Народные промыслы дымковская игрушка технология 2 класс
Цель урока: создание условий по формированию навыков лепки сложной фигуры «дымковской игрушки» из пластилина.
Задачи урока
Дидактические:
- Изучить технологию изготовления «Дымковской игрушки»;
- Научить выполнять лепку «Дымковской игрушки» из разных частей.
Развивающие:
- Применять средства выразительности при выполнении изделия «Дымковская игрушка»;
- Развивать воображения (воспроизводящее, творческое).
Воспитательные:
- Воспитывать аккуратность при работе с пластилином;
- Воспитывать индивидуальные творческие способности.
Оборудование для учителя: Образец, карта изготовления изделия, презентация
Оборудование для ученика: материалы: пластилин
Схема доски: план выполнения работы, критерии оценивания изделий
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Технологическая карта урока технологии «Народные промыслы. Особенности народного промысла дымковская игрушка» 2 класс | 27.94 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Время : 13:25-14:05 Кабинет : 211
Студент: Ермоленко В.С.
Учитель: Ашмарина В. Н.
Руководитель практики: Бондарь Е. Б.
Тема урока «Народные промыслы. Особенности народного промысла дымковская игрушка»
Изделие Дымковская игрушка из пластилина
Тип урока: «открытие» нового знания
Цель урока : создание условий по формированию навыков лепки сложной фигуры «дымковской игрушки» из пластилина.
- Изучить технологию изготовления «Дымковской игрушки»;
- Научить выполнять лепку «Дымковской игрушки» из разных частей.
- Применять средства выразительности при выполнении изделия «Дымковская игрушка»;
- Развивать воображения (воспроизводящее, творческое).
- Воспитывать аккуратность при работе с пластилином;
- Воспитывать индивидуальные творческие способности.
Оборудование для учителя: Образец, карта изготовления изделия, презентация
Оборудование для ученика: материалы: пластилин
Схема доски: план выполнения работы, критерии оценивания изделий
Образовательная цель этапа урока
Формы, методы и приемы
Планируемые результаты
(П, М, Л)
Дидактические средства и
Самоопределение к деятельности
(30 сек)
Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне
Фронтальная форма работы
Настроить учеников на работу.
Здравствуйте ребята, меня зовут Василий Сергеевич.
Сегодняшний урок технологии проведу у вас я.
Л: принимать и осваивать социальную роль
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация знаний и мотивация
Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий
Фронтальная форма работы
-Мы с вами уже изучили два вида народных промыслов. Вспомните, какие именно.
А что в основном расписывают хохломской и городецкой росписью?
Какие особенности этих видов народных промыслов вам запомнились?
Народные промыслы славятся не только своей расписной посудой, но и игрушками. Сегодня мы поговорим о дымковской игрушке.
Ласково и нежно называют эту игрушку - Дымка. Почему эти игрушки называют Дымковские? (По месту их рождения - они из слободы Дымково)
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно слободу Дымково.
Почему же назвали слободу Дымково, а игрушки Дымковские?
Зимой, когда топятся печи и летом в пасмурные дни, слобода вся будто в дымке. Здесь в далекой старине и зародилась Дымковская игрушка.
Много лет назад придумали люди лепить из глины игрушки. И до сих пор люди не забыли гончарное ремесло.
Как называют мастера, который работает с глиной?
ГОНЧАР – это мастер, который работает с глиной.
Из истории дымковской игрушки
Много различных глиняных игрушек делают мастера в разных уголках нашей огромной страны, но Дымковскую игрушку ни с какой не спутать.
Дымковская игрушка монолитна, а силуэт игрушек отличается мягкой плавностью и округлостью. Лепные детали оборок, косичек, жгутиков делают игрушку более выразительной (демонстрация игрушки).
Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?
(Дымковская игрушка – белоснежная. Перед тем как расписать Дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке)
Какие цвета брали для росписи игрушек?
(Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный).
В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами.
Какие основные элементы геометрического орнамента чаще встречаются на игрушках?
(Круги, овалы, клетка, полоска, точки, штрихи)
Видите, как по - разному в узорах расположены элементы относительно друг друга.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Проект урока технологии 2 класс
Тема урока: « Дымковская игрушка» (народные промыслы)
Цель: способствовать эстетическому воспитанию младших школьников средствами народного искусства;
закрепить знания геометрического орнамента на Дымковской игрушке
Программные задачи:
продолжать знакомить детей с народным промыслом - глиняная Дымковская (вятская) игрушка (Кировская область);
развивать умение видеть форму, цвет, декор игрушки и посильно передавать единство этих качеств в рисунках;
развивать художественный вкус учащихся – учить видеть красоту и выразительность образной передачи жизни в игрушках отдаленного прошлого и современности;
воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, бережное отношение к традициям народа.
Познавательные:
анализировать и читать графические изображения;
планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
Регулятивные:
организация рабочего места;
рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов;
постановка учебной задачи,
рациональное расходование материалов.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
соблюдение при работе безопасных приёмов труда;
формировать интерес к труду.
Оборудование: поделки из глины, презентация, учебник для 2 класса.
Для учителя: модели глиняных дымковских игрушек, образцы рисунков-упражнений - “Геометрический орнамент на дымковской игрушке”; таблицы на доске - “Цвет и форма”.
Для учащихся: раздаточный материал: «Фрагменты узора Дымковской игрушки», пластилин, дощечка, стек.
Словарь: Гончар – мастер, который работает с глиной.
Ярмарка – большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно и то же время, с развлечениями.
Сегодня мы будем расписывать геометрическим орнаментом Дымковскую игрушку, которую сделали сами на прошлом уроке .
Вводная часть урока
Ласково и нежно называют эту игрушку - Дымка.
Почему эти игрушки называют Дымковские? (По месту их рождения - они из слободы Дымково)
С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно слободу Дымково.
Почему же назвали слободу Дымково, а игрушки Дымковские?
Зимой, когда топятся печи и летом в пасмурные дни, слобода вся будто в дымке. Здесь в далекой старине и зародилась Дымковская игрушка.
Много лет назад придумали люди лепить из глины игрушки. И до сих пор люди не забыли гончарное ремесло.
Как называют мастера, который работает с глиной? (Такого мастера называют гончар )
ГОНЧАР – это мастер, который работает с глиной.
И на прошлом занятии мы были гончарами. Только лепили из соленого теста.
Из истории дымковской игрушки
Много различных глиняных игрушек делают мастера в разных уголках нашей огромной страны, но Дымковскую игрушку ни с какой не спутать.
Дымковская игрушка монолитна, а силуэт игрушек отличается мягкой плавностью и округлостью. Лепные детали оборок, косичек, жгутиков делают игрушку более выразительной (демонстрация игрушки).
Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?
(Дымковская игрушка – белоснежная. Перед тем как расписать Дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке)
Какие цвета брали для росписи игрушек?
(Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный).
- В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами.
Презентация.
Какие основные элементы геометрического орнамента чаще встречаются на игрушках?
( Круги, овалы, клетка, полоска, точки, штрихи)
Видите, как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга.
в шахматном порядке;
в клетке между линиями.
Обратите внимание на точки:
А сейчас мы отдохнем и продолжим работу
Физ. минутка ( Элементы танцевальных движений под народную музыку)
Основная часть
Для того чтобы начать работу художника-оформителя, необходимо:
Выберите рисунок-шаблон, с которым вы будете работать: Дымковская барышня или лошадка.
Вспомните элементы узоров при росписи Дымковских игрушек и продумайте свой узор, состоящий из шаблонных элементов.
Практическая работа
Задание: вылепить лошадку.
Заключительная часть урока.
Анализ работ учащихся.
Какие замечательные работы получились у всех.
Давайте выберем, чьи работы получились самыми интересными?
Мы оформим все работы выставкой-ярмаркой и пригласим ваших родителей посмотреть на искусство своих детей. Им будет очень приятно, что вы помните народные ремесла наших предков и продолжаете их искусство в современной жизни.
Материалы презентации "Дымковская игрушка" знакомят учащихся 2 класса с историей традиционного промысла, дают представления о внешних особенностях формы и декора дымковской игрушки, технологическом процессе изготовления и росписи игрушки из глины, раскрывают этапы и содержание работы по выполнению лепки и росписи игрушки - лошадки из пластилина. Материал изложен кратко, в виде иллюстрированных схем и технологических карт. Возможно использование данного методического материала при знакомстве с новой темой, а также при изготовлении и росписи игрушки, при обобщении и закреплении материала по теме "Дымковская игрушка".
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tekhnologiya_2_kl_dymkovskaya_loshadka.pptx | 2.85 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Презентация по технологии д ля учащихся 2 класса. Подготовила: Маркушева С.П. у читель изо ГБОУ СОШ №262 Красносельского района Санкт – Петербурга. 2014 год
Дымковская игрушка появилась в Дымковской слободе н ебольшого городка Вятка в начале 20 века благодаря богатым месторождениям красной глины по берегам реки и мастерству местных мастериц, делающих яркие нарядные игрушки для своих детишек и на продажу к весенней ярмарке.
Чаще всего мастерицы изображали фигурки домашних животных, а также сцены сельской жизни и образы деревенских барышень и кавалеров.
Подчас встречались и сложнейшие композиции, рассказывающие о сельской жизни.
ЛЕПКА ПОБЕЛКА РОСПИСЬ ОБЖИГ 1 2 3 4 ЭТАПЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИГРУШЕК ИЗ ГЛИНЫ
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЫМКОВСКОЙ ЛОШАДКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ПЛАСТИЛИН СТЕКИ КЛЕЁНКА САЛФЕТКИ ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ДЫМКОВСКОЙ ЛОШАДКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ: РАЗМЕТКА ЛЕПКА ДЕТАЛЕЙ СОЕДИНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ ( примазыванием ) 4 бруска пластилина г олова, шея, тело п ередние ноги з адние ноги у ши, хвост, грива ЭТАП - ЛЕПКА 1
3 ЭТАП - ПОБЕЛКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ ПОКРАСКА игрушки грунтом белого цвета в 2 слоя, с обязательной полной просушкой п редыдущего слоя, начиная с нижней части игрушки Для грунта используются: Краска ДВП или смесь гуаши белого цвета с клеем ПВА. Широкая мягкая кисть.
4 ЭТАП - РОСПИСЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ: – выполнить упражнения на освоение основных узоров и приемов росписи. 2. – нанести равномерно кружки по всей поверхности лошадки. 3. – дорисовать мелкие детали окраски: точки, штришки. 4. – нанести окраску на гриву , хвост, ушки. 5. – тонкой кистью нанести детали: глаза, изображения уздечки, носа, копыт .
Игрушки радовали своими затейливыми формами и яркими нарядными узорами в виде полос и кружочков – символов плодородной земли – пашни, воды и солнышка.
Вот и всё! Наша фигурка готова!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок технологии, 5 класс Технология изготовления швейного изделия (фартука). Подготовка ткани к раскрою. Требования к раскрою.
Урок технологии 6 класс (девочки) «Стилевые и цветовые решения в интерьере» (2 урока -80 минут).
Тип урока – изучение новых знаний. Согласно программе И.А. Сасовой проводится в рамках раздела «Проектирование интерьера и оформление детской комнаты или детского уголка».Учащиеся должны и.
Урок технологии 8 класс Тема урока"Технология установки врезного замка"
Цель урока: Ознакомить детей с приёмами , способами и инструментами , необходимыми для установки врезного замка.
Открытый урок по технологии по ФГОС "3D на уроках технологии" 5 класс
Открытый урок по технологии по ФГОС "3D на уроках технологии" 5 класс.Изготовление поделок из бросового материала.
урок технологии 8 класс Технология построения семейного бюджета.
Тема урока: Технология построения семейного бюджета.Цель: Создать условия формирования умений планировать расходы финансов в семье. Содействовать формирован.
Технологическая карта урока технологии 8 класс (Технология ведения дома). Урок №6 (из 6) Тема урока: «Деловая игра "Защита творческих проектов"
Технологическая карта урока технологии 8 класс (Технология ведения дома). Урок №6 (из 6)Тема урока: «Деловая игра "Защита творческих проектов".
"Ты сам мастер - технология проектирования" урок технологии 5 класс
Блок уроков: Творческий проект (5 класс).Тип урока: урок открытия нового знания.Межпредметные связи: ИКТ, ИЗО, технология.Ресурсы урока: презентация; творческие проекты учащихся прошлых лет; таблица .
Образовательные технологии: личностно-ориентированные.
Форма проведения урока: изучение нового материала.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 27.10.2016_tehnologiya.docx | 32.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока технологии
Дата проведения: 27.10.2016
Тема: Народные промыслы. Особенности народного промысла дымковская игрушка. Изделие: «Дымковская игрушка».
Образовательные технологи и: личностно-ориентированные.
Форма проведения урока : изучение нового материала.
Цель: Совершенствование навыков лепки сложной фигуры из пластилина. Формирование мыслительной деятельности при работе по плану изготовления поделки, анализа изделия. Коррекция моторики мелких мышц пальцев. Воспитание аккуратности в работе, художественного вкуса.
Образовательные: обучить технике выполнения пластилиновой барыни и последующему украшению фигурки.
Развивающие : совершенствовать навыки работы со стеком и пластилином, способствовать развитию коммуникативных навыков, расширению кругозора, осуществлению самоконтроля; рефлексии.
Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к работе, творческое мышление, эстетический вкус.
Положительное отношение к учению; уважительное отношению к мнению и деятельности одноклассников, умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу.
Метапредметные (универсальные учебные действия):
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осуществление поиска и выделения необходимой информации из источников; постановка темы урока, поиск решения проблем творческого характера.
Регулятивные : планирование учебной деятельности; осуществление контроля, коррекции, регуляции своей деятельности при выполнении учебной задачи, оценка качества выполненной работы.
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.
Предметные: умение строить свою работу в соответствии с планом, выполнять работу по плану.
Формы организации деятельности детей: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование : учебник по технологии, музыкальный фрагмент «Барыня»
Материалы: пластилин, картон, цветная бумага.
Инструменты и приспособления: стек, дощечка
Универсальные учебные действия
1 . Организационный момент.
Проверяется готовность обучающихся к уроку.
Личностные : формирование учебного мотива.
2.Актуализация опорных знаний
Мы с вами уже изучили два вида народных промыслов. Вспомните, какие именно.
А что в основном расписывают хохломской и городецкой росписью? (Посуду, предметы быта.)
Какие особенности этих видов народных промыслов вам запомнились?
Народные промыслы славятся не только своей расписной посудой, но и игрушками. Сегодня мы поговорим о дымковской игрушке
Рассказывают о применении выполненной на прошлом уроке поделки.
Личностные : формирование учебного мотива и мотива в социально значимой деятельности.
Познавательные: выделение и формулирование цели.
3. Освоение нового материала
Учащиеся читают текст на с. 28 учебника. Учитель: «Как называется селение, где появилась дымковская игрушка? (Дымковская слобода.) Один из вариантов происхождения названия этой слободы (поселения) гласит, что по утрам хозяйки в этом поселении дружно топили печи и дымок весело поднимался к небу. Вся округа была заполнена дымом, вот и прозвали эту задымленную слободу Дымковской. Какой материал использовали для лепки изделий? (Красную глину.) Что именно лепили дымковские мастера? (Свистульки были в виде зверюшек и птичек.) Рассмотрите рисунки. В виде чего еще лепят дымковские мастера свои игрушки? (Это барыни-модницы с зонтиками, с сумочками, в нарядных юбках, фартуках со сборками, кто-то несет коромысло с полными ведрами, кто-то ребеночка баюкает, кормилицы, кавалеры.) (Учитель демонстрирует детям приготовленные заранее игрушки.) Какие цвета используют для росписи дымковских игрушек? (Яркие, праздничные. Можно попросить учащихся назвать все цвета, которые они видят на рисунках: желтый и синий, малиново-красный и зеленый, белый в фоне и черный; яркие цвета дополняют мягкими, приглушенными: голубым, розовым, оранжевым, коричневым. Эти цвета и составляют палитру игрушек.) Игрушки изначально делали для праздника Свистуньи, или Свистопляски, а на праздник принято одеваться ярко, празднично, красиво, вот и игрушки делали в соответствии с традициями, одевали их в нарядную, яркую одежду. После праздника разноцветными фигурками украшали окна домов, помещая их между рамами. Прохожие смотрели на них. И в их памяти оживал яркий, шумный праздник. Посмотрите: у дымковских игрушек есть основной фоновый цвет. Какой он? (Белый.) А каким орнаментом расписывали игрушки?» (На щеках горит румянец, черные брови дугой. Платье обязательно ярко расписано: в полосочку, или в клеточку, или волнистыми линиями. А еще красные, оранжевые, зеленые круги и узоры являются неотъемлемой частью украшения костюмов).
По форме и виду дымковские игрушки довольно разнообразны. Это вылепленные из глины, полые внутри фигурки кавалеров и барышень, лошадей, пышнохвостых индюков, петухов.
Чем знаменито Дымково?
В ней нету света дымного,
А есть любовь людей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
От дымковской игрушки
Идет тепло и свет.
И пусть он не иссякнет
Десятки, сотни лет.
Личностные : формирование учебного мотива.
Регулятивные: умение оценивать свои знания с выделением и осознанием того, что известно и что ещё нужно узнать.
Познавательные : общеучебные - выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные : умение слушать и вступать в диалог
умеют анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнении) для формулирования вывода об элементах декора и росписи, определение материалов, инструментов и приемов работы;
логические – осуществляют поиск информации из различных источников, расширяющей и дополняющей представление о дымковской игрушке; умеют наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки, анализировать образец, выявлять элементы декора.
умеют принимать и сохранять учебную задачу
Особенности дымковской росписи
– Кто лепил игрушки? (гончары). А в какой последовательности мастер выполнял лепку изделия?
Расставьте по порядку технологические операции (см. дополнительный материал к уроку).
– А кто расписывал игрушку? (художники). Хотя изготавливать игрушку от начала до конца мог и один человек. Каким узором украшены дымковские игрушки?
Какими красками нарисованы узоры?
Основной элемент дымковской росписи – геометрические узоры, зигзаги, круги, полоски прямые и извилистые, круглые пятна, точки, клетка. В оформлении готовой игрушки используются самые яркие цвета, красный, малиновый, зеленый, желтый, синий, малиновый, голубой, а также позолота.
Почему выбраны именно такие цвета?
особенностью дымковской игрушки, как последовательность лепки.
(если есть время) Последовательность работы над игрушкой представлена в виде таблицы. Определите, в какой последовательности мастера работали над дымковскими игрушками.
Личностный:обучающиеся проявляют ценностное отношение к труду, демонстрируют положительный эмоциональный настрой на работу, проявляют трудолюбие, любознательность, аккуратность, проявляют интерес к Дымковской игрушке.
Метапредметный:обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (определяют с помощью учителя тему и цель деятельности на уроке, планируют с помощью учителя практическую деятельность на уроке, осуществляют практическую деятельность (модель из пластилина «Дымковская игрушка» (лошадка)), волевая саморегуляция, оценка деятельности с опорой на критерии (предложенные учителем)); познавательные УУД (самостоятельно делают простейшие обобщения и выводы, в ходе анализа изделий, беседы); коммуникативные УУД(умеют слушать учителя и одноклассников, высказывают свое мнение, умеют вести небольшой познавательный диалог по теме урока).
Предметный: обучающиеся имеют представление о дымковской игрушке и ее особенностях, умеют выделять элементы декора (геометрический орнамент) и росписи игрушки, умеют использовать приемы работы с пластилином (вдавливание, оттягивание, прищипывание, раскатывание) в процессе изготовления пластилиновой игрушки «Дымковская игрушка» (конь), знают правила работы с пластилином и применяют их в практической деятельности.
Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к труду, трудолюбие, любознательность, аккуратность, интерес к народному творчеству и народной игрушке «Дымковская игрушка».
Развивающая: развивать у обучающихся регулятивные УУД (определять с помощью учителя тему и цель деятельности на уроке, планироватьс помощью учителя практическую деятельность на уроке, осуществлять практическую деятельность (пластилиновая игрушка «Дымковская игрушка» (конь)), волевая саморегуляция, оценка деятельности с опорой на критерии (предложенные учителем)); познавательные УУД (самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы, в ходе анализа изделий, беседы); коммуникативные УУД(уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение, уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока).
Образовательная: познакомить обучающихся с дымковской игрушкой и ее особенностями, научить выделять элементы декора (геометрический орнамент) и росписи игрушки, совершенствовать приемы выполнения работы с пластилином (вдавливание, оттягивание, прищипывание, раскатывание) в процессе изготовления пластилиновой игрушки «Дымковская игрушка» (конь), повторить правила работы с пластилином и применять их в практической деятельности.
Цель: формировать интерес к Дымковской игрушке в процессе изготовления пластилиновой модели.
Читайте также: