Деревья из лего конструктора схемы
Развивать интерес детей к созданию конструкций из лего.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_lego_dlya_detey_starshego_doshkolnogo_vozrasta.docx | 16.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по лего-конструированию «Лес в подарок».
Цель: Развивать интерес детей к созданию конструкций из Лего.
Образовательная: Сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности. Продолжать знакомить детей с лего-деталями. Учить передавать в постройке форму дерева.
Развивающая: Развивать конструктивные навыки и умения, мелкую моторику. Развивать творческие способности детей.
Воспитательная: Воспитывать умение работать сообща, помогать друг другу.
Материалы : Конструктор « Лего » , схема постройки дерева.
Приглашаю всех друзей
«LEGO» собирать скорей.
Там и взрослым интересно:
В «LEGO» поиграть полезно!
Но прежде чем мы начнем что-то строить я хочу у вас спросить: «Вы любите отдыхать?»
- А скажите, пожалуйста, где вы любите отдыхать с родителями?
Ответы детей: (на море, в лес, дачу, путешествие)
Воспитатель: - Какие вы молодцы ребята, вы были уже во многих местах и многое видели. А скажите мне пожалуйста, какие животные живут в воде? (дельфин, морская корова, кит….)
Воспитатель: А если мы пойдем в лес, каких зверей мы можем встретить? (лисичку, волка, ежа)
Воспитатель: - А если мы у бабушки гуляем по даче, каких животных мы можем увидеть? (поросенка, теленка, барашка)
Воспитатель: - Вот я вам предлагаю закрыть глаза на минуточку и представить что мы приехали отдохнуть в лес. Что мы увидим в лесу в первую очередь? (Деревья, кустарники)
Воспитатель: Чем отличается дерево от кустарника? (дерево высокое, а куст низкий; у дерева есть ствол и т. д)
Воспитатель: А чем они похожи? (у дерева и у куста есть листья, ветки.)
Воспитатель: Молодцы ребята. Скажите, а на нашей планете везде растет лес? Где не растут деревья? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте с вами построим Лего-лес и отправим в подарок полярникам, чтобы они не скучали по родным местам.
Воспитатель: Давайте заглянем в наш волшебный мешочек и узнаем какие детали нам сегодня будут нужны.
Дидактическая игра «Волшебный мешочек».
Дети рассматривают детали. Отвечают на вопросы воспитателя.
Воспитатель: - Молодцы ребята, правильно отвечали. А сейчас, перед началом работы, мы немного разомнемся.
Физкультминутка «Весело в лесу».
Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте.)
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте.)
Кто к зарядке не привык?
Вот лиса идёт по лесу. (Ходьба на месте.)
Кто там скачет, интересно?
Чтоб ответить на вопрос, (Потягивания — руки вперёд.)
Тянет лисонька свой нос.
Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте.)
Как же может быть иначе?
Тренировки помогают! (Бег на месте.)
И зайчата убегают.
Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
Воспитатель: - А теперь, после того как мы разогрелись, давайте поработаем!
Сейчас мы разделимся на две группы: Первая группа будет моделировать деревья из конструктора Лего. Вам, в помощь будут даны картинки-схемы Лего-деревьев. Ну а вторая группа будет конструировать свои собственные деревья конструктора Лего. Тот, кто выполнит свою постройку, может помочь остальным.
В ходе деятельности педагог оказывает помощь в затруднительных ситуациях.
Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите какие деревья у нас получились. Давайте теперь поставим их так, что бы у нас получился лес. Я думаю он очень понравится нашим полярникам и они останутся довольны нашим подарком.
Вам понравилось наше занятие ?
Что вам показалось трудным?
За что вы можете себя похвалить?
Спасибо вам ребята за хорошую и дружную работу, за правильные и полные ответы. Вы все молодцы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с символикой Нижнего Новгорода».
Конспект занятия «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с символикой Нижнего Новгорода». Цель: Формировать представления о символике Нижнего Новгорода. Высказывать предп.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста"Кот Леопольд в гостях у детей".
Конспект для детей старшего дошкольного возраста«Кот Леопольд в гостях у детей» Цель: заложение основ толерантности у старших дошкольников.Задачи:Образовательные:Способствовать формированию .
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по ФЭМП с элементами ТРИЗ "Подарок для мамы" в рамках проекта "Город мастеров" (Математика в профессиях)
Формирование операции классификации по двум признакам, умение определять области пересечения в играх с обручами.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ДЕТИ ВОЙНЫ»
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств на основе ознакомления их с экспозицией музея, посвященной героическим страницам истории родного города и боевым традиция.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по обучению детей игре в шахматы "Сравнительная сила фигур"
Конспект ООД по обучению детей игре в шахматы "Сравнительная сила фигур".
«Развитие конструктивного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами лего-конструирования»
По данным правительства Российской Федерации сфера инженерии и технологии – сфера наибольшего дефицита российского общества. Мы живем в «век высоких технологий», где робототехника ст.
Статья «Развитие конструктивного мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами лего-конструирования»
По данным правительства Российской Федерации сфера инженерии и технологии – сфера наибольшего дефицита российского общества. Мы живем в «век высоких технологий», где робототехника ст.
Цель: Конструирование дерева из ЛЕГО-конструктора по образцу.
1. Познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих в городе;
2. Продолжать учить конструировать по образцу, точно соединять детали;
1. Развивать интерес к конструированию;
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук;
3. Развивать внимание, мышление, память.
1. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Оборудование: Иллюстрации деревьев (дуб, ель, сосна, аудио записи звуков природы, наборы деталей конструктора-Лего.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и альбомов деревьев, чтение стихотворений о деревьях.
Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)
Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)
Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)
Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)
«Дерево».
Руки подняли и помахали - это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем - это к нам птицы летят:
Как они сядут, покажем.
Крылья сложили назад.
Ветер тихо клён качает,
Вправо - влево наклоняет.
Раз - наклон, два - наклон,
Зашумел листвою клён.
Дети выполняют движения в соответствии со словами.
«Чудесный лоскуток». Занятие с детьми младшего дошкольного возраста Программное содержание Познакомить детей с историей лоскутного шитья. Развивать трудовые навыки, творчество и фантазию. Формировать.
«Дерево в снежной шубке». Занятие по ИЗО деятельности с детьми младшего дошкольного возраста Программные задачи - Обратить внимание детей на природу зимой – всё вокруг покрыто снегом, вода в лужах замёрзла, быстро темнеет..
«Подарок для Зайки». Занятие по ИЗО деятельности с детьми младшего дошкольного возраста Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,.
Дидактическое пособие «Сезонное дерево» для детей младшего дошкольного возраста Дидактическое пособие «Сезонное дерево» для детей младшего возраста Не так уж и просто объяснить малышу характерные особенности времен.
Дистанционное занятие «Кот-Мурлыка» для детей младшего и среднего дошкольного возраста Дистанционный конструкт непрерывной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста на тему «Кот-Мурлыка» Возрастная.
Интегрированное занятие по экологии с детьми младшего возраста «Весенние голоса» ООД по экологии для детей второй младшей группы. Составила воспитатель Трунаева А. С. Тема: «Весенние голоса» Тип ООД: интегрированное Форма.
Методическое пособие по экологическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста «Сезонное дерево» Данное методическое пособие состоит, из четырех сторон, которые соответствуют, определенному времени года. Каждая сторона наделена приметами.
Рисование-экспериментирование с ребенком младшего дошкольного возраста в семейном детском саду «Дерево осенью» Рисование открывает малышу огромные возможности для творчества. Как известно все дети любят рисовать. Особенно красками. Но не все родители.
Занятие по рисованию «Танки на параде» с детьми младшего возраста с использованием нетрадиционных техник Цель: рисование картинки "Танк на параде" в подарок папе. Задачи: * учить детей рисовать танк, используя нетрадиционные инструменты для.
Занятие с детьми младшего дошкольного возраста «В гости зайчик к нам пришёл» Раздается стук в дверь. Воспитатель: Раз, два, три. Кто пришел к нам, посмотри! (Вносится мягкая игрушка «Заяц»). В. – Здравствуй, зайчик.
цель: Учить строить по образцу. Развивать пространственное мышление. Помогать овладению способами крепления деталей, монтажа несложных конструкций.
Оборудование: конструктор «Лего», мультимедийная установка.
Ход занятия:
Часть 1. Осенние листья
Звук шуршания листья
В. : (слайд 1) Послушай, что это? Листья под ногами шуршат: «шур-шур-шур». А откуда взялись листья под ногами? Правильно! Они упали с деревьев. (слайд 2) А посмотрите, какие они разноцветные! Рассмотрим картинку с осенними деревьями. Нашли на них одетую в желтое березу, красную черемуху и оранжевую рябину.
Разложены перед детьми лего кубики (желтого, зеленого, красного цвета)
В. Давайте разложим листочки по цветам.
В. Как вы думаете, вот эти желтые листочки с какого дерева упали, а красные, а оранжевые? Давайте посмотрим. (слайд 3)
В. Да, Желтые – это листья берез и липы. Как ты думаешь, на что они похожи?
В. А красные листочки, с какого упали дерева? Давайте посмотрим. (Слайд 4)
Обсудили, на что похожи листья у этих деревьев. Выяснили в чем разница между листьями березы, черемухи с одной стороны и листьями рябины. Попробовали построить увеличенные копии листьев из Лего, обговаривая их основные особенности: у березы и черемухи на черешке один лист, с двух концов он заостренный, но лист рябины более вытянутый, лист березы — более округлый; лист рябины сложный — к одному черешку несколько листочков крепится.
В. А теперь давайте по схеме выложим эти листочки.
2. Строим осенние деревья из Лего
В. Одетые в такую яркую листву, деревья выглядят очень нарядно. Давай построим с тобой нарядные деревья. У березы ствол светлый с черными пятнышками, у рябины — коричневый, у черемухи – почти черный и очень плотный.
В: (слайд 6) Посмотри-ка. А вот на этом дереве листья еще не поменяли свой цвет. До поздней осени это большое крепкое дерево будет стоять зеленым. Как ты думаешь, что это за дерево?
В. Как вы думаете, что общего у березы, черемухи, рябины?
В. Береза, черемуха, рябина, дуб — все это лиственные деревья. Что на ветках у них растет? Правильно, листья! Есть деревья, у которых на ветках вместо листьев что-то другое растет?
В. Да, у хвойных деревьев вместо листьев иголки. На зиму хвойные деревья — ели, сосны, кедры — не сбрасывают иголки, так и стоят всю зиму зелеными. Зимой, когда лиственные деревья оголяются, хвойные деревья в лесу становятся более заметными. Посмотри, у ели ветки вниз направлены, а у сосны — вверх (рассмотрели картинки ели и сосны в книжке). Давай добавим эти деревья к нашему лесу. Ель будет к низу расширяться, а сосна — вверх тянуться.
В. Иголки у хвойных деревьев постепенно тоже меняются: желтеют и опадают на землю, а вместо них вырастают новые. Поэтому у стволов елей и сосен в сосновом лесу мягко — это опавшие иголки.
В. А посмотри-ка вот на это дерево. Вроде бы на ель похоже, а желтое. Знаешь, что это за дерево?
В. (Слайд 7) это лиственница. Тоже хвойное дерево, но иголочки у него мягче. чем у ели и сосны. Осенью они желтеют и опадают. Пусть в нашем лесу тоже лиственница растет. Лес у нас осенний, какие блоки нам понадобятся, чтобы ее сделать?
В. Приступаем к работе.
В. Вот такой чудесный лес у нас получился! Самое время прогуляться! Может еще что интересное заметим. Молодцы!
Итог занятия : Листья каких деревьев мы с вами сегодня конструировали? Какие деревья у нас получились в нашем маленьком лесу? Назовите их?
Учить строить дерево из крупного конструктора Лего.
Побуждать создавать композицию из элементов конструктора "Лего".
Помочь увидеть образ в схематическом изображении
Образовательные :
Познакомить с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу;
Продолжать учить конструировать по образцу, точно соединять детали;
Развивать интерес к конструированию;
Развивать мелкую моторику пальцев рук;
Развивать внимание, мышление, память.
Воспитывать бережное отношение к деревьям и диким животным;
Воспитывать желание приходить на помощь.
Воспитывать чувство любви к ближнему,помощь сороке
Оборудование: Иллюстрации леса и деревьев (дуб, ель, сосна,, аудио записи звуков леса, наборы деталей конструктора, игрушка сорока.
Ход НОД
Педагог: Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку.
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая.
Вещунья белобока, а зовут ее.
Педагог: Правильно. Сегодня в гости пришла сорока, а зачем вы сейчас и узнаете.
Сорока: Здравствуйте, ребята. В моём лесу приключилась беда. Какой-то плохой человек вырубил все деревья, и моим соседям животным теперь негде жить. Все животные расстроены и горько плачут. Но я узнала, что в вашем детском саду есть ребята, которые всем помогают. Сможете ли вы помочь лесным жителям?
Педагог: Не расстраивайся, сорока белобока, ребята тебе помогут. Ведь они знают, что лес для диких животных это их дом. Ребятки, а вы знаете кто живет в лесу? А у кого домик на деревьях?
Педагог: Молодцы, всё правильно ответили. И если не будет дома у животных, они, к сожалению, могут погибнуть. Ну что поможем бедным животным?
Но перед тем, как мы начнем строить сорока хочет с нами поиграть.
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Бег на месте.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки - на плетень, (Прыжки на месте.)
Тири-тири, (Бег на месте.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
Вот какие молодцы, а теперь можно приступать к работе.
Педагог: Сконструируем деревья из ЛЕГО-конструктора. Но прежде чем приступить к конструированию давайте вспомним, какие деревья растут в лесу.
Ответы детей педагог сопровождает показом иллюстраций деревьев.
Посмотрите на образец и скажите, какого цвета нам нужны детали?
Дети отвечают, выбирают детали и приступают к работе (звучит аудиозапись «Шум леса»). Педагог помогает детям, у которых возникли трудности.
По окончании работ все деревья ставятся на стол, и дети их рассматривают.
Сорока: Какой замечательный лес у вас получился, большое вам спасибо. Побегу обрадую зверей. Дети прощаются с сорокой.
Педагог убирает игрушку сороки.
Педагог: А наше занятие пора заканчивать.
Педагог благодарит детей за работу.
- Что конструировали на занятии?
- Всё ли у вас получилось?
«Автомобильный парк». Конструирование из лего. Фотоотчет У меня конструктор Лего С ним могу я не скучать! Строю я дома, машины И Вам советую играть! Артур Давтян Несмотря на то, что сейчас карантин,.
Лего-конструирование в средней группе "Лего-конструирование" в средней группе. В нашем детском саду прошел конкурс на тему "Лего-конструирование", во всех возрастных группах.
Фотоотчет о конструировании зоопарка из конструктора «Лего» Добрый день гости моей странички! Очень рада, что могу поделиться сегодня с вами прошедшим, замечательным занятием по конструированию из.
Конспект физкультурного развлечения «В лес весенний мы пойдем, Чудо-дерево найдем» во второй группе раннего возраста Цель: создание положительного эмоционального настроения, приобщение детей к здоровому образу жизни. Задачи: -закреплять умение выполнять.
Конспект НОД по лепке в группе раннего возраста «Осеннее дерево» Цель: вызвать интерес к созданию красивого осеннего дерева. Задачи: Обучающие: Учить детей создавать рельефное изображение из пластилина.
Конспект НОД в группе раннего возраста с использованием техники рисования пальчиками «Дерево для ёжика» Программное содержание: учить детей рисовать пальчиками, окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки; развивать чувство.
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Что за дерево, чудо-дерево!» • Образовательные задачи: - формирование представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных; - уточнение и расширение.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей дошкольников «LEGO» - одна из самых известных и распространённых педагогических систем, которая позволяет применять детям в конструктивной деятельности.
Улицы нашего города из лего-конструктора (фотоотчет) Для того чтобы закрепить правила дорожного движения я решила создать игру "Улицы нашего города" применяя конструктор Лего. Мои дети с.
Дети всегда найдут общий язык, они могут общаться при помощи игр. В играх дети развиваются, экспериментируют и самовыражаются.
Если у кого- то возникнет вопрос: «Стоит ли покупать ребенку конструктор?» То ответ, однозначный: «Да, стоит!»
Что дает игра в Лего.
Ведь играя, в Лего у ребенка наращиваются конструкторские способности.
- Конструктор совершенствует детское творчество, с его помощью можно сделать игрушку и поиграть с ней;
- Так же развиваются двигательные функции ребенка;
- Речь ребенка;
- Зарождается познавательная и исследовательская деятельность;
- Совершенствуется умственная деятельность;
- Развивается мелкая моторика рук;
- Вырабатывается эстетический вкус;
- Устанавливается любознательность и находчивость.
Если сравнить лего с компьютерными играми, то в лего дети играют в комфортном для них темпе, сами себе придумывают темы игр. В компьютерной игре – сюжет игры уже заложен, и содержание компьютерной игры быстро меняется, что нагружает психику ребенка.
А ведь, дети, которые в детстве увлекались сборкой конструктора лего, в дальнейшем легко и просто осваиваются в компьютерных играх и с легкостью разбираются в компьютерных программах. Так как им процесс конструирования из множества деталей уже был знаком, и они уже представляют себе, как собирать сложное устройство из простых компонентов. А это один из важнейших факторов овладения компьютером.
А как мы знаем, у детей присутствуют две активности: физическая и умственная.
Физическую активность мы можем явно заметить, тогда, как умственную заметить трудно. Мы ведь не умеем читать мысли другого человека. Мы увидим конечный продукт умственной деятельности, например новоизобретенную игру или новое сооружение. Конструктор лего тренирует умственную активность, а так же физическую деятельность тоже.
Дети быстро теряют интерес к тем игрушкам, которые не трансформируются. А игрушки, которые можно модифицировать и модернизировать, привлекают интерес ребенка и подталкивают к новым экспериментам. Это активизирует физическую и умственную деятельность.
Через игру всегда можно диагностировать, как развивается ребенок на данный момент. Бессознательно дети улучшают знания и умения, приобретенные с рождения.
Дети обожают играть. Игра им дарит радость и удовлетворение.
с 2 лет
С какого возраста можно играть в Лего.
В лего Duplo можно играть с 2 лет . В этом конструкторе крупные и удобные детали.
с 3 лет
К возрасту 3-5 лет – можно пополнить свою коллекцию, конструктором с более мелкими деталями.
с 5 лет
От 5 лет уже ассортимент огромный, выбирайте тематические наборы, в зависимости от интереса ребенка.
Как играть.
Вариант 1. Выстраивать по образцу.
Покажите ребенку образец того, что надо сделать, и покажите, как построить такую конструкцию из деталей.
Играя таким способом, ребенок учиться подражать, что в дальнейшем подталкивает ребенка к самостоятельности и развивает творческую составляющую.
Вариант 2. Построение по модели.
Покажите ребенку образец модели. При этом, он не видит у этой модели, все ее элементы. Предлагаете ребенку воспроизвести модель из имеющихся материалов самостоятельно. То есть задача есть, а решения нет.
Такой вид игры очень эффективное средство для развития мышления.
Вариант 3. Построение по
условиям.
Здесь нет образца, нет рисунков, нет схем, есть только словесные условия и словесные описания. В этих условиях обговаривается, что должно получиться и какое практическое назначение модели.
Придерживаясь таких правил игры у ребенка будут вырабатываться умение анализировать, а так же будет развиваться изобретательное конструирование.
Вариант 4. Создание по простым чертежам.
Ребенку предоставляются чертежи. И из деталей конструктора, создается настоящий объект.
Такой формат игры, пробуждает мышление и познавательные задатки у ребенка.
Вариант 5. Выстраивание по замыслу.
Ребенок сам решет, что и как он будет строить и конструировать.
Это способствует развитию творческих талантов у детей, а так же стимулирует к самостоятельности.
Вариант 6. Построение по теме.
Предлагается, какая — то тема, а ребенок сам по своему замыслу создает, выбирает материал, а так же способы выполнения своих идей. Это разновидность конструирования по замыслу, только тут есть заданная тема.
Читайте также: