Андреева работала конструктором первой категории на опытно экспериментальной базе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Курсы «Внутренняя система оценки качества образования: развитие в соответствии с обновленными ФГОС».
У Вас 3 попытки. Время выполнения теста - 120 минут. Тест состоит из 15 заданий. Итоговая аттестация успешно пройдена, если вы набрали 9 и более баллов.
Результаты итоговой аттестации
12 из 15 баллов
1. Выберите все верные ответы. Выберите необходимые управленческие действия руководителя образовательной организации при возникновении у обучающегося академической задолженности.
Руководитель издает приказ, устанавливающий сроки пересдачи академической задолженности по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в течение года с момента ее образования и о создании комиссии для проведения промежуточной аттестации во второй раз.
Руководитель издает приказ о переводе обучающегося, имеющего академическую задолженность, на обучение по адаптированной образовательной программе.
Руководитель издает приказ о переводе обучающегося, который в установленные сроки не ликвидировал академическую задолженность, на повторное обучение, либо обучение по адаптированным образовательным программам, либо на обучение по ИУП (с учетом мнения родителей и рекомендациями ПМПК).
Руководитель издает приказ о ПМПК, которая решает вопрос о повторном обучении или отчислении обучающегося, осваивающего общеобразовательные программы и имеющего академическую задолженность.
2. Проанализируйте график участия обучающихся Школы в диагностических работах. Выберите верное утверждение.
Во всех параллелях проводятся предметные диагностические работы по математике и русскому языку.
В Школе особое внимание уделяется диагностическим работам по предметам естественно-научного цикла во всех параллелях с 4 по 10 классы.
Диагностические работы по физике, химии, биологии, географии, обществознанию, проводятся с целью проверки качества подготовки к ГИА по учебным предметам по выбору обучающихся.
В Школе запланированы стартовые, рубежные, итоговые диагностические работы с целью установления динамики образовательных достижений обучающихся.
3. Основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня, независимо от формы получения образования и формы обучения, являются:
Федеральные государственные образовательные стандарты .
Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
Локальные нормативные акты образовательной организации.
4. Администрация переводит обучающегося, имеющего неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации (академическую задолженность), в следующий класс условно. Но родители настаивают на повторном обучении. Выберите верный вариант решения этого вопроса.
По решению педагогического совета обучающийся, имеющий академическую задолженность, переводится в следующий класс.
Обучающийся, имеющий академическую задолженность, переводится в следующий класс условно.
Родители обучающегося, не ликвидировавшего академическую задолженность в установленные сроки, могут выбрать повторное обучение.
Родители обучающегося не могут принимать решения об оставлении ребенка на второй год обучения.
5. Изучите данные, приведенные в таблице.
Какие выводы можно сделать по итогам выполнения заданий по каждому контролируемому элементу содержания в стартовой и итоговой диагностических работах по русскому языку? Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения:
Наблюдается положительная динамика результатов класса в целом.
Наблюдается отрицательная динамика результатов класса в целом.
При планировании в урок необходимо включать отработку неосвоенных элементов содержания.
Освоенные элементы содержания не требуют включения в урок.
При освоении КЭС на достаточном уровне необходимо включать в урок другие форматы заданий на данный КЭС.
6. Изучите таблицу с результатами рубежной диагностической работы по русскому языку в 5 классах.
Какие выводы можно сделать, анализируя процент выполнения заданий по каждому КЭС в рубежной диагностической работе по русскому языку для 5 класса?
Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения:
Более 50% КЭС в 5 «А» классе освоены ниже школьного уровня.
Отсутствует положительная динамика по трем КЭС за представленный период обучения.
Прослеживается положительная динамика результатов класса в целом за представленный период обучения.
Необходима корректировка рабочей программы по русскому языку для 5 «А» класса.
7. Проанализируйте результаты стартовой и рубежной диагностических работ ученика.
Выберите, на ваш взгляд, верные утверждения:
Прослеживается отрицательная динамика освоения КЭС.
Прослеживается положительная динамика освоения КЭС.
Прослеживается отрицательная динамика по одному КЭС.
Прослеживается положительная динамика по двум КЭС.
8. В каком случае можно отказать родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в ознакомлении их с оценками, выставленными в журнал в ходе текущего контроля успеваемости?
В случае, если в локальном нормативном акте образовательной организации прописано, что родителей (законных представителей) с оценками знакомят только в устной форме.
Отказать нельзя, так как родители (законные представители) имеют право знакомиться с оценкой учебных достижений своих детей.
9. Какой орган управления образованием вправе осуществлять промежуточную аттестацию обучающихся?
Федеральный орган государственной власти в сфере образования.
Орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации.
Орган государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования.
Орган местного самоуправления муниципальных районов, муниципальных округов и городских округов по решению вопросов местного значения в сфере образования.
Никакой, проведение промежуточной аттестации обучающихся относится к компетенции образовательной организации.
10. Оценка функционирования ВСОКО осуществляется в процессе:
Внутреннего мониторинга качества образования
Независимой оценки качества образования
11. Определите последовательность действий при проведении процедуры самообследования:
12. В локальном акте, регламентирующем формы, порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, содержится следующее требование к выставлению оценки: «Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной системе на основании средневзвешенного балла по принципу математического округления (например, 3,5 округляется до 4; 4,49 округляется до 4)». Проанализируйте фрагмент отчета по успеваемости ученика 8 класса и выберите верное утверждение:
Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: информатика, география.
Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: биология, география.
Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: литература, география.
Необъективно выставлена отметка за второй триместр по предметам: биология, литература.
13. Проанализируйте фрагмент графика оценочных процедур общеобразовательной организации.
Выберите утверждение, в котором перечислены все ошибки, допущенные общеобразовательной организацией при формировании графика.
Наличие случаев проведения более одной оценочной процедуры в день в классе; наличие случаев проведения оценочных процедур по предмету чаще 1 раза в 2,5 недели.
Наличие случаев проведения более одной оценочной процедуры в день в классе; наличие случаев проведения оценочных процедур по предмету чаще 1 раза в 2,5 недели; наличие случаев проведения оценочных процедур на первом уроке.
Наличие случаев проведения более одной оценочной процедуры в день в классе.
Наличие случаев проведения оценочных процедур по предмету чаще 1 раза в 2,5 недели.
Наличие случаев проведения более одной оценочной процедуры в день в классе; наличие случаев проведения оценочных процедур на первом уроке.
14. Изучите данные, приведенные в таблице. Проанализируйте результаты всероссийской проверочной работы (далее – ВПР) по географии в 9 классах одной из общеобразовательных организаций.
Какие выводы можно сделать, анализируя результаты ВПР по географии в 9 классах? Выберите, на ваш взгляд, все верные утверждения:
В каждом из 9-х классов средний балл за ВПР по географии выше среднего балла по предмету в 2019/20 учебном году.
В каждом из 9-х классов средний балл за ВПР по географии ниже среднего балла по предмету в 2019/20 учебном году.
В 9 «А», 9 «В», 9 «Г» классах выявлены случаи расхождения у обучающихся годовой отметки и отметки за ВПР в 2 балла.
Результаты внутреннего оценивания подтверждены результатами ВПР.
Результаты ВПР по географии в 9 классах свидетельствуют о необъективности внутреннего оценивания.
15. В 9-х классах была проведена региональная диагностическая работа (далее – РДР) по математике. Изучите данные, приведенные в таблице, проанализируйте результаты РДР. Какие выводы можно сделать по итогам анализа?
Выберите, на ваш взгляд, все верные утверждения:
Более трети обучающихся 9 «А» класса продемонстрировали повышенный и высокий уровень.
Более 50% обучающихся 9 «Б» класса продемонстрировали низкий и пониженный уровень.
Никто из обучающихся 9-х классов не выполнил РДР на высокий уровень.
Никто из обучающихся 9 «В» класса не выполнил РДР на повышенный и высокий уровень.
1 Вопрос: Дать понятие ученическому договору. Указать нормы регулирующие данные отношения.
2 Вопрос: Решить задачу.
За два с половиной часа до окончания рабочего дня электромонтеры Пырьев и Герасимов бросили работу и пошли в винный магазин. Там они купили бутылку коньяка, две бутылки пива и распили их. После этого Пырьев пошел домой, а Герасимов вернулся на объект, чтобы закончить, как он объяснил, начатую работу. Здесь и обнаружил его управляющий трестом.
Через три дня после дачи письменного объяснения они были уволены за прогул.
Есть ли нарушения в действиях администрации предприятия?
Применимы ли здесь другие основания для увольнения как меры дисциплинарного наказания?
3 вопрос: Ответить на вопросы теста
1 Сроки выплаты заработной платы:
а) не реже чем 1 раз в 2 месяца;
б) не реже чем 1 раз в месяц;
в) не реже чем каждые полмесяца.
2 Оплата работы в выходные и праздничные дни (по общему правилу):
а) не менее чем в полуторном размере;
б) не менее чем в двойном размере;
в) в тройном размере.
3 Срок выплаты отпускных работнику:
а) не позднее чем за 1 день до начала отпуска;
б) не позднее чем за 3 дня до начала отпуска;
в) в первый день отпуска.
4 Дисциплина труда – это…
а) обязательное для всех работников подчинение трудовому распорядку;
б) обязательное для всех работников соблюдение Трудового кодекса РФ;
в) обязательное для всех работников, кроме руководителей организации, соблюдение правил трудового распорядка.
5 Укажите вид дисциплинарного взыскания, не закрепленного в Трудовом кодексе РФ:
б) лишение премии;
6 До применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от работника:
а) объяснение в письменной форме;
б) документы, оправдывающие дисциплинарный проступок;
в) устное объяснение причин совершения дисциплинарного проступка.
7 Дисциплинарное взыскание по результатам ревизии применяется:
а) не позднее одного года;
б) не позднее двух лет;
в) не позднее пяти лет.
8 Вид поощрения работника за особые заслуги перед государством:
б) государственная награда;
в) похвальная грамота.
9 В расследовании несчастного случая работодатель создает комиссию в составе:
а) не менее восьми человек;
б) не менее пяти человек;
в) не менее трех человек.
10 Расследование группового несчастного случая происходит в течение:
б) одного месяца;
ТРУДОВОЕ ПРАВО
Вариант № 4 «Г,З,М,Р,Ф,Ш,Я»
1 Вопрос: Дать понятие особенности регулирования труда работников, работающих у работодателей – физических лиц, а так же надомников. Указать нормы регулирующие данные отношения.
2 Вопрос: Решить задачу.
Акулова работала конструктором первой категории на опытно-экспериментальной базе. В соответствии с постановлениями вышестоящих органов база была переведена на новую структуру штатов и новую систему оплаты труда. В этой структуре штатов должность конструктора первой категории не предусматривалась, поэтому администрация предложила Акуловой перейти на работу инженером с сохранением прежнего оклада. Однако Акулова настаивала на переводе на должность старшего инженера, а от перевода на должность инженера отказалась и была уволена по сокращению штатов по п.2 ст. 81 ТК РФ. Акулова обратилась в суд с иском о восстановлении ее на работе.
Каков порядок увольнения по п. 2 ст. 81 ТК РФ?
Какое решение должен вынести суд?
3 вопрос: Ответить на вопросы теста
1 Укажите способы самозащиты трудовых прав работников:
а) внутриведомственный контроль;
б) защита трудовых прав профессиональными союзами;
в) прекращение работы в связи с угрозой здоровью и жизни работника.
2 Индивидуальный трудовой спор рассматривается:
а) в местных органах самоуправления;
в) в комиссии по трудовым спорам или суде.
3 Примирительная комиссия создается с момента начала спора:
а) в течение одного дня;
б) в трехдневный срок;
в) в течение пяти дней.
4 Комиссия формируется:
а) из представителей работников, работодателей, инспектора труда;
б) из представителей сторон трудового спора;
в) из представителей работников, работодателей, службы по урегулированию трудовых споров.
5 Рассмотрение коллективного трудового спора с участием посредника осуществляется в срок:
в) до десяти дней.
6 О начале забастовки руководитель предупреждается не позднее чем:
а) за десять дней;
б) за один месяц;
в) за две недели.
7 Убытки, причиненные работодателю незаконной забастовкой:
а) не возмещаются;
б) возмещаются представительным органом работников;
в) исчисляются из зарплаты работников, принявших участие в незаконной забастовке.
8 Ответственность работника за незаконные забастовки наступает в виде:
9 За причиненный ущерб работник несет материальную ответственность в пределах его:
Экспериментальная часть (55% от общего объема работы), включает описание общей методики и основных методов исследования, описание проведения экспериментального исследования, математическую обработку полученных в ходе эксперимента данных, анализ результатов исследования и краткие выводы по главе.
Практическая часть работы может быть представлена таблицами, чертежами, схемами, графиками, диаграммами и т.д. Её состав уточняет руководитель ВКР.
Экспериментальная часть работы представлена во второй главе, содержит описание программы самостоятельного экспериментального исследования и состоит из 2 – 3 параграфов. В этой главе должно быть подробно и последовательно изложено содержание выполненного исследования, описаны и проанализированы все полученные результаты.
В части, посвященной описанию экспериментального исследования, необходимо указать суть эксперимента, оценить точность и достоверность полученных данных, сопоставить их с теоретическими данными.
Планом исследования, реализованным во второй главе, предусматривается:
1. Подбор методического материала (конкретные психологические методики с данными об их валидности, надежности и объективности). Количество методик для выполнения исследования в рамках ВКР должно быть не менее четырех.
Основными методами научного исследования являются: общенаучные и психологические методы. Выбор методов исследования обусловлен особенностями объекта и предмета исследования и поставленными целями. В рамках выпускной квалификационной работы чаще всего проводят психодиагностическое обследование с использованием небольшого набора методик. Количество методик, входящих в комплекс, зависит от цели и задач работы. На этапе планирования комплекс методик необходимо согласовать с научным руководителем.
При выборе методик следует учитывать возможности и ограничения каждой входящей в набор методики, прежде всего по точности и надежности фиксации выраженности исследуемых качеств. При этом следует помнить, что для всестороннего изучения какого-либо психического явления необходимо, чтобы в получаемых данных оно было представлено объемно:
Ø в качественных и количественных характеристиках;
Ø в сопоставлении актуального статуса и общих тенденций изменения и развития;
Ø в сочетании данных самонаблюдения, субъективных оценок и объективных данных, получаемых методами анализа продуктов деятельности, аппаратурной регистрации и т.д.
Рекомендуется отдавать предпочтение тем методикам, которые достаточно полно описаны в руководствах по их применению. В руководстве должны быть представлены развернутые интерпретации шкал, описана апробация методики, отражены количественные и качественные результаты апробации, даны рекомендации относительно формы и содержания заключения и другие необходимые составляющие в соответствии с требованиями стандартов. Подробное описание методик должно быть представлено в приложении работы со ссылками на первоисточники.
При составлении набора методик целесообразно руководствоваться принципом дополнительности. Друг друга должны дополнять данные качественного и количественного характера, субъективные и объективные показатели.
Более надежные выводы получаются, когда научные факты, полученные по одной, могут быть подтверждены данными, полученными по другим методикам.
Перечисление методик в тексте выпускной работы должно сопровождаться кратким описанием цели их применения, т.е. для получения каких именно характеристик, показателей и свойств они использовались в исследовании.
2. Подбор выборки, на которой будет проводиться экспериментальное исследование.
Необходимо дать полное описание выборки испытуемых, участвующих в эксперименте: пол, возраст, класс (группа), школа (др. учреждение), другие характеристики (условия обучения и воспитания, наличие экспериментальных программ и специального режима и др.); а также обоснование репрезентативности выборки.
3. Очередность и сроки проведения серии экспериментов
Если планируется проведение констатирующих и формирующих экспериментов, то необходимо дать полное описание всех этапов, а также характеристики контрольной и экспериментальной групп.
4. Описание условий и процедуры эксперимента
5. Описание применяемых методов математико-статистической обработки данных, полученных в экспериментальном исследовании
Для определения способов математико-статистической обработки необходимо оценить тип решаемой задачи и характер распределения эмпирических данных.
Чаще всего в процессе экспериментального исследования в рамках квалификационной работы решаются такие типы задач:
Задача 1. Дать сжатую информативную характеристику психологических особенностей какой-либо выборки.
Задача 2. Выполнить группировку и классификацию объектов.
Для решения таких задач применяют вычисление мер центральной тенденции распределения (среднего арифметического значения выборки, моды, медианы) и стандартного отклонения (δ), графическое представление данных.
Задача 3. Сравнить между собой две или больше выборок (установить сходство или различие):
а) для оценки динамики изменения какого-либо признака: например, эффективности психокоррекционной, консультативной, терапевтической и др. работы;
б) для оценки значимости различий в уровне развития какого-либо признака между разными группами;
в) для оценки степени согласованности изменений двух и более признаков (корреляционный анализ).
Оценка полученных в эксперименте результатов производится также на основании определенных критериев, которые позволяют выполнить качественный анализ экспериментальных данных.
При выборе метода статистической обработки эмпирического материала можно воспользоваться следующей таблицей разработанной Л.В. Скрипко[5], приведенной в «Приложении И».
Исследование проводится в соответствии с намеченным планом и заключается в сборе и фиксации фактического материала, позволяющего подтвердить рабочую гипотезу и сделать предварительные выводы об изучаемом явлении.
Описание результатов исследования необходимо иллюстрировать графиками, таблицами, диаграммами. Полные копии протоколов эксперимента представляются научному руководителю на этапе сдачи чернового варианта работы, а исходные данные должны быть представлены в работе в виде сводных таблиц. Если таблицы громоздкие, то их лучше дать в приложении. В приложении можно поместить и несколько наиболее интересных или типичных протоколов или их копии, выдержки из протоколов, рисунки испытуемых и т.д. Расчетные таблицы, как правило, в тексте второй главы не приводятся, а помещаются в приложении. В тексте используются обобщенные данные из расчетных таблиц: они служат аргументами при интерпретации результатов экспериментального исследования и формулировании выводов.
В конце второй главы необходимо сделать выводы по эмпирической части исследования. Выводы должны кратко отражать результаты анализа полученных в ходе исследования данных и обосновывать доказательство гипотезы.
1 Вопрос: Дать понятие особенности регулирования труда работников, работающих у работодателей – физических лиц, а так же надомников. Указать нормы регулирующие данные отношения.
2 Вопрос: Решить задачу.
Акулова работала конструктором первой категории на опытно-экспериментальной базе. В соответствии с постановлениями вышестоящих органов база была переведена на новую структуру штатов и новую систему оплаты труда. В этой структуре штатов должность конструктора первой категории не предусматривалась, поэтому администрация предложила Акуловой перейти на работу инженером с сохранением прежнего оклада. Однако Акулова настаивала на переводе на должность старшего инженера, а от перевода на должность инженера отказалась и была уволена по сокращению штатов по п.2 ст. 81 ТК РФ. Акулова обратилась в суд с иском о восстановлении ее на работе.
Каков порядок увольнения по п. 2 ст. 81 ТК РФ?
Какое решение должен вынести суд?
Введение (выдержка)
Особенности регулирования труда работников, работающих у работодателей – физических лиц (глава 48 ТК РФ). Следует отметить, что после принятия ТК возможность работать по трудовым договорам у граждан регламентировалась Положением об условиях труда лиц, работающих у граждан по договорам, утвержденным Постановлением Госкомтруда СССР и Секретариата ВЦСПС от 28 апреля 1987 г. № 275/13-76. Данное положение распространялось лишь на тех лиц, которые заключали трудовые договоры с гражданами.
Основная часть (выдержка)
Надомниками считаются лица, заключившие трудовой договор о выполнении работы на дому из материалов и с использованием инструментов и механизмов, выделяемых работодателем либо приобретаемых надомником за свой счет. Надомник может выполнять работу, обусловленную трудовым договором, с участием членов его семьи. При этом трудовые отношения между членами семьи надомника и работодателем не возникают. Рекомендация МОТ от 20 июня 1996 г. № 184 о надомном труде уточняет, что термин «надомный труд» означает работу, которую лицо выполняет по месту его жительства или в других помещениях по его выбору, но не в производственных помещениях работодателя. Работники не становятся надомниками в силу одного только факта выполнения ими время от времени работы в качестве наемных работников на дому, а не на своем обычном рабочем месте. Таким образом, надомником можно считать лицо, постоянно выполняющее работу на дому.
Особенностью надомного труда является использование работниками собственных инструментов, механизмов, материалов (если они не предоставляются работодателем). В этом случае в трудовом договоре должны быть оговорены условия о выплате компенсации за износ (амортизацию) инструментов, механизмов, а также о возмещении расходов, связанных с их использованием. Например, при использовании в работе электроинструментов необходимо в трудовой договор включить условие об оплате электроэнергии, при использовании телефона - условие об оплате услуг оператора связи. В случае использования работником собственных расходных материалов или сырья ему оплачивается их стоимость.
Статья 310 предусматривает возможность возмещения иных расходов, связанных с выполнением работы на дому. Например, это могут быть расходы на оплату услуг провайдеров при использовании в работе сети Интернет. Размеры компенсации определяются по соглашению сторон и фиксируются в трудовом договоре. При наличии документально подтвержденных расходов работника на выполнение работы возмещение расходов должно производиться в соответствии с этими документами.
Если сырье, материалы или полуфабрикаты предоставляются работодателем, в трудовом договоре оговариваются порядок и сроки обеспечения ими работника (периодичность поставки, время завоза, объемы поставок). Трудовым договором также определяется порядок и сроки вывоза готовой продукции.
В части, не урегулированной специальными правилами гл. 49 ТК, на надомников распространяется действие общих норм трудового законодательства. Прием на работу производится в порядке, установленном статьями гл. 11 ТК, включая возможность установления испытательного срока. Оформляется прием на работу приказом (распоряжением) работодателя, издаваемым на основании трудового договора (см. ст. 68 ТК и комментарий к ней). На надомников ведутся трудовые книжки. В полном объеме, без изъятий применяются правила об изменении трудового договора, об отпусках, о материальной ответственности сторон трудового договора, о порядке рассмотрения трудовых споров и иные нормы трудового права, в отношении которых не установлены изъятия для надомников.
Законодатель, исходя из специфики трудовых отношений надомников, вопреки общим правилам допускает договорный способ установления оснований расторжения трудового договора. Поскольку не все общие основания увольнения работника могут быть применены к надомнику (например, в отсутствие учета рабочего времени не представляется возможным увольнение за прогул), необходимо включение в трудовой договор специальных оснований его прекращения.
Заключение (выдержка)
В данном случае должность Акуловой была сокращена. И работодатель обязан был провести процедуру сокращения штатов, предложив последней все имеющиеся вакансии, которые Акулова может занять в соответствии со своим опытом и образованием. Вряд ли Акулова могла быть переведена старшим инженером ( по своему опыту и образованию).
При исследовании гражданского дела по иску Акуловой суд будет исследовать вопрос о правильности проведения работодателем процедуры сокращения штатов. Если процедура будет не соблюдена – Акулова будет восстановлена на работе, если да – то отказано в иске.
Список литературы
1. Трудовой кодекс – М., Юрид. лит.,2010
2. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 17 марта 2004 г. № 2 «О применении судами Российской Федерации Трудового кодекса Российской Федерации»// Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации. 2004. № 6.
3.Анисимов Л.Н. Трудовой договор: заключение, изменение и прекращение. М.: Юстицинформ, 2009.
4. Колобова С.В. Трудовое право России: учебное пособие для ВУЗов М.: Юстицинформ, 2009.
5. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации (под ред. К.Н. Андреевой ) М.: НОРМА, 2008.
8. Коршунов Ю.Н. Коршунова Т.Ю. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации М.: Спарк, 2007.
Увольнение по основанию, предусмотренному пунктом 2 или 3 статьи 81 ТК РФ, допускается, если невозможно перевести работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу) , которую работник может выполнять с
Андреева работала конструктором 1 категории на опытно - экспериментальной базе. В соответствии с постановлениями вышестоящих органов база была переведена на новую структуру и новую систему оплаты труда. В этой структуре штатов должность конструктора 1 категории не предусматривалась, поэтому администрация предложила Андреевой перейти на работу инженером с сохранением прежнего оклада. Однако Андреева настаивала на переводе на должность старшего инженера, а от перевода на должность инженера отказалась и была уволена по сокращению штатов по п.2 ст.81 ТКРФ. Андреева обратилась в суд с иском о восстановлении на работе. Каков порядок увольнения по п.2 ст.81 ТКРФ. Какое решение должен вынести суд?
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Фрагменты работ
Увольнение по основанию, предусмотренному пунктом 2 или 3 статьи 81 ТК РФ, допускается, если невозможно перевести работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у работодателя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу) , которую работник может выполнять с
Андреева работала конструктором 1 категории на опытно - экспериментальной базе. В соответствии с постановлениями вышестоящих органов база была переведена на новую структуру и новую систему оплаты труда. В этой структуре штатов должность конструктора 1 категории не предусматривалась, поэтому администрация предложила Андреевой перейти на работу инженером с сохранением прежнего оклада. Однако Андреева настаивала на переводе на должность старшего инженера, а от перевода на должность инженера отказалась и была уволена по сокращению штатов по п.2 ст.81 ТКРФ. Андреева обратилась в суд с иском о восстановлении на работе. Каков порядок увольнения по п.2 ст.81 ТКРФ. Какое решение должен вынести суд?
Купить эту работу
Андреева работала конструктором 1 категории на опытно - экспериментальной базе В соответствии с постановлениями вышестоящих органов база была перевед
Читайте также: