Ручной труд игрушки забавы подготовительная группа
Словарная работа : длинноухий, короткохвостый, лисий, волчий, медвежий, беличий, зайчиха, зайчонок, зайчата.
Материал: мяч, схема изготовления поделки, бумажные заготовки, ножницы, клей, клеёнки, салфетки, клеевые кисточки, бумажные игрушки животных, колокольчик, макет леса.
Предварительная работа: беседа о фабрике игрушек, словесные игры («Подбери слово», «Чей хвост?», «Назови семью», «Где игрушка?)
Ход занятия:
Воспитатель - Ребята, я сегодня зашла в гости к малышам и увидела, что два мальчика горько плакали. Один мальчик говорил: «Я хочу играть зайцем!», а другой кричал: «Нет, я!». А зайчик был только один. Что же делать?
(Договориться. Поиграть вместе.)
Воспитатель - Мальчики ещё маленькие и не умеют договариваться.
(Можно ещё купить зайчика и подарить им.)
Воспитатель - А вы знаете, где делают игрушки?
Воспитатель - Кто работает на фабрике игрушек?
(Художники, дизайнеры, мастера.)
Воспитатель- Правильно, ребята. Я предлагаю открыть в нашей группе фабрику игрушек, а вам быть мастерами. Как мы можем назвать нашу фабрику?
(«Забава», «Непоседа», «Играйка»)
Воспитатель - Из каких материалов можно сделать игрушки?
(Ткань, бумага, пластмасса, мех, кожа, дерево, металл.)
Воспитатель - А из какого материала мы сможем изготовить зайцев?
Воспитатель - Давайте поиграем, и вы мне расскажите, какого зайца вы сделаете. Отвечать будет тот, у кого мяч.
Игра в круге с мячом «Подбери слово».
Воспитатель - Что бы зайцы у вас получились забавные, весёлые, смешные художники с фабрики игрушек прислали схему. Она поможет вам в изготовлении игрушки. Давайте её рассмотрим и расскажем, как мы будем изготавливать зайца. Рассказывать будет тот, у кого указка.
Работа со схемой по цепочке .
Воспитатель - А сейчас, мастера, занимайте свои места и приступайте к работе.
Дети садятся за столы .
Воспитатель - Давайте вспомним правила безопасного обращения с ножницами.
(Концы ножниц нужно направлять только вверх. После работы ножницы убирать в стаканчик кончиками вниз.)
Во время работы звучит спокойная музыка.
- Никита, с чего начнёшь работу?
- Какая фигура получилась?
- Настя, куда нужно отогнуть угол?
- Полина, что ты сейчас делаешь?
Воспитатель - Ребята, на фабрике объявляется перерыВоспитатель В выставочном зале представлена коллекция бумажных игрушек. Пройдите и посмотрите, какие игрушки есть в коллекции.
(Лиса, заяц, медведь, белка и т. д.)
Воспитатель - Ребята, мне кажется, что всем этим животным чего-то не хватает?
Воспитатель - Кто-то перепутал все хвосты у игрушек. Давайте поможем им разобраться.
Хвосты лежат по кругу. Под музыку дети бегут по кругу, с окончанием музыки берут хвост и называют чей он.
Воспитатель -Молодцы, ребята. Прикрепите к игрушкам хвосты. А нам пора продолжить работу.
Под спокойную музыку дети изготавливают туловище, лапы, хвост зайцу.
- Даня, какой формы будет туловище у твоего зайца?
- Как ты его сделаешь?
- Полина, из какой фигуры можно сделать высокий конус?
- Настя, как можно сложить полоску бумаги, чтобы вырезать 4 лапы?
Воспитатель - Внимание! Внимание! Художники изготовили для ваших игрушек костюмы. Выберете для своего зайца костюм.
Дети выбирают заготовки, наклеивают их на игрушки.
Воспитатель - Что ты выбрал для своей игрушки? Кем будет твоя игрушка?
(Моя игрушка будет мамой зайчихой. А у меня папа заяц.)
Воспитатель - Я вижу наши игрушки готовы. Давайте ими полюбуемся. Несите их в выставочный зал.
Дети рассматривают игрушки.
Воспитатель - Как вы думаете, какой игрушкой захотели бы поиграть малыши? Почему? У нас получилась целая заячья семья. Найдите маму – зайчиху. Почему ты так решил? А где папа – заяц? Почему? Кто ещё есть в заячьей семье? Найдите зайчонка – девочку и т. д. Какие зайчата? (Весёлые, смешные, игривые.)
Воспитатель - А теперь давайте поиграем с игрушками в прятки. Где живут зайцы? (В лесу.) Давайте поселим их в игрушечный лес и спрячем от лисицы.
Дети прячут зайцев в лесу.
Воспитатель - Куда спрятался твой зайчонок?
- Где сидит мама-зайчиха?
- Откуда выглядывает папа-заяц?
Воспитатель - Ребята, сегодня вы все были хорошими мастерами. А сейчас каждый сам оценит свою работу. Выберете себе кружок. Красный круг означает, что ты работал отлично, зелёный – хорошо, а синий – тебе много помогали.
Воспитатель - Ребята, вечером мы подарим игрушки малышам, чтобы они больше не ссорились. А сейчас наша фабрика игрушек закрывается. Наведите порядок на своих рабочих местах.
Александра Бизенкова
Конспект НОД по ручному труду (подготовительная группа) Забавные игрушки. Работа с искусственным материалом — поролон.
Конспект НОД по ручному труду (подготовительная группа)
Тема: Забавные игрушки. Работа с искусственным материалом - поролон.
Цель: Познакомить с этапами конструирования игрушки из поролона (объёмные игрушки).
Задачи:
1. Обучать приёму перетягивание поролона проволокой.
2. Закрепить знания свойств поролона;
3. Сформировать знания о сходстве и отличии поролона от ткани.
4. Актуализировать знание детей по технике безопасности при работе с ножницами;
5. Учить намечать простым карандашом места перетяжки;
6. Закрепить умения украшать игрушку;
1. Развитие мелкой моторики руки.
2. Развитие логического мышления.
3. Развитие мыслительных операций (анализ, синтез); творческого воображения, воли.
4. Развивать конструкторские способности.
5. Развивать умение работать самостоятельно.
1. Воспитывать чувство рационального отношения к вещам (возможность повторного использования поролона).
2. Воспитание эстетического отношения к изделию.
3. Воспитывать культуры труда: аккуратности, трудолюбия, усидчивости;
Материалы и инструменты: поролон, крепкие нитки, простой карандаш, ножницы.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, труд, социализация, безопасность.
Предварительная работа:опыты с поролоном и тканью, беседа о способах использования поролона, игры с конструктором из губок.
Ход занятия
Организационный момент
-Давайте проверим, готовы ли вы к нашему занятию. У вас должны быть:
обрезки поролона разных цветов;
тонкая медная проволока;
мягкий простой карандаш;
- Все готовы к занятию? (Да)
Вступительная беседа
- Ребята, давайте вспомним какими свойствами обладает поролон. Что вы можете о нем сказать? (Поролон мягкий, пористый, гибкий, упругий, т. е. после сжатия, если его отпустить, он снова примет свою форму, тонет в воде после того как намокнет, легко режется.)
-На какой материал он похож? (ткань).
-А чем отличается? (Поролон толстый).
-Как он используется в быту? Где можно еще применить поролон?
- Можно ли сделать из него игрушку? (Да.)
- А какую игрушку можно из него сделать и для чего?
(мягкую, чтобы ею можно было играть)
- А что можно будет сделать с этой игрушкой? (играть самому, подарить младшему брату или сестре, можно маме.)
-Хотите попробовать сконструировать свою игрушку? (хотим.)
-Давайте попробуем. Кто тогда сможет правильно сказать, чем мы будем сегодня заниматься? (Познакомиться с этапами выполнения игрушки из поролона, больше узнать об этом материале.)
Анализ образца
- Посмотрите на мою игрушку. Кто это? (Поросенок)
- Из какого материала он сделан? (поролон)
- Кто догадается, какая первоначальная форма была у этого поролона?
-Трудно в это поверить, но первоначально это был прямоугольник. Как мы это можем доказать? (Развязать нитки, которыми поролон перетянут в определенных местах.)
-Как вы думаете, какие инструменты нам понадобились, чтобы получился вот такой поросенок? (Ножницы)
- Давайте вспомним правила обращения с ножницами и иголками.)
Планирование работы
- Молодцы, теперь давайте выделим этапы работы. Представили свою будущую игрушку, у каждого она будет своя, особенная.
- Что мы сделаем в первую очередь? (Наметим простым карандашом места перетяжки)
- Сделать это надо аккуратно, след от карандаша должен быть бледным, чуть заметным.
- Что делаем дальше?
- Отрезаем нитку для перетяжек.
- Что затем? (Перетянем ими в намеченных местах, завязываем двумя узелками, кончики отрезаем)
- Перетягивать надо туго, чтобы не развязались.
- У нас получится основа игрушки, что надо сделать, чтобы она “ожила”? (Вырезать мелкие цветные детали для глаз, пятачка и приклеить их, можно также использовать бусинки, их нужно надеть на проволоку и вколоть их)
- Молодцы, правильно. Теперь каждый подумает, какую игрушку он хочет сделать.
Практическая работа
- Если всем все понятно, то приступаем к работе.
Уборка рабочего места
- Занятие заканчивается, давайте приведем наши рабочие места в порядок.
Подведение итогов
- Какую цель мы ставили на занятии? (Познакомиться с этапами выполнения игрушки из поролона, больше узнать об этом материале)
- Что нового узнали? (Узнали о поролоне, чем он отличается от ткани, как правильно выполнить игрушку из поролона - намечаем места перетяжки, дальше перетягиваем ниткой намеченные места, а потом украшаем игрушку)
- Если вам понравилось заниматься выполнением игрушек из поролона, то можете дома придумать и выполнить другие игрушки из поролона.
Оформление выставки игрушек из поролона
Конспект НОД по ручному труду «Листопад» План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе. Тема: «Листопад, листопад – лес осенний конопат».
НОД по ручному труду с природным материалом для детей шестого года жизни «Снегири на ветке» Цель: учить детей передавать явления природы с природным и бросовым материалом. Задачи: развивать эстетическое восприятие, художественный.
Конспект совместной деятельности по тестопластике «Новогодние игрушки» (подготовительная группа) Конспект совместной деятельности подготовительная группа. Тема: «Новогодние игрушки». Возраст дети подготовительной группы. Цель: Привлекать.
Конспект занятия по художественному труду «Новогодние игрушки». Средняя группа Цель. Вызвать интерес к художественному труду. Задачи. Вызвать интерес к оформлению новогодних игрушек, сделанных из соленого теста. Показать.
Конспект занятия по ручному труду в технике оригами «Лягушка» (средняя группа) Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада Тема: Лягушка (техника оригами) Области: Художественное творчество, Коммуникация,.
Перспективное планирование по ручному труду (старшая группа) Перспективное планирование по ручному труду (старшая группа) Тема недели Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Формы Условия.
Планирование работы кружка по ручному труду «Очумелые ручки» (подготовительная группа) ПРОГРАММА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО РУЧНОМУ ТРУДУ «ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ» Подготовительная группа № Тема Цели Сентябрь 1 Аппликация из кругов «Чебурашка».
Познавательный, творческий, практико-ориентированный проект по ручному труду «Семья — это труд» (средняя группа) План: I. Введение. II. Теоретическая часть. Трудовое воспитание дошкольников. Введение. 1. Ознакомление с трудом взрослых и воспитание.
Занятие по ручному труду «Бумажные комочки» (средняя группа) ЦЕЛИ. Первичное знакомство с качествами (разноцветная,белая,гладкая,блестящая) и свойствами бумаги (бумага мягкая,легко рвется и мнется). Активизация.
Занятие по художественному ручному труду Тема: «Забавные лягушата» Задачи: 1. Продолжить знакомство с искусством конструирования из бумаги – оригами. Закрепить умение детей создавать поделки на основе базовой.
Вызвать интерес к подготовке и разыгрыванию сюжетов знакомых сказок с помощью кукол – самоделок.
Пополнение предметно-развивающей среды куклами- самоделкам.
создать условия для выполнения коллективной композиции по мотивам литературных произведений
продолжать учить детей делать разметку с помощью шаблона, изготовлять игрушку – забаву, выполнять на игрушке рисунок, придавая ей выразительность
учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта
интегрировать разные виды художественной деятельности (рисование, конструирование, аппликацию, слушание музыки, пение, режиссерской игры)
формировать коммуникативные навыки , обогащать опыт сотрудничества и сотворчества
Творческая – максимально ориентированная на творческое начало, приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.
Психологическая камфорность – снятие стресообразующих факторов, ориентация детей на успех, ощущения радости, получения удовольствия от самой деятельности.
Комплексность – предполагает взаимосвязь театрализованной игры с разными видами художественнойдеятельности
Мультимидийная презентация – презинтация с использованием графики и текстовой информации.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 2_prezent.tri_porosenka.pptx | 2.85 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Творчески-игровой проект по изобразительной деятельности «Веселая игрушка своими руками» Тема: «Три забавных поросенка». Участники проекта: дети подготовительного возраста, воспитатель, родители воспитанников. Сроки проведения проекта: 01.04.2018.-01.05.2018 г. Место: помещение группы ,музыкальный зал детского сада, семьи воспитанников. Подготовили и провели воспитатели: Лаврова В.В Максименко М.Ю.
ИДЕЯ ПРОЕКТА: Вовлечение дошкольников и их родителей в продуктивно – игровую деятельность Вызвать интерес к подготовке и разыгрыванию сюжетов знакомых сказок с помощью кукол – самоделок. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Пополнение предметно-развивающей среды куклами- самоделкам.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: создать условия для выполнения коллективной композиции по мотивам литературных произведений продолжать учить детей делать разметку с помощью шаблона, изготовлять игрушку – забаву, выполнять на игрушке рисунок, придавая ей выразительность учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта интегрировать разные виды художественной деятельности (рисование, конструирование, аппликацию, слушание музыки, пение, режиссерской игры) формировать коммуникативные навыки , обогащать опыт сотрудничества и сотворчества
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Психологическая камфорность – снятие стресообразующих факторов, ориентация детей на успех, ощущения радости, получения удовольствия от самой деятельности. Творческая – максимально ориентированная на творческое начало, приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности. Комплексность – предполагает взаимосвязь театрализованной игры с разными видами художественнойдеятельности Мультимидийная презентация – презинтация с использованием графики и текстовой информации.
СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Направления развития Виды деятельности Форма проведения Участники Ресурсы Речевое развитие Беседа: «Моя любимая игрушка» Чтение английской сказки «Три поросенка» в переводе С. Михалкова. Групповая, индивидуальная. Групповая. Дети. Семьи воспитанников. Воспитатель, дети. План, схема составления рассказа об игрушке. Текст произведения. Социально-коммуникативное развитие . Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Ситуативные беседы: «Ножницы, дырокол». Ручной труд: «Игрушки-забавы три поросенка и волк» Групповая. Групповая. Групповая, индивидуальная. Воспитатели, дети. Воспитатель, дети. Воспитатель, дети, семьи дошкольников. Ветрина магазина, игрушки, предметы-заместители. Ножницы, дырокол ,ни т ки или тесма. Картон, краски, ножницы,дырокол, шаблоны готовой игрушки, нитки или тесьма , клей.
Художественно-эстетическое. Мастер-класс: «Путешествие в кукольные традиции» – мастер Марина Дмитриевна Орлова. Рисование сюжетное на тему три поросенка и волк. Аппликация: «В гостях у трех поросят». Лепка коллективная: «Ох уж эти поросята». Групповая. Групповая. Групповая. Мастер, дети, родители дошкольников. Воспитатель, дети. Воспитатель, дети. Пластилин, оборудование, необходимое для лепки. Материалы и оборудование необходимые для рисования. Материалы и оборудование необходимые для аппликации. Материалы и оборудование необходимые для лепки. Физическое развитие. Подвижная игра: «Серый волк за горой». Задача: совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ. Подготовительный Беседа: «Моя любимая игрушка» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек». Мастер-класс «Путешествие в кукольные традиции». Чтение сказки «Три поросенка».
Практическая часть Рисование: «Три поросенка и волк» Аппликация: «В гостях у трех поросят».
Лепка: «Ох уж эти поросята». Ручной труд: «Три поросенка и волк».
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «МАГАЗИН ИГРУШЕК».
Информационные источники. 1.А. С. Галанова, С. Н. Корнилова, С. Л. Куликова. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. Творческий центр. Москва. 2000. 2.Р. Т. Казакова. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники. Творческий центр. 2004. 3.Л. В. Куцакова . Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. И. Мозаика- Синтез. М. 2007. 4.И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Творческий центр Сфера. М. 2007.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект по изобразительной деятельности: «Веселая игрушка своими руками». Тема: «Три забавных поросенка».
Данная работа направлена для вовлечение дошкольников и их родителей в продуктивно – игровую деятельность. Идея данной работы - вызвать интерес к подготовке и разыгрыванию сюжетов знакомых сказок.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по изобразительной деятельности дошкольников «Елочка своими руками»
Цель: вызывать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, различать, узнавать, называть деревья. Учить любоваться разнообразием растительного мира, относиться к растениям бережно. Учить польз.
Проект "Игрушки своими руками"
Проект "Игрушки своими руками".
Творчески-игровой проект по изобразительной деятельности «Веселая игрушка своими руками»
ИДЕЯ ПРОЕКТА:Вовлечение дошкольников и их родителей в продуктивно – игровую деятельностьВызвать интерес к подготовке и разыгрыванию сюжетов знакомых сказок с помощью кукол – самоделок.Попо.
Проект по изобразительной деятельности: «Веселая игрушка своими руками». Тема: «Три забавных поросенка».
Вид проекта: творческий – игровой.Продолжительность: средней продолжительности.Время проведения: 1. 04. 2016г– 1. 05.2016г.Участники проекта: дети подготовительного возраста, воспитатель,р.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Занятие по ручному труду в подготовительной группе «Игрушка из помпонов»
Цель : Продолжать знакомить детей с различными видами ручного труда, многообразием художественного материала и нетрадиционными приемами работы с ними.
Задачи :
Образовательные : формировать у детей умение изготавливать изделия из помпонов, используя необходимые для этого инструменты и материалы;
закреплять приемы намотки ниток на специальное устройство для изготовления помпонов, последовательность в изготовлении помпонов.
Развивающие: способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, творческого воображения; развивать чувство формы, цвета, композиции.
Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, взаимопомощь другим; эстетические чувства, детское творчество, умение доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа:
Беседа о возникновении игрушки, о первых игрушках.
Посещение виртуального музея «История мягкой игрушки».
Чтение художественной литературы, разучивание стихотворений.
Знакомство с различными технологиями изготовления помпонов из ниток.
Изготовление помпонов из ниток.
Изготовление поделок из помпонов.
Материалы и оборудование:
Экран, проектор, ноутбук, интерактивная зрительная гимнастика; нитки, ножницы, устройство для изготовления помпонов, пошаговые схемы (фото) изготовления помпонов, глазки, бусины, детали из фетра, для создания игрушки, ленточки, клейкая лента.
Дети входят, в руках мягкие игрушки.
- Ребята, скажите, пожалуйста, что у вас в руках? (Мягкие игрушки)
- А из чего сделаны мягкие игрушки? (Из материала, из ваты, синтепона)
- А как вы думаете, где изготавливают такие игрушки? (На фабрике игрушек, на производстве)
- А кто их изготавливает? (дизайнеры, закройщики,мастера, швеи)
- Правильно, игрушки изготавливают специально обученные люди . Сначала опытные дизайнеры создают эскизы игрушек, конструкторы разрабатывают детали выкройки, далее над игрушками трудятся многие сотрудники: раскройщики, швеи, набивщики, упаковщики.
- Мы с вами можем сделать игрушки сами, своими руками? (Да или нет)
- Из какого материала мы сможем их сделать? (Из бумаги, картона, бросового и природного материала, из ткани и ниток)
- А сейчас, давайте ваши игрушки посадим на стульчики. Пусть они посмотрят на нас. А мы с вами поиграем:
Есть игрушки у меня
Паровоз и два коня
Три ракеты, вездеход
Самосвал, подъёмный кран
Сколько вместе? Как узнать?
- Ребята, скажите, как вы думаете, вот такая современная мягкая игрушка всегда существовала? Или раньше были другие игрушки? (Нет. Раньше были другие игрушки)
- Давайте пройдем, сядем на стульчики и посмотрим историю игрушек. Какими были первые игрушки.
Презентация «История игрушек»
- Вот, ребята, теперь вы знаете историю игрушек и какие были первые игрушки у детей.
- В начале вы сказали, что можете игрушки сделать своими руками. Давайте попробуем? (Да)
- Сейчас мы с вами пройдем в нашу творческую мастерскую, которая называется «Мастерилка»
Дети садятся за столы.
- Ребята, сегодня мы с вами изготовим мягкую игрушку. И сделаем мы ее из помпонов. Мы уже с вами сделали много разных поделок из помпонов. Наша мастерская нам об этом напоминает. Будем делать вот таких……..
- Ой, ребята, я слышу, кто-то к нам идет.
- Здравствуй, Гном! Почему ты такой грустный? У тебя что-то случилось?
- Случилось. А может и нет. Просто у меня нет друзей, мне не с кем поговорить и поиграть. Мне очень скучно одному. У меня даже нет игрушки. А у вас, я посмотрю, тут скучать не приходится никому. Вот я и пришел к вам за помощью. Помогите мне, ребята, пожалуйста.
- Дети, а чем мы сможем помочь Гному? (Ответы детей).
Если дети не предложат – А может быть нам смастерить из помпонов веселых человечков?
- Гном, садись с ребятами, слушай внимательно. Мы тебя научим делать помпоны и превращать их в веселых человечков.
- Скажите, что нужно для изготовления помпонов. (Нитки, шаблоны или устройство для изготовления помпонов, ножницы).
- А еще нам пригодятся глазки, бусины, ленточки, подготовленные нами тапочки и шляпки.
- Давайте вспомним, что нужно сделать сначала, что потом.
1. нужно отрезать нитку и пропустить ее через середину устройства.
2. намотать нужное количество нити.
3. завязать оставленную нить посередине намотанных ниток на один узелок
4. разрезать нитки, придерживая снизу с дух сторон.
5. стянуть и завязать узелок
6. потрясти помпон.
7. подровнять и обрезать нитки, чтобы получился ровный шарик. (помпон)
- Давайте встанем и повторим еще раз.
Физкультминутка
Раз – клубочек я беру
Два – я ниточку тяну
Три – я нитку намотаю
А четыре – отрезаю
Пять – немножко потрясем
А потом играть начнем.
- Дети, я вам предлагаю взять пройти вот к этому столу. Здесь лежит все необходимое для работы. Предлагаю вам выбрать самим, что вам нужно: клубочек ниток, глазки, ленточку, шляпку, тапочки. Положите все в контейнер и пройдите за свои места.
Садитесь. Давайте с вами повторим правила обращения с ножницами.
Кто нам напомнит?
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути,
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.
- Молодец. Садись.
- Приступаем к работе. Вспоминаем, с чего начнем работу?
На экране: схемы (пошаговые фото) изготовления помпона.
(Дети выполняют работу. Воспитатель следит за правильностью выполнения и помогает, если это необходимо).
Интерактивная гимнастика для глаз .
- Ребята, заканчиваем свою работу. Наведите порядок на своем рабочем месте.
Подойдите все ко мне со своими игрушками.
- Гном, посмотри, что у ребят получилось. Тебе нравится?
- Ой, какие смешные, у этой бантик, а у этого какая смешная шляпка. Ой, а этот какой симпатичный.
- А у меня вот какой получился.
- Спасибо, ребята, вы мне очень помогли, многому меня научили. Теперь я смогу сам делать себе игрушки, только подарите мне, пожалуйста, клубочек ниток.
- Вот тебе, Гном, сундучок, в котором есть все, что тебе нужно. Больше не грусти. Ну, а если тебе станет скучно, приходи к нам в гости снова. И мы с ребятами обязательно еще чему-нибудь научим.
- И мне понравились ваши работы. Такие забавные игрушки у нас получились. У кого немножко не получилось я помогу вам и мы доделаем в группе.
- Скажите, чья работа вам понравилась и почему? (Ответы детей)
- Скажите, чем мы сегодня с вами занимались и что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Курс повышения квалификации
Туристско-экскурсионная деятельность в образовательном процессе для детей с ОВЗ
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности учителя-наставника в образовательной организации
«Основы финансовой грамотности с детства»
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Описание презентации по отдельным слайдам:
Изготовление игрушки - забавы из нетрадиционного материала
СКАЗКА НА ПРИЩЕПКАХ
Молодцы, управились, И с бедой Вы справились!
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 918 246 материалов в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
- Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
- Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Оставьте свой комментарий
- 14.05.2018 391
- PPTX 6.5 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Скворикова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
22 минуты
«Творческая работа с детьми (3-10 лет) по теме Горы»
48 минут
«Как приручить маленького командира (инструкция для родителей)»
24 минуты
«Технологии организации полевой туристско-краеведческой практики»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: