Рисование с натуры игрушки вертолета
Задачи: воспитывать уважение и любовь к Родине, ее защитникам; закреплять умение отгадывать загадки; учить детей рисовать вертолет поэтапно; развивать творческие способности, внимание, фантазию, мелкую моторику.
Материалы: гуашь, кисточки, баночка-непроливайка, альбомный лист, вертолеты разной величины.
В гости к детям пришел Буратино:- здравствуйте ребята,(здороваемся, знакомимся) мне нужна ваша помощь, скоро 23 февраля(день защитника отечества) и я хочу нарисовать подарок для папы Карло, а именно вертолет. Но я плохо рисую. Вы мне поможете? А у вас в группе есть вертолеты? Давайте их рассмотрим. (Рассматриваем вертолеты, из чего состоит( кабина, хвостовая часть, полости, пропеллер)
А теперь загадки от Буратино:
Самолет парит, как птица,
Там –воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Кто к высоким небесам
Поднимает пузо сам.
В животе сидят войска
Для внезапного броска. (Вертолет)
Молодцы, ребята, все загадки отгадали, вертолеты рассмотрели, а теперь нарисуем вертолет.
- Рисуем корпус вертолета (похож на овал)
- Немного вытягиваем с одной стороны овал вверх (получается хвостовая часть)
- Рисуем пропеллер из двух полосок (палочек) крест-накрест. Один пропеллер на корпусе вертолета, другой поменьше на хвостовой части.
- Рисуем полозья (снизу корпуса полоску).
- Молодцы ребята. -Устали? А теперь мы поиграем. (Встанем в круг) Мы превращаемся в летчиков и полетели.
Проводится физкультминутка «Самолеты»
Самолеты загудели. (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолеты полетели . (руки в стороны)
На полянку тихо сели. ( присели, руки к коленям)
Да и снова полетели. ( руки в стороны с ритмичными наклонами в стороны)
- А теперь мы с вами закончим наши работы, дорисуем окно и дверь. (Садимся и рисуем дверь и окно).
Ну вот мы и нарисовали наши вертолеты, давайте посмотрим какими они получились. –Молодцы ребята, вертолеты красивые, красочные…
Вы мне очень помогли, а сейчас мне пора возвращаться домой к папе Карло. Спасибо, до свиданье.( Буратино прощается и уходит).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров.
Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект комплексного занятия по математике и конструированию во второй младшей группе Конспект занятий
Познакомить детей с числом и цифрой 6.Совершенствовать навыки счета и сравнения совокупностей предмета.Формировать умение детей различать понятия вчера, сегодня, завтра.Закреплять знания о геоме.
Конспект занятия "Увлекательное путешествие на вертолете ДПС"
Занятие "Увлекательное путешествие на вертолете ДПС" направлено на закрепление детьми знаний о знакомых правилах дорожного движения.
Конспект занятия с детьми младшей группы «Вертолет» конструирование из природного материала
Цель:- Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом.- При изготовлении игрушки учить соразмерять ее части.- Развивать воображение детей, желание сделать игруш.
Конспект занятия по художественно – эстетическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Рисование военного вертолета»
Конспект занятия по художественно – эстетическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Рисование военного вертолета».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Поурочный план по изобразительному искусству для 3 класса
Учитель: ________________
Дата урока: ______________
Тема урока: Рисование с натуры игрушки-вертолета .
1. Формировать умение передавать форму, взаимное расположение, величину и цвет деталей изображаемого предмета.
2. Корригировать внимание, мышление, восприятие.
3. Развивать мышление, память, пространственное восприятие, зрительное внимание.
4. Воспитывать мотивацию к учению, навыки самостоятельной работы.
Тип урока: усвоение новых знаний
Методы: словесные, практические, наглядные
Оборудование : игрушка – вертолёт, простой карандаш, цветные карандаши, ластик, точилка, альбомный лист, рисунок «Вертолёт», карточки со словами (фюзеляж, хвост, шасси, винт, лопасти, пропеллер), карточки – этапы работы.
I . Вводная часть.
1). Организационный момент.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
2). Психологический настрой.
Сегодня с утра идет дождик, но эта погода нам настроение не испортила, я вам желаю настроиться на плодотворный урок, Так хочется, чтобы быстрее наступили теплые деньки, растаял снег, но это невозможно без яркого солнышка, А давайте, ребята, его позовем к нам на урок!
Все дети вместе: Солнышко, покажись,
Обогрей нас, улыбнись!
3). Актуализация знаний.
Ребята, какая у вас любимая игрушка? Посмотрите на картинки, что вы видите? Скажите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете? К какому виду транспорта относится вертолет?
Кто еще назовет какой-нибудь воздушный транспорт?
Тему сегодняшнего урока рисования вы мне назовете сами:
Без разгона ввысь взлетает,
Отправляется в полёт
Кто догадался, что мы сегодня будем рисовать? (Вертолёт)
(на доску вывешивается слово «Вертолет» и помещается рисунок «Вертолет»)
Чему вы хотите научиться сегодня на уроке? Что хотите узнать?
Вы хотите научиться рисовать вертолёт?
А знаете, из чего состоит вертолёт и для чего нужен человеку?
Вот это мы и должны узнать сегодня.
Сегодня на уроке мы будем с натуры игрушки-вертолета
4). Словарная работа.
Вер – то – лёт – это удивительный воздушный транспорт.
Вертолёт перевозит людей и грузы.
2) Является незаменимым помощником при спасении людей, терпящих крушение кораблей.
3) Является необходимой техникой в горных районах, где самолёту сложно приземлиться, а потом взлететь.
4) Вертолёт может сесть там, где нет дорог и аэродромов. Ему не нужна, как самолету, площадка для разбега.
5) На вертолётах можно перевозить нестандартные грузы, которые сложно доставить другим транспортом.
6) Вертолёты применяются в армии, в спасательных работах.
7) При тушении пожаров, в медицине, в сельском хозяйстве для борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур.
II . Основная часть.
1). Показ слайдов « Строение вертолёта»:
Повадки у вертолёта стрекозиные. Он очень схож со стрекозой не только внешне.
Он, как стрекоза способен подниматься и опускаться вертикально, зависать в воздухе, и даже летать «задом наперёд».
Удерживает вертолёт огромный винт с лопастями , который расположен на его крыше. Когда винт начинает вращаться, вертолёт без разбега поднимается в воздух, а если вдруг в полёте сломается двигатель, вертящиеся лопасти не дадут вертолёту упасть, и машина - стрекоза плавно опуститься на землю на лыжи или колеса - шасси . На длинном хвосте у вертолёта есть ещё один маленький винт – пропеллер . Он служит рулем: удерживает корпус вертолёта - фюзеляж и не дает ему крутиться вместе с лопастями большого винта.
2) Физминутка.
А какие материалы нам для этого нужны? Возьмите альбом, простой карандаш, резинку и попытайтесь нарисовать вертолет. Приступая к работе, не забывайте о правилах изображения (напоминаются правила: не нажимать на карандаш, не махать карандашом, чтобы не поранить соседа ).
Итак, как нужно расположить альбом? (горизонтально или вертикально).
Сначала мы рассмотрим его. Из каких частей состоит вертолет? Какие есть детали у него? Посмотрите, как я буду рисовать его.
( Пример рисунка в слайде . Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах)
3). Этапы выполнения работы.
Одновременно с объяснением материала педагог демонстрирует этапы выполнения работы на доске.
В центре листа нарисовать большой удлиненный овал - фюзеляж.
С одной боковой стороны изобразить хвост в виде вытянутого треугольника.
На крыше фюзеляжа изобразить небольшую прямоугольную площадку.
Поверх неё нарисовать винт вытянутыми в разные стороны овалами – большими лопастями.
С противоположной стороны от хвоста выделить место для окна, нарисовать маленькие окошки, дверь вертолета.
На хвосте вертолета нарисовать маленькие лопасти хвостового пропеллера.
От нижней границы вертолета слева и справа по направлению вниз провести короткие отрезки.
Соединить их горизонтальной линией, закруглив края, как у лыжи - шасси.
(Можно предложить детям вариант колес).
Выполнить вертолет в цвете.
4). Применение знаний.
Самостоятельная работа детей (слабые учащиеся выполняют работу с помощью педагога, используются шаблоны).
II I. Итоговая часть.
(Помещение готовых работ на доске. Анализ работ учащихся (рассматривание готовых рисунков, сравнивание с натурой).
Чему вы сегодня на уроке научились? (Сегодня мы с вами познакомились с удивительной воздушной машиной – вертолётом, научились рисовать вертолёт.)
Что узнали нового на уроке?
Для чего служит эта машина человеку?
Как называются основные части вертолёта?
А теперь, пожалуйста, изобразите собой шкалу успеха.
Покажите, на сколько, вы были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно, разобрались с темой урока, научились применять свои знания.
Слабо – сидите за партами
Хорошо – просто стойте
Отлично – стоя похлопайте в ладоши
Вы сегодня замечательно потрудились.
Какое настроение у вас в конце урока?
Я рада, что в классе сегодня царила рабочая атмосфера, вы были активны и усидчивы.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект урока по изобразительному искусству
Учитель: Гайдукова Т.Ю.
Тема: «Рисование с натуры игрушки - вертолет».
Тип урока: изучение нового.
Цель: развитие умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь.
1. продолжать учить детей последовательному анализу предмета, умению видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь.
2. продолжать работу над развитием умения различать виды транспорта;
осуществлять коррекцию недостатков сенсорного развития обучающихся;
устранять недостатки владения техникой рисования.
3. продолжать воспитывать аккуратность при работе с красками.
Оборудование: Фотографии и рисунки различных видов транспорта, игрушки различного вида транспорта, альбомы, гуашь, кисти, презентация
- приветствие, дисциплина, проверка готовности к уроку
- уч-ся проверяют готовность к уроку.
- настраиваются на работу.
Актуализация знаний уч-ся
Ребята, мы сегодня с вами продолжим работу рисования с натуры. Тема нашего урока звучит так: «Рисование с натуры детской игрушки». А какая у вас любимая игрушка?
Как вы думаете, какую игрушку мы будем сегодня рисовать?
Но, чтобы узнать, давайте соберем картинку.
- Молодцы ребята! А как мы назовем одним словом, то, что изображено у вас на картинках?
Скажите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете? К какому виду транспорта относится вертолет?
Кто еще назовет какой-нибудь воздушный транспорт?
- Ученики собирают картинку и видят, что изображено на ней
3мин. Раздаю разрезанные картинки.
Постановка целей и задач урока
- Сегодня мы будем развивать умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь.
Актуализация новых знаний
Давайте вспомним, как нужно рисовать транспорт. Вспомним и закрепим поэтапный метод рисования автомобилей, грузовиков, поездов, спецтехники, пароходов, кораблей, лодок, подводных лодок, парусников, самосвалов, локомотивов и многого другого.
Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще вести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением. Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль - художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.
Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик.
Мы рассматривали сначала грузовик
из каких частей он состоит. Что у него больше: кабина или кузов. Какой формы колеса. Может ли машина ездить без колеса. Как расположить на листе: горизонтально или вертикально.
Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны.
Такие машины занимаются грузовыми перевозками.
В бензовозах возят бензин на автозаправочные станции.
Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров. Чем автобус отличается от троллейбуса?
Легковые машины перевозят людей.
Есть машины специальные, например трактор.
Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие большие, какие меньше - задние или передние?
Подъёмные краны работают на стройках.
Они помогают строителям возводить высотные дома.
Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.
Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту.
Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы.
Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры.
Есть у нас еще поезда, электрички. Они тоже перевозят людей и различные грузы.
Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).
Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.
Вот сегодня мы с вами и нарисуем вертолет.
А какие материалы нам для этого нужны? Возьмите альбом, простой карандаш, резинку и попытайтесь нарисовать вертолет. Приступая к работе, не забывайте о правилах изображения (напоминаются правила: не нажимать на карандаш, не махать карандашом, чтобы не поранить соседа).
Итак, как нужно расположить альбом? (горизонтально или вертикально).
Сначала мы рассмотрим его. Из каких частей состоит вертолет? Какие есть детали у него? Посмотрите, как я буду рисовать его.
( Пример рисунка в слайде . Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Технологическая карта по ИЗО 3 класс
Урок: Рисование с натуры.
Цель: развитие умения видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь.
образовательные:
· продолжать учить детей последовательному анализу предмета, умению видеть и передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь.
коррекционно-развивающие:
· продолжать работу над развитием умения различать виды транспорта;
· осуществлять коррекцию недостатков сенсорного развития обучающихся;
· устранять недостатки владения техникой рисования.
воспитательные:
· продолжать воспитывать аккуратность при работе с красками.
Форма работы на занятии: совместно-индивидуальная
Оборудование и материалы: Фотографии и рисунки различных видов транспорта, игрушки различного вида транспорта, таблицы поэтапного рисования вертолета, простой карандаш, альбомный лист, резинка, краски, непроливайка, кисточки.
I. Организационный момент.
1. Приветствие учащихся.
2. Проверка психологической готовности учащихся к уроку.
Вы готовы к уроку? Садитесь удобно и внимательно слушайте меня.
Учитель . Ребята, мы сегодня с вами продолжим работу рисования с натуры. Тема нашего урока звучит так: «Рисование с натуры детской игрушки». А какая у вас любимая игрушка? (Ответы детей)
Как вы думаете, какую игрушку мы будем сегодня рисовать? (Ответы детей) Но, чтобы узнать, давайте соберем картинку. (Раздаю разрезанные картинки. Ученики собирают картинку и видят, что изображено на ней)
Учитель. Молодцы ребята! А как мы назовем одним словом, то, что изображено у вас на картинках? (Ответы детей: транспорт)
Скажите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете? (Ответы детей)
К какому виду транспорта относится грузовик?
Кто еще назовет какой-нибудь наземный транспорт? (легковая машина, трактор, автобус)
А к какому виду транспорта относится самолет?
Кто еще назовет какой-нибудь воздушный транспорт? (вертолет, воздушный шар, ракета, дирижабль)
И к какому виду транспорта относится пароход?
Кто еще назовет какой-нибудь водный транспорт? (яхта, парусник, корабль)
III. Актуализация знаний учащихся.
На прошлом уроке мы уже рисовали с вами пожарную машину. Так давайте вспомним, как нужно рисовать транспорт. Вспомним и закрепим поэтапный метод рисования автомобилей, грузовиков, поездов, спецтехники, пароходов, кораблей, лодок, подводных лодок, парусников, самосвалов, локомотивов и многого другого.
Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще вести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением. Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль - художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.
Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик.
Мы рассматривали сначала грузовик
из каких частей он состоит. Что у него больше: кабина или кузов. Какой формы колеса. Может ли машина ездить без колеса. Как расположить на листе: горизонтально или вертикально.
Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны.
Такие машины занимаются грузовыми перевозками.
В бензовозах возят бензин на автозаправочные станции.
Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров. Чем автобус отличается от троллейбуса?
Легковые машины перевозят людей.
Есть машины специальные, например трактор.
Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие большие, какие меньше - задние или передние?
Подъёмные краны работают на стройках.
Они помогают строителям возводить высотные дома.
Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.
Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту.
Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы.
Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры.
Есть у нас еще поезда, электрички. Они тоже перевозят людей и различные грузы..
Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).
Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.
Вот сегодня мы с вами и нарисуем вертолет.
А какие материалы нам для этого нужны? (ответы детей).
Возьмите альбом, простой карандаш, резинку и попытайтесь нарисовать вертолет. Приступая к работе, не забывайте о правилах изображения (напоминаются правила: не нажимать на карандаш, не махать карандашом, чтобы не поранить соседа).
Итак, как нужно расположить альбом? (горизонтально или вертикально).
Сначала мы рассмотрим его. Из каких частей состоит вертолет? Какие есть детали у него? Посмотрите, как я буду рисовать его.
(Педагогический рисунок на доске. Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах)
Физкультминутка.
IV. Практическая работа детей.
· выполнить набросок рисунка вертолета используя простой карандаш;
· правильно расположить рисунок на листе бумаги;
· правильно передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные размеры и пропорции частей и их конструктивную связь;
Обучение детей передавать форму, взаимное расположение, величину и цвет деталей изображаемого предмета.
1. Познакомить детей с представителем воздушного транспорта – вертолётом, его назначением, особенностями строения, отличием от других видов воздушного транспорта.
2. Научить детей рисовать вертолёт с опорой на словесное объяснение педагога и его показ приемов изображения объекта.
3. Закрепить умения и навыки детей выполнять вначале набросок объекта простым карандашом, а затем раскрашивать готовый силуэт, не заходя за его контуры.
Игрушка – вертолёт, простой карандаш, цветные карандаши, ластик, точилка, альбомный лист, рисунок «Вертолёт», рисунок «Самолёт», карточки со словами (фюзеляж, хвост, шасси, винт, лопасти, пропеллер), геометрический материал для построения рисунка, карточки – этапы работы, карточки для разрезной картинки со словами, игрушка – стрекоза, карточка со словом «Вертолёт».
Медиапроектор, экран, музыкальное сопровождение, в/фильм, слайды.
В уроке использованы материалы:
- Кадры видеофильма «Вертолёт», запись песни «Вертолёт» в исполнении группы «Пикник».
- Презентация «Вертолёт».
- Пособие «Рисуем транспорт» Г.Н.Давыдовой, Москва,2009 год.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Тему сегодняшнего урока рисования вы мне назовете сами:
Без разгона ввысь взлетает,
Отправляется в полёт
Кто догадался, что мы сегодня будем рисовать? (Вертолёт)
(на доску вывешивается слово «Вертолет» и помещается рисунок «Вертолет»)
Чему вы хотите научиться сегодня на уроке? Что хотите узнать?
Вы хотите научиться рисовать вертолёт?
А знаете, из чего состоит вертолёт и для чего нужен человеку?
Вот это мы и должны узнать сегодня.
- Формирование новых понятий и способов действий.
- В/ф с музыкальным сопровождением «Вертолёт».
- Показ слайдов «Виды вертолётов»:
1) Вертолёт – это удивительный воздушный транспорт.
Вертолёт перевозит людей и грузы.
2) Является незаменимым помощником при спасении людей, терпящих крушение кораблей.
3) Является необходимой техникой в горных районах, где самолёту сложно приземлиться, а потом взлететь.
4) Вертолёт может сесть там, где нет дорог и аэродромов. Ему не нужна, как самолету, площадка для разбега.
5) На вертолётах можно перевозить нестандартные грузы, которые сложно доставить другим транспортом.
6) Вертолёты применяются в армии, в спасательных работах.
7) При тушении пожаров, в медицине, в сельском хозяйстве для борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур.
3. Показ слайдов « Строение вертолёта»:
Повадки у вертолёта стрекозиные. Он очень схож со стрекозой не только внешне.
Он, как стрекоза способен подниматься и опускаться вертикально, зависать в воздухе, и даже летать «задом наперёд».
Удерживает вертолёт огромный винт с лопастями , который расположен на его крыше. Когда винт начинает вращаться, вертолёт без разбега поднимается в воздух, а если вдруг в полёте сломается двигатель, вертящиеся лопасти не дадут вертолёту упасть, и машина - стрекоза плавно опуститься на землю на лыжи или колеса - шасси . На длинном хвосте у вертолёта есть ещё один маленький винт – пропеллер . Он служит рулем: удерживает корпус вертолёта - фюзеляж и не дает ему крутиться вместе с лопастями большого винта.
Ты возьми нас всех в полёт.
Крылья быстро раскрути,
Круговые движения руками вперед.
Ввысь машину подними.
Начал винт большой вращаться,
Круговые движения руками.
Вертолёт стал подниматься.
Подняться на носочки, руки вверх.
В воздухе он покружился,
Покружиться вокруг себя.
Замер вдруг, остановился,
Остановиться, руки в стороны.
А потом опять, опять
Легкий бег по свободному пространству.
Стал по небу он летать.
А внизу поля, леса.
Наклониться вниз, махи влево – вправо.
Словно ниточка, река.
Одновременно обеими руками.
Вертолет опять завис,
Встать прямо, руки в стороны.
А потом спустился вниз.
Вернуться на свои места.
Одновременно с объяснением материала педагог демонстрирует этапы выполнения работы на доске.
- В центре листа нарисовать большой удлиненный овал - фюзеляж .
- С одной боковой стороны изобразить хвост в виде вытянутого треугольника.
- На крыше фюзеляжа изобразить небольшую прямоугольную площадку.
- Поверх неё нарисовать винт вытянутыми в разные стороны овалами – большими лопастями .
- С противоположной стороны от хвоста выделить место для окна, нарисовать маленькие окошки, дверь вертолета.
- На хвосте вертолета нарисовать маленькие лопасти хвостового пропеллера .
- От нижней границы вертолета слева и справа по направлению вниз провести короткие отрезки.
- Соединить их горизонтальной линией, закруглив края, как у лыжи - шасси .
(Можно предложить детям вариант колес).
- Выполнить вертолет в цвете.
- Применение знаний.
Самостоятельная работа детей (слабые учащиеся выполняют работу с помощью педагога, используются шаблоны).
Помещение готовых работ на доске. Анализ работ учащихся (рассматривание готовых рисунков, сравнивание с натурой).
Чему вы сегодня на уроке научились? (Сегодня мы с вами познакомились с удивительной воздушной машиной – вертолётом, научились рисовать вертолёт.)
Читайте также: