Работа с родителями по теме игрушки во второй младшей группе
- опрос детей группы (О любимых играх, игрушках; С кем чаще играет дома? В какие игры? С кем бы хотел (а) играть больше? Играешь ли ты на компьютере? Назови любимую компьютерную игру? О какой игрушке ты мечтаешь) и т. п.
- фотографирование игр детей
- подготовка вопросов анкеты для родителей (анонимность анкет - обязательна для объективности)
- подведение результатов анкетных данных, выводы;
- создание презентации (фото детских игр +данные опроса + значимые слова + высказывания великих педагогов, учёных о значении игры в развитии ребёнка)
- обсуждение проблемы с психологом детского сада - Галактионовой Елены Александровны, приглашение его на родительское собрание
- составления текста и яркое оформление приглашения родителей на собрание
Структура родительского собрания :
2. Показ презентации на тему: «Игры и игрушки наших детей» (о важности игры и её влиянии на развитие и воспитание ребёнка 3-4 лет)
3. Рассматривание ситуации (по ходу просмотра презентации) для обсуждения её вместе с родителями. Выводы
4. Слово психологу - Елене Александровне Галактионовой.
Вопросы к родителям на тему : «Почему ребёнок не играет и что делать родителям?» Дискуссия с родителями. Совместное с родителями подведение итога разговора.
5. Продолжение просмотра презентации и продолжение разговора об «Особенностях игр 3 - 4 летних детей» или «Это важно знать» (рекомендации, советы родителям в поведении и руководстве детских игр)
6. Рассказ мамы Артёма Кашицина - Марины Владимировны об играх в их семье (положительный опыт)
7. Выставка «правильных» игр и игрушек +
«Осторожно – опасные игрушки!» (отдельный стол)
8. Выводы. Принятие решения
Обращение к родителям с вопросами :
• Что Вам понравилось, что запомнилось больше всего?
• Какая информация огорчила Вас?
• Какая информация удивила Вас?
Воспитатель благодарит родителей за активное сотрудничество.
Перспективный план работы с родителями «Использование элементов аэробики как средство всестороннего физического развития» Сентябрь: Консультация на тему «Творческие спортивные игры в детском саду и дома»(информация по данной теме); Анкетирование родителей:.
Семинар-практикум «Формы работы с родителями с целью подготовки детей грамоте в домашних условиях» Семинар-практикум для педагогов ДОУ, подготовлен воспитателем Аржакаевой Е. Н. Тема: «Формы работы с родителями с целью подготовки детей.
Программа родительского собрания во второй младшей группе на тему: « Роль игрушки в жизни наших детей».
МБДОУ ДС «Росиночка»
Г. Тамбов, Лыгорева Г. В.
Цели:
- выявить знания родителей о значении игрушки и её роли в жизни ребенка;
- обогатить знания о правильном и целесообразном подборе игрушек для детей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| roditelskoe_sobranie.doc | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа родительского собрания во второй младшей группе на тему: « Роль игрушки в жизни наших детей».
МБДОУ ДС «Росиночка»
Г. Тамбов, Лыгорева Г. В.
- выявить знания родителей о значении игрушки и её роли в жизни ребенка;
- обогатить знания о правильном и целесообразном подборе игрушек для детей.
Предварительная работа:
1. Тестирование родителей с целью выявления игровых интересов детей:
-Любит ли ваш ребенок играть?
-В какие игры вы играете с детьми дома?
-Чему могут научить ребенка эти игры?
-Любимая игра ребенка дома?
-В какие игры ребенок любит играть с папой?
-В какие игры ребенок любит играть с мамой?
-Какие игрушки вы покупаете ребенку?
-Нужно ли играть с ребенком и почему?
-Какие герои мультфильмов являются любимыми персонажами вашего ребенка?
2. Подбор классической музыки.
3. Оформление выставки игрушек (старые игрушки, традиционные, мягкие, современные развивающие и т. д.).
-Как вы считаете, что такое игрушка и для чего она нужна?
Игрушка - это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности. Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку-куклу, которую можно укладывать, кормить, одевать и т. д. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно разыгрывать свою роль. Бывает и так, что самая красивая игрушка не помогает осуществлять замысел игры. Правильный подбор игрушек - серьезное дело.
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста.
(Рассказ сопровождается демонстрацией игрушек и экскурсией по игровым уголкам групповой комнаты).
- сюжетные, или образные
-мебель, посуда, предметы домашнего обихода
-строительные и т. д.
2. Характеристика разновидностей игрушек с демонстрацией .
Центральное место отводится кукле. Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу, разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и радости, проявляя о ней заботу. К этой группе игрушек относятся и сказочные персонажи. К образным игрушкам также относятся те, что изображают зверей, домашних животных, среди них - любимый детьми плюшевый мишка. Дети их кормят, купают, укладывают спать, лечат, ходят с ними на прогулку.
Технические игрушки, которые все больше входят в жизнь. К ним относятся: транспорт, конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у детей пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику, ориентировку в пространстве, мышление, творчество.
Игрушки-забавы, смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане, или повар, готовящий яичницу. В основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Их назначение позабавить детей вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.
Маскарадно-ёлочные игрушки связаны с празднованием Нового года. Они напоминают чем-то тот или иной персонаж (хвост, клюв, ушки), но этого достаточно, чтобы дети играли-жили в образе.
Спортивно-моторные игрушки, способствующие повышению двигательной активности детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
Театральные игрушки по содержанию являются образными, но имеют особое назначение - служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся, например, Петрушка, куклы бибабо (или так называемая кукла-перчатка, которую делают в виде варежки и украшают тканью, бисером, лентами. Её надевают на руку так, чтобы один палец держал головку куклы, а друге - руки).
Музыкальные игрушки-погремушки, колокольчики, трещотки, дудочки, бубенцы, игрушечные флейты, балалайки и др. музыкальные инструменты.
Дидактическим игрушки - с помощью которых детей знакомят с различными понятиями: с формой, цветом, величиной и т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, пятнашки, матрешки, мозаики, игрушки-головоломки, пазлы, лото и др. Они воспитывают у детей необходимые качества - сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторики.
Строительные игрушки - состоящие из геометрических тел. Среди них есть крупногабаритные, такие, как самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и тр.
3. Выступление воспитателя:
Роль современной игрушки в жизни нашего ребенка и развитии его здоровой личности .
Игра и игрушка - специфическое средство массовой информации. Поскольку в них зафиксированы основные тенденции воздействия на сознание и поведение человека, способы и средства его воспитания. СМИ (система массовой информации) построены на принципах игры (чем не игрушки современные газеты с кроссвордами, головоломками?). А сколько игр на телевидении?! Игрушка - тот же носитель информации для ребенка, что газета для взрослого.
Поскольку игрушка не только сопровождение игры, но и средство обучения, развлечения и даже лечения. Хотелось бы узнать ваше мнение таковы ли современные игрушки?
Родителям предлагаются различные игрушки (матрешка, Барби, набор животных, Телепузик, пирамидка, конструктор и т д.). Нужно разделить лист бумаги пополам и рассмотреть плюсы и минусы любой игрушки по выбору. Затем коллегиально выясняется полезность, бесполезность или вред данной игрушки.
4. Совместная работа родителей с психологом в выборе игрушек для своего ребенка.
Критерии выбора:
1.Соответствие игрушки интересам самого ребенка. (Интересы взрослого и ребенка очень часто не совпадают: многих взрослых привлекает внешняя красота, цена, сложность деталей или описанное развивающее значение, у детей же другие приоритеты: похожа ли на любимого сказочного героя, такая же есть у друга.)
2.Возможность что-либо с ней делать - это главное достоинство игрушки (разбирать-собирать, передвигать, извлекать звуки).
3.Разнообразие форм активности ребенка: чем игрушка более завершена, тем меньше простора для творчества (мячи, кубики, пирамидки).
4.Игровые действия должны быть самостоятельными (игрушки-загадки и игрушки-головоломки, которые сами подсказывают способ действия: матрешки, пирамидки).
5.Эстетический аспект (игрушка должна вызывать гуманные чувства, недопустимо в игрушке наличие качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессию).
5. Выступление психолога.
Консультация для родителей «Роль игрушек-чудовищ в формировании личности ребенка».
6. Обобщение итогов родительского собрания .
Родители, на основе услышанного и собственного мнения, на отдельном листе фиксируют свое мнение о прошедшем собрании.
Дети с родителями отправляются в страну игрушек и помогают паровозику найти сломанные колеса, выполняя задания.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dosug_moi_igrushki.doc | 49 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект совместного с родителями досуга
на тему: «Мои любимые игрушки»
во второй младшей группе детского сада.
1. Показать родителям важность и необходимость взаимодействия с детьми в игровой деятельности.
2. Помочь детям осознать необходимость и значимость аккуратностно и бережно играть с игрушками.
1. Помогать родителям в установлении эмоционального контакта с ребнком, расширять диапазон невербального общения;
2. Создавать комфортную эмоционально-психологическую атмосферу для родителей и детей, чувство радости, удовольствия от совместных игр;
3. Обогащать двигательный опыт детей;
4. Содействовать развитию физических качеств детей через игровую деятельность.
5. Закрепить знания стихов об игрушках, развивать активность детей, выразительность речи, память, артистизм, формировать у детей чувство уверенности в себе.
6. Воспитывать желание бережно и аккуратно играть с игрушками.
Дети с родителями под музыку из песни: «Вместе весело шагать» входят в зал, проходят по кругу и садятся на скамейки.
- Сегодня мы с вами опять отправимся в путешествие. Кто помнит, куда мы путешествовали в прошлый раз? (В лес к медвежонку, который заболел.) Кого мы встретили в лесу? (Зайчика, волка и лису.) Мы с ними играли в интересные игры. Вам понравилось? (Да.) Тогда давайте отправимся в новое путешествие. Идите ко мне и всавайте в круг.
« Друг за другом мы пойдем,
В Страну игрушек попадем.
Глаза закрой и покружись,
В стране игрушек окажись!»
(В это время с «Домика игрушек» снимается занавеска. В окошках сидят и лежат любимые игрушки детей: куклы, машинки, лошадки, зайчики, мячики, кубики.)
- Вот мы с вами оказались в Стране игрушек.
Сколько здесь игрушек всяких:
Машинок, кукол, заек мягких!
Все игрушки ждут ребят,
С ними поиграть хотят.
- Посмотрите, какой красивый паровозик стоит. Только что-то с ним не так. Что случилось с паровозиком? (У него нет колес.) Куда же делись колеса?
Звучит запись голоса паровозика:
«Здравствуйте, ребята. Со мной случилась беда. Со мной играл мальчик
Петя. Он играл так неаккуратно, что сломал мои колесики. Они укатились куда-то. А без них я не могу ехать. Помогите мне, пожалуйста».
- Ребята, давайте поможем паровозику. Жалко его. Куда же могли укатиться колеса? Может другие игрушки знают? Давайте спросим.
- Дорогие, любимые наши игрушки. Вы не знаете, куда укатились колесики паровозика?
Звучит запись голоса игрушек:
«Здравствуйте, ребята. Мы знаем, где колесики. Мы подобрали их. Но отдадим их только тем ребятам, которые умеют аккуратно и бережно с нами играть. Вы - такие ребята?»
- Ребята, мы с вами бережем игрушки? Мы аккуратно играем? (Да.)
Звучит запись голоса игрушек:
«Это очень хорошо. Мы видим, что вы пришли ни одни. С вами ваши родители. Нам без их помощи не обойтись.»
Звучит запись голоса игрушек:
«Тогда будем играть вместе! Слушайте первую загадку:
1. Он резиновый, упругий,
Так и проситься на руки,
Может долго он скакать
И совсем не уставать.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?» (Мяч.)
- Верно, это мячик. Давайте с ним поиграем. Все встают в круг. (Проводится общая игра с мячом: под музыку мячи передают из рук в руки по кругу. Музыка прерывается – тот, у кого мячи, танцует с ним в центре.)
(Атрибуты: 2 мяча больших, ритмичная музыка.)
Звучит запись голоса игрушек:
«Молодцы. Здорово играли. И родители с вами играли. Вы такие дружные! Вот вам первое колесико. (Ребенок берет колесико и крепит его к паровозу.)
Будем играть дальше? Слушайте новую загадку:
2. Кто не может жить без грузов,
У кого огромный кузов
Все, что хочешь, увезет,
Никогда не устает.
С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?» (Грузовик.)
- Молодцы, отгадали. Это грузовик. И сейчас игра для мальчиков и пап.
(Дети строятся в две команды. На грузовиках отвозят кубики по одному на «стройплощадку» (в обручи). В конце папа с ребенком из обеих команд бегут и строят на площадке из кубиков дом. (Атрибуты: 2 самосвала с веревками, кубики по количеству человек в корзинках, 2 обруча, 2 каски, ритмичная музыка.)
Звучит запись голоса игрушек:
«Прекрасно. А какие дома у вас получились красивые. И самосвалы остались целые. Умеете вы с игрушками обращаться. Молодцы! Получайте второе колесико.» (Ребенок крепит второе колесо.)
А теперь следующая загадка:
3. Ей меняю я наряды,
Спать кладу, гулять вожу,
Расчешу и если надо,
Бант красивый повяжу.
С кем же так играю я, подскажите-ка, друзья?» (Кукла.)
- Правильно, это кукла. И сейчас игра для девочек. Девочки, как же мы играем с куклами? (Мы их кормим, катаем в коляске, причесываем, укладываем спать, как это делают наши мамы.) А еще мы стираем куклам одежду. Вот для них платочки. Их надо повесить на веревочку сушиться. Поможете?
(Атрибуты: 2 куклы, платочки и прищепки по количеству девочек, 2 таза и веревка, музыка для сопровождения.)
Звучит запись голоса игрушек:
«Спасибо вам, девочки, Вы помогли повесить платочки. Теперь они быстро высохнут. Вы получаете третье колесико для паровоза. (Ребенок крепит третье колесо.)
Вы готовы слушать следующую загадку?
4. Он и стройный и красивый,
У него густая грива.
Жаль, нельзя на нем кататься,
Можно только покачаться.» (Конь-качалка).
- Конечно, это конь-качалка. А мы сами превратимся в настоящих лошадок и покатаем наших родителей. (Детям одевается скакалка-вожжи, мамы держатся за ручки.) Лошадки, вы готовы? Наездники, а вы готовы. Тогда - вперед! (Звучит песня «Лошадка».)
(Атрибуты: скакалки по количеству детей, запись песни.)
Звучит запись голоса игрушек:
«Молодцы! Вы с родителями получаете еще одно колесико. Дружно играли! Весело скакали! (Ребенок крепит четвертое колесо.)
Пришло время следующей загадки:
5. Это - мягкая игрушка,
Ей морковку в лапы дай-ка,
Потому что это …. (зайка)».
- Верно, зайка. А что любит зайка есть. (Капусту и морковку) Верно. Давайте соберем нашим зайкам на обед морковку и капусту. Только это не просто. Надо преодолеть полосу препятствий.
(Дети встают в две команды и несут овощи зайчикам, проходя препятствия.)
(Атрибуты: 2 зайца, 2 корзины, морковь и капуста по количеству человек, полоса препятствий, ритмичная музыка.)
Звучит запись голоса игрушек:
«Спасибо, ребята. Нашим зайчикам очень понравилась морковка и капуста. А для вас они приготовили два колесика для паровозика.
(Ребенок крепит последние колеса.)
Вы – молодцы! Вы – хорошие ребята. Вы аккуратно играете в игрушки, бережете их, заботитесь. Вашим игрушкам с вами очень хорошо!»
- А давайте, ребята, на прощание подарим игрушкам стихи. Им будет очень приятно!
(Инсценировка стихов об игрушках А.Л.Барто и др.)
Звучит запись голоса паровозика:
«Спасибо вам, ребята! Теперь у меня все колесики на месте, и я могу вас покатать.»
- Занимайте места в веселом поезде. (Дети держатся за ленточки и «змейкой» идут за паровозиком по залу под музыку песни.)
- Остановились. Молодцы. Поезд прибыл на станцию.
Звучит запись голоса паровозика:
«Понравилось вам кататься? (Да.) И мне понравилось, но нам надо прощаться. Вам надо покинуть Страну игрушек. Вы еще придете к нам в гости? (Да.) Я отвезу вас в группу. А на прощанье дарю подарок. Что это за игрушка:
«За хвост привязанный, за нами
Летает он под облаками.» (Шарик воздушный.)
(Дети продолжают движение по кругу, воспитатели раздают шарики. Пройдя «круг почета», паровозик везет детей в группу)
- Досвидания, игрушки. Мы к вам обязательно придем в гости.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект совместной художественно - творческой деятельности на тему: ,,Создание новогодней игрушки - елочного шара.“
совместной художественно - творческой деятельности воспитателя с детьми седьмого года жизни на тему: .
Конспект занятия по развитию речи по теме "Моя любимая игрушка"
Конспект занятия по развитию речи "Моя любимая игрушка." Составление рассказа из личного опыта.
Конспект ООД «Художественно-эстетическому развитию» по теме «Моя любимая игрушка»
Цели: Закрепление знания об игрушках. Развитие воображения, памяти, внимания, аккуратности. Обучение умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Воспитание интереса.
Конспект на непосредственную образовательную деятельность на тему "Наши любимые игрушки"
(Интеграция образовательных областей: познавательное, игровая)Цель: действенное мышление, стимулировать поиск, новых способов решения практических задач при помощи различных предметов (игру.
Конспект занятия по развитию речи на тему:" Моя любимая игрушка"
Цели:Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова и словосочетания.Обогащение словарного запаса.Закрепление стихотворений А. Барто из серии “Игрушки”Уточнять, расширять и обо.
Конспект занятия по лепке (предметной) на тему: «Наши любимые игрушки»
Конспект занятия по лепке (предметной) на тему: «Наши любимые игрушки»Возрастная группа: старшаяТема: Наши любимые игрушкиЦель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные .
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Конспект занятия по лепке (предметной) на тему: «Наши любимые игрушки»
Возрастная группа: старшая Тема: Наши любимые игрушки Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей).
Тема: «Какие игрушки нужны вашим детям?»Цель:
• повысить уровень педагогической культуры родителей;
• дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка;
• вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
Повестка дня:• Открытие собрания: игра "Разброс мнений".
• Путешествие по выставке игр и игрушек.
• Самостоятельная работа родителей в микрогруппах.
• Подведение итогов собрания, принятие решения.
Задачи:
• Показать родителям, что игра- это потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка, а игрушка - приближает игру к действительности.
• Познакомить родителей с классификацией игрушек
• Познакомить родителей с наиболее эффективными приемами игр с песком.
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.» (В. Сухомлинский)
Ход собрания:
1. Игра «Разброс мнений».Воспитатель раздает карточки с первыми словами предложения, а родители должны его (предложение) закончить.
Мой ребенок любит играть….
Дома мы с детьми играем в игры….(какие)
Эти игры могут научить ребенка….(самостоятельности, умению рисовать, одеваться, думать, заботиться о других и т. д.)
2. Выступление воспитателя. Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. О значении игры в развитии ребенка сказано очень много.
Игра — потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка.
В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, так же нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать.
В игре формируется начало коллективизма, воспитывается отношение к людям, жизни.
Всем известно, что игра неотделима от игрушек. Самостоятельная игра ребенка во многом зависит от подбора игрушек и их расположения, т. е. Предметно-игровой среды. Что же такое игрушка?
Игрушка — это специально предназначенный предмет для детских игр, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности. Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку — куклу, которую можно укладывать, кормить, одевать и т. д. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно действовать, выразительно разыгрывать свою роль.
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста:
• сюжетные или образные (куклы, мебель, посуда, предметы домашнего обихода, фигурки животных);
• технические (транспорт, конструктор);
• игрушки — забавы (смешные фигурки зверей, животных, человечков, например зайчик, играющий на барабане)- в основе их лежит движение, сюрприз, неожиданность. Назначение — вызвать смех, сопереживание, радость, воспитать чувство юмора.
• Маскарадно-елочные игрушки связаны с празднованием Нового года. Они напоминают чем-то тот или иной персонаж (хвост, клюв, ушки, но этого достаточно, чтобы дети играли-жили в образе.
• спортивно-моторные (способствующие развитию координации движений, ориентировке в пространстве);
• театральные (Петрушка, куклы би-ба-бо, их назначение- служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения.
• музыкальные (погремушки, дудочки и т. д.);
• дидактические игрушки, с помощью которых знакомят с цветом, формой, величиной (матрешки, мозаики, пазлы, лото).Эти игрушки воспитывают у детей сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца, способствуют развитию мелкой моторики.
• Строительные игрушки, состоящие из геометрических тел.
Вопрос к родителям: сталкивались ли вы с тем, что подчас у ребенка имеются разные игрушки, но он не играет с ними?
Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком, подсказывая и показывая действия с ними.
Подбор игрушек зависит от возраста детей и особенностей игры.
Подведем итоги игры «Разброс мнений».
Выяснилось, что дети играют в разные игры со многими игрушками, но никто из вас, дорогие родители, не играет с детьми в песок, а как писал К. Д. Ушинский: «Самая лучшая игрушка для детей — кучка песка».
Первые контакты детей происходят в песочнице: на песке строится дом, высаживается дерево, создается семья.
Игры с песком имеют большое значение для поддержания психического здоровья, развития познавательных процессов, влияют на становление всех сторон личности ребенка, формируют гуманное, искреннее отношение к людям и всему живому.
И сегодня, я предлагаю вам вспомнить свое детство и поиграть в песок.
Родителям предлагается:
• Водонепроницаемый деревянный ящик (песочница) голубого цвета. Дно символизирует воду, а борта небо.
• Чистый просеянный песок.
• Коллекция миниатюрных фигурок для обыгрывания заданий в песочнице.
Родители «играют» в песок.
3. Тренинг.
Игра «Пуговичный массаж»Воспитатель предлагает закрытую коробочку — ларец с песком, в котором находились пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
Игра «Чудесный пирог» (используется для сплоченности группы).Необходимо испечь вкусный, праздничный пирог. Затем по кругу с помощью одного слова нужно рассказать связно и последовательно рецепт приготовления.
Игра «Обыкновенное чудо» (завершающий момент тренинга).В игре используется камень, закопанный в песок. Каждый игрок по очереди откапывает камень и рассказывает о его свойствах. Воспитатель отмечает, что он холодный. Камешек передвигается по кругу и становится теплее от рук и слов игроков. Возникло приятное объединяющее чувство. (Т. е. каждый из вас отдал частичку себя, поэтому он стал теплее, «ожил» в наших руках).
Играя в песок, что вы почувствовали?
Песок: мягкий, рыхлый, вязкий, рассыпчатый, сыпучий. Прохладный или теплый? Сухой или сырой? Как вы это определили?
4. Воспитатель рассказывает о своих наблюдениях за детьми, играющими в песок, о цели таких занятий.
Занятия «Чудеса на песке» направлены на формирование у ребенка следующих умений:
• организовывать совместную игровую деятельность;
• принимать и исполнять соответствующую роль;
• «слушать» свои чувства и переживания и высказывать свои мысли;
• гармонично и эффективно общаться с другими.
Воспитатель показывает родителям поделки из песка, изготовленные детьми и фотоальбом «Наши будни».
И в заключение хочется вспомнить предупреждение мудрого В. Даля о том, что игра не доведет до добра, если ее пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей не просто забава, времяпрепровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.
Консультация «Какие игрушки необходимы детям» Развитие эмоционального мира ребёнка невозможно без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир.
Конспект итогового родительского собрания во второй младшей группе «День открытых дверей» Конспект итогового родительского собрания «День открытых дверей» во второй младшей группе «Муравьишки».Цель: Формирование благоприятной.
Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Развитие познавательной деятельности детей 3–4 лет» Конспект родительского собрания во второй младшей группе №2. «Развитие познавательной деятельности детей 3-4 лет» Цель: формирование представления.
Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Развиваем мелкую моторику». Цель: - познакомить родителей с понятием мелкая моторика, рассказать о ее значении в развитии всех психических процессов ребенка, показать.
План-конспект родительского собрания №3 Во второй младшей группе Тема собрания: «Семейный досуг в летний период»; ПЛАН-КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ №3 ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Тема собрания: «Семейный досуг в летний период»; Форма проведения: игра.
Рекомендации родителям «Какие игрушки нужны детям?» Какие игрушки нужны детям? Развитие богатого эмоционального мира ребенка невозможно без существования в нем игрушек. Именно игрушки служат.
Родительское собрание «Влияние игрушки на развитие ребенка. Какие игрушки нужны детям?» В дошкольном возрасте игра – ведущий вид деятельности детей. Ребенок проводит в игре много времени. В совместных играх с игрушками у дошкольников.
План-конспект родительского собрания во второй младшей группе на тему «Жизнь ребенка в детском саду» Тема Родительского собрания «Жизнь ребёнка в детском саду БЕСЕДА С РОДИТЕЛЯМИ: КРУГЛЫЙ СТОЛ Цель: Главной целью нашего родительского.
Сценарий родительского собрания второй младшей группы Тема «Игра и игрушка в жизни дошкольника» Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей дошкольного возраста. Задачи: • Обсудить с.
Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей дошкольного возраста.
• Обсудить с родителями проблему значения игры и современной игрушки на развитие ребенка-дошкольника.
• Показать возможность игры для развития интеллектуально-познавательной деятельности ребенка.
• Стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой деятельности для общения с собственным ребенком.
Предварительная работа: анкетирование родителей, подготовка памятки для родителей.
1. Вступительное слово.
Ход мероприятия.
"Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. " Так считал великий выдающийся педагог В. А. Сухомлинский.
Всем известно, что ведущая деятельность дошкольника- игра. Именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельным, реализовывать свои знания и умения. Через игру ребенок входит в мир взрослых.
В нашей группе созданы уголки (зоны) для совместной и самостоятельной деятельности детей по всем образовательным областям, а именно- по познавательному развитию, физическому развитию, речевому развитию, художественно- эстетическому развитию и социально- коммуникативному развитию.
Особое значение в жизни ребенка- дошкольника играет любимая игрушка. Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. Они сохранили воспоминания о наших детских играх и забавах, мы "возвращаемся" на много лет назад, в свое детство. Так какие же бывают игрушки? (куклы, машинки, мягкие игрушки, конструкторы и т. д.). А какие же игрушки сейчас, в современной жизни? (компьютеры, планшеты, телефоны, ноутбуки и т. п.).
- Из представленного слайда, мы можем сделать вывод, что данные игры несут негативное воздействие на развитие детей. И хочется рассказать Вам о некоторых характеристиках игрушек.
• Игрушки, помогающие "выплеснуть" агрессию. Это солдатики, ружья, мячи, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т. д.
• Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения. Это кубики, конструкторы, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски, пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т. д.
• Особую роль в развитии малыша играют обучающие (дидактические) игрушки. Их используют для развития и обучения ребенка.
В заключении своего выступления, хочется отметить, что в игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Взрослые, играя вместе с детьми, сами получают удовольствие и ребятам доставляют огромную радость.
И хочется предложить Вам поиграть в одну из дидактических игр для детей младшего дошкольного возраста, которая называется "Сад- огород". Целью игры является- закреплять умение детей различать овощи и фрукты, правильно их называть, подбирать и называть цвета овощам и фруктам, знать место их произрастания, формировать сенсорные представления.
Игра с родителями.
- Собрание подходит к концу. Я думаю, что каждый из нас получил много информации к размышлению и хороших рекомендаций по интересующему вопросу. Благодарим всех за активную работу!
Читайте также: