Урок по филимоновской игрушке
Цель: Познакомить детей с филимоновской игрушкой, как с яркой представительницей традиционного народного искусства нашей родины.
Научить детей создавать орнаменты и узоры по мотивам филимоновской игрушки «Лошадка».
1. Рассказать о народной игрушке и о промысле села Филимонова.
2. Дать представление о технологии создания игрушки и её эстетических особенностях.
1. Освоить рисование простейших элементов филимоновской росписи.
2. Научиться украшать узорами фигурку-трафарет, ориентируясь на образцы.
1. Учить детей воспринимать красоту родной традиционной культуры.
2. Учить расписывать шаблон угрушки, применяя нетрадиционную технику рисования ватными палочками.
3. Формировать навыки выполнения филимовских узоров.
Прививать любовь к народному искусству и народным промыслам.
Развивать мелкую моторику рук
Материалы: оригинал филимоновской игрушки и других народных игрушек. Ридер для выполнения упражнений. Карточки с образцами для упражнений, отражающие последовательность работы красками. Интерактивная доска; музыка с русской народной композицией; шаблоны филимоновских лошадок; краски трех цветов, кисти, ватные палочки, вода, салфетки.
Словарный запас: ребячья забава, гончар, “свистулечницы”.
Предварительная работа: Рисование на Ридере в программе paint с помощью стилуса по определенным образцам.
Ход занятия
Дети входят в зал, проходят к столу с народными игрушками
Посмотрите, какие разные игрушки перед вами, все они сделаны руками человека.
Как такие игрушки называются?
С какими народными игрушками мы с вами уже знакомились на занятии?
Дети: ответы - матрешка, дымковская?
Посмотрите все они могут издавать свой звук, а некоторыми можно и постучать.
В старину купить игрушку было не по карману русскому крестьянину. А ведь его ребятишкам тоже хотелось играть. Но нашлись в пригородах и деревнях замечательные придумщики и умельцы. Из чего только не мастерили «ребячью забаву»- игрушки! Из мочалок, тряпок, дерева, соломы… Ну а там, где жили гончары, лепили из глины. И сегодня на занятии мы познакомимся с филимоновской глиняной народной игрушкой, а почему ее так прозвали, я сейчас вам расскажу с помощью нашего волшебного экрана.
Слайд презентации со 2 по 6
Так почему же именно филимоновская игрушка, а не ивановская?
А кем был Филимон?
А сейчас мы с вами опять обратимся к волшебному экрану и попробуем сравнить две лошадки, филимоновскую и дымковскую.
Чем они отличаются?
Конечно, росписью, она очень смелая. А еще чем? Верно, у них удлиненные пропорции. У всех животных сильно вытянуты шеи.
Каким узором украшены филимоновские игрушки? Да, в основном это полоски. Нет строгой геометрической росписи. Это сочетание цветных полосок, точек, кругов, овалов, звездочек, треугольников. Детали росписи можно расшифровать. Круг- это солнце, треугольник-это земля, елочки и ростки - это символ растительности и жизни. Все узоры напоминают нам о связях человека и природы.
Обратите внимание, все игрушки-свистульки. А где же свисток? Верно, в хвосте зверей и птиц.
Педагог: Послушали, а теперь я предлагаю порисовать, но перед работой нужно размять наши пальчики
Ладошки сложим мы вдвоем
Друг об друга мы потрем
Кулачки потом сожмем,
В руки кисточку возьмем.
Пальчики сожмем и покатаем. Теперь наши руки готовы к работе.
Но для начала мы возьмем наши волшебные книги, и поупражняемся рисовать в них по образцам, разложенным перед вами.
Дети выполняют задание в электронных Ридерах
Кто выполнил, закрываем книги, и берем шаблон оленя или лошадки, приступаем к росписи.
При работе помните правила росписи: узор наносим сразу кистью или ватной палочкой; рисование узоров начинаем с крупных элементов; краску на кисть брать гуще.
Ребята, внимательно посмотрите на образцы рисунков, кисточку старайтесь держать правильно. Не бойтесь работать сразу цветом. Старайтесь узор наносить уверенно и равномерно. Вслушайтесь в звуки музыки и приступайте к работе. Расписывайте вдумчиво с душой, фантазируйте, постарайтесь прикоснутся к народному искусству.
Перед работой хочу пожелать вам, чтобы ваша игрушка была не только красивой, а еще доброй и веселой. Украсьте так, чтобы глядя на нее, душа радовалась.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы:
1. контроль организации рабочего места;
2. контроль правильности выполнения приемов работы;
3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
4. контроль объема и качества выполненной работы.
Какие красивые игрушки у вас получились! По работам видно, что вы все старались, расписывать свою лошадку филимоновской росписью.
Давайте подведем итог нашей работе.
Какую игрушку мы сегодня расписывали?
Кто первый слепил такую игрушку?
Он был бы доволен вашей работой?
Может быть кто-то желает подарить свою работу гостям?
Хороша игрушка расписная!
Вся поет, бесхитростна, светла.
И видна в ней радость молодая,
Ставшего искусством ремесла.
Прикреплённые файлы:
Лепка из глины. Филимоновская игрушка Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Скульптор И. Я. Ганцбург говорил о значении лепки следующее:.
Конспект занятия «Народная игрушка» Конспект занятия «Народная игрушка» Юлия Лебедева Конспект занятия «Народная игрушка» Конспект- занятия на тему : «Народная игрушка».
Конспект занятия «Спички — не игрушка» «Спички – не игрушка» Программные задачи: продолжать разъяснять запрет на игру со спичками, причины возникновения пожара, уточнить знания.
Конспект НОД по рисованию «Дымковская игрушка» Программное содержание образовательной деятельности: "Художественное творчество" - Продолжать знакомить детей с народными дымковскими.
Конспект занятия по лепке из соленого теста в подготовительной группе «Дымковская и филимоновская игрушки» Лепка из соленого теста на тему Дымковская и Филимоновская игрушка Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,.
Конспект занятия «Спички детям — не игрушка» Тема «Спички детям – не игрушка» Цель. Создание социальной ситуации для расширения знаний детей о пожарной безопасности. Задачи: Обучающая.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Филимоновская игрушка» Программное содержание: • Способствовать развитию познавательной активности, мелкой моторики, воображения, творческих способностей, игровой.
Ознакомление с предметами ДПИ: дымковская и филимоновская игрушка. Старшая группа Программное содержание: 1) Образовательная задача. - продолжать знакомить с дымковской и филимоновской игрушками; их содержанием и приемами.
Проект «Глиняная игрушка России — символ Родины славян». Композиция «Дымковская игрушка» Автор проекта: Шнайдер Дарья - участник VI районных образовательных Кирилло – Мефодиевских чтений «Духовно-нравственные ценности славянской.
Конспект занятия «Моя любимая игрушка» Проект «Моя любимая игрушка» Воспитатель: Кугатова М. М. Участники проекта: воспитатели, родители, дети средней группы. Место реализации:.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Тема: Филимоновская игрушка.
- Познакомить детей с новым для них народным промыслом – филимоновская свистулька. Познакомить с характерными особенностями этого промысла (материал, форма, цвет, узор).
- Освоить простейшие элементы филимоновской росписи – полоски, “елочки”. Научить анализировать символику росписи филимоновской игрушки, правильно использовать основные цвета промысла. Научить детей обобщать свои знания, анализировать новый материал и применять его на практике. Развивать графические умения и навыки в изображении элементов узора по народным мотивам.
- Воспитывать у детей интерес и любовь к искусству своего народа, чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций; углублять эстетические впечатления от народного и декоративно-прикладного искусства страны. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.
Оборудование для учащихся
- модель для раскрашивания «Филимоновская игрушка»
- краски
- кисти
- баночка для воды
- лист бумаги
- салфетка
- простой карандаш
Оборудование для учителя
- филимоновские игрушки
- плакаты «Филимоновская игрушка»
- презентация
Вступление.
1. Прослушать звучание свистульки.
Что вы сейчас слушали?
Кто из вас знает из чего делали свистульки?
Свистулька является звуковой игрушкой,которую делают из обожжённой глины.
Много веков назад у наших предков-язычников свистулька вовсе не была детской забавой, ее использовали как магический инструмент для связи с духами, чтобы, например, попросить у неба дождя в летнюю жару. Любили наши предки и дома посвистеть - считалось, что мелодия свистульки выгоняет злых духов из жилища. Часто свистульки вешали на шею маленьким детям - и забава, и отличный поющий оберег. А суеверие "не свисти - денег не будет" - это всего лишь миф, который выдумали пытаясь отучить народ от языческих привычек.
2. На уроке познакомимся с глиняными свистульками, а какими именно, узнаем , послушав ребят.
С какой именно игрушкой познакомимся, узнаем, послушав ребят.
Есть под Тулой деревенька,
Филимоново зовут.
И живут там мастерицы,
Что добро в дома несут.
И добро там не простое,
И не злато, серебро.
Филимоновской игрушкой
Называется оно.
Сильно вытянуты шеи
И корова, как жираф,
И медведь, что Змей Горыныч,
Только это просто так.
Чтобы звери, птицы, кони,
Барышни, солдаты,
И коровы, и медведи
Нравились ребятам.
Чтоб добром и красотою сердце согревало
И чтоб сказка никогда нас не покидала.
3. Изучение нового материала. Беседа об истории развития промысла и
традиционном орнаменте филимоновской игрушки
Сегодня мы познакомимся с
удивительно красивой глиняной игрушкой – филимоновской, узнаем как ее расписывают, что обозначает орнамент на игрушках и сами побудем филимоновскими мастерами.
В самом сердце России, недалеко от старинного города Одоева, Тульской области, на высоком берегу реки Уны стоит деревня Филимоново.
Кто и когда сделал здесь первые игрушки неизвестно, известно только, что делают их испокон веков.
Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из нее горшки да игрушки.
Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново. Есть даже сказка про деда Филимона: шёл дед по дороге, с горы на гору поднимался, с холма на холм. Шёл, он шёл дремучими лесами, солнышко ярко светило. Жарко стало, а тут и ручеек. Присел он на камушек, а тут и глина. Повертел он её в руках - получилась птичка, проткнул дырочки - запела птичка.
Так с тех пор и повелось «глиняное дело».
Филимоновские игрушки – это свистульки, даже барыни и кавалеры. Свисток всегда находится в хвосте зверей и птиц. Игрушка отличается особым изяществом форм, своеобразной пластикой, вытянутой пропорцией. Это потому, что природные свойства местной глины, жирной и пластичной, отразились в облике игрушек. Лепится игрушка из старинной глины, зародившейся во времена, когда по земле ходили динозавры. Она очень древняя, в ней очень много пегмента, который её окрашивает, органики. Поэтому она практически черная. Добывают её в карьере на глубине 2-3 метров. Отливает она ультрамариновым цветом. В отличие от синего ультрамарин более насыщен. Филимоновская глина – природная массозаготовка. С ней ничего не надо делать. Её взял размочил, перемял как тесто и лепишь.
Филимоновская глина при сушке быстро покрывается трещинами, ее приходится постоянно заглаживать влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище фигуры. Пока глина сохнет, игрушку много раз оглаживают, "подтягивают”, выравнивая ее поверхность. "Подтягивать” и подглаживать ее приходится дней пять. С каждым таким подтягиванием игрушки удлиняются в пропорциях
Но красота и оригинальность игрушки не только в особых качествах местной глины, а также в форме и росписи
Главное, что поражает при взгляде на филимоновскую игрушку, – ее смелая роспись. Расписывать филимоновскую свистульку начали только в середине прошлого столетия, когда появились анилиновые краски. Поначалу краски разводили «на полном яйце», и роспись была сочных естественных тонов. К сожалению, она быстро тускнела и жухла. Тогда мастерицы начали использовать ацетон. Краски стали более стойкими, яркими, даже несколько пронзительно – ядовитыми.
До наших пор игрушечницы брали для росписи куриные и утиные перышки, «ведь перышко краску лучше держит и прочнее оно» - говорят филимоновские женщины. И сейчас они пишут перышками: с кисточки краска к чистой глине не пристает, и остаются ворсинки, а с перышка – ложится чисто и ровно.
Расписывают свистульки прямо по белой обожженной глине, причудливыми полосками – желтых, лиловых, зеленых, реже синих и фиолетовых цветов. Кроме того, мастерицы варьируют цвет. Ложится синий мазок на желтый – получается зеленый, красный на желтый - дает оранжевый. Роспись строится по традиционной схеме:
сначала накладывают желтые полосы и пятна;
потом их обводят красным;
затем зеленым, синим, иногда фиолетовым.
Лимонка, малинка, зеленка – так ласково называют мастерицы свои краски.
· красный – символ земли, силы духа, огня и красоты
· желтый – цвет солнца и воздуха
· зеленый – цвет листвы и возрождения
Начинают мастерицы писать всегда с центра, а от него уже развивается роспись дальше, повинуясь чутью и воображению. Все эти узоры напоминают о связях человека и природы. Елочки, кружочки, солнышки, что используют мастера – это очень древние обрядовые знаки. Впрочем, по старинному поверью, символы в узорах несли духовную силу, способную заклинать любое зло и несправедливость стихийных сил природы. Эти символические знаки, пришедшие к нам из древних обрядовых праздников, – с магической символикой.
В филимоновской игрушке мы видим символы солнца, земли, воды, плодородия. Знаки солнца – очень многообразны и изображаются кружками с лучами, даже есть изображение ночного солнца. Знак воды – полосы в виде треугольников. Дождь обозначается прерывистыми линиями.
4. Филимоновская деревушка!
Синий лес, холмы, косогор.
Лепят там из глины игрушку
И расписывают до сих пор.
(В. Василенко)
Игрушка выжила и дошла до наших времен и вот сейчас её лепят в Одоеве совсем немного людей.
Сейчас мы отправимся в гости к потомственной мастерице, Народному мастеру России Елене Алексеевне Орловой.
- Умение делать филимоновскую игрушку у Елены Алексеевны – наследственное: мастерством, владела ее бабушка Анна Иосифовна Дербенева, мама Масленникова Валентина Николаевна и многие родственники
И вот Елена Алексеевна усаживается в кресло и приступает к работе. Прямо на глазах из серого кусочка глины появляется конь, а через несколько минут на нем уже уселся бравый всадник. Умелые руки мастерицы тщательно проглаживают всю игрушку, чтобы она была гладкой, без трещин.
- Палочкой "пичужкой" делаются дырочки в свистке, чтобы звук был переливчатый.
- Только что слепленная лошадка "умеет" свистеть!
- Затем мастерица отправляет свои игрушки в раскаленную печь.
- Там будущие свистульки обжигаются и становятся нежно - белого цвета.
- Высушенные и обожженные игрушки ждут, чтобы их раскрасили.
5. Объяснение последовательности росписи игрушки.
Вопрос: Посмотрите внимательно на игрушки. Какие цвета используются в росписи?
Для росписи мастерицы берут желтые, красные, зеленые цвета. А также синий и фиолетовый цвет, которым чаще расписывают кафтанчики и у животных и у птиц Лимонка, малинка, зеленка – так ласково называют мастерицы свои краски.
Каждая игрушка имеет неповторимый узор.
6. Практическая работа. Поэтапная роспись игрушки.
Вот и мы попробуем стать настоящими народными мастерами и расписать модели филимоновской игрушки.
Вы будете украшать петушка У вас на партах лежат таблички с элементами филимоновской росписи. Они помогут вам во время работы. Соблюдайте порядок на рабочем месте. Помните:
« От беспорядка всякое дело шатко».
Работайте аккуратно, старайтесь. Ведь не зря народные мастера говорили:
Какие труды, такие и плоды.
А чтобы работа ваша лучше спорилась, я включу вам Филимоновский вальс..
Приступаем к росписи филимоновского петушка
. Первым этапом игрушку «желтят». По белому фону обожжённой игрушки наносят первый цвет - жёлтый.
Берем толстую кисть №3, начинаем роспись с центра игрушки, наносим фрагмент солнышка, дуга и пять «лучиков» - прямых, три прямые на хвосте (краску наносим от центра к краю), две широкие полоски на шее Стараемся чтобы их контур был ровным. Завершаем работу желтым цветом. Хорошо промываем кисточку.
4.
2. .Дальше берем красный цвет (малиновый) Берем тонкую кисть №1. Линии должны быть тонкими. Роспись ведётся по контуру жёлтого.
Наносим красный на гребешок, клюв, по кроям полос на шее, на хвосте наносим орнамент елочки, на ножке орнамент гор, и по краям желтых полос.
Завершаем украшение красной краской.
3.Теперь берем зеленый цвет. Линии тонкие. Кисть №1. Роспись ведётся между красными линиями. Наносим тонкие линии
7. Итог урока
Кто считает свою работу удачной, кто справился берет зеленый кружок.
Кто считает. Что надо еще поработать, что-то не получилось-желтый.
Выходят к доске.
- Почему игрушка называется филимоновской?
- В чем особенность филимоновских игрушек? (Вытянутое тело, расписывают по обожжённой белой глине, особые элементы – символы: солнца, воды, плодородия и земли.)
- Какие цвета традиционны при росписи игрушки? (Красный, зеленый, желтый, также можно использовать синий, фиолетовый и бордовый
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования
Огудневская детская школа искусств городского округа Щёлково
141135, Московская область, Щёлковский район, д. Огуднево, СДК тел. (496) 563-43-56, e - mail : ogudnevo _ dsi @ mail . ru
Конспект открытого урока
«Филимоновская игрушка»
Преподаватель по классу
«Беседы об искусстве»
Тема урока: Филимоновская глиняная игрушка
Тип урока: усвоение и закрепление новых знаний
1. Формирование графических умений и навыков в рисовании традиционных орнаментов филимоновской игрушки (птица).
2. Композиционные решения росписи птицы.
3. Воспитание любви к народному искусству.
1.Познакомить учащихся с историей появления филимоновской глиняной игрушки.
2.Научить рисовать основные элементы традиционных орнаментов филимоновской игрушки.
3.Развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражении, самоанализе.
Оборудование и материалы:
1.Таблицы-иллюстрации с изображением филимоновской игрушки.
2. Филимоновские глиняные игрушки.
3. Демонстрация слайдов. Музыкальный ряд: плясовые наигрыши, русские народные песни.
4.Художественные материалы (гуашь, кисти, баночка для воды, бумага, карандаш, ластик).
Использование компьютера на уроках для иллюстрации наглядного материала (фильмы, слайды, музыкальное сопровождение)
Здоровье сберегающие технологии
Творческий, дифференцированный подход к проведению занятий с детьми
1. Организационный момент.
2. Постановка темы и цели урока.
3. Изучение нового материала.
4. Практическая работа.
5. Закрепление материала.
6. Подведение итогов урока.
1. Организационный момент.
Приветствие: (Положительный эмоциональный настрой на работу).
2. Постановка темы и цели урока.
- Сегодня мы познакомимся с новым народным промыслом: удивительно красивой глиняной игрушкой - филимоновской. Вы научитесь выполнять элементы декоративной росписи, нарисуете эскиз росписи филимоновской птицы, которые украшают эту игрушку.
3. Изучение нового материала
Беседа об истории развития филимоновского промысла: Промысел филимоновской игрушки находится в деревне Филимоново под Тулой. Глина здесь не коричневая, а белая, она легко тянется, как пластилин. Поэтому филимоновские игрушки такие вытянутые - это коровы, олени, козы с длинными полосатыми шеями и большими цветными рогами. Они больше похожи на сказочных зверей, чем на настоящих домашних животных.
А сколько разных узоров из точек, звездочек, полос и кружочков придумывают филимоновские мастера! Они почти всегда со свистом. И среди них много разного глиняного народца в военных мундирах. Может быть, потому что деревню поставили еще при Петре I , и в ней жили солдаты. Когда они не были заняты службой, то гончарили. Глины вокруг сколько хочешь, восемь сортов от розовой до черной. Запасайся нужной и лепи. Хочешь - посуду, хочешь – игрушки. Не только мужчины, но и женщины мяли в руках кусочки жирной, маслянистой глины. От этого свойства материала и особая, несколько вытянутая форма фигурок, их удлиненные шеи и головы.
В процессе лепки местные глины требуют многократного заглаживания. Эти вынужденно условные пропорции придают филимоновской игрушке особое очарование и неповторимость. Создающие ее гончары в какой-то момент убедились, что глиняной фигурке можно придать определенную живость, выразит в ней состояние души или передать ей черты характера. Этим филимоновская игрушка отличалась от изделий других игрушечных промыслов того времени.
Мастера в Филимонове больше всего любили малиново-красный цвет. Прибегали к зеленым и фиолетовым полосам по желтому фону. Пользовались орнаментом, относящимся к самому древнему геометрическому стилю.
Только здесь и сохранился этот забытый другими графический прием. В самые давние времена ремесленники наносили краски в виде штрихов и черточек. Поэтому они увлеклись растительным и животным орнаментом, а черточки ушли в прошлое, задержавшись лишь в Филимонове. Здесь не только гончарные изделия, но и одежду и скатерти раскрашивали в красную полосочку. А женские наряды на фигурках покрывались ромбами, розетками и полосками. При этом орнамент часто напоминает мотивы народной вышивки.
Расписывали предметы гусиным или куриным пером, макая его в краски, разведенные на яйце. Потом несколько дней просушивали и отправляли в обжиг. Раньше для обжига применялись ямные гончарные горны. Теперь используют 800-градусный жар муфельных печей: отправляют туда изделия на двенадцать часов.
4. Практическая работа
Давайте мы попробуем выполнить главные элементы традиционной филимоновской росписи. Посмотрим внимательно на изображение игрушек. Это – линии, пятна, точки, звездочки, елочки, круги. Цветная палитра – ограничена малиновым, желтым, зеленым, фиолетовым и синим цветом. Вы можете использовать сегодня в нашей практической работе любой из названных цветов. Главная наша задача - это обращать внимание на красоту цветосочетания. Я буду выполнять работу на доске, а вы за мной кистью будете рисовать элементы филимоновской росписи. Приготовим лист бумаги, гуашь, тычок, палитру, колонковые кисти №1,2 , стакан с водой.
Преподаватель выполняет практическое задание на доске.
4.1. Кистью №1 выполняем строку наклонных параллельных линий вправо.
4.2. Кистью №1 выполняем строку наклонных параллельных линий влево.
4.3. Кистью №2 выполняем круги.
4.4. Тычком выполняем цветовые пятна.
4.5. Кистью №1,2 и тычком выполняем звездочки.
4.6. Кистью №1,2 выполняем елочки.
Физкультурная минутка
«Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Мы немного отдохнем-
Рисовать опять начнем!»
Постановка художественной задачи
Педагог советует детям выполнить «декоративный эскиз» на листе бумаги. При этом он показывает дидактическую таблицу с элементами декора филимоновских птичек-свистулек. Дети рассматривают характерные элементы росписи птичек, создают свои декоративные эскизы.
Во время работы учащихся звучат плясовые наигрыши, русские народные песни.
На фоне музыки преподаватель читает стихи:
Велика Россия наша
И талантлив наш народ
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
Наша русская игрушка,
Не стареет сотни лет
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет.
5 .Закрепление материала
1. С каким замечательным народным промыслом вы познакомились сегодня?
2. Где расположен этот промысел?
3. Какие элементы узора являются характерными для росписи филимоновской игрушки?
6.Подведение итогов урока
Презентация работ учащихся, выполненных на уроке.
«Вам понравилась филимоновская игрушка?»
«Вы хотите вылепить свою филимоновскую птицу-свистульку?»
«Этим мы и займемся с вами на следующем занятии.»
- Урок окончен. До свидания!
Самоанализ открытого урока «Филимоновская игрушка»
Урок проводился 13 апреля 2020 года в МБУ ДО Огудневской ДШИ на базе СДК Огуднево в 2(3) классе. Урок был проведен по программе «Композиция ДПИ и работа в материале».
Целью данного учебного занятия являлось формирование графических умений и навыков в рисовании кистью, декоративных элементов и композиции Филимоновской росписи птицы, воспитания любви к народному искусству.
На уроке были поставлены следующие задачи:
- познакомить учащихся с историей развития филимоновского промысла;
- научить рисовать кистью основные элементы декора филимоновской графики;
- научить создавать композицию росписи филимоновской птицы;
- развивать у учащихся потребности в творческой деятельности самовыражении, самоанализе;
- здоровьесберегающие - сохранять здоровье детей путем чередования труда и отдыха, создания комфортного доверительной атмосферы в классе.
Эти задачи, я считаю, достигнуты полностью.
Были использованы следующие методы и приемы:
На усвоение знаний :
- простота и доступность изложения материала;
- включение диалога «учитель-ученик».
На прочность знаний
-применение наглядных пособий;
На повышение интереса к предмету
- использование нетрадиционных форм урока;
- включение в ход урока музыкального сопровождения;
- метод создания художественной композиции.
Все этапы урока взаимосвязаны между собой и плавно перетекают друг в друга.
При проведении занятий учтены психологические и возрастные особенности детей.
Во время практической работы дети учатся пользоваться доступными графическими материалами, решать композиционные задачи, использовать средства художественной выразительности.
На уроке была достаточно высокая работоспособность учащихся. На протяжении всего занятия ощущался положительный психологический настрой и творческая активность детей. Я считаю, что поставленная цель была достигнута, план реализован, расчетное время этапов урока совпало с реальным.
Дальнейшее развитие и формирование творческих способностей на уроках изобразительного искусства - это цель моей работы.
- выделение основных характеристик филимоновской игрушки.
- умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
- проявление интереса к изучению темы;
- развитие художественного познания мира.
- узнавать историю возникновения филимоновской игрушки ;
- изображать элементы филимоновской росписи, расписывать филимоновскую игрушку.
Тип урока: комбинированный
Оборудование урока: для учителя: учебник, презентация, шаблоны. Для пед. показа: плакат с изображением элементов филимоновской росписи.
для учащихся: листы формата А5: белый и желтый, гуашь, кисть.
Содержание деятельности учителя
Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Олеговна, и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
Настроиться на урок,
концентрировать внимание и поведение
Актуализация знания и опыта
Ребята, когда вы все были маленькими, с чем вы играли? А какие вы знаете игрушки?
А вы знаете, что это за игрушка? (Филимоновская игрушка) – на слайде филимоновская игрушка .
отвечают на вопросы, оценивают свои знания
Умение пользоваться полученной информацией
3.Постановка учебной задачи
Кто догадался, какова будет тема нашего урока? (Филимоновская игрушка). А какую цель поставим? (Научиться расписывать филимоновскую игрушку).
Самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель.
Умение самостоятельно определять круг учебных задач
4.Решение учебной задачи
Эвристический полилог, наглядный
Наглядный, словесное пояснение
Сегодня мы познакомимся с глиняной филимоновской игрушкой. Зародилась эта игрушка в Тульской области. А свое название получила от деревни Филимоново.
Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из нее горшки да игрушки. Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново. Есть даже сказка про деда Филимона:
Шёл дед по дороге. Шёл он дремучими лесами, солнышко ярко светило. Жарко стало, а тут и ручек. Присел он на камушек, а тут и глина. Повертел он её – в руках – получилась птичка, проткнул дырочки – запела птичка. Так с тех пор и повелось «глиняное дело».
Местные глинистые почвы давали плохой урожай, поэтому развивалось еще гончарное ремесло. Мастера работали семейно и продавали ее на базаре. Как правило, мужчины делали только посуду, а женщины лепили и расписывали игрушки. Работали зимой в свободное от сельских трудов время.
На слайде филимоновская игрушка:
Какую форму имеет филимоновская игрушка? (Вытянутую). Какие преобладают в ней цвета? (Желтый, красный, зеленый, синий). Каким узором украшены филимоновские игрушки? (Полоски, точки, круги). В этих узорах выражается древняя символика крестьянской религии.
Как вы думаете, что обозначает круг (солнце), треугольник (земля), елочки (символ растительности и плодородия)? Все узоры напоминают нам о связях человека и природы.
-Олень — символ семейного благополучия и счастья в браке, теплоты отношений, дарят на свадьбу.
Конь — олицетворение всего живого, символ воды. Солнца, пладородия.
Птица — рассвет, пробуждение Земли.
Тренировка в изображении элементов, роспись игрушки: А сейчас давайте потренируемся в изображении элементов филимоновской росписи (линии, точки, круги). Теперь я покажу вам, как украсить наше животное (пед.показ): сначала я пятном изображаю копытца, для этого беру красный цвет. Затем красным цветом изображаю среднюю линию. Теперь я украшу лошадь: изображаю горизонтальные линии, для этого я возьму красный цвет, изображаю их на одинаковом расстоянии, но оставлю место, чтобы затем сделать зеленые линии. Также беру красный цвет и изображаю вертикальные чуть закругленные линии вдоль туловища.
А теперь внимательно послушайте, в какой последовательности мы будем выполнять работу.
На каждой парте лежит шаблон. Вы по очереди обводите его, вырезаете и украшаете животное, затем мы поместим их на наше панно.
Цель: расписать шаблон Филимоновской игрушки.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Презентация | 2.59 МБ |
| Технологическая карта урока | 19.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема: «Филимоновские игрушки» Познакомимся_________________________________________ Выполним_____________________________________________
Гончар - специалист по изготовлению посуды и других изделий из глины.
Предварительный просмотр:
Учитель: Пашнина Т.С.
Методист: Подгорская Т.А.
Дата урока: 18.11.16г.
Школа: № 104 класс: 2 б
Время урока: 9:30 -10:10
Студентка : Шилова Наталья. 46 группа
дисциплина: изобразительное искусство
Тема урока: «Филимоновские узоры»
Тип урока: урок-импровизация
Цель: расписать шаблон Филимоновской игрушки.
- понимание красоты в жизни человека;
- стремление к использованию художественных умений для создания красивых вещей;
- умение вступать в диалог по теме урока, высказывать своё мнение;
- умение работать в заданном темпе;
- умение наблюдать, запоминать и воспроизводить действия учителя;
- понимание значения искусства в жизни человека и общества;
- использование приёмов восприятия и характеристику художественных образов;
- осознание общественных ценностей и отражение их в собственной художественной деятельности;
- включение эмоционального состояния и своего отношения к природе.
- для учителя: презентация-сопровождение, наглядный материал, шаблоны Филимоновской игрушки, гуашь, кисть;
- для учащихся: шаблон Филимоновской игрушки, гуашь (желтая, красная, синяя, зеленая), кисть, баночку.
Умение сконцентрироваться на работу
2. Мотивационный (повторение ранее изученного)
- Посмотрите на экран, назовите, как называются эти игрушки? (Филимоновские)
- Почему игрушка называется Филимоновской? (появились в деревне Филимоново)
- Из чего их изготавливают? (из глины)
- Назовите особенности Филимоновской игрушки? (длинная шея)
- Какие цвета традиционны при росписи игрушки? (желтый, зеленый, красный, синий)
- Давайте вспомним, какие узоры используют при украшении Филимоновской игрушки? (полоски, круги)
отвечают на вопросы, оценивают свои знания
умение пользоваться полученной информацией
3. Знакомство с новым материалом
Предположите, какую тему мы продолжим изучать? («Филимоновские игрушки»).
Давайте еще раз вспомним то, что мы знаем и ответим на вопросы.
- Как называются люди, которые изготавливают игрушки из глины? (гончар)
- Из какой глины изготавливают Филимоновские игрушки? (из красной)
- Почему у игрушек длинные шеи? (глина вязкая и однородная, как тесто)
- Какие Филимоновские игрушки вы знаете? Перечислите их.
Давайте рассмотрим изображения игрушек.
- Кто это? (Барыня)
- Назовите фон игрушки? (белый)
- Какие части тела выполнены в белом цвете? (лицо, кисти рук)
- Опишите эту барыню.
Посмотрите на следующий слайд.
- Кто на ней изображен? (мужчина)
- Назовите основные цвета, в которой выполнена эта работа.
- Назовите узоры? (Полосы, круги и т.п.)
- Какой фон у животных? (желтый)
- Какие узоры?
Ребята, как вы думаете, такие узоры, могут что-то обозначать? Или просто их наносили на игрушки? (нет, они обозначали символы крестьянской религии)
Давайте попробуем узнать, что же обозначает каждый символ.
- На что может быть похож круг? (на солнце)
- Кто знает, что обозначает треугольник? (землю)
- Елочки? (знак растительности и плодородия)
Все узоры напоминают нам о связях человека с природой, символы в узорах способны защитить от зла и несправедливости – так считали люди.
самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель
наблюдают за …. , анализируют, аргументируют свое мнение,
под руководством учителя или самостоятельно определяют особенности композиции
умение самостоятельно определять круг учебных задач
умение наблюдать, делать выводы,
умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать
4. Педагогический показ
Сейчас я вам покажу, как украсить Филимоновскую игрушку.
- Барыня. Крашу блузку красным цветом. На юбке могу изобразить круги, треугольники.
- Пока сохнет изображение барышни, покажу, что можно сделать на фигурке животного.
- У животного желтый фон. Я могу нарисовать седло, раскрасив его синим цветом. Тело разукрашу в полоски ярких цветов.
- Какие я могу взять цвета и изобразить узоры? (зеленый, красный).
Я вам показала, как можно украсить Филимоновские игрушки, вы – сами можете придумать интересные композиции украшения игрушек.
наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы
умение следить и усваивать практические приёмы работ
5. Постановка творческой задачи
Сейчас каждый из вас получит шаблон Филимоновской игрушки и белый лист.
- Положите белый лист перед собой. На него положите шаблон игрушки.
- Как вы думаете, для чего белый лист? (чтобы не запачкать стол).
- Подпишите свой шаблон с обратной стороны.
- Какие краски нам понадобятся? (желтая, зеленая, красная, синяя)
- Откройте гуашь таких цветов. Остальное уберите, чтобы вам не мешало работать.
Сейчас приступите к работе. Давайте с вами станем настоящими народными мастерами и распишем наши Филимоновские игрушки.
принимают задачу общую и личную в групповой работе
умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу, формирование ответственного творческого отношения к работе
Читайте также: