Тематическое планирование первая младшая группа тема игрушки
Ранний возраст – период создания предпосылок становления игровой деятельности. Игровая воображаемая ситуация, являющаяся показателем сюжетно-ролевой игры, вырабатывается у детей к 3-м годам. В период от 1 года до 3 лет взрослый постепенно учит ребенка действовать в воображаемом плане. Это происходит в процессе усвоения действий с предметами-игрушками (перевозка кубиков, укладывание кукол спать, кормление и т.д.).
Значимым в процессе формирования у детей игрового опыта являются игры с песком, водой, природным материалом.
Ниже представлено календарное планирование игровой деятельности в рамках недели «Игры и игрушки» для первой младшей группы.
Понедель-
ник
Плоскостные фигуры: большой и маленький зайчики, ложки, чашки, конфеты
Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями.
Шар, куб, цилиндр, призма, кольца, горка
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя
Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.
Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга
Цель: развивать слуховой анализатор, учить детей на слух определять муз. инструмент
Свисток, колокольчик, барабан, погремушка, бубен и т.д.
Цель: развивать умение переносить с помощью воспитателя знакомые действия в новые игровые ситуации; учить участвовать в совместных играх
Цель: развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику
Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине
Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия
Цель: познакомить детей со свойствами различных материалов
Пластмассовый кораблик, резиновая уточка, метал. ложка, камешек, дерев. палочка и т.д.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге врассыпную
Цель: закрепить название животных, способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесение звукоподражаний громко – тихо
Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками, дать представления о некоторых трудовых действиях
Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику
Цель: создание эмоционального благополучия в группе
Цель: учить детей различать цвета однородных предметов, группировать предметы по цветам
Плоскостные фигуры: 4 куклы, 4 зонтика, 4 сумки, 4 флажка
Цель: развивать внимание, координацию движения
Цель: активизация мышц губ, формировать умение плавно и сильно выдыхать
Емкость с водой, бумажный кораблик
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: упражнять в прыжках стоя на месте
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 22
Цель: продолжать развивать восприятие формы и размера предмета
Цель: продолжать учить детей отображать в игре события из жизни; использовать предметы – заместители, выполнять в игре 2-3 последовательных действия
Цель: развивать мелкую моторику рук и координацию движения, продолжать знакомить со свойствами соленого теста
Цель: продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; активизировать словарь детей
Машина – грузовик; игрушки – корова, лошадь, собака и т.д.
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, действовать по сигналу
Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: учить дружно двигаться по сигналу, не отставать
Цель: закреплять название цветов, развивать мелкую моторику рук
Цель: дать детям представление о некоторых трудовых действиях, предметах необходимых для стирки (вода, мыло, таз), учить использовать предметы-заместители
Куклы, тазы, кубики
Цель: учить детей ходить по кругу, выполнять действия по сигналу воспитателя
Цель: развивать усидчивость, мелкую моторику рук
Цель: закрепить название фруктов, развивать мелкую моторику рук, учить соотносить реальный предмет с картинкой
Цель: развивать внимание, логику
Цель: развивать умение повторять действия взрослых
Цель: учить ощупывать предмет одной или двумя руками, получать информацию о его отдельных признаках
2 коробки, кусочки ткани, игрушки разной фактуры
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения за взрослым
Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Тема недели: Наша группа
Цель : Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом, как ближайшем социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
Итоговое мероприятие : Развлечение «Теремок».
Виды деятельности и
Совместная деятельность взрослого и детей ООД
РР, ПР, СКР, ФР, ХЭР
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Ситуативный разговор на тему «Что мы любим делать в детском саду». Цель: формировать у детей навык слушать собеседника,
Дидактическая игра: «Путешествие по группе» Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.
Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное Ушко»
Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести при расставании с мамой.
Физическое развитие (Физическая Культура)
Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Наблюдение за бабочкой – формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.
Дидактическое задание «Большие и маленькие камешки» - учить детей различать предметы по величине.
Игровое упражнение «Идите ко мне» - упражнять детей в беге в прямом направлении без остановки.
Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» - учить выполнять простейшие поручения.
Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми» Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей. Гимнастика после сна.
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.
Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой
Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»
Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».
«Скажи наоборот» Цель: продолжать развивать усидчивость, выносливость.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Разучивание потешки «Зайка Егорка» Цель: развивать произвольную память, речь.
Ребенок и окружающий мир
ПР, РР, СКР, ФР, ХЭР
Чтение художественной литературы
Дидактическая играПР, РР
Чтение художественной литературы РР, ПР, СКР
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Познавательное развитие (Реб. и окр. мир)
Игрушки. Мишка. Познакомить детей с предметов ближайшего окружения: игрушки (мишка); научить детей описывать игрушку (называть части, величину, признаки).
Чтение художественной литературы
Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко».
Цель: познакомить детей с содержанием стихотворения; развивать навыки внимательного слушания.
Наблюдениеза птицами – обогащать представления детей об окружающем мире.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание.
Подвижная игра «Пузырь» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» - учить выполнять простейшие поручения.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Чтение художественной литературы: Б. Житков «Храбрый утенок»
Цель: познакомить с содержанием рассказа Б. Житкова; приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения; рассматривать рисунки-иллюстрации; учить выполнять упражнения на звукоподражание.
Беседа "Волшебные слова"
Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться).
Иллюстрации с изображением осени.
Книги о животных.
В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.
Дидактическая игра по ФЭМП«Большой, маленький»Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величине. Использовать в речи слова «большой маленький»
Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».
Музыка ХЭР,РР, СКР
РР, СКР, ПР, ХЭР, ФР
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.
Дидактическая игра «Найди предмет»
Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Познавательно –исслед. Деятел (Конструирование)
Познакомить детей с деталями конструктора (кубик, кирпичик, брусок, треугольная призма). Учить различать детали по форме и цвету на уровне узнавания. Формировать умения обыгрывать созданные постройки.
Наблюдение за собакой – привлекать детей к наблюдениям за домашними животными, формировать представления о домашних животных.
Дидактическая игра «Разложи по цвету» - учить различать основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.
Труд. Соберём веточки на участке – привлекать к выполнению простейших поручений.
Развлечение: театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
Дидактическая игра «Цветные кубики». Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.
Внесение настольной игры «Профессии»
Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкамЦель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки
Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом.
Самостоятельная деятельность детейНастольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками
Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.
Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»
Чтение художественной литературы РР, ПР, СКР
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
Беседа «Моя группа». Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.
Д/и по развитию речи:«Угадай игрушку»
Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.
Художественно-эстетич. Развитие (Рисование)
«Как мы рисуем» (рисование карандашами)
Выявить уровень владения карандашами. Познакомить детей с правильным способом действия карандашами: держать тремя пальчиками, не близко к отточенному концу, не сжимать карандаш слишком сильно; учить рисовать только на бумаге, использовать разные цвета; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Физическое развитие (Физическая культура)
Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.
Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить бережно относиться к растениям.
Дидактическая игра «Подбери ленту куклам» - учить различать ленты по длине: длинная и короткая.
Подвижная игра «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.
Труд. Строим дорогу из песка – учить трудиться рядом друг с другом.
Чтение художественной литературы: стихотворение К. Чуковского «Путаница». Цель: познакомить с произведением К. Чуковского «Путаница», продолжать учить рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи глаголы, противоположные по значению; учить угадывать животных по описанию.
Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду. Цель: продолжать развивать разговорную речь.
Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»
Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей
Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию
Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».
Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.
Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый
Индивидуальная работа. Метание в цель.
Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы
Тематическая неделя «Народное творчество» в младшей группе.
Просмотр содержимого документа
«Тематическая неделя «Народное творчество» в младшей группе.»
Тема: «Народное творчество» (13.01-17.01)
Цель: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, с некоторыми предметами декоративно-прикладного искусства и их назначением. Учить обыгрывать народные игрушки и предметы промыслов, воспитывать интерес к русскому фольклору: песенкам, потешкам, сказкам.
Дата проведения итогового мероприятия: 17.01. Итоговое мероприятие: фольклорный праздник «Эй, матрешки, расписные сарафаны и ложки»
Группа 2 мл. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
утр. Гимнастика (к.9)
Игра- ситуация «Калачи из печи»
Ц: знакомить детей с рус. народным творчеством.
Русские народные игры «Сорока-белобока», «Коза», «Ладушки», «Каравай»
Ц: обогащать представления детей о персонажах русского народного творчества, развивать мелкую моторику.
Демонстрация детям Атему М. и Захару Я. приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами.
Знакомство с потешкой «Кисонька-мурысонька»
Ц: помочь детям понять содержание услышанного, учить обыгрывать потешку, воспитывать умение слушать и воспроизводить слова из текста.
Игра «Прятки с платком»
Строительство «Красивый домик для матрешки»
Ц: вызвать интерес к постройке, учить ровному соединению геометрических тел, показать разные варианты постройки.
Беседа с родителями на тему «Как приобщить ребенка к русскому народному творчеству?»
Консультация для родителей «Какие русские народные сказки читать детям?»
Знакомство с музыкальными инструментами коренного населения.
1.Изодеятельность «Дымковская игрушка» Ц: познакомить детей с дымковской игрушкой, элементами дымковского рисунка, развивать умение работать с кистью, рисовать округлые формы, воспитывать аккуратность.
2.Мир музыки (По плану муз.рук.)
Разучивание с детьми текста:
Что за ножки, что за ножки!
У тебя, у нашей крошки….
Ни собачке и ни кошке
Не дадим мы твои ножки.
Эти ножки, эти ножки
Будут бегать по дорожке.
Ц: упражнять детей в беге, приучать реагировать на звуковые сигналы. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Упражнять детей (Дима и Лера С.) в ходьбе с высоким поднимаем колена.
Наблюдение за ветром.
Ц: развитие внимательности и любознательности.
Игра «Дует ветер». «Ветер дует на того, у кого светлые волосы», «Ветер дует на того, у кого красное платье» и т.д.
Ц: развитие внимания.
Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку»
Ц: упражнять в одевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.
работа перед сном
Умывание с потешкой: «Лейся, чистая водичка, ты умой мне чисто личико,
Раз, два, моем мы глаза! раз, два, три-лучше их потри!
Озд.гимнастика после сна(к.9), ходьба по массажной дорожке. Выполнение упражнений на мячах: мы катались на оленях, на слонах и на телюнях. Покатались мы уже на морже и на уже….Больше ездить не пытались.
Ц: учить точно повторять разные звуки.
Выполнение упражнений на
Упражнять детей Гафисат и Тимофей в сохранении устойчивого равновесия при прыжках.
-удивляемся красивому сугробу.
-восхищаемся новому костюму.
-печалимся, испачкав шапку.
Упражнение «Украсим поднос ягодами»
Ц:закрепить способ изображения округлых форм на заготовке.
Чтение стих-ний о снеге «В январе, в январе, много снега на дворе…», «Раз шажок, два шажок-под ногой-снежок».
Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, уборка дорожек. Ц:учить правильно пользоваться лопатками.
Обучение детей прыжкам через линию (Зарият, Тамерлан и Матвей)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ соц.партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утр. Гимнастика (к.9)
Этюд «Собираемся на прогулку»
Ц: учить запоминать последовательность одевания теплых вещей.
Разучивание плясовой песенки
Уж я топну ногой
Да притопну другой.
Выходи ко мне Ванюша,
Попляши-ка со мной!
Эх и тили-тилишок,
Попляши-ка мой дружок!
Инд. задание детям (Артем Б. и Алена Т.) «Рассмотрите картинку: кто изображен на ней? Сколько мышат? Чего больше?»
Игровое упражнение «Расскажем Хрюше, как правильно кушать»
Ц: закреплять умение есть вилкой котлеты, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости.
Ситуация на игровой основе «Принесли матрешки расписные ложки»
Ц: познакомить с некоторыми предметами декоративно-прикладного творчества и их назначением, обратить внимание на красоту их оформления.
Составление библиотеки русских народных сказок и потешек для родителей.
1.Математика «Мы играем» Ц: Учить сравнивать и группировать предметы по размеру и цвету, выделять направление вверх, вниз.
2.Физическое развитие(по плану физ.рук.)
Тематическая прогулка «Каким бывает снег» Ц: продолжать знакомить детей со свойствами снега-холодный, белый, хрустящий.
Наблюдение за снегом, рассказ воспитателя о том, что в теплую погоду снег липкий из него можно лепить, а в холодную нельзя, так как он рассыпается.
П/игра «Снег кружится»
Ц: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Обучение детей (Зарият и Ахмад) ходьбе врассыпную.
Развитие ловкости и координации движений у детей (Лера, Дима, Тамерлан и Сафия)
Знакомство с потешкой «Пошел котик на торжок…»
Ц: помочь детям понять содержание услышанного. Учить обыгрывать потешку, воспитывать умение слушать и воспроизводить слова из текста.
Игра со снегом «Украсим наш участок»
Ц: привлекать к изготовлению небольших построек из снега, закреплять и отражать в речи знания о свойствах снега.
работа перед сном
Беседа «Зачем я должен спать?» Ц: формировать представление о том, что такое сон и зачем нужно спать, какие бывают сны.
Чтение стих-ния «Спать ложатся все: и бычок и хомячок и светлячок…..»
Беседа о правилах гигиены и безопасности глаз.
Озд.гимнастика после сна (к.9), хождение по пуговичной дорожке.
Разучивание с детьми:
Ой, качи, качи, качи
В головах то калачи
В руках прянички
В ножках яблочки
По бокам конфеточки
Развивающая ситуация на игровой основе «Мы принимаем гостей»
Ц: закрепить знания о предметах декоративно-прикладного творчества и правилах безопасного обращения с ними.
Инд. задание детям Соня и Ульяна «Мышонок рассыпал пуговицы, поможем ему собрать их»
Ц: учить подбирать пуговицы по цвету.
Дыхательное упражнение «Суп кипит». У каждого ребенка в руках кастрюльки, наполовину наполненные водой и соломинки для воды. Предложить опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел.
Рисование «Петя, Петя, Петушок- золотой гребешок»
Ц: учить рисовать петушка отпечатком ладошки, дорисовывая голову, гребешок, бородку. Развивать творчество, воображение.
Наблюдение за деревьями в снегу. Ц: развитие любознательности.
П/игра «Заинька, выйди в сад», «Огуречик, огуречик» Ц: учить детей играть по правилам.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.худ.школами)
Образовательная деятельность в режимных моментах
утр. Гимнастика (к.9)
Развивающая ситуация «Курочка- пеструшечка» (по потешке)
Ц: расширять представления детей о домашних животных и птицах. Развивать умение узнавать и сравнивать животных и птиц на картинках, используя произведения фольклора. Побуждать к высказываниям, к повторению фольклорных текстов.
Пальчиковые игры «Ладушки», «Совушка-сова», «Тили-тили-тили бом»
Обучение детей (Амина, Тимофей и Артем М.) подлезанию под препятствие, не касаясь руками пола.
Развивающая ситуация «Самовар в гостях у ребят»
Ц: учить детей ориентироваться в многообразии предметного мира.
Пальчиковая игра «Помешаем, помешаем»
Ц: приучать детей слушать речь, соотносить слова с действиями пальцев.
Наблюдение за трудом старших детей по изготовлению дымковских и филимоновских игрушек.
Ц: учить внимательно рассматривать предметы, обращая внимание на характерные детали. Развивать эстетическое восприятие.
Беседы с родителями «Капризы и упрямство вашего малыша».
Подготовка к фольклорному празднику.
1.Развитие речи «Песни-колядки» Ц; Приобщать детей к русской культуре.
2.Физическое развитие (по плану физ инструктора)
Наблюдение за метелью, слушание, как завывает ветер, наблюдение, как он наметает сугробы.
Развивающая ситуация на игровой основе «Заинька, приходи, нам себя покажи»
Ц: упражнять в подлезании, прыжках в длину с места, катание мяча под дугу.
П.игра «Карусели» Ц: учить выполнению образных движений, побуждать к проговариванию текста.
Упражнение с детьми (Зарият и Сафия)
«Что делают матрешки?»
Ц: закреплять умения составлять группы по количеству предметов.
Закрепление с детьми знаний о свойствах снега с использованием русских народных песен, потешек, прибауток. Активизация в речи слов «пушистый», «холодный», «легкий», «морозно», «холодно»
Игра со снегом «Слепим матрешек»
Ц: привлекать детей к изготовлению небольших фигурок из снега, закреплять его свойства.
работа перед сном
Разучивание пальчиковой гимнастики «Этот пальчик….»
Ц: развитие мелкой моторики.
Озд. Гимнастика после сна (к.9)
Д/игра «Собери матрешку», «Построим матрешек на зарядку»
Ц: побуждать детей соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера, последовательно выполнять действия, воспитывать внимательность.
С группой детей инд. задание «Пойди ,куда скажу».
Ц: учить ориентироваться в пространстве.
Формирование трудовых действий при воспитании КГН с использованием фольклора: «Ай, лады, лады, лады», «Травка-муравка», «Кран, откройся», «Чистая водичка», «Уж я Танюшке пирог испеку».
Лепка «Слепим поднос для гостей»
Ц: вызвать интерес к теме, закрепить навык сплющивания шарика ладонями.
П/игра «Пузырь» Ц: учить выполнению образных движений, побуждать к проговариванию текста.
Чтение потешки «Козушка-белоногушка» Ц: познакомить детей с потешкой, используя наглядные средства.
Игровое упражнение «Двигаемся как ветер» (предложить походить по снегу, послушать его звуки (скрип)
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями, соц. партнерами (театрами, спорт., худ.школами)
Оценить 6826 0
Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы
на июнь по теме «Мои любимые игрушки»
II половина дня
Мои любимые игрушки
Пальчиковые игры: «Игрушки», «Дом». Цель: развитие мелкой моторики, координация движений пальцев рук.
Чтение художественной литературы.В. Берестов «Больная кукла».
Цель: познакомить детей со стихотворением; развивать внимание, воспитывать умение сопереживать героям произведения.
Игры малой подвижности ««Шалтай-болтай», «Море волнуется». Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Физическая культура. Карточка № 3
Цель: упражнять детей в метании мяча одной рукой, формировать уверенную ходьбу по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия, глазомер.
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Хороводная игра «Матрешки». Цель:развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.
Игры с песком и водой «Найди шарик». Цель: продолжать знакомить детей с качеством предметов (размером, формой).
Индивидуальная работа по познавательной деятельности с Лизой, Семеном, Дашей, Сашей. «Когда это бывает?» Цель:
актуализировать и дополнить знания детей о временах года; развивать коммуникативные качества; прививать любовь к каждому времени года.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель: воспитание привычки самостоятельно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, мыть руки перед едой, аккуратно кушать, обращать внимание на чистоту своей одежды.
Дидактическая игра (предметный мир) «Найди, что назову». Цель:найти предмет по слову-названию.
1.Беседа«Мои любимые игрушки».
Цель:учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.
2.Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Дидактическая игра (звукоподражание) «Поспешили - насмешили».
Цель:развивать речевой слух и речевую активность детей, развитие умение правильно произносить звуки по подражанию.
Сюжетно-ролевая игра «Куклы». Цель: формирование навыка правильно в определенной последовательности раздевать и одевать кукол.
Индивидуальная работа (сенсорное развитие) сСеменом,Маргаритой, Богданом Б. Нанизывание бусинок на шнурок. Цель: развитие мелкой моторики рук.
Рассматривание картинок по теме недели «Игрушки». Цель: формирование памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя, развитие связной речи.
Развивающая игра по звукопроизношению. «Маленькие ножки бежали по дорожке». Цель: автоматизация звука Ш в связном тексте.
Дидактическая игра (экология). «Узнай и назови»
Цель: закрепить название овощей и фруктов, их цвета и формы.
Физическая культура на воздухе. Карточка № 2
Цель: продолжать учить детей бросать мяч, способствовать развитию ловкости, умению быстро реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Спортивный праздник «Мой веселый звонкий мяч».
Цель: формировать двигательные умения и навыки детей при игре с разными видами мячей; формировать интерес к занятиям физической культурой посредством игр-эстафет.
Индивидуальная работа на развитие памяти («Где чей домик?») с Кириллом, Аришей, Лизой, Богданом. Цель: развитие зрительной памяти.
Индивидуальная работа по изо («Раскрасим репку»).
Цель: учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель: воспитание привычки самостоятельно умываться, пользоваться индивидуальны полотенцем, мыть руки перед едой, аккуратно кушать, обращать внимание на чистоту своей одежды.
Чтение и заучивание наизусть стихотворений А.Барто «Слон», «Лошадка», Грузовик».Цель: прививать любовь к литературе, способствовать формированию памяти.
Беседа, посвященная Дню памяти и скорби. Цель: дать детям элементарное представление об этой трагической дате.
ОБЖ. Дидактическая игра «Правильно-неправильно».Цель:учить детей правильному поведению в быту.
Физическая культура .
Цель: формировать у детей умение катать мяч, учить в ползании по гимнастической скамейке (по мягким кубикам), формировать чувство равновесия.
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Игры со строительным материалом.«Кроватка для куколки»
Цель:учить детей строить постройку из 3-х кирпичиков -один класть плашмя, два других ставить на меньшее ребро и придвигать с 2-х сторон в виде спинок, играть с постройкой.
Игра малой подвижности«Холодно-тепло». Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Индивидуальная работа по развитию речи («ТЕРЕМОК») с Сережей, Лизой, Матвеем, Романом.
Цель:ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.
Игра на развитие эмоциональной сферы. «Говори»»
Цель: развитие умения контролировать импульсивные действия.
Пальчиковые игры: «Игрушки», «Рыбки». Цель: развитие мелкой моторики рук, координация движений.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Театрализованная деятельность.
Настольный театр. «Танец с куклами» Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, познакомить с новой сказкой
Чтение художественной литературы. К.Чуковский «Муха-Цокотуха». Цель: напомнить содержание сказки, способствовать желанию вставлять пропущенные слова в текст, продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Подвижная игра «Зайцы-прыгуны». Цель: упражнять в прыжках на 2 ногах.
Индивидуальная работа (самообслуживание) с Сережей, Матвеем, Максимом. Продолжать формировать навыки самообслуживания: учить снимать и надевать обувь (сандали), носочки, аккуратно ставить снятую обувь под стульчик, в кабинку.
Работа с родителями
1. Консультация на тему «Безопасность детей летом»: «Водоемы», «Травмы».
2. Консультация на тему «Чем занять ребенка летом».
3. Конкурс поделок на тему «Мой веселый звонкий мяч» (изготовление мячей из разного материала). Цель: побуждать родителей к совместному творчеству с детьми.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Спасибо за данную консультацию, на самом деле, очень часто родители совершают некоторые ошибки в ада. Подробнее.
Очень важная тема, которую можно рассказывать в любом образовательном учреждении, причём, как для ро. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.
Календарно-тематическое планирование недели «Игры и игрушки» первой младшей группы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад п. Кедровый"
Воспитатель: Заикина Светлана Александровна
Оценить 1379 0
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад п. Кедровый"
Календарно-тематическое планирование недели «Игры и игрушки» первой младшей группы
Воспитатель: Заикина С.А.
п. Кедровый, 2020
Ранний возраст – период создания предпосылок становления игровой деятельности. Игровая воображаемая ситуация, являющаяся показателем сюжетно-ролевой игры, вырабатывается у детей к 3-м годам. В период от 1 года до 3 лет взрослый постепенно учит ребенка действовать в воображаемом плане. Это происходит в процессе усвоения действий с предметами-игрушками (перевозка кубиков, укладывание кукол спать, кормление и т.д.).
Значимым в процессе формирования у детей игрового опыта являются игры с песком, водой, природным материалом.
Задачи: Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках . Создать праздничное настроение, привлечь детей в совместную игру со взрослыми и детьми. Развивать творческие способности детей, обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре.
Ниже представлено календарное планирование игровой деятельности в рамках недели «Игры и игрушки» для первой младшей группы.
День недели
Игровая деятельность
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.6.
Плоскостные фигуры: большой и маленький зайчики, ложки, чашки, конфеты
Д/и.: «Большому зайчику - большую ложку»
Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями.
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 21
Шар, куб, цилиндр, призма, кольца, горка
П/и.: «Мой веселый звонкий мяч»
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя
Мячи по количеству детей
Игра малой подвижности: «Тишина у пруда»
Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.
Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга
Цель: развивать слуховой анализатор, учить детей на слух определять муз. инструмент
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.29
Свисток, колокольчик, барабан, погремушка, бубен и т.д.
Сюжетно-ролевая игра: «Укладываем кукол спать»
Цель: развивать умение переносить с помощью воспитателя знакомые действия в новые игровые ситуации; учить участвовать в совместных играх
Куклы, постельные принадлежности, кроватка, коляски
Цель: развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику
Игры с матрешками, пирамидками
Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине
П/и.: «Зайка серенький сидит»
Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия
Д/и.: «Что как плавает»
Цель: познакомить детей со свойствами различных материалов
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 18
Пластмассовый кораблик, резиновая уточка, метал. ложка, камешек, дерев. палочка и т.д.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/и.: «Птички в гнездышках»
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге врассыпную
Д/и.: «Чудесный мешочек»
Цель: закрепить название животных, способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесение звукоподражаний громко – тихо
Мешочек из ткани, игрушки животных
Сюжетно-ролевая игра: «Машины едут в гаражи»
Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками, дать представления о некоторых трудовых действиях
Д/и.: «Собери картинку»
Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику
Игровые упражнения: «Едем-едем, к бабе, к деду…», «Сорока-ворона»
Цель: создание эмоционального благополучия в группе
Д/и.: «Раздай куклам подарки»
Цель: учить детей различать цвета однородных предметов, группировать предметы по цветам
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.13
Плоскостные фигуры: 4 куклы, 4 зонтика, 4 сумки, 4 флажка
Цель: развивать внимание, координацию движения
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 23
Игра с водой «Капитаны»
Цель: активизация мышц губ, формировать умение плавно и сильно выдыхать
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 19
Емкость с водой, бумажный кораблик
Цель: развивать мелкую моторику рук
П/и.: «Поймай бабочку»
Цель: упражнять в прыжках стоя на месте
Шнур с привязанной к нему бабочкой
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 22
Д/и.: «Помоги фигуркам попасть в домик»
Цель: продолжать развивать восприятие формы и размера предмета
Коробка с отверстиями разной формы и объемные фигуры
Сюжетно-ролевая игра: «Мишка заболел»
Цель: продолжать учить детей отображать в игре события из жизни; использовать предметы – заместители, выполнять в игре 2-3 последовательных действия
Игра с соленым тестом «Испечем печенье»
Цель: развивать мелкую моторику рук и координацию движения, продолжать знакомить со свойствами соленого теста
Д/и.: «Животные и их детеныши»
Цель: продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; активизировать словарь детей
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 42
Машина – грузовик; игрушки – корова, лошадь, собака и т.д.
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, действовать по сигналу
Игра со строительным материалом: «Строим заборчик вокруг теремка»
Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки
Конструктор, игрушки для обыгрывания
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: учить дружно двигаться по сигналу, не отставать
Д/и.: «Посадим грибочки»
Цель: закреплять название цветов, развивать мелкую моторику рук
Стол с отверстиями, грибы разных цветов
Сюжетно-ролевая игра «Постираем кукле платье»
Цель: дать детям представление о некоторых трудовых действиях, предметах необходимых для стирки (вода, мыло, таз), учить использовать предметы-заместители
Дид. игры и зан. с детьми ран. возр.с 105
Куклы, тазы, кубики
П/и.: «По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей ходить по кругу, выполнять действия по сигналу воспитателя
Цель: развивать усидчивость, мелкую моторику рук
Д/и.: «Угадай, какой фрукт у тебя в руке»
Цель: закрепить название фруктов, развивать мелкую моторику рук, учить соотносить реальный предмет с картинкой
Д/и.: «Найди такой же»
Цель: развивать внимание, логику
П/и.: «Курица и цыплята»
Цель: развивать умение повторять действия взрослых
Д/и.: «Гладкое и пушистое»
Цель: учить ощупывать предмет одной или двумя руками, получать информацию о его отдельных признаках
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.21
2 коробки, кусочки ткани, игрушки разной фактуры
Цель: развивать мелкую моторику рук
П/и.: «Зайка серый умывается»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения за взрослым
Сюжетно-ролевая игра «Погладим кукле платье»
Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды
Читайте также:
- Сочинение для второго класса моя любимая игрушка
- Робокар хелли трансформер игрушка
- Игрушка самолет аэрофлот ссср
- Новогодняя игрушка своими руками на конкурс в школу 2022 символ
- Игрушки роботы поезда дочки сыночки