Занятие о белорусской игрушке
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: дыхательная гимнастика, беседа, игры, составление описательного рассказа о белорусской игрушке с опорой на картинки-символы, тактильные методы, физкультминутка.
ОБОРУДОВАНИЕ: приспособления для дыхательной гимнастики, напоминающие о времени года (на каждого ребенка), белорусские народные игрушки, льняной клубочек (мячик), лучики и кармашки для них, основы для солнышек (на каждого ребенка), конверты с разрезными фотографиями белорусских игрушек и зрительными образцами (на каждого ребенка), графическая схема с картинками-символами.
ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание белорусских игрушек с использованием модификации сенсорно-графической схемы
В.К. Воробьевой, отражающей сенсорные каналы получения информации о признаках предметов (зрительный, обонятельный, тактильный, вкусовой) и сами признаки; разучивание рифмовки, знакомство с новыми названиями белорусской народной игрушки («маляванка», «пiсанка», «крашанка»).
Дети, давайте улыбнемся гостям, которые пришли к нам на занятие и поздороваемся. Представьтесь нашим гостям.
Ребята возьмите яблоневые цветочки в правую руку. Скоро зацветут сады. На яблонях распустятся вот такие красивые яблоневые цветочки. Они очень нежные и трепещут от малейшего дуновения ветерка. Подуем на наши цветочки, как ветерок. Медленно выдыхайте воздух. Распустившиеся цветки нам напомнят, что сейчас какое время года? (Весна.)
Дети, подойдите к столу.
Искусство изготовления художественной игрушки одно из самых древних и традиционных искусств Беларуси. Белорусы делали игрушки из натуральных, природных материалов. Мы знакомились с природными материалами на прошлых занятиях. Какие из них вы запомнили? (Солома, лоза, лен, дерево, глина).
Молодцы. Из какого материала сделаны коник, лесовик и звоночки. (Из глины.)
Правильно. Свежая глина - пластичная и мягкая.
Что с ней можно делать? (Ее можно разминать и лепить из нее, как из пластилина).
Когда игрушка вылеплена, её оставляют обсохнуть.
Кто вспомнил для чего? (Чтобы глина застыла и затвердела. Игрушка становится твердой.)
Правильно, дети. Но игрушка всё равно непрочная, хрупкая, легко может разбиться. Для того чтобы наш глиняный коник стал не просто твёрдым, а еще и очень прочным, его обожгли в печи, где очень большой жар. Так игрушка становится керамической. Напомню, керамика – это изделия из глины, которые обжигаются для прочности. Глиняная игрушка тоже относится к художественной керамике.
Правильно. Глина бывает разных цветов, поэтому наш керамический лесовик – коричневый, а звоночек внутри оранжевый. Возьмите в руки, потрогайте глиняные игрушки, стоящие на столе. Какие они на ощупь? (Твердые, шершавые, тяжелые, холодные).
Глина тяжелый материал. Даже маленькие игрушки из неё, достаточно много весят.
Из чего сделаны Жар-птица или павлин и коник? (Сделаны из соломы.)
В прошлом ни один праздник белорусских крестьян не обходился без соломенных игрушек.
Какого цвета солома? (Желтого цвета).
Возьмите в руки игрушки из соломы. Проведите рукой по соломинкам. Какие они? (Гладкие. Легкие.)
Правильно. Этот материал очень лёгкий и даже большие игрушки из него весят мало.
Из какого природного материала изготовлены куколки - Янина и Алеся? (Сделаны из льна.)
Какой лен по цвету? (Серый.) Ощупайте игрушки. Какие они? (Мягкие, шершавые, тёплые.)
Этот материал, как и солома, легкий.
Вспомните, из какого материала сделаны цапля, поросёнок, дудки-свистульки и «маляванкi»?
Правильно, из дерева. Дерево – это один из наиболее распространенных и универсальных материалов.
Деревянные игрушки часто размалёвывают, расписывают, раскрашивают в разные цвета. «Маляванку» можно назвать по-другому «пiсанка» или «крашанка». Это традиционная белорусская игрушка. Дети с удовольствием играли с такими расписными яичками в Пасхальные праздники. Свистулька-дудочка у нас тоже разноцветная. А вот цапля и поросёнок сделаны из натурального неокрашенного дерева. Они светло-желтого цвета. Цвет природных материалов не очень яркий, естественный.
Погладьте «пiсанку» рукой. Что мы узнали об этой деревянной белорусской игрушке? Какая она? (Гладкая, твердая).
А если надавить на неё рукой? Мягкая или твердая?
На столе очень много разных белорусских народных игрушек. Поиграем с вами в игру «Найди игрушку». Надо внимательно слушать, чтобы догадаться, какую игрушку надо взять.
Светло-розовый, маленький, тяжелый, глиняный. (Коник.)
Светло-желтый, овальный, маленький, гладкий, деревянный. (Поросёнок.)
Коричневый, низенький, тяжелый, глиняный, шершавый. (Лесовик.)
Желтая, большая, лёгкая, соломенная. (Жар-птица.)
Светло-желтая, большая, высокая, деревянная. (Цапля.)
Серая, высокая, легкая, мягкая, шершавая. (Куколка.)
ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ С МЯЧОМ
Кому я бросила мячик, тот отвечает и бросает мне его обратно.
Дети подберем слова-признаки. За каждый правильный ответ вы будете получать лучики. Посмотрим, кто больше лучиков заработает. Каждый лучик кладите в кармашек-копилку у вас на груди. Посчитаем лучики в конце занятия.
Дети сядьте за столы. У каждого лежит конверт. Откройте его и сложите белорусскую игрушку.
Части какой игрушки у тебя были? Что получилось? (У меня были части лесовика, а получился лесовик.) И т.д.
Я взяла в руки белорусскую народную игрушку – звоночек. Кто из вас вспомнил стишок про звоночек-колокольчик?
Колокольчик наш, звени,
Молодцы! Теперь давайте поиграем со звоночком.
Поиграем в игру «Скажи наоборот». Будьте внимательны, тот кому я брошу мяч, ловит его и отвечает.
Дети подойдите к мольберту. Выберите на столе ту белорусскую игрушку, которая вам особенно понравилась. Расскажите о ней. Картинки-символы вам помогут.
ЧТО ЭТО?
КАКАЯ ПО ЦВЕТУ? (Если форма игрушки сложная (павлин, аист, кукла, лесовик, козлик), то этот пункт в рассказах детей опускается, а часть схемы закрывается листом бумаги).
КАКАЯ ПО ФОРМЕ?
КАКАЯ ПО ВЕЛИЧИНЕ?
ИЗ КАКАГО МАТЕРИАЛА СДЕЛАНА?
ИЗ КАКИХ ЧАСТЕЙ СОСТОИТ? (Если игрушка цельная («маляванка»), то этот пункт рассказа детей опускается.)
КАК С НЕЙ МОЖНО ИГРАТЬ?
Дети, в какие игры мы играли сегодня на занятии?
Что мы еще делали?
А теперь каждый из вас тихонько посчитает свои лучики и сделает из них вот такие солнышки. У кого лучиков больше, у того и солнышко краше.
У всех получились красивые солнышки, все старались и хорошо занимались. Но лучше всех умеет подбирать слова признаки. Давайте посветим солнышками нашим гостям и попрощаемся с ними.
Жар-птица из соломы . (соломенная жар-птица)
Свистулька из дерева . (деревянная свистулька)
Лесовик из керамики. (керамический лесовик)
Куколка из льна . (льняная куколка)
Козлик из соломы . и т.д.
ИГРА «ПОДБЕРИ ПРИЗНАК»
Поросенок (какой?) -…(гладкий, блестящий , овальный , короткошеий и т.д.)
Цапля (какая?) – (длинноногая и т.д.)
СОСТАВЛЕНИЕ РАЗРЕЗНЫХ КАРТИНОК РАЗЛИЧНОЙ КОНФИГУРАЦИИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ БЕЛОРУССКИХ ИГРУШЕК
Колокольный слышен звон!
Павлин большой, а коник наоборот…(маленький.)
У цапли длинные ноги, а у поросенка наоборот…(короткие.)
Кукла Яна высокая, а кукла Алеся…(низкая.)
Коса у Алеси широкая, а у Яны…(узкая.)
Коник шершавый, а маляванка…(гладкая.)
Кукла мягкая, а лесовик…(твёрдый.)
Жар-птица лёгкая, а коник …(тяжелый.)
Клюв птички-свистульки короткий, а у цапли…(длинный.)
Аист поднял голову вверх, а коник …(опустил вниз.)
Лесовик весёлый, а коник…(грустный.)
У аиста клюв открыт, а у цапли…(закрыт.)
Хрупкий, а наоборот…(прочный.)
Натуральный, природный, а наоборот…(искусственный.)
Лесовик низкий, а аист…(высокий.)
Поросенок толстый, а кукла Алеся…(худенькая, стройная.)
Поросенок короткошеий, а аист…(длинношеий.)
Птичка короткохвостая, а павлин…(длиннохвостый.)
Список использованной литературы:
1. Малетина Н., Пономарева Л. Моделирование в описательной речи детей с ОНР // Дошкольное воспитание, 2004, №6,с. 64-68.
2. Пятница Т.В. Лексика + Грамматика =. Пособие по развитию лексико-грамматического строя речи у детей 4-6 лет: В 3 ч. Ч. 1. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2004.
3. Народныя мастацкiя рамёствы Беларусi / Уклад. Я.М. Сахута. – Мн.: Беларусь, 1996.
Похожие:
 | Кафедра логопедии Иванова Елена Анатольевна Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием. | | Тема: Волшебные звуки в сказке «Теремок» Конспект занятия в средней логопедической группе по формированию произносительной стороны речи |
| Документы 1. /Конспект интегрированного занятия по развитию речи для детей 3-5 лет.docx 2. | | Физического воспитания детей дошкольного возраста Строевые и общеразвивающие упражнения в физическом воспитании детей дошкольного возраста |
| Бакалаврская. Индивидуальный подход в процессе занятий по развитию- речи в средней группе детского сада Научно-теоретические основы организации индивидуального подхода к детям среднего дошкольного возраста | | Документы 1. /ПДП для старшего дошкольного возраста.pdf |
| Государственное учреждение дополнительного образования «браславский центр детей и молодежи» приглашает детей 4,5-6 лет в школу раннего развития занятия проводятся в объединениях по интересам Занятия направлены на развитие памяти, мышления, речи детей, освоение элементов грамоты, математики. Учат детей слушать друг друга. | | Документы 1. /Реком для род раннего возраста по развитию речи.doc |
| 1. Общие положения Государственная услуга «Постановка на очередь детей дошкольного возраста (до 7 лет) для направления в детские дошкольные организации» «Постановка на очередь детей дошкольного возраста (до 7 лет) для направления в детские дошкольные организации» | | Конспект №1 Путешествие в сказку «Как лебедь остался один» Российской Федерации, была первым опытом автора в разработке учебно-методических пособий подобного рода. Конспекты занятий, представленные. |
Документы
Цель: формирование интереса к многообразию предметов рукотворного мира (игрушек, познанию их особенностей, способов изготовления, истории создания; познакомить детей с особенностью белорусского орнамента и его отличительных чертах от орнаментов других народов; развитие интереса к национальным ценностям белорусского народа; воспитание бережного отношения к игрушкам.
Нерегламентированная деятельность:
ОБЩЕНИЕ:
Беседа «Об игрушках в групповой комнате»
Закрепить представления детей о том, что все игрушки изготовлены из разных материалов.
Аповяд педагога «Пра беларускую цаццы»
Мэта: фарміраваць цікавасць да беларускай цаццы, ўзбагаціць беларускі слоўнік дзяцей ужываннем абагульняючага слова, назвамі уласцівасцяў цацак.
Проблемная ситуация «Игрушки исчезли»
Цель: активизировать умение рассуждать, прогнозировать развитие событий.
ИГРА:
С/р игра «Магазин игрушек»
Цель: развивать игровые действия, межличностные отношения в условиях игры, умение участвовать в диалоге.
Д / і гульня "Што з чаго зроблена?»
Мэта: развіваць гульнявыя дзеянні, межличностые адносіны ва ўмовах гульні, уменне ўдзельнічаць у дыялогу.
Игра со строительным материалом «Башня для принцессы»
Цель: развивать творческие способности, коммуникативные и технические умения, «строительные» навыки, приводящие к получению результата в виде постройки.
ППД:
«Добрый друг – светофор»
Цель: закрепить знания детей о светофоре, его сигналах, назначении.
«ПДР - правілы дарожнага руху»
Мэта: замацоўваць правілы дарожнага руху, фарміраваць уменне прымяняць веды, атрыманыя ў УДВ.
Обследование «Что из чего сделано?»
Цель: развивать умение подбирать игрушки по нескольким качествам (величина, материал)
ХУД. ДЕЯТ-ТЬ:
Чтение стихотворения Т. Кляшторнай «Паўцякалі цацкі»
Цель: развивать умение эмоционально воспринимать литературного произведения на белорусском языке, воспитывать бережное отношение к игрушкам, аккуратность в обращении с ними.
Завучванне верша З. Александровой «Мой мішка»
Мэта: развіваць уменне выразна інтанацыйна перадаваць характар паэтычнага твора.
Дизайн «Моделируем платье для куклы»
Цель: развивать творческие способности в процессе занятия дизайном.
ТРУД:
Хоз. быт. труд “Ремонт коробок настольно-печатных игр”
Цель: совместно с педагогом ремонтировать коробки из-под настольно-печатных игр.
Хоз. быт. праца «Мыццё лялечнага бялізны»
Мэта: фарміраваць уменне сумесна з педагогам сціраць лялечнае бялізну.
Ручной труд «Изготовление игрушки в подарок малышу»
Цель: формировать представления о необходимости ручного труда.
Регламентированная деятельность
«Украсим белорусские игрушки»
Задачи: формировать умение у детей расписывать белорусские игрушки, используя элементы растительного орнамента, поддерживать стремление к нахождению и передаче в рисунке сходства с изображаемого объекта с оригиналом; закреплять прием примакивания, стимулировать самостоятельность; воспитывать интерес к белорусским игрушкам.
2. Ребенок и общество
Задачи: формировать понятие музей и представление детей об истории создания кукол, познакомить с коллекцией различных кукол; развивать монологическую речь; воспитывать вежливость, доброжелательность, бережное отношение к предметам, созданными руками человека.
3. Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін
Задачы: пашыраць веды пра якасці і ўласцівасці дрэва, тканіны, паперы, шкла; пазнаёміць з народнымі вырабамі з розных матэрыялаў; узбагачаць слоўнік беларускімі словамі; практыкаваць у зносінах на беларускай мове; развіваць памяць, уважлівасць, назіральнасць.
Задачи: формировать представление о множественных и единичных количествах, о количественном счете, о параметрах длины, способах уравнивания по длине; формировать умение сравнивать по длине на глаз, обозначить результат сравнения словами «длиннее», «короче».
5. Ребенок и природа
Задачи: познакомить детей с игрушками в групповой комнате. Побуждать детей к активности и самостоятельности. Закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умение убирать каждую игрушку на свое место. Воспитывать желание выполнять действия с желанием, эмоциональным подъемом.
Календарное планирование тематической недели «Неделя игры. Игрушки» в средней группе Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного.
Календарное планирование тематической недели «Неделя игры. Игрушки» в младшей группе Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного.
Конспект НОД «Орнамент — узор, украшение» в старшей логопедической группе Цель: Расширить знания детей о народном декоративно - прикладном искусстве. Задачи: Коррекционно – образовательные: 1. Учить отвечать на.
Лэпбук «Белорусские народные ремесла» Республика Беларусь славится своими ремеслами: гончарство, кузнечное дело, лозоплетение, соломоплетение, вышивка,ткачество, резьба по.
Мастер-класс по изготовлению книжки-самоделки «Читаем Коласа» (белорусский язык) в старшей группе Родная речь… Как важно, чтобы народ говорил на родном языке. Это возможно, если малыши с раннего детства слышат родную речь вокруг себя.
Перспективное планирование в подготовительной группе «Народные праздники на Руси» Тема недели: «Народные праздники на Руси» (с 09.01 по 19.01) Цель: Обогащение и конкретизация знаний о народных праздниках и их особенностях.
Планирование тематической недели в средней группе «Мои любимые игры и игрушки» Цель: продолжение работы по развитию и обогащению сюжетов игр,развитие творческих способностей в с/ролевых, подвижных, театрализованных.
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Новогодние игрушки» в младшей группе Цель. Изготовление новогодних игрушек и украшений для группы. Ознакомление со старинными игрушками, материалом, свойствами. Задачи. Формирование.
-воспитывать интерес к культуре своего народа, бережное отношение к изделиям народного творчества, аккуратность в обращении.
Предварительная работа с детьми: рассматривание белорусских игрушек, природных материалов (глина, солома, лён, дерево, лоза).
Оборудование: белорусские народные игрушки, мольберт, мяч.
Ход занятия
Организационный момент
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в далёкие- далёкие времена. В давние времена люди жили в деревянных домах. Не было электричества, телевизоров, холодильников, компьютеров. А у детей не было таких игрушек, какие есть сейчас у вас. Они были совсем другими: их не покупали в магазине, а делали своими руками. Мамы и бабушки для своих дочек и внучек шили куколок. Папы и дедушки для своих сыновей и внуков вырезали игрушки из дерева. Дети очень любили свои игрушки, бережно к ним относились.
- Я покажу вам эти удивительные игрушки и расскажу о каждой из них. Приглашаю вас в далёкое прошлое белорусских игрушек.
Воспитатель подводит детей к столу, где расположены белорусские народные игрушки.
- Это белорусские игрушки. Посмотрите, какие они разные. А чем они отличаются друг от друга?
Беседа о белорусских игрушках
- Ребята, а вы знаете, как называются игрушки для самых маленьких детей, которые ещё не умеют ходить? (Погремушки.) Давным- давно тоже были погремушки, но они были не такими, как сейчас, делали их из глины. (Воспитатель показывает кусок глины.). Если игрушки были из глины, значит, какие это игрушки? Правильно, глиняные.
Воспитатель показывает погремушку:
- Ребята, как вы думаете, почему эта игрушка так называется? (Потому что гремит, издаёт звук.) Правильно. Внутрь погремушки насыпали мелкие камешки, горох. Когда эту игрушку трясли, то слышался шум. А чтобы такая игрушка была красивой, её расписывали – рисовали на ней узоры.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
- У меня есть погремушка, а у вас не погремушка, а … погремушки.
- Я играю (чем) … погремушкой.
- Я положила (что) погремушку.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Воспитатель показывает соломенную куклу:
- Ребята, обратите внимание на эту куклу, она сделана из соломы. А значит она какая? (Соломенная.) Сначала солому варили, чтобы она стала мягкой, потом сгибали, скручивали таким образом, чтобы получилась кукла, ножницами обрезали низ.
- Давайте назовём ласково части тела куклы. (Головка, ручки.) А как можно назвать ласково куклу? (Куколка.) А как ласково назвать её платье? (Платьице.)
Воспитатель показывает детям тряпичную куклу:
- Вот такая интересная кукла совсем не похожа на соломенную, эта кукла тряпичная. Как вы думаете, из чего она сделана? (Из тряпочек, лоскутков ткани.) Такую куклу делала мама для своей дочки, когда она была совсем маленькой. Потом девочка подросла и начинала играть с нею.
Давайте сравним этих куколок. Какая из них более яркая? (Тряпичная.) Опишите, пожалуйста, её наряд. (Платочек, платьице, фартушок.)
В давние времена глаза, рот, нос, рисовали угольками из печки, а потом стали их вышивать нитками. Я буду показывать вам части лица куклы, а вы называйте их ласково. (Ротик, носик, глазки.)
- А теперь давайте сравним соломенную и тряпичную кукол по размеру. Тряпичная кукла большая, а соломенная … поменьше, маленькая.
Дидактическая игра «Закончи стихотворение про куклу»
Бабушка мне сшила … куклу,
Целый день играю с … куклой,
Рассказала всем о … кукле,
Имя выбрала для … куклы –
Дидактическое упражнение «Свистулька»
Воспитатель показывает детям игрушку свистульку:
- Ребята, это свистулька. На кого она похожа? (На птичку.) Свистулька сделана из дерева, значит она какая? (Деревянная.) А как вы считаете, почему она называется свистулькой? (Потому что свистит.)
Дидактическая игра с мячом «Какая игрушка?»
-Ребята, одному из вас я бросаю мяч, называю предмет и материал, из которого он сделан. Вы ловите мяч, бросаете его мне обратно и называете слово, отвечающее на вопрос: «Какой?», «Какая?», «Какое?». Если игрушка сделана из дерева, значит она деревянная. А если из пластмассы? А из резины? (меха, ткани, соломы, льна, глины, стекла, картона, бумаги,
Дидактическая игра «Подбери словечко»
- Дети, возьмите по одной игрушке. Давайте подберём для каждой игрушки слова-признаки.
Кукла какая? – Красивая, маленькая, льняная, нарядная.
Лукошко какое? – Жёлтое, соломенное, круглое, большое.
Свистулька какая? – Гладкая, толстая, блестящая, звонкая.
Коник какой? – Деревянный, маленький, красивый.
Физкультминутка «Буратино» (дети имитируют движения Буратино, в соответствии с текстом).
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул
И по улице шагнул.
Составление описательного рассказа по игрушке.
- Дети, подойдите к столу. Видите, как много здесь игрушек. О них можно много рассказать. При выборе игрушки покупателем в магазине важно то, как продавец сумел обратить на неё внимание покупателя, разрекламировать её, представить её. Давайте придумаем рекламу игрушке. (На столе – глиняная игрушка свистулька – петушок.) Например: Это народная игрушка свистулька – петушок. Он яркий, разноцветный. Сделан петушок из глины. Он умеет свистеть, как свисток. С ним надо аккуратно, осторожно играть, потому что петушок может разбиться.
- Если продавец вот так всё расскажет об игрушке и покажет, что она умеет делать, я обязательно куплю такую игрушку. Теперь представьте себя в роли продавцов. Дети составляют рассказ по игрушке – деревянная свистулька.
Итог занятия. Рефлексия.
- Ребята, вот и закончилось наше путешествие в далёкие времена, когда не было современной техники, а игрушки для детей взрослые делали своими руками. Какие игрушки тех времён вам запомнились? Вы хотели бы с ними играть? Мы обязательно с ними поиграем. Только обращаться с ними нужно осторожно. Как вы думаете, почему? (Могут сломаться, разбиться.) Правильно, ребята, играть с такими игрушками нужно осторожно, тогда они будут долго нас радовать. Молодцы! Всем спасибо!
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в прошлое ложки» (старшая группа) Цель: Познакомить детей с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком. Дать детям понятие о том, что человек создает предметы.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе совместно с родителями «Путешествие в прошлое куклы» Ход непосредственно образовательной деятельности. 1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята в нашу группу пришло письмо, оно адресовано.
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в прошлое денег» Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего возраста. Тема: «Путешествие в прошлое денег» Цель: познакомить детей старшего.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие в прошлое лампочки. Электричество» Тема: «Путешествие в прошлое лампочки». Направление: познавательное, речевое. Форма организации: путешествие. Цель: формировать представление.
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Путешествие в прошлое одежды родного края» Цель: обогатить полученные знания о русском народном костюме. Задачи: Образовательные: Закрепить умение правильно называть элементы женского.
Конспект познавательной НОД в подготовительной группе с опытно-экспериментальной деятельностью «путешествие в прошлое Земли» По изготовленному мною пособию, представленному в прошлом мастер классе было проведено занятие, конспект которого я предлагаю. Цель: подвести.
Конспект занятия «Новое путешествие в прошлое электрической лампочки» Цели: •Познакомить детей с историей электрической лампочки. •Вызвать интерес к прошлому этого предмета. •Закреплять навыки безопасного.
Главное меню
Вы здесь: Главная ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ МАТЕМАТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ 3-4 ЛЕТ Конспект занятия на тему "Лето" Элементарные Математические Представления 2 младшая группа
Конспект занятия на тему "Белорусская народная игрушка «Играем с Нестеркой»" Элементарные Математические Представления 2 младшая группа
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ НА ТЕМУ "БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА «ИГРАЕМ С НЕСТЕРКОЙ»" ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ"
Игровой комплекс 21 Тема "Белорусская народная игрушка «Играем с Нестеркой»"
продолжать знакомить детей с белорусским декоративно-прикладным искусством: народной игрушкой, посудой;
познакомить с порядковым счётом в пределах пяти;
развивать умение ориентироваться в пространстве «перед», «между», «позади»;
учить считать до 5, упражнять в различении цифр в пределах изученного числового ряда 1-5; развивать память, внимание, мышление, воображение.
2) столик для сувениров;
3) пять белорусских игрушек-сувениров из разных материалов: льна, соломки, глины, дерева;
4) игрушка из театра бибабо Нестерка;
6) предметы белорусской декоративной посуды из разных материалов: глиняные кувшинчик, тарелка, горшочек, плетенные из лозы ваза для конфет и ваза для цветов (по количеству детей в подгруппе);
7) «ценники» с цифрами от 1 до 5 (столько же, сколько сувенирной посуды в материале № 6);
8) любая белорусская игрушка-свистулька;
9) поднос для «денег»;
10) «деньги» - 5 прямоугольников белой бумаги размером 5х10 см., на которых нарисовано от одного до пяти кружочков (на каждого ребёнка).
Предварительная работа:
Воспитатель на занятии по познанию окружающего мира знакомит детей с изделиями белорусских народных мастеров – посудой, игрушкой. Обращается внимание на материал, из которого сделана посуда и игрушки (глина, соломка, лоза, лён, дерево). Рассматривается на глиняной посуде геометрический и растительный рисунок. У детей формируются понятия: «орнамент», «белорусский сувенир», «белорусская народная игрушка», «игрушка-свистулька», «игрушка-колокольчик».
У детей воспитывается и развивается чувство прекрасного, желание с помощью родителей, воспитателей научиться делать игрушки.
Ход занятия
Ой, ребята, что я слышу?
Кто-то к нам сюда идёт.
Ну-ка, хлопнем веселее,
Пусть скорее нас найдёт!
Конспект игры во второй младшей группе «На выставке белорусской народной игрушки»
На ширме появляется белорусская игрушка Нестерка.
- Добры дзень нам у хату, дараг i я дзетк i . Сеня я запрашаю вас на выстауку беларускай народнай цацк i . Глядз i це i уважл i ва слухайце вашу выхавацельку. Я з вам i пакуль што не разв i тваюся, тольк i на некальк i хв i л i нак вас пак i ну.
Воспитатель выходит из-за ширмы, снимает покрывало со столик с белорусскими народными игрушками.
- Посмотрите, дети, сколько здесь разных красных игрушек! (Игрушки стоят в ряд.). Вот это свистулька зайчик, это колокольчик козочка, это белорусская кукла, которая держит хлеб-соль, это лошадка, это белоруссакя куколка в национальной одежде.
- Дети, из какого материала сделал мастер свистульку зайчика? (Из глины.)
- Какая здесь ещё есть игрушка из глины? (Колокольчик козочка.)
- Из какого материала сделана кукла, которая держит хлеб-соль? (Изо льна.)
- Из кого материала сделана лошадка? (Из соломки.)
- Из какого материала сделана белорусская куколка в национальной одежде? (Из дерева.)
- Давайте, дети, посчитаем, сколько здесь всего белорусских игрушек. (Дети все вместе пересчитывают игрушки. Затем воспитатель ставит игрушки колонной друг за другом.) Какая игрушка стоит первой (воспитатель дотрагивается до игрушки, стоящей слева от детей)? Какая игрушка стоит второй? Третьей? Четвертой? Пятой? Какая игрушка стоит между глиняной козочкой и соломенной лошадкой? Какая игрушка стоит перед деревянной куколкой? Какая игрушка стоит позади глиняной свистульки зайчика?
Физкультпауза во второй младшей группе «Игра с Нестеркой»
На ширме опять появляется Нестерка.
- А зараз, мае галубочк i , давайце крышачку адпачнем. Пагуляем вось з гэтай прыгожай гл i нянай св i стулькай зайчыкам. кал i св i стулька св i сне адз i н раз – вы паскачаце, кал i два разы – прысядзеце, кал i тры разы – будзеце пляскаць у далоньк i .
Игра проводится 3-4 раза.
Конспект игры во второй младшей группе «Магазин сувенирной посуды»
На ширме опять появляется Нестерка.
- На гэты раз я вас запрашаю у краму беларускага сувен i рнага посуду. Разгледзьце уважл i ва, як i тут прыгожы посуд. А кал i пажадаеце, то магчыма што-небудзь i прыдбаеце для сябе. На гэты раз я з вам i разв i тваюся. Прыемных вам пакупак.
На столе расставлен материал № 6, 7, 9, «деньги».
Воспитатель – продавец. Дети - «покупатели» подходят к столу, выбирают посуду, которую они хотели бы купить, смотрят на «ценник», подают нужную «денежку».
Примечание. Если, например, сувенир, стоит 3 рубля, то ребёнку надо расплатиться «денежкой», на которой нарисованы три кружочка. Воспитатель может спросить у наиболее подготовленного ребёнка: «А какими двумя «денежками» можно рассчитаться за посуду?» то есть ребёнок должен сосчитать или сложить на глаз кружочки вместе на двух прямоугольниках.
Если количество «денежек» отсчитано правильно, «продавец» продает посуду. Если неправильно – «продавец» просит еще раз внимательно пересчитать кружочки на «денежках» вслух.
Игра продолжается до тех пор, пока не будут проданы все сувениры.
«Продавец» благодарит детей за покупки.
Рекомендации воспитателю
На занятии по аппликации дети украшают силуэт вазы узором из геометрических фигур.
Тематические игровые комплексы по предматематике и сенсорике в группе "Почемучки" (4-й год жизни): пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / Т. А. Остапенко. - 3-е изд. - Мозырь: Белый Ветер, 2013. - 138 с. - (Серия "Из опыта работы дошкольных учреждений"), стр. 75-78.
Игровой комплекс 21 Тема "Белорусская народная игрушка «Играем с Нестеркой»"
продолжать знакомить детей с белорусским декоративно-прикладным искусством: народной игрушкой, посудой;
познакомить с порядковым счётом в пределах пяти;
развивать умение ориентироваться в пространстве «перед», «между», «позади»;
учить считать до 5, упражнять в различении цифр в пределах изученного числового ряда 1-5; развивать память, внимание, мышление, воображение.
2) столик для сувениров;
3) пять белорусских игрушек-сувениров из разных материалов: льна, соломки, глины, дерева;
4) игрушка из театра бибабо Нестерка;
6) предметы белорусской декоративной посуды из разных материалов: глиняные кувшинчик, тарелка, горшочек, плетенные из лозы ваза для конфет и ваза для цветов (по количеству детей в подгруппе);
7) «ценники» с цифрами от 1 до 5 (столько же, сколько сувенирной посуды в материале № 6);
8) любая белорусская игрушка-свистулька;
9) поднос для «денег»;
10) «деньги» - 5 прямоугольников белой бумаги размером 5х10 см., на которых нарисовано от одного до пяти кружочков (на каждого ребёнка).
Предварительная работа:
Воспитатель на занятии по познанию окружающего мира знакомит детей с изделиями белорусских народных мастеров – посудой, игрушкой. Обращается внимание на материал, из которого сделана посуда и игрушки (глина, соломка, лоза, лён, дерево). Рассматривается на глиняной посуде геометрический и растительный рисунок. У детей формируются понятия: «орнамент», «белорусский сувенир», «белорусская народная игрушка», «игрушка-свистулька», «игрушка-колокольчик».
У детей воспитывается и развивается чувство прекрасного, желание с помощью родителей, воспитателей научиться делать игрушки.
Ход занятия
Ой, ребята, что я слышу?
Кто-то к нам сюда идёт.
Ну-ка, хлопнем веселее,
Пусть скорее нас найдёт!
Конспект игры во второй младшей группе «На выставке белорусской народной игрушки»
На ширме появляется белорусская игрушка Нестерка.
- Добры дзень нам у хату, дараг i я дзетк i . Сеня я запрашаю вас на выстауку беларускай народнай цацк i . Глядз i це i уважл i ва слухайце вашу выхавацельку. Я з вам i пакуль што не разв i тваюся, тольк i на некальк i хв i л i нак вас пак i ну.
Воспитатель выходит из-за ширмы, снимает покрывало со столик с белорусскими народными игрушками.
- Посмотрите, дети, сколько здесь разных красных игрушек! (Игрушки стоят в ряд.). Вот это свистулька зайчик, это колокольчик козочка, это белорусская кукла, которая держит хлеб-соль, это лошадка, это белоруссакя куколка в национальной одежде.
- Дети, из какого материала сделал мастер свистульку зайчика? (Из глины.)
- Какая здесь ещё есть игрушка из глины? (Колокольчик козочка.)
- Из какого материала сделана кукла, которая держит хлеб-соль? (Изо льна.)
- Из кого материала сделана лошадка? (Из соломки.)
- Из какого материала сделана белорусская куколка в национальной одежде? (Из дерева.)
- Давайте, дети, посчитаем, сколько здесь всего белорусских игрушек. (Дети все вместе пересчитывают игрушки. Затем воспитатель ставит игрушки колонной друг за другом.) Какая игрушка стоит первой (воспитатель дотрагивается до игрушки, стоящей слева от детей)? Какая игрушка стоит второй? Третьей? Четвертой? Пятой? Какая игрушка стоит между глиняной козочкой и соломенной лошадкой? Какая игрушка стоит перед деревянной куколкой? Какая игрушка стоит позади глиняной свистульки зайчика?
Физкультпауза во второй младшей группе «Игра с Нестеркой»
На ширме опять появляется Нестерка.
- А зараз, мае галубочк i , давайце крышачку адпачнем. Пагуляем вось з гэтай прыгожай гл i нянай св i стулькай зайчыкам. кал i св i стулька св i сне адз i н раз – вы паскачаце, кал i два разы – прысядзеце, кал i тры разы – будзеце пляскаць у далоньк i .
Игра проводится 3-4 раза.
Конспект игры во второй младшей группе «Магазин сувенирной посуды»
На ширме опять появляется Нестерка.
- На гэты раз я вас запрашаю у краму беларускага сувен i рнага посуду. Разгледзьце уважл i ва, як i тут прыгожы посуд. А кал i пажадаеце, то магчыма што-небудзь i прыдбаеце для сябе. На гэты раз я з вам i разв i тваюся. Прыемных вам пакупак.
На столе расставлен материал № 6, 7, 9, «деньги».
Воспитатель – продавец. Дети - «покупатели» подходят к столу, выбирают посуду, которую они хотели бы купить, смотрят на «ценник», подают нужную «денежку».
Примечание. Если, например, сувенир, стоит 3 рубля, то ребёнку надо расплатиться «денежкой», на которой нарисованы три кружочка. Воспитатель может спросить у наиболее подготовленного ребёнка: «А какими двумя «денежками» можно рассчитаться за посуду?» то есть ребёнок должен сосчитать или сложить на глаз кружочки вместе на двух прямоугольниках.
Если количество «денежек» отсчитано правильно, «продавец» продает посуду. Если неправильно – «продавец» просит еще раз внимательно пересчитать кружочки на «денежках» вслух.
Игра продолжается до тех пор, пока не будут проданы все сувениры.
«Продавец» благодарит детей за покупки.
Рекомендации воспитателю
На занятии по аппликации дети украшают силуэт вазы узором из геометрических фигур.
Тематические игровые комплексы по предматематике и сенсорике в группе "Почемучки" (4-й год жизни): пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / Т. А. Остапенко. - 3-е изд. - Мозырь: Белый Ветер, 2013. - 138 с. - (Серия "Из опыта работы дошкольных учреждений"), стр. 75-78.
Читайте также: