Конструктор уроков физики 7 класс

Обновлено: 07.01.2025

Конструктор СОНАТА-ПРО представляет собой интерактивную среду разработки рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

Программный продукт разработан для учителей физики общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. В комплекте с программой предлагается пакет рабочих программ по физике для 7–9 классов, составленных в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного (общего) образования и ориентированных на работу по линии учебников А. В. Перышкина, Е. М. Гутник.

Каждая рабочая программа содержит развернутое календарно-тематическое планирование системы учебных занятий, спроектированных в рамках технологии развивающего обучения.

Фаза запуска приходится на первые 2-3 недели учебного года, то есть от 4 до 6 уроков. Удачный старт учебного года — гарантия его успешного завершения. Данная фаза важна в любом классе, но наиболее значима в самом начале обучения. Первые уроки физики в седьмом классе — это знакомство учеников с новой наукой и знакомство учителя с новыми учениками. И, конечно же, знакомство это лучше сделать ярким, красивым и запоминающимся.

Программный продукт также позволяет разрабатывать собственные рабочие программы (с нуля)!

Печатное издание и на диске

Этот программный продукт Вы можете приобрести на диске и в виде печатного издания.

На диске

Печатное издание

В любой Конструктор можно легко импортировать нужные Вам справочники, которые вы можете бесплатно скачать здесь.

Экранные формы программы (на примере "физики")

В главном окне заполняется таблица учебно-тематического плана, на основе которой генерируется календарно-тематический план.

Использование справочника при составлении рабочей программы на порядок упрощает процесс заполнения календарно-тематического плана.

Подробная справка написана для каждого рабочего окна программы. Справка появляется при нажатии на клавишу F1 или значок со знаком вопроса.

Справочник - эффективный механизм заполнения календарно-тематического плана. Он в момент позволяет вставить основные понятия, используемые в календарно-тематическом плане. Достаточно найти нужное понятие в структуре справочника и нажать кнопку "Выбрать". Текст будет вставлен в позицию курсора календарно-тематического плана.

Гибкая настройка печати позволяет распечатать отдельные страницы, секции (титул, пояснительная записка и др.) или рабочую программу целиком.

Отличительные особенности, преимущества и возможности программы следующие:

Автоматическая генерация документации рабочей программы

Автоматическая генерация таблицы учебно-тематического плана
Автоматическая генерация таблицы календарно-тематического плана
Автоматическая генерация титульного листа

Удобное и быстрое составление учебно-тематического плана

Интерактивная таблица учебно-тематического плана редактируется как в Excel
Автоматическая нумерация разделов
Автоматический подсчет часов в таблице на освоение фаз учебного года

Быстрое заполнение таблицы календарно-тематического плана

Вставка основных понятий (УУД, разделы учебника и др.) из справочника прямо в план!
Простая модификация календарно-тематического плана
Редактор, похожий на Word

Предварительный просмотр перед печатью

Правильная расстановка нумерации страниц
Печать страниц по частям

Большой и удобный справочник основных понятий

Возможность пополнения справочника для дальнейшего использования
Удобный выбор элементов для добавления в документацию рабочей программы

Очень подробная справка

Описан каждый аспект работы с программным продуктом
Справка составлена для каждого рабочего окна

Быстрое создание нескольких вариантов одной рабочей программы

Изменение рабочей программы для будущего учебного года
Предоставление нескольких вариантов документации

Возможность модификации существующего пакета рабочих программ

В комплект с программой поставляется готовая рабочая программа, которую можно модифицировать

Задание размера шрифта для всех рабочих окон, чтобы повысить читаемость и не портить зрение при работе с программой

Возможность попробовать ознакомительную версию перед приобретением

Возможность использования программы на неограниченном количестве компьютеров!

Дома, на работе и т.д.
Данная возможность имеется только, если программа установлена на флэшке

Программный продукт предназначен для работы в ОС Windows XP/Vista/7/8

Демонстрация работы в программе

Посмотреть итоги и запись вебинара с демонстрацией работы в Конструкторе рабочих программ.

Авторы с радостью ответят на любые вопросы и предложения! Задать вопрос >>>

Конструктор уроков по физике — электронное приложение, позволяющее легко и быстро формировать увлекательные уроки по физике, наполненные разнообразными медиаобъектами (как входящими в состав медиатеки, так и своими собственными), а также создавать отчётную документацию по уроку.

Медиатека ресурсов к курсу «Физика. 8 класс» включает в себя следующие темы:

Основы МКТ и термодинамики
Электрический заряд. Электрическое поле
Постоянный электрический ток
Электромагнитные явления
Введение в кинематику
Введение в динамику

Подробная инструкция с описанием возможностей и технологии использования Конструктора урока представлена в разделе Помощь.

Конструктор уроков представляет собой программный комплекс, обеспечивающий возможность подбора материалов к уроку и создания обучающей презентации для демонстрации её в ходе урока (посредством персонального компьютера и монитора/интерактивной доски), а также создания отчётной документации по уроку. Конструктор уроков позволяет использовать уникальные медиатеки, соответствующие требованиям и содержанию современного образования, которые включают в себя медиаресурсы различных категорий: тексты (рубрики Биографии, Справочник, Это интересно), визуальные образы (рубрики Рисунки, Анимации, Модели, Фотографии, Слайд-шоу, Видео), тестовые задания (Рубрика Тесты), интерактивные лабораторные работы (рубрика Лабораторные), интерактивные расчётные задачи (Рубрика Задачи). Кроме этого для создания обучающих презентаций можно использовать авторские разработки в виде текстов, фотографий, рисунков, анимаций и видеоматериалов.

Биографии содержат справочную информацию о научной деятельности учёных-физиков.

Справочник представляет собой подборку основных определений физических величин, формул для их нахождения, единиц и обозначений, формулировок основных законов и правил, а также таблиц и физических постоянных.

Рубрика Это интересно включает интересные факты и физические сведения, дополняющие основной материал параграфа.

Рисунки — это разнообразные схемы, графические изображения физических объектов, процессов и явлений.

Фотографии и коллекции фотографий физических объектов и явлений представлены в рубриках Фотографии и Слайд-шоу.

В рубрике Видео собрана подборка видеофрагментов, которые наглядно некоторые физические процессы и демонстрационные опыты.

Рубрика Лабораторные позволяет выполнить в интерактивном режиме некоторые лабораторные работы.

Для закрепления и контроля уровня усвоения материала урока предлагается подборка тестовых заданий, представленных в рубрике Тесты.

Рубрика Задачи содержит интерактивные задачи к основным разделам курса.

В рубриках Модель и Анимация приведены интерактивные демонстрационные модели физических объектов, явлений и процессов.

Интерфейс Конструктора уроков обеспечивает удобную и интуитивно понятную навигацию, позволяет сохранять и впоследствии использовать шаблоны структуры урока, предоставляет удобную форму для создания план-конспекта урока.

В разделе Подготовка урока происходит формирование структуры и содержания урока: добавление и редактирование разделов урока, наполнение их медиаресурсами.

В разделе Презентация урока можно просмотреть материалы, подобранные на вкладке Подготовка урока.

Раздел Подготовка отчёта предназначен для составления отчёта по уроку. В данной вкладке также содержится справочный материал.

Подробная инструкция с описанием возможностей и технологии использования Конструктора уроков представлена в разделе Помощь.

Данная презентация содержит пошаговую инструкцию установки на ПК конструктора уроков. Это программный комплекс для разработки уроков по физике с 7-9 класс.

Просмотр содержимого документа
«Инструкция по установке на ПК конструктора уроков по физике»

«Конструктор уроков по физике

составитель: учитель физики Хохлова Е.В.

Конструктор уроков представляет собой программный комплекс, обеспечивающий возможность подбора материалов к уроку и создания обучающей презентации. Рубрики: Биографии Справочник Это интересно Рисунки Фотографии и Слайд-шоу Видео Лабораторные Тесты Задачи Модель и Анимация

Минимальные системные требования: Операционная система Microsoft Windows 98/2000/XP/Vista/7 Процессор Pentium® 800 МГц 700 Мб свободного места на жестком диске 64 Мб оперативной памяти Разрешение экрана 800х600 Звуковое устройство 16-скоростное устройство для чтения CD/DVD-дисков

Пошаговая установка программы:

3. Вставить диск в дисковод, нажать ЛКМ «записать»

4. Программа начнет запись.

1. В сосуде с водой растворили маленькую крупинку синей гуаши. Вода окрасилась синим цветом. 2. Отольём немного окрашенной воды во второй сосуд и дольём в него чистой воды. Раствор в нём будет окрашен, но слабее.

3. Из второго сосуда отольём раствор в третий сосуд и вновь дольём чистой воды. Раствор в третьем сосуде будет окрашен, но слабее, чем во втором.

В воде мы растворили очень маленькую крупинку гуаши и только часть её попала в третий сосуд. Значит сама крупинка состояла из большого числа мельчайших частичек Этот опыт подтверждает гипотезу о том, что вещество состоит из очень маленьких частиц .

Молекула вещества – это мельчайшая частица данного вещества.

Молекула в переводе с латинского означает «маленькая масса».

Подсчитано, что в объёме 1 см 3 воздуха находится около 27 10 18 молекул.

Атом в переводе с древнегреческого означает «неделимый».

Атомы принято означать символами.

Молекула воды –Н 2 О

Михаил Васильевич Ломоносов.

Рука золотой статуи в древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятки лет заметно похудела. Священики в панике: кто то украл золото? Или это чудо, знамение? Что произошло?

Медиатека ресурсов к курсу «Физика. 7 класс» включает в себя следующие темы:

Физика и мир, в котором мы живём
Строение вещества
Движение, взаимодействие, масса и плотность
Силы в природе
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
Работа, мощность, энергия
Простые механизмы

Биографии содержат справочную информацию о научной деятельности учёных-физиков.

Рисунки — это разнообразные схемы, графические изображения физических объектов, процессов и явлений.

Рубрика Лабораторные позволяет выполнить в интерактивном режиме некоторые лабораторные работы.

Рубрика Задачи содержит интерактивные задачи к основным разделам курса.

В разделе Презентация урока можно просмотреть материалы, подобранные на вкладке Подготовка урока.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Столичный центр образовательных технологий г. Москва

Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца

от 3 170 руб. 1900 руб.

Количество часов 300 ч. / 600 ч.

Успеть записаться со скидкой

Форма обучения дистанционная

План- конструктор урока

Учитель физики Бабич Людмила Николаевна МБОУ сош №1 имени Гриши Акулова «города Донецка Ростовской области»

Тема урока Давление твердого тела, 7 класс

Учебник «Физика 7» , автор учебника Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: 1.Ввести понятие о давлении, как одной из характеристик взаимодействия, его единицах и способах изменения. 2. Сформировать умения рассчитывать давление аналитически, практически.

3.Развивать познавательную активность

· Создать условия для осознания и осмысления разницы между понятиями сила и давление.

· сформировать практические умения и освоение и понимание сущности метода естественно научного познания.

· научить учащихся выделять главное, делать выводы.

· Развивать способность использовать знания и умения в новой, незнакомой ситуации.

· Правильно применять, использовать физические термины и отражать результаты в устной и письменной форме.

· Развивать умения и навыки решения физических задач, применения полученных теоретических знаний на практике, в конкретной ситуации.

· Научиться аргументировать свои ответы;

· Выслушивать и понимать точку зрения собеседника;

· Самоконтроль и самооценка результатов

Учебные действия учащихся

1. Введение в тему

Для изучения нового материала вспомним из изученного ранее то, что нам сегодня пригодится.

- Чем характеризуется действия силы?

- Назовите известные вам силы.

- Единица измерения силы в системе СИ?

2. Создание проблемной ситуации через постановку проблемного вопроса.

Вышел слон на лесную дорожку,

Наступил муравью он на ножку.

И вежливо очень сказал муравью:

«Можешь и ты наступить на мою».

Одинаковый ли результат получится в итоге?

В итоге обсуждения учащиеся делают вывод: масса слона больше, поэтому и вес слона больше, а значит, и воздействие слона больше. Появляется окончательная версия, что слон оказывает большее воздействие.

Познавательны е :

видеть проблему, осознавать возникшие трудности;

Коммуникативные

участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Высказывать собственные предположения .

3.Ввдение в тему

Работа в группах

1 группа. Составьте рассказ. Почему лыжник не проваливается в снег?

2 группа Опыт с поролоном и кирпичом ( ставим кирпич разными гранями на поролон и наблюдаем воздействие одинаковой силы на разную площадь опоры через деформацию поролона).

Познавательные : решать проблемы, выстраивать логическую цепь рассуждений, выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Коммуникативные : планировать учебное сотрудничества со сверстниками, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Регулятивные :

определять цели учебной деятельности.

Формулировать гипотезу опыта или наблюдаемого явления, устанавливать причинно-следственные связи.

4.Этап обсуждения, выдвижение версий.

Какое физическое явление мы наблюдаем в опытах?

Какое предположение можно высказать о причине различия результатов?

Высказывают версии, делают вывод, что результат действия силы зависит не только от ее модуля, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой она действует.

Формулируют тему урока

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и проблему .

Коммуникативные : Установливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные : .целеполагание

Формулировать вывод о зависимости физических величин.

5. Определение целей урока

Тема урока «Давление твердого тела».

Для вас данная тема является новой. Давайте вместе с вами, определим цели урока. Что мы хотим на уроке узнать нового? Чему научиться? С чем познакомиться?

- узнать что такое давление;

- узнать от чего оно зависит;

- узнать, как обозначается, в каких единицах измеряется ?

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, и проблемы .

Определять самостоятельно задачи урока

6. Основной этап

Давление прямо пропорционально силе. И давление меньше, если площадь поверхности, перпендикулярно которой действует сила, больше. Значит давление обратно пропорционально площади. Давление = сила / площадь. Давление – это физическая величина, равная отношению модуля силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

Давайте введем обозначения: Р – давление, F – модуль силы давления, S – площадь поверхности, к которой приложена сила. Тогда формула примет вид: Р = F / S .

Вводится ее единица измерения: за единицу давления принимают такое давление, которое производит сила в 1 Н, действующая на поверхность площадью 1 м ², перпендикулярно этой поверхности. Единица давления – ньютон на квадратный метр (1 Н/ м ²).

Единицы измерения давления вычисляем по формуле: 1 Н/кв.м = 1 Па (паскаль).

Кроме основных единиц, используют также и приставки:

Кратные и дольные единицы:

1 кПа= 1000 Па 1Па = 0,001 кПа

1 МПа= 1000000 Па

Чтобы вы произвели на снег около 1Па, вам понадобятся «лыжи» площадью около 600м².

Учебник «Физика-7» создает давление 100 Па, а 1 лист 1 Па.

экспериментальное задание : Определите давление, который оказывает деревянный брусок на поверхность стола.

1.Спомощью динамометра измерим вес бруска.

2.Измерим линейкой длину и ширину грани бруска. Вычислим площадь грани. Выразим ее в квадратных метрах. 1 см2= 0,0001 м2

3.Вычислим давление бруска на поверхность стола по формуле

4 . Результаты эксперимента оформим в виде таблицы:

5.вывод: При действии одной и той же силы давление тем больше, чем меньше площадь поверхности, перпендикулярно которой действует сила

Коммуникативные : планировать учебное сотрудничество с учителем

Регулятивные :

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе последовательности действий..

Познавательные : моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений,выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные : определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Знать и различать словесную формулировку и математическую запись формулы и единиц измерения

Проводить прямые измерения длины и ширины бруска, вычислять значение давления по формуле, описывать ход опыта, делать выводы.

Знания о способах изменения давления очень широко используются и в природе и в деятельности человека. Хотите пример? Встаньте, пожалуйста .

Как изменилось ваше давление при вставании?
Увеличьте давление на пол в 2 раза!
А теперь еще больше
Встаньте на цыпочки.
Возьмите в руку любой предмет.
Положите предмет на место. А как можно было еще изменить давление? (сесть на пол, лечь)

Анализировать ситуации с целью применения в практической деятельности.

8.Обобщение знаний на основе практической работы

1. Учащиеся разбиваются на группы: биологи, спасатели, спортсмены, домохозяйки, инженеры и объясняют, как они в своей деятельности используют то, что давление можно изменять.

3. -Как-то раз спросили розу:
“ Отчего, чаруя око,
Ты колючими шипами
нас царапаешь жестоко?

1. -Многие знают грозное действие ремня. Скажите, каким ремнем почувствуем боль сильнее, если ударить широким солдатским, или узким изящным, дамским?

2. - Начинающий факир составил для себя следующий план подготовки к лежанию на гвоздях: сначала привыкнуть лежать на 200 гвоздях, затем на 300, и т.д. постепенно доводя число гвоздей до 2000. Каков недостаток этого плана?

3. - Каким образом (с научной точки зрения) удалось выявить девицу благородного происхождения в сказке Г.Х. Андерсена « Принцесса на горошине»

4. - Что сулит более острые ощущения: катание по тонкому льду на коньках или на лыжах? (Коньки обещают больше. Давление коньков на лед сильней лыж. Продавишь тонкий лед, булькнешься и получишь море острых ощущений).

5. -Рекомендации по оказанию помощи человеку, под которым проваливается лед.

6. -А вот посмотрите, как народ приметил законы природы и отразил их в пословицах: иголка маленькая, да больно колет.

А как объяснить с научной точки зрения, почему иголка больно колет?

Познавательные : умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные : управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера .

Регулятивные :

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Анализировать ситуации практико-ориентированного характера , применять знания для объяснения закономерностей.

Применять знания в конкретной ситуации.

Работать в группе при решении познавательных задач, планировать совместную деятельность.

Что я не знал вчера, а узнал сегодня…

-Что для вас было самым важным на уроке?

-Что было для вас самым трудным на уроке?

-Что было самым интересным на уроке?

Регулятивные :

Саморегуляция. Оценка степени достижения цели;

Личностные : осознавать личностную значимость владения методами научного познания

Читайте также: