Открытый урок в детском саду на тему игрушки
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад №17 комбинированного вида «Земляничка»
Конспект открытого занятия во второй младшей группе
Тема: «Игрушки в гостях у ребят»
Подготовила Шевченко О.А.
Воспитатель второй
группы раннего возраста
1.Организационная форма :НОД по развитию речи во второй младшей группе.
2.Реализация образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
3. Цель : расширение и активизация словаря.
4.Задачи : развивать у детей связанную речь:умение несколькими предложениями назвать себя и свои любимые игрушки ; упражнять в употреблении множественного числа, названий цвета.; активизировать и расширять словарный запас детей: воспитывать бережное отношение к игрушкам.
5 . Оборудование: и материалы : Игрушки (куклы, машинки, мячи, конструктор, мягкие игрушки, музыкальные игрушки, буратино, матрешка, ; карточки «Что лишнее».
Ребята здравствуйте, сегодня я пришла к вам в гости. Но не только я , но еще и мои коллеги. Давайте с ними поздороваемся!
Встанем рядышком по кругу
Скажем» «здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень
Всем «привет», «добрый день»
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется
Воспитатель : Ребята, вы любите ходить в гости?
Дети: Да, любим.
Воспитатель : К кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости? Но гостей надо уметь встречать. Вы слышите, кто-то стучится, может быть к нам пришли? Сегодня к нам в гости прибыли игрушки из соседней группы. Встречайте их. (Вносится большая корзина с игрушками).
Воспитатель : Ребята, как нужно приветствовать гостей?
Дети : Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите, пожалуйста!
Дидактическое упражнение «Давай познакомимся».
Воспитатель : Ребята, давайте знакомиться. Нужно назвать свое имя и сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. На пример: «Меня зовут Оксана Александровна. Я очень люблю играть с конструктором и мячом». А теперь вы представьтесь нашим гостям.
Дети называют себя и свои любимые игрушки.
Воспитатель : Молодцы, ребята.
Ребята, игрушки любят, когда к ним ласково обращаются. Давайте будем их называть ласково: кукла – куколка, машина – машинка, мяч – мячик, флаг – флажок, кот – котик, погремушка – погремушечка, матрешка – матрешечка, барабан – барабанчик.
Воспитатель : А теперь поиграем в игру «Доскажи слово». Я начну, а вы - закончите.
Воспитатель : Если игрушка сделана из дерева, значит она…
Дети: Деревянная.
Воспитатель : Если игрушка сделана из резины, значит она…
Дети: Резиновая.
Воспитатель: Если игрушка сделана из пластмассы, значит она…
Дети : Пластмассовая.
Воспитатель : Если игрушка сделана из железа, значит она…
Дети: Железная.
Воспитатель : Если игрушка сделана из глины, значит она…
Дети: Глиняная.
Воспитатель : Назовите пластмассовые игрушки которые вы видете?
Дети: Машинки, куклы, кубики.
Воспитатель: Резиновые?
Дети : машинки
Дидактическая игра: «Зачем нужны игрушки».
Показываю детям машину. Дети называют действия, которые можно производить с машинкой.
Машина - ее можно катать, возить за веревочку, перевозить на ней кубики, кукол и т.д.
Конструктор - из него можно построить дом, ворота, башню, мост, дорогу.
Мяч - бросать, ловить, катать, отстукивать, подбрасывать, передавать. Можно бросать в кольцо, играть в футбол…
Кукла - одевать, гулять с ней, танцевать, укладывать спать, кормить. А так же ее можно возить в коляске, в саночках и т.д.
Загадки об игрушках :
Воспитатель: ребята, давайте поиграем в игру “Загадки и отгадки”.
Я хорошая игрушка,
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки. (Кукла.)
Красный, синий, яркий, круглый,
Он красивый и упругий.
Прыгает, несется вскачь,
Отгадай, что это? (Мяч.)
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка.)
Что за зверь со мной играет? -
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапах коготки. (Кошка.)
Воспитатель : Молодцы, правильно отгадали все загадки.
Воспитатель : Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки-ножки потренируем.
Матрешки»
Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Сели, (присаживаемся)
Встали, (встаем)
Попрыгали, (прыгаем)
Потопали (топаем)
В ладошки мы похлопали. (хлопаем).
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Воспитатель показывает картинки с изображением предметов.
Ребята, на этой картинке изображены предметы. Один из них лишний. Какой? Почему? Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка (предмет посуды, мебели, инструмент, продукт питания, растение и т. п.)
Воспитатель : Ребята, в нашей корзине я вижу игрушки. Да не простые, а музыкальные.
Какие, вы мне скажите. Слушайте внимательно.
Ой, звенит она, звенит
Всех игрою веселит,
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны.
Что такое? Отгадай-ка!
Это наша …(Балалайка).
Воспитатель :
Очень весело поет, если дуется в нее
Ду-ду-ду, да-да-да. Так поет она всегда.
Не палочка, не трубочка, а что же это? (Дудочка).
Воспитатель: Все инструменты отгадали. Молодцы!
Дидактические упражнения «Чего не стало» и «Что изменилось».
Воспитатель : Ребята, посмотрите на эти игрушки (5-6 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь закройте глазки. (Воспитатель убирает одну игрушку). Откройте глазки, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает.
(Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось»).
Воспитатель : На этом наше занятие закончено. Сейчас вы можете поиграть с игрушками. Эти игрушки дали нам ребята из соседней группы, и они будут огорчены, если мы вернем им какие-то игрушки поломанными. Расскажите, пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и еще долго радовали ребят.
Дети: Не бросать их на пол, на них могут наступить. Не кидаться игрушками. После игры аккуратно положить игрушки на место.
Воспитатель :правильно, если мы будем заботится о своих игрушках ,они всегда нас будут радовать и дружить с нами.
Образовательная область коммуникация+художественное творчество.
Разработала Наиля Дронова
Задачи:
1. Образовательная задача:
- Познакомить детей с материалом, из которого изготовлены игрушки;
- Используя приёмы сравнения, учить находить вещи в ближайшем окружении;
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
- Продолжать учить согласовывать движение с речью;
- Продолжать учить детей объемной аппликации – нетрадиционным методам изодеятельности;
2. Развивающая задача:
- Продолжать развивать память, мышление, через игры и упражнения;
3. Воспитательная задача:
- Воспитывать целеустремленность и аккуратность, и бережное отношение к окружающим предметам;
Образовательная деятельность
Воспитатель: Ребятки, к нам пришли сегодня гости, давайте мы с ними поздороваемся. (дети здороваются с гостями и садятся на стулья).
Воспитатель:а теперь, давайте возьмёмся за руки, друг другу улыбнёмся, чтоб у нас с вами было хорошее настроение, закроем глазки и отправимся в путешествие, в страну игрушек (на столе появляется «волшебная» коробочка).
Воспитатель: ребятки, на столе появилась красивая коробочка. Давайте, посмотрим, что же там внутри….Артём, подойди ко мне. Помоги открыть коробочку
- Что это? (самолет и лодка)
- А из чего они сделаны? (из бумаги)
- Правильно, самолет и лодка сделаны из бумаги, значит эти игрушки какие? (бумажные)
- А какого они цвета? (белые)
- А они твердые или мягкие? (мягкие)
- Гладкие или шершавые?
- А что можно сказать о бумажных игрушках (игрушки из бумаги рвутся и мнутся)
- Какие же вы молодцы. Теперь, Вероника подойди. Загляни в коробочку, возьми игрушку. Что это? (посуда)
- Правильно, это детская посуда. А из чего она сделана?
- Значит она какая? (пластмассовая)
- Правильно, ребятки. А посуда какого цвета?
- Она мягкая или твердая?
- Гладкая или шершавая?
Воспитатель достаёт следующую игрушку (резиновую собачку)
- Что это за игрушка?
- Из чего она сделана?
- Значит она какая? (воспитатель показывает резиновую собачку, дымковскую игрушку.)
Воспитатель:
Молодцы, ребятки. А теперь давайте поиграем в игру.
Игра называется «скажи правильно»
Если игрушка сделана из:
Глины-(глиняная) и т. д.
Воспитатель:
А у нас в группе есть глиняные, пластмассовые, бумажные, деревянные, резиновые игрушки?
Воспитатель:
Ребятки, что это за звуки? Давайте прислушаемся.
Ведь это же из нашей «волшебной» коробочки. Что же там внутри? Давайте
заглянем. (Воспитатель достаёт игрушку)
Воспитатель:
Что это за игрушка? (Матрёшка)
А что же вы мне можете рассказать об этой игрушке (кукла сделана из дерева, легко разбирается и собирается, внутри старшей матрешки есть еще несколько кукол матрешек, она красиво разукрашена).
Воспитатель:
- скажите, а матрешка твердая или мягкая? (твердая)
- большая или маленькая?
- гладкая или шершавая?
Воспитатель:
Молодцы, ребятки, правильно. А вы знаете, что матрёшка разбирается и собирается легко, внутри старшей матрёшки, есть еще несколько кукол - матрёшек.
Воспитатель:
Интересно, что же там?
Там ещё одна матрёшка
Хоть и жаль её ломать,
Будем дальше разбирать.
- А вы любите играть с матрешками?
- А в какие еще игрушки вы любите играть? (ответы детей)
- Ох, как много оказывается у вас игрушек.
Воспитатель: Сейчас давайте с вами проведем физкультминутку «Матрёшки».
Хлопают в ладошки
Дружные матрёшки. (хлопки перед собой)
На ногах сапожки,
Топают матрёшки (Руки на пояс, поочередно то правую ногу выставляет вперед на пятку, то левую.)
Влево, вправо наклонись,
Всем знакомым поклонись (Наклоны головы влево-вправо)
Весёлые матрёшки. (Хлопки в ладоши перед собой)
Воспитатель: Садитесь ребята, давайте с вами вспомним стихи и загадки о матрёшке
Ребенок: Она в красивом сарафане,
А кто она узнайте сами (матрешка)
Ребенок: Деревянная игрушка
Словно домик небольшой
Там живут ее подружки,
А зовут их, как? (матрешки)
Ребенок: Мы матрешки, мы подружки
Утром быстро мы встаем
Вшестером поем частушки
И танцуем вшестером.
Ребенок: Никогда мы не скучаем
Шесть у нас платочков есть
Чашек шесть у нас для чая
И салфеток тоже шесть.
Ребенок: А кроваток нам не нужно,
Потому сто в час ночной.
Спим мы вместе, спим мы дружно,
Спим мы все одна в одной
Воспитатель: Сегодня утром, когда я пришла в садик, я встретила грустную матрёшку, посмотрите на неё и скажите, почему она расстроена, что случилось? (нет фартука)
Ребята давайте поможем нашей матрёшке и сделаем ей красивый фартук, как у её подружек.
Ребята подойдите к столу.
- Что у меня в руках? (цветок).
- Какого он цвета?
- На столе лежат салфетки, трех разных цветов, каких (желтый, зеленый, красный)
Вот с помощью этих салфеток мы и будем украшать цветок, для фартука нашей гостьи.
- Ребятки, лепестки какого цвета будем делать? (красного)
А серединку? (желтым)
Сейчас я вам покажу, как мы будем украшать наш цветок:
берём кусок салфетки, мнём её. Затем намазываем клеем лепесток и наклеиваем на него кусочек салфетки, который вы смяли. И так все лепестки. Затем делаем середину и листочки.
Воспитатель:
Вот какой красивый цветок получился, мы его прикрепим на фартук матрёшки.
Матрёшке очень нравится, какие же вы молодцы ребята. А ведь мы ребята ещё и песенку для гостей и матрёшки приготовили, давайте её исполним. (дети поют песню «Мы весёлые матрёшки»)
Какие вы у меня молодцы ребятки, потрудились, постарались, повеселили матрёшку и гостей, узнали многое об игрушках, и за это вам матрёшка приготовила подарок. (конфеты)
Открытое занятие по рисованию в средней группе «В гостях у сказки» МДОУ детский сад №3 «Тополек» ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РИСОВАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ Тема: Провела: Янкина С. А. Черепаново Задачи:.
Открытое занятие в рамках регионального семинара для средней группы «Весеннее пробуждение природы» «ВЕСЕННЕЕ ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ» Открытое занятие в рамках регионального семинара для средней группы Тема: Весеннее пробуждение природы.
Интегрированное открытое занятие для детей средней группы «Волшебные сказки» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №1 2 СТ. ДОЛЖАНСКАЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Конспект организованной образовательной деятельности по физической культуре для средней группы «Игрушки в гостях у ребят» Конспект организованной образовательной деятельности по физической культуре для средней группыТема: «Игрушки в гостях у ребят»Автор: старший.
Открытое интегрированное занятие с детьми ясельной группы «В гостях у Мишутки» Открытое интегрированное занятие с детьми ясельной группы «В гостях у Мишутки» Бурова А. С. Цели: 1. Учить целенаправленным действиям с.
Конспект НОД «Осень» для детей средней группы. Открытое занятие в рамках декады открытых занятий в ДОО Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе по теме «Осень» Цель: Систематизировать знание детей об осени и осенних явлениях.
Открытое занятие к Дню защитника Отечества для детей средней группы «Наша армия» Открытое занятие к 23 февраля «Дню защитника Отечества» для детей средней (4–5 лет) Тема: «Наша армия». Цели: расширять представления.
Открытое занятие по ознакомлению с окружающим для детей средней группы «Животные жарких стран» Цель: закрепить знания о животных жарких стран. Задачи: 1. Образовательные: - обогатить и активизировать словарь детей по теме «Животные.
Открытое занятие в средней группе «В гостях у бабушки Арины» Цель: Способствовать развитию любознательности в процессе совместной фольклорной деятельности с элементами экспериментирования. Задачи:.
Сценарий праздника к 8 Марта для детей младшей логопедической группы «Игрушки в гостях у малышей» Игрушки в гостях у малышей. Сценарий для детей младшей логопедической группы. Выходит ведущий, а с ней за ручку ребенок. Ведущий: Малыши.
Интеграция областей: социально – коммуникативное, физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цель: Развитие связной речи и активизация словаря.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- Расширять знания детей по лексической теме игрушки;
- Формировать и совершенствовать связную речь;
- Формировать умения детей составлять описательный рассказ об игрушке, не называя её, опираясь на схему;
- Упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета.
Коррекционно – развивающие:
- Развивать умения детей давать полные ответы на вопросы;
- Развивать память, составляя рассказы об игрушках;
- Развивать внимание, мышление через дидактические игры, и отгадывание загадок.
Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать бережное и доброжелательное отношение к игрушкам;
- Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
Оборудование: Игрушки (машина, кукла, мишка, мячик, кубики, матрешка), 2 мольберта, опорная схема, сундук, пирамида без колец, картинки с изображением игрушек, мяч для игры.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций фотоматериалов по данной теме, разгадывания загадок по данной теме, составление рассказов по мнемотаблице, проведение дидактических игр «Из чего могут быть сделаны игрушки?», «Четвертый лишний», «Собери картинки».
Ход занятия:
- Организационный момент. (Дети заходят в зал).
- Логопед: Ребята давайте встанем в кружок и подарим друг другу свои улыбки.
«Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
- Замечательно, все улыбнулись!
Вводная часть:
Л: Ребята сегодня к нам в садик пришла посылка из магазина, а из какого вы должны мне потом сказать, когда отгадаете все загадки.
- Хотите узнать, что в ней?
Л: Хорошо, тогда слушайте загадки внимательно.
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу».
Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Будет спать день,
И два, и даже пять.
Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!
Эти чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все с начала начинаю.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
По мере отгадывания загадок выставляем из коробки игрушки.
II Основная часть:
Л: Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? (Ответы детей)
- Для чего нужны игрушки?
- Где изготавливают игрушки? Где их продают? Значит, из какого магазина к нам пришла посылка? (Ответы детей).
Л: А сейчас ребята подойдите, пожалуйста, ко мне. Тут в нашей посылке еще что- то есть давайте посмотрим.
- Заглядываем в коробку и обнаруживаем, что там еще, что - то есть. «Что это такое?» (Показываю пирамидку без колец).
-Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть непонятно. Знаете, что могло произойти? (Ответы детей)
Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в ларец, а ларец был волшебный и просто так ничего не отдает. Он откроется при условии, если вы выполните все его задания.
Поможем малышам вернуть пирамидку? (Ответы детей).
1. Вот и первое задание.
Дидактическая игра «Из чего могут быть сделаны игрушки?» (Игра с мячом)
-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.
- Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).
- Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).
- Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).
- Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновый).
- Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).
- Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).
- Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
- Кубики из дерева, они какие? (деревянные)
Л: Молодцы с первым заданием справились.
Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Л: Ребята перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и назовите, какой предмет лишний?
Картинки:
- Банан, мишка, кегли, жираф
- Огурец, утка, улитка, паровоз
- кукла, юла, робот, сапоги
- мячик, ананас, кубики, машинка
Л: Хорошо с этим заданием вы справились.
Задание 3. Дидактическая игра «Собери картинки».
Л: Игрушки бывают разные. А какие? Мы узнаем, когда вы соберете игрушку из частей. Тихонечко садитесь на ковер. Возьмите конверт, достаньте части и соберите каждый свою игрушку.
- Какие у вас получились игрушки? (Ответы детей)
Л: Молодцы! А сейчас давайте немножко отдохнем.
Задание 4. Физкультурная минутка
Теперь пришла пора поиграть нам детвора.
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)
Девочки и мальчики прыгают, как мячики.
Ножками топают, ручками хлопают,
Головками кивают, а после отдыхают.
Задание 5.
Л: Ребята посмотрите, что тут у нас? (Схема)
а) Знакомство детей со схемой.
На схеме картинки, обозначающие цвет, форму, величину, части игрушки, материал и способ обращения с игрушкой. Саму игрушку нельзя называть. Вы должны догадаться по моему описанию, о какой игрушке идет речь.
б) Образец рассказа, составленный педагогом с помощью детей по схеме.
Игрушка красная, имеет овальную форму. Размер ее средний. У неё есть колеса, кузов, бампер, багажник, фары. Игрушка сделана из пластмассы, она пластмассовая, поэтому ее можно мыть. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шофёры», «Такси».
в) рассказы - описания игрушек, составленные детьми.
Задание 6. Дидактическая игра «Любимая игрушка»
Когда я была маленькой, у меня тоже были игрушки. Самой любимой игрушкой был пушистый зайчик. А у вас дети, какая любимая игрушка? (ответы детей)
7. Итог занятия. Вот и открылся наш ларец, потому что мы все задания выполнили. (Дети собирают пирамидку). Теперь мы сможем вернуть пирамидку малышам.
Какие задания помогли открыть ларец? В какие игры мы играли? Какая игра вам больше понравилась? (Ответы детей).
Молодцы ребята! За то, что вы помогли вернуть малышам пирамидку, я дарю вам раскраски.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром с элементами ТРИЗ (Системный оператор) в средней группе.
на примере игрушек ознакомить детей с системным подходом в отношении к окружающим предметам;
дать представление о понятии «части-целое»;
закрепить представление детей о видах игрушек;
упражнять детей в различении характерных признаков объектов;
познакомить с моделью анализа объекта «системный лифт»;
формировать системное видение объектов;
развивать активную речь, воображение, логическое мышление.
Коробка с подарками, различные игрушки, марионетка, схема «системный лифт», подвижные игрушки из картона («дергунчики»).
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Я воспитатель из другого детского сада, зовут меня Ирина Ивановна. И мои детки передали вам подарок. (воспитатель достает яркую коробку) Кто-нибудь может предположить, что там внутри?
Дети: ( предполагаемые ответы )
(Воспитатель достает из коробки игрушки. Спрашивает у детей: что это, и ставит на стол.)
Воспитатель: А как можно назвать все эти предметы одним словом?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Как вы думаете, что такое игрушки?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: А еще игрушки делают из разных материалов. Кто скажет, из чего сделан вот этот мишка?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Верно. Он сшит из ткани. И мягкий на ощупь. Такие игрушки называют мягкими. Какие еще мягкие игрушки здесь есть? Давайте сложим их в одну корзинку.
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: А из чего сделана вот эта машина? … Какие еще игрушки у нас есть из пластмассы?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Правильно, все эти игрушки сделаны из пластмассы. Их мы тоже сложили в отдельную корзинку. Как мы можем их назвать? Пласт….. (подсказывает при необходимости)
Воспитатель: А вот я выбрала игрушки, которые сделаны из дерева. Как мы назовем их? Какие они?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Верно, «деревянные»! Какие же еще игрушки у нас остались? Из чего они сделаны?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Правильно, эти игрушки называют «резиновые», они сделаны из резины.
Давайте мы с вами превратимся в игрушки? Выходите все ко мне.
Физкультминутка. «Какие бывают игрушки?»
- Ребята, трижды повернитесь и в игрушки превратитесь!
- Сейчас вы мишки-топтыжки;
- А теперь вы самолеты;
- Ребята, трижды повернитесь, в ребятишек превратитесь, и на месте очутитесь!
Воспитатель: Ребята, а хотели бы вы узнать больше о наших игрушках?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Я покажу вам волшебный дом. В нем три этажа, и он очень необычный. В этом доме живут не люди, а разные предметы. На втором этаже живут сами предметы. Например, машина.
На первом этаже живут отдельные части этих предметов. Из каких частей состоит машина?
Дети: ( предполагаемые ответы ) колеса, кузов и т.д.
(Воспитатель показывает соответствующие картинки или схематично рисует.)
Воспитатель: А комнаты на третьем этаже – это места, где мы можем встретить эти предметы. Где, в каких местах мы можем встретить машину?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Правильно. Итак, три этажа: предметы – части – места. Давайте теперь поселим в этот дом нашего мишку.
(Воспитатель «расселяет по этажам» мишку, затем телефон)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Вам понравилось узнавать новое о предметах в нашем волшебном доме?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: А как без волшебного дома можно узнать о чем-то новом? Как вы думаете?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Ребята, а где можно увидеть игрушки?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: А еще игрушки можно увидеть в кукольном театре. У меня есть чудо-мешочек. Хотите посмотреть, что в нем? Подходите ко мне, давайте заглянем вместе.
(Дети подходят к воспитателю и достают из мешочка куклу-марионетку.)
Воспитатель: Посмотрите, это клоун Клепа. Он кукла-марионетка. Такие игрушки люди научились делать очень давно, для того чтобы устраивать театральные представления. Марионетки живут в кукольных театрах.
А как вы думаете, что помогает этой игрушке двигаться?
Дети: ( предполагаемые ответы )
Воспитатель: Правильно, этой кукле помогают веревочки.
А о чем еще мы сегодня с вами узнали?
- Какими бывают игрушки?
- Из чего состоит каждый предмет?
- Где живут куклы-марионетки?
Ребята, вы сегодня очень старались, были внимательными и правильно рассуждали. Я хочу подарить вам вот такие необычные игрушки, которые тоже могут двигаться.
Демонстрационный материал : игрушки - Зайчонок и Медвежонок, мешочек с игрушками: барабан, кукла, мяч, матрешка, воздушный шарик, кубики.
1. Воспитатель : Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие на поезде. А поедем мы сегодня с вами в магазин игрушек. Ой, а кто это к нам стучится в дверь? Кто это, дети? (Зайчонок и медвежонок). Они сегодня отправятся с нами в путешествие. Итак, отправляемся.
Дается гудок и дети под песню «Мы едем, едем, едем…» . Сидя на стульчиках построенных как поезд, отправляются в путешествие.
Воспитатель : Вот мы и приехали, ой ребята, посмотрите а куда-же пропали все игрушки? Подождите, ребята, мне Зайчонок с Медвежонком что-то хотят сказать на ушко. (воспитатель слушает зайчонка и медвежонка)
Воспитатель : Ребята! Они мне сказали что в магазин приходил Карабас –Барабас и собрал все игрушки в мешок для своего кукольного театра. И сказал, что отпустит их обратно, если вы отгадаете какие игрушки спрятаны у него в мешке.
2. Игра «Отгадай загадку»
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят в друг дружке
И всего – одна игрушка.
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок,
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
Эти чудо – кирпичи
Я в подарок получил,
Что сложу из них – сломаю,
Все с начало начинаю.
Воспитатель : О чем были загадки?
Дети : об игрушках
Воспитатель : молодцы ребята, мы справились с Карабасом – Барабасом и отгадали все загадки. В игрушки свободны! А теперь мы с вами отправимся дальше в путешествие вместе с Зайчонком и Медвежонком, а чтобы нам не было скучно в дороге, мы с вами поиграем в очень интересные игры. Сейчас машинист поезда подаст нам гудок и мы отправляемся.
3.1) Игра «Назови ласково»
Дети хором повторяют за воспитателем названия игрушек в уменьшительно-ласкательной форме, например : кукла – куколка, машина – машинка, мяч – мячик, флаг – флажок, кот – котик, погремушка – погремушечка, матрешка – матрешечка, барабан – барабанчик.
Воспитатель : А когда мы с вами так называем игрушки?
Дети : когда играем с ним.
2) Игра «Доскажи слово» Воспитатель начинает, а дети хором его заканчивают.
Воспитатель : Если игрушка сделана из дерева, значит она…
Воспитатель : Если игрушка сделана из резины, значит она…
Воспитатель : Если игрушка сделана из пластмассы, значит она…
Воспитатель : Если игрушка сделана из железа, значит она…
Воспитатель : Если игрушка сделана из плюша, значит она…
Воспитатель : какие вы знаете игрушки деревянные, пластмассовые, железные и плюшевые игрушки?
Дети : машинки, куклы, лего, кубики.
Дети : киски, собачки, киски.
Дети : мягкие игрушки
Воспитатель : а что находиться в нутрии мягких игрушек?
Дети : вата, поролон
Воспитатель : а почему их так называют?
Дети : потому- что они мягкие на ощупь.
Буратино потянулся - руки в стороны развел,
Раз, нагнулся Ключик, видно, не нашел.
Два, нагнулся, Чтобы ключик нам достать,
Три, нагнулся, Нужно на носочки встать.
Воспитатель : Ребята, а вы когда-нибудь пробовали сосчитать, вагоны в настоящем поезде?
Воспитатель : Если в поезде много – много вагонов, то это поезд какой?
Воспитатель : А если всего один или два вагона, то какой будет поезд?
Воспитатель : А бывают еще поезда средней длины. Не длинные, и не короткие. И слова, как и поезд бывают длинные, короткие и средние. Говорятся долго, например – па-рик-ма-хер-ска-я, а короткие быстро, например - день, ночь.
А скажите мне, пожалуйста, какое слово дочь – длинное или короткое.
Воспитатель : слово сын?
Воспитатель : А слово мо-ро-же-но-е?
Воспитатель : слово че-ре-па-ха?
3. Воспитатель : Молодцы ребята мы с вами сегодня узнали какие бывают слова длинные и короткие.
Еще мы узнали из чего делаются игрушки. Можно ли играть со словами, как с игрушками?
Воспитатель : А в какие игры мы сегодня с вами играли со словами?
Дети : «Доскажи слово» , «назови ласково»
Воспитатель : а что вам сегодня понравилось больше всего?
Воспитатель : что показалось трудным?
Воспитатель : Теперь мы с вами обратно отправляемся на поезде с зайчонком и медвежонком, в детский сад.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в старшей разновозрастной группе «В цирке»
физкультурное занятие для детей старшейгруппы.
Открытое занятие интегрированного занятия в средней разновозрастной группе на тему: «Путешествие в сказку»
Открытое интегрированное занятие " Путешествие в сказку".
открытое занятие с детьми разновозрастной группы на тему " Чудеса с мылом"
Этот наш хороший друг терпеть не может грязных рукна грязь оно сердитсяв руках оно вертится.
Открытое занятие с детьми разновозрастной группы по рисованию к 23 февраля "Моряки-народ отважный!" (раскрашивание трафарета)
Этапы работы с детьми по рисованию на тему 23 февраля.
Открытое занятие с детьми разновозрастной группы по рисованию на тему: "Широкая Масленица!" (раскрашивание трафарета)
Этапы работы тематического занятия по теме: "Широкая Масленица!".
открытое занятие в старшей разновозрастной группе
laquo;Игра — викторина» позволит в весёлой, игровой форме проверить уровень знаний у воспитанников и обратить внимание, где нужно поработать с детьми индивидуально или по подг.
Конспект открытого занятия в старшей разновозрастной группе «Любознайки» «Игра – викторина»
Конспект открытого занятия в старшей разновозрастной группе "Любознайки" - "Игра-викторина".
Читайте также: