План описания игрушки 2 класс русский язык
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Развитие речи. Обучающее сочинение по теме «Моя любимая игрушка»
Цель: научить детей писать сочинения на заданную тему.
Задачи: формирование универсальных учебных действий:
Личностные: ценить, воспринимать образ игрушки через художественное слово.
Регулятивные: самостоятельно организовать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать.
Познавательные: извлекать информацию, представленную в текстовой форме, уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание текстов, самостоятельно делать выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, уметь строить текст в определённой композиционной форме, свои мысли в устной и письменной форме.
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Форма урока: урок развития речи.
Учебно-методическое обеспечение: компьютер, карточки-помощники, картинка с Незнайкой.
Проверь, готов ли ты,
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
2.Введение в тему урока
Это детская площадка
Мячик здесь, ведро, лопатка.
И мальчишки и девчушки
Принесли с собой … (игрушки)
На доску вывешивается карточка с этим словом.
- Предложите задание с этим словом. (Выслушиваются разные мнения.)
Работа в парах.
- Подберите как можно больше однокоренных слов к слову «игрушка».
3. Формулировка темы и целей урока
- У нас на уроке присутствует один герой, которого часто можно встретить на полках игрушечных магазинах. Узнайте его.
Фантазёр и хвастунишка.
За многое он берётся,
Но ничего ему толком не удаётся. (Незнайка)
- Из какого произведения это герой?
- Что больше всего любил Незнайка?
На доску вывешиваются карточки: Сочинять, фантазировать, придумывать.
- Что такое сочинение?
- Определите тему нашего урока.
- Поставьте цели и задачи урока.
4. Работа над планом
- Незнайка оставил слова-подсказки. (По классу развешаны карточки с этапами работы – планом: ПЛАН, НАЧАЛО (МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА…), ОПИСАНИЕ, ОКОНЧАНИЕ)
- Прочитайте их. Что это за карточки-помощники? О чем они нам говорят? (Этапы работы)
- Предлагаю, расположить эти карточки-помощники по порядку.(К доске выходят 3 человека и предлагают свои варианты)
- У нас получился план, который поможет нам в работе над сочинением.
5. Минутка отдыха
Покачались как неваляшки,
Попрыгали как мячики,
Полетели как самолеты,
Походили как мишки,
Попрыгали как зайки.
6. Групповая работа. Исправление типичных ошибок при написании сочинения
- Прежде чем начать писать, нам надо вспомнить ещё некоторые важные моменты. А поможет нам в этом работа в группах.
- В конвертах вы найдете задание для своей группы. Внимательно прочитайте задание и выполните его.
1 группа. Прочитайте текст. Какие ошибки допустил автор этого сочинения?
У меня есть любимая игрушка. Это зайчик.
Мой зайчик белый пушистый. У зайчика длинные уши и короткий хвост.
Я люблю своего зайчика.
2 группа. Прочитайте текст. Какие ошибки допустил автор этого сочинения?
Моя любимая игрушка - машинка, она красного цвета, двери открываются и закрываются, машинка быстро ездит, мне нравиться играть со своими друзьями в гонки.
3 группа. Прочитайте текст. Какие ошибки допустил автор этого сочинения?
Он очень красивый. Робот может выполнять мои голосовые команды.
С ним весело проводить время.
Моя любимая игрушка – робот.
4 группа. Прочитайте. Из какого произведения это отрывок. О какой игрушке рассказывает автор?
Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у него были разные глаза: один его собственный – желтый стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки; я даже не помнил, когда он появился. Но это было не важно, потому что … довольно весело смотрел на меня своими разными глазами, и он расставил ноги и выпятил мне навстречу живот, а обе руки поднял кверху, как будто шутил, что вот он уже заранее сдается…
- О каких важных моментах напомнили нам ребята? (Нельзя повторять, не делать длинных предложений, излагать последовательно, показать своё отношение к игрушке)
Цель урока: Создание условий для развития умений накапливать опыт включения в речь (описание) имён прилагательных, продуцировать текст с использованием имён прилагательных.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
- Коммуникативные: умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме и письменной речи.
- Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план.); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- Познавательные: умение извлекать информацию из текстов; выявлять сущность, особенности объектов на основе анализа объектов делать выводы; находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Предметные (образовательные): умение накапливать опыт включения в речь (описание) имён прилагательных, продуцировать текст с использованием имён прилагательных.
Личностные (воспитательные): умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
Мотивация к учебной деятельности
Постановка проекта выхода из затруднений
Первичное закрепление с произношением во внешней речи
Сам. Работа с проверкой по эталону
Включение в систему знаний
Деятельность учителя и учащихся
- Ребята, я рада приветствовать вас на уроке русского языка.
Ребята, посмотрите друг другу в глазки, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач, успехов.
отношения к учению
Умение слушать и вступать в диалог
Мотивация к учебной деятельности
- Посмотрите на меня.
-Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.
Ответить хотите - не шумите
А только руку поднимите!
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
Осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи;
Формулировать свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
Для того, чтобы начать работу, нам необходимо получить "билет" на урок. Правильный ответ на вопрос позволит нам продолжить работу.
- Какие типы речи вы знаете? (описание, повествование, рассуждение).
- Что такое описание? (описание - это тип речи, основа которого перечень признаков предмета, явления).
- Какова композиция описания? (общее впечатление, описание деталей, оценка)
Постановка проекта выхода из проблемы
- Сколько частей имеет текст-описание? (3) Назовите их.
- Какая из этих частей самая объёмная? (основная часть)
- О чём расскажем во вступлении?
- О чём расскажем в основной части?
- Может ли основная часть состоять из нескольких небольших частей?
- В какой последовательности описываем игрушку?
1. Общие признаки (цвет, размер, материал)
2. Признаки частей (описания головы, глаз, носика, ушей, лапок, хвоста)
3. Индивидуальные особенности игрушки (что умеет делать игрушка, что в ней особенного)
4. Оценка игрушки (какие эмоции вызывает) весёлая, милая, красивая, забавная.
- О чём расскажем в заключении?
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
- Какое слово главное в названии? (Любимая)
- Что означает это слово? Обратимся к словарю. (Любимый - пользующийся наибольшей любовью)
- Подберите синонимы к этому слову. (Дорогой, обожаемый, симпатичный, бесценный.)
- Какие чувства, эмоции несет это слово? ( Положительные, позитивные)
- А слово "моя" о чем говорит? (О личной оценке, должна чувствоваться личность владельца, проявляться эмоции и чувства владельца).
- В каком стиле, как вы думаете, должно быть выдержано описание?
- Сравним два текста.
Щенок - мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина 25 см., высота - 20 см. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, без механического завода.
Перед вами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными ушами-лопушками, задорно торчащий хвостик, толстые лапы. Шерстка густая и мягкая, темно-коричневого цвета, лишь животик беленький. Из-под шерстки ласково поблескивают черные бусинки глаз и высовывается любопытный нос. Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.
- Какой текст соответствует нашей теме и почему? (Текст №2, т. к. в первом тексте идет разговор об игрушке вообще, а не о любимой вещи, нет авторского отношения, а второй текст больше подходит, т.к. есть описание и оценка игрушки).
- Какие чувства и эмоции у вас вызывают оба текста? (Первый - сообщает информацию сухо, без эмоций; во втором видно отношение к игрушке.)
- К какому типу речи относится текст №2 , докажите, найдя композиционные части? (К описанию.)
I. Общее впечатление: Перед нами веселый маленький щенок.
II Описание игрушки: У него большая голова со смешными ушками-лопушками, задорно торчащий хвостик и т.д.
III. Оценка: Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка.
Первичное закрепление с произношением во внешней речи
- Попробуйте дать описание игрушки на картинке
- Попробуем описать устно ваши любимые игрушки, пользуясь планом. (2-3 ученика составляют устные описания, ребята их поправляют)
Сам. Работа с проверкой по эталону
- Сейчас вы будете работать самостоятельно.
Пользуясь планом, на черновике вы напишите сочинение-описание «Моя любимая игрушка».
- В процессе работы можно задавать мне вопросы.
Включение в систему знаний
- Обменяйтесь работами. Прочитайте сочинения. Дайте друг другу полезные советы.
- Кому пригодились советы друга?
- Поблагодарите ребят за помощь.
- Какова была тема урока?
- Какую цель мы ставили на уроке?
- Смогли ли мы ее достичь?
- Какими знаниями мы пользовались?
- Что мы закрепляли, что отрабатывали?
- Для чего используются в речи?
Личностные УУД: смолообразование
- Окрасьте сегодняшний урок при помощи звёздочек.
- У меня всё получилось, я всё понял, поэтому мне – радостно (КРАСНЫЙ)
- У меня получилось, но было трудно, поэтому мне спокойно, но немного грустно (ЗЕЛЁНЫЙ)
- Мне трудно, я ничего не понял, поэтому мне грустно и тревожно (СИНИЙ)
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Развитие речи. Обучающее сочинение-описание по картине В.М. Васнецова «Аленушка».
Научить детей писать сочинение-описание.
Урок русского языка в 3 классе по теме "Подготовка к сочинению-описанию по картине К.Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
Урок развития речи .Основная цел урока: учить писать сочинения на материале непосредственных наблюдений; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, систематизировать с.
Конспект урока по теме "Развитие речи. Сочинение описание по личным наблюдениям « В чём красота кубанской зимы?»"
Формирует умения строить речь в определенной композиционной форме, систематизировать собранный к высказыванию материал; продолжить формировать навыки самоконтроля, орфографической зоркости, устойчивог.
Конспект урока по мокшанскому языку"Мои любимые игрушки. Мезе? Что? Месть? Что?"
Пробудить интерес и стремление к общению на мордовском языке.
Конспект интегрированного урока чтения в 1 классе « Любимые игрушки»
Конспект интегрированного урока чтения. Интеграция предметов: чтение - музыка.
Создание письменного текста-описания – более сложная работа, чем создание повествовательного текста. Работа на уроке направлена на формирование аналитических умений. Знакомство с типом текста – описания, его особенностями и структурой создания.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tehnologicheskaya_karta_uroka._osobennosti_postroeniya_teksta_-_opisanie._podgotovka_k_sochineniyu_-_opisaniyu_igrushki.docx | 99.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока. 2 класс.
«Особенности построения текста – описание. Подготовка к сочинению – описанию игрушки».
( Внеурочная деятельность «В мире языка и речи»)
Тема: Особенности построения текста – описание. Подготовка к сочинению – описанию игрушки.
Цель: Провести наблюдение за особенностями текста описания . Подготовить учащихся к сочинению – описанию игрушки.
Задачи : формировать умение определять тему текста-описания; озаглавливать текст; по заголовку определять, о чём текст; развивать речь и мышление уч-ся, прививать любовь к родной природе, развивать способность видеть прекрасное в окружающем мире.
Планируемые результаты: учащиеся рассмотрят особенности текста – описания, подготовятся к написанию сочинения – описания игрушки.
- Распознавать текст-описание и выделять его характерные признаки. - Умение озаглавливать текст – описание так, чтобы заголовок отражал тему текста и сообщал о предмете описания. - Учиться определять авторское отношение к предмету описания.
Логические УУД : формировать умение извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, текст); формировать умение строить логическую цепочку рассуждений; выделение признаков предмета; сравнение, классификация, рассуждение; на основе анализа объектов делать выводы
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
– принимать и сохранять учебную задачу,
- работать по предложенному плану,
- использовать дополнительную литературу,
- учиться оценивать успешность своего задания - осуществлять само- и взаимопроверку ,
- развивать умение высказывать свое предположение;
Личностные УУД: – проявлять интерес к чтению текстов – описания, - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
- создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету
Если вы столкнулись со сложностями в написании сочинения по теме «Моя любимая игрушка», то, вероятно, вам поможет предложенный нами план и образцы готовых сочинений, написанные учениками 2 класса.
Примерный план написания такого сочинения таков:
- Откуда у тебя эта игрушка?
- Описание игрушки
- Как ты с ней играешь? С кем?
- Почему ты любишь эту игрушку?
Прочтите образцы сочинений, написанные детьми 2 класса, и напишите собственное сочинений.
Сочинения «Моя любимая игрушка» для мальчиков.
Моя любимая игрушка – это монстер трак. Монстер трак – это большой джип. Он у меня давно, с тех пор как папа подарил мне его на День Рождения. Мне нравится строить различные препятствия и заставлять монстер трак преодолевать их. Однажды из подручных материалов я построил большой трек для своего джипа. Мне было очень весело.
Виктор Фелтем, 2 класс
Моя любимая игрушка — гоночный автомобиль. Его подарил мне мой друг Денис на День Рождения. Это черный автомобиль с полосами красного, белого и серого цвета. Это пуш-модель. Если оттянуть ее назад и пустить – она поедет сама. У машинки открываются дверки и капот. Я очень люблю играть с моей машинкой.
Саша Солтыс, 2 класс
Из всех своих игрушек больше всего я люблю фигурки рыцарей. Рыцари с успехом борются с драконами и защищают принцесс. Они смелые и сильные. У них есть мечи и щиты. Мой любимый рыцарь — блестящий с красным щитом и длинным мечом. Иногда я устраиваю рыцарские поединки. Победителю в награду достается любовь принцессы.
Денис Зощенков, 2 класс
Моя любимая игрушка — конструктор Лего. Мне нравится, что с помощью деталей Лего можно построить все, что угодно. Однажды я построил огромный замок. Он стоял на столе несколько дней. Когда он надоел мне, я разобрал его и построил из тех же деталей большой пиратский корабль. Я люблю конструктор Лего, потому что, если приложить фантазию, можно сделать все на свете.
Николай Буринский, 2 класс
Сочинения «Моя любимая игрушка» для девочек
Моя любимая игрушка – розовый плюшевый мишка. Я зову его Тедди. Мы с Тедди даже спим вместе. С ним мне не страшно. Тедди со мной с тех пор, как я родилась. Мне подарила его бабушка. Когда я была маленькой, я случайно порвала Тедди, но мама зашила его. Теперь он лучше прежнего. Я ни за что с ним не расстанусь, ведь для меня Тедди не просто игрушка, он – мой друг.
Ева Овсянникова, 2 класс
Моя любимая игрушка – кукла Эльза. Она большая и красивая. У нее модное голубое платье со снежинками. Она выглядит весьма реалистично, почти как живой человек. Я люблю играть с Эльзой. Обычно мы устраиваем чаепития, на которые приглашаем и другие игрушки. Совсем недавно мама подарила мне игрушечный набор посуды, поэтому наши чаепития – совсем как настоящие!
Ева Школьникова 2 класс
Моя любимая игрушка – плюшевый котенок. Его зовут Марик. Он очень милый. Я сплю с ним, он помогает мне успокоиться, когда я нервничаю или чего-то боюсь. На животике у Марика есть две кнопочки – красная и синяя. Если нажать на красную кнопку, Марик говорит, который сейчас час. Если нажать на синюю кнопочку, Марик рассказывает сказку. Марик умеет рассказывать 10 сказок. Конечно, я давно знаю их наизусть, но мне все равно нравится его слушать.
Анна Сулиман, 2 класс
Моя любимая игрушка – кукла Барби в свадебном платье. Это Барби-Невеста. Это кукла моей сестры. Когда сестра выросла, она подарила куклу мне. Я люблю планировать свадебную церемонию для моей Барби. Однажды в деревне мы с девчонками украсили платье Барби живыми цветами и сделали праздничные столики и стульчики из песка и глины. Было очень весело. Правда, после такой свадьбы платье моей куклы испачкалось, но мама постирала его, и теперь моя кукла-невеста снова нарядная.
Оливия Олова, 2 класс.
Моя любимая игрушка — панда. Она черно-белая с голубой шляпой и красным шарфиком. Это моя первая игрушка. Мне подарила ее старшая сестра, когда родители привезли меня из роддома. Панду зовут Пима. Я играю с Пимой каждый день. Когда мы переезжали в новую квартиру, я очень боялась забыть Пиму, поэтому не выпускала ее из рук. Надеюсь, Пима будет со мной, когда я вырасту. Я обязательно подарю ее своей дочке, ведь, как мне кажется, Пима приносит мне удачу. Она – не просто любимая игрушка, она – мой талисман.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
ОБУЧАЮЩЕЕ СОЧИНЕНИЕ «Моя любимая игрушка»
Сегодня у нас урок развития речи. Вспомните, пожалуйста, что мы обычно делаем на таких уроках? (Учимся писать изложения, сочинения или составлять рассказы по картинам)
А мы сразу начинаем писать или сначала готовимся? (Конечно, готовимся)
Сегодня мы будем писать сочинение. Но ни одно сочинение невозможно написать без чего? (Без темы)
Правильно, и сейчас мы вместе с вами попробуем определить тему сегодняшнего сочинения.
Послушайте внимательно песню. Название её я не сообщу умышленно.
(Звучит песня «Игрушки и дети»)
О чём эта песня? (Об игрушках и детях)
А вы любите играть? И, конечно, у каждого из вас есть……
Вот и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего сочинения.
«МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА». А скажите, какое слово в названии темы главное?
Давайте подберём синонимы к этому слову.
Дорогая, обожаемая, симпатичная, бесценная.
Мне очень интересно узнать, какие же игрушки вы любите. Но давайте сразу оговоримся, мы не будем сегодня говорить и писать о гаджетах. Мы сегодня будем говорить об обычных игрушках.
А что же такое игрушка, в прямом значении этого слова?
Вещь, служащая для игры (толковый словарь С. Ожегова)
А теперь первое задание.
Какая орфограмма есть в этом слове?
Буква парного согласного в середине слова. Проверьте.
Подберите как можно больше родственных слов к слову игрушка.
А теперь, более сложное задание. Попробуйте подобрать синонимы к данному слову.
Ребята, это слово уникально тем, что контекстуально синонимами могут быть просто названия игрушек. Например, неваляшка, матрёшка. А если говорить о синонимах в привычном для нас значении, то это такие слова как забава, безделица, безделушка, потеха.
Так, с темой разобрались. Переходим к выбору типа текста.
А какие типы тексов в русском языке вы знаете?
Повествование (Что? Где? Когда?)
Описание (Какой? Каков?)
Рассуждение (Зачем? Почему? С какой целью?)
Ребята, чтобы я могла представить вашу игрушку, какой тип текста мы выберем?
Правильно. Описание. В текстах – описаниях очень много используется прилагательных. Для таких текстов характерны сравнения.
В сочинении мы будем описывать свою игрушку. А по каким параметрам?
Записываем слова со сложным правописанием.
Материал : пластмассовая, металлическая, меховая, матерчатая, плюшевая, стеклянная, оловянная, деревянная и т.д.
Размер: большая, маленькая, средняя, небольшая, с меня ростом…
Цвет: жёлтый, красно- коричневый, бледно- голубой, нежно- фиолетовый…
Форма: круглая, овальная, прямоугольная, треугольная
Вид игрушки: заяц, медвежонок, собачка, машинка, паровозик, …
Вы постараетесь при написании сочинения думать о каждом слове.
Ребята, но кроме орфографических ошибок есть ещё и какие?
- Прежде чем начать писать, нам надо вспомнить ещё некоторые важные моменты. А поможет нам в этом работа в группах.
- В конвертах вы найдете задание для своей группы. Внимательно прочитайте задание и выполните его.
1 группа. Прочитайте текст. Какие ошибки допустил автор этого сочинения.
У меня есть любимая игрушка. Это зайчик.
Мой зайчик белый пушистый. У зайчика длинные уши и короткий хвост.
Я люблю своего зайчика.
2 группа. Прочитайте текст. Какие ошибки допустил автор этого сочинения.
Моя любимая игрушка - машинка, она красного цвета, двери открываются и закрываются, машинка быстро ездит, мне нравится играть со своими друзьями в гонки.
3 группа. Прочитайте текст. Какие ошибки допустил автор этого сочинения.
Он очень красивый. Робот может выполнять мои голосовые команды.
С ним весело проводить время.
Моя любимая игрушка – робот.
4 группа. Прочитайте. Из какого произведения это отрывок. О какой игрушке рассказывает автор?
«Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у него были разные глаза: один его собственный – желтый стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки; я даже не помнил, когда он появился. Но это было не важно, потому что … довольно весело смотрел на меня своими разными глазами, и он расставил ноги и выпятил мне навстречу живот, а обе руки поднял кверху, как будто шутил, что вот он уже заранее сдается…»
- О каких важных моментах напомнили нам ребята? (Нельзя повторять , не делать длинных предложений, излагать последовательно, высказать своё отношение к игрушке).
И последнее. Что нам всегда помогает при написании сочинений?
1.Как называется ваша любимая игрушка? (Можно начать с перечисления игрушек и выделить любимую)
Как она у вас появилась?
2. Описание игрушки. Как вы в неё играете?
3. Чем вам дорога игрушка? («Я люблю свою игрушку, потому что…», «Играть с моей игрушкой- одно удовольствие!», «Мне нравится моя игрушка!»
Итог. Завтра на уроке я зачитаю лучшие сочинения.
Скоро замечательный праздник- Новый год! А может быть Дед Мороз вам принесёт игрушку, которая тоже станет вашей любимой. Может такое быть?
Читайте также: