Ребенок выставляет игрушки в линию что это значит
Среди других можно отметить некое подобие стимов - может пару минут покружиться вокруг своей оси или побегать по кругу, головой помотать с заведением глаз наверх, но отвлекается легко. Еще раньше руками махал, но уже перестал практически, глаза щурит периодически. Может зациклиться на каком-то стихе или песне, требует многократного повторения.
Сколько лет? Требование читать одну и ту же книгу или включать/петь одну и ту же песню свойственно большинству маленьких детей)
У дочери вообще такого не было, а сын очень любил года в 2 расставлять в ряд машинки, сажать игрушки по кругу. Вроде нормальный вполне ребенок растет, ттт, 4,5 года. Надо и на другие признаки смотреть.
+ У нас это был мультик про поросенка Фунтика, Белладонну и дядюшку Мокуса, а на ночь сказка про Красную Шапочку и рассказывать я ее должна была слово в слово
Два недавно исполнилось. Просто он недели 3 помешан на песенке про автобус, при этом протестует против некоторых куплетов. Со стихами, откроет страницу, ждет, пока прочитаю и потом мрачно повторяет "еще", не глядя на меня.
это может быть просто игра. Для аутичности нужно много признаков)) Погуглите опросник, есть такой длииинный опросник в инете, и даже не важно, какой результат вам он выдаст, диагноз по инетной анкете не ставят. Важны сами вопросы. Подумайте над ними, если что-то зачешется сходить к врачам-доверьтесь интуиции и сходите. Только к проверенным, рекомендованным.
Отдельные признаки ни о чем еще не говорят. Хотя и могут насторожить.
Нашему старшему 24 года уже - замечательный парень вырос Умный, ответственный, прекрасно оконцил ВУЗ, отслужил в армии, легко общается с любыми людьми, всегда был любимцем в любом коллективе с кучей друзей, работает. В общем, все хорошо у него, по крайней мере точно нормальный А в детстве довольно долго любимой игрой было выстраивание машинок в ряд и чего-то там с ними бормотать. И любимые мультики про кота Леопольда наизусть знал, все крутил их на видике. Иногда и тики небольшие были. Мы правда тогда молодые были, интернета еще не было, поэтому просто не знали, что надо бы насторожиться Если это и "подозрительные черты", то у нас они сами прошли. А может это просто этап развития и вполне вариант нормы.
Выстраивал машинки, поезда и т д, любил ритуалы, заучивал ( и до сих пор )последовательности все очень легко, были и чуть остаются ещё вокальные тики, вырос отличный пацан, 9 лет. Общительный, оч. социализированный. Обращались к неврологу только по поводу тиков. Пили персен, но мне кажется, что просто с возрастом само лучше стало.
Сложно представить себе ребёнка без игрушек. Через игру малыш познаёт мир. И в этом ему активно помогают игрушки. Кроме того игрушки очень хорошо помогают молодым родителям, ведь пока ребёнок изучает новую вещицу, у мамы или папы появляется свободное время для своих взрослых дел.
Какие же игрушки для малыша становятся самые первые? Конечно же погремушки: большие и маленькие, яркие и не очень, громкие и тихие, мягкие и жёсткие. В первую очередь мы задумываемся о том, чтобы они были безопасными.
Но дети очень быстро растут. И если казалось бы, ещё только вчера малыш сидел с погремушкой и пытался понять, как эта вещь работает, то уже сегодня ему нужно понять, как устроен ЭЛЕКТРОТРАНСФОРМАТОР. Шучу, конечно, но тот факт, что простые обычные игрушки детям быстро надоедают, имеет место быть. Тем более если с этими игрушками не играют родители (" Тогда для чего вообще все эти игрушки?")
Нашему сынуле совсем недавно исполнилось 1.5 годика. Его интерес ко всему и вся растёт с каждым часом. А вот полки в магазинах с игрушками для этого возраста совсем не радуют. Не интересно мне - значит не будет интересно и сыну. Ведь кому как не мне с ним играть. Поэтому уже давно в нашем доме стали появляться игрушки с отметкой 3+.
Так почему же на игрушках пишут ограничение по возрасту 3+, если малыши в 1.5 года уже с удовольствием играют с ними?
Я нашла только один ответ: производители снимают с себя ответственность за несчастные случаи при использовании этих игрушек.
С одной стороны, это абсолютно правильно. Ведь родителям намного легче дать малышу в руки новую игрушку и удалиться по своим делам, ну или посидеть в тишине, отдохнуть. А игрушки бывают очень разные. Конечно, я не рассматриваю те варианты, где много мелких деталей, есть колющие и режущие элементы. Но вот, например, геометрический деревянный конструктор. Рассчитан для детей от 3-х лет. Развивает мелкую моторику и ловкость рук, координацию движений, учит различать цвета и формы предметов. Именно сейчас сыну интересно разложить деревянные кубики по цветам, или по формам, пытаться играть со шнуровкой.
Тогда почему на наборе написано 3+? Чтобы родители понимали, что один-на-один с этой игрушкой ребёнка лучше не оставлять. Круглые маленькие элементы легко засунуть в рот, а на штыри можно наткнуться. А с этим набором можно играть не один год: цвета, фигуры, шнуровка, задания по карточкам. Всё верно пишут производители.
Но мне как неопытному родителю, намного больше помогла бы надпись: под присмотром родителей. Не всегда понятно, какие навыки уже необходимо развивать, какие игрушки для этого подойдут лучше всего, а в магазинах, получается, путают и эти цифры.
Покупая игрушки для развития ребёнка, нужно понимать, что с этими игрушками необходимо играть вместе. Веди наши малыши всё повторяют за нами, родителями. И если они увидят с каким интересом вы выполняете то или иное действие, то сами начнут повторять за вами. Поэтому, я за то, чтобы производители нам подсказывали с какими игрушками мы могли бы весело провести время вместе с детьми, развивая из под нашим присмотром.
Берегите себя и своих деток!
Спасибо, что дочитали до конца. Если вам понравилось, ставьте лайки и подписывайтесь на канал , чтобы не пропустить следующие истории.
Ему 2,6. Не говорит. Наблюдаемся у Шароновой. Она ничего страшного особо не видит. В последнее время начал машинки в ряд выставлять. Иногда друг за другом близко. Рассматривает их. Потом крушит этот ряд. Я и так из-за речи паникую. Сейчас еще это. Стоит переживать? Или это момент игры?
Моя дочь тоже выстраивает иногда, 2 года, говорит все с 1.9, никаких претензий ни у одного врача. Так что не паникуйте. Делает ряды просто, иногда по цвету, играет так, объясняет мне для чего.
У нас тоже сын выставлял машинки друг за другом в несколько рядов. Говорил -пробка на дороге. :smile: Нормальный у вас ребенок, играет он просто. Скоро заговорит, не переживайте.
Было такое в 2,5 года. Доходило до того, что зубные щетки из ванной забирала и тоже в ряд. Карандаши, игрушки все в ряд выкладывала. Сейчас 4,5 года все отлично, никакого аутизма. На счет речи - до 3 не говорила, но мы лечили ЗРР. Сейчас поет во всю, сказки пересказывает, стихи читает.
Сыну 5 лет, выстраивает машинки в ряд, при этом озвучивает все звуки дорожной пробки)) никаких диагнозов, здоровый, активный, в садике с 2 лет. Задержка речи была в 3 года, лечились, сейчас все в порядке. А вы откуда узнали про этот признак аутизма?
Моя сестра до трех лет молчала. Вообще ни слова. А потом резко начала болтать. В четыре все буквы знала. В пять с половиной читала уже. Школу закончила с золотой медалью.
Нет конечно. Это один. из маркеров. Мое чадо строило в год поезда из кубиков, с 4 до 6 -пробки из машин. Неврология - имеет место быть, да. Но точно также играл абсолютно здоровый неврологически сын подруги.
Я, нейротипичная девочка, пересчитывала предметы (узнаете признак, ага?). До 2,5 лет молчала как рыба (дай, нет, да, мама-папа-баба). В 3 шпарила предложениями и ..родители с тоской вспоминали время, когда я молчала. Ибо фонтан было не заткнуть :help:
У меня дочка любит выстраивать все мелкие предметы по цветам, карандаши, детали лего. Развита по возрасту, по речи отставала, но в садике разговорилась, после 2,5.
Вот я тоже надеюсь на садик. Так как в окружении нет детей его возраста. Обычно со мной и папой проводит время
у нас сын так. Молчал до 2,5. Потом заговорил. В 4 нас спрашивали - он когда нибудь замолкает. В 14 говорит односложными фразами. Интересно - когда опять он начнет молотить языком :gy:
брат до 5 не говорил, целыми днями машинки в ряд выставлял.ниче, вырос вон, в школе учился на отлично, универ закончил. Никаких отклонений.
М.б. уже начал? но не с вами :wink: в таких случаях следующей может быть речь на тему: Мама я женюсь. Как догадалась она тебе сразу не понравилась?Мама, она такая :give_rose: Женюсь, говорю! и точка"
Мой старший ,пока маленький был, только маленькими машинками играл. Даже фото есть, как они в ряд выстроены. Даже мыслей не было, что это проблема. А вот что не говорит, так с младшим я жалела, что слушала невролога, что заговорит, что физически развит хорошо и не может быть, чтобы во всех направлениях одновременно был развит. С логопедами потом столько бились.
Сын тоже любит упорядочивать машинки, фигурки зверей друг за другом выставляет. Я так тоже в детстве делала.
Парню 2,5. Болтает без умолку, поет песни, рассказывает стихи, танцует. Так что просто нравится так ему играть. Ничего страшного.
Нам 3 месяца, но пока не тянемся и не хватаем игрушки. Если в ручку вложить погремушку держит и то рефлекторно, не понимая. Ручки свои сует в рот, сосет пальцы. Во сколько месяцев они должны хватать игрушки? Может есть какие нибудь упражнения для пальчиков и ручек?
тоже ещё не хватаем осознанно погремушки, но иногда случайно зацепляем и тоже тащим в рот, сам пока не тянется, ребёнку 3 месяца
Разные дети в разное время :gy:
Сын в 3 мес. хорошо хватал игрушки и совал их в рот. Дочь тянется мес. с 2-х, но держать у нее не получается (сейчас 3,5), игрухи выпадывают.
в 2.5. сама тянет ручку к гирлянде с игрушками. берет зверьков за ножки.общюпывает.
тянет ручки к зеркалу. прикасается пальчиками и смотрит на отражение руки в зеркале.
Точно! Я второго из роддома принесла, 5 дней ему было. Как сейчас помню, несу его по коридору, а он всё на своем пути пытается схватить. Я тогда сразу поняла - трындец! Так оно и получилось. Сейчас 4 года, это ж кошмар какой-то! Он хватает ВСЁ на своем пути! С ним просто невозможно никуда пойти! А в остальном нормальный ребенок, говорить рано начал. Так что радуйтесь!
В идеале я хотел бы стать рыболовом. Просидеть всю жизнь на берегу реки. И желательно без всяких трофеев… (С.Довлатов)
Автор, не торопитесь, а тем более не сравнивайте деток- все разные. Мы вот хватаем с 2 мес, в рот тянуть стали к 3м. Но зато не переворачиваемся, пару раз перевернулась и то немного не до конца и все, я и не парюсь, и этому научимся будет время, на 4 на днях
я мне тут массажистка сказала, что в 3 месяца дети должны ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ игрушки ИЗ ОДНОЙ РУКИ В ДРУГУЮ :gy: :gy: :gy:
У меня в 3 тоже абсолютно не тянулся за игрушками, сейчас 3 мес и3 недели- уже отлично тянется, берет, уверенно тащит в рот. Буквально за пару дней освоил этот навык. Подождите немного :)
нам почти 4, стала хватать в 3,5 примерно, я в ручки скомканные салфеточки всовывала и платочки, давала щупать погремухи, мягкие игрушки, делаю массаж ладошек и пальчиков. С каждым днём хватание становится увереннее, ждите - скоро совсем
В 2,5 удерживала легкие погремушки (шарик на палочке или колечко), если вкладывала в ладошки. А где-то с 3,5 сама стала хватать.
я мне тут массажистка сказала, что в 3 месяца дети должны ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ игрушки ИЗ ОДНОЙ РУКИ В ДРУГУЮ
ну не в 3, в 3,5. по идее все правильно.
тольо есть несколько НО -не должно быть гипертоныса (.е. у невролога не должно быть пртензий) и с малышом надо заниматься с недель двух по развитию ручки
тогда все и будет в 3,5 месяца а не позже.
беда многих мам, что повесим мобиль и положили в развивающий коврик - на этом все и заканчивается.
а учить игрушку в руку брать? а малыш не в курсе простите что это брать можно и что это для этого.
а это примерно оже самое как взрослому дали авто и сказали - так ехать ты уже должен, и пофигу что тебя научить забыли.
так что слова массажисток справедливы.
учить надо. само ничего не будет, по крайней мере в срок.
а мы вот страдаем- нам шезлонг привезли, а дугу нет, вместо дуги мама с игрухами в руках :gy:
если честно, мне просто кажется,что перекладывание - это желание ребенка должно быть. он может держать игрушки в каждой из рук, но не перекладывать, потому что в этом просто нет необходимости. разве нет? :scratch:
это желание ребенка должно быть. он может держать игрушки в каждой из рук, но не перекладывать, потому что в этом просто нет необходимости. разве нет?
это как миимум связь в мозге должна появится, это критерий развития.
регулярные занятия с малышом на развитие мелкой и крупной моторики (для своего возраста они разные, но все в игровой форме) - дают и результат развитие в определнный срок.
отклонения могут быть, но незначительные.
читала как то тему, что в 3,5 месяца малыш не тянется к игрухам. мама писала что типа занималась. но как и сколько - осталось тайной. многие ответили - так тпа не хочет.
можно очень долго всех уверять что ваш ребенок иной, не такой как все. но есть некие законы развития мозга и т.д. они основаны на особенностях развития ВНД именно человека как биологического вида. а если особь относится к виду, то все поведенческие особеннсти, вытекающие из физиологичских процессов развития схожи и постоянны.
так что просто надо заниматься и будет счастье ввиде праивильно развивающегося ребенка.
как правило, потребности подобные возникают, когда есть возможности.
тут все взаимосвязано, будете заниматься - будут потребности. не будете так и не будет хотеть перекладывать и т.д.
"само" будет всегда позже. но опять таки это проще некоторым.
как развивать хорошо написанов энциклопедии раннего развития. много ерунды (возрастные рамки, так то и спецу читая многое не понятно откуда автор взяла), но вот как развивать - очень хорошо прописано и с помощью чего - в доме все найдется.
советую
ваша основная ошибка - зачем упрощать ребенку задачи?
не надо вкладывать постоянно, по ладошке надо проводить разными фактурами шнурочков, и т.д.
можно и нужно пару раз вложить в ручку, чтобы малыш понял что это МОЖНО брать, но потом надо держать около пальчиков при раскрытой его ладоне ПОБУЖДАЯ взять (по ладошке проводить и будет хватать сначала рефлекторно, а потом осознанно, когда в мозге связь окрепнет).
я вас уверяю - еще как будет брать. будет держать, будет ранять и снова подавать и так играя научите.
мой с 2,5 месяцев телебонит мебдвежонка за лапки если положить его ему на пузо (когда в шезлонге сидит), игрухи берет сам когда показываешь и предлагаешь тоже с этого же возраста, причем есть бабочка,у нее крылья шуршат, так мнет их думя ручками, неделю назад (нам почти 3 месяца) нашел свои ручки, сейчас основная игруха они. рассматривает, трогает одной другую. полчаса может спокойно этим заниматься. следущий этап будет сначала двумя руками брать, потом и перекладывать начнет. развитие постепенное.
мы занимаемся с месяца и игрухи развивающие тканевые, погремухи очень легкие, тоже тканевые. разных фактур (шнурочки, ленточки атласные и т.д.), форм, с бубенчиками, пишалками и т.д.
девочки в последнем номере иза мой ребенок очень хорошая статья оп развитию ручек малшы возраст разный, есть объяснения как и упражнения.
Обычно маленькие дети - это хаос и беспорядок. Но в жизни почти каждого ребенка наступает момент, когда он начинает почти одержимо все расставлять и организовывать: ряды машинок, выстроенные солдатики, мягкие игрушки, сидящие плечом к плечу. Дети могут заниматься этим часами.
Почему и зачем они дети это делают?
Говорит ли это о возможности аутизма или какого-то расстройства? Определение истины может оказаться сложным и, как родители, мы часто беспокоимся больше, чем нужно. Между статьями, в которых подчеркнуто утверждается, что это явный признак аутизма, встречаются и замечания, что это совершенно нормальное поведение. Как же разобраться?
Для некоторых детей выстраивание игрушек и упорядочивание вещей может быть веселой игрой. Это способ увидеть, как их действия влияют на окружающий мир. Это дает ребенку чувство контроля и власти над своим окружением. Всего несколько месяцев назад они могли лишь ползать и делали первые шаги, а теперь получают возможность сделать что-то по-своему.
А вот если организация и выстраивание игрушек навязчивы и привычны, повторяются постоянно, изо дня в день, это должно вас насторожить.
Игра - это способ изучения окружающей среды, и если выстраивание и расположение игрушек ограничивает ребенка от игры с новыми вещами, это должно вызвать беспокойство.
Большинство детей будут так или иначе упорядочивать свои игрушки во время игр, но если это основная часть игры, повторяющаяся изо дня в день, это является поводом для беспокойства.
Когда речь идет о детях, главное - осторожность. Не нужно делать поспешных выводов. Но если у вас возникают вопросы и сомнения, вы думаете, что ребенок "зациклился" и это поведение становится единственным видом игры, проконсультируйтесь с педиатром. Желание выстроить игрушки или расположить их в определенном порядке является очень распространенным аспектом у детей с аутизмом. И ключевым моментом успеха развития таких детей является как можно более раннее вмешательство.
Несмотря на опасения, сортировка оказывается необходимым навыком, когда малыши начинают посещать сад или школу. Сортировка и организация являются необходимыми навыками, так что их нужно развивать.
Организация и сортировка являются основополагающими математическими навыками. Сортировка обучает чувству счета, анализу объектов. А обучение аналитическим навыкам в раннем возрасте готовит детей к начальной школе.
Практика организации и выстраивания хороша также как средство обучения цветам, размерам, формам и узорам.
Ежедневные действия (сортировка игрушек, карандашей, счетного материала, цветных камешков, пуговиц, белья для стирки. ) могут превратить естественное желание ребенка к организованности в учебное упражнение.
Организация важна и в повседневной жизни. Когда дети становятся старше, это очень помогает с организацией учебных материалов, рюкзаков. Это отличные исполнительные функциональные навыки, которые могут помочь лучше подготовиться к школе, домашним делам, а затем и к работе.
Читайте также: