Логопедическое занятие по теме игрушки в средней группе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект логопедического занятия в средней группе.
ТЕМА: «Игрушки»
Цель: Расширить представление детей об игрушках.
Задачи: Развитие лексико-грамматического строя речи.
1. Беседа . Знакомимся с игрушками. Закрепляем в речи названия игрушек: рассматривание различных игрушек , классификация их по признакам.
И грушки делают из различных материалов.
Из пластмассы, какие игрушки ? (Пластмассовые) .
Из железа? (Железные) .
Из дерева? (Деревянные) .
Из меха? (Меховые) . Мягкая игрушка . А еще их называют плюшевые .
Беседа о бережном отношении к игрушкам.
2. Развитие слухового внимания.
Отгадывание загадок по теме.
1. Я хорошая игрушка ,
Буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки. (Кукла.)
2. Красный, синий, яркий, круглый,
Он красивый и упругий.
Прыгает, несется вскачь,
Отгадай, что это? (Мяч.)
3. Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка . (Матрешка.)
4. На одной ноге кружится,
В пестрой юбке танцовщица
Музыкальная. ? (Юла)
5. Зверь забавный сшит из плюша :
Есть и лапы, есть и уши.
Меду дай ему немного
И устрой ему берлогу. (Медведь)
6. Двери, окна, но не дом.
Есть сиденья даже в нём.
Фары светят, как глаза,
Есть четыре колеса.
7. Влево- вправо, влево- вправо
Влево- вправо, влево - вправо
На пол не роняется. (Неваляшка)
3. Развитие зрительного внимания.
Игра «Что изменилось?»
4–6 игрушек. Запоминаем порядок, названия игрушек. Меняем местами или убираем. Дети отвечают, что изменилось.
4. Грамматика.
Д/игра «Один – много» (по теме)
5. Дидактическое упражнение на тренировку плавного выдоха и развитие силы голоса.
Игра: «Укачай куклу»
АААААааааа ааааааАААААА аааААААааа АААаааААА
6. Развитие связной речи
Чтение и заучивание стихов А. Барто « Игрушки » .
7. Пальчиковое упражнение.
«Сосчитай игрушки»
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и
Куклы Танины сидят: стучат кулачками.)
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Тане (Попеременно хлопают в ладоши
Мы игрушки сосчитать. и стучат кулачками.)
8. Координация речи с движениями:
Прыгай мячик (хлопки руками на каждое слово)
И мы поскачем (прыжки на носочках на двух ногах)
Девочки и мальчики (прыжки на одной ножке)
Прыгают как мячики. ( прыжки на другой ножке)
Курс повышения квалификации
Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс повышения квалификации
Кубановедение: история, культура и традиции народов Кубани
«Формирование семейных ценностей у школьников на уроках литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
Краткое описание документа:
Конспект занятия для учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп детского сада. На этом занятии знакомим детей с названиями игрушек, учимся классифицировать их по признакам. Учимся отгадывать загадки об игрушках. Развитие зрительного и слухового внимания. Развитие координации речи с движением по теме "Игрушки"
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 918 606 материалов в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
- Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
- 25.09.2020 496
- DOCX 16.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лычёва Алла Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
60 минут
«Клиповое мышление и профилактика его развития у обучающихся»
50 минут
«Обмен педагогическим опытом в условиях современного российского школьного образования»
41 минута
«Религия на Кубани»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель – развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Игрушки».
-уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках;
-закрепление обобщающего понятия игрушки;
- совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
-развитие речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей и артикуляционной моторики; развитие тактильных ощущений, плавного длительного выдоха;
-формирование положительной установки детей на участие в занятии;
-воспитание навыков общения в игре и на занятии.
игрушки - зайчик, мишка, мяч, машинка, кукла, избушка; карточки-лото, предметные картинки с изображением игрушек, флажки, индивидуальные зеркала.
Логопед: Жил-был Зайчик – длинные ушки. Он построил дом прямо на опушке.
Всё бы хорошо, да загрустил зайчик. День рождение скоро у зайчика, а подарков никто ему не дарит.
- Ребята, а давайте съездим в магазин и купим зайчику игрушек. Вот он обрадуется!
(развитие плавного, длительного выдоха).
Логопед: чтобы поезд тронулся, мы с вами должны подать сигнал – гудок. Наберите воздуха в животики, подуйте так, чтобы раздался гудок. (логопед следит, чтобы губы были «трубочкой» - УУУУУУУ).
(дети встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда) Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух! Тороплюсь!
Подъезжает паровоз. Чух-чух! Чух-чух!
В магазин он нас привез. Ду-ду-ду .
Логопед: Ой, ребята, а игрушек в магазине - то нет. Наверное, их забыла продавец выставить на полку. Давайте ей поможем.
(дети нащупывают игрушку, называют ее)
- Как назвать одним словом, что вы видите на полке?
Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает медвежонка). Мишка хочет с вами поиграть.
- «Мы и наши язычки превратимся в мишек».
- Нашел мишка малину и стал её кушать.
- Наелся малины, смотрит, не попали ли косточки в зубы.
(упражнение «вкусное варенье») (имитация «лакания»)
Логопед: ребята, а давайте, купим зайчику игрушки разных размеров, большие и маленькие.
(на столах игровые карты-лото на каждого ребенка)
- Посмотрите на свои карточки, что вы видите на них? (кружки)
- Какие они?
(большие и маленькие)
- На большой кружок вы должны положить игрушку большого размера, на маленький кружок – маленькую игрушку.
- А теперь расскажите, какие игрушки лежат перед вами: Мяч – мячик
Кукла - куколка Машина - машинка Самолёт – самолётик
(дети с игрушками встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда) Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух! Тороплюсь!
Чух-чух! Чух-чух! Подъезжает паровоз. Чух-чух! Чух-чух!
В детский сад он нас привез.
(употребление существительных в винительном падеже). Логопед: что ты подаришь зайчику?
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мячик.
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мишку.
Логопед: зайчонок говорит вам спасибо и угощает вас сладким угощением (конфетами).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе. Тема "Весна"
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе. Тема "Весна".
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе для детей с ТНР по теме "Домашние птицы"
Занятие построено с использованием современных образовательных технологий ( мультимедийная презентация, дыхательная гимнастика, гидрогимнастика, пальчиковая гимнастика, опытная деятельность).
Презентация к логопедическому занятию в средней группе ДОУ для детей с ОНР по лексической теме "Комнатные растения"( иллюстрация конспекта подгруппового логопедического занятия в средней группе ДОУ для детей с ОНР из пособия Нищевой Н.В.)
Иллюстрация конспекта подгруппового логопедического занятия в средней группе ДОУ для детей с ОНР из пособия Нищевой Н.В по лексической теме "Комнатные растения".
Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе на тему «Игрушки»
Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе на тему «Игрушки».
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе на тему «Весна»
Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Весна». Совершенствование грамматического строя речи (Развивать умение подбирать различные прилага.
Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе на тему: «Первые весенние цветы»
Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, расширение и уточнения словаря по теме «Первые весенние цветы». Совершенствование грамматического строя речи (Развивать умение под.
Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе. Лексическая тема: «Игрушки»
Логопедические занятия являются основной формой коррекционного обучения и предназначаются для систематического развития всех компонентов речи.
Конспект занятия предназначен для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующего вида. Конспект непосредственно образовательной деятельности направлен на расширение и обобщение представлений детей об игрушках, закрепления обобщенного понятия игрушки, совершенствования грамматического строя речи.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkr._zanyatie.doc | 42 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение комбинированного вида
детский сад «Росинка»
Подгрупповое занятие в средней группе
уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках; закрепление обобщенного понятия игрушки; совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
развитие речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей и артикуляционной моторики; развитие тактильных ощущений, плавного длительного выдоха;
формирование положительной установки детей на участие в занятии; воспитание навыков общения в игре и на занятии.
Оборудование: игрушки : зайчик, мишка, мяч, машинка, кукла, избушка; карточки-лото, предметные картинки с изображением игрушек, пустые пузырьки, флажки, индивидуальные зеркала.
Логопед: Жил-был Зайчик – длинные ушки. Он построил дом прямо на опушке.
Всё бы хорошо, да загрустил зайчик. День рождение скоро у зайчика, а подарков никто ему не дарит.
- Ребята, а давайте съездим в магазин и купим зайчику игрушек. Вот он обрадуется!
- Упражнение «Гудок» (развитие плавного, длительного выдоха).
(логопед раздаёт детям чистые пластмассовые бутылочки)
Логопед: чтобы поезд тронулся, мы с вами должны подать сигнал – гудок.
Приложите бутылочки к нижней губе, наберите воздуха в животики, подуйте так, чтобы раздался гудок.
(логопед следит, чтобы губы были «трубочкой»).
(дети встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)
Мчится поезд во весь дух! Тороплюсь!
В магазин он нас привез.
Логопед: Ой, ребята, а игрушек в магазине то нет. Наверное, их забыла продавец выставить на полку.
(дети нащупывают игрушку, называют ее) - Как назвать одним словом, что вы видите на полке ?
5. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает медвежонка).
Мишка хочет с вами поиграть.
- «Мы и наши язычки превратимся в мишек».
- Нашел мишка малину и стал её кушать.
- Наелся малины, смотрит, не попали ли косточки в зубы.
- Ай, какая вкусная малина!
(упражнение «вкусное варенье»)
- Надо бы водички попить.
- Попил водички и лёг отдохнуть.
Логопед: ребята, а давайте, купим зайчику игрушки разных размеров, большие и маленькие.
(на столах игровые карты-лото на каждого ребенка)
- Посмотрите на свои карточки, что вы видите на них?
(большие и маленькие)
- На большой кружок вы должны положить игрушку большого размера, на маленький кружок – маленькую игрушку.
- А теперь расскажите, какие игрушки лежат перед вами:
Логопед: вот мы с вами выбрали игрушки для зайчика, пора нам возвращаться назад в детский сад.
- Чтобы поезд отправился в путь нам снова нужно дать сигнал.
- Я буду подавать сигнал, а вы поднимайте флажки, когда услышите звук «У».
- У, А, И, У, О, У, Ы, У…..
(дети с игрушками встают кругом, друг за другом, имитируя движения поезда)
Мчится поезд во весь дух! Тороплюсь!
В детский сад он нас привез.
- Составление предложений. (употребление существительных в винительном падеже).
Логопед: что ты подаришь зайчику?
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мячик.
- Я подарю зайчику машинку.
- Я подарю зайчику мишку.
Логопед: зайчонок говорит вам спасибо и угощает вас сладким угощением (конфетами).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект фронтального логопедического занятия по развитию речи Тема "Игрушки" (старшая группа)
Данный конспект является частью авторской Программы по обучению и воспитанию детей с ОНР.
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА ТЕМА: ИГРУШКИ
Продолжать учить различать и называть цвета.Учить рассказывать стихотворение.Формировать представление о величине.Обучать держать кисть тремя пальцами. Развивать внимание, самостоятельнсть.
Конспект подгруппового занятия по звукопроизношению по теме "Путешествие по стране Словандии"
Конспект подгруппового занятия по автоматизации звуков Р и РЬ в слогах, словах, предложениях и фразовой речи, а также по активизации в речи детей антонимов, обобщающих понятий, предлогов «на&raq.
План-конспект подгруппового занятия в подготовительной группе. Тема: "В гостях у Зайки"
Автоматизация и дифференциация свистящих звуков.
Конспект подгруппового занятия по развитию речи (тема "День космонавтики") в старшей группе для детей с ЗПР с использованием ИКТ
Цель: закрепить и обобщить знания детей о космосе Задачи:Коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие:-Формирование и расширение словаря по теме «Космос»;- Обучение детей от.
Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук и буква «Б». Подготовительная группа
Цели:Коррекционно-образовательные:- Учить детей давать характеристику звука «Б» с опорой на различные виды контроля;- Познакомить детей с графическим образом буквы;- Формировать навык слит.
Конспект подгруппового занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук и буква «Б». Подготовительная группа
Цели:Коррекционно-образовательные:- Учить детей давать характеристику звука «Б» с опорой на различные виды контроля;- Познакомить детей с графическим образом буквы;- Формировать навык слит.
Данный материал могут использовать в своей работе начинающие учителя-логопеды и другие педагоги, работающие в группах компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya.doc | 35 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: обогащение пассивного и активного словарного запаса
- развивать понимание обращенной речи;
- активизировать словарный запас по теме «Игрушки»;
- учить детей отвечать на вопрос, используя короткое предложение;
- развивать звукоподражательные навыки;
- учить воспринимать и выполнять короткие инструкции;
- развивать двигательную активность детей, формировать моторные навыки;
- формировать понятия о цвете и величине предметов.
Оборудование: игрушки (куклы, мячи, пирамидки, матрёшки, кубики, зайка, курочка).
- Логопед предлагает послушать сказку и поиграть. Логопед читает сказку, показывает картинки, дети по ходу сказки повторяют движения за логопедом.
«Цыплёнок» К. Чуковский
Жил на свете цыплёнок. Он был маленький. Вот такой:
(движение рукой вниз, к полу)
Но он думал, что он очень большой и важно задирал голову. Вот так:
(руки на коленях, шея вытянута, голова поднята)
И была у него мама. Мама его очень любила. Мама была вот такая:
(руки на пояс, имитируем движение – «похлопать крыльями», сопровождаем звукоподражанием: ко-ко-ко)
Мама кормила его червяками. И были эти червяки вот такие:
(имитируем рукой движения ползущего червяка)
Как-то раз налетел на маму Чёрный Кот и погнал её прочь со двора. И был Чёрный Кот вот такой:
(«мяу-мяу-мяу», имитируем движения кота)
Цыплёнок остался у забора один. Вдруг он видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею вот так:
(руки на коленях, шея вытянута, голова поднята).
И во всё горло закричал: «Ку-ка-ре-ку»
(дети кричат, как петушок).
И что было сил запищал: «Пи-пи-пи!» (дети пищат как цыплёнок). «Я тоже молодец! Я тоже удалец!» Но споткнулся и шлёпнулся в лужу. Вот так:
(хлопают ладошкой по колену).
В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась: «Ха-ха-ха!» (дети смеются как лягушка). «Далеко тебе до петуха!» А была лягушка вот такая:
руки на коленях, спинки прямые, - «улыбочка»)
Тут к цыплёнку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так:
(дети гладят себя по голове)
Логопед вывозит грузовик с игрушками (мяч, кукла, кубик, матрёшка, пирамидка, машинка, зайка, курочка).
Логопед: «В грузовике много игрушек. На нашем занятии мы поиграем с этими игрушками».
1) Называние игрушек. Выполнение действий по инструкциям. Ответы на поставленные вопросы коротким предложением из двух слов.
Логопед: «Давайте назовём игрушки».
«Подойди. Достань пирамидку. Что это?»
Ребёнок: «Это пирамидка».
Логопед: «Поставь пирамидку на стол».
И так далее с каждым ребёнком.
Логопед: «Посмотрите на стол. На столе у нас много игрушек. Игрушки – это предметы, вещи, нужные нам для игры. Для чего нам нужны игрушки?»
2) Формирование понятий: большой, маленький.
Логопед: «Кто вспомнит, как зовут нашу куклу?»
Логопед: «Катя – маленькая кукла. К ней в гости пришла кукла Тома. Тома – большая кукла».
Логопед приглашает детей к столу и просит показать большую куклу, посадить её на стул. Затем маленькую куклу. Посадить ее на стул.
На столе: большая и маленькая пирамидки, большая и маленькая матрёшки, большой и маленький мячик, большой и маленький кубик
Логопед: «Подойди к столу. Возьми большую пирамидку. Как ты думаешь, какой кукле мы дадим поиграть эту пирамидку?»
Ребёнок отвечает и ставит пирамидку к стульчику большой куклы.
Логопед: «Правильно большая кукла Тома, будет играть с большой пирамидкой».
И так далее с остальными игрушками.
Логопед приглашает двоих детей собрать пирамидки.
3) Закрепление понятий об основных цветах.
Логопед: «А теперь давайте построим для наших кукол башню» На столе кубики разных цветов.
Л: «Подойди к столу. Возьми зелёный кубик.»
И так далее со всеми кубиками.
Логопед: «У нас получилась красивая башня».
Логопед: «Сегодня на занятии мы играли с игрушками. Давайте назовём игрушки, с которыми мы играли».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики физического воспитания в ДОУ
Курс повышения квалификации
Специфика художественно-изобразительной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО
Курс повышения квалификации
Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности
«Развитие памяти и внимания при скорочтении»
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Описание презентации по отдельным слайдам:
Конспект логопедического занятия
Тема: «Игрушки»
(средняя группа)
Выполнили: Султанова А.Н.
.
Цель: расширить и активизировать словарь по теме.
Коррекционно-образовательные задачи:
Уточнить представления об игрушках.
Формировать навыки согласования личных местоимений мой, моя, моё с именами существительными с именами существительными.
Формировать навыки образования уменьшительно-ласкательной формы имён существительных единственного числа.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развивать фонематический слух.
2. Развивать память, внимание, мышление.
3. Развивать общую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
Приучать детей действовать по инструкции логопеда.
Оборудование:
игрушки: пирамидка, машина, кукла, кубик, мяч, автобус, погремушка, барабан, трещотка, бубен, телефон с звучащими клавишами; ширма, красные и зелёные карточки для каждого ребёнка.
Предварительная работа: знакомство с темой «Игрушки» на предыдущих занятиях, рассматривание игрушек в группе, обследование на занятиях по ИЗО, игры в свободное время, знакомство и игры с музыкальными игрушками.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Логопед раздаёт детям по 2 карточки – зелёную и красную.
Логопед: Я покажу вам игрушку. Если вы услышите правильное её название - поднимите зелёную карточку, если неправильное-красную. (Логопед показывает куклу).
Логопед: Кукла. Тукла. Рукла.
Логопед: Ташина. Дишина. Машила. Машина. (Логопед показывает машину).
Логопед: Кирамидка. Пирамидка. Пираминка. Дирамидка (Логопед показывает пирамидку).
Логопед: Кубин. Лубик. Кубик. Тюбик. (Логопед показывает пирамидку).
Логопед: Кубик, пирамидка, кукла, машинка-как назвать все эти предметы одним словом? Сегодня мы поговорим об игрушках. Почему мы называем эти предметы игрушками? (С ними можно играть).
2. Основная часть.
Игра «Как звучат игрушки?»
Логопед достаёт ширму и несколько звучащих игрушек- барабан, погремушка, трещотка, бубен, телефон с звучащими клавишами, демонстрирует звучание каждой игрушки и предлагает детям послушать, как звучат игрушки. Дети называют их.
Логопед: теперь я спрячу их за ширму и буду звенеть. А вы скажете, какая игрушка прозвучала.
2. Пальчиковая гимнастика.
Логопед: мяч похож на круг. Давайте сложим кружок из пальцев. Пирамидка похожа на треугольник. Сложим треугольник. Автобус похож на прямоугольник. Сложите из пальчиков прямоугольник.
А теперь я буду показывать игрушку, а вы вспомните, на что она похожа и сложите из пальчиков нужную фигуру.
3. Игра с мячом «Назови ласково»
Логопед: я буду кидать мяч и называть игрушки, а вы назовёте их ласково, например, мяч-мячик. (Собака-… Дом-. Пирамида- . и т.д.)
4. Физкультминутка
Кукол в платье наряжали, (поднимают руки вверх, разводят и опускают вниз)
Кукол в гости приглашали, (присаживаются и встают -2 раза)
Сладким чаем их поили (разворачиваются на 180 вправо, а затем- влево)
И коврижками кормили.
И зачем такие куклы (шаг вперёд)
Только в гости приходили? (пожимают плечами)
5. Игра «Мой, моя, моё»
Логопед раздаёт детям по одной игрушке и предлагает им превратиться в «жадин» и сказать про свою игрушку, что она его, например, это моя машина.
3. Итог занятия.
Логопед: о чём мы говорили на занятии? В какие игры играли?
Читайте также: