Описание игрушки медвежонка 2 класс
Программные задачи: Учить детей составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ (3-4 предложения). Активизировать в речи детей прилагательные обозначающие свойства и качества предметов. Воспитывать у детей умение при рассматривании игрушки выделять и называть её цвет, размер, особенности внешнего вида.
Развивать силу голоса: громко, тихо, шепотом. Различать степень громкости.
Развивать у детей речевую активность, самостоятельность, любознательность.
Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, потешек. Рассматривание иллюстраций «Игрушки», «Дикие животные». Беседы о медведях. Подвижная игра «У медведя во бору».
Материалы: ширма, маленький медвежонок, большой медведь.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети здороваются со взрослыми. Слышится страшный шум.
Воспитатель: Что такое? Что за шум? Кто это так шумит?
Медвежонок за ширмой: Да это я!
Воспитатель: Кто ты, мы не знаем?
Медвежонок: А вы угадайте:
Я зверь забавный,
Мёду зверю дай немного
И устрой его в берлогу.
(медвежонок выходит из укрытия).
Медвежонок: Не медведь я. Я ещё маленький.
(Дети рассматривают медвежонка: трогают руками, рассказывают какой он).
Воспитатель: Ребята, это …
Воспитатель: У него есть …
Дети: Уши, лапы, голова, глаза …
Дети: Маленький, плюшевый, мягкий, коричневый.
Воспитатель: Он любит …
Дети: Мёд, малину.
Медвежонок: Как вы все громко про меня рассказываете. Что-то ничего мне не непонятно, может быть, мне кто-нибудь один расскажет?
Рассказы детей: Это медвежонок. У него есть голова, лапы, уши, нос, глаза. Он плюшевый, мягкий. Медвежонок любит есть малину и мёд.
Воспитатель: А кто ещё хочет рассказать?
(ответы детей 2-3 человека).
Медвежонок: Молодцы, ребята, правильно вы про меня всё рассказали, мне очень понравилось.
Воспитатель: Ребята, а как ласково можно назвать медвежонка? (Мишенька, Мишутка, Медведюшка, Медвежоночек).
Воспитатель: А почему же ты, Мишутка, один гуляешь, без мамы?
Медвежонок: Мы были вместе с мамой, но я от неё убежал, наверно, она меня ищет.
Медведица: Ну наконец-то я тебя нашла. Да ты здесь не один. Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Медведица.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла Мишуткина мама. Посмотрите Медведица большая, а медвежонок …
Воспитатель: А сейчас мы все вместе поиграем в игру, послушаем и посмотрим, как ходят медведи.
Берет медведицу, показывает детям и громко произносит: топ-топ-топ. Затем берет медвежонка, говорит и топает тихо: топ-топ-топ.
Воспитатель: Давайте, ребята, вместе покажем, как ходит Медведица (воспитатель и дети показывают и проговаривают).
А теперь покажем, как ходит медвежонок (дети показывают и проговаривают).
Воспитатель устанавливает ширму.
Воспитатель: Давайте с вами определим на слух, кто ходит за ширмой: большая медведица или медвежонок.
(Дети угадывают, кто ходит за ширмой. После игры Медведица и Медвежонок выходит из-за ширмы).
Медведица: Молодцы, ребята, вы всё правильно угадали. Нам у вас очень понравилось, но пора идти домой в свою берлогу. До свидания, ребята!
Дети: До свидания!
Воспитатель: До свидания, большая медведица и маленький медвежонок. Приходите к нам ещё в гости. Вот вам в подарок бочонок мёда.
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе. Составление описательного рассказа об игрушечном транспорте. Мнемодорожка Конспект НОД по развитию речи в младшей группе. Составление описательного рассказа об игрушечном транспорте. Мнемодорожка. Цель: Учить составлять.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Составление описательного рассказа о куклах Фае и Феде» Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Составление описательного рассказа о куклах Фае и Феде. Цель: обучение детей составлению.
Конспект ОД по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схемы» Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схемы». Программное содержание: - Учить детей составлять описательный,.
Конспект ООД по составлению описательного рассказа по игрушке «Кошка-Мурка» для детей младшей группы ДОО ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» Задачи: -Учить детей по вопросам составлять описание игрушки. -Развивать умение детей.
Конспект ООД по речевому развитию с использованием мнемотехники «Составление описательного рассказа об игрушке» Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию с использованием мнемотехники «Составление описательного рассказа.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа об игрушке» Цели: • Формировать умение детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ об игрушках с использованием схемы. • Закрепить.
Конспект занятия по развитию речи «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схем» в средней группе Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке с использованием схем». Программное.
Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа по игрушке» для детей средней группы Цель: обучение описательному рассказу по игрушке. Задачи: Связная речь: продолжать учить детей при описании животных называть их характерные.
Конспект занятия «Составление описательного рассказа об игрушке — лисе» Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие» Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке - лисе» Цель: учить детей.
Составление описательного рассказа по игрушке Цель: обучение описательному рассказу по игрушке. Задачи: Связная речь: продолжать учить детей при описании животных называть их характерные.
В детстве у меня было много игрушек, все они были любимыми. Но больше всего мне нравились мягкие игрушки, и постоянно когда, приходили в магазин игрушек, я просила родителей купить мне именно мягкого медведя или зайчика.
Как то на одно из дней рождений родители подарили мне небольшого бурого медведя. Я не давала ему имя, для меня он был особенным. Он был очень мягким и играл мелодию, когда нажимаешь ему на правую лапу. Одет был в розовый наряд, мягкий на ощупь, у него были красивые уши, с серединкой в виде желтого пятнышка и маленький, словно пуговка носик. Так же у него был красный язычок, который показывался на его замечательной улыбке. Красивые как бусинки черники глазки, такие маленькие, что сразу их не разглядишь, и конечно маленький, совсем не заметный пушистый хвостик. Когда я ложилась спать, я брала его с собой и укрывалась под одеялом, чтобы он не замерз в одиночестве на полке и согревал меня ночью. Мама нам рассказывала сказку и мы, заслушавшись, засыпали, закрывая глазки. Утром мы тоже просыпались вместе. Этот мишка не просто для меня игрушка, он мой лучший друг. Я старалась не обижать его, даже когда играли в больного и врача. Я относилась к нему с любовью и всегда ухаживала за ним.
Прошли годы, но страсть к мягким игрушкам у меня осталась до сих пор. К сожалению, мой любимый мишка был утерян, но я вспоминаю те моменты, когда играла с ним. Чтобы сохранить свои детские воспоминания, нужно беречь своих друзей детства. И я благодарна, что мои родители подарили не непросто игрушку, а красивого пушистого друга, который был, очень значим, для меня.
Конспект занятия «Моя любимая игрушка» Цель: продолжать учить детей различать и называть цвета: красный, синий, желтый; воспринимать и различать оттенки. Закреплять умение рассказывать.
Фотоотчет. Рисование «Моя любимая игрушка» Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей; закреплять знания об игрушках; развивать воображение, память, внимание, аккуратность;.
Фотоотчёт «Моя любимая игрушка» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Передавать (форму тела, головы и другие характерные особенности. Закреплять.
Фотоотчёт «Моя любимая игрушка» В детском саду №120 города Сыктывкар, прошёл тематический день - "День игрушки". В этот день ребята принесли из дома свои любимые игрушки.
Конспект развлечения «Моя любимая игрушка» Цель: Создать обстановку эмоционального благополучия, обеспечить детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления, формировать желание.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» Тема: Игрушки Вид проекта: Информационно – нравственный. Тип проекта: Краткосрочный – 10 дней. Участники проекта: Воспитатели и дети.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» Педагогический проект «Моя любимая игрушка» для детей второй младшей группы. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,.
Проект «Моя любимая игрушка» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куртамышского района «Куртамышский детский сад №2» общеразвивающего вида.
Эссе «Моя любимая игрушка» Наверное, у многих есть любимая игрушка родом из детства, которую каждый бережно хранит как воспоминание о самых радостных, значимых событиях,.
Эссе «Моя любимая игрушка» В детстве у каждого человека была или даже есть любимая игрушка. И, конечно, я не исключение. Моей любимой игрушкой была и остается мягкая.
• продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, чистоговорки.
• закреплять знания детей о взаимосвязи сезонных явлений с жизнью животных;
• уточнять и активизировать словарь детей (закреплять названия знакомых животных и их детенышей).
• отвечать на вопросы воспитателя.
• воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение;
• самостоятельность, наблюдательность, инициативу.
Развивающие :
• внимание, воображение, речь.
• следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия.
Ход занятия:
Ход занятия:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Психологическая установка на занятие.
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большой сосной.
А когда придет весна,
Просыпается ото сна
(Медведь)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной – (медведь)
- Сейчас какое время года? (Весна). Мишка уже проснулся. Ребята, мы с вами давно не навещали своих лесных друзей. И вот сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке.
Не можем мы поехать к ним с пустыми руками. Вот у меня волшебный мешочек, кладите в него «вкусные» словечки. /Дети называют слова, обозначающие овощи, фрукты; все, что можно кушать/. Очень тяжелый мешочек получился… Повторите: «очек-очек-очек-тяжёленький мешочек» /хор. и инд. повторы детей чистоговорки/.
Скажите, где живет медведь? (В лесу.)
- Правильно, в лесу. Дорога туда долгая, на чем быстрее можно доехать? (На поезде)
1. Игра «Паровоз»
Садимся на поезд (соединяем ладошки и делаем движения вперёд назад, произносим «чух – чух», поехали. Сначала едем медленно, а потом быстрее, быстрее (добиваться чёткого произношения слов, в такт движений ладошками).Приехали! (кладём руки ладошками вверх на коленки и произносим долгое Ш-ш-ш-ш).
(звучит аудиозапись «Звуки леса»)
- Послушайте эти звуки и скажите, как вы думаете, куда мы попали? (в лес)
- А как вы думаете, почему птички так весело поют? Какое время года (весна)
- Посмотрите, какая красивая пушистая елочка! А под ней мишка живёт…
Появляется медведь : - Здравствуйте, ребята! Вы пришли ко мне полюбоваться весенним лесом? (да)
Я никогда не видел зимы, снега… А как вы думаете, почему? (потому что спит в берлоге и сосет лапу)
-Да. я всё проспал (говорит грустным голосом)
-Ну не расстраивайся…Я думаю что ребята смогут поднять твоё настроение…Для начала вот тебе угощение от нас (отдают волшебный мешочек)
2. Игра «Назови ласково» (ответы детей (дети садятся на стульчики)
II. Основная часть
- Вы ласково позвали мишку, ему это понравилось…но он хочет, чтобы вы рассказали о нем….
(Как его зовут…какого он цвета…из каких частей состоит…. что у него на голове….что на туловище….)
- Давайте вместе попробуем (предлагаю схему описательного рассказа).
- Это – (медведь, а зовут его – (Мишутка)
- Какого он цвета? (коричневого)
- У него есть….(показываю на голову) и (показываю на туловище)
- На голове у Мишутки есть…
- На туловище у Мишутки есть…
- Это настоящий медведь? (нет. игрушечный)
(Выходит один ребёнок и описывает игрушку по аналогии еще раз. Воспитатель помогает наводящими вопросами).
(Далее детям предлагается посмотреть мини- презентацию о медведе)
Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги, огляделся на пороге.
(повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: к нам опять пришла весна.
(потягивания, руки вверх)
Чтоб скорей набраться сил,головой медведь крутил.
(вращения головой)
(наклоны взад-вперёд)
Вот он по лесу идёт. Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
(ходьба, наклоняясь, при этом правой рукой коснуться левой ступни и наоборот)
В них съедобные личинки –для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся, и на брёвнышке уселся.
(погладить живот и сесть)
- Ребята, скажите, кто еще живет в лесу? Давайте назовем этих животных. (ответы детей) На доску вывешиваю иллюстрацию с изображением соответствующего животного. (новое-Лосиха и лосята)
- Ребята, за то, что вы подняли настроение Мишутке, он предлагает вам поиграть в интересную игру.
3. Игра "Где чья мама?" (нижний ряд картинок заранее развесить на доске обратной стороной)
Перед нами на игровом поле расположены два ряда картинок: в верхнем ряду нарисованы взрослые животные, а в нижнем - их малыши. Но карточки из нижнего ряда перепутались, и теперь звери не могут найти своих маленьких детёнышей! Помогите им и расставьте карточки в правильном порядке, меняя их местами так, чтобы каждый малыш оказался рядом со своей мамой.
-Ребята, молодцы! А теперь мы придумаем с вами чистоговорку про каждого животного. Например:
Чата-чата-чата зайчиха и зайчата
Чата-чата-чата волчица и волчата
Ята-ята-ята-лисица и лисята.
Ята-ята-ята-лосиха и лосята.
Ат-ат-ат-много маленьких ежат.
Ат-ат-ат – мы любим медвежат» /хор. и инд. ответы/.
Воспитатель: «Мишка, нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети скажем мишутке до свидания, и отправимся в путь».
4. Игра «Паровоз»
Воспитатель : Ребята! Вам понравилось в гостях у мишки лесу?
(Ответы детей.)
- Тася, что тебе понравилось?
- Данил, а тебе что запомнилось?
- Егор, а что тебе понравилось:
Молодцы, ребята! Вы сегодня все старались и были просто молодцы
Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.
«Сказка своими руками». Перспективный план кружковой работы в старшей группе Цель: развитие речи по средствам фольклора. Задачи: Познавательные: 1. Закрепление знания основных цветов. 2. Закрепление представления.
Перспективный план по чтению художественной литературы для старшей группы сентябрь 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Комплексное занятие «Ваня, Ванечка, куда ходил?» - потешка. Цель: учить выразительно.
В ноябре в России отмечается День плюшевого мишки. В нашем классе прошел проект "Плюшевый мишка", В ходе которого дети узнавали историю возникновения этой игрушки, узнавали от взрослых об их любимых игрушках, дети проводили исследование среди детй и взрослых о любимой игрушке.В проекте принимали участие родители учеников. Итоговый продукт-презентация-праздник с участием родителей.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt_plyushevyy_mishka_.ppt | 2.37 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проект «Плюшевый мишка» Автор: Миллер Светлана Вениаминовна учитель начальных классов ГБОУ школа № 582 Санкт-Петербург
Актуальность Почти у каждого ребёнка есть плюшевый мишка. С ним хочется, и спать, и есть, и гулять, и может быть, даже купаться. Ребенок готов таскать своего друга везде с собой, разговаривая с ним, ухаживая за ним, обучая его. Для многих взрослых игрушка это воспоминания детства. Почему дети испытывают такую сильную привязанность к любимому мишке? Как игрушка превращается в друга? Помнят ли взрослые своих друзей детства? Вот вопросы, на базе которых возник данный проект. Проект приурочен ко Дню плюшевого мишки в России.
Цель и задачи проекта Цель проекта: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей воспитанников в процессе реализации проекта «Мой любимый плюшевый мишка». Задачи проекта: Определить имеется ли в семьях у детей плюшевые мишки. Определить характер отношений ребенка, его родителей к этой игрушке. Сформировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта. Познакомить детей с историей возникновения плюшевых игрушек Развивать у детей познавательный интерес к предметам ближайшего окружения. Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам. Организовать более тесное сотрудничество школы, ребенка и семьи. Развивать эмоциональную отзывчивость, коммуникативные навыки, творческие способности в совместной деятельности. Учить преодолевать робость, застенчивость, учиться свободно держаться перед аудиторией. Объект исследования : игрушки «Плюшевые мишки»
Продукт проектной деятельности: Презентации: «История появления плюшевого мишки», слайд-шоу «Парад плюшевых мишек», «Самые известные игрушечные мишки», презентация «Детство, детство, ты куда ушло?» Книжки-малышки о плюшевом мишке Пригласительные билеты на выставку плюшевых мишек Работы детской продуктивной деятельности «В стране плюшевых медвежат» Трансляция результатов проекта в фотовыставке и презентации для родителей. Портфолио, презентация проекта «Мой любимый плюшевый мишка».
Виды работ над проектом Рассказы взрослых о своих игрушках История плюшевого мишки Исследования на основе опроса взрослых Поделки «Мой плюшевый друг» История моего плюшевого мишки Фотогалерея «Игрушки наших родителей»
У меня есть много разных игрушек. Это и вертолётик на пульте управления, и разные машинки. Но моя самая любимая игрушка – мягкий плюшевый медвежонок. Его зовут Мишка. Он очень милый и интересный. Я с ним засыпаю, он помогает мне успокоиться, если меня кто-то обидит. На животе у Миши есть две кнопки – красная и голубая. Если надавить на красную кнопочку, то Мишка говорит, сколько сейчас времени. Если надавить на голубую кнопку, Мишка рассказывает сказку. Мишка знает десять сказок. Безусловно, я уже давно выучил их наизусть, однако мне всё равно нравится его слушать. Мишка стал для меня настоящим другом!
Сочинение на тему «Моя любимая игрушка» для 2 класса
У меня есть друг. Зовут его Жора. Это большой плюшевый заяц. Его мне подарила мама на мой День Рождения. Мне тогда исполнилось шесть лет. Он приятного светло-бежевого цвета. Глазки у него чёрные, напоминают бусинки. Носик маленький и розовый.
Я часто сплю со своей любимой игрушкой. Так я ничего не боюсь. Когда он рядом, я хорошо засыпаю и крепко сплю всю ночь. Когда мне грустно, я всегда делюсь своими переживаниями с моим плюшевым другом. Иногда мне кажется, что он всё слышит и понимает.
Я очень люблю Жору. И думаю, что никогда с ним не расстанусь. Он будет стоять на полке в моей комнате, даже когда я вырасту!
Сочинение о любимой игрушке
Моя любимая игрушка – Кубик Рубика. Я полюбил его ещё в четыре года. Правда тогда мне было трудно его собирать. Но я старался и уже сейчас я собираю его за три минуты. В четыре года мне было очень интересно как это: разноцветный квадратик, который меняет цвета, если повернуть какую-то его сторону. Но потом я начал понимать суть игры и заинтересовался им.
Кубик Рубика развивает интеллект в отличие от большинства других игрушек. Возможно, поэтому я его так полюбил. Ведь я всегда стараюсь учиться «на отлично». У меня очень много друзей и никто из них не любит этот «замысловатый кубик», но они меня понимают и это главное!
Я думаю, что всегда буду любить интеллектуальные головоломки. Ведь они развивают интеллект!
Читайте также: