Развитие речи музыкальные игрушки
Программное содержание: Формировать умение образовывать глаголы от названия музыкальных инструментов (колокольчик – звенит) ; обыгрывать игру на музыкальных инструментах с помощью движений. Закрепить в речи названия музыкальных инструментов. Побуждать высказываться, делиться личными впечатлениями. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Способствовать эмоциональному отклику на происходящее, создать хорошее настроение.
Материал: Музыкальный домик, музыкальны е инструменты, игрушечный заяц.
Воспитатель: Ребята, кто у меня в руках?
Хоровые и индивидуальные повторения. (Данис, Саша)
Воспитатель: Поздоровайтесь с ним.
Дети: Здравствуй, зайка!
Зайчик рад всех вас видеть, и приглашает в гости. ( Воспитатель провожает детей к зайчику в гости, дети рассаживаются).
Зайка этот не простой.
Зайку сделали из плюша,
У него большие уши
И особенный талант,
Этот зайка музыкант!
Зайчик живёт в музыкальном домике. Слышите, играет музыка? У него здесь много музыкальных инструментов. Зайка говорит, что кто отгадает загадку, тот будет играть на музыкальной игрушке.
Ой, звенит она, звенит,
Всех игрою веселит!
А всего-то три струны!
Что такое? Отгадай-ка!
Хоровые и индивидуальные повторения (Мирослава). 2-3 ребенка играют на балалайке.
Воспитатель: Вот как ие музыкант ы ! На чём играл и ? Ребята, на какой музыкальной игрушке играл и ?
Дети: на балалайке.
Воспитатель: Слушайте другую загадку.
Очень весело поёт,
Если дуете в неё.
Так поёт она всегда.
Не палочка, не трубочка.
Хоровые и индивидуальные повторения (Тимофей). 2-3 ребенка играют на дудочке.
Воспитатель: Вот как ие музыкант ы ! На чём вы играл и ? Ребята, на какой музыкальной игрушке играл и ?
Дети: на дудочке.
Воспитатель: Ребята, а здесь, у зайчика, ещё много музыкальных игрушек! Что это?
Воспитатель: А что делает колокольчик?
Дети: Колокольчик звенит!
В оспитатель побуждает к обыгрыванию колокольчика с помощью движений, одновременно приговар ивая: зве-нит, зве-нит, зве-нит .
Программное содержание: Формировать умение образовывать глаголы от названия музыкальных инструментов (барабан - барабанит); обыгрывать игру на музыкальных инструментах с помощью движений. Закрепить в речи названия музыкальных инструментов. Побуждать высказываться, делиться личными впечатлениями. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Способствовать эмоциональному отклику на происходящее, создать хорошее настроение.
Материал : Музыкальный домик, музыкальные инструменты, игрушечный заяц, кукла-мальчик.
Воспитатель : Ребята, кто у меня в руках? (Зайка). Поздоровайтесь с ним.
Зайчик рад всех вас видеть и приглашает в гости. (Воспитатель провожает детей к зайчику в гости, дети рассаживаются).
Зайка этот не простой.
Зайку сделали из плюша,
У него большие уши
И особенный талант,
Этот зайка музыкант!
Зайчик живёт в музыкальном домике. Слышите, играет музыка? У него здесь много музыкальных инструментов. Зайка говорит, что кто отгадает загадку, тот будет играть на музыкальной игрушке.
Ой, звенит она, звенит,
Всех игрою веселит!
А всего-то три струны!
Что такое? Отгадай-ка!
Это наша : балалайка.
Эту загадку отгадал : (называется имя ребёнка, он будет играть на балалайке.
Воспитатель предлагает ребёнку выйти "на сцену", поиграть, а музыкальный руководитель в это время может подыграть ребёнку; другие дети хлопают артисту.
Воспитатель : Вот какой музыкант! На чём ты играл? Ребята, на какой музыкальной игрушке играл?
Слушайте другую загадку.
Очень весело поёт,
Если дуете в неё.
Так поёт она всегда.
Не палочка, не трубочка.
А что же это? (Дудочка).
: (имя ребёнка) отгадала. Иди, сыграй на дудочке, а мы тебе похлопаем. На какой музыкальной игрушке играла? Как она называется? Ребята, на чё м играла :?
Воспитатель: Ребята, а здесь, у зайчика, ещё много музыкальных игрушек!
Что это? (Колокольчик). А что делает колокольчик? Колокольчик звенит! (воспитатель побуждает к обыгрыванию колокольчика с помощью движений, одновременно приговаривая: зве-нит, зве-нит, зве-нит).
Что это? (Погремушка). Что делает погремушка? Погремушка гремит! (обыгрывание).
Что это? (Бубен). Что делает бубен? Бубен стучит! (обыгрывание).
Что это? (Барабан). Что делает барабан? Барабан барабанит! (обыгрывание).
Теперь я всем раздам музыкальные игрушки. Что у тебя? А у тебя? И т. д.
Сейчас мы будем все вместе играть на музыкальных игрушках, и у нас получится оркестр! (Дети играют, в сопровождении русской народной мелодии). Как весело и громко у нас получается! У меня такое хорошее настроение! Ой, да я попляшу! Ну-ка, сыграйте ещё раз! Вот как попляшу!
Устала. И вы устали, и музыкальные игрушки устали. Где лежали? (В домике). Как лежали инструменты? (аккуратно, красиво). И вы их положите красиво, аккуратно.
Ой, кто-то стучит! Кто же пришёл? Пойдёмте, посмотрим. Андрюша (кукла) пришёл. Расскажите, у кого в гостях вы были? В каком домике он живёт? На каких инструментах играли? Как играли? Что делала я, когда вы играли? Вам понравилось? Тогда давайте все вместе попляшем, и Андрюша тоже!
Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе на тему «Овощи» Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе. Тема: «Овощи». Воспитатель: Бардеева Т. С., г. о. Тольятти Цель: Формировать у детей.
Конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию «Игрушки поссорились» в первой младшей группе Цель: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми. Задачи: Образовательные. Формировать представление о дружбе..
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Будем мы лечить игрушки» Цель: развивать общение и контакт взрослого и детей. Задачи:учить детей внимательно слушать воспитателя;формировать способность детей к диалогической.
Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Наши любимые игрушки» Программные задачи: Образовательные: расширять словарный запас детей, развивать связную речь. Закреплять умения описывать игрушку. Формировать.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Курочка и цыплята» по развитию речи и лепке Тема:,Курочка и цыплята" Цели:Обогащать словарь детей (курица,цыплята, цыпленок, клюет) ;содействовать употреблению простых фраз ;побуждать.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Репка» Цель: Обратить внимание ребенка на характерные признаки персонажей сказки, логику ее изложения, меткость языка, юмор. Главным действующим.
Конспект занятия в первой младшей группе по речевому развитию «Игрушки» Конспект занятия в первой младшей группе по речевому развитию «Игрушки» Елена Долгих Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное.
Уголок по развитию речи «Говоруша» в первой младшей группе Овладение устной речью является важным процессом в становлении личностных качеств ребёнка. Пополняется активный словарь дошкольника, развивается.
Занятие по развитию речи в первой младшей группе «Комната для Маши» Тема: Комната для Маши! Цель: Изучение и повторение, какая мебель может находиться в комнате. Развитие речи у детей. Задачи: Пополнить.
![Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук [ш]»](https://www.maam.ru/upload/blogs/small/detsad-881971-1519377937.jpg)
Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук [ш]» b]Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук (Ш)»[/b] Цель: Формирование звуковой культуры речи у.
Воспитательные:воспитывать бережное отношение к игрушкам,уважение друг к другу.
Образовательные:расширять словарный запас детей;
развивать сзязную речь;
закреплять правильное произношение звуков[в],[б];
учить различать на слух звучание музыкальных инструментов.
Оборудование:кукла Маша,музыкальные игрушки.
Ход занятия:Ребята,сегодня у куклы Маши День Рождения. Посмотрите какая она нарядная. У неё красивая косыночка и сарафанчик. Давайте её поздравим.
Воспитатель,вместе с детьми,составляет поздравительную речь из 2-3 предложений.
"Дорогая Маша!Поздравляем тебя с Днём Рождения!Желаем тебе всегда быть красивой и не болеть!"
В. Ребята кто ещё хочет что-то пожелать нашей кукле (дети высказывают свои пожелания).
В. А что мы обычно делаем,когда у кого-то день рождения ( дети:играем,веселимся,поём песни,шутим и смеёмся).
В. А я предлагаю показать нашей имениннице концерт. Но необычный,а на музыкальных инструментах.
Воспитатель обращает внимание детей на стол,но котором находятся музыкальные игрушки.
А будет играть с оркестре тот, кто отгадает загадку:
Ой,звенит она звенит.
Всех игрою веселит,
А,всего-то три струны
Ей для музыки нужны
Это наша. (балалайка).
Отгадавший загадку,Андрей,берёт балалайку и показывает,как она звучит.
В. Следуюшая загадка:
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун,и я буян,
Я звонкий,круглый. (барабан).
Молодец, Даша,бери барабан,будешь на нём играть (показывает как он барабанит).
В. Ребята как барабанит барабан ( дети:бом-бом,бам-бам).
В. Следующая загадка:
В лесу вырезана,
Как называется (дудочка).
Дудочку берёт Коля (дудит)
В. Дети,как дудит дудочка (ду-ду,ду-ду).
В. И ещё загадка:
Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах,
Как зовут меня?. (рояль)
Замечательно,Егор,садись за рояль (играет на рояле).
Мила,назови все музыкальные инструменты (называет).
В. Молодцы ребята!
Дети играют все вместе.
Оркест получился большой,дети хорошо играли.
А теперь давайте все вместе поздравим Машу (встаём в круг,садим куклу в центр).
Как на Машин день рожденья
Испекли мы каравай:
Вот такой вышины
Вот такой нижины
Вот такой ширины
Вот такой ужины
В. Как замечательно мы поиграли!
А теперь Маша приглашает всех в столу (на столе угощение-печенье).
А теперь пора прощаться.
Наша Машенька устала,очень весело плясала
А сейчас она пойдёт и немножко отдохнёт!
Дети:До свидания Маша!
Конспект комплексного занятия по развитию речи во второй младшей группе «Игрушки» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».
Конспект НОД в области «Речевое развитие» во второй младшей группе. Игра-инсценировка «Встречайте гостей» Конспект непосредственно образовательной области «Речевое развитие» (звуковая культура речи во второй младшей группе) Тема: Игра-инсценировка.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе по теме «Овощи» Автор: Воспитатель МКДОУ ДС «Буратино» Кокшаева Баина Владимировна Тема: «Овощи» Цель: Расширять представления детей об овощах, Задачи:.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Развитие фонетического слуха» Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе ”Развитие фонетического слуха” Цель: Закреплять произношение звуков [Т], [ТЬ] в словах.
Конспект НОД во второй младшей группе «Предметы вокруг нас (игрушки)» Конспект НОД во второй младшей группе на тему: Предметы вокруг нас (игрушки) Программное содержание: - закрепить представления детей о.
Конспект НОД во второй младшей группе по ОО «Коммуникация» (развитие речи) «Чудо-дерево с фруктами» Конспект НОД во второй младшей группе по Коммуникации (развитие речи) Тема: "Чудо-дерево с фруктами" Цели: Учить детей составлять описательный.
Конспект НОД во второй младшей группе «Развитие речи детей на основе русского народного творчества» Задачи: Формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него. Развивать умение читать наизусть.
Конспект ООД по речевому развитию в младшей группе «Музыкальные игрушки» Цель:учить образовывать глаголы от названия музыкальных инструментов (барабан- барабанит, обыгрывать игру на музыкальных инструментах с.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гости к нам пришли игрушки» Интегрируемые образовательные области: - Познание - Коммуникация - Социализация - Музыка - Художественная литература Программные задачи:.
Развитие у детей дошкольного возраста музыкального слуха, речи, внимания и восприятия.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_po_razvitiyu_rechi_vo_2_ml._gr._muzykalnye_igrushki.docx | 18.1 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи
(2 младшая группа)
- Закрепить в речи названия музыкальных инструментов.
- Различать на слух звучание музыкальных инструментов.
- Развивать слуховое восприятие и внимание.
- Обогащать активный словарь детей.
- Формировать умение образовывать глаголы от названия музыкальных инструментов.
- Обыгрывать игру на музыкальных инструментах с помощью движений.
- Создавать хорошее настроение, способствовать эмоциональному отклику на происходящее.
Наглядный материал: игрушечный мягкий заяц, ширма, барабан, погремушка, колокольчик, бубен, металлофон, гармонь.
Воспитатель: Ребята, кто-то стучится к нам в дверь, давайте посмотрим кто там пришел. Ребята, это зайчик. Поздоровайтесь с ним. (Ребята здороваются с зайчиком).
Воспитатель: (прислушиваясь к зайцу) Заяц рад вас всех видеть и приглашает в гости.
А заяц этот не простой.
Зайку сделали из плюша,
У него большие уши
И особенный талант.
Этот зайка музыкант!
Зайка живет в музыкальном домике и у него там много разных музыкальных игрушек. Но чтобы узнать, что это за игрушки, надо отгадать Зайкины загадки.
В руки ты ее возьмешь,
То растянешь, то сожмешь!
Звонкая, нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь,
Как зовут ее? (гармонь)
Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый . (барабан)
Отпускаем молоточки,
На железные листочки
И летит весёлый звон.
Что звенит? (металлофон)
Он под шапочкой сидит Не тревожь его – молчит, Стоит только в руки взять
И немного раскачать, Слышен будет перезвон: Дили –дон, дили – дон! (колокольчик)
Он любит, когда его бьют, Покоя ему не дают - Он пляшет в руках и звенит, И добрых людей веселит. (бубен)
В них играют от души Все грудные малыши. Эти звонкие игрушки Называют…. (погремушки)
(отгадывая загадку, ребенок с музыкальным инструментом выходит вперед и играет, а другие дети хлопают ему)
Воспитатель: А теперь, ребята, зайчик предлагает нам поиграть в игру «Что звучит?» Он за ширмой будет играть на каком – нибудь музыкальном инструменте, а вы должны догадаться, что это звучит. ( Дети отгадывают музыкальные инструменты)
Воспитатель: Молодцы, ребятки. Все инструменты отгадали по звучанию. Но зайчику пора возвращаться домой, и он говорит вам всем до скорого свидания! (Дети прощаются с зайцем)
Юлия Колдина
НОД по развитию речи «Наши музыкальные игрушки».
Программное содержание: 1) Упражнять детей в описании звучащих игру-шек с использованием точных слов – обозначений.
2) Словесная игра «Бывает- не бывает». Учить детей быстроте реакции, мо-ментальному просчёту ситуации.
3) Продолжение знакомства детей с буквой Ж. Выяснить, на что похожа бук-ва Ж, выкладывание её из счётных палочек.
4) Речь с движением «Конь меня в дорогу ждёт…».
Развивающая среда : кукла; музыкальные инструменты : дудочка, погремуш-ка, барабан; карточка с изображением буквы Ж, счётные палочки на каждого ребёнка, мяч.
Ход занятия
1. Воспитатель вносит в группу куклу, вместе с детьми рассматривает её и предлагает кукле послушать, как дети будут играть на различных музыкаль-ных инструментах. Обращает внимание детей на стол, на котором лежат раз-личные музыкальные инструменты, просит назвать их.
Кукла захотела послушать дудочку, погремушку и барабан. Дети выбирают названные инструменты, играют на них.
- На чём играла Маша? (Маша играла на дудочке.)
- как себя вела дудочка? (Дудочка весело пела.)
- На чём играл Саша? (Саша гремел погремушкой.)
- Какой звук издавала погремушка? (Она гремела ритмично, чётко, громко.)
- На чём играл Юра? (Юра играл на барабане. Он быстро ударял палочками. Получалась барабанная дробь. А если ударять медленно, то барабан просто стучит: тук, тук, тук.)
Дети повторяют речевые образы, составляют свои. Затем дети опреде-ляют звучащий инструмент с закрытыми глазами.
2. Словесная игра «Бывает – не бывает».
Педагог называет ребёнку ситуацию и бросает мяч. Он должен поймать мяч лишь в том случае, если названная ситуация правдоподобна. А если такой ситуации в жизни не бывает, то и ловить мяч не нужно.
Папа ушёл на работу. Поезд ходит по небу. Кошка хочет есть. Человек вьёт гнездо. Почтальон принёс письмо. Зайчик пошёл в школу. Яблоко со-лёное. Бегемот залез на дерево. Шапочка резиновая. Дом пошёл гулять. Туфли стеклянные. На берёзе выросли шишки. Волк бродит по лесу. Волк сидит на дереве. В кастрюле варится чашка.
3. Воспитатель продолжает знакомить детей с буквой Ж: показывает её, вы-ясняет на что она похожа, предлагает детям выложить её из счётных палочек.
Читайте также: