Народная игрушка для второй младшей группы
-обогащать словарь и активизацию в речи детей слов: матрёшка, деревянная кукла, круглолицая, расписная, румяная, русская народная игрушка, платочек, сарафан, загадочная и др.
-развивать речь детей, умение отвечать на вопросы;
-развивать эстетическое восприятие;
- развивать внимание, память, творческие способности детей.
• Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству и бережное отношение к игрушкам, воспитывать самостоятельность, аккуратность, интерес и любовь к народным игрушкам.
Словарная работа: Матрешка, народная игрушка, деревянная, сарафан, мастер.
Наглядные: Матрешки, посылка.
Игровые: Игра «Встретимся опять»
Словестный: Пояснение, поощрение, художественное слово.
Оборудование: Колокольчик, деревянные матрешки, посылка, сундук.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: ребята я приглашаю вас зайти в зал, пожалуйста. Меня зовут Ирина Владимировна. Я очень рада встрече с вами. Здравствуйте!
Воспитатель: а теперь поздоровайтесь с нашими гостями.
Воспитатель:- Колокольчик озорной
Ты ребят в кружок построй
Собрались ребята в круг
Слева друг т справа друг
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Я улыбнусь вам. А вы мне. Теперь подарите улыбку друг другу. Чтоб у нас весь день было хорошее настроение.
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, приходил почтальон и принес нам посылку. В ней записка, да не простая. В ней загадка.
Любят прятаться друг в дружке,
Носят яркие одежки,
Называются (матрёшки)
Воспитатель: (Воспитатель достает из показывает матрешку)
- Я, матрешка - сувенир,
В расписных сапожках.
Прогремела на весь мир
Мастер выточил меня
Из куска березы,
До чегож румяная,
Щеки, словно розы!
Воспитатель: - А вы, знаете, откуда взялась матрёшка? Давайте мы с вами поближе познакомимся с нашей гостьей Матрешкой.
Воспитатель: Матрешка, старинная русская народная игрушка. Её создал русский народ. Она сделана добрыми, трудолюбивыми руками русских людей.
Много-много лет назад появилась первая такая куколка и мастер, который ее сделал, назвал Матрена. А в народе называют эту игрушку Матрешка.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что куклу-матрёшку делают с секретом? А какой в ней секрет, я вам покажу? (воспитатель гремит матрешкой)
-Слышите, что-то гремит?
-Посмотрим, что там внутри?
Воспитатель открывает игрушку и достает 2-ю матрешку.
-Ребята, смотрите здесь еще одна матрешка только поменьше.
Затем гремит и достает маленькую матрешку.
-В одной матрешке находится три разные матрешки. Одна большая, другая поменьше, а третья совсем маленькая. Видите, какая интересная игрушка!
Собирает матрешки в одну большую матрешку.
Воспитатель: - А кто знает, из чего сделаны матрешки?
- Правильно, из дерева. Значит она какая?
- Молодцы, ребята! Матрешка деревянная. (повторить всем вместе)
Воспитатель: Мастер брал деревянный брусок и ножом обрезал лишнее, закругляя его, придавая форма. Но ведь дерево светлое, а матрешки расписные, цветные, яркие.
Как это получилось?
Воспитатель: Верно, украшали красками, расписывали. Каждый мастер старался, чтобы матрешки была красивая и поэтому матрешки такие разные.
- Посмотрите, во что одета матрешка?
Что у нее на голове?
Воспитатель: А еще во что она одета?
Воспитатель: Чем украшен сарафан?
Воспитатель: Наряд у матрешки какой?
Дети: яркий, красивый, разноцветный
Воспитатель: - Матрешка одета в русский народный костюм. У нее нарядный яркий сарафан, украшенный цветами, красивый платочек.
Воспитатель: - Ребята, а вы слышите, нам матрешка, что - то говорит:
Я к ребятам собиралась
Долго – долго наряжалась
Поиграть хочу немножко
Ну, скорей, скорей беги
И с матрешкой попляши.
Физкультминутка «Мы матрёшки, вот такие крошки».
Хлопают в ладошки дружные матрёшки (хлопают)
На ногах сапожки топают матрёшки (топают)
Влево, вправо наклонись (наклоны влево, вправо)
Всем знакомым поклонись (дети кланяются)
Девчонки озорные, матрёшки расписные (кружатся)
В сарафанах ярких, пёстрых (приседают)
Вы похожи словно сёстры (качают головой)
Ладушки, ладушки. Весёлые матрёшки (хлопают)
Воспитатель: Ой, ребята, а у матрёшки есть сундучок волшебный. Как как вы думаете что в нём? (ответы детей) А мы сейчас откроем и узнаем что там.
(открываем сундук)
Воспитатель: - Ой, да здесь матрёшки, да какие красивые! Сколько здесь матрёшек?
Воспитатель: Правильно много. А хотите с ними поиграть? Возьмите по одной матрёшке. Сколько ты взял матрёшек? А ты? Молодцы все взяли по одной матрёшке. А сколько матрёшек осталось в сундучке? Не одной.
Воспитатель. Ребята, проходите за столы. Давайте разберем ваших матрешек. Первая матрешка самая большая!
Воспитатель: (обращение по имени к детям). Какая матрешка у тебя в руках? Самая большая. В ней прячется другая. Эта куколка поменьше. Какая куколка пряталась в большой матрешке?
Откройте эту матрешку, а в ней сидит самая маленькая.
Покажите самую большую матрешку. Скажите – самая большая. Покажите поменьше. Скажите все – поменьше. Покажите самую маленькую. Скажите – самая маленькая!
А теперь давайте мы с вами матрёшек соберём и поставим их по росту. Найдите самую большую матрешку. Теперь найдите матрешку поменьше.
Теперь самую маленькую матрешку. Расскажи и покажи, какие у тебя матрешки… Молодцы! Все справились! Сколько матрёшек на столе? Много. А сколько сундучков? Один.
Матрешкам пора возвращаться в волшебный сундучок. Давайте мы соберем всех сестриц в одну и вернем в сундучок.
Воспитатель собирает детей около себя и подводит итоги.
- С какой игрушкой мы сегодня познакомились?
- А понравилась она вам?
Воспитатель: Но матрешки не хотят отпускать вас без подарков, давайте посмотрим, что они для вас приготовили.
Воспитатель раздает раскраски и дарит детям книжку «Матрешки»
Игра «Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку (получается пирамида из ладошек) и говорят.
Раз, два, три, четыре, пять - скоро встретимся опять
«Игрушка-погремушка». Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Игрушка-погремушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой младшей группы ОО «Познавательное развитие» Цель:.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации во второй младшей группе «Грибы на поляне» Образовательные области:художественно эстетическое развитие,познавательное развитие,речевое развитие. Предварительная работа:рассматривание.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Волшебные снеговики». Аппликация Образовательные области: художественно эстетическая, познавательная, социально – коммуникативная. Цель: Расширить и закрепить представления.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству «Народная игрушка — конь» Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству «Народная игрушка – конь». Цель: слепить из пластилина,.
Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми во второй младшей группе «Зимующие птицы» Тема: Зимующие птицы (познание) Возрастная группа 3-4 года Логическая основа образовательной ситуации ОНЗ Основная образовательная цель.
Конспект образовательной деятельности «Мой дом» во второй младшей группе Интеграция областей: познание ФЭМП, художественное творчество (аппликация) Цель: воспитывать любовь к малой родине; учить создавать образ.
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Машенька в гостях у ребят» Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Машенька в гостях у ребят» Цель: формирование элементарных понятий.
Конспект образовательной деятельности по аппликации во второй младшей группе «Большие и маленькие яблоки» Цель: Закреплять знания детей о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея.
Конспект организованной образовательной деятельности «Путешествие в зимний лес» во второй младшей группе Конспект организованной образовательной деятельности Тема: «Путешествие в зимний лес» (вторая младшая группа) Цель: закрепление представлений.
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе ДОУ на неделю «Народная игрушка» Дата: 9 января 2020 года День недели: четверг Тема недели «Народная игрушка» Индиви- дуальная работа Владимир К. Антон К. Физическое развитие:.
Цель: Знакомство с национальной культурой России - с русской деревянной игрушкой - матрешка.
Задачи: Познакомить детей с особенностями народной игрушки, о характерных элементах росписи (косыночка, сарафан).
Учить внимательно, слушать речь воспитателя, отгадывать простые загадки. Развивать связную речь.
Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, и бережное отношение к игрушкам.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod_-_matreshka.doc | 34 КБ |
Предварительный просмотр:
во 2-ой младшей группе
на тему: «Народные игрушки – русская матрешка».
Цель: Знакомство с национальной культурой России - с русской деревянной игрушкой - матрешка.
Задачи: Познакомить детей с особенностями народной игрушки, о характерных элементах росписи (косыночка, сарафан).
Учить внимательно, слушать речь воспитателя, отгадывать простые загадки. Развивать связную речь.
Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, и бережное отношение к игрушкам.
Материал: Семеновская матрёшка , сундучок, раскраски.
Предварительная работа: рассматривание матрёшки, игры с ней, рассматривание альбомов и иллюстраций «Народная игрушка», заучивание песенок.
Словарная работа: матрешка, расписная, народная игрушка, деревянная.
Звучит русская народная мелодии «Светит месяц». Педагог в русском народном костюме входит в группу
Хозяйка. Здравствуйте, гости дорогие! Милости прошу!
Гости в дом, радость в нём! (Дети проходят и присаживаются на лавочки).
Сядем ладком, поговорим мирком
У меня в горнице стоит сундук, который мне подарила моя бабушка. Как вы думаете. Что может там быть? Хотите заглянуть?
Но что бы заглянуть, нужно отгадать загадку. Слушайте внимательно!
Я на ярмарке бывала,
И игрушки выбирала,
Принесла игрушки непростые,
Они летом и зимой любят жить одна в одной,
принесите им сапожки — и пойдут плясать. ( Матрешки).
Воспитатель: Дуйте в дудки, бейте в ложки
В гости к нам пришла матрешка
Матрешечка румяная. - А какой секрет есть у нашей Матрешечки?
Дети: Правильно внутри матрешки прячутся их сестрицы другие матрешки , каждая матрешка меньше прежней . Давайте с вами посмотрим, кто же спрятался в наших матрешках . Дети подходят и открывают поочереди матрешку.
Пальчиковая гимнастика:
Мы — красавицы матрешки, Разжимают кулачки, шевелим пальчиками.
Разноцветные одежки.
Раз — Матрена, два — Милаша. Загибают поочередно пальцы на
Мила - три, четыре — Маша. правой руке, начиная с большого.
Маргарита — это пять.
Нас нетрудно сосчитать. Разжимают кулачки 2 раза .
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего сделали этих матрешек?
- Правильно, чтобы детки могли играть, развлекаться, ума-разума набираться!
- Как вы думаете, из чего сделаны матрешки?
- Конечно из дерева! Мастер брал деревянный брусок и ножом обрезал лишнее, закругляя его.
- но ведь дерево светлое, а матрешки расписные, цветные, яркие. Как это получилось.
- верно, украшали красками, разрисовывали ей сарафан, платок и фартук.. Каждый мастер старался. Чтобы матрешка была красивая и поэтому матрешки такие разные.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите немного побыть матрешками?
Физкультминутка «Мы матрёшки, вот такие крошки».
Хлопают в ладошки дружные матрёшки (хлопают)
На ногах сапожки топают матрёшки (топают)
Влево, вправо наклонись (наклоны влево, вправо)
Всем знакомым поклонись (дети кланяются)
Девчонки озорные, матрёшки расписные (кружатся)
В сарафанах ярких, пёстрых (приседают)
Вы похожи словно сёстры (качают головой)
Ладушки, ладушки. Весёлые матрёшки (хлопают)
Наша гостья - матрешка такая затейница приготовила для нас игру «Поставь матрешек по росту». (Показ воспитателя) А теперь попробуйте сами поставить их по росту. (Дети проходят к столам и кладут плоскостных матрешек по убыванию).
Автор: Моисеева Наталья Валентиновна
Цель: Приобщение детей к русским народным традициям и обычаям
Задачи: Использовать систему работы
По приобщению детей к истокам русской народной культуры через русскую народную игрушку
Привлечь родителей к участию в проекте через знакомство с обычаями и традициями русского народа
Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний
Воспитывать интерес к русской народной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, используя все виды фольклора (сказки, песни, потешки, хороводные песни)
Формировать у детей высокую нравственность, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре
Описание: проект длился две недели с детьми 3-4 лет.
Система духовно-нравственного воспитания ребёнка строится через приобщение его к культурному наследию своего народа. Следует приобщать детей к национальной культуре, ведь, наши дети должны иметь возможность узнать традиции национальной культуры, само реализовать себя как личность, любящую свой народ.
Искусство и самобытность предков дети узнают, в первую очередь, с народной песней, сказкой – это близко и понятно ребёнку.
Ожидаемые результаты
Дети используют в активной речи потешки, умеют играть в русские народные игры, знают считалки, знают русские народные сказки и их персонажей, имеют представление о русских народных игрушках, поют русские народные песни. Дети бережно относятся к предметам быта, произведениям русского народного творчества.
1 этап подготовительный
А) Определение цели и задач проекта
Б) Ознакомление родителей с темой проекта
В) Знакомство детей с русскими народными играми, народными игрушками, потешками.
Г) Формулировка проблемы: способствовать формированию у детей знаний самобытной русской культуры, ведь, знание истоков народной культуры необходимо современным детям, так как родители утрачивают способность передавать новому поколению традиции нашего народа (преобладают колыбельные песни и сказки на новый лад).
Д) Описание плана действий: привлечь родителей к совместной деятельности, создать предметно-пространственную развивающую среду для реализации проекта, создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний.
2 этап Практический
Привлечение родителей в участии проведения народных игр с детьми, пения народных песен детям, в том числе и колыбельных.
В совместной работе с родителями дети узнали много колыбельных песен, которые пели бабушки их родителям.
Вместе с родителями дети посетили музеи: «Забавушка», музей русской народной игрушки, кремль в Измайлово, «Жили-были», дом сказок на ВДНХ.
Совместно с родителями в группе была организована фотогалерея и мини-музей русских народных игрушек, сделанных своими руками и приобретённых: вылепили и разукрасили подносы, свистульки, игрушки, нарисовали матрёшек.
Вместе с воспитателями дети посетили музей детского сада «Русская изба» и ознакомились с экспонатами музея.
3 этап Аналитический
Проведение анализа
Обобщение результатов
Оформление конечного результата: мини-музей «Народная игрушка», презентация проекта.
В группе создана предметная среда, где наблюдается присутствие русских народных игрушек: матрёшек, свистулек, кукол; подобраны книги с русскими народными сказками; организован уголок театрализованной деятельности для проигрывания русских народных сказок.
Организована игровая деятельность: игра «расскажи и покажи сказку», игра «Мы играем в театр».
Дети сами пели песни куклам: «Жили у бабуси», «Каравай».
Слушали и танцевали под русские народные песни: «Калинка», «Ах, вы, сени мои сени».
Дети принимали участие в театрализованной деятельности: показали русские народные сказки «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба» с использованием кукол Би-ба-бо, пальчикового театра, и поделок, сделанных своими руками.
В совместной работе с родителями дети приобщались к таланту мастеров-предков, посетив музеи: «Забавушка», музей русской народной игрушки в Измайловском Кремле.
Совместно с родителями дети представили экспонаты для мини-музея: рисунки Матрёшек; керамические свистульки; деревянные свистульки, разукрашенные своими руками; безликие куклы, сделанные мамами; деревянные игрушки; игрушки, вылепленные из глины.
Воспитателями была проведена беседа с детьми «Как нужно относиться к произведениям творчества», рассказывали и читали сказки (Петушок и бобовое зёрнышко», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Лиса и заяц», «Три медведя», заучивали потешки.
Дети вылепили филимоновских лошадок из пластилина.
Дети разучили игру «Гуси-лебеди»
Познакомились с дымковскими и филимоновскими игрушками. Сделали аппликацию дымковского узора.
Дети узнали, почему игрушки называются народными.
По собственной инициативе один ребёнок выучил дома и рассказал в детском саду всем друзьям стихотворение «Родина».
В итоге, дети с удовольствием играли в русские народные игры, самостоятельно рисовали и лепили народные узоры. Родители на столько увлеклись совместной работой с детьми по теме проекта, что представили в мини-музей по несколько поделок русских народных игрушек, как сделанных своими руками совместно с детьми, так и приобретённых на выставках, так же предложили провести аналогичную работу с новогодними игрушками. Так сама собой наметилась тема следующего проекта. Спасибо всем за продуктивное сотрудничество!
Цель: формировать представление о народных игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас, различать количество предметов (один-много); формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы, продолжать знакомить с устным народным творчеством.
Задачи:
Обучающие:
• Познакомить детей с русской народной игрушкой; учить различать по форме, цвету, узору. Дать начальные знания о народном творчестве. Рассказать о самой популярной русской игрушке - матрешке.
Развивающие:
• Развивать эстетическое восприятие, воображение, память, речь, внимание, наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира.
Воспитательные:
• Приобщить детей к национально-культурным традициям, познакомить с русскими народными игрушками; развивать интерес к народным игрушкам;
• Создать эмоциональное настроение.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| I Организационный момент: Воспитатель: «Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок» - звенит колокольчиком, дети собираются | 28.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 1 «Мечта»
г. Ртищево Саратовской области»
(ЦРР МДОУ детский сад № 1 г. Ртищево)
по познавательному развитию
в младшей группе «Звёздочки»
на тему «Знакомство с народными игрушками».
Борисова Любовь Алексеевна
Цель : формировать представление о народных игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас, различать количество предметов (один-много); формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы, продолжать знакомить с устным народным творчеством.
• Познакомить детей с русской народной игрушкой; учить различать по форме, цвету, узору. Дать начальные знания о народном творчестве. Рассказать о самой популярной русской игрушке - матрешке.
• Развивать эстетическое восприятие, воображение, память, речь, внимание, наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира.
• Приобщить детей к национально-культурным традициям, познакомить с русскими народными игрушками; развивать интерес к народным игрушкам;
• Создать эмоциональное настроение.
Предварительная работа : чтение стих-ий А.Барто «Игрушки».
Методы и приемы : сюрпризный момент, худ.слово, рассказ воспитателя, рассматривание картинок, игрушек, беседа, инд.раб, музыкальное сопровождение,.
Материал и оборудование:
Демонстрационный материал: колокольчик, пятиместная матрёшка, сундук, тряпичные куклы, иллюстраций к книге А. Барто «Игрушки» , картинки: глиняных и деревянных игрушек, тряпичных кукол.
Раздаточный материал : матрёшки одинарные на каждого ребёнка.
I Организационный момент:
Воспитатель: «Колокольчик, мой дружок, собери детей в
кружок» - звенит колокольчиком, дети собираются около
Воспитатель: Здравствуйте, девочки.
Воспитатель: Здравствуйте, мальчики.
Воспитатель: Дети, давайте поиграем в нашу любимую
игру с пальчиками.
«Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружимся, маленькие пальчики
1-2-3-4-5 – начинаем мы играть.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»
II Основная часть:
Воспитатель:. - Ребята, вы любите игрушки? (Да)
-А что вы с ними делаете? (Играем) А я слышала, что вы стихи знаете об игрушках. Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы почитаете стихи.
Показ иллюстраций к книге А. Барто «Игрушки» . Дети читают стихи :
1. Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу-
Потому что он хороший!
2. Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
3. Зайку бросила хозяйка.
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
4. Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу :
- Ох, доска кончается,
Воспитатель. Вот какие разные игрушки бывают.
-Ой, Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок? Давайте
посмотрим, что там внутри.
-Да здесь же игрушки, но необычные, а старинные, с которыми давным-давно играли наши бабушки, когда были маленькими. В старину не было магазинов, где продавали такие игрушки, с которыми вы сейчас играете в детском саду и дома. Поэтому игрушки делали своими руками.
Для этого подходил любой материал - из кусочка глины получались свистулька , из деревяшки – занятные медвежата и курочки.
А вот это тряпичные куклы . Сделаны они из тряпочек и лоскутков
(Рассказ воспитатель сопровождает показом игрушек)
Воспитатель : - Ребята, как называется игрушка, которая у меня в руках? (матрешка)
(Ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель помогает.)
Воспитатель: Правильно, матрёшка! Это матрешка, народная игрушка.
Матрешка эта с секретом, любит пошутить и повеселиться.
Матрешка пришла не одна, а со своими сестричками.
-«Сестрички, ау, ау! Где вы спрятались?
-А вот мы их сейчас найдем»
Интересно, что же там?
Там еще одна матрешка,
Хоть и жаль ее ломать,
Буду дальше разбирать.
Воспитатель: Ребята, посмотрите -была одна матрешка,
а теперь, сколько их стало?"
"А из чего сделаны матрешки?"
"Значит, они какие?"
-Ребята, посмотрите какие они красивые! Все они отличаются росписью, но у каждой свой наряд: расписной сарафан, платок, полушалок, передник.
- А вы, знаете, откуда взялась матрёшка? Тогда давайте расскажу, как родилась матрёшка.
Давным - давно это было. У одного мужечка захворала дочка любимая. Захворала от того, что грустно ей было без веселых игрушек. Долго-долго ходил мужичёк по ярмарке и увидел картинку на ней смешная, нарядная куколка. Купил он дочке картинку и довольный пошел домой. Увидела девочка куколку, сразу повеселела, захотела она с ней поиграть, да не может – куколка ведь нарисованная. Опять загрустила малышка. Тогда взял ее батюшка деревянный чурбачок и выточил из него фигурку куколки. Выточил, яркими красками разрисовал. Веселая получилась куколка, смешная. Обняла свою куколку девочка и назвала русским именем Матрена, а так как куколка была маленькая, то Матрешка все ее звали. И стала девочка выздоравливать. А отец стал такую же куколку для всех детишек точить. Получались забавные деревянные игрушки разрисованные цветами да букетами. Вот так ребята родилась матрешка. Матрешка старинная традиционная, народная игрушка, потому что она сделана добрыми руками русских людей.
-В старину любили водить хороводы. Давайте и мы вместе с матрешкой встанем в хоровод :
Куколке - матрешке строим дом хороший: Стучат кулачками
Вот такой высокий, вот такой широкий! Руки вверх
В дом вошла матрешка, наша кукла - крошка. Руки в стороны
Весело так пляшет, вам платочком машет. Топают ногами и машут
-А теперь возьмите матрешку в руки, а другую руку прижмите к сердцу. Чувствуете, как в сердце становится тепло?
-Как вы думаете почему? (Ответы детей)
-Потому что игрушку делали мастера с любовью, вкладывали в неё свою душу. А теперь доброта и любовь этой игрушки поселилась в нашем сердце!
Воспитатель: Вот с какими интересными игрушками мы с вами познакомились.
А вы хотите поиграть с матрешкой, вставайте в круг.
Игра с матрёшкой.
( Воспитатель берет 2 матрешки встает в центр и говорит слова, в это время звучит народная мелодия.)
Я к вам собиралась,
Поиграть хочу немножко!
У кого в руках матрешка,
Тот попляшет с ней немножко.
Двое детей, взяв матрешек, выходят в круг и под русскую народную мелодию пляшут, остальные хлопают в ладоши. Танец повторяется несколько раз.
III Заключительная часть:
-Сегодня мы узнали, с какими же игрушками играли наши бабушки.
- Ребята, вам понравилось, о чем мы сегодня говорили?
- Что именно понравилось?
А вы хотели бы поиграть с такими игрушками?
Тогда давайте поиграем с ними и познакомимся поближе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект РОД по «познавательному развитию» во второй группе раннего возраста «Знакомство с народной игрушкой – матрешкой».
Познакомить детей с народной игрушкой матрешкой; различать количество предметов (один-много); формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.
Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе по теме: «Знакомство с насекомыми»
Цель: познакомить детей с насекомыми.
Конспект по познавательному развитию для младшей группы на тему «виртуальная экскурсия по детскому саду».
Конспект по познавательному развитию для младшей группы на тему «виртуальная экскурсия по детскому саду».
Конспект ООД по рисованию в младшей группе на тему «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»
Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему "Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров".
Конспект по познавательному развитию в младшей группе на тему "В гости к сказке"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 16 С. ДУВАНМУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН.
Конспект по познавательному развитию в младшей группе на тему: «Домашние животные»
Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей.Задачи:• развитие связной речи, любознательности, усвоение словаря по теме;• продолжать учить разгадывать загадки;• .
Конспект НОД познавательному развитию в младшей группе на тему: «Маленькие Защитники Отечества!»
Конспект НОД познавательному развитию в младшей группе на тему: «Маленькие Защитники Отечества!»Цель: формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества.
Чем увлечь ребенка, как не игрушкой? Такой яркой, самобытной, не похожей ни на одну игрушку мира. Знакомя детей с русской народной игрушкой, традициями, обычаями, мы уделяем внимание духовному воспитанию, формируем творчески развитую личность, способствуем повышению уровня познавательных способностей детей, развиваем воображение, эстетический вкус, умение составлять композиции узоров для украшения сарафана матрешки, для создания игры, подарка, поделки и вообще любого продукта творческой деятельности. Нельзя считать себя культурным, интеллигентным человеком без знания своих корней, истоков, древних традиций, дошедших до наших дней. Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством формирования у них развития духовности. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Цель проекта : зародить интерес у детей к народной игрушке;
Задачи проекта :
• Вызвать желание у детей познакомиться с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная и др.)
• Обеспечить запоминание игр с народными игрушками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки)
• Привить уважение к истории России
• Пополнить предметно-развивающую среду
• Совместно с родителями организовать мини-музей народной игрушки
• Формировать и развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности.
Вид проекта :
По составу – групповой
По продолжительности краткосрочный (21.03-31.03)
Участники проекта – воспитанники младшего дошкольного возраста, педагоги учреждения, родители.
Этапы реализации проекта :
Предполагаемые итоги реализации проекта :
• Знание разнообразных видов народных игрушек, содержания игр с ними
• Умение организовывать совместную и самостоятельную игровую деятельность с народной игрушкой
• Заинтересованность детей этой темой, проявление их познавательной активности.
• Положительная динамика в развитии речи детей младшего дошкольного возраста.
Продукт проектной деятельности _ : мини-музей народная игрушка.
• I Этап Подготовительный.
• Подбор и изучение методической литературы по этой теме
• Подбор материала для развития творчества детей.
• Создание условий для участия родителей в образовательном процессе. II Этап Основной.
развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек.»
Сюжетно-ролевая игра «В гости к куклам» Внесение в группу народных игрушек и знакомство их с детьми.
Беседа о народных игрушках. Из чего их делали? Какие разновидности бывают.
Беседа «Игрушки наших бабушек и прабабушек»
Просмотр презентации «Народная игрушка»
Дид. Игра «Разложи матрешек по высоте»
Дид. Игра «Рассели матрешек»
Дид игра «Построим домики для матрешек из геометрических фигур.
Самостоятельные игры в музее «Деревянные чудеса;
Познавательно-исследовательская деятельность «тонут ли деревянные игрушки. Рассказывание русских народных песенок и потешек.
Чтение С Маршака «Матрешка»
«Подарили мне матрешку»-разучивание"
Рассматривание картины А. Бак «Мальчик на лошадке».
Рассматривание альбомов «Дымковская игрушка.
Посещение музея детского сада «Родина моя-Россия!»
Украшение орнаментом бумажных матрешек.
Раскраски «Матрешки»
Слушание русских народных песен-
Раскрашивание заготовок конь-качалка и конь-каталка.
Хоровод «Мы веселые матрешки»
Коллективная работа «Матрешка из пластилина:
Физминутка «Деревянная лошадка»
«Хлопают в ладоши дружные матрешки»
Разучивание русских народных игр. «У дядюшки Якова», «Ручеек», «Гуси-гуси», «Перелет птиц»
III Этап Итоговый.
Мини -музей «Народная игрушка»
Приложение к проекту «Народная игрушка»
Конспект организованной образовательной деятельности для младшей группы на тему : «Народная игрушка - конек»
Цель: Знакомство со старинной деревянной игрушкой – конек.
Задачи: Знакомить детей с народным творчеством, на примере народной игрушки; Дать детям представление о деревянной народной игрушке – конек; Расширить словарный запас детей (катать, качать, качалка, каталка, из дерева, из бумаги); Продолжать знакомить с устным народным творчеством; Воспитывать желание играть в игрушки прошлого.
Демонстрационный материал: картина Анны Бак «Мальчик на лошадке»; игрушки :конь – качалка, конь-каталка; ватные палочки, гуашь красная, желтая, синяя зеленая; цветные карточки по числу детей в группе (красные, желтые, синие, желтые). Раздаточный материал: картонные лошадки: коньки - качалки, ватные палочки, гуашь красная, желтая, синяя, зеленая.
Организационный момент: (воспитатель показывает игрушку - конек)
Все любят играть, даже мы, взрослые, а вот этой игрушкой из дерева можно и играть, качать и любоваться. Посмотрите на узоры, которыми лошадка украшена. (рассматриваем). Есть у вас дома такие игрушки? Раньше, давным – давно, в такие игрушки играли все дети. А хотите, чтобы у вас были такие игрушки? (ответы детей)
2 часть. Знакомство с деревянной игрушкой. Эти игрушки изготавливают из дерева (воспитатель показывает конька – каталку и конька – качалку). Нужно сначала дерево высушить, а потом вырезали или выпиливали из него, с помощью специальных инструментов, туловище лошадки. (показываю игрушки : рубанок, топор, пила) Иди, Дима, покажи, как пилили пилкой? (ребенок показывает) Покажи, Тимоша, как рубанком доски строгали? (показывает на деревянном кирпичике) А как, Миша, молотком сколачивали игрушку? Когда туловище готово (показываю лошадку, без колес, что нужно было еще сделать? (колеса) (воспитатель присоединяет колеса)
— Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке.
По ровной дорожке
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг… в яму!
Бух. (дети повторяют знакомые слова, в потешке, вместе с воспитателем)
А к другой лошадке, нужно было еще сделать качалку.
Что за конь, только тронь.
Со всадником вместе
Ускачет верст за двести.
(воспитатель показывает лошадки)
-У этой лошадки к туловищу что крепится? Колеса
Значит, как с ней будем играть? (катать)
-А у этой лошадки? (качалка)
-Как с ней будем играть? (качать)
Когда лошадки из дерева вырезаны, их раскрашивали специальными красками. Можно, было, играть и с не раскрашенными коньками, ведь краски были не у всех. Качалки были и большие. (показываю картину «Мальчик на лошадке») Может, сейчас, у кого дома есть такие лошадки?
Деревянная лошадка. (Е. Ковина)
Деревянную лошадку…. сгибаем и разгибаем руки в локтях (едем на лошадке)
Папа мне вчера принёс… руки вытянуть вперед (папа дает лошадку)
Я схватил большую шашку…. одеваем воображаемую шапку
Конь меня вперёд понёс…. скачем на лошадке
Поскакал я по долинам…. скачут за воспитателем по кругу
Горы, реки оббежал…. бегом
И в припрыжку по дорогам…. прыжки вперед
И. немножечко устал…. поднять руки вверх и с наклоном вперед, опустить руки вниз
А когда я утром встал…. потянуться на носочках
Даже завтракать не стал…. показывают кушают, мотают головой влево, вправо
Я опять же поскакал…скачут по кругу
По долинам и холмам.
-Чем украшена игрушка?
- Какого цвета краску мастера использовали, чтобы украсить этих лошадок (дети поднимают карточки и называют цвет)
3. Практическая деятельность детей. Рисование узоров. Давайте украсим наших лошадок, они из дерева? (нет из бумаги, картона) Украшать их будем кружочками и точками. Кружочки и точки можно рисовать не только кисточкой, но и ватными палочками. (воспитатель показывает, как работать ватной палочкой).
Экскурсия в музей детского сада Моя Родина-Россия
Мы учимся гордиться нашей страной!
Коллективная работа «Пластилиновая матрешка»
Хороши у нас матрешки
Разукрасим мы матрешек
будут как цветочки
Русские народные игры
«У дядюшки Якова».
Дети идут по кругу и декламируют:
У дядюшки Якова семеро детей.
Семеро, семеро веселых сыновей.
Они и пили, и ели.
Друг на друга все смотрели,
И все делали вот так.
И вот этак, и вот так.
На последние две строчки круг останавливается, и ведущий, а затем и все играющие выполняют различные действия: дудят, барабанят, трубят, звонят в колокольчики, играют на гитаре, на гармошке и т. д. По окончании каждого действия ведущий спрашивает: «Что делали сыновья?» Дети отвечают, и игра продолжается.
Цели: продолжать знакомить детей с традиционными народными детскими играми; содействовать развитию внимания, инициативы, смелости, дисциплины; воспитывать умение действовать в коллективе.
Ход игры.
Играющие встают друг за другом парами, обычно мальчик и девочка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, которому пара не досталась, идет к истоку «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало "ручейка". И, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так "ручеек" движется долго, беспрерывно - чем больше участников, тем веселее игра.
«Перелет птиц»
Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.
Описание игры: Дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря!» - птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», - птицы снова летят.
«Пастух и стадо»
Цель: закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу.
Описание игры: Выбирают пастуха, дают ему рожок и кнут. Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Воспитатель произносит слова:
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру».
А коровки в лад ему
Дети выполняют под слова действия, затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку, все бродят по ней. Через некоторое время пастух щёлкает кнутом, гонит стадо домой.
«У медведя во бору»
Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить) .
Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе детского сада по теме недели «Народная культура и традиции» Март 4 неделя «Народная культура и традиции». Социально-коммуникативное развитие 1. Социализация (о себе, о семье, этикет, общество): игра.
Краткосрочный информационно-творческий проект для детей второй младшей группы детского сада «Мы — маленькие космонавты» Автор проекта: Унагаева Лариса Михайловна, педагог детского сада «Филиппок» Участники: дети второй младшей группы, родители, воспитатели.
Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе «Русская народная игрушка — матрешка» с применением ИКТ Направления развития и образования (образовательные области): социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
НОД во второй младшей группе «Русская народная игрушка матрешка» Цель: Ознакомление детей с русской народной игрушкой – Матрешка. Образовательные области: Коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое.
Проект для второй младшей группы детского сада «Мамин день» Паспорт проекта Тема: «Мамин день» Актуальность: Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, же, именно мама играет важную роль в жизни.
Проект «Народная игрушка «Матрёшка»» в первой младшей группе Предмет проекта: Матрешка. Вид проекта: творческий, групповой. Участники: дети первой младшей группы, возраст 2-3 года. Продукт детской.
Проект по ПДД для второй младшей группы детского сада: «Малыши на улице» «Малыши на улице» 1. Паспорт проекта: Тема: Знакомство со светофором и основными правилами дорожного движения как средство воспитания понимания.
Проект во второй младшей группе детского сада «Мой детский сад — второй мой дом». проект во второй младшей группе детского сада "Мой детский сад - второй мой дом". 1 этап. Цель проекта: формирование духовно-нравственного.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира «Народная игрушка Матрёшка» во второй младшей группе Занятие НОД по формированию целостной картины мира по теме: «Народная игрушка – Матрёшка» во второй младшей группе. Цель: продолжать знакомить.
Читайте также: