Рисование в старшей группе дымковская игрушка лошадка
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 164» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
города ЧебоксарыЧувашской Республики
с детьми старшей группы
по образовательной области художественно-эстетическое развитие.
Рисование на тему: «Дымковская лошадка».
Подготовила и провела:
1 квалификационной категории
Образовательные
1. Продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам.
2. Учить детей замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи. Ориентируясь на подлинник, вызвать у детей желание расписать лошадку.
3. Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги).
4. Учить детей самостоятельно выбирать приёмы и элементы росписи, сочетание цветов.
Развивающие
Развивать творчество, фантазию, чувство ритма и цвета.
Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.
Воспитательные
Воспитывать уверенность, инициативность в выборе приёмов и элементов росписи, сочетании цветов.
Воспитывать интерес к дымковской игрушке, как части истории нашей страны.
Предварительная работа:
Знакомство с дымковской игрушкой на познавательной деятельности. Рассматривание дымковских игрушек, в том числе и в альбоме и иллюстрациях. Заучивание потешки про дымковскую лошадку.
Просмотр презентации «изготовления дымковской игрушки».
Материалы, оборудование, инструменты:
Раздаточный.
Листы А3 и А4 с нанесённым контуром дымковской лошадки, кисть №4 и №1, банка для воды, тряпочка, гуашь, ватная палочка.
Демонстрационный.
Картинки с изображениями различных дымковских игрушек.
Готовая дымковская игрушка лошадка без всадника.
Ход образовательной деятельности :
Воспитатель: ( стоит у мольберта, на котором закреплены картинки по теме ) Ребята, подойдите ко мне . Д авным-давно, за дремучими лесами, было большое село. Каждое утро люди вставали, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали село Дымково. А знаменито село своими игрушками.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
И село большое Дымково назвали.
Воспитатель: Помните, какие игрушки делали в Дымково?
Идет демонстрация иллюстраций “Барышня”, “Индюк”, “Петух”, “Конь”. Дети называют.
Воспитатель: я помню, что вас очень привлекли дымковские лошадки. Чем они вам понравились? ( ответы детей )
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил!
Воспитатель: Ребята, скажите, какие цвета дымковские мастера выбирали при росписи своих игрушек? Назовите их ( ответы детей ). А почему? ( ответы детей ) Молодцы.
Воспитатель: ( показывает игрушку дымковская лошадка, расписанную на формате А4 ) Какая игрушка? ( ответы детей ). Из каких частей состоит лошадка? ( ответы детей ) Правильно. На белом фоне нарисованы яркие круги, разукрашены: уши, грива, хвост, копыта, нарисована морда. Предлагаю, создать свою лошадку? Согласны? ( ответы детей ) Раз-два-три, вокруг себя повернись, в селе Дымково очутись. ( дети выполняют действия, воспитатель раздаёт фартуки) Смотрите, вы, как настоящие мастера в фартуках ( дети одевают фартуки)
Переход к столу для рисования .
Воспитатель: Подойдите ко мне. Создадим свою дымковскую игрушку. Посмотрите, как я буду расписывать свою дымковскую лошадку. Какого цвета будет туловище, основа, где буду рисовать узоры? ( белого ) . Узоры у меня будут голубого, жёлтого и светло-зелёного цвета. Какие элементы есть в дымковских узорах? ( ответы детей ) Хвост и гриву каким цветом рисуем?( чёрным ) можно просто покрасить, а можно и просто прорисовать полосками . Уши лошадки будут голубые. А придать яркость и объём изображению можно необычным способом. Как вы думаете, чем можно нарисовать небольшие чёрные точки? (ватной палочкой)
Воспитатель: Интересно? С чего начинаем рисовать ( с изображения цветных кругов кончиком кисти ). Затем? ( гриву, хвост, копыта, уши, морду ) Чем вы будете маленькие чёрные кружки рисовать сегодня? ( ватной палочкой ).
Воспитатель: ну, что мастера, приступаем к работе. Готовьте свои рабочие места и начинайте творить.
Д еятельность детей .
Воспитатель: Ну, что мастера, завершайте работу. Какие очаровательные у вас получились дымковские лошадки. Прямо целая ярмарка появилась в нашей группе.
Воспитатель: Как же вы их рисовали ? ( ответы детей ) Даша с помощью чего ты сделала гриву? Артём, расскажи, как ты создавал свою лошадку?
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам подождать, чтобы ваши работы просохли, потом мы оформим выставку для родителей «Дымковская лошадка»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель: учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской росписи, подбирая цвет при составлении узора. Формировать интерес к рисованию.
- продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки);
- закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии);
- подбирать краски (сочетание цветов, чтобы игрушка была яркая, нарядная);
- упражнять в вырисовывании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним круговым движением, рисовании точек и чёрточек концом кисти.
- развивать творчество, чувство цвета, эстетические чувства, моторику руки, умение выделять красивые работы;
- умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы;
- развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми по поводу, процессу и результатам продуктивной деятельности.
- воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству,
- вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.
Материалы и оборудование: краски – гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки; шаблоны дымковских лошадок; цветные магниты на каждого ребенка.
Посылка с заранее приготовленными шаблонами дымковских лошадок, магнитная доска, фонограмма русской народной музыки. Мультимедийная презентация «История дымковской игрушки». ТСО: музыкальный центр, ноутбук.
Предварительная работа: Знакомство с историей возникновения дымковской игрушки. Рассматривание дымковских игрушек на фото и иллюстрациях. Лепка дымковской игрушки – лошадка.
Словарная работа: знакомство со значением слова – «подмастерье».
Методы и приемы: художественное слово (рассказ воспитателя, вопрос – ответ, просмотр мультимедийной презентации «История дымковской игрушки», поощрение, игровые методы и приемы- физкультминутка «Я люблю свою лошадку», пальчиковая игра «Лошадка», сюрпризный момент, приемы рисования (кончиком кисти, всем ворсом).
Ход занятия:
I. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята! Сегодня утром, когда я шла в детский сад, меня встретил почтальон. Он передал для вас посылку. Давайте откроем и посмотрим что в ней.
(Воспитатель открывает посылку, в которой лежат шаблоны дымковских лошадок и письмо)
- Ребята, давайте прочитаем письмо.
(Воспитатель читает письмо)
«Здравствуйте, ребята. Пишут вам дымковские мастера. Ребята, нам срочно нужна ваша помощь! В этом году у нас как никогда много работы. А нас - мастеров, с каждым годом все меньше и меньше….не успеваем мы расписывать наши дымковские игрушки. А недавно наши друзья – филимоновские мастера, попросили нас прислать им в подарок расписных дымковских лошадок. Ребята, мы знаем, что вы настоящие подмастерья, помогите нам – мастерам расписать лошадок для наших друзей. А уж мы в долгу не останемся!
С благодарностью, дымковские мастера».
- Поможем, ребята мастерам расписать дымковских лошадок?
II. Основная часть
- Но для начала давайте с вами вспомним, кто такие дымковские мастера, откуда они родом, и какие бывают дымковские игрушки.
(Просмотр мультимедийной презентации «История дымковской игрушки»)
- Ребята, кто же такие дымковские мастера?
-Это мастера из села Дымково.
- Почему село назвали Дымково?
- Потому что село располагается близко к реке. И когда над рекой поднимается туман, кажется, что все село как - будто в дымке.
- Из чего они делают свои игрушки?
- Дымковские мастера делают игрушки из глины.
- Какие дымковские игрушки вы знаете?
- Барышня, лошадка, индюк, барашек, петушок.
- Краски каких цветов используют дымковские мастера для росписи своих игрушек?
- Дымковские мастера используют краски оранжевого, красного, синего, зеленого, желтого цветов.
-Какая отличительная черта дымковских игрушек?
- Отличительной чертой дымковских игрушек является неизменно белый фон и яркие разноцветные узоры.
- Какие узоры используют дымковские мастера для росписи игрушек?
Для росписи дымковских игрушек мастера используют такие элементы как «кружки - горошины», «кольца», «точки», «прямая линия», «волнистая линия».
- Молодцы, ребята! На все вопросы ответили правильно.
А сегодня мы с вами станем настоящими подмастерьями.
Подмастерья, ребята, это помощники мастера-ремесленника, выполняющие несложную работу.
- Какие элементы будем использовать для росписи лошадок?
- Для росписи лошадок будем использовать такие элементы как «кружки - горошины», «кольца».
Воспитатель: (объяснение поэтапной росписи)
- У нас с вами есть шаблоны лошадок. Сначала мы раскрасим черной краской носик и копыта нашей лошадки (прием рисования широкой кистью). Затем кончиком кисти нарисуем ей глазки (используя метод «тычка», далее проем кисть в воде и коричневой краской распишем гриву и хвост (прием рисование широкой кистью, затем хорошенько промоем кисть в воде и распишем кончиком кисти наших лошадок разноцветными «горошинами» и «кольцами» (прием плавного рисования кончиком кисти, и наша лошадка будет готова!
- Саша, что мы будем делать сначала, а что потом?
- Регина, какие элементы росписи будем использовать?
- Давайте приготовим наши ручки к работе.
Пальчиковая игра «Лошадка».
Под русскую народную мелодию дети приступают к самостоятельной продуктивной деятельности.
Физкультминутка «Я люблю свою лошадку».
Воспитатель предлагает ребятам довести свою работу до конца.
III. Заключительная часть
- Ребята, вы сегодня большие молодцы! Как вы думаете, ваши расписные лошадки понравятся филимоновским мастерам? Почему?
- Потому что они яркие, красочные, нарядные.
- Ребята, что вам больше всего понравилось делать на нашем занятии?
- А что вам было сделать труднее всего?
- Ну а теперь настало время собирать посылку для филимоновских мастеров, а вот кто такие филимоновские мастера и откуда они, мы с вами узнаем на следующем занятии.
Конспект НОД по рисованию «Дымковская игрушка» Программное содержание образовательной деятельности: "Художественное творчество" - Продолжать знакомить детей с народными дымковскими.
Конспект интегрированной НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Дымковская лошадка» Задачи: 1. Образовательные: продолжать знакомить детей с народным промыслом – глиняная Дымковская игрушка. 2. Развивающие: развивать художественный.
Конспект итогового занятия по рисованию в средней группе «Дымковская роспись» Программное содержание: продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью).Учить детей составлять узор из.
Конспект НООД по рисованию «Красная Шапочка и её бабушка» Непосредственно организованная образовательная деятельность ОО: «Познавательное развитие» ОО: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование).
Конспект НОД по рисованию во 2 млад. группе «Украшение лошадки» (дымковская роспись). Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности по рисованию «Дымковская роспись. Барышня» Цель: Приобщать детей с ЗПР к народной культуре,народным промыслам. Задачи: 1. Коррекционно-образовательные. Закрепить знания детей о народных.
Конспект НООД в старшей группе «Мир мебели» Образовательные области: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»,.
Конспект занятия по декоративному рисованию в средней группе «Дымковская птичка» Конспект занятия в средней группе по декоративному рисованию на тему: «Дымковская птичка». Кононова Виктория Программное содержание: Продолжать.
Мастер-класс «Лепка из глины по мотивам народных игрушек. Дымковская лошадка.» Родители вместе с детьми. Старшая группа Задачи для родителей: 1. Учить родителей творческому взаимодействию с детьми, игровым приёмам организации совместного творчества. 2. Учить.
Мастер-класс по художественно-эстетическому развитию детей на занятии по изобразительной деятельности «Дымковская лошадка» Все игрушки не простые, А волшебно-расписные: Белоснежны,как березки, Кружочки,клеточки,полоски- Простой,казалось бы узор, Но отвести.
Цель: обучение детей украшению силуэтов изделий элементами дымковской росписи, подбирая цвет при составлении узора. Формирование интереса к рисованию.
-продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки);
-закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, волнистые линии);
-подбирать краски (сочетание цветов, чтобы игрушка была яркая, нарядная);
-упражнять в вырисовывании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним круговым движением, рисовании точек и черточек концом кисти.
-развивать творчество, чувство цвета, эстетические чувства, моторику руки, умение выделять красивые работы;
-умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы;
-развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми по поводу, процессу и результатам продуктивной деятельности.
-воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству;
-вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.
Материалы и оборудование:краски-гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки бумажные и влажные; шаблоны дымковских лошадок; цветные магниты на каждого ребенка.
Посылка с заранее приготовленными шаблонами дымковских лошадок, магнитная доска, фонограмма русской народной музыки.
Предварительная работа: знакомство с историей возникновения дымковской игрушки. Рассматривание дымковских игрушек.
Словарная работа: знакомство со значением слова- "подмастерье".
Методы и приемы: художественное слово (рассказ воспитателя, вопрос- ответ,поощрение, игровые методы и приемы- физкультминутка "Я люблю свою лошадку", пальчиковая игра "Лошадка", сюрпризный момент, приемы рисования (кончиком кисти, всем ворсом).
Ход занятия:
I. Организационный момент
Ребята, сегодня к нам в группу пришла посылка. Вы хотите узнать что в ней?
(Воспитатель открывает посылку, в которой лежат шаблоны дымковских лошадок и письмо).
-Ребята,давайте прочитаем письмо.
"Здравствуйте, ребята. Пишут вам дымковские мастера. В этом году у нас как никогда много работы. А нас- мастеров, с каждым годом становится все меньше. Не успеваем мы расписывать наши дымковские игрушки. А недавно наши друзья попросили нас прилать им в подарок расписных дымковских лошадок. Сами мы не справимся.
-Ребята, что нужно сделать?
-Вы готовы помочь мастерам?
II. Основная часть
-Но для начала давайте с вами вспомним, кто такие дымковские мастера, откуда они родом, и какие бывают дымковские игрушки.
-Ребята, кто же такие дымковские мастера?
-Это мастера из села Дымково.
-Почему село так назвали?
-Потому что когда мастера обжигают в печи свои игрушки над селом поднимается дым. И кажется, что все село будто в дыму.
-Из чего они делают свои игрушки?
-Какие дымковские игрушки вы знаете?
-Барышня, лошадка, индюк, барашек, петушок.
-Краски каких цветов используют дымковские мастера для росписи своих игрушек?
-Оранжевый, красный, синий, зеленый, желтый.
-Какая отличительная черта дымковских игрушек?
-Белый фон и яркие разноцветные узоры.
-Какие узоры используют дымковские мастера для росписи игрушек?
-"Кружки", "кольца", "точки", "линии", "решетка".
-Молодцы, ребята! На все вопросы ответили правильно.
Ребята сегодня я предлагаю вам стать настоящими подмастерьями. Подмастерья- это помощники мастера- ремесленника, выполняющие несложную работу.
Воспитатель:(объяснение поэтапной росписи)
-Увас есть шаблоны лошадок. Сначала вы раскрасите черной краской нос, копыта, гриву и хвост лошадки (прием рисования широкой кистью). Затем кончиком кисти нарисуйте глаз (используя метод "тычка", далеехорошо промойте кисть в воде и распишите кончиком кисти лошадку выбранным вами узором.
-Давайте приготовим наши ручки к работе.
Пальчиковая игра "Лошадка".
Под русскую народную мелодию дети приступают к самостоятельной продуктивной деятельности.
Физкультминутка "Я люблю свою лошадку".
Воспитатель предлагает ребятам довести свою работу до конца.
III. Заключительная часть
-Ребята,вы сегодня были большие молодцы! Как вы думаете, ваши расписные лошадки очень похожи на дымковских. Думаю мастерам они очень понравятся. Какими получились лошадки?
-Ребята, что вы сегодня делала?
-Что понравилось вам больше всего?
-Что вам было сделать труднее всего?
-Ну а теперь пришло время собирать посылку для дымковских мастеров. А какие есть еще мастера мы свами узнаем в следующий раз.
Долгосрочный проект в подготовительной группе «Дымковская лошадка» .
Конспект непосредственной образовательной деятельности по рисованию «Дымковская барыня» Цель: Учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской росписи, подбирая цвет для узора. Формировать интерес к рисованию и народным.
Конспект НОД «Дымковская лошадка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка» Конспект непосредственно.
Конспект НОД в старшей группе по рисованию «Веселая дымковская карусель» (коллективная работа) Конспект НОД в старшей группе по рисованию «Веселая, дымковская карусель» (Коллективная композиция) Воспитатель: Василькова Нина Викторовна.
Конспект открытого интегрированного занятия по декоративному рисованию для детей средней группы «Дымковская лошадка» Цель: Познакомить детей с основными элементами дымковской росписи и цветами. Задачи: • Обучающая: учить называть и отображать (использовать.
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Филимоновская лошадка» Цель :1.:Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров 2. Учить детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы.
Конспект занятия по рисованию «Дымковская игрушка». Вторая младшая группа Конспект занятий по рисованию «Дымковская игрушка»Цель: Знакомство детей с русским народным промыслом «Дымковская роспись» Задачи Образовательные:.
Конспект занятия по рисованию «Дымковская уточка» в младшей группе Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить рисовать элементы дымковской росписи, наносить их на вырезанную из бумаги.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Лошадка» Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Лошадка» Задачи: Образовательные: -Учить рисовать лошадь, составляя изображение из составных.
Пластилинография «Дымковская роспись, лошадка» в старшей группе Воспитатель старшей группы Цихотских. Е. А Цель: Знакомство детей с народной культурой. Задачи: -Познакомить с историей Дымковской игрушки.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Дымковский конь»
Продолжать учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, располагать узор вдоль ног, шеи и на теле вертикальными рядами.
Учить использовать в узоре элементы дымковской росписи-круги, точки, выполнять работу в указанной последовательности.
Продолжать закреплять умение использовать разное положение кисти при рисовании (рисовать всей кистью и концом)
Ход: Ребята, сегодня я в своём почтовом ящике нашла вот такое письмо. В этом письме, ребята, послание детям старшей группы от дедушки Серафимы из села «Дымково». Он просит нас о помощи. Дедушка заболел, приготовил игрушки , а расписывать их не успел. Скоро в селе Дымково ярмарка дымковских игрушек ,а у дедушки они ещё не расписаны. Ребята мы же поможем деду Серафиме их расписать.
Дети, Да. Ребята, но чтобы помочь деду, нам нужно попасть в село Дымково, а это очень. очень. ДАЛЕКО!
А в Дымково мы полетим на ковре - самолёте. Занимаем свои места пристёгиваем ремни безопасности. Во время полёта нужно не шуметь , не вставать со своих мест. Ребята, а самолёт то не летит, ведь нужно сказать волшебные слова. Какие вы знаете волшебные . КОВЕР-САМОЛЕТ ОТПРАВЛЯЙСЯ В ПОЛЕТ!
Полетели! Ребята ,а пока мы летим, я вам расскажу, куда мы летим. Далеко, далеко за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу реки Вятка стоит большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи и из трубы домов вился голубой дымок. Домов было много в этом селе. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. любили они лепить из глины весёлые, яркие , красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму, а когда наступала весна, люди выносили свои игрушки – свистульки, весну славили. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села игрушки стали называться как? правильно , ребята, Дымковскими. Ну вот кажется мы на месте в селе Дымково. Интересно, что же это за коробка? Давайте откроем. Вот что нам нужно расписывать - дымковского коня, поможем дедушке Серафиме красиво их распишем. Присаживаемся, внимательно посмотрели всё ли у вас готово для работы: салфетки, кисточки. подставки для кисточек, непролевайка, гуашь. Сейчас мы вспомним какие узоры дымковской росписи знаем, -Круги. Что это означает?, правильно солнышко. Волнистые линии?. - правильно воду. или ещё называют ручеёк а что же означает клетка?. правильно поле. Какими цветами пользовались дымковские мастера? - красный, жёлтый. синий и очень мало чёрный. а как одним словом можно сказать про краски. - Дети яркие. красочные. праздничные. приступаем к работе. если нужна помощь поднимайте руки я вам подскажу помогу. А что бы было весело у нас будет звучать замечательная музыка (сначала мы закрашиваем чёрной краской у нашего коня морды и ног, хвост, грива и глаз) А сейчас прежде чем приступить к раскрашиванию коня мы с вами на минуточку прервёмся, наберём новых сил.
Физминутка: Мы ногами топ -топ, мы руками хлоп - хлоп, мы глазами миг- миг, мы плечиками чик –чик. раз сюда, раз туда, повернись вокруг себя, раз присели, два привстали, руки кверху все подняли раз два раз два. Рисовать всем нам пора.
Дети рисуют, в конце свои рисунки прикрепляем на магнитную доску.
Итог: Сначала дети рассказывают о своих впечатлениях, чей узор самый красивый, выразительный. Молодцы, ребята, вы настоящие мастера, добрые и отзывчивые. Ваши рисунки яркие, красочные, праздничные. Ваши работы высохнут, мы их положим в коробку, и дедушка Серафима их заберёт. А нам пора возвращаться в детский сад.
Задачи:
Обучающая: учить детей украшать фломастером нарисованную лошадку, наносить точки, рисовать круги, волнистые линии.
Развивающая: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; интерес к народному творчеству.
Воспитательная: воспитывать желание помогать игровым персонажам, самостоятельно расписывать игрушку по мотивам дымковской росписи.
Материал: вырезанный силуэт дымковской лошадки, фломастеры, цветной картон (круг), клей и дыроколом вырезанные кружки разного цвета.
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил
Кони глиняные мчатся
На подставках что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.
Ребята, мы с вами расписывали вылепленную из глины дымковскую лошадку, а теперь попробуем раскрасить, она будет у нас из бумаги. Превращаемся в художников. Давайте вспомним, какие узоры есть в этой росписи? Выслушиваю ответы детей. Теперь нам надо подготовить фломастеры, берём синий, красный, жёлтый, зелёный, оранжевый, чёрный цвет и приступаем к работе. Ребята наносят узор на лошадку, я подсказываю, как лучше сделать, какой цвет подобрать, чтобы сочеталось. И вот, наши лошадки превратились в прекрасных дымковских коней. Чтобы ручки отдохнули, проведём пальчиковую гимнастику.
Есть у нас игрушки
Есть у нас игрушки: (Хлопки)
Пластмассовые погремушки, (Встряхивают кулачки.)
Мишка мягкий меховой,( Сжимают и разжимают пальцы).
Мяч резиновый цветной, (Делают шар из пальцев)).
Кубик деревянный,
Солдатик оловянный, (Руки сложить в круг перед собой)
Шарик легкий надувной, (Руки сложить в круг перед собой).
Я люблю играть с тобой. (Хлопают в ладоши).
А теперь приступим ко второй части нашего занятия. Нам нужно наклеить нашу лошадку на фон (круг) и украсить кружочками. Цвет кружков ребята выбирают по желанию. Так же проявляют воображение, как лучше наклеить кружки. Спасибо, ребята, у вас получились прекрасные расписные дымковские лошадки.
Читайте также: