую-то элементарную постройку и одновременно рассказывает напарнику, как он это строит. В итоге игры должны получиться две одинаковые модели.
Время игры –2-3 минуты. Предлагаю провести анализ работы. Давайте посмотрим на работы.
Что хотели сконструировать? Получилось? Почему?
Получилось ли объяснить партнёру ход своих действий?
Возвращаемся из Лего-страны .
3.Заключительная часть.
Рефлексия.
В заключение нашей встречи предлагаю построить пирамиду эмоций.
Кирпичик красного цвета означает, что вам понравился данный мастер-класс, зеленого – то, что мастер-класс понравился, но вы еще что-то хотели бы увидеть, ну, а кирпичик желтого цвета покажет, что вам ничего не понравилось.
Участники строят пирамиду своих эмоций из деталей Лего трех цветов.
Спасибо всем за участие в мастер-классе!
Целевая аудитория: педагоги дошкольных учреждений.
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса по ЛЕГО-конструированию в процессе активного педагогического общения.
• обучать участников мастер-класса навыкам применения ЛЕГО–конструктора;
• показать участникам мастер-класса технологии работы с детьми дошкольного возраста в области ЛЕГО-конструирования;
• формировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в образовательной деятельности ЛЕГО-конструктора.
Оборудование и материалы: конструктор ЛЕГО, картотека игр.
• информирование педагогов о системе работы по ЛЕГО-конструированию для детей дошкольного возраста;
• формирование представлений педагогов о возможности работы с ЛЕГО-конструктором.
Мастер-класс для педагогов включает в себя 3 части:
Ход мастер-класса :
1. Теоретическая часть.
Я хотела бы поделиться нашим опытом работы по организации детской деятельности с применением конструктора ЛЕГО.
Я в своей практике использую конструктор ЛЕГО в разных видах деятельности: на занятиях, в совместной, самостоятельной и индивидуальной работе. Главное ЛЕГО должно быть интересно самому воспитателю, тогда и с детьми будет легко и увлекательно работать.
ЛЕГО позволяет ребенку думать, фантазировать, и действовать, не боясь ошибиться. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя.
В этом возрасте от 1 года до 3 лет идеальным конструктором будет Лего серии Дупло (Duplo, которое способствует развитию математических способностей, мелкой моторики, и конечно же способствует развитию речи. В этих наборах не так много разнообразных деталей - в основном, прямоугольные и квадратные кирпичики и пластинки. Во многих наборах есть дверцы, окошки, заборчики. Такие элементы очень оживляют строительство. Так же одним из плюсов этих наборов является обилие пластмассовых человечков и животных, которые крепятся к пластине и позволяют ребенку обыгрывать свои постройки.
Чтобы облегчить восприятие детей, мы называем следующие название деталей: платформа, кирпичик (они могут быть разного размера –широкие, узкие, длинные - короткие; кубик –высокий,низкий, кубик с окном.)
2. Практическая часть.
Сегодня хотелось поделится опытом совместных игр с детьми при помощи конструкторов Лего Дупло. Приглашаю всех побывать сегодня в роли детей и уже на практике окунуться в мир Лего.
- Я предлагаю вам построить дорогу, но не простую, а волшебную, и представить игру, которая называется «Волшебная дорожка»; Чем она необычна? Она состоит из ЛЕГО деталей.
Чтобы построить дорогу, нужно соблюдать определё нные правила: Для начала вы поделитесь на две команды. Вашей команде из высоких кубиков нужно построить радужную дорогу. Для этого вам необходимо вспомнить цвета радуги. (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
А следующая команда делает дорожку из кирпичиков, последовательность которых должна составлять гамму цветов от темного к светлому.
Все поставили свои кирпичики, кубики. Ваши дороги готовы. А теперь вам необходимо придумать познавательное задание для детей.
Следующая игра «Отгадай загадку»
Я сейчас вам раздам загадки, а вы должны построить отгадку.
1. Все ступеньки собрались,
Вверх под крышу поднялись (лестница)
2. Бежит, иногда гудит.
В два глаза зорко глядит.
Только красный свет настанет-
Она в момент на месте станет (машина)
3. Друг на дружке ровно в ряд
Эти кубики стоят,
В каждом есть окно и вход,
В каждом кто-нибудь живет (дом).
4. Через речку лег,
Пробежать помог (мост).
А теперь предлагаю вам выбрать любого дополнительного персонажа и обыграть вашу постройку.
Спасибо всем за внимание и активное участие в работе мастер-класса! Желаю Вам творческих успехов, удачи!
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной в связи с преобразованиями, происходящими в различных сферах.
Лего-конструирование в средней группе "Лего-конструирование" в средней группе. В нашем детском саду прошел конкурс на тему "Лего-конструирование", во всех возрастных группах.
Мастер-класс от детей раннего возраста «Калейдоскоп «Бабочки» В нём магия зеркал и горсточки осколков. Как хочешь – так крути, по делу и без дел. Таинственная суть внутри калейдоскопов Открыта.
Консультация для педагогов «Формирование навыков общения у детей раннего возраста» «Общение детей раннего возраста в игре» Слайд 1 Жизнь каждого нормального человека буквально пронизана контактами с другими людьми. Потребность.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей дошкольников «LEGO» - одна из самых известных и распространённых педагогических систем, которая позволяет применять детям в конструктивной деятельности.
Лего-проект «Детский сад будущего». Защита лего-проекта и фотоотчет Недавно у нас прошел муниципальный конкурс Лего-проектов. Тема - Детский сад будущего. Для начала составили проект. Идея проекта принадлежит.
Мастер-класс «Адаптация детей раннего возраста» «Адаптация детей раннего возраста в ДОУ»Назначение: В помощь воспитателю: как безболезненно помочь ребёнку третьего года жизни освоится.
Цель: Повышения уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию конструктора ЛЕГО в совместной деятельности с детьми, расширение и представление о конструкторе ЛЕГО, ознакомление педагогов с инновационной деятельностью в ДОУ, формирование практических навыков игры совместно с детьми.
Оборудование: Конструктор Лего ДУПЛО (крупный, чудесный мешочек, математический паровозик, Лего пазлы, цифры, пипетка, вода, легоплата, Лего слоги, лист ватмана, краски.
Ход мастер - класса:
- Сегодня я представляю вам свой мастер- класс, название которого я предлагаю озвучить вместе:
- Вы, наверное, согласитесь со мной, что очень часто мы используем в своей работе чудесный мешочек, и он сегодня тоже со мной. Я предлагаю опустить ваши руки в него, например Вам (подбор участников мастер – класса). Вам нужно описать и назвать, что чувствуете,что там находится? (кирпичик Лего). Возьмите его. А вам, что попадется? Тоже кирпичик Лего? И вы возьмите себе! Ну что ж, Вы поняли, что всем достается деталь Лего конструктора (раздает всем участникам мастер – класса).
- Тема моего мастер – класса посвящена Легоконструированию. Я очень надеюсь, что мой мастер – класс даст вам интересную информацию и будет полезен в вашей работе. Считаю, что Лего – технология крайне актуальна в современном мире.
- Правильное ощущение, оказывается Лего, в переводе с датского, означает «Учимся, играя», на латыни Лего означает «Я учусь». Известно, что дети лучше всего учатся в игре, об этом нам говорит и образовательный стандарт дошкольного образования.
- Конструирование во ФГОС определено, как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а так же умений наблюдать и экспериментировать. Через использования данных конструкторов можно реализовать все 5 образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое, физическое, познавательное, социально – коммуникативное, в зависимости от того, какую цель поставил педагог в совместной деятельности с детьми.
- Применение Лего способствует:
* Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
* Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления);
* Тренировки пальцев кистей рук;
*Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, так как дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения;
* Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, так как вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей.
- Вначале Вы набрали детали конструктора и, наверное, рассмотрели их, и я прошу Вас найти половинки вашей детали, чтобы получилась общая картинка. Теперь у вас три команды, озвучьте, пожалуйста, название «Лошадка», «Коровка» и «Поросюшка» по получившимся картинкам (участники получают деталь конструктора Лего, на которых изображены часть рисунка. Чтобы получилась команда, нужно сложить половинки рисунков).
- Предлагаю вашему вниманию примеры дидактических игр с использованием деталей конструктора Лего по 5 образовательным областям:
Познавательное развитие.
- Сейчас мы с вами окунемся в мир математики.
1 задание: Легоматематика. Вам нужно поставить на числовую дорожку башню из Лего кирпичиков, соответственно цифре. Я вижу, Вы справились с заданием. Это была разминка.
2 задание: Математический паровозик. Вам нужно составить груз, в соответствии с цифрой на вагончике.
- Возможно, изучать понятия: маленький – большой, высокий – низкий, узкий – широкий, длинный – короткий, близко – далеко, слева – справа.
3 задание: Юный химик. Для развития познавательно – исследовательских навыков можно использовать игру «Юный химик» При помощи пипетки и воды, Вам нужно заполнить легоплату.
Речевое развитие.
- Все команды с этим заданием справились, и я предлагаю выйти и поиграть с моим чудесным мешочком.
- Следующая Дидактическая игра «Лего календарь». Мы с вами сидя в кругу, передаем, друг другу волшебный мешочек и произносим текст:
Чудесный мешочек по кругу спешит,
В нем Лего конструктор спокойно лежит.
Но вот остановка и я достаю
Деталь от Лего и в центр иду.
Назови детали цвет
И скорей нам дай ответ. (Нужно назвать цвет детали)
А теперь не спеши
Время года назови.
(Называется время года, в зависимости от цвета детали: оранжевый – осень, синий – зима и т. д. Можно предложить детям прочитать стишок про это время года, можно рассказать о видах спорта, в данный период времени).
Физическое развитие.
- Мы будем выполнять упражнения на развития ловкости и координации движения. Предлагаю командам занять места по одной линии. Нам каждому понадобится 1 кирпичик Лего, поставьте его на голову и выполняйте мои команды: пройти два шага, присесть, встать, поднять одну ногу, постоять на одной ноге, покружиться. В качестве мотивации для детей можно предложить приз, если ребенок справляется с заданием.
- Так же можно: перешагнуть через кирпичик, перепрыгнуть, пробежать змейкой, попрыгать как кенгуру (кирпичик между ног).
Социально – коммуникативное развитие.
- Использование пособий Лего – это новый тип обучения с чрезвычайно эффективными социализирующими методами воздействия: как правило, дети работают в группе (обсуждается и учитывается мнение каждого ребенка). Если ребенок проявляет инициативу, мы хвалим его. Каждый дошкольник получает свою минуту славы.
1 задание: Обыгрывание сказки (герои изображены на кирпичиках Лего) К. Чуковского «Цыпленок». Так же можно предложить детям самим придумать и обыграть свою сказку.
2 задание: Угадай сказку.
Художественно – эстетическое развитие.
- В продуктивной деятельности тоже возможно использовать Лего. Я приглашаю Вас попробовать себя и нарисовать «Зимний лес». Вот вам, заготовленный заранее лист ватмана, вместо кисточки Лего кирпичик (примакивание). Так же можно использовать Лего, как штампы для изображения дождя, осенних листьев, пузыри на луже после дождя.
- Вокально-двигательная разминка (создание Лего погремушек, по коленочкам мы деталью постучим.
Рефлексия.
- Вот прошел наш мастер – класс. Попрошу теперь я вас,
Чтоб он всем пошел нам впрок, подвести простой итог:
Если с Лего технологией Вы дружны, Лего кирпичик зеленый подними,
Желтый – значит, есть сомнения!
Ну, а красный – не дружу, заниматься не хочу!
Спасибо за внимания! Пусть и вас увлечет этот разнообразный мир Лего!
Мастер-класс для педагогов «Использование дидактического синквейна в логопедической практике» Мастер-класс «Использование дидактического синквейна в логопедической практике» Приветствие коллегам. 1. Синквейн-технология: В любой педагогической.
Использование личностно ориентированной технологии на практике педагогов ДОУ Личностно – ориентированная технология предполагает тесное взаимодействие педагога и ребёнка, поэтому наша педагогическая деятельность по.
Мастер-класс для педагогов «Малоподвижные игры в условиях группового помещения» Мастер-класс на тему: "Малоподвижные игры в условиях группового помещения" Цель: Систематизировать представления педагогов о малоподвижных.
Мастер-класс для педагогов «Технология» лэпбук « и её практическое применение в педагогической деятельности» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Радуга» Мастер-класс для педагогов Педагог :Головко Светлана.
Мастер-класс для педагогов «Использование кинезиологии в работе педагогов» Цель: познакомить педагогов с кинезиологическими упражнениями, применение которых возможно в образовательном процессе. Ход проведения: Здравствуйте,.
Мастер-класс для педагогов «Возможности применения Лего-технологии в ДОУ» Цель: Демонстрация использования опыта лего - конструирования на разных этапах непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов.
Мастер-класс для педагогов «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике» Мастер - класс для педагогов «Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике» Цель: - применение здоровьесберегающих технологий.
Мастер-класс для педагогов «Использование квест-технологии в педагогической деятельности» Цель: Предоставление практической помощи педагогам дошкольной образовательной организации в использовании квест-технологии в условиях внедрения.
Мастер-класс «Использование лего-технологии в совместной проектной деятельности с участниками образовательного процесса» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» ул. Калинина,.
Нестандартное применение Лего конструктора Игры с лего Игры с Лего. Игры на развитие зрительного восприятия (цвет, форма, размер). Игра «Разложи по величине». (для детей 3 – 5 лет) Задача: учить.
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса по ЛЕГО-конструированию в процессе активного педагогического общения.
• показать участникам мастер-класса технологии работы с детьми дошкольного возраста в области ЛЕГО-конструирования;
• формировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в образовательной деятельности ЛЕГО-конструктора.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dokument_microsoft_office_word_3.docx | 16.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 17»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Мастер-класс
для педагогов раннего возраста
«Лего-конструирование»
Воспитатель: Гряколова И.А.
Цель : повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса по ЛЕГО-конструированию в процессе активного педагогического общения.
• обучать участников мастер-класса навыкам применения ЛЕГО–конструктора;
• показать участникам мастер-класса технологии работы с детьми дошкольного возраста в области ЛЕГО-конструирования;
• формировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в образовательной деятельности ЛЕГО-конструктора.
Оборудование и материалы : конструктор ЛЕГО, картотека игр.
• информирование педагогов о системе работы по ЛЕГО-конструированию для детей дошкольного возраста;
• формирование представлений педагогов о возможности работы с ЛЕГО-конструктором.
Мастер-класс для педагогов включает в себя 2 части :
1. Теоретическая часть.
Я хотела бы поделиться нашим опытом работы по организации детской деятельности с применением конструктора ЛЕГО .
Я в своей практике использую конструктор ЛЕГО в разных видах деятельности : на занятиях, в совместной, самостоятельной и индивидуальной работе. Главное ЛЕГО должно быть интересно самому воспитателю, тогда и с детьми будет легко и увлекательно работать.
ЛЕГО позволяет ребенку думать, фантазировать, и действовать, не боясь ошибиться. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя.
В этом возрасте от 1 года до 3 лет идеальным конструктором будет Лего которое способствует развитию математических способностей, мелкой моторики, и конечно же способствует развитию речи. В этих наборах не так много разнообразных деталей - в основном, прямоугольные и квадратные кирпичики и пластинки. Во многих наборах есть дверцы, окошки, заборчики. Такие элементы очень оживляют строительство. Так же одним из плюсов этих наборов является обилие пластмассовых человечков и животных, которые крепятся к пластине и позволяют ребенку обыгрывать свои постройки.
Чтобы облегчить восприятие детей, мы называем следующие название деталей : платформа, кирпичик (они могут быть разного размера –широкие, узкие, длинные - короткие; кубик –высокий, низкий, кубик с окном.)
2. Практическая часть.
Сегодня хотелось поделится опытом совместных игр с детьми при помощи конструкторов Лего . Приглашаю всех побывать сегодня в роли детей и уже на практике окунуться в мир Лего .
- Я предлагаю вам построить дорогу, но не простую, а волшебную, и представить игру, которая называется «Волшебная дорожка» ; Чем она необычна? Она состоит из ЛЕГО деталей .
Чтобы построить дорогу, нужно соблюдать определё нные правила : Для начала вы поделитесь на две команды. Вашей команде из высоких кубиков нужно построить радужную дорогу. Для этого вам необходимо вспомнить цвета радуги. (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) .
А следующая команда делает дорожку из кирпичиков, последовательность которых должна составлять гамму цветов от темного к светлому.
Все поставили свои кирпичики, кубики. Ваши дороги готовы. А теперь вам необходимо придумать познавательное задание для детей.
Следующая игра «Отгадай загадку»
Я сейчас вам раздам загадки, а вы должны построить отгадку.
1. Все ступеньки собрались,
Вверх под крышу поднялись (лестница)
2. Бежит, иногда гудит.
В два глаза зорко глядит.
Только красный свет настанет-
Она в момент на месте станет (машина)
3. Друг на дружке ровно в ряд
Эти кубики стоят,
В каждом есть окно и вход,
В каждом кто-нибудь живет (дом) .
4. Через речку лег,
Пробежать помог (мост) .
А теперь предлагаю вам выбрать любого дополнительного персонажа и обыграть вашу постройку.
Спасибо всем за внимание и активное участие в работе мастер-класса ! Желаю Вам творческих успехов, удачи!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мастер- класс "Организация конструктивной деятельности детей дошкольного возраста (лего-конструирование)
Конструкторы Лего на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждений. В нашем детском саду кроме занятий Лего, используется практически на всех занятий. Дети любят играть в .
Мастер-классдля воспитателей "Давайте жить дружно!"
Мастер-классТема: «Давайте, жить дружно!»Ф.И.О. – воспитатель Камышанская Инна АнатольевнаДата проведения: 28.10.2016г.Цель мастер-класса: объединение педагогического коллектива, фор.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Правильное питание» (младшая группа) Воспитатель: Гряколова И.А.
Цель: Формировать у детей младшего дошкольного возраста потребность кздоровому образу жизни.Программные задачи:1. Сформировать понятие о важности правильного питания.2. Дать представление о полезной и.
Самоанализ занятия в первой младшей группе «Научим куклу Машу умываться» Воспитатель: Гряколова И.А.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Чтение художественной литературы»Предварительная работа: упражне.
Мастер-классдля детей и родителей "Я и мой ребёнок"
Укрепление отношений между родителем и ребёнком, сформировать позитивную коммуникацию.
Опыт работы по экологическому воспитанию младших дошкольников воспитателя Гряколовой И.А.
Проблемы экологического воспитания подрастающего поколения вышли сегодня на первый план, и им уделяют всё больше внимания.
Мастер-классдля педагогов ««Использование метода кинезиологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста»»
Знакомство участников мастер-класса с методом кинезиологии в работе с детьми дошкольного возраста. Представить модель кинезиологического тренажера. Повысить мотивацию педагога к овладению нетради.
LEGO – технология – одна из современных и распространенных педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. LEGO - технология – это совокупность приемов и способов конструирования, направленных на реализацию конкретной образовательной цели через систему тщательно продуманных заданий, из разнообразных конструкторов Лего. Она объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Её можно использовать в работе с детьми от 3 до 7 лет.
Цель LEGO - конструирования Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой самореализации посредством овладения LEGO -конструированием .
С детьми 3-4 лет используются LEGO - наборы, преимущественно крупного размера, имеющие несложные соединения деталей. На первом этапе необходимо провести знакомство с лего -деталями. Далее научить детей классифицировать элементы конструктора, показать варианты скрепления, совмещения, пространственного расположения деталей.. На втором этапе, уделяем внимание детей на процессе конструирования, необходимо формировать у них умение выделять в предметах пространственные характеристики: "высокая башенка - низкая башенка", "толстый кирпичик - тонкая пластинка", а также цвет деталей, построек (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, коричневый и др) и форму (квадрат, прямоугольник).
Конструирование детьми 3-4 лет осуществляется по образцу педагога, по теме. Организовывая продуктивную деятельность с дошкольниками, можно провести развивающие игры такого характера, «Разложи по цвету детали конструктора», «Найди деталь такого же цвета, как у меня на карточке», «Найди по описанию деталь конструктора», «Передай по кругу деталь такой формы и такого цвета» и др.
Перед детьми старшего возраста открываются более широкие возможности, уместно использовать графические модели,т.к. отлично развивается логическое мышление. Используются элементы среднего размера, применяются более сложные варианты соединения деталей, используются цветные фото и картинки с изображениями моделей, по которым дети должны выполнить постройку.
Деятельность осуществляется по теме, по образцу, по замыслу, по простейшим условиям. Актуальными будут игры: “Найди такой же”, “Угадай на ощупь”, “Строим башню”, “Разные дорожки”, “Забор” и т.д
В подготовительной группе занятия становятся более сложными, они включают элементы экспериментирования, детям создаются условия свободного выбора стратегии их деятельности, проверяются пути решения, которые они сами выбрали. Для этого возраста предлагаются разнообразные виды лего, от крупных с простыми соединениями до самых миниатюрных со сложной техникой исполнения. Деятельность осуществляется в виде графических схем, работу по замыслу, разнообразные тематические задания.
. Дети 6-7 лет в лего - играх более самостоятельны. Они могут брать на себя роль ведущего, самостоятельно распределять роли. Поэтому им доступны коллективные игры разного характера «Чья команда быстрее построит…», «Строим лего - постройку по схеме» и др. У детей этого возраста необходимо развивать чувство коллективизма, мышление, умение работать по карточкам, схемам, моделями индивидуально, в паре, обогащать содержание сюжетно-ролевых игр на основе созданных построек.
Интеграция образовательных областей Лего - конструирование легко интегрируется практически со всеми областями образовательной деятельности и всесторонне развивает детей. Его можно включать как элемент в структуру НОД по «Речевому развитию», «Чтению художественной литературы», «Развитию элементарных математических представлений», попутно осваивая сложнейшие математические знания, развивая координацию, мелкую моторику, тренируя глазомер ,стимулирует любознательность, развивает образное и пространственное мышление. Наглядные модели создаются в ходе разных видов деятельности. Созданные Лего - постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх, в играх- театрализациях. Они создают условия для развития речи, творчества и благоприятно влияют на эмоциональную сферу .
Принципы LEGO - конструирования - от простого к сложному; - учет возрастных и индивидуальных способностей детей -результативность - комплексный подход - который предусматривает решение конструктивных задач в разных видах деятельности: игровой, познавательной, речевой; -развитие творческих способностей
Способы конструирования 1. Конструирование по образцу 2.Конструирование по модели 3. Конструирование по условиям 4.Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам 5.Конструирование по замыслу 6.Конструирование по теме
Для успешного проведения деятельности с лего-конструктором необходимо соблюдать условия: -формировать группы не более 8 человек -организовывать свободный доступ к конструктору, чтобы дети могли выбирать детали -подробно знакомить с образцами , схемами -обеспечивать сохранность постройки на некоторое время
Лего конструирование – эффективное воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и семьи в решении вопроса воспитания и развития ребенка. В совместной игре ребенок становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым.
Читайте также: