Мини музей дымковской игрушки в детском саду
Подготовила: Старший воспитатель МКДОУ Нововоронежского детского сада №6 Трубицина Людмила Дмитриевна.
- Развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, зрительную память, чувство цвета, эстетические чувства, умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы, детскую фантазию.
- Прививать интерес и любовь к народному искусству, любовь к Родине, к своему народу, вызвать желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приёмы.
Задачи по разделам.
- Продолжать знакомить с дымковской игрушкой, элементами росписи, цветовой гаммой.
- Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи, украшая различные формы.
Закрепить знание детей о природном материале – глина.
- Активизировать употребление в речи названий элементов дымковской
росписи, употребление определений, образование новых слов по образцу.
- Совершенствовать диалогическую речь.
- Продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.
Развивать интонационную выразительность речи при чтении стихов и потешек.
- Организация выставки дымковской игрушки, беседа о изготовлении дымковской игрушки, особенностях узора, композиции, цветосочетаний.
- Знакомство с природным материалом - глина и её свойствами.
- Рисование элементов дымковской росписи, роспись бумажных форм дымковской игрушки.
- Разучивание стихов, потешек.
- Глиняный шарик.
- Ковёр с подушками.
- Ширма с вывеской.
- Набор дымковских игрушек.
- Модель карусели и детали этой карусели для росписи.
- Картинки для рассказа о процессе изготовления дымковской игрушки.
- Карандаши для пальчиковой гимнастики.
- Кисточки и тычки разных размеров, краски гуашь.
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Дети, к нам в группу прикатился в группу волшебный шарик. Как вы думаете, из какого он материала? Давайте потрогаем этот шарик, передавая друг другу, и скажем, какая это глина.
Предполагаемые ответы детей:
Мокрая, мягкая, как тесто, как пластилин, пластичная.
Восп. Дети, а что можно делать из глины? (игрушки, кирпич, посуду)
Ребята, этот глиняный шарик прикатился из одной мастерской, где делают глиняные игрушки. Но игрушки из глины делают в разных городах и сёлах нашей страны, по названию села или города называются эти игрушки.
-Если игрушки делают в городе Орёл, то они называются орловские, в городе Тула -…., в селе Дымково-…, в Каргаполе -…, в Филимоново-…
Восп. Наш волшебный шарик прикатился из мастерской, где делают игрушки, которые знают взрослые и дети во всей России, про них говорят так
Белоснежна, как берёзки.
Кружочки, колечки, точечки, полоски,
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
- Про какие игрушки так говорят? Где их делают?
Восп. Волшебный шарик приглашает нас в путешествие в музеё и мастерскую дымковской игрушки, в село Дымково. Хотите там побывать?
Восп. Путешествие наше будет не обычным, а сказочным. Село Дымково находится далеко, на севере нашей страны и отправимся мы туда на волшебном ковре самолёте. Ковёр самолёт ждёт нас.
(Дети рассаживаются на подушки, лежащие на ковре. Звучит спокойная космическая музыка. Дети закрывают глаза, покачиваются в такт музыки)
Восп. Наш ковёр-самолёт набрал высоту, мы летим очень быстро. Под нами плавно проплывают большие и малые города и сёла, необъятные полч и леса, высокие и низкие горы, глубокие и мелкие реки. Мы приближаемся к Дымково и плавно приземляемся. Вот мы и в Дымково. Но прежде, чем попасть в музей, мы должны выполнить задание.
(Подходят к мольберту, перед которым на столе разложены картинки-символы)
Восп. Давайте расскажем, как делается дымковская игрушка. А помогут нам эти картинки.
(Дети по очереди берут нужную картинку, рассказывают о процессе, изображённом на картинке и прикрепляют картинку магнитом на мольберт)
- Сначала готовят глину, чтобы она стала как пластилин.
- Потом лепят игрушку, получается она коричневая и мягкая.
- Готовую игрушку сушат и обжигают в печи. Становится она красно-коричневой и очень твёрдой.
- Потом игрушку покрывают белой краской.
- Затем её расписывают.
Восп. Как вы думаете, легко изготовить дымковскую игрушку? Как нужно обращаться с этими игрушками? (бережно)
Восп. Вот мы наконец в музее. Посмотрите, сколько здесь игрушек! Какие это игрушки? Почему они так называются? Вам они нравятся? Давайте им подарим красивые слова. (Сказочные, выразительные, волшебные, нарядные, весёлые, яркие, радостные, смешные, праздничные)
Восп. Дымковские мастера очень весёлые люди, они не только с любовью лепили игрушки, но и сочиняли про них различные потешки, прибаутки, небылицы, сказки. Давайте расскажем какие вы выучили про них стихи и потешки. (Воспитатель подаёт детям игрушку в руки и они рассказывают про неё свою потешку)
Далее воспитатель обращает внимание детей на модель белоснежной карусели.
Восп. Ребята, в Дымково скоро будет праздник. Для детей приготовили карусель, но мастера не успели её расписать. А мы можем им помочь? (Получив согласие детей, воспитатель предлагает им пройти в мастерскую, где всё готово для работы.)
Восп. Для начала давайте разомнём свои пальчики:
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу,
Непременно каждый пальчик
Быть примерным научу.
Восп. Дети, каждый из вас распишет одну деталь , ими мы и украсим нашу карусель. Какие элементы рисуют дымковские мастера на свои игрушках? (кружочки, колечки, точечки, полосочки…)
А теперь закройте глаза и представьте какие вы будете использовать краски, какие элементы рисовать, как их расположите. Представили? Откройте глаза.
Садитесь прямо, расправьте плечи и за работу.
(Звучит тихая русская народная музыка)
Воспитатель берёт готовые детали и прикрепляет их на карусель. Когда все дети закончат работу, предлагает им полюбоваться украшенной каруселью.
-Вам нравится наша карусель? А путешествие наше понравилось?
-Но нам пора возвращаться в наш детский сад.
(Дети занимают места на ковре самолёте. Снова звучит музыка. После окончания музыки встают и прощаются с гостями.)
Именно в детском саду дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, узнают много нового и интересного о прошлом и настоящем нашей страны, знакомятся с произведениями искусства и мастерами, создающими их, впитывают уважение к труду. Поэтому чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально к восприятию произведения искусства. Эта работа должна быть систематической и целенаправленной, и организовываться в каждой возрастной группе детского сада.
Согласно программе, в рамках ознакомления детей с народным и декоративно-прикладным искусством, существуют следующие требования к подготовке детей младшей группы:
готовить детей к восприятию произведений искусства, выделению их из окружающей действительности. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты, подводить к различию разных видов искусства через художественный образ. Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства. Изобразительная деятельность: развивать умение видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковские, филимоновские игрушки, матрешки). Вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов). Рисование: приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем, и разных предметов.
Дети 3 -4 лет уже могут проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно-прикладного искусства, знать названия народных игрушек (матрешка, дымковская игрушка).
В младшей группе дети учатся рисовать мазки, точки, клетки, округлые формы. Сначала они рассматривают пятнистых лошадок, нарядных кукол, играют с ними, а затем украшают фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывают силуэты животных. Первоначально идет освоение точек-горошин кистями, далее я учу делать клетки – пересечение вертикальных и горизонтальных линий и заполнять их мазками-точками.
В работе с детьми широко использую такие формы, как:
– рассматривание репродукций, показ экспонатов в музее кукол (коллекция тряпичных обережных кукол, матрешка, дымково и др. ;
– рассказы, беседы по ознакомлению с народным творчеством;
– рассматривание иллюстраций, фотографий, экспонатов;
– проведение мини-спектаклей с участием народных игрушек. Яркие, сказочные образы декоративно-прикладного искусства побуждают эмоционального дошкольника воплощать чувства и мысли в собственных изделиях;
– продуктивная деятельность (после рассказа и показа, воспитатель предоставляет детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки, костюм в соответствии с особенностями какого-либо промысла).
В свободной деятельности использовались серии альбомов для детского художественного творчества «Наш вернисаж» («Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Изразцы», «Писанки»).
Для восприятия и понимания детям наиболее доступны народная игрушка (филимоновская, богородская, дымковская, каргопольская, народные игрушки-забавы (пирамидка, грибок, матрешка, с которыми дети легко могут действовать, а также народные детские песенки, песенки-потешки, хороводы, народные игры и т. д. Поэтому в группе создан мини-музей народной игрушки.
Мини-музей «Дымковская игрушка» буклеты мини-музея Создание детьми дымковской уточки Дымковский узор Цель: -Формирование первоначальных представлений о.
Проект «Мини-музей «Петушок — золотой гребешок» Наш Мини-музей Мини-музей начал создаваться в декабре 2013 года. В организации мини-музея большую помощь оказали родители малышей, которые.
Так же в мини - музее, находяться дидактические игры "Народные промыслы", "Собери игрушку из осколков", "Найди такую же игружку". Разные альбомы, в которых дети могут увидить процесс изготовления Дымковской игрушки. Музей пополняется игрушками которые сделали и расписали родители совместно с ребенком. Еще добавляется альбом с фотографиями с совместного развлечения "Дымковская игружка". Так как у нас рядом находится уголок изобразительной деятельсноти, дети после изучения какого либо нового орнамента (узора) в самостоятельной деятельности берут трафареты и с помощью альбомов для рисования И. А. Лыковой "Дымковская игрушка" самостоятельно и так же с помощью воспитателя закреляют полученный ранее материал.
Работа над мини-музеем "Дымковской игрушки" предполагает участие родителей воспитанников. Для их полноценного участия мы пополняем представления родителей об истории музея и его создании.
Мини-музей создавался воспитателями группы, детьми и их родителями в течении нескольких месяцев.
Мини-музей народной игрушки Мини музей "Народной игрушки" в моей группе Дети с большим удовольствием играют в музее с игрушками Так же приходят дети с других.
Фотоотчет «Роспись силуэтов Дымковской игрушки» Структурное подразделение ДО МАОУ Созоновская СОШ подготовила воспитатеь средней группы Бурак Л. Н. Фотоотчет образовательной деятельности.
Лепка дымковской игрушки из старого пластилина Дымковская игрушка—один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково, близ города Вятки (ныне.
Мастер-класс «Изготовление дымковской игрушки» Здравствуйте! Сегодня я вам покажу как создавались мои дымковские игрушки. Дымковская игрушка — один из русских народных глиняных художественных.
Мастер-класс по росписи дымковской игрушки В ходе тематической недели " Дымковская игрушка"мы с детьми лепили из глины лошадок. Помочь раскрасить пригласили родителей. Есть в России.
Мини-музей русского быта и народного творчества. Музей создан педагогами, детьми и родителями нашего сада Мини-музей «Русского быта и народного творчества» в ДОУ был создан с целью воспитания интереса и любви к русской национальной культуре,.
Мини-музей русской игрушки В нашей группе детского сада №2 представлен мини-музей русской игрушки,изготовлен ручной работой родителями наших детей. Ими были изготовлены.
Проект «Мини-музей новогодней игрушки» Проект"Новогодняя игрушка" Кратко о себе: Имею высшее педагогическое образование. Закончила Саратовский Педагогический Государственный институт.
Проект в младшей группе «Мини-музей народной игрушки» Тема проекта: «Русская матрешка» Автор проекта: Панькина О. И., воспитатель МДОУ «Детского сада № 2 «Ручеек» Участники проекта: дети группы.
• Мини-музей – это особое, специальное организованное пространство ДОУ, способствующее расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям;
• «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство.
• он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно;
• мини-музей не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.
Важно, что в создании мини-музеев принимают участие и сами ребята, и их папы, мамы, бабушки, дедушки, братья и сестры. Ведь именно они приносят многие экспонаты, помогают в оформлении экспозиции, выполняют с детьми разные поделки, собирают коллекции.
Любой мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, нюхать, рассматривать. С экспонатами можно играть и, при большом желании, даже взять на время домой. И эта особенность, безусловно, привлекает детей. А раз у них появляется интерес, обучение становится более эффективным. К тому же мини-музей для ребенка - это что-то свое, родное, так как многие дети принимают участие в его создании.
Цель: Формировать интерес к изучению русского прикладного искусства, через тестопластику.
1. Познакомить детей с музеем, его устройством, правилами поведения в нем, профессией экскурсовода.
2. Обогащать знания детей о дымковской росписи.
3. Продолжать учить выделять элементы дымковской росписи, видеть и называть цвета, используемые в ней.
4. Формировать умение детей создавать декоративные композиции.
5. Создать условия для отражения полученных впечатлений в самостоятельной изобразительной деятельности.
6. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, интерес к профессии экскурсовода.
7. Приобщить родителей к совместному с детьми творческому процессу.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
• принцип опоры на интересы ребенка;
• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
• принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Наименование мини-музея : «Дымковская игрушка»
Профиль музея: познавательный, художественно-эстетический.
Аспекты музейной деятельности:
Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.
Оформление мини-музея :
Музейные экспонаты – дымковские игрушки, которые выполнены из солёного теста (барышни, лошадки, козлики, уточки, бараны)
• фотоальбом «Учитесь с нами»,
• дидактическая игра «Собери картинку»,
• альбомы «Дымковская игрушка».
• Экспонаты находятся в свободном доступе у детей и могут использоваться ими для игр. Дымковские игрушки могут быть использованы в процессе непосредственно - образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познавательное развитие», «Коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
План работы по созданию мини-музея
1. Подготовительный этап:
- Проведение бесед о создании музея, об истории развития дымковской игрушки
- Рассматривание фотоматериалов, альбомов о музее и дымковской игрушки с детьми.
- Консультация для родителей на тему: «Влияние народных промыслов «Дымка» на эстетическое воспитание».
- Определение темы музея, планирование модели музея, выбор места для его размещения в группе.
2. Практический этап:
- Оформление мини-музея.
- Индивидуальная работа с детьми.
- Изобразительная деятельность детей (рисование, лепка, аппликация)
- Совместная работа детей с родителями по изготовлению из солёного теста фигурок для музея.
- Подбор литературы и фотоматериала для мини-музея.
-Изготовление дидактической игры «Собери картинку»
- Разработка и проведение экскурсий.
3. Итоговый этап:
- Выставка экспонатов мини-музея.
- Экскурсии для детей.
Перспектива развития мини – музея :
- Проведение экскурсий для всех групп детского сада.
-Пополнение атрибутов, дидактических игр по теме мини-музея
- На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.
Краткосрочный проект для детей подготовительной группы «Дымковская игрушка» Краткосрочный проект для детей подготовительной группы «Дымковская игрушка» Автор: Ершова А. И. воспитатель дошкольного отделения №5 ГБОУ.
Лэпбук «Дымковская игрушка» Лэпбук, в переводе с английского "папка на коленях", дает возможность воспитателям дошкольного образования разместить в нем в игры и задания.
Мини-музей «Русская народная Игрушка» Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию.
Проект «Мини — музей масок для детей раннего возраста» «Мини - музей масок для детей раннего возраста»Авторы: Иванова Елена Гурьевна, Карачарова Надежда Павлиновна. Актуальность использования.
Проект «Декоративно-прикладное искусство. Дымковская игрушка» для средней группы Автор проекта: Долматова Юлия Сергеевна Вид проекта: Долгосрочный, творчески-информационный Участники проекта: Дети средней группы, родители.
Снежный музей под открытым небом на участках ДОУ «Народные куклы — обереги» и «Дымковская игрушка». Фотоотчет Снежный музей под открытым небом на участках ДОУ «Народные куклы - обереги» и «Дымковская игрушка».Фоторепортаж. Муниципальное Бюджетное.
Снежный мини-музей на участке ДОУ «Ковровская игрушка» Снежный мини - музей под открытым на участке ДОУ "Ковровская игрушка" Выполнили: Карпова Вера Васильевна, воспитатель, Надежда Александровна.
Снежный мини-музей под открытым небом на участке ДОУ «Каргопольская игрушка» Снежный мини - музей под открытым на участке ДОУ "Каргопольская игрушка" Муниципальное Бюджетное Дошкольное Учреждение "Детский Сад № 13.
Проект по художественно – эстетической образовательной области « Развитие творческих способностей, инициативы и воображения детей старшего дошкольного возраста и реализация их в изобразительной деятельности в процессе ознакомления с росписью дым
Дети недостаточно дифференцируют понятия о народном декоративно – прикладном искусстве, включая дымковскую роспись, неуверенно используют понятия элементов, цветовой гаммы дымковской росписи.
Разработать цикл: бесед, экскурсий, использование ЭОР, разработка занятий по ознакомлению с дымковским народным промыслом и росписью игрушек для развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.ковской игрушки».
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dymka.pptx | 643.52 КБ |
| dymkovskaya_igrushka.pptx | 946.32 КБ |
| polozhenie_konkursa_malenkie_chudesa_bolshogo_iskusstva.docx | 19.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проект мини – музея на тему: «Маленькие чудеса большого искусства» «Дымковская игрушка» подготовили: старший воспитатель 1 кв. категории Олейникова В.Б. воспитатель 1 квалификационной категории Осипова Э.Р . МБДОУ д/с № 8 «Огонек» общеразвивающего вида г.Гусиноозёрск 2015
Проект по художественно – эстетической образовательной области « Развитие творческих способностей, инициативы и воображения детей старшего дошкольного возраста и реализация их в изобразительной деятельности в процессе ознакомления с росписью дымковской игрушки».
Актуальность нашего проекта : Дети недостаточно дифференцируют понятия о народном декоративно – прикладном искусстве, включая дымковскую роспись, неуверенно используют понятия элементов, цветовой гаммы дымковской росписи. Для достижения данной цели необходимо было решить ряд задач: Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме. Разработать цикл: бесед, экскурсий, использование ЭОР, разработка занятий по ознакомлению с дымковским народным промыслом и росписью игрушек для развития изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста.
Наша цель : Формировать знания детей о декоративно - прикладном искусстве «Дымковская роспись». Развивать познавательный интерес к русскому народному творчеству. Обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагога в ходе реализации проекта .
Проблема: У детей слабо развит познавательный интерес об истории народных игрушек, о русском народном декоративно – прикладном искусстве. Областью нашего проекта является методика изобразительной деятельности. Объект исследования: развитие изобразительных умений, творчества и инициативы у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: процесс развития творческих способностей и изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста при росписи дымковской игрушки.
Поставлены образовательные задачи: Создать предметно - развивающее пространство для развития познавательной деятельности по теме; Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством – Дымковская роспись и историей возникновения дымковской игрушки. Вызвать интерес у детей к народному творчеству. Закрепить умение выразительно читать стихи о Дымке. Учить понимать образный смысл загадок о дымковских игрушках. Учить видеть красоту узоров и своеобразие дымковской росписи.
Воспитательные задачи: Воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству- Дымка. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. Воспитывать уважение к работе народных мастеров Дымки. Воспитывать эстетические и этические чувства, любознательность. Обогащать родительско – детские отношения опытом диалогического эмоционально насыщенного общения. Развивающие задачи: Развитие познавательной способности и активности детей. Развитие творческого воображения. Развитие эстетического восприятия, чувства ритма, цвета, композиционные умения на основе элементов дымковской росписи. Развитие мелкой моторики, самостоятельности, внимания, мышления, зрительной памяти, умения анализировать. Развитие коммуникативных навыков.
Схема реализации нашего проекта. Виды деятельности. Пути реализации. Наша игровая деятельность: Дидактические игры: «Обведи и раскрась», «Собери целое», «Продолжи рисунок», «Найди пару», « Нам прислали посылку». Беседы : «В гости к дымковским мастерам», «Русская народная игрушка», « Как играли наши бабушки», « Дымковский узор». Экскурсия в мини – музей детского сада « Русская изба».
Этапы реализации нашего проекта 1этап. Подготовительный. Деятельность моя, как педагога; 1 . Ввод в игровую ситуацию. 2. Формулирование проблемы. 3.Определение задачи образовательной деятельности. 4.Определение продукта проекта (рисунки и игрушка). Помощь в работе. Деятельность детей: 1. Вживаются в игровую ситуацию. 2. Осознают проблему. 3. Принимают задачи проекта.
2 этап. Организация работы над проектом. Деятельность педагога: Написание конспектов к образовательной деятельности ( приложение №1). Организация процесса образовательной деятельности. Экскурсии в музей детского сада. Помощь детям в процессе работы.
3 этап. Практическая деятельность. Деятельность педагога: 1. Практическая помощь. 2. Направление и контроль осуществления проекта. Деятельность детей: 1. Используют иллюстрации, дидактические пособия. 2. Творческие работы. 3. В процессе работы делятся впечатлениями, оказывают помощь друг другу, проявляют инициативу
4этап. Презентация. Деятельность педагога: 1. Организация выставки рисунков и поделок детей по теме - «Дымка» в группе. Приглашение родителей на выставку «Веселая дымка» Деятельность детей: 1. Загадывают и отгадывают загадки. 2. Творческие работы по дымковской росписи. 3. Изготовление поделок из готовых гипсовых форм «Дымковская игрушка». Роль родителей в реализации проекта: Подбор иллюстрации, информации о Дымковской росписи (использование интернета, приобретение альбомов по декоративно – прикладному искусству). Покупка готовых гипсовых форм « Дымковская игрушка». Продукт проектной деятельности: Выставка рисунков и поделок «Дымковская игрушка», приглашение родителей на выставку в группу.
Читайте также: