Знакомство с народной культурой и традициями народная игрушка промыслы

Обновлено: 22.01.2025

В настоящее время в нашей стране происходят коренные изменения в обществе – у людей повышается интерес к национальным особенностям своей страны, народа , нации, народности , к корням культуры , древних преданий, поверий. Задача современного человека сохранить и использовать тот опыт, который был накоплен предыдущими поколениями. Для того чтобы воспитать культурное отношение у подрастающего поколения к прошлому, нужно стремиться к примирению настоящего с прошлым и возрождать то, что будет способствовать духовной полноте жизни, нравственному совершенству человека.

Доказано, что психика человека, лишенного в детстве возможности играть, развивается неполноценно. Игра – основной вид деятельности ребенка, ей принадлежит ведущая роль в его развитии. Она развивает и радует ребенка, делает его счастливым. В игре развивается фантазия, воображение, создается почва для формирования инициативной и любознательной личности. Для хорошей, веселой игры ребенку нужна хорошая игрушка .

Игрушка — обязательный спутник детских игр с первых дней рождения. Она отвечает потребности ребенка в активной деятельности, в разнообразных движениях, помогает осуществить свой замысел, войти в роль, делает его действия реальными. Но сущность игрушки раскрывается полностью лишь в контакте с ребёнком – в игре. В игре ребёнок удовлетворяет своё стремление к общению, наследуя живой опыт, с помощью игрушки формируется в игре модель социального поведения. Нередко игрушка подсказывает идею игры, напоминает об увиденном или прочитанном, влияет на воображение и чувства ребенка. Игрушку специально создает взрослый в воспитательных целях , чтобы подготовить малыша к вхождению в общественные отношения.

«Наши дети почти не играют с игрушками отечественного производства. Психологи хором твердят, что растет поколение, воспитанное на игрушках , которые не имеют ничего общего с российской действительностью. Игрушки иностранных производителей занимают лучшие полки в магазинах. Они вводят ребенка в культуру другого народа , «перепрограммируют» русскую душу на свой лад».

Дети порой не видят ничего, что раскрывает красоту родной земли, учит чтить добрых героев русских сказок. Занимаясь с игрушками иностранного происхождения, малыш как бы получает первый опыт культурной колонизации , встав перед необходимостью отвержения, отчуждения своего и подчинения чужеземному игрушечному пантеону . Так в жизни ребенка, по мнению ученых, происходит первая социокультурная травма , из-за которой потом формируется комплекс культурной , национальной неполноценности. Иностранные игрушки могут способствовать разрушению связи между поколениями, еще в младенчестве проектируя линию разлома между «отцами» и «детьми» .

Современные игрушки , изготовленные по западным образцам, не оставляют места для «домысливания сюжета» . Ребенок, окруженный пластмассовыми Барби, киборгами, трансформерами, представляет собой человека, заряженного энергиями западного общества. Бэтман, черепашки Ниндзя, роботы-трансформеры, Человек-паук – эти игрушки способствуют накоплению агрессивных фантазий ребенка, часто реализуемых в жизни по отношению к более слабым – животным или маленьким детям. Такие игрушки дети нещадно разбирают на части и разрушают. Но можно дать им прикоснуться с благоговением к истокам, к истинно природному материалу, дать возможность не разрушать и разорять, а создавать своими руками красоту и подарить ее с любовью близкому человеку. Вот такую игрушку ребенок вряд ли разрушит сознательно.

Познание детьми народной культуры , русского народного творчества , народного фольклора находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей . Раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую нравственную культуру .

Одним из наиболее доступных для освоения дошкольниками видов народной культуры является декоративно-прикладное искусство и в первую очередь – народная игрушка . Произведения народного искусства вносят в жизнь гармоничные формы, яркие краски, бодрые ритмы, позитивные идеи. Они в материализованной художественной форме воплощают духовные ценности – коллективизм, правдолюбие, бескорыстие, доброту, открытость и душевность, что способствует воспитанию людей оптимистически воспринимающих жизнь , наделенных чувством гражданской ответственности и свободы. В свою очередь народные игрушки воплощают образы , близкие жизненному опыту детей , благодаря простоте и выразительности формы, лаконичной яркости.

Народное искусство – это живой, чистый родник, который несет в себе особое историческое, национально-психологическое и нравственное содержание. Оно необходимо детям на этапе становления их личности. Поэтому очень важно, чтобы игрушки , которые являются для маленьких детей первыми жизненными и культурными ориентирами , отражали национальные и культурные традиции своего народа .

«Оказывается, до того, как возникла письменность, народ писал свои книги , пользуясь знаками орнамента, формами- образами : птиц, животных, людей, растений и т. д. В этих книгах он рассказывал о своей жизни, о своей вере, обычаях, о своих сезонных представлениях, связывая их с народными и религиозными праздниками, о своем представлении о мире – словом обо всем, что окружало человека, и что он нес в себе, и что называют Национальным Космосом.

Вот, например, такая тематика, как сезонное представление детей о природе . Можно миллион раз твердить : весна, весна, весна, а ребенок будет смотреть на вас непонимающе или умно сделает вид, что все понял, лишь бы вы не были назойливы. И другое дело : внести в группу глиняную куклу, по колориту и гамме красок близко соответствующую сезону, дать ее рассмотреть, потрогать, даже понюхать глину, а затем обыграть с нею какое-то действо. И дети сами запомнят – вот какая она весна : вся цветущая, яркая, с птицами на плечах, да еще и угощает испеченными «жаворонками» ».

Знакомя детей с имеющимися куклами-барышнями по мотивам промыслов русской народной игрушки , обнаруживается закономерность чередования : красок, форм, деталей, соответственно сезонным изменениям в природе. Например, колориту осени больше всего соответствует каргопольская игрушка ; к зиме близки – гжель, абашевская, тульская игрушки ; весна сияет красками и многочисленными налепами филимоновской, хлудневской игрушек ; ну, а лето веселит «дымка» . Эти особенности используются в работе по закреплению сезонных представлений у детей . А чтобы запоминание было ещё ярче и эффективнее – добавляется поэтическое слово о сезонных образах : Лета, Осени, Зимы, Весны. Результат не заставляет себя долго ждать – в сознании детей происходит цветовое закрепление в соответствии с окружающим миром (зимой краски белые да голубые, что дети и видят ежедневно, образное очеловеченное закрепление сезонов (Зимушка - Красавушка, Сударушка, Государыня; Весна - Красна, Голубушка, Весняночка; Лето - Летушко, Красное; Осень – Золотая, Щедрая). К образному восприятию легче подобрать поэтическое слово, которое не всегда удачно получается приподнести детям.

Вот филимоновский петушок нарядный.

Весь такой он ладный,

У большого петуха все расписаны бока.

Посмотрите – пышный хвост

У него совсем непрост,

Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок,

Красной краскою горя –

Как корона у царя.

Посмотри, как хороша эта девица- душа :

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво.

Барышня так красива!

Как лебедушка плывет,

Песню тихую поет.

Народные игрушки помогают воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к окружающей среде , так как декоративно-прикладное искусство по своим мотивам близко к природе. Художники веками наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы. Затем ее красота, соразмерность, разумность нашли отражение в узорах декоративных росписей. В них – изображения человека, птиц и животных, растительные узоры, орнаменты. Изделия народных промыслов помогают понять и почувствовать, что человек это часть природы, и именно это является основой гармоничного развития ребенка.

Несомненно, важное достоинство игрушки – ее связь с культурными традициями своего народа . Каждый народ создает своеобразный стиль изготовления и использования игрушек для своих детей . Особенно богата в этом отношении отечественная традиция – гжельская, дымковская, сергиев-посадская деревянная игрушка . Российская культура накопила огромные богатства, связанные с изобретением и изготовлением игрушек , которые сегодня во многом утрачены. Этот дар народа своим детям необходимо восстанавливать, сохранять и передавать его по прямому назначению, т. е. его маленьким потребителям. Он имеет не только этнографическое или историко- культурное значение – это незаменимое средство воспитания и развития . Даже красивые сувенирные игрушки (матрешки, лошадки, деревянные медведи и пр., остаются прежде всего, предметами детской игры. Они отражают упрощенный, юмористически или патетически преломленный стилизованный образ своего народа . Это их главная функция и прямое назначение.

Русская народная игрушка является очень важной частью традиционной народной культуры . А сама по себе традиционная культура – это единый живой организм, внутри которого все взаимосвязи исторически обоснованны, отточены временем и множеством сменяющих друг друга поколений людей. Воспитание детей , подрастающего поколения, продолжателей рода – самая важная задача любого народа . Это задача заложена генетически в его традиционную культуру , все средства которой и направлены на решение этой задачи.

Список используемой литературы

2. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество : метод. пособие для воспитателей . -2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 160 с.

3. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студ. сред . пед. учеб. заведений. – М.: Академия,1998. – 432 с.

4. Михалёва С. В. Лепка глиняных игрушек : планирование, материалы для занятий с детьми 4-7 лет. – Волгоград : Учитель, 2012. – 135 с.

5. Скоролупова О. А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Скрипторий 2003, 2009. – 128 с.

МАДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №2»

Семинар – практикум №1

Мастер – класс

«Народная игрушка, как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры»

Проблема : В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной культуре и ее традициям , а также к народной игрушке , к её истории, т. к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игрушек иностранного производства, а информационные системы активно их рекламируют. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки . И если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством , то не будет достигнуто полного ознакомления с историей , культурой своего народа , что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств.

Актуальность : Детство – то время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры . Культура русского народа способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры . Именно поэтому надо уделят особое внимание приобщению детей к истокам русской народной культуры : старинным праздникам, традициям , фольклору, художественным промыслам , декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений .

Цель проекта : Создать условия для приобщения детей к истокам русской народной культуры , сформировать основы патриотического сознания посредством ознакомления с историей и культурой России , через потенциал русских народных произведений и художественных промыслов .

- вызвать у детей интерес , уважение к истории, культуре , языку русского народа ;

- познакомить детей с разными формами устного народного фольклора ;

- познакомить детей с особенностями народного быта ;

- воспитывать у детей гордость за свою страну, ее историю;

- расширять кругозор детей , словарный запас при знакомстве с русской избой и предметами быта, традициями русского народа ;

- развивать связную речь детей при описании предметов быта, составлении рассказов, загадок о праздниках, традициях , проведении экскурсии;

- развивать выразительную сторону речи при рассказывании потешек, закличек, песен;

- познакомить детей с разными видами народного творчества ;

- развивать художественно — творческие способности детей ;

- осуществлять комплексный подход к нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.

Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством :

- заучивание потешек, прибауток, закличек;

- использование пословиц, загадок, поговорок;

- чтение художественной литературы;

- использование русских народных песен и танцев ;

- проведение русских народных игр ;

- использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности;

- применение игрушек и изделий народных промыслов ;

- разыгрывание сценок и эпизодов сказок;

- рассказ о народных обычаях и традициях ;

- рассматривание иллюстраций, альбомов о русском быте ;

- беседы, вопросы, разъяснения.

- Познакомить детей с традициями и культурой русского народа ;

-Познакомить детей с русской народной игрушкой ;

-Продолжать знакомить детей с русским фольклором – русскими народными сказками , русскими народными мелодиями и песнями .

-Развивать творческие способности детей в процессе изобразительной деятельности.

-Воспитывать интерес и любовь к истории русского народа .

-Воспитывать патриотические чувства у детей .

2. Для педагогов :

- углубить и расширить знания о разнообразии и назначении традиционной народной культуры ;

-формировать желание у детей и их родителей расширять знания о народных промыслах .

3. Для родителей :

-Консультация на тему « Русские народные традиции »

-Проведение русских народных праздников (Масленица, Пасха)

-Оганизация выставки детского творчества.

- знание детей о народных промыслах (дымковская игрушка,филимоновская игрушка,матрешка,освоение техники рисования узоров;

- обогащение и систематизирование знаний о старинных праздниках, традициях , фольклора;

- формирование устойчивого интереса к изучению данной проблемы;

- воспитание нравственного поведения у детей , что поможет сформировать у детей заботливое отношение к народной культуре и традициям русского народа .

- личностный профессиональный рост, самореализация педагога;

- желание принимать участие в совместной деятельности по реализации проекта ;

- укрепление взаимоотношений между детьми, родителями и педагогами;

-pаинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

I этап - подготовительный

1. Подобрать литературу, иллюстрационный материал, материал для игровой деятельности детей для успешной реализации проекта .

2. Заинтересовать детей и родителей темой проекта , ориентировать их к совместной деятельности, направленной на достижение цели проекта

3. Создать необходимую базу для продуктивной и творческой деятельности детей .

4. Составить перспективный план мероприятий.

II этап - основной

Интеграция образовательных областей по проекту :

- составление описательных рассказов;

- сочинение сказок, стихов и рассказов;

- чтение художественной литературы;

- слушание музыкальных произведений.

III этап - заключительный

-Обработка результатов по реализации проекта ;

-Выставка рисунков, аппликаций;

-Проведение развлечения (Масленница) .

План работы над проектом

- Беседа : « Народные традиции » ;

-Тематическая беседа «Дымковские мастера» ( знакомство с дымковской игрушкой,рассматривание иллюстраций с изображением узоров дымковской росписи);

-Беседа «Филимоновские игрушки» ;

- Беседа « Знакомство с русской народной игрушкой-матрешкой » .

2. Просмотр презентаций :

-Просмотр презентации « Народные промыслы » : дымковская, городецкая и филимоновская роспись»;

3. НОД. Познание : «Масленница» .

1. Сюжетно-ролевые игры :

- Сюжетно-ролевая игра «Угостим матрешек чаем» ;

- Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» ;

-Беседа «Чудо-мастера Руси» ;

- Беседа-обсуждение жизни наших предков.

1. Тетрализованные игры :

-театрализованная игра «теремок» ;

- настольный театр «Волк и семеро козлят» ;

-театрализованная игра «Колобок» .

2. Дидактические игры :

-дидактическая игра «Собери матрешку» ;

-дидактическая игра «Ты кто?» . Активизировать в речи глаголы и прилагательные. Закрепить знание героев русских народных сказок , их отличительные признаки .

-дидактическая игра «Составь сказку» . Учить составлять сказку из серии картинок. Развивать детское творчество.

-Чтение русских потешек , прибауток, закличек, частушек,небылиц;

-Загадки о народных промыслах ;

-Рассказывание по картинке «Дымковский конь» ;

заучивание стихотворения А. Барто «Лошадка» ;

Заучивание небылицы «Богат Ермошка» ;

1. Русские народные игры : «Гуси-Лебеди» , «Каравай» , «Лохматый пес» , «У Миланьи, у старушки» , «У медведя во бору» ;

2. Пальчиковая гимнастика : «На ладошки мы подуем» , «Сороконожки» , «Оладушки» .

3. Артикуляционная гимнастика : «Грибок» , «Дудочка» .

4. Гимнастика для глаз : «Чудеса» .

5. Физминутки : «Заводные игрушки» , «Матрешки» .

-Рисование «Городецкая роспись-основные элементы росписи» ,

-Рисование «Роспись дымковской лошадки» ,

-Аппликация « Русская матрешка » ,

-Рисование «Филимоновская игрушка» . Н. Н. Леонова «Художественное творчество» , с156

2. Слушание русских народных мелодий и песен ( «Плясовая» , «Весёлая русская » , «Во поле берёзка стояла» , «Порушка-Пораня» , «Барыня» , «Как на тоненький ледок» , «Во кузнице» , «Солдатушки, бравы ребятушки» ).

3. Чтение художественной литературы :

Стихотворения (А. Барто «Игрушки» ,Некрасова «Веселые матрешки» ,И. Чернидская «Матрешки» )

Русские народные сказки «Хаврошечка» , «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» , «Лисичка сестричка и волк» ,С. Маршак «О матрешках» , «Лиса и заяц» )

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проект во 2 младшей группе «Знакомство детей с русской народной культурой»

Тема проекта: «Знакомство детей с народной культурой и традициями» »Вид проекта: краткосрочныйПродолжительность: с 04.02.2019г. по 08.02.2019г.Актуальность. Традиционная народная кул.

Презентация проекта. Знакомство детей с русскими народными традициями через проект «Русский пряник»

Знакомство детей с русскими народными традициями через проект «Русский пряник».

Знакомство детей с русскими народными традициями через проект «Русский пряник»

Знакомство детей с русскими народными традициями через проект «Русский пряник».

Конспект ООД «Знакомство детей с русскими народными традициями»

Разработала: Ильящук Т.В., воспитатель,МБДОУ детский сад № 29 «У Лукоморья»,г. Саяногорск.

Конспект занятия по познавательно-речевому развитию детей средней группы "Приобщение детей к русской народной культуре"

Цель: приобщение детей к русской народной культуре через устное народное творчество.Задачи: знакомить детей с русскими традициями (приветствие поклоном); содействовать созданию эмоционального отклика .

Конспект открытого занятия «Технология продуктивного чтения через знакомство детей с русской народной сказкой» в подготовительной к школе группе Образовательная ситуация «Знакомство детей с русской народной сказкой «Две загадки».

Конспект открытого занятия с дошкольниками, с помощью которого воспитываем интерес и любовь к книге, стремление общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст.

Познавательно-творческий проект в средней группе "Знакомство детей с русскими народными промыслами,традициями и культурой"

В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной культуре и ее традициям, а также к народной игрушке, к её истории, т.к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игруш.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Примерный план образовательной работы

с детьми средней группы

Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями»

Цель: формировать у детей представление о традициях и культуре русского народа. Воспитывать уважение к русской культуре.

1. Расширять представления о народной игрушке (матрешка);

2. Знакомить с народными промыслами Нижегородской области (вышивка, кружевоплетение, вязание);

3. Привлекать детей к созданию узоров городецкой и хохломской росписи;

4. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Понедельник

«Большая история маленькой игрушки». Познакомить детей с народной игрушкой матрешкой. Формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки, как символ русского народного искусства;
Задачи: Познакомить детей с историей матрёшки, техникой ее создания. Развивать интерес детей к народному творчеству. Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству. Воспитывать любовь к народному искусству.

Беседа: «Что мы знаем о матрёшке». Цель: Сформировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке.

П\и: «К матрешке в гости»; игры – хороводы: "Три веселых братца", «Огород», «Ветер» , русские народные игры: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и др

Чтение потешек и рассматривание различных видов матрёшек.

воспитывать эмоциональную отзывчивость, радость, любовь, доброту через знакомство с народным творчеством; расширяем детский кругозор.

Самостоятельная деятельность.
Вечер: Д/и "Найди различия и сходства"
Цель: учить сравнивать матрёшек, находить сходства и различия.
Сюжетно-ролевая игра Магазин Игрушек.
Цель: продолжать развивать интерес к народной игрушке. учить распределять роли перед игрой. формировать интерес к сюжетной игре.

Изготовление семейных матрешек из различных материалов (картон, ткань и т. д.).

Лепка «Семья матрешек». Цель: познакомить с процессом изготовления матрешки; учить лепить пластическим способом, использовать в работе приемы оттягивания и сглаживания; упражнять в работе со стекой; добиваться передачи выразительности образа.

Презентация «Народные художественные промыслы Нижегородской области». Цель: познакомить детей с матрешками Семеновской, Полохов-майданской, Городецкой росписи; отметить различия, особенности росписи. Привлекать к народной культуре своей области.

«Чудесные лапоточки». Продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок, разучивание потешек. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Трудовые поручения: «Как накрывали стол наши предки». Цель: познакомить детей с особенностями сервировки стола наших предков; развитие позитивного отношения к различным видам труда и творчества.

Рассматривание иллюстраций «Нижегородские матрешки».

Д\и «Сложи узор ». Цель: сложить узор на сарафане матрешки в соответствии с образцом.

«Матрешки-затейницы»

Задачи : познакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, считалки, шутки-прибаутки, чистоговорки, пословицы, сказки, обогатить словарь детей за счёт понятий: шутка-прибаутка, пословица, формировать умение давать полный ответ на вопрос, умение четко проговаривать звуки в словах, развивать умение понимать образный смысл фольклорных произведений, развивать память, чувство юмора, мелкую и общую моторику, воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Предложить пополнить картотеку «Нижегородские матрешки»

«Знакомство с народными художественными промыслами Нижегородской области». Цель: знакомить детей с русскими народными промыслами: Хохлома, Городецкая роспись, художественными изделиями из ткани (вышивка, ткачество, кружевоплетение). Развивать наблюдательность, умение видеть отличительные особенности изделий, фон, колорит росписи, элементы узора; приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Бесед а «Что такое народные промыслы?» Цель: уточнить представления детей о народном искусстве, его видах.

Открытие мини-музея «Расписные чудеса». Цель: продолжать знакомить детей с разными видами росписей: городецкой, хохломской, вышивкой, кружевом.

П\и: «Чай-чай-выручай». Цель: развитие физических-качеств, повышение двигательной активности детей. «Жмурки» - цель: развитие ориентации в пространстве.

Рассматривание тематических альбомов «Хохлома», «Городецкая роспись».

Мастер – класс «Вышивка на картоне». Цель: п риобщение детей к русской народной культуре, развитие художественно – творческих способностей ребенка посредством вышивки.

Выставка детских работ.

Объявить конкурс на лучшее ручное изделие (вышивка, салфетка, игрушка).

ХЭР (рисование): «Городецкие узоры». Цель: продолжать знакомить с городецкой росписью, развивать интерес к народно-прикладному творчеству.

Беседа: «Профессия гончар». Цель: расширять представления детей о профессиях; познакомить с профессией гончара, спецификой его труда; развивать желание трудиться вместе с взрослым; познакомить детей с процессом изготовления посуды из глины.

Экспериментирование с глиной. Цель: опытным путем выяснить свойства глины и определить почему ее используют для изготовления посуды.

Чтение сказки «Про ворчливую портниху и гончара». Цель: учить внимательно слушать произведение, развитие памяти, внимания. Учить отвечать на вопросы по сказке.

Игра «Сложи узор» (кубики с росписью). Цель: развивать внимание анализировать образец, пространственное восприятие.

Изготовление полимерной глины вместе с детьми. Цель: развитие познавательного интереса детей, познакомить с простым способом изготовления глины. Вызвать радость от совместно проделанной работы.

Предложить родителям совместно с детьми изготовить глиняные тарелки из приготовленной глины. Организовать выставку совместных работ.

Декоративное рисование на глиняной тарелке по теме хохломской росписи «Чудо-тарелочка». Цель: Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту; Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение; Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи; Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев; Формировать знания об особенностях росписи посуды .

Презентация «Прошлое куклы». Цель: п риобщение детей к народной культуре через ознакомление с народной куклой. Расширять знания об окружающем. Способствовать формированию у детей познавательного интереса.

Создать условия для Сюжетно-ролевая игра «Как мы ходили в гости» Цель: учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола.

Дидактическая игра " Оденем куклу на прогулку ".

Цель : Учить детей называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде, учить дифференцировать виды одежды по временам года, учить запоминать последовательность одевания. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде. Развивать речь, пополнять словарный запас детей.

П/и «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Выставка книг: «Русские народные сказки»

Консультация для родителей: «О традициях русской народной культуры», «Русский самовар и чаепитие на Руси»

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Курс повышения квалификации

Профилактика синдрома «профессионального выгорания» у педагогов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО

Курс повышения квалификации

Основы общей и педагогической психологии в деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения

«Творческая работа с детьми (3-10 лет) по теме Зимнее окно»

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Описание презентации по отдельным слайдам:

«Знакомство с народной культурой и традициями»

в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет №4

Цель:
Формировать у детей первоначальные представления о культуре и традициях русского народа.
Задачи:
Расширять представления детей о народной игрушке
Знакомить с народными промыслами (Хохломе, Дымкове, Городце, Филимонове, Гжели)
Учить различать особенности, характерные для каждого вида росписи
Обогащать словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, кочерга, коромысло, люлька, прялка.

Земля русская испокон веков славится мастерами, людьми, способными своими руками создавать и творить настоящую красоту.
С 12 по 16 марта в нашем детском саду проходила тематическая неделя «Знакомство с народной культурой и традициями», где мы с ребятами познакомились с народным творчеством:
беседовали на тему: «История Дымковской игрушки», «Дымковские чудо – игрушки»;
познакомились с народной игрушкой – матрёшкой;
рисовали «Дымковскую игрушку»;
играли в русскую народную игру «Каравай», дидактическую игру «Узнай роспись», сюжетно – ролевую игру «В гостях у матрешки».

Благодаря интересу , увлечённости в детях воспитываются трудолюбие и настойчивость в работе.
Особым объектом изучения для среднего дошкольного возраста стала экскурсия в Русскую избу. Дети узнали о красоте Русской избы, о внутреннем убранстве, предметах быта.
Увиденное дети отразили в рисунках.
Для родителей было оформлено папка- передвижка на тему: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре».

Краткое описание документа:

Расширять представления детей о народной игрушке

Знакомить с народными промыслами (Хохломе, Дымкове, Городце, Филимонове, Гжели)
Учить различать особенности, характерные для каждого вида росписи
Обогащать словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, кочерга, коромысло, люлька, прялка.

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Дистанционные курсы для педагогов

Видеолекции для
профессионалов

• Свидетельства для портфолио
• Вечный доступ за 120 рублей
• 311 видеолекции для каждого

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 919 922 материала в базе

«Интеграция современного искусства в детское творчество»

Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Другие материалы

«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
• Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
• Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
• Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
• Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
• Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
• Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
• Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

• 12.05.2019 216
• PPTX 535.5 кбайт
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Литрова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

60 минут

«Политическая карта как объект изучения в школьном курсе географии. Объекты и субъекты, уникальные характеристики, динамизм и изменчивость политической карты»

54 минуты

«Альтернативные формы обучения: взаимодействие участников, поиск решений»

85 минут

«Психосоматические проявления эмоционального выгорания. Телесные практики»

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Актуальность проекта : В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Необходимо посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре России.

Цель проекта: Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей посредством ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством.

Задачи:

Познакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства, с прекрасными творениями народных умельцев дымковской игрушки, хохломских и городецких изделий, гжельской посуды, видами русской матрёшки.

Формировать у детей патриотические чувства: чувство любви и гордости к Родине на основе изучения народных промыслов России.

Развивать художественно-творческие способности в процессе восприятия произведений декоративного искусства и детской деятельности: рисование, лепка, аппликация.

Приобщить к культуре и традициям русского народа; воспитывать лучшие качества, присущие ему: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие.

Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.

Приобщать к многообразию и особенностям декоративно-прикладного искусства.

Донести до воспитанников, что они являются носителями великой русской культуры, наследниками великих мастеров.

Планируемый результат:

Обогащение знаний детей различными видами декоративно-прикладного искусства (дымковской игрушки, хохломских и городецких изделий, гжельской посуды, видами русской матрёшки).

Активизирован словарь по данной теме.

Дети активны, любознательны, приобретают умение ориентироваться в различных видах росписи, использовать полученные знания в творческой деятельности.

Участники проекта: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Срок проекта: краткосрочный.

Тип проекта: информационно- творческий.

Этапы проекта:

Подготовительный:Постановка проблемы: выявление первоначальных знаний детей о народных промыслах России.

Основной:

Перспективный план работы с детьми:

Беседа: «Дымковская игрушка», «Какие мы знаем народные промыслы»,

«Игрушки не простые, глиняные расписные», «Матрешка- игрушка, символ страны», «Сине-голубое чудо», «Народная игрушка», «Матрешки – разноцветные игрушки»

Дидактическая игра «Опиши дымковскую барышню», «Найди пару», «Чей сувенир», «Угадай роспись по элементу узора», «Собери матрешку», «Накроем стол к чаю», «Разложи матрешек по величине»

Подвижная игра «Карусели», «Каравай»

Рисование «Роспись кувшинчиков»,, «Раскрась матрешку», «Знакомство с искусством гжельской росписи», «Веселые матрешки»

Лепка «Дымковская лошадка», «Чайный сервиз», «Кувшинчик»

Аппликация «Чудо чайник» (нетрадиционная техника), «Матрешка»

Рассматривание иллюстраций «Веселая дымка», «Гжель», «Русская матрешка», куклы в народном костюме, иллюстраций о предметах старинного быта

Сюжетно- ролевая игра «Угостим матрешек чаем», «Магазин игрушек», «К бабушке Варварушке в гости на оладушки», «Как котик в гости ходил»

ЧХЛ русская народная сказка «Лисичка со скалочкой», стихотворение Г . Лагздынь «Деревянная матрешка влезла с Машей на окошко», стихотворение А.Кулешовой «Матрешка»

Ситуативный разговор «Россия мастерами славится»

Игра- инсценировка «У матрешки новоселье»

Просмотр мультфильма «Пряник»

Конструктивная игра «Построим домик для матрешек»

Отгадывание загадок про народные игрушки

Заучивание народной заклички «Солнышко ведрышко»

Заключительный: Оформление выставки детских работ по теме проекта.

Мероприятие «Матрешка в гостях у ребят»

Работа с родителями:

Консультация «Фольклор для маленьких», «Роль народных игр и игрушек в воспитании дошкольников»

Читайте также:

  
• Как крепить глазки на безопасном креплении для игрушек амигуруми
  
• Ватная игрушка история возникновения
  
• Игрушка дракон в яйце сборный
  
• Монтессори игрушки для младенцев
  
• Отечественные игрушки садовод вконтакте