Как сделать мост из лего для поезда
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
«Строительство моста»
Цель: развивать способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор.
Обучающие задачи :
-актуализация названий основных деталей конструктора LEGODUPLO кирпичик
-формирование способов скрепления кирпичиков между собой;
-обучение умению соотносить со схемой результаты собственных действий в конструировании объекта;
-формирование умения реализовать замысел конструкций в соответствии с конкретными условиями, анализировать эти условия и на основе анализа, строить и проектировать свою практическую деятельность.
Развивающие задачи:
-развитие конструктивных способностей.
-развитие воображения и творческой активности.
-развитие мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации
-обогащение словаря детей: мост, крепление, опора, волнорез, конструкция.
Воспитательные задачи:
- формирование навыков самостоятельности, инициативности, развитие навыков партнерского взаимодействия..
Билингвальный компонент: мост- көпір, берег- жағалау,река- өзен, арка-арқа , опора-діңгек
Оборудование : человечек ЛЕГОша, презентация «Мосты», схема деталей моста из ЛЕГО, контейнеры с деталями для постройки, подставки под схемы, пластины для зрительной гимнастики, кирпичики 2*2 8шт.
Организационный момент: дети располагаются по кругу:
- Ребята, сегодня я пришла к вам в гости не одна, а со своим другом Легошей. Легоша к нам прибыл из страны ЛЕГО, где любят строить и играть.
- Ребята, скажите, а в какой республике мы живем? Назовите столицу нашей республики. А вы знаете, какая река протекает в Астане?
- Правильно, река Ишим. Город Астана разделяют на две части- правый берег и левый берег! На все вопросы вы ответили, но где же Легоша? Что-то его долго нет.(голос ЛЕГОши, просит помочь).
- Посмотрите, Легоша не может перебраться на другой берег реки. Как же ему можно помочь? (предполагаемые ответы детей: можно перелететь самолётом; можно переплыть на лодке, можно построить мост).
Воспитатель: Верно, я с вами согласна- нам необходим мост.
- А как же его построить? (ответы детей).
- Все верно, ребята. Садитесь за столы, а я вам расскажу один секрет.
- Прежде чем построить мост, необходимо измерить глубину реки, изучить дно, разработать специальные схемы, различные чертежи, подготовить строительный материал.
- Мосты бывают разные. Вот посмотрите на экран. (показ слайдов, на последнем мосту назвать детали и сравнить)
- Обратите внимание, это деталь моста называется волнорез. А вот эта - опора. Опора служит для поддержки и укрепления. А вот это перекрытие. Вот эта деталь арка. А это крепления. А вот эта деталь – ограждение.
Обратите внимание, мосты разные, но детали у них одинаковые. Вот это железнодорожный мост, у него есть волнорезы? А у автомобильного моста?
Здесь есть опора? А здесь? Какие еще одинаковые детали есть у мостов?
- Давайте еще раз повторим детали моста. Это ….(ответы детей).
- Какие вы внимательные! А как же мы будем доставлять детали на реку? Руками? Тогда с помощью чего?
- Верно, нам поможет подъемный кран! У вас на столах находятся пластины. Это будет строительная площадка. Покажите, где середина площадки? Где верхний правый угол? Верхний левый угол? Теперь покажите нижний левый угол. Теперь нижний правый угол.
- Замечательно! А еще у вас есть вот такая деталь (показ). Она называется кубик 2*2. Это будет наш подъемный кран. Вы готовы выполнить работу и доставить детали моста? Тогда будьте очень внимательны.
Зрительная гимнастика «Доставь деталь».
- Какие вы внимательные! (убираю все). Все детали доставили. Теперь посмотрите, необходимый материал у вас уже на столах (раздаю контейнеры с деталями для моста). Внимательно посмотрите и скажите, все ли детали одинаковы?
- Правильно, все детали разные. А чем они отличаются? (ответы – цвет, размер). Найди две разные по размеру детали, а теперь две одинаковые.
- Посмотрите, ребята, у всех деталей есть кнопочки. Детали ЛЕГО соединяются между собой с помощью этих кнопочек по-разному. Можно соединить вот так, кладкой (показ). Или вот так. Это соединение перекрытие – смотрите, как я это делаю. А можно даже так, это ступенчатая кладка. (показ).
- Ну что же, мы с вами познакомились с деталями моста, узнали, как можно их соединить. Теперь время отдохнуть.
LEGO- умная игра, (пальчики сжимаем)
Завлекательна, хитра (руки в стороны).
Интересно здесь играть, (круговорот рук)
Строить, составлять, искать! (лесенка, хлопок, очки)
Приглашаю всех друзей (руками зовем к себе)
«LEGO» собирать скорей.
Тут и взрослым интересно: (прыжки на месте)
В «LEGO» поиграть полезно! (показать большие пальцы)
Практическая часть
Дети садятся за столы, где находятся контейнеры с ЛЕГО. (4 стола по 2 ребенка).
- Итак, с какой же детали мы начнем строительство нашего моста через реку Ишим? Что потом построим? А что потом? Очень хорошо!(в случае затруднения педагог оказывает помощь).
- А чтобы вы не забыли ничего, вот вам в помощь схемы. 1-ая пара будет собирать вот по этой (сборка волнорезов). 2-ая пара будет собирать вот по этой схеме (сборка опор). 3-тья пара – вот по этой (перекрытие). 4-ая – собирает по этой схеме (ступени).
- Внимательно рассмотрите свои схемы. Все понятно? Тогда начинаем строительство.
Самостоятельная работа детей по схемам.
Педагог наблюдает за процессом, оказывает посильную помощь.
-Я вижу, что все справились с заданием. Теперь нам нужно соединить все части, чтобы получился целый мост. Легоша ждет вашей помощи.
Берите свои детали, аккуратно, и подходите ко мне (соединяем все вместе).
Кто соединил свою деталь, может садиться на место.
Итог занятия:
- Какие же вы молодцы! Какой прочный, крепкий мост у нас получился. Я тоже решила вам помочь и собрала вот такую деталь для моста.(достаю арки). Это арки. Сейчас я их соединю (соединяю).
- Посмотрите, какой надежный, красивый, прочный мост построили мы все вместе. (появляется Легоша).
- Смотрите, ребята, а вот и Легоша. С вашей помощью он смог перебраться на другой берег реки Ишим и прийти к нам.
- Мы смогли помочь Легоше ?
- Как вы думаете, какой мост у нас получился: пешеходный или автомобильный? Почему вы так думаете?
- Скажите, чем вы занимались на занятии впервые? Что было трудно? Что больше всего понравилось?
- Какие еще объекты вы хотели бы научиться строить?
- Если вам понравилось наше занятие, возьмите веселого Легошу, если совсем не понравилось – грустного, а если что-то не понравилось – спокойного.
Если нужно отремонтировать вагон, то он не разбирается, увы. Заедающие колёса - это неисправимый недостаток конструкции вагона. В Лего это, видимо, считают нормой и не исправляют. Поэтому мы планируем выпуск своих качественных вагонов на замену леговским.
Да, качество компании Лего неуклонно падает до критических показателей и приносит ей гигантские убытки. Возможно скоро мы увидим их банкротство.
Игорь, нет, у вас ссылка на новый паровоз из набора 10874.
А я говорю про поезда из старой серии 10507 и 10508. Пробовала один вскрыть и почистить и смазали шестерёнки силиконом не помогло.
Polisha, Ну у него предел усилий - это три вагона в горку при новых батарейках. У нас подсевшие аккумуляторы и он еле затаскивает на мост одну пустую платформу. Такие косяки для лего - это норма. Они только пластик умеют делать, да и то цвет не могут соблюсти)). Ну нам тоже помогла чистка от шерсти, но не сильно.
Если паровозик лего дупло потерял тягу и не тащит на мост вагоны даже на свежих батарейках, то нужно попросить у компании лего замену локомотива, т.к. это заводской брак. Но если хочется отремонтировать, то вот инструкция по ремонту и разборке локомотива поезда Lego DUPLO:
1. Откручиваем крышку батарейного отсека. Стараемся выкручивать винты одновременно. Винты должны остаться в крышке.
2. Откручиваем 3 винта под крышкой батарейного отсека.
3. Срезаем ножом фаску со стенки батарейного отсека в трёх местах - где плюс батареек. Это нужно, чтобы в дальнейшем вытаскивать батарейки без повреждений.
. Внимание! При работе с ножом не направляете усилие на своё тело, чтобы соскочивший нож вас не поранил!
4. ОСТОРОЖНО, покачивая вставляем 2 ножа в передние защёлки между внешней стенкой и жёлтой защёлкой. Когда оба лезвия углубятся мы сможем растащить жёлтую и чёрную части корпуса, но только спереди.
5. ОСТОРОЖНО, покачивая вставляем 2 ножа в задние защёлки между внешней стенкой и жёлтой защёлкой. Окончательно разъединяем части корпуса. Тянем аккуратно, чтобы не порвать провода. Убираем передние колёса.
6. Вынимаем провода из зажимов и вытаскиваем блок с ведущими колёсами. Снимаем грязь и волосы с колёс и механизмов.
7. Вставляем аккуратно батарейки и запускаем поезд. Останавливаем рукой колёса. Убеждаемся в том, что ось двигателя крутится, а шестерни - нет. Если всё так, то диагноз - шестерня двигателя не держится на валу и проворачивается.
8. Рассверливаем или срезаем часть пластика над шестерёнкой двигателя и аккуратно, не повреждая вытаскиваем её острым пинцетом.
9. Внимание! Дальше нужно действовать максимально аккуратно и подготовленно, соблюдая технику безопасности при работе с суперклеем! Помним, что капля клея, попавшая на ХБ-ткань вызывает возгорание! Не допускаем попадания клея на кожу! Важно не залить клеем механизм, клей не должен стечь по валу и попасть на двигатель.
Тыкаем на вал двигателя малюсенькую капельку суперклея (он же секундный, он же цианокрилатный). И малюсенькую каплю в шестерню. Одеваем шестерню на вал ОДНИМ движением. Не дергаем соединение 10 минут, даём клею время набрать крепость.
10. Срезаем защёлки с корпуса локомотива, но не под корень. Впрочем не страшно, если срежутся полностью - корпус держится на трёх винтах. Это нужно, чтобы можно было разобрать паровозик в будущем для чистки колёс.
11. Собираем локомотив в обратном порядке.
Олег, так то да, но все равно достойно уважения, прикинь как это долго, что на месте действия, что потом монтировать за компом
Алексей Нинибуд
У нас таки настоящее в городе стоят
Макс Леонов
инженерные войска, есть разница, причем значительная
Инженеры не строят здания и т п сооружения, основная задача подготовка поля боя, инженерная разведка, минирование разминирование, подготовка переправы и проходов в минных полях, а так же инженерных заграждений, наивидео модель одного из тм( танковый мост), да есть ручной ШАНЦЕВЫЙ инструмент, мастерки и шпателя в этот перечень не входят и ещё ,в связи с видом деятельности инженерные службы есть во всех родах войск, и в морпех и в ВДВ.
Виталий, ок
но я не про это
я про то что служба эта тяжелая и небагодарная, да и в целом в любом виде войск, если говорить о службе срочника
Роман Виклов
А я уж думал новейшая техническая разработка в России. Война между США и Россией будет в формате лего
Никита Пасхин
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Занятие по лего-конструированию « Красивый мост»
Задачи : Учить строить мост.
Продолжать учить выделять при рассматривании схем, иллюстраций, фотографий как общие, так и индивидуальные признаки, выделять основные части предмета и определять их форму. Развивать воображение и творчество, умение использовать свои конструкции в игре. Воспитывать сосредоточенность и аккуратность при выполнении работ.
Методы и приемы: Загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседа «Какие бывают мосты», Д/И «Какой? Какая? Какое?»
Воспитатель предлагает детям разгадать загадку:
Если речка широка,
И крутые берега,
Чтоб до цели вам добраться,
И сухим, притом остаться,
Вам не нужен самолёт,
Вертолёт и луноход.
Ведь ответ загадки прост:
Через речку строят …
Отгадайте загадку: «Я над речкою лежу, оба берега держу» (мост)
Предлагаю ответить на вопрос: Одинаковые ли мосты строятся? (разные: высокие-низкие, широкие-узкие, длинные-короткие).
- Сегодня вы все строители, но не просто строители, а мостостроители, которые построят разные мосты.
Чтоб преграду одолеть,
Чтобы вовремя поспеть,
Чтобы речку обмануть,
Через нее перешагнуть.
Мастер так решил вопрос:
Он через речку сделал мост.
Мост – это сооружение, возведенное через какое – либо препятствие (реку, обрыв). Кстати, мост – это одно из древнейших изобретений человечества.
Давайте посмотрим, какие бывают мосты — обращает внимание детей на доску –показ картинок о разнообразных мостах (разводной мост, железнодорожный мост и т.д.)
В-ль: И сегодня каждый из вас будет строить мост. Но, сначала мы поиграем в игру «Какой? Какая? Какое?»
Мост для автомобилей – мост какой? – Мост для автомобилей- автомобильный
Мост для транспорта – Мост для транспорта -транспортный
Мост для железной дороги – Мост для железной дороги - железно — дорожный
Мост для пешеходов – Мост для пешеходов - пешеходный
Мост из бетона – Мост из бетона - бетонный
Мост из металла – Мост из металла - металлический
Мост из дерева – Мост из дерева - деревянный
Мост изо льда – Мост изо льда - ледяной
Мост из кирпича – Мост из кирпича - кирпичный
Мост из камня — Мост из камня- каменный
А теперь давайте посмотрим, как другие дети строили мост из лего (рассматривание иллюстраций).
Показ последовательности и способов выполнения работы.
Итог занятия: Расскажите о своих мостах. Для какого транспорта они предназначены? Что вам больше всего сегодня понравилось? Что вызвало затруднения?
Возьмите игрушки и поиграйте со своими постройками. Если вы все сделали правильно и крепко скрепили детали, ваши мосты не сломаются.
Сегодня, в аспекте ФГТ, все мы, педагоги-дошкольники, находимся в поиске таких инновационных технологий, которые бы отвечали требованиям нового образовательного стандарта.
Наш детский сад работает в рамках проекта по РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ детей. Поэтому формирование любознательности и творческой активности в моей работе стоит на первом месте.
Главенствование в дошкольном возрасте игровой и конструктивной деятельности, сузило поле моего поиска до технологий, имеющих ярко выраженный моделирующий характер. Наиболее интересной в решении этого вопроса мне кажется использование ТЕХНОЛОГИИ: LEGO
Отмечу ряд ПРЕИМУЩЕСТВ данной технологии перед другими, конструктивно-игровыми приёмами:
• Конструктор безопасен: с поделками ребенок может играть, ощупывать, не рискуя испортить.
• Конструктор и ребенок максимально мобильны: играем на столе, на полу, на ковре, и даже на стене.
• В работе с ЛЕГО ребенок испытывает психологический комфорт, чувство безопасности, так как конструирование – это мир под его контролем.
• Вне зависимости от навыков у ребенка получаются красочные и привлекательные конструкции. Он находится в ситуации успеха.
• И наконец, конструктор ЛЕГО - это безграничный потенциал не только для спонтанной творческой деятельности детей, но и для нас, воспитателей, многоформатный инструмент в решении образовательных задач. И при этом – всегда находящийся под рукой!
Предлагаю вашему вниманию фрагмент НОД по предмету
«Дизайн-технологии: ЛЕГО».
ТЕМА: Что нам стоит мост построить?
ЦЕЛЬ: формирование умения создавать замысел конструкций в соответствии с конкретным условиями, анализировать эти условия и на основе анализа, строить и проектировать свою практическую деятельность.
ЗАДАЧИ:
• знакомство детей с территориальными и ландшафтными особенностями района, с технологией строительства моста;
• развитие образного мышления, элементов творчества, пространственной ориентации;
• формирование навыков самостоятельности, инициативности.
УЧАСТНИКИ: дети 4 – 5 лет (средняя группа, педагог.
ХОД НОД:
ПЕДАГОГ
Сядьте на коврик в круг.
Вы любите ходить в гости? А принимать гостей? Что лучше? (Ответы детей).
Приглашаем в гости лего-человечков.
Здравствуйте, дети! Это лего-человечки. Возьмите себе – какой больше нравиться.
(Приглашаю к макету. НА МАКЕТЕ: в центре остров, на острове несколько домов, имитирующих п. Мотыгино. Вокруг острова – река Ангара, с внешней стороны реки расположен г. Красноярск)
ПЕДАГОГ
Лего-человечки живут в поселке Мотыгино. Они – большие мечтатели! У них есть одна заветная мечта, они очень хотят попасть в город Красноярск в зоопарк «Роев Ручей». Но никак не могут перебраться через р. Ангару. Как же им помочь?
Можно перелететь самолётом.
( Все ответы детей парируются, пока не прозвучит предложение построить мост)
ПЕДАГОГ
Да можно перелететь на самолете, но ведь это так дорого, к тому же и страшно – человечки такие маленькие.
Можно переплыть на лодке.
ПЕДАГОГ
Идея отличная, но течение реки очень быстрое и сильное.
Нужно построить мост.
ПЕДАГОГ
Хорошо, давайте построим им мост.
(подходят к коробке с лего-конструктором)
ПЕДАГОГ
Какая деталь нам подойдет?
(Дети выбирают деталь, возвращаются к макету).
Почему вы взяли именно эту деталь? (Ответы детей).
ПЕДАГОГ
Мы положили перекрытие моста. Получился мост?
(Выставляю на макет корабль).
ПЕДАГОГ
Только лего-человечки подошли к мосту, как раздался гудок баржи: срочный завоз угля. Может наша баржа проплыть?
ПЕДАГОГ
Надо поднять мост выше.
(Дети возвращаются к коробке с лего, выбирают детали и достраивают мост).
ПЕДАГОГ
Мы поставили перекрытие на опоры. Мост стал выше. Давайте проверять.
(Дети проверяют высоту моста баржей).
ПЕДАГОГ
Стоят наши лего-человечки у моста и не могут подняться… Чего не хватает?
(Дети идут достраивать лесенку. Педагог помогает, подсказывает, как надо прикрепить лесенку).
ПЕДАГОГ
Что главное у моста?
Перекладина, опоры, лесенка.
ПЕДАГОГ
Какой мост мы построили, если наши человечки ходят по нему пешком?
ПЕДАГОГ
А еще какие бывают?
Для машин, для поездов.
ПЕДАГОГ
Чем отличаются? (Ответы детей)
ПЕДАГОГ
Трудно было строить мост? (Ответы детей)
ПЕДАГОГ
Мы помогли нашим лего-человечкам построить мост и побывать в зоопарке «Роев ручей».
Использование конструктора LEGO DUPLO «Ферма» для развития речи детей во второй младшей группе. Все дети любят играть в конструктор. Набор LEGO «Ферма» прекрасная иллюстрация жизни в деревне. Конструктор помогает детям узнать, как выглядят.
Положение о конкурсе «Дизайн-проект: предметно-развивающая среда группы» Утверждаю ___/Н. В. Безверхая/ (заведующая) Приказ №___ от «___2012г. ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе «Дизайн – проект:.
Читайте также: