Проект моя любимая игрушка машинка
Вид проекта: познавательный, творческий.
Участники проекта: дети средней группы (4 года, воспитатель, родители.
Срок реализации проекта: среднесрочный (сентябрь – октябрь).
Проблема:
В какие игры можно играть с машинками?
Кто может играть с машинками?
Что нужно делать, чтобы дети играли машинками?
Актуальность:
Игры – очень важная часть развития малыша. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, решать различные задачи.
Машинка, игры с машинками – важнейший этап в развитие мальчиков. Кроме того, что это прекрасная возможность выплеснуться энергии, это еще очень весело, шумно. Играя с машинкой, мальчики начинают осознавать себя мужчиной, подражают папе.
Автомобиль играет в жизни мужчины важнейшее значение. Так и в играх, мальчики соревнуются друг перед другом: у кого мотор громче рычит, машина мощнее и больше. И рисуют мальчики машины с удовольствием и очень хорошо. Колеса, кузова – мальчишки все это рисуют очень правдоподобно.
Девочки тоже часто играют с машинками. Но для них они представляют интерес не сами по себе, а как транспорт для любимой куклы. Если у девочки мама за рулем, она также будет ездить за покупками, возить детей в детский сад или школу. Причем самым главным в автомобиле будут его внешний вид, а не мощность и грузоподъемность.
Как видно, игры с автомобилями привлекают и мальчиков и девочек. Они, как и многие игры, развивают способность ориентироваться в пространстве, различить цвета, учат считать. Фантазия и творческие способности, умение общаться в коллективе все эти качества успешней развиваются в течение игры.
Причины возникновения проблем:
Недостаточная информированность родителей об играх в машинки.
Многие родители считают, что в машинки могут играть только мальчики, а девочки если и играют, то это отклонение от нормы.
Слабая заинтересованность родителей в игровой мотивации детей.
Цели проекта:
развитие творческих, познавательных способностей детей;
вовлечение семьи ребенка в образовательно-воспитательный процесс;
побуждение к активной совместной деятельности родителей и ребенка.
Задачи проекта:
пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;
формировать эмоциональную заинтересованность;
развивать мышление, воображение, речь;
обогащать и расширять представления об окружающем мире, о разных видах игр в машинки.
Для педагогов:
Создать информационную и наглядно-методическую базу.
Создать условия для успешного освоения детьми представлений об окружающем мире по данной теме.
Для родителей:
Развитие творческих и познавательных способностей в совместной деятельности.
Предполагаемый результат:
Проявляют интерес к различным видам игр с машинками и про машинки (подвижные, настольно-печатные, дидактические, сюжетно-ролевые).
Сформированность представлений детей о видах и марках машин.
Освоение детьми элементарных правил поведения на проезжей части дороги.
Для педагогов:
Расширение кругозора детей о машинах и об играх с машинками.
Для родителей:
Информированность о видах игр с машинками.
Проявление интереса к совместной игровой деятельности.
Формы реализации проекта:
• Чтение художественной литературы;
• Дидактические, подвижные и пальчиковые игры;
• Оснащение пространственно-развивающей среды;
• Работа с родителями;
• Совместная игровая деятельность;
• Самостоятельные игры детей.
Продукты реализации проекта:
• Коллаж «Наш автомобиль»;
• Аппликация-приглашение «Легковой автомобиль»;
• Открытое мероприятие для родителей «История маленькой машинки» с коллективной аппликацией «Машины в городе»;
Работа с детьми по реализации проекта:
Виды детской деятельности Осуществляемая детьми деятельность совместно со взрослыми
Игровая Проявляют активность в совместной игровой деятельности взрослых и ребенка «Давай поиграем в машинки» в детском саду и дома.
Умеют играть с конструктором (строительство гаража для машин).
Проявляют познавательную активность и сохраняют положительный эмоциональный настрой при участии в дидактической игре «Транспорт (автобус, автомобиль, самолет, настольно-печатной игре «Определи по тени», составлении пазлов «Тачки».
Познавательно-исследовательская Рассматривают иллюстрации машин в книгах, энциклопедиях, журналах, альбоме.
Рассматривают эмблемы машин.
Умеют отгадывать загадки про машины.
Знают и называют специальные виды транспорта.
Знают дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».
Коммуникативная Проявляют словесную активность в следующих видах деятельности:
Беседа об автомобилях (какие бывают по размеру, цвету и пр., зачем нужны разные машины, марки автомобилей и т. д.)
Рассказ (обобщение реального полученного опыта): «Как мы с папой ездили чинить машину», «Как я катался в парке на машинах».
Просматривают мультипликационные фильмы о машинах: «Финли – пожарная машина», «Сказки о машинах», «Дорожная сказка» и др.
Изобразительная Раскрашивают машины (при раскрашивании не выходят за контуры рисунка); выполняют аппликацию из цветного картона «Легковой автомобиль» (умеют аккуратно пользоваться кисточкой и клеем, «Машины в городе».
Восприятие художественной литературы А. Тюняев «Машины».
А. Барто «Жил на свете самосвал».
«Умный транспорт», «Быстрые тачки», «Крутые тачки».
В. Сутеев «Разноцветные колеса».
Двигательная Играют в подвижные («Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили») и пальчиковые игры на автомобильную тематику («Автобус», «Машинка»).
Умеют повторять движения за взрослым, принимают правила подвижной игры, активно в ней участвуют.
Музыкальная Пальчиковая гимнастика под музыку Екатерины и Сергея Железновых.
Умеют повторять движения за взрослыми.
Взаимодействие с семьями Консультация для родителей «Проектный метод в детском саду».
Родительское собрание «Исследовательская деятельность в детском саду и дома».
Участие в создании коллажа «Наш автомобиль».
Изготовление домов для макета «Дорога».
Развивающая среда Деревянный конструктор.
Большой напольный пластмассовый конструктор.
Машинки разного размера и вида.
Иллюстрационный материал: альбом «Автомобили», наклейки «500 наклеек. Транспорт».
Выставка художественной литературы про автомобили.
Проект «Ах, эти сказки!» Проект был создан с условиями внедрение ФГТ в структуру программы ДОУ и показан на Районном методическом объединении в Коелгинском МКДОУ.
Проект по ФГТ «Мебель для зайчика» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 86 Город Томск, ул. Новогородская 44/1.
Участники проекта: воспитанники, воспитатель, родители (законные представители).
Срок реализации проекта: среднесрочный.
Игры – ведущая деятельность дошкольников. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, решать различные задачи.
Машинка, игры с машинками – важнейший этап в развитие мальчиков. Игрушечные машины для мальчиков становятся настоящими друзьями, ведь для него лучшего средства продемонстрировать свое мужество, чем машинка, найти трудно.
Девочки тоже часто играют с машинками. Но это совсем другая игра. Для девочек машина помогает реализовать задуманный сценарий, делает кукольную жизнь удобнее и приятнее. Причем самым главным в автомобиле будут его внешний вид, а не мощность и грузоподъемность.
Ребёнок учится общаться со сверстниками, и постигать мир отношений между людьми помогают именно маленькие автомобильчики, которые выступают персонажами сюжетных сценок на дороге. С их помощью легко научиться решать конфликты, договариваться, уступать и защищаться. Дети запоминают много полезной информации: цвета, название запчастей, учатся считать, развивают способность ориентироваться в пространстве, запоминают направления движения, знакомятся с разными профессиями, работой дорожных служб. Как видно, игры с автомобилями привлекают и мальчиков и девочек. Фантазия и творческие способности, умение общаться в коллективе все эти качества успешней развиваются в течение игры.
- Формирование творческих, познавательных способностей детей в процессе игр с машинками;
- Побуждение к активной совместной деятельности родителей и ребенка.
- Пробуждать интерес к играм с машинками.
- Формировать эмоциональную заинтересованность.
- Развивать мышление, воображение, речь.
- Обогащать и расширять представления об окружающем мире, о разных видах игр в машинки.
- Создать информационную и наглядно-методическую базу.
- Создать условия для успешного освоения детьми представлений об окружающем мире по данной теме.
- Обеспечить активное взаимодействие с родителями.
Развитие творческих и познавательных способностей в совместной деятельности.
- Проявляют интерес к различным видам игр с машинками и про машинки (подвижные, настольно-печатные, дидактические, образно-ролевые) .
- Сформируется уважительное отношение к водителям транспорта.
- Освоение детьми элементарных правил поведения на проезжей части дороги.
- Расширение кругозора детей о машинах и об играх с машинками.
- Совершенствование предметно-развивающей среды
- Информированность о видах игр с машинками.
- Проявление интереса к совместной игровой деятельности.
- Подготовка выставки рисунков и поделок по теме «Такие разные машины».
Продукты реализации проекта:
• Коллективная аппликация «Машины в городе»;
• Конкурс рисунков и поделок из бросового материала по теме «Такие разные машины»;
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• 2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ
Взаимодействие воспитателя с детьми по реализации проекта (работа по образовательным областям):
1. Рассматривание иллюстраций с изображением транспортных средств.
2. Беседа по темам «Знакомство с улицей», «Мой друг-светофор», «На чем люди ездят», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».
3. НОД по темам «Грузовой транспорт», «Пассажирский транспорт», «Безопасность на дороге», «Путешествие по городу».
4. Дидактические игры: «Найди одинаковые машинки», «Собери машину» (разрезные картинки), «Ассоциации: транспорт», «Посчитай машины», «Куда спряталась машина» (под, на, около и пр.), «Какой машины не стало?», игра- конструктор «Сложи машинку».
5. Отгадывание загадок по теме.
1. Чтение рассказов, стихотворений на тему «Транспорт» : А. Барто «Грузовик», «Жил на свете самосвал», Н. Павлова «На машине», В. Сутеев «Разные колеса», М. Дружинина «Наш друг светофор», В. Берестов «Про машину», А.Тюняев «Машины», С. Маршак «Автобус номер 26».
2. Беседы на темы: «Как я с папой чинил автомобиль», «Как я катался в парке на машинах», «Машины на улицах города».
3. Беседа о просмотренных мультфильмах о машинках.
3. Составление описательного рассказа на тему «Моя любимая машинка», «Машина моей семьи».
4. НОД Развитие речи. Темы: «Рассматривание и описание игрушки» (машины) , «Как нам транспорт помогает».
5. Игра- инсценировка «Как машина зверят катала».
6.Дидактическая игра «Найди машинку по описанию», «Назови машину».
1.НОД Аппликация с элементами рисования «Дорога для машин», аппликация «Светофор».
2. Раскрашивание картинок по теме «Машины».
1. НОД Тема: « Поездка на машине»
2. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Такси», «Цветные автомобили», «Сигналы светофора», «Поезд», «Машины», «Кто быстрее доедет».
3. Пальчиковая гимнастика «Автобус», «Машинка».
4. Дыхательная гимнастика «Моторчики», «Насосы»;
5. Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг»;
1. Образно–ролевые игры «Шофёры», «Водители и пешеходы», «Автобус».
2. Режиссерские игры с маленькими машинками, с предметами – заместителями, с использованием модели улицы.
4. Наблюдение на прогулке за работой водителя, за машинами, приезжающими в детский сад.
5. Беседа: «Улица полна неожиданностей», «О правилах поведения в общественном транспорте3. НОД Тема. «Труд водителя».
8. Инсценировка стихотворений А. Барто «Грузовик», Б.Заходер «Качу, лечу во весь опор…».
Взаимодействие воспитателя с родителями:
1.Анкетирование « Я и мой ребенок на улицах города» с целью изучения компетентности родителей по безопасному поведению на дороге (см. приложение).
2. Беседы с родителями «Давайте поиграем в машинки», «Безопасность детей на дороге».
3. Оформление папки – передвижки «Такие разные машинки», «Приемы обучения юного пешехода».
4. Привлечение родителей к участию в конкурс рисунков и поделок из бросового материала по теме «Такие разные машины».
5. Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к играм.
Совместная деятельность родителей и детей:
1. Совместные игры с машинками.
2. Беседа на тему: «Переходить улицу необходимо по пешеходному переходу».
3. Закрепление приёмов безопасного поведения на улице по дороге домой.
4. Просмотр мультфильмов про машинки, обсуждение.
5.Чтение произведений литературы, повторение стихотворений о машинках.
6.Совместная изобразительная деятельность, изготовление поделок.
• 3 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
2.Выставка детских творческих работ для родителей: коллективная аппликация «Машины в городе».
Проект «Мои любимые машинки» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей развивался интерес к различным видам игр с машинками, расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, о правилах поведения на дороге, в транспорте, о профессии водителя. Расширился словарный запас детей. Играя с машинками, ребята развивали познавательные, творческие способности, умение играть в коллективе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Матрешки - любимые игрушки малышей"
Цель: систематизировать зняания детей о русской народной игрушке - матрешке.
Паспорт проекта "Мои любимые игрушки"
Паспорт проекта "Мои любимые игрушки" для детей 3-4 лет.
Проект "Наши любимые игрушки"
Развивать интерес к различным игрушкам самостоятельность ввыборе игрушек.
Исследовательско - творческий проект «Мои любимые игрушки». (группа раннего возраста)
Необходимо cпособствовать формированию у родителей потребности в частом общении с детьми, оказывать им практическую помощь в организации занятий с детьми в кругу семьи, в развитии способности ви.
Проект "Наши любимые игрушки"
Дети познают мир взаимодействуя с игрушкой: узнают о цвете, форме, объёме, социальных ролях, быте, природе. Игрушка помогает развивать такие чувства,как доброта, отзывчивость; помогает развитию а.
Проект "Мои любимые игрушки" (1 младшая группа)
В системе дошкольного образования в настоящее время разрабатываются новые модели взаимодействия семьи и ДОУ по организации совместных мероприятий родителей и детей, что в полной мере соответствует Фед.
Маиериал будет полезен воспитателям , работающим по проектной деятельности.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt_mash.docx | 25.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Вид проекта: познавательный, творческий.
Участники проекта: воспитанники, воспитатель, родители (законные представители).
Срок реализации проекта: среднесрочный.
Игры – ведущая деятельность дошкольников. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, решать различные задачи.
Машинка, игры с машинками – важнейший этап в развитие мальчиков. Игрушечные машины для мальчиков становятся настоящими друзьями, ведь для него лучшего средства продемонстрировать свое мужество, чем машинка, найти трудно.
Девочки тоже часто играют с машинками. Но это совсем другая игра. Для девочек машина помогает реализовать задуманный сценарий, делает кукольную жизнь удобнее и приятнее. Причем самым главным в автомобиле будут его внешний вид, а не мощность и грузоподъемность.
Ребёнок учится общаться со сверстниками, и постигать мир отношений между людьми помогают именно маленькие автомобильчики, которые выступают персонажами сюжетных сценок на дороге. С их помощью легко научиться решать конфликты, договариваться, уступать и защищаться. Можно выучить правила дорожного движения, если использовать в игре дороги и дорожные знаки, светофор, а это обеспечит безопасность ребенка на дороге, и подготовит его к самостоятельности. Дети попутно запоминают много полезной информации: цвета, название запчастей, учатся считать, развивают способность ориентироваться в пространстве, запоминают направления движения, знакомятся с разными профессиями, работой дорожных служб. Как видно, игры с автомобилями привлекают и мальчиков и девочек. Фантазия и творческие способности, умение общаться в коллективе все эти качества успешней развиваются в течение игры.
- Формирование творческих, познавательных способностей детей в процессе игр с машинками;
- Побуждение к активной совместной деятельности родителей и ребенка.
- Пробуждать интерес к играм с машинками.
- Формировать эмоциональную заинтересованность.
- Развивать мышление, воображение, речь.
- Обогащать и расширять представления об окружающем мире, о разных видах игр в машинки.
- Создать информационную и наглядно-методическую базу.
- Создать условия для успешного освоения детьми представлений об окружающем мире по данной теме.
- Обеспечить активное взаимодействие с родителями.
Развитие творческих и познавательных способностей в совместной деятельности.
- Проявляют интерес к различным видам игр с машинками и про машинки (подвижные, настольно-печатные, дидактические, образно-ролевые) .
- Сформируется уважительное отношение к водителям транспорта.
- Освоение детьми элементарных правил поведения на проезжей части дороги.
- Расширение кругозора детей о машинах и об играх с машинками.
- Совершенствование предметно-развивающей среды
- Информированность о видах игр с машинками.
- Проявление интереса к совместной игровой деятельности.
- Подготовка выставки рисунков и поделок по теме «Такие разные машины».
Продукты реализации проекта:
• Коллективная аппликация «Машины в городе»;
• Конкурс рисунков и поделок из бросового материала по теме «Такие разные машины»;
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• 2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ
Взаимодействие воспитателя с детьми по реализации проекта (работа по образовательным областям):
1. Рассматривание иллюстраций с изображением транспортных средств.
2. Беседа по темам «Знакомство с улицей», «Мой друг-светофор», «На чем люди ездят», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».
3. НОД по темам «Грузовой транспорт», «Пассажирский транспорт», «Безопасность на дороге», «Путешествие по городу».
4. Дидактические игры: «Найди одинаковые машинки», «Собери машину» (разрезные картинки), «Ассоциации: транспорт», «Посчитай машины», «Куда спряталась машина» (под, на, около и пр.), «Какой машины не стало?», игра- конструктор «Сложи машинку».
5. Выкладывание из геометрических фигур и счетных палочек машинки.
6. Прохождение лабиринтов с машинками.
7. Отгадывание загадок по теме.
8. Просмотр презентации «Машины».
1. Чтение рассказов, стихотворений на тему «Транспорт» : А. Барто «Грузовик», «Жил на свете самосвал», Н. Павлова «На машине», В. Сутеев «Разные колеса», М. Дружинина «Наш друг светофор», В. Берестов «Про машину», А.Тюняев «Машины», С. Маршак «Автобус номер 26».
2. Беседы на темы: «Как я с папой чинил автомобиль», «Как я катался в парке на машинах», «Машины на улицах города».
3. Беседа о просмотренных мультфильмах о машинках.
3. Составление описательного рассказа на тему «Моя любимая машинка», «Машина моей семьи».
4. НОД Развитие речи. Темы: «Рассматривание и описание игрушки» (машины) , «Как нам транспорт помогает».
5. Игра- инсценировка «Как машина зверят катала».
6.Дидактическая игра «Найди машинку по описанию», «Назови машину».
1.НОД Аппликация с элементами рисования «Дорога для машин», «Автобус для зверят»; аппликация «Светофор», коллективная аппликация «Машины в городе».
2. Раскрашивание картинок по теме «Машины».
1. НОД Тема: « Поездка на машине»
2. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Такси», «Цветные автомобили», «Сигналы светофора», «Поезд», «Машины», «Кто быстрее доедет».
3. Пальчиковая гимнастика «Автобус», «Машинка».
4. Дыхательная гимнастика «Моторчики», «Насосы»;
5. Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг»;
6 .Развлекательное мероприятие с машинками.
1. Образно–ролевые игры «Шофёры», «Водители и пешеходы», «Автобус».
2. Режиссерские игры с маленькими машинками, с предметами – заместителями, с использованием модели улицы.
3. НОД Тема. «Труд водителя».
4. Наблюдение на прогулке за работой водителя, за машинами, приезжающими в детский сад.
5. Беседа: «Улица полна неожиданностей», «О правилах поведения в общественном транспорте».
6. Конструирование из строительного материала «Машина», «Гараж».
7.Проблемно-игровая ситуация «Научим Зайчика переходить дорогу».
8. Инсценировка стихотворений А. Барто «Грузовик», Б.Заходер «Качу, лечу во весь опор…».
Взаимодействие воспитателя с родителями:
1.Анкетирование « Я и мой ребенок на улицах города» с целью изучения компетентности родителей по безопасному поведению на дороге (см. приложение).
2. Беседы с родителями «Давайте поиграем в машинки», «Безопасность детей на дороге».
3. Оформление папки – передвижки «Такие разные машинки», «Приемы обучения юного пешехода».
4. Привлечение родителей к участию в конкурс рисунков и поделок из бросового материала по теме «Такие разные машины».
5. Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к играм.
Совместная деятельность родителей и детей:
1. Совместные игры с машинками.
2. Беседа на тему: « Переходить улицу необходимо по пешеходному переходу».
3. Закрепление приёмов безопасного поведения на улице по дороге домой.
4. Просмотр мультфильмов про машинки, обсуждение.
5.Чтение произведений литературы, повторение стихотворений о машинках.
6.Совместная изобразительная деятельность, изготовление поделок.
• 3 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
1.Выставка рисунков и поделок из бросового материала по теме «Такие разные машины».
2.Выставка детских творческих работ для родителей: коллективная аппликация «Машины в городе».
Проект «Мои любимые машинки» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей развивался интерес к различным видам игр с машинками, расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, о правилах поведения на дороге, в транспорте, о профессии водителя. Расширился словарный запас детей. Играя с машинками, ребята развивали познавательные, творческие способности, умение играть в коллективе.
Екатерина Cиндеева
Педагогический проект «Мои любимые машинки» (средняя группа).
Педагогический проект «Мои любимые машинки"
По доминирующей в проекте деятельности: познавательный, творческий, игровой.
По содержанию: открытый, детско – взрослый; фронтальный, ребенок – заказчик проекта.
По составу участников проекта: дети средней группы № 6, родители, воспитатели, инструктор по физической культуре.
По времени проведения: краткосрочный.
По характеру контактов: в рамках детского учреждения.
Актуальность проекта:
Игра – ведущая деятельность дошкольников. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, решать различные задачи.
Машинка, игры с машинками – важнейший этап в развитие мальчиков. Игрушечные машины для мальчиков становятся настоящими друзьями, ведь для него лучшего средства продемонстрировать свое мужество, чем машинка, найти трудно.
Девочки тоже часто играют с машинками. Но это совсем другая игра. Для девочек машина помогает реализовать задуманный сценарий, делает кукольную жизнь удобнее и приятнее. Причем самым главным в автомобиле будут его внешний вид, а не мощность и грузоподъемность.
Ребёнок учится общаться со сверстниками, и постигать мир отношений между людьми помогают именно маленькие автомобильчики, которые выступают персонажами сюжетных сценок на дороге. С их помощью легко научиться решать конфликты, договариваться, уступать и защищаться. Можно выучить правила дорожного движения, если использовать в игре дороги и дорожные знаки, светофор, а это обеспечит безопасность ребенка на дороге, и подготовит его к самостоятельности. Дети попутно запоминают много полезной информации: цвета, название запчастей, учатся считать, развивают способность ориентироваться в пространстве, запоминают направления движения, знакомятся с разными профессиями, работой дорожных служб. Как видно, игры с автомобилями привлекают и мальчиков и девочек. Фантазия и творческие способности, умение общаться в коллективе все эти качества успешней развиваются в течение игры.
Цель проекта: Формирование творческих, познавательных способностей детей в процессе игр с машинками. Побуждение к активной совместной деятельности родителей и ребенка.
Задачи проекта:
1. Пробуждать интерес к играм с машинками.
2. Формировать эмоциональную заинтересованность.
3. Развивать мышление, воображение, речь.
4. Обогащать и расширять представления об окружающем мире, о разных видах игр в машинки.
1. Создать информационную и наглядно-методическую базу.
2. Создать условия для успешного освоения детьми представлений об окружающем мире по данной теме.
3. Обеспечить активное взаимодействие с родителями.
Развитие творческих и познавательных способностей в совместной деятельности.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
• Проявляют интерес к различным видам игр с машинками и про машинки (подвижные, настольно-печатные, дидактические, сюжетно-ролевые).
• Сформируется уважительное отношение к труду водителям транспорта.
• Освоение детьми элементарных правил поведения на проезжей части дороги.
• Расширение кругозора детей о машинах и об играх с машинками.
• Совершенствование предметно-развивающей среды
• Информированность о видах игр с машинками.
• Проявление интереса к совместной игровой деятельности.
Этапы проекта
I этап проекта - подготовительный
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подобрать энциклопедическую, методическую и художественную литературу.
3. Подбор стихов, загадок про транспорт
4. Подобрать наглядный материал: плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, дорожные знаки, атрибуты для игр.
5. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
6. Подобрать речевые игры, дидактические игры, подвижные игры о транспорте.
II этап проекта - основной
Работа над проектом
Социально – коммуникативное развитие:
Сюжетно – ролевые игры: «Я водитель», «Автобус (троллейбус)», «Шоферы».
Беседы: «Улица полна неожиданностей», «О правилах поведения в общественном транспорте».
Игровые ситуации: Разыгрывание дорожных ситуаций на макете улицы.
Проблемно-игровая ситуация «Научим Зайчика переходить дорогу».
Театрализованные игры: игра-драматизация «Правила уличного движения».
Наблюдение на прогулке за работой водителя, за машинами, приезжающими в детский сад.
Познавательное развитие:
ООД «Социальный мир» «Кто работает на транспорте»
Беседы: «Мой друг-светофор», «На чем люди ездят», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».
Рассматривание иллюстраций с изображением транспортных средств.
Дидактические игры: «Найди одинаковые машинки», «Собери машину» (разрезные картинки, «Умные машины», «Ассоциации: транспорт», «Посчитай машины», «Куда спряталась машина» (под, на, около и пр., «Какой машины не стало?», игра- конструктор «Сложи машинку».
Выкладывание из геометрических фигур и счетных палочек машинки.
Прохождение лабиринтов с машинками.
Речевое развитие:
ООД «Развитие речи» «Описание транспортных игрушек»
Чтение рассказов, стихотворений на тему «Транспорт»: А. Барто «Грузовик», «Жил на свете самосвал», Н. Павлова «На машине», В. Сутеев «Разные колеса», М. Дружинина «Наш друг светофор», В. Берестов «Про машину», А. Тюняев «Машины», С. Маршак «Автобус номер 26».
Беседы: Как я с папой чинил автомобиль», «Как я катался в парке на машинах», «Машины на улицах города», беседа о просмотренных мультфильмах о машинках
Загадки о транспорте.
Дидактическая игра «Найди машинку по описанию», «Назови машину».
Художественно – эстетическое развитие:
ООД «Рисование» - «Мчат машины по дороге»
ООД «Лепка» - «Автомобиль» (пластилинография)
ООД «Аппликация» - «Машины в городе» (коллективная)
ООД «Конструирование»: «Грузовик для овощей».
Раскраски, шаблоны, трафареты, схемы, образцы.
Физическое развитие:
ООД «Физическая культура»: «Волшебное колесо»
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Такси», «Цветные автомобили», «Сигналы светофора», «Поезд», «Машины», «Кто быстрее доедет».
Пальчиковая гимнастика: «Автобус», «Машинка».
Дыхательная гимнастика: «Регулировщик», «Моторчики», «Насосы».
Зрительная гимнастика: «Автобус».
Работа с родителями:
Анкетирование «Я и мой ребенок на улицах города» с целью изучения компетентности родителей по безопасному поведению на дороге.
Беседы с родителями «Давайте поиграем в машинки», «Безопасность детей на дороге».
Оформление папки – передвижки «Такие разные машинки», «Приемы обучения юного пешехода».
Привлечение родителей к участию в выставке игрушек «Моя любимая машинка»
Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к играм.
Совместная деятельность родителей и детей:
Совместные игры с машинками.
Беседа на тему: «Переходить улицу необходимо по пешеходному переходу». Закрепление приёмов безопасного поведения на улице по дороге домой.
Просмотр мультфильмов про машинки, обсуждение.
Чтение произведений литературы, повторение стихотворений о машинках.
Развивающая среда:
Сказки, стихи, рассказы, иллюстрации, энциклопедии.
Наглядно – дидактические пособия, демонстрационный материал: книги о транспорте, серия сюжетных картин по темам: «Город», «Транспорт».
Материалы для продуктивной деятельности: образцы, схемы для рисования, лепки, аппликации; краски, цветные карандаши, пластилин, цветная бумага.
Уголок развивающих игр: настольные игры, логические задания.
Картотеки: «Загадки, стихи о транспорте», «Физминутки, пальчиковая, дыхательная, зрительная гимнастики».
Костюмерная с широким разнообразием костюмов для мальчиков и девочек.
III этап проекта
1. Коллективная аппликация «Машины в городе»
2. Выставка игрушек «Мои любимые машинки»
Результаты реализации проекта
Проект «Мои любимые машинки» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей развивался интерес к различным видам игр с машинками, расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, о правилах поведения на дороге, в транспорте, о профессии водителя. Расширился словарный запас детей. Играя с машинками, ребята развивали познавательные, творческие способности, умение играть в коллективе.
Педагогический проект «Краски осени» (средняя группа) Тип проекта: познавательно-творческий Цель проекта: развитие у детей дошкольного возраста художественного творчества и активизации творческого.
Педагогический проект «Скоро в школу». Подготовительная группа Тип проекта: информационный, исследовательский, творческий. Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели и родители. Вид.
Педагогический проект «Весенние цветы и растения Прибайкалья» (подготовительная группа) МБДОУ «Детский сад №21» Тема творческого проекта: «Весенние цветы и растения Прибайкалья» Подготовили: Кокина М. В., Тарасова Е. Б., Бойкова.
Педагогический проект во второй младшей группе «Любимые игрушки» Проект во второй младшей группе «Любимые игрушки» Педагог Рачева Г. М. Вид проекта: познавательно – творческий, групповой Продолжительность.
Проект «Цветы» (средняя группа) Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды.
Проект «Есть у нас огород, там зелёный лук растёт» (1 младшая группа, 2 младшая группа, средняя группа) Паспорт проекта Вид проекта: познавательно – исследовательский Сроки реализации: долгосрочный - 3 года (январь - февраль, (май – июнь).
Проект «Я и моя семья» средняя группа Актуальность: В современных условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания,.
Проект «Любимые сказки» (вторая младшая группа) Актуальность проекта: Сегодня одной актуальных проблем образования является неактивное чтение детьми художественной литературы и посещение.
Проект «Мир насекомых» (средняя группа) Проект «Мир насекомых» средняя группа Вид: Краткосрочный. Практико-ориентированный. Время реализации: 1 месяц. Актуальность: во время прогулки.
Социально-педагогический проект «Умные пальчики» (подготовительная к школе группа) Социально-педагогический проект Тема «Умные пальчики» Подготовительная к школе группа Авторы создания проекта: учитель – логопед: Храмцова.
Тип проекта: среднесрочный, познавательный, творческий.
По времени проведения: 1 месяц.
Состав участников: групповой.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность:
Игра – ведущая деятельность дошкольников. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, решать различные задачи.
Машинка, игры с машинками – важнейший этап в развитие мальчиков. Игрушечные машины для мальчиков становятся настоящими друзьями, ведь для него лучшего средства продемонстрировать свое мужество, чем машинка, найти трудно.
Девочки тоже часто играют с машинками. Но это совсем другая игра. Для девочек машина помогает реализовать задуманный сценарий, делает кукольную жизнь удобнее и приятнее. Причем самым главным в автомобиле будут его внешний вид, а не мощность и грузоподъемность.
Ребёнок учится общаться со сверстниками, и постигать мир отношений между людьми помогают именно маленькие автомобильчики, которые выступают персонажами сюжетных сценок на дороге. С их помощью легко научиться решать конфликты, договариваться, уступать и защищаться. Можно выучить правила дорожного движения, если использовать в игре дороги и дорожные знаки, светофор, а это обеспечит безопасность ребенка на дороге, и подготовит его к самостоятельности. Дети попутно запоминают много полезной информации: цвета, название запчастей, учатся считать, развивают способность ориентироваться в пространстве, запоминают направления движения, знакомятся с разными профессиями, работой дорожных служб. Как видно, игры с автомобилями привлекают и мальчиков и девочек. Фантазия и творческие способности, умение общаться в коллективе все эти качества успешней развиваются в течение игры.
Цель проекта:
Развитие творческих, познавательных способностей детей, вовлечение семьи ребенка в образовательно – воспитательный процесс.
Побуждение к активной совместной деятельности родителей и ребенка.
Задачи проекта:
Побуждать интерес к предлагаемому виду деятельности;
Формировать эмоциональную заинтересованность;
Развивать мышление, воображение, связную речь;
Обогащать и расширять представления об окружающем мире, о разных видах игр в машинки.
Взаимодействие с семьёй:
Предложить родителям организовать дома игру в машинки;
Предложить родителям показать детям какой – либо мультфильм о машинах: «Сказки о машинах», «Сверчок и машинка», «Тачки – 2» и другие;
Консультация «Правил дорожных на свете не мало»;
Предложить родителям помочь организовать выставку игрушек «Моя любимая машинка».
Продукт проектной деятельности:
Выставка игрушек «Моя любимая машинка»
НОД по ХЭР (аппликация) «Легковой автомобиль»
Кукольный театр «Будь внимательным, пешеход!»
Этапы проекта:
Подготовительный:
Постановка темы, цели и задач педагогического проекта. Работа с методическим материалом, художественной литературой по данной теме. Составление комплексно-тематического плана, подбор дидактических игр, иллюстративного материала. Вовлечение родителей в проектную деятельность.
Читайте также: