Лего математика для дошкольников конспекты занятий
Цель: Формирование математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством Лего – конструирования.
- освоить основы ориентирования на плоскости;
- закрепить знания на соотношение числа, цвета и количества, умения построения предмета по образцу, по схеме;
- развивать внимание, логическое, образное и пространственное мышление;
- воспитывать терпение при выполнении заданий, умение работать в команде.
Оборудование, дидактический материал:
Конструкторы «Лего», мольберты (4 штуки), письмо, схемы лего - загадок, картинки героев сказок, иллюстрации (замок, звездное небо, лес), облако и солнце из бумаги, схемы построения домиков, образец замка, дерева, цветка, вывеска «Сказочная страна», тарелочка с красными и синими квадратиками.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, опытная.
Методические приемы: вопросы, загадки, практические задания (моделирование, конструирование), драматизация, организованный диалог, работа в группах.
- личностные : умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания; формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
- регулятивные : умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; умение работать по инструкции взрослого; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
- познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение моделировать (выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач); умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);
- коммуникативные: умение слушать собеседника; умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; формулировать собственное мнение и позицию.
Ход открытого занятия
Организационный этап (5 мин)
Приветствие в круге
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
- А теперь посмотрите на наших гостей и подарите улыбку им.
- Садитесь за столы
Дети улыбаются, приветствуют друг друга и гостей.
Дети садятся за столы.
Введение в тему занятия (10 мин)
Создание проблемной ситуации
- Ребята, нам пришло письмо от героев сказок (открывает письмо, читает).
- Ну что, ребята, поможем? Первым делом нам нужно отгадать авторов письма. Посмотрите на эти картинки. Здесь герои сказок изображены кубиками лего.
- Посмотрите внимательно и скажите - каких сказочных героев они вам напомнили? (если дети затрудняются, использовать подсказки)
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти маленькие дети? (Семеро козлят)
2. Жили в домике три мишки,
Папа, мама и сынишка,
Маша в гости заглянула
И нечаянно уснула.
3. Хрю - хрю - хрю,
Каких три братца,
Больше волка не боятся,
Потому, что зверь тот хищный,
Не разрушит дом кирпичный.
- Ребята, молодцы. Отгадали загадки - схемы.
Анализируют, делают выводы, как они догадались.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
Начинаем счёт опять
Очень дружно мы сидим.
А теперь берем большую плату. Слева - находится лес, прикрепите готовое дерево. Справа - цветочная поляна, поставьте цветочки. Вверху -находится звездное небо, положите синий прямоугольник с 12 кнопочками и прикрепите к нему 3 мигалки- это будут звездочки.
Проверьте, всё ли правильно.
Карта готова, но мы её с собой не возьмём. Посмотрите внимательно и запомните её. Пора отправляться в путешествие в Сказочную страну. А поедем мы туда на машине.
Физ. минутка «Мы - шоферы»
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль,
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль,
Дворники считают капли,
Вправо, влево - чистота,
Волосы ершит нам ветер,
Мы шофёры хоть куда.
- Приехали. А вот и сказочная страна (указывает на вывеску на мольберте). Действительно очень мрачная.
- Ребята, а лес где был - слева или справа? Поворачиваем налево.
В процессе выполнения задаю наводящие вопросы детям, которые
быстрее справились с заданием:
-Сколько кубиков оранжевого цвета использовалось при постройке дерева?
- Сколько кирпичиков темно-зеленого цвета использовали при построении?
- Сколько всего деревьев мы посадили?
- Молодцы, деревья мы посадили, теперь лес станет снова зеленым и красивым. Отправляемся дальше.
На цветочную поляну мы пойдем пешком. В какую сторону?
Физ. минутка «Мы гуляем»
Раз, два, три, четыре, пять-
Любим мы с тобой гулять,
На полянку мы пойдем,
И цветочки соберем.
- Вот мы и пришли. Перед нами цветочная поляна, только здесь цветет всего один цветок.
- Хорошо, тогда за работу!
В процессе сборки цветов задаю детям наводящие вопросы:
-Сколько цветов теперь у нас зацвело на поляне?
-Какого цвета у нас цветы?
-Каких цветов больше красных или желтых?
Молодцы, теперь и полянка преобразилась, зацвели наши цветочки.
-А вы когда-нибудь летали на воздушном шаре? А хотите полететь к звездам на шаре? Тогда представьте, что у вас в руках шарик, будем его надувать.
Дыхательная гимнастика «Воздушный шар»
Мы надуем шар большой,
Ярко красный с полосой,
Мы на нём сейчас взлетим,
И на небо полетим.
- Вот мы и прилетели, посмотрите, сколько здесь разноцветных звездочек и на каждой написано число. Если мы погасим эти звездочки, то в Сказочной стране засияет солнышко, для этого нужно выбрать детали такого же цвета, как цвет звездочки, а кнопочек должно быть столько, какое число на звездочке и положить детали на звездочку, чтобы она погасла.
Задаю детям вопросы:
-Посчитайте, сколько всего звезд на небе?
-Сколько звезд, на которых лежит по 1 детали, по 2 детали?
Прошу двоих детей проверить правильность на соответствие по цвету, количеству.
- Молодцы, справились с заданием, теперь над Сказочной страной светит солнышко.(прикрепляю солнышко и облачко)
- Нам нужно спуститься на землю. На чем спустимся?
Физ. минутка «Самолет»
Мы садимся в самолет,
Отправляемся в полёт,
Мы летим над облаками,
Машем маме, машем папе.
Приземляться нам пора.
- Нам осталось последнее задание: найти замок злой колдуньи.
-Да вот и он, какой мрачный, серый. Что же мы можем сделать, чтобы злая колдунья подобрела и выпустила наших героев сказок?
-Возможно, колдунья подобреет, если мы построим для нее новый разноцветный замок (показываю образец замка)
-Но ведь нам нужно помочь и героям сказок, у них ведь нет жилья, а вот такие домики у них были раньше.( показываю схему домика)
Как бы распределить работу, чтобы все выполнить быстро? Нас всего 10 человек,5 мальчиков, 5 девочек. Как быть?
Наблюдаю за работой детей, подсказываю, направляю.
-А теперь давайте поменяемся и проверим, все получилось?
- Молодцы ребята, замок получился ярким, красивым, чары колдуньи развеялись, она стала доброй и выпустила наших героев (выставить картинки героев сказок на мольберт).
Персонажи очень рады и говорят вам спасибо за помощь и за чудесные домики.
Руки сцеплены в замок.
Поочередно распрямить и соединить пальчики, начиная от мизинца, на счёт пять соединить большие пальцы.
Наталья Лопатина
Конспект занятия по лего-математике. «Путешествие в город Цифроград».
Закрепить у детей умение решать математические задачи;
Развивать мышление, способность к умозаключениям; быстрой реакции;
Развивать внимание, память, творческое воображение. Закрепить знания цифр от 1 до 9, о геометрических фигурах. Продолжать учить составлять цифровой ряд от 1 до 9 и в обратном порядке.
Материал: цветные карандаши, листы бумаги с изображением предмета из геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Карточки с цифрами от 1 до 9.
Интеграция областей: коммуникация, познание, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, математика.
В начале занятия проводится психогимнастика "Покажем ладошки солнышку".
Один из игровых уголков группы оборудован в виде королевства Цифроград. В нём находятся жители король и принцесса Кукса. Дети сидят за столами.
Восп. –дети сегодня нам в д. сад пришло письмо, сейчас я вам его прочитаю: - «Здравствуйте, пишет вам король страны Математики. Города Цифроград. У меня случилась беда. Моя дочь Кукса всё время грустит. Куксится, плачет. К нам приходили волшебники, маги, колдуны, но никто из них не смог развеселить и удивить мою дочь. Вот я решил обратиться за помощью к детям и написал вам письмо. С уважением король города Цифроград.»
Восп. – ребята ну что, поможем королю? (ответы детей) Ну тогда давайте отправимся с вами в путешествие, в страну Математику. Город Цифроград. Только давайте сначала вспомним, на чём можно путешествовать. (вместе с детьми вспоминаем виды транспорта) сегодня мы отправимся в путешествие на поезде. Цепляйтесь вагончики. Поехали!
Разыгрывается сценка. Во дворце на троне сидит грустный Король. Он разговаривает с принцессой.
Король. - (исполняет фрагмент дуэта Короля и Принцессы из мультфильма «По следам Бременских музыкантов»)
Ах ты, доченька моя,
Кукса милая, Ты красивая моя и любимая,
Улыбнись, засмейся, очень прошу.
Принцесса-Ничего я не хочу!
Король. - (вздыхая) Звездочет был, доктора лечили, шуты со всего королевства приезжали. Что же делать, как быть, как мне Куксу рассмешить?
Восп. - вот ребята мы с вами приехали в город Цифроград. Давайте поздороваемся с королём и его дочкой принцессой
Дети: - здравствуйте король, здравствуйте принцесса!
Король - здравствуйте милые дети. Как я рад что вы получили моё письмо и приехали ко мне на помощь. Дочка милая, поздоровайся с ребятами.
Принцесса: - не хочу, не буду (плачет и капризничает).
Король: - Вот видите какая моя дочка, капризная, куксится всё время. Потому и прозвали её Кукса.
Восп. – уважаемый король, мы с ребятами постараемся помочь вам, рассмешить и удивить вашу дочь. Вот наши ребята очень любят играть, рисовать, лепить, заниматься спортом. А ещё они любят строить из конструктора Лего, разные постройки.
Король: - ой, а что такое Лего? Ни я, ни моя дочь незнаем такой конструктор.
Восп. – а об этом интересном конструкторе, сейчас вам ребята расскажут стихотворение.
ЛЕГО это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
Или мы построим замок,
Где живёт большой дракон.
Он принцессу сторожит
И огнём на всех рычит.
ЛЕГО руки развивает
И мечтать нам не мешает.
И скажу про ЛЕГО я
Это лучшая игра!
Король: - ой как интересно, я бы и сам с удовольствием поиграл в такой конструктор. Только в моём королевстве такого конструктора нет. Что же делать?
Восп. –а может быть вы закажете через интернет нам конструктор Лего.
Король – это очень хорошая мысль. Сейчас я закажу доставку к нам в королевство.
Восп. – а пока мы ожидаем конструктор, ребята продемонстрируют свои способности. Ваше величество, у вас есть карточки с цифрами? Игра «Цифры встаньте в ряд» (сначала дети встают, держа в руках карточки с цифрами по порядку от 1 до 9, а во второй раз игры встают в обратном порядке, от 9 до 1.) играем 2 раза.
Король:- молодцы ребята.
Восп. – Ваше величество, посмотрите, может уже доставили конструктор Лего.
Король: - нет ещё не доставили.
Восп. – ваше величество, наши ребята любят решать различные задачки. А может принцесса присоединится к ребятам?
Принцесса: - не хочу, не буду!
Восп. –ну что, тогда мы сами выполним следующее задание. Ребята,перед вами картинки-схемы постройки фигуры из деталей конструктора. Вам нужно будет выполнить постройку такую же как на схеме. Смотрите внимательно, запоминайте детали по форме и по цвету, приступайте к выполнению задания.
Дети выполняют задание. После король проверяет выполненные задания.
Король – молодцы ребята, справились с заданием.
Восп. – а ещё наши ребята любят заниматься спортом и сейчас пришло время разминки, физкультминутка. Король, принцесса становитесь вместе с ребятами.
Все вместе выполняют физкультминутку:
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать. Ходьба с выставлением указательного пальца вперед.
Сколько в комнате углов? Показать на углы с поворотами туловища.
Сколько ног у воробьев? Приподнимать поочередно ноги.
Сколько пальцев на руках? Раскрыть пальцы рук.
Сколько пальцев на ногах? Присесть, коснуться носков ног.
Сколько в садике скамеек? Полуприседания.
Сколько в пятачке копеек? Попрыгать легко или приподнимать пятки.
Восп. - ваше величество, может уже пришла посылка с конструктором. Посмотрите пожалуйста?
Король- нет ещё не пришла.
Воспит. -ну что ж тогда я предлагаю выполнить ещё 1 задание. Дети перед вами лежат картинки с изображением предметов из геометрических фигур. Ваша задача заключается в том. Чтобы найти и закрасить треугольники-красным цветом, круги-зелёным цветом, квадраты-синим цветом. Приступайте к заданию.
Далее звучит звуковой сигнал, это уведомление о посылке пришло.
Король – ну вот кажется и посылка с Лего конструктором пришла.
Все вместе рассматривают коробку с конструктором.
Восп. – ребята давайте попробуем собрать постройку из конструктора, ваше величество, может и вашу дочь пригласим поучаствовать в сборке конструктора?
Король – ой я и незнаю, ей ни чего не нравится. Она ни чего не хочет делать.
Принцесса - сомневаюсь я, что ваше замечательное ЛЕГО поможет мне стать веселой. Впрочем, ладно показывайте, а то мне во дворце скучно.
Восп. -ребята, давайте вместе с Куксой соберём ЛЕГО-конструктор. Дети выполняют задание.
После постройки принцесса становится доброй, весёлой:
Принцесса - О тебе еще вчера не знала. Мы сегодня повстречались тут, Здравствуй! - с интересом я сказала, здравствуй, ЛЕГО,- лучший друг!
Восп. – ребята, а что же это у нас получилось. Что это за постройка (ответы детей). Это мельница.
А нужна ли в королевстве математики, в городе Цифроград мельница. Да нужна. Мельница поможет королю просеять цифры с цифрами. А знаки с знаками. Это нужная вещь и королю города Цифроград очень пригодится. Ну что ваше величество, помогли мы вашему горю, смогли развеселить и порадовать принцессу Куксу?
Король - конечно помогли, вы ребята мне очень помогли. Спасибо вам большое.
Принцесса - Спасибо, вам, мои друзья,
Теперь веселой буду я.
Вы мне ребята счастье подарили,
Дорогу в ЛЕГО - дом открыли!
Принцесса ЛЕГО - сказки я!
И жизнь изменится моя!
Восп. - ну что же. Нам пора возвращаться в детский сад. До свиданья ваше величество. До свиданья принцесса. (все прощаются. Дети возвращаются в д. с.)
Восп. – ребята, вот видите конструктор Лего не только занимательный и интересный, но ещё и волшебный. Он помог королю и принцессе. Понравилось вам наше путешествие! (ответы детей).
«Путешествие в Цифроград». План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе «Путешествие в Цифроград» (план – конспект образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе) Подготовила: воспитатель МБУ.
Конспект НОД по математике и развитию речи «Путешествие в город сказок» для детей 5–6 лет Цель: -учить детей ориентироваться по плану; -закрепить прямой счет и знание цифр от 1до 9; - обратный счет,счет парами, -умение соотносить.
Конспект открытого занятия по математике с элементами развития речи и аппликации «Путешествие в Город мастеров» Программное содержание: • Конкретизировать понятия детей о составе чисел первого десятка. • Упражнять в дополнении чисел до любого заданного.
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие в город геометрических фигур» Цель: систематизация знаний о геометрических фигурах и их свойствах. Программные задачи: - закреплять знания о геометрических фигурах;.
Конспект совместной деятельности по Лего конструированию в средней группе «Путешествие по Лего стране» Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через Лего – конструктор. Задачи: 1. Развивать зрительное и пространственное.
Конспект занятия «Путешествие в город Величин» йымдасан оу ызметіні технологиялы картасы. Технологическая карта организованной.
Открытое занятие по познавательному развитию «Строим город Цифроград» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №21 посёлка Новопокровский муниципального образования Новопокровский.
Конспект занятия «Путешествие в город мастеров» од занятия: Дети зашли в группу. Вос-ль: У вас у всех растут года Будет и семнадцать Где работать вам тогда Чем вам заниматься? Вос-ль:.
Занятие по математике в подготовительной группе «Путешествие в город Геометрических фигур» Задачи: Социально-коммуникативное развитие : воспитывать интерес к математике. Познавательное развитие : Совершенствовать умение пересчитывать.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе.
Тема: Путешествие в страну Математики с конструктором «LEGO»
Цель: развитие познавательных представлений у детей среднего дошкольного возраста.
- соотносить цифру с количеством предметов (1-5);
- закрепить конструкторские умения (с помощью LEGO конструктора ), представление о геометрических фигурах; находить заданные геометрические фигуры и предметы прямоугольной, круглой, квадратной, треугольной формы в ближайшем окружении
- развивать умение подбирать геометрическую фигуру;
- развивать мелкую моторику рук детей;
- развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим занятиям.
Условия реализации : магнитофон, мяч, LEGO конструктор , наглядный материал.
1. Введение в ситуацию.
Приветствие «Доброе утро!»
Доброе утро! Всем улыбнулись!
Справа и слева друзьям подмигнули!
Будем дружить, помогать всем всегда,
Со мной вы согласны? Конечно же, ДА!
Слышен звук смс.
«Ребята, в моей стране случилась беда. Налетел ураган и перепутал все цифры и геометрические фигуры. Помогите навести порядок в моем королевстве». Королева математики.
- Да, неприятности. Сможем мы помочь королеве Математики?
Тогда в путь. А на чем мы отправимся с вами? на автобусе.
- Чтобы занять место в автобусе, возьмите билетики. На билете изображена цифра и на кресле в автобусе такая же. (Уточняю, все ли заняли места по билетикам.)
- Имя, какая цифра (2), на твоем билетике? На какое место ты сядешь? (На второе)и т.д.
- Все правильно сели на свои места? Тогда поехали.
- Вот мы в стране Математики..
Ой! Ребята, посмотрите, что стало после урагана. На этой площади были красивые башни из LEGO- кубиков, а ураган их разрушил. Давайте наведем порядок.
Воспитатель: Первая башня была самая низкая и состояла из одного красного кирпичика. ИМЯ возьми красный кирпичик и поставь его. (подходит, ставит).
Воспитатель: Вторая башня состояла из двух кирпичиков. ИМЯ, возьми кирпичики оранжевого цвета, соедини их и поставь справа от красной башни. (подходит, ставит)
Воспитатель: Сколько кирпичиков во второй башне?
Воспитатель: А третья башня состояла из трех кирпичиков желтого цвета. Имя, собери башню и поставь ее справа от второй башни. (подходит, ставит)
Воспитатель: Сколько кирпичиков в третьей башне?
Воспитатель: Четвертая башня состояла из четырех кирпичиков светло-зеленого цвета. Имя , собери башню и поставь её справа от третьей башни.
Воспитатель: Сколько кирпичиков в четвертой башне?
Воспитатель: Пятая башня состояла из пяти кирпичиков зеленого цвета. Имя, собери башню и поставь ее справа от четвертой башни.
Воспитатель: Сколько кирпичиков в пятой башне?
Воспитатель: Молодцы, посмотрите тут есть кубики с изображением цифр. Покажите и назовите цифру, которая обозначает, сколько кирпичиков в первой башне?
Воспитатель: Имя, поставь цифру один под первой башней
Воспитатель: Во второй сколько кирпичиков?
Воспитатель: Поставь под второй башней
Воспитатель: В третьей?
Воспитатель: Поставь под третьей башней
Воспитатель: В четвертой?
Воспитатель: Вставь под четвертой башней.
Воспитатель: Сколько в пятой башне?
Воспитатель: Поставь под пятой башней.
Ребята выкладывают кубики под каждой башней
Воспитатель: Вот и навели мы порядок на площади.
Воспитатель: Молодцы, переходим к следующему заданию. Сейчас вам необходимо выложить цифру 5 из деталей Лего. Попробуем? (дети на большой плате выкладывают из деталей Лего цифру 5 схема картинка
Для этого нам понадобится 1 маленький кирпичик, и 5 больших кирпичика. Смотрите перед вами уже составлена цифра 5, сейчас следуя образцу, вам нужно из ваших кирпичиков составить такую же цифру. (При необходимости педагог оказывает помощь).
Дети: составляют цифру 5.
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая цифра 5 у вас получилась. Молодцы.
А теперь немножко отдохнем.
Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, здесь была дорожка из геометрических фигур. Геометрические фигуры рассыпались, помогите их собрать. Дидактическая игра «Собери геометрическую фигуру» (разрезные картинки). (Дети работают по подгруппам, собирают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.) Воспитатель: Молодцы ребята! Все справились! А теперь мы поиграем в игру «На какой предмет похожа фигура?»Я бросаю вам мяч, называю фигуру, а вы говорите предмет, который похож на эту фигуру и возвращаете мне мяч. Квадрат (окно, картина, подушка, стул, коробка)
Круг (колесо, солнце, часы, бублик)
Прямоугольник (палас, дверь, стол, книга)
Треугольник (крыша, косынка, сыр, флажок)
Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием. А нам пора возвращаться обратно детский садик. Садитесь в наш автобус. дети рассаживаются на свои места, по билетикам.
Слышен звук смс.
- Ребята, Королева Математики благодарит Вас за помощь.
Ребята, вы сегодня правда большие молодцы, а что вам больше всего понравилось? (Выслушиваем ответы детей).
Ребята, вы сегодня правда большие молодцы, а что вам больше всего понравилось?
1. Как вы думаете, мы помогли королеве навести порядок в стране Математики?
2.Скажите, пожалуйста из чего мы с вами строили башни?
3. Какую цифру мы составляли при помощи кубиков?
4. С какими геометрическими фигурами мы играли?
5. Кому расскажете?
Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Спасибо.
Цель : формирование математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством LEGO - конструирования.
Использование LEGO-конструктора способствует:
1. Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
2. Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
3. Тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
4. Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.
5. Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т. к. вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.
LEGO-конструирование теснейшим образом связано с областями ФГОС, такими как: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Конструкторы LEGO можно использовать во всех образовательных областях.
Задачи, которые я решаю в процессе занятий при помощи LEGO-конструктора следующие:
- развитие математических способностей;
- формирование умения ориентироваться в пространстве;
- формирование представления о количестве, счете, величине, цвете и форме;
- развитие у дошкольников интереса к конструированию;
- формирование умения работать по схеме;
- формирование предпосылок к учебной деятельности: умение и желание трудится, выполнять задание в соответствии с поставленной целью, планировать будущую работу, доводить начатое дело до конца;
- развитие познавательной активности детей, воображения, фантазии, творческой инициативы, самостоятельности;
- развитие мелкой моторики, памяти, внимания, нестандартного творческого мышления;
- расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи;
- формирование умения работать совместно с детьми и педагогами в процессе создания коллективной постройки.
Ребёнку легче, усваивать материал, когда ему интересно. Такой познавательный интерес формируется разными способами на занятиях и в свободной игровой деятельности. Это и игра, и элементы занимательности, проблемные ситуации и другие способы. Успех обучения зависит от желания ребёнка познавать. Значит наша цель – привить интерес к знаниям, способность их получать, опираясь на занимательный и в тоже время содержательный материал.
Одним из таких способов является использование на занятиях конструктора ЛЕГО. Применение ЛЕГО-кирпичиков даёт положительные результаты при усвоении материала.
Чаще конструктор ЛЕГО я использую на занятиях по математическому развитию
Использование ЛЕГО на занятиях - это важный и полезный элемент образовательного процесса, ведь это помогает ребёнку развивать умственные и физические способности: внимание, память, речь, мелкую моторику рук и т.д. Дети проявляют свои творческие способности, фантазии, учатся взаимодействию со сверстниками, взаимопомощи, необходимости обмена информацией, умению принимать решение, развивают коммуникативные навыки. При этом у ребенка не пропадает желание познавать. А это самое главное в нашей работе.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 21 «Золотая рыбка», г. Ачинск
План - конспект открытого занятия по Лего - конструированию с элементами математических представлений для дошкольников 5 - 6 лет
«Путешествие в Сказочную страну»
Блахтина Наталья Георгиевна
План-конспект открытого занятия по Лего - конструированию с элементами математических представлений для дошкольников 5 - 6 лет
Тема: Путешествие в Сказочную страну.
Цель: Формирование математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством Лего - конструирования.
освоить основы ориентирования на плоскости;
закрепить знания на соотношение числа, цвета и количества, умения построения предмета по образцу, по схеме;
развивать внимание, логическое, образное и пространственное мышление;
воспитывать терпение при выполнении заданий, умение работать в команде.
Оборудование, дидактический материал:
Конструкторы «Лего», мольберты (4 штуки), письмо, схемы лего - загадок, картинки героев сказок, иллюстрации (замок, звездное небо, лес), облако и солнце из бумаги, схемы построения домиков, образец замка, дерева, цветка, вывеска «Сказочная страна», тарелочка с красными и синими квадратиками.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, опытная.
Методические приемы: вопросы, загадки, практические задания (моделирование, конструирование), драматизация, организованный диалог, работа в группах.
Формирование УУД:
- личностные : умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания; формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
- регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; умение работать по инструкции взрослого; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
- познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение моделировать (выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач); умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);
- коммуникативные: умение слушать собеседника; умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; формулировать собственное мнение и позицию.
Ход открытого занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Организационный этап (5 мин)
Приветствие в круге
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
- А теперь посмотрите на наших гостей и подарите улыбку им.
- Садитесь за столы
Дети улыбаются, приветствуют друг друга и гостей.
Дети садятся за столы.
Введение в тему занятия (10 мин)
Создание проблемной ситуации
- Ребята, нам пришло письмо от героев сказок (открывает письмо, читает).
- Ну что, ребята, поможем? Первым делом нам нужно отгадать авторов письма. Посмотрите на эти картинки. Здесь герои сказок изображены кубиками лего.
- Посмотрите внимательно и скажите - каких сказочных героев они вам напомнили? (если дети затрудняются, использовать подсказки)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
План-конспект занятия
по Лего - конструированию с элементами математических представлений
Разработала воспитатель МБДОУ «Белочка» О.В.Ермакова г.Сургут
Тема: Путешествие в Сказочную страну
Цель: Формирование математических способностей и познавательной активности дошкольников посредством Лего – конструирования.
Задачи: 1) освоить основы ориентирования на плоскости; закрепить знания на соотношение числа, цвета и количества, умения построения предмета по образцу, по схеме;
2) развивать внимание, логическое, образное и пространственное мышление;
3) воспитывать терпение при выполнении заданий, умение работать в команде.
Оборудование, дидактический материал : Конструкторы «Лего», мольберты (4 штуки), письмо, схемы лего - загадок, картинки героев сказок, иллюстрации (замок, звездное небо, лес), облако и солнце из бумаги, схемы построения домиков, образец замка, дерева, цветка, вывеска «Сказочная страна», тарелочка с красными и синими квадратиками.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, опытная.
Методические приемы : вопросы, загадки, практические задания (моделирование, конструирование), драматизация, организованный диалог, работа в группах.
Формирование УУД : 1) личностные: умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания; формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
2)регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; умение работать по инструкции взрослого; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
3) познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение моделировать (выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач); умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);
4) коммуникативные: умение слушать собеседника; умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; формулировать собственное мнение и позицию.
Ход занятия.
Организационный этап
(5 мин) Приветствие в круге
- Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
- А теперь посмотрите на наших гостей и
подарите улыбку им.
- Садитесь за столы
Организационный этап
(5 мин) Приветствие в круге
тему занятия
- Ребята, нам пришло письмо от героев
сказок (открывает письмо, читает).
«Дорогие ребята! Пишут вам герои сказок
из Сказочной страны. В нашей Сказочной
стране произошла беда. Злая колдунья
разрушила наши дома. Натворила плохих
дел и теперь держит нас в своем мрачном
замке. Нам там плохо. Теперь в нашей
стране темно и очень грустно. Помогите
Читайте также: