Конструирование в старшей группе на тему весна из конструктора
Цель : создание условий для умения воссоздавать разные по форме предметы из деталей ТИКО - конструктора по схемам.
1. Формировать умение создавать плоскостные фигуры, соединяя детали конструктора ТИКО без затруднений, по схеме.
2. Закреплять знания детей о признаках весны, о первоцветах.
3. Закреплять знание геометрических фигур : квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник.
4. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
5. Развивать творческое воображение, мышление, память.
6. Воспитывать бережное отношение к природе.
7. Воспитывать культуру взаимоотношений детей, умение прийти на помощь.
Материалы и оборудование : схема строения цветка, картинки с изображением весенних цветов, разрезные картинки, магнитофон, аудиозапись Чайковского «Вальс цветов» , конструктор ТИКО, схемы цветов из конструктора ТИКО.
1. Вступительная часть.
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель : Здравствуйте, ребята. Сегодня чудесный день, потому что к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
А теперь послушайте и отгадайте загадку :
Старый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса -
Вот и к нам пришла… (Весна)
Воспитатель : Правильно, а как вы догадались, что это стих о весне?
Воспитатель : Мы с вами сегодня поговорим о весне.
2. Основная часть.
Воспитатель : Еще совсем недавно снег лежал на земле, было очень холодно, морозно, катались мы на санках, одевались в теплую одежду. Но вот весна к нам пришла с теплым солнышком и растопила снег и лед, побежал веселый ручеек, появились проталинки, весело поют птички, и можно увидеть, как из-под земли появляются растения, которые всю зиму находились под снегом.
Ребята, знаете ли вы, как называются первые весенние цветы?
Дети : Подснежники, первоцветы.
Пальчиковая гимнастика "Цветок"
Утром рано он закрыт (кисти рук сомкнуты в цветок)
Но к полудню ближе (набухает, делает бутон)
Раскрывает лепестки (раскрывается, делится на лепестки)
Красоту их вижу.
К вечеру цветок опять
Закрывает венчик (пальцы сомкнуты нераскрытый цветок)
И теперь он будет спать
До утра, как птенчик (руки под щеку)
Воспитатель : Давайте посмотрим с вами на эти первые цветы. Отгадайте загадку :
Самый первый самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным
Как привет капели звонкой,
Дети : Подснежник. (картинка)
Воспитатель : Подснежник – это первый вестник весны. Когда увидите подснежник в лесу, не срывайте его, этот цветок занесён в красную книгу. Это растение редкое и охраняемое. Смотрите внимательно, какого цвета подснежник?
Послушайте загадку про другой весенний цветок:
Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него
И не будет ничего.
Дети : Одуванчик. (картинка)
Воспитатель : Где можно встретить одуванчики?
Дети : На полянке, на площадке…
Воспитатель :Они везде и даже нашей площадке их очень много! Скажите, какой одуванчик, давайте подарим ему приятные слова.
Дети : Пушистый, красивый, легкий, мягкий, золотой.
Воспитатель : Одуванчик — один из самых лучших медоносов, к нему любят прилетать в гости и пчелы, и шмели, и бабочки, и даже мелкие насекомые.
Воспитатель : Ребята, а вот загадка про еще один весенний цветок:
Жёлтый глаз из-под земли,
Первым дарят нам они.
Как их правильно назвать,
Если им земля, как мать?
Дети : Мать-и-мачеха. (картинка)
Воспитатель : У него чудесный золотистый цвет. Посмотрите и расскажите о цветке.
Дети : У него желтые цветочки, они маленькие и растут повсюду.
Воспитатель : Пчелки очень любят собирать нектар с цветов мать и мачехи. Мать и мачеха – лекарственное растение. Обратите внимание на листочки. Нижняя сторона листочка мягкая, теплая и нежная как руки ваших мам. А верхняя сторона холодная и неприятная. Поэтому это растение и называют мать и мачеха. Листочки и цветы заваривают и пьют от кашля во время болезни. Поэтому к этим цветам все должны относиться очень бережно.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, а у нас есть еще одна гостья в группе. Как вы думаете, кто это? (кукла Весна)
Ребята, Весна нам хочет о чем-то рассказать, давайте послушаем внимательно.
Кукла : У меня на полянке был сильный ветер, он перемешал все весенние цветочки, вы сможете мне помочь собрать эти цветочки?
Дидактическая игра «Собери полянку» .
Воспитатель : На столе лежат картинки, ой, что же с ними произошло? Надо же подул ветер и все картинки перепутал. Ребята, помогите пожалуйста собрать картинки с цветами. (выполнение задания)
Кукла : Спасибо вам, ребята.
Воспитатель : Весна, а ребята могут помочь тебе посадить на твоей полянке еще много цветов. Из чего же мы можем сделать наши цветы?
Воспитатель : Ребята, пройдите за столы, посмотрите, что на них лежит? (конструктор ТИКО) Мы с вами попробуем сделать цветы из конструктора ТИКО.
Давайте сначала вспомним, из каких частей состоит цветок. Дети : Цветок, стебель, листья, корень.
Воспитатель : Давайте посмотрим на доску, здесь представлены 2 схемы разных цветков. Скажите, какие фигуры понадобятся, чтобы сделать первый цветок? Второй цветок?
Воспитатель : А теперь посмотрите на свои детали и попробуйте сделать цветок по одной из этих схем. Вы должны догадаться сами, к какой схеме подходят ваши детали, и сделать из этих деталей цветок по схеме.
Дети работают под музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов» .
Воспитатель оказывает помощь.
Воспитатель : Поднимите ваши цветочки вверх. Какие красивые цветы у вас получились.
3. Заключительная часть.
Воспитатель : Ребята, берите свои цветы и выходите на поляну. Давайте посадим наши цветочки. Весна, смотри, какая красивая поляна из цветов получилась.
Весна благодарит детей.
Воспитатель : Ребята, давайте наши цветочки положим, а гостей пригласим на нашу весеннюю поляну, они тоже хотят полюбоваться такой весенней красотой.
Цель: Учить строить цветы по предложенной схеме, инструкциям, учитывая способы крепления деталей, передавать особенности предмета средствами конструктора ЛЕГО.
Задачи
Образовательные:
Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений; обогащать практический опыт в процессе конструирования; определять пространственное расположение деталей, выбирать правильную последовательность действий, сочетания форм, цвета, пропорций.
Развивающие:
Развивать творческую инициативу и самостоятельность, способность к самоконтролю; развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе,
интерес к весенним изменениям в природе, желание создавать цветы.
Средс тва:
Наглядные: рассматривание иллюстраций весенних цветов, карточки-схемы для конструирования.
Мультимедийные: ПК, запись обращения Феи цветов к детям.
Коммуникативные: художественное слово (загадки, беседа.
Игровые: упражнение «Цветы».
Двигательные: физкультминутка.
Оборудова ние: наборы конструктора ЛЕГО, схемы цветов.
• Дидактическая игра «Подбери картинку с изображением растений».
• Показ приемов работы.
• Рассматривание готовых конструкций.
Ход НОД
Воспитатель: Доброе утро, дети! Я очень рада видеть всех вас!
Сегодня, я предлагаю вам с пользой провести время, узнать что-нибудь интересное.
Воспитатель: Ребята, смотрите какое у нас солнышко! Давайте поднимем руки вверх, к солнцу, оно поделится с нами своим теплом, добротой, лаской, а теперь возьмёмся за руки и поделимся этим теплом и добротой друг с другом. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь с друзьями и нашими гостями улыбкой.
I. Создание мотивации.
Воспитатель: Ребята, вы когда - нибудь были на телестудии? А хотели бы туда попасть? Давайте представим, что нас пригласили в телестудию на передачу «Мир цветов». Вы согласны быть участниками передачи? (ответы детей) А кем же буду я?
Дети: Телеведущей.
Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки? Тогда слушайте.
Нам в подарок принесла,
То, что всем понравится:
Вслед ей прилетели птицы -
Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Дети: Весна
Воспитатель: Правильно, весна. Сейчас у нас поздняя весна, а ещё её называют «Цветущая весна». Как вы думаете, почему её так назвали? (ответы детей). Какие признаки весны вы знаете?
Дети: Снег растаял. Стало тепло. Распустились листочки. Прилетели птицы. Проснулись насекомые. Распускаются первые весенние цветы.
Воспитатель: Правильно. Какие весенние цветы вы знаете?
Дети: Подснежник, тюльпан, медуница, мать-и-мачеха, одуванчик, ландыш, нарцисс…
Воспитатель: Люди украшают свой дом, улицу, дарят цветы друг другу на праздник. Цветы дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства.
Воспитатель: Ребята, у меня перепутались картинки, помогите мне, выберите картинки с изображением весенних цветов.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно подобрали все картинки с изображением весенних цветов.
Воспитатель: А что нужно для того, чтобы цветы росли?
Дети: Для роста им необходимо солнечное тепло и свет, нужна вода, нужна земля, чтобы растения корнями держались в ней и пили воду. И обязательно растениям нужна наша забота, нежность и любовь. И тогда растения будут радовать нас своими цветами, зелеными листьями.
Воспитатель: Можно цветы рвать? Природу, цветы, растения, деревья надо беречь. Без цветов пчелы нам не дадут сладкий мед.
Воспитатель: К нам на передачу пришло видео - обращение
от Феи цветов, давайте послушаем.
Воспитатель: Ребята, поможем цветочной Фее? Из чего можно сделать цветы?
Дети: Из бумаги, пластилина, палочек.
Воспитатель: Я предлагаю вам стать мастерами, ландшафтными дизайнерами и сконструировать новый цветник для Феи цветов. Перед вами детали конструктора - ЛЕГО, из этих деталей мы постараемся построить цветы.
II. Показ приемов работы.
Воспитатель: Предлагаю рассмотреть схемы (дети рассматривают). Посмотрите, какие красивые цветы. Какого цвета нам нужен конструктор? Посмотрите на цветок и скажите, из каких частей он состоит? (дети рассматривают цветы)
Дети: Стебель, листья, цветок.
Воспитатель: Каким цветом будем делать стебель и листья? (зеленым).
Воспитатель: Кто назовёт, из каких деталей сделаны цветы? (Дети перечисляют названия деталей конструктора ЛЕГО).
Воспитатель: Как детали ЛЕГО держатся (соединяются) между собой?
Дети: При помощи шипов.
Воспитатель: С чего начать строить?
(воспитатель показывает детям пластину на которой будут крепиться весенние цветы, способы соединения деталей – наложение, в стык. Повторяет с детьми правила безопасности при работе конструктором). ЛЕГО.)
Воспитатель: Я предлагаю вам выбрать партнёра для совместной деятельности; располагайтесь удобно, можно сесть или встать за столы.
Воспитатель: А сейчас, мы немного отдохнём.
Раз, два, три! Превратились дети в цветы.
Что-то давно не было весеннего дождя, наши цветочки начали вянуть. Сначала опустили головки,
А потом согнулся весь стебелёк
Вдруг закапал дождь и цветочки
Затих ветерок, Раз, два, три! Стали мы опять детьми. Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Глубокий вдох - носом, на выдох произнесём «Ах, как чудно пахнет цветок»
Детали, детали, вы спать не устали? Сегодня с утра нам строить пора.
III. Практическая часть.
Воспитатель: Дети, можете приступать к работе.
Воспитатель: Как много разноцветных цветов сделали для Феи. Давайте цветы расселим по клумбам. Посмотрите, как стало красиво. Давайте закроем глаза и представим, что наши цветы стали живые.
Воспитатель: Все задания выполнены, приступаем к выставке наших работ. Все цветочки у вас разные. Как вы думаете, удалось нам помочь Фее цветов?
Дети: Да!
Воспитатель берет телефон и говорит: О, кей, Гугл, посмотри, фея, какие цветы мы для тебя и твоей цветочной страны сделали!
Фея цветов: Спасибо, большое вам спасибо, милые дети! Какой красивый цветник получился! Мне очень понравилось! Замечательные цветочки. Это будет самая красивая клумба в моей стране!
-Ребята, вам понравилась конструировать для Феи цветов?
-А как вы думаете, всё у нас получилось?
-А кому показалось трудным? Почему?
-А что было самым интересным?
-Что можно было бы
-Чья конструкция самая
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Я предлагаю вам поделиться с родителями, с друзьями о том, что мы интересного узнали и чему научились. Спасибо за хорошую и дружную работу, за правильные и полные ответы.
Наша телепередача, которая транслировалась сегодня в прямом эфире, подошла к концу. Благодарю всех участников и зрителей передачи «Мир цветов».
Прикреплённые файлы:
Видео и конспект НОД в подготовительной группе по лего-конструированию «Лего-город» Конспект НОД в подготовительной группе по лего-конструированию «Легогород» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Конспект занятия по лего конструированию «Измерительная машина» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕГО - КОНСТРУИРОВАНИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ИЗМЕРИТЕЛЬНАЯ МАШИНА»Подготовила воспитатель первой квалификационной.
Конспект занятия по лего-конструированию «Путешествие в Лего-страну» (старшая группа) Конспект занятия по лего-конструированию «Путешествие в Лего-страну» для старшей группы Подготовила: воспитатель Ткач Светлана Юрьевна.
Конспект занятия по лего-конструированию «Робот» в средней группе Конспект занятия по лего-конструированию «РОБОТ» (средняя группа) Шепелева Галина Возрастная группа: средняя, 4-5 лет. Виды деятельности:.
Конспект занятия по лего-конструированию в средней группе «Разноцветная башня» Конспект занятия по лего-конструированию в средней группе. Тема: «Разноцветная башня». Цели: дать понятие о башне как произведении архитектуры,.
Конспект занятия по Лего-конструированию в старшей группе «Путешествие в Лего-град» Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор. Задачи: Развивать зрительное и пространственное восприятие,.
Фотоотчет «Мастер-класс по нетрадиционному рисованию манной крупой «Весенние цветы» (старшая группа) Уже давно существует в нашем поселении Новосиньково отмечать праздник "День славянской письменности". В этот день, дети старшей группы,.
Сценарий образовательной деятельности по лего-конструированию «Путешествие по лего-волнам» для детей средней группы Цель: сформировать у дошкольников навыки конструирования корабля из лего конструктора. Задачи: • развитие детского технического творчества;.
Цель: Развивать умение работать по предложенным инструкциям.
1. Учить работать в коллективе.
2. Уточнить и расширить знания детей о весне и весенних цветах.
3. Воспитание бережного отношения к природе.
• детали 2х2 и 2х4 ЛЕГО ;
• иллюстрации, красная книга;
• образцы, готовые постройки;
Предварительная подготовка: беседа о весне, конструирование первых цветов весны.
Ход образовательной деятельности:
- Добрый день! - тебе сказали,
- Добрый день! - ответил ты.
Как две ниточки связали -
Теплоты и доброты.
Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся. От наших улыбок стало сразу светлее.
Сегодня мы с вами отправимся в весенний лес.
(За дверями слышится стук)
Кто же это там стучится? Давайте посмотрим.
Ребята, нам пришло письмо, хотите узнать от кого оно? Тогда давайте прочитаем, кто же нам прислал письмо (весна). Давайте его прочитаем: «Здравствуйте дорогие ребята! Вот и закончилась холодная зима, и пришло время с ней попрощаться и дружно встречать меня – Весну - Красну. Но Зиме так понравилось в ваших краях, что она не торопится уходить, а меня, что бы я ей не мешала, она заколдовала. Ребята, помогите, расколдуйте меня, а то я так и не смогу к вам придти!»
Воспитатель: Как расколдовать весну? Как помочь ей?
Ребята, посмотрите, а здесь ещё одна записка. Интересно от кого? Прочитай нам, Егор, от кого она (от Зимы).
В ней говорится, что если мы хотим расколдовать Весну, то должны выполнить все задания Зимы. Выполним?
Ребята, давайте отправимся в путешествие по весеннему лесу.
Ребята, скажите, пожалуйста – отличается ли весенний лес от зимнего леса? Какие отличия вы увидели? (Нет снега)
- Назовите признаки весны? (тает снег, тепло, капают сосульки, текут ручьи, набухают почки, прилетают птицы, слышно их пение)
Давайте сейчас поиграем в игру. Вам нужно выбрать из предложенных картинок те, которые являются признаками весны.
Перечислите все весенние месяцы? А, какой весенний месяц идёт сейчас? (март)
Зима такая суровая, что заколдовала стихотворение. И чтобы нам расколдовать его необходимо досказать словечко.
Сугроб уже ссутулился от солнечных лучей,
И побежал по улице сверкающий … ручей.
Конечно это ручей. А как вы понимаете слово «ссутулился»? (горбиться – изгибать спину горбом)
Давайте повторим это слово вместе.
Рассмотрите ручеёк. Что вы заметили? (на каждой картинке он разный).
Итак, первое задание от Зимы: вам нужно построить из лего ручеёк. Давайте подойдём к столам и выполним это задание.
Скажи, пожалуйста, Алёша, какой у тебя ручеёк? А у тебя Дима? Почему?
Давайте пройдем дальше по весеннему лесу.
2 задание Зимы называется «Разноцветные прямоугольники»
Цель: закреплять умение детей ориентироваться и обозначать в речи направления микро пространства.
Ход игры: Рассмотрите, пожалуйста, цветные прямоугольники, и скажите какого цвета прямоугольник в правом верхнем углу?
Где расположен белый прямоугольник? (чёрный, жёлтый)
Какие прямоугольники одинакового цвета? Покажи их.
Следующее задание Зимы - «Продолжи ряд»
Перед вами определённая последовательность фигур. А каких фигур? (геометрических). Вам необходимо продолжить эту последовательность.
А сейчас давайте немножко отдохнём.
В лесу, где березки столпились гурьбой,
Подснежник раскрыл свой глазок голубой.
Потом понемножку он выставил ножку
И, вставши на цыпочки, что было сил,
Наверх потянулся, и солнце спросил:
«Я вижу: погода тепла и ясна.
Скажите, пожалуйста, это весна?» - присесть, изобразить
- ладони перед грудью, одну
ладонь поднять вверх.
- встать на цыпочки, потянуться,
руки и лицо поднять вверх.
- встать, руки в стороны.
Воспитатель: А я знаю, чего боится зима! Солнечного тепла, красоты и нежных весенних красок.
А ещё я знаю, кто не боится зимы, холодного снега и ветра. А вы хотите узнать? Тогда давайте пройдём на весеннюю полянку
Ребята, я хочу вам загадать загадку:
На снежную поляну,
Упал кусочек неба -
Расцвёл цветок лесной! (подснежник)
Ребята, а как вы думаете, почему подснежник называют самым первым весенним цветком?
Самый смелый, и, правда, подснежник. Он появляется с солнечным теплом, он красив и самого нежного цвета. Какого?
Тогда именно подснежник поможет нам прогнать зиму.
Это очень хорошее предложение, но лучше победить зиму целым букетом весенних цветов. Какие весенние цветы вы узнаёте? (рассматривают иллюстрации тюльпанов, мать – и – мачехи, нарциссов, медуницы и другие).
Ребята, скажите, пожалуйста, а можно ли рвать цветы? Почему?
Правильно. А ещё ребята, я хочу вам сказать, что редкие цветы занесены в красную книгу. Давайте пройдём и рассмотрим красную книгу. Ребята, а вы знаете, почему её так называют? Потому что в эту книгу занесены не только, редкие и исчезающие цветы, но и птицы, и звери, и насекомые.
А сейчас давайте сфотографируем цветы на нашей полянке, и каждый из вас возьмёт ту фотографию цветка, который вам больше всего нравится. У нас получились красивые фотографии, но где же нам взять весенние цветы для нашей полянки? (сделать из конструктора лего)
А сейчас я предлагаю вам вспомнить название деталей конструктора.
Скажите пожалуйста из каких деталей состоит крыша дома, хобот слона и т. д.
Молодцы, вы все справились с заданием.
Давайте пройдем за столы.
В: Для начала работы давайте приготовим наши пальчики.
Снова в бутончик
Солнце свои посылает лучи.
Утром под солнцем бутон раскрывается.
Солнышко село и сумрак сгустился,
И до утра наш цветочек закрылся. - изобразить пальцами правой руки бутон цветка.
- левая рука сверху «светит на бутон».
- раскрыть пальцы правой руки.
- опустить левую руку.
- сомкнуть пальцы правой руки.
У вас есть фотографии цветов, и сейчас я предлагаю подснежник выполнить по схеме. (Ребенку, у которого фото подснежника дается схема)
По готовому варианту выполнить тюльпан. (Ребенку дается готовый вариант, он должен сделать такой же)
Ребенок получает фотографию с готовой постройкой и должен воспроизвести ее.
Остальные дети выполняют по собственному замыслу мать – и - мачеху на плоскости.
Воспитатель: А сейчас приступаем к работе. Каждый из вас строит свой весенний цветок.
Те, кто выполнил свои постройки, могут помочь остальным.
Давайте поставим ваши великолепные цветы на нашу полянку. Дима, какой цветок сделал ты? А ты Катя?
Ребята вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями Зимы, и теперь Весна - Красна расколдована! (Заходит весна с сюрпризами).
Интегрированное открытое занятие по нетрадиционному рисованию в средней группе «Весенний букет для мамы» Цель: расширять представления детей о государственном празднике - 8 Марта, через упражнение в рисовании нетрадиционными техниками. Задачи:.
Конспект НОД по лего-конструированию в средней группе «Двор для лего-человечков» Двор для лего-человечков» Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности Задачи:.
Конспект НОД по лего-конструированию «Живой уголок» Конспект НОД по лего-конструированию на тему «Живой уголок» Выполнила: Кочкина Ирина Александровна воспитатель МБДОУ «Детский сад № 25.
Конспект НОД по лего-конструированию для детей средней группы «Лего-конструирование для детей» Захарова Марина Николаевна, воспитатель, МБДОУ «детский сад № 35», Россия, г. Чебаркуль. Конспект НОД по легоконструированию для детей средней.
Конспект занятия по лего-конструированию «Лягушка» Цель: Формировать познавательную активность, развивать конструкторские способности. Задачи: учить детей самостоятельно выполнять постройки.
Конспект занятия по Лего-конструированию (старшая группа) .
Мастер-класс для родителей по Лего конструированию «Развиваться вместе с Лего веселей» Актуальность: Данный мастер- класс имеет целью привлечение родителей к сотрудничеству, является нестандартной формой организации работы.
Занятие по лего-конструированию «Чудо-сундучок» Модуль I. Учимся учиться - «Мои первые шаги» Тема:«Чудо сундучок» Возрастная группа: 5-6 лет Цель: познакомить с набором «Учись учиться»,.
Занятие по лего-конструированию «Рыбка» Занятие по легоконструированию "Рыбка"Подготовка презентации к занятию является важнейшим этапом при работе с детьми дошкольного возраста.
Подготовил воспитатель l квалификационной категории: Кравец Н. Н.
Шахтерск 2022 г.
продолжать знакомить детей с конструктором «LEGO», с «LEGO» -деталями;
учить детей строить постройки на плоскости («LEGO» -мозаика);
способствовать умению осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части; передавать характерные особенности постройки, опираясь на схему;
развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление;
воспитывать стремление помочь друг другу, аккуратность.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением леса, деревьев, кустарников; подготовка наглядного материала к занятию; подготовка раздаточного материала к занятию.
Оборудование: детали конструктора «LEGO», схемы постройки деревьев и кустарников.
-Кто такие исследователи?
-Предлагаю построить дорогу, но не простую, а волшебную. Она будет состоять из LEGO деталей.
-Приглашаю всех друзей «LEGO» дорогу собирать поскорей.
Развивающая игра «Волшебная дорожка»
-Что бы построить дорогу, нужно соблюдать определенные правила: сначала каждый из вас, по очереди, подойдет к столу и выберет только 2 кирпичика. Кирпичики должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Я начну строить и положу первую деталь-кирпичик. Теперь вы должны продолжить строительство волшебной дороги. Но будьте внимательны: слева можно класть только те кирпичики, которые по размеру похожи на мой кирпичик, а справа можно класть те кирпичики, которые по цвету похожи на мой кирпичик.
Дети по очереди, подходят к столу и выбирают по 2 кирпичика.
- Приступим к строительству дороги. Я кладу первый кирпичик. У кого есть подходящие? (помогает соотносить детали по цвету или размеру.) Твой кирпичик похож на мой? По цвету или размеру? А почему ты поставил этот кирпичик? Все поставили свои кирпичики? Дорога готова?
- Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детали LEGO. Можно отправляться в путь. Мы сейчас пойдем и скажем волшебные слова:
LEGO руки развивает и мечтать нам позволяет.
И скажу про LEGO я это лучшая игра!
Раз, два, три - друзей с собою возьми.
И в LEGO - лэнд попади.
-Ребята, вы любит отдыхать в лесу? Как вы любите отдыхать в лесу? (Ответы детей)
-Расскажите пожалуйста, что такое лес и что мы встречаем в лесу? (Ответы детей)
-Чем отличается дерево от кустарника? Ответы детей:
-А чем они похожи? Ответы детей
-Сегодня мы с вами построим деревья и кустарники и посмотрим какой у нас получится лес. Какие детали конструктора нам понадобятся для того, чтобы сделать дерево и куст? Ответы детей
-А сейчас, перед началом работы, мы немного разогреем наши руки.
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Вот деревья :
Клен, рябина, липа,
Ясень, тополь, елка, пихта,
Мы в лесу встречаем вас.
(Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами. Перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной, а затем на другой руке.)
-А теперь, после того как ручки мы разогрели, поработаем!
Практическая часть (дети выполняют работу, опираясь на образец и собственный опыт)
-Те, кто выполнил свои постройки, могут помочь остальным.
-Все задания выполнены, приступаем к выставке наших работ.
-Посмотрите ребята, какие деревья и кустарники у нас получились, поставим их так, чтобы у нас получился лес.
-Вам понравилось работать с LEGO – конструктором?
-Какой материал мы использовали для поделок?
-Скажите, что мы сегодня конструировали?
-Что нового мы узнали? Ответы детей:
- Вы все молодцы! Наше путешествие по волшебной стране LEGO подошло к концу. Спасибо за хорошую и дружную работу, за правильные и полные ответы.
Конструирование из бумаги с детьми младшего дошкольного возраста «Белоснежные деревья» Творчески мыслить, фантазировать, а также отражать свои впечатления от увиденного в творческой художественной деятельности, этому учит.
Конспект «Наблюдение за ледоходом» с детьми старшего дошкольного возраста Цели: —создание условий для формирования представления о каждом сезонном изменении в неживой природе; — закреплять представление о переходе.
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Моя семья» Цель. Расширение представлений детей об истории. Задачи. Формировать представления о родственных отношениях и взаимосвязях, знать понятия.
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Знакомство со звуком [О]» Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Знакомство со звуком О». С презентацией. Задачи: Учить детей выделять звук О. Определять.
Главная Конструирование
| Конспект НОД по ЛЕГО-конструированию «Весенняя полянка» |
| Конструирование |
| Автор: Зубарева Наталья Владимировна |
| 24.05.2020 18:55 |
|
Конспект НОД по ЛЕГО-конструированию «Весенняя полянка» Зубарева Наталья Владимировна Педагог дополнительного образования МБДОУ детский сад №5 «Жар-Птица» г Брянск Вид занятия: подгрупповое Цель: Учить строить по предложенной схеме, инструкциям, учитывая способы крепления, передавать особенности предмета посредством деталей конструктора Лего Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Оборудование: смарт доска, проектор, ноутбук, наборы для творчества Lego Education 45020, пластина лего зеленого цвета, схемы цветов, созданные в программе LegoDigital Designer, интерактивная презентация «весенние цветы». Программное обеспечение: SmartNotebook, LegoDigitalDesigner. Предварительная работа: Наблюдение в природе, чтение и разучивание стихов о весне, рассматривание картин и иллюстраций о весне. Ход Занятия: Ребята, какое сейчас время года? (весна) А что происходит с природой весной? (тает снег, появляются почки, потом листочки, греет солнышко, появляется травка, распускаются цветочки). (На доске первый слайд презентации «Весенняя полянка») Посмотрите, какая у нас красивая весенняя полянка! Давайте послушаем и угадаем, что за звуки на нашей полянке. (Нажатие на пчелку- жужжание пчелы, нажатие на птичку-пение птиц, нажатие на дерево-шум ветра, нажатие на небо-звук грома, нажатие на тучку-шум дождя). А кто же живёт на нашей весенней полянке? (Птичка, бабочка, пчела, гусеница). А что растёт? (Трава, цветы, дерево). А какие весенние цветы Вы знаете? (подснежник, одуванчик, ландыш, незабудка, мимоза, тюльпан и т.д). Какие вы молодцы! Сегодня мы с Вами познакомимся с разными весенними цветами и сделаем нашу цветочную лего-полянку. 2. Знакомство с новым материалом: Ребята, цветы бывают дикорастущие, это значит, что они растут сами на полях, лугах и в лесу. И садовые-это те, которые люди сами сажают и выращивают на своих садовых клумбах. Давайте попробуем отгадать загадки: 1) Первым вылез из землицы Он мороза не боится, Хоть и маленький (Подснежник) (открываем слайд с соответствующей картинкой). 2) Стоит в саду кудряшка, Что это такое? (Ромашка) (открываем слайд, на котором ромашка дикорастущая и садовая) 3) Жёлтые, пушистые Их укроет от мороза В своих веточках. (мимоза) (Открываем слайд, на котором изображена мимоза) 4) Замечательный цветок, Словно яркий огонёк. Пышный, важный, словно пан, Нежный бархатный… (тюльпан) (Открываем слайд, на котором изображены тюльпаны) Ребята, а какие еще дикорастущие цветы вы знаете? Где они растут? (на лугу, в поле, в лесу) А как можно одним словом назвать все дикорастущие цветы, которые растут в лесу? (лесные), а в поле? (полевые), а на лугу? (луговые). А что общего у всех цветов? (стебель, листья, лепестки) А чем отличаются? Физкультминутка: А теперь, давайте встанем и представим себя цветами, которые растут на лугу. На лугу растут цветы Небывалой красоты. (потягивания-руки в стороны) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (потягивания-руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда (дети машут руками, изображая цветы на ветру) Опуская лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по-прежнему цветут. (поднимаем руки вверх и прыгаем на месте). 3. Закрепление пройденного материала. ИГРА НА ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ (Слайд разделен на 2 части: 1) клумба, 2) полянка) Ребята, посмотрите, у садовника Пети все цветы перепутались. В его клумбе должны расти только садовые цветы, а на полянке дикорастущие. Давайте поможем пересадить цветы правильно. А он нам расскажет, как сделать лего-клумбу! (Дети по очереди подходят к интерактивной доске и переносят цветы в нужное место, объясняя свой выбор.) 4. Работа над новым материалом Молодцы! Вы справились с заданием и помогли садовнику Пете! Вот письмо от него! (в конверте схемы цветов из Лего). Рассматривание схем, обсуждение с чего начинать постройку, называем используемые детали. Просмотр пошаговой инструкции в программе LegoDigital Designer. 5. Самостоятельная работа детей Постройка цветов по схемам и инструкциям. Ребята, давайте теперь все наши цветочки посадим на полянку! Посмотрите, как красиво, когда много цветов! Как вы думаете, можно ли срывать цветы на лугах и полянах? Почему? А что Вам сегодня понравилось больше всего? Что получилось? Что не получилось? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Читайте также:
|
