Лепка народной игрушки в подготовительной группе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Организационно – методическая информация
Тема образовательной деятельности
«Дымковская игрушка» (лепка)
Доминирующая образовательная область
«Художественно – эстетическое развитие»
Виды деятельности детей
Игровая: пальчиковая игра
Методы и приемы реализации содержания занятия
Общепедагогические методы и приемы
Методы формирования сознания : беседа, рассказ, последовательное изложение материала
Методы организации деятельности, общения, опыта поведения : практический (выполнение заданий, физкультминутка, пальчиковая, продуктивная деятельность).
Методы стимулирования и мотивации деятельности : наглядный (рассматривание картинок, предметов хохломской росписи)
Интеграция образовательных областей
« Художественно – эстетическое развитие » , «Р ечевое развитие» , «Ф изическое развитие» , «Социально – коммуникативное развитие » . «Познавательное развитие»
Старший дошкольный возраст (6 – 7 лет)
Знакомство с народной игрушкой и приемами её лепки и росписи.
Планируемый результат
Образовательные:
Учить передавать в лепке характерные особенности дымковских животных, их позы, лепить ноги и туловище животного из одного куска, голову и шею из другого;
Дети умеют передавать в лепке характерные особенности дымковских животных.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук и творческие способности детей. Закреплять умение работать по образцу.
Дети умеют работать по образцу.
Воспитательные:
Воспитывать у детей интерес к дымковской игрушке. Прививать аккуратность в работе.
Дети аккуратно работают.
Возможные затруднения детей и способы их преодоления
Затруднения
Способы преодоления
Технология построения орнамента с учетом цветовой гаммы
Сопровождение создание модели орнамента (индивидуальное), напоминание, рекомендации по подбору цвета
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Презентация «Дымковская игрушка», Иллюстрации элементов росписи, Картинки деревни Дымково (слайды), глина, стеки, дощечки, салфетка.
Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты
Рассматривание дымковских игрушек и беседа о них.
Рисование элементов дымковского узора.
Примерный ход специально организованной совместной деятельности взрослого и детей
Введение в тему
Дети играют. Заходит воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро
При встречи здороваться :
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
И каждый становится
Доброе утро длится до вечера!
- Ребята улыбнитесь друг другу и мне.
Мотивация деятельности детей
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам поговорить немного об игрушках. Но не об обычных, а о народных. Издавна Русь славилась своими чудо-мастерами, которые умеют превращать различные материалы в удивительные творения. А вот в старину ребятишки не могли даже мечтать о таких чудесных игрушках, которые сейчас есть у вас. Их игрушки были просты и неприхотливы. Чаще всего их мастерили сами родители. Игрушки делали из подручных материалов, например, мама делала для своей доченьки куклу из ткани.
- Как вы думаете, как такую куклу называли (ответы детей). Ребята таких кукол называли тряпичные. Вот посмотрите, как выглядела эта кукла.
- А вот эту необычную куклу сделали из ниток. Как бы вы её назвали? (ответы детей). Можно сказать ниточная кукла.
- А если кукла из бумаги, то она какая? (ответы детей) Правильно ребята бумажная.
- А вот если кукла из глины, то она какая? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, мне прислали письмо. Хотите узнать от кого оно? Открываю конверт: Дорогие, ребята, подготовительной группы № 1. Мы ребята младшей группы просим у вас помощи. Злая старуха Шапокляк забрала все наши игрушки и нам теперь нечем играть в садике. Помогите нам пожалуйста. Ну что ребята, хотите помочь малышам?
А как мы можем помочь им?
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)
Дети: можем слепить для них новые игрушки и подарить им.
Актуализация ранее приобретенных знаний
Воспитатель: Молодцы, ребята! Но для начала, давайте поиграем в игру «Найди лишнее». Перед вами картинки с изображением разных игрушек, посмотрите внимательно и скажите что это за игрушки и что здесь лишнее? Почему?
(Дети с удовольствием смотрят и комментируют)
Молодцы, отлично, справились с заданием.
Воспитатель: Хорошо. Легко справились с заданием. А теперь я предлагаю вам послушать историю об одной деревне, в которой создавались очень интересные игрушки. Но не об обычных, а о народных. Издавна Русь славилась своими чудо-мастерами, которые умеют превращать различные материалы в удивительные творения . Давным-давно, за дремучими лесами, за далёкими морями, на берегу голубой реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село…. Ребята как вы думаете, про какое село я сейчас говорю. Дымково…. А знаменито это село своими игрушками, которые называются (ответы детей) дымковскими.
- Давайте посмотрим на экран. Ребята это дымковские игрушки.
Посмотрите, какие они красивые, яркие и расписные.
Ребята, а когда вы смотрите на эти игрушки каким: становится ваше настроение? (Ответы детей)
Воспитатель: Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера?
Дети: Круги, овалы, клетки, полоски, точки, прямые и волнистые линии.
Воспитатель: Какие цвета брали для росписи игрушек?
Желтый, синий, красный, зеленый, белый, черный.
Воспитатель: Вот такими игрушками в детстве играли ваши дедушки и бабушки. А теперь, давайте поможем малышам и слепим для них такие замечательные игрушки и поднимем им настроение. Но для того чтобы узнать какую именно игрушку будем с вами лепить нужно отгадать загадку:
Очень стройный и красивый,
С челкой и пушистой гривой.
Может плавать и скакать,
Ест овес, умеет ржать.
Прыгнет в воду и огонь
Верный человеку …. (конь)
Воспитатель: Правильно, мы с вами сегодня будем лепить Дымковского коня.
Но для начала, давайте немного отдохнем.
Физминутка «Конь»
Конь меня в дорогу ждет (руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой пышной,
сказочно красивой (покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро на седло вскочу,
Не поеду – полечу (подскоки на месте)
Цок - цок – цок (руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой (помахать рукой)
Воспитатель: Ребята садитесь, пожалуйста, на свои места. И коня мы сегодня для лепки выбрали не случайно. В древности считалось, что фигурка коня оберегает людей от таинственных злых сил. Их и сейчас прикрепляют на дома. Могучие кони охраняют кровли северных изб. Они были «защитниками».
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания
Воспитатель: Для начало сделаем зарядку для наших пальчиков, чтобы они хорошо работали.
Пальчиковая гимнастика
Еду, еду на лошадке
Еду, еду – путь не гладкий.
Через речку на мосток (сжимаем и разжимаем кулачки)
Воспитатель: Ребята, у каждая игрушка отличается от других своими характерными признаками. Например - у оленя это….ветвистые рога, и короткий хвост.
У козлика …загнутые назад рога, бородка, короткий хвостик, а на ногах штанишки. У лошадки - на шее грива, острые ушки, пышный хвост. Этими признаками игрушки отличаются руг от друга.
- А в чем их сходство? Что у всех общее? (Форма головы, шеи, туловище и ноги). Лепить любое из этих игрушек надо начинать с их общих признаков. Я вам сейчас расскажу и покажу.
1.Беру большой кусочек глины.
2.Делю его на 2 части.
3.Первая часть пойдет на лепку туловища и ног.
4.Раскатываю комок прямыми движениями рук. Что получилось? (как колбаска).
5.Теперь беру стеку и надрезаю с двух сторон – это будут ноги лошадки. 6.Согнем в дугу—это туловище и выравниваем ноги каждую по отдельности.
7.Беру второй кусок глины, из него отламываем небольшой кусочек для хвостика.
8.Снова раскатываем, отмечаем меньшую часть для головы – вытягиваем, мордочку и ушки.
9.Согнем чуть - чуть чтобы придать
10.На шее пальчиками выделяем гриву—защипываем пальчиками чтобы получилась как волна и прикрепляем к туловищу.
11.Теперь беру оставшийся кусочек раскатываю, придаем форму хвоста защипываем пальчиками как волна и прикрепляем к туловищу.
Вот наша лошадка готова.
Теперь надо сделать так чтобы наша лошадка стала похожа на этих дымковских игрушек. Для этого надо ее украсить узорами. Для этого возьмем глину, скатываем маленькие шарики, приплюснуть их и прилепить на лошадку. Можно еще раскатать тоненькие волнистые зигзаги (линии) и тоже прилепить на лошадку.
Затем когда наша дымковская игрушка подсохнет, мы ее раскрасим и подарим малышам.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: Формирование умений у детей подготовительной к школе группы создавать образы из пластилина по мотивам дымковской игрушки. Учить передавать в лепке характерные особенности дымковских животных.
Задачи: знакомить детей с новыми способами лепки, развивать мышление, творческое воображение, учить лепить фигурку лошадки пластическим способом - из одного куска глины туловище, шею и голову в процессе лепки, передавать выразительные особенности игрушки. Закреплять знания о дымковском промысле. воспитывать у детей интерес к дымковской игрушке.
Словарная работа: Дымково, дымковская.
Наглядный материал: дымковская игрушка: конь, ноутбук, презентация «Дымковская
игрушка»,картинки «Дымковская игрушка».
Раздаточный материал: пластилин разных цветов, стеки, мел, гуашь,емкость для воды для заглаживания поверхности лепных изделий, дощечки.
Предварительная работа:Рассматривание дымковских игрушек и беседа о них,чтение художественной литературы, отгадывание загадок. рассматривание альбома «Дымковские игрушки»,разучивание стихотворений.
Ход занятия.
(Детский совет. Дети сидят в кругу. )
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Давайте все поприветствуем друг друга. Вот у меня в руках мяч. Я вам по кругу сейчас передам этот мяч. Тот, кто его держит становится ласковым. Вы передаете дальше и приветствуете ласково друга, которому передали.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о дымковской игрушке. Мы отправимся в деревню Дымково. Зимой, когда топятся печь, летом, когда сильный туман, все село будто в дыму, дымке. Поэтому село назвали Дымково. (показ слайда). И там делают красивые игрушки. Их называют дымковскими игрушками. (Показ слайда). Игрушки они делали из глины в мастерских. А давайте представим, что мы работаем в мастерской, где делают игрушки. А лепить мы будем не из глины, как это делают мастера, а из материала, очень похожего на глину – из пластилина. А какое животное будем лепить, вы узнаете когда отгадаете загадку:
Очень стройный красивый,
С челкой и пушистой гривой.
Может плавать и скакать,
Ест овес, умеет ржать
Прыгнет в воду и в огонь
Верный человеку ….конь.
Перед тем, как слепить коня мы его рассмотрим.
- из какого материала сделан дымковский конь? (глина).
- какие части можно выделить в игрушке?
(туловище, голова, шея, ноги, грива, хвост).
- туловище какой формы? (овал)
- голова какой формы? (маленькая, вытянутая).
- какая шея? (длинная).
- Какие ноги? (похожи на столбики, или длинные овалы).
Воспитатель: Вот, ребята мы с вами и рассмотрели дымковского коня. Хотите сделать таких же красивых коней? (ответ детей). Тогда приглашаю вас в центр творчества. Для начала мы с вами слепим коня из пластилина, потом гуашью раскрасим в белый цвет и нарисуем дымковские узоры. Но для того,чтобы мы смогли раскрасить, нужно пластилин обезжирить раскрошенным мелом.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Что ж, если вы уже закончили творить, пойдемте на выставку и выставим там ваши работы.
Воспитатель:Ребята, расскажите о своих работах.
- Чем мы сегодня занимались?
- Аккуратно ли она выполнена?
- Одинаковы ли ноги по длине?
Сегодня мы с вами были дымковскими мастерами и делали народные игрушки. Вы все старались и игрушки получились очень красивыми и аккуратными. Все молодцы! Всем спасибо!
Г. С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, 2001
И. А. Лыкова Художественный труд в детском саду, 2011
Т. С. Комарова, Изобразительная деятельность в детском саду, 2014
Фотоотчёт о занятии по лепке «Дымковская игрушка «Лошадка» в подготовительной группе Цель: Учить детей лепить лошадку комбинированным способом. Задачи : - учить передавать в лепке характерные особенности дымковской игрушки,.
Календарный план образовательной работы на неделю «Ярмарка. Дымковская игрушка» в подготовительной группе План работы с 12 по 16 октября Тема: «Ярмарка. Дымковская игрушка» Задачи: - Формировать у детей представления о ярмарках в России, народных.
Конспект НОД по лепке в подготовительной группе «Дымковская барышня» Цель: - Продолжать знакомить детей с особенностями и своеобразием дымковской игрушки. - - Воспитывать интерес к народно-прикладному.
Конспект занятия по лепке с детьми подготовительной группы «Дымковская барышня» Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие". Задачи:- продолжать.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Роспись шаблона «Дымковская игрушка» Цель: выполнить роспись шаблона дымковской игрушки; закрепить навыки декоративного украшения изделий на основе росписи дымковской игрушки.
Конспект занятия в старшей группе по лепке «Дымковская игрушка. Олешек» Интеграция ОО:"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Цель: обогащение и расширение знаний детей о народном декоративном искусстве (дымковская игрушка, обучение скульптурному способу лепки из целого куска.
Развитие прослеживающей функции глаза и фиксации взора, логического мышления, слухового внимания.
Образовательные: учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, учить лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.
Развивающие: развивать творческие способности, обогащать и расширять художественный опыт детей.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.
Методы обучения: словесный, наглядный (показ иллюстраций, практический.
Ресурсный материал: дымковские игрушки, пластилин, стека, доски, вода, салфетки (влажные).
Ребята я предлагаю вам рассмотреть дымковские игрушки, которые стоят на столах.
Все игрушки не простые
Белоснежны как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски-
простой казалось бы узор,
А отвести не в силах взор.
И пошла о дымке слава,
Заслужив на это право.
Говорят о ней повсюду.
Словно появилось чудо.
- Ребята, что это за игрушки?
Ответ детей :Это дымковские игрушки.
- Из чего они сделаны?
Ответ детей: Из глины
- Да, вы правы дымковские игрушки делают из глины, назовите их? (Барышня, козлик, индюк.)
- Ребята вспомните, где делают эти игрушки?
Ответ детей: Слабода, Дымово.
- Красивые игрушки? Давайте ненадолго в них превратимся, хотите?
- Ребята предлагаю вам поиграть в игру "Превращения"
Становитесь в круг. Как только я буду называть какую-нибудь игрушку, нужно постараться изобразить её в движении.
- "Барыня!" Дети изображают фигуру.
- "Конь", дети скачут, как лошадка.
- Ребята. Предлагаю вам стать мастерами и слепить игрушку, давайте сядем за столики на свои места
Но сначало послушайте мою загадку и узнайте, что вы будете лепить:
Стоит на стройных ножках –
Вся краса в рожках.
Ответ детей : Козлик, олешек.
- Правильно, это олешек. Обратите внимание на схему!
(на плакате – образцы и приемы лепки).
- Нет двух одинаковых дымковских игрушек. Каждая игрушка это творение одного мастера, одного творческого порыва. Все, начиная от лепки, заканчивая росписью – процесс уникальный – только ручная работа.
Давайте и мы с вами слепим своего Олешка :
Прежде чем мы начнем свою работу давайте выполним пальчиковую гимнастику.
«Лес. Дикие животные»
Дикие животные водятся в лесу.
(Последовательно соединяют одноименные пальчики правой руки с левой, начиная с больших.)
Здесь увидеть можешь ты
(Вытягивают руки вперед ладошками вверх.)
Зайца и медведя,
(Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.)
Прячет всех надежно
(Зажимают пальчики в кулачок.)
(Подносят указательный пальчик к губам.)
Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.
Итак, предлагаю сесть ровно, ноги ставим вместе, приступаем к выполнению заготовки.
1. Давайте слепили две колбаски. Одну — потолще и подлиннее. Это будет туловище и ноги. Другую — потоньше и покороче. Это будет шея и голова.
2. Толстую колбаску зрительно делим на три равные части. Разрезаем стекой толстую колбаску с двух сторон (первую и третью части).
3. Выгибаем среднюю часть толстой колбаски (это туловище). Ножкам придаем округлую форму.
4. Берем тонкую колбаску и отрезаем небольшой сегмент наискосок.
5. Скошенной стороной прикрепляем колбаску к туловищу. Хорошо разглаживаем места соединения.
Молодцы ребята все справляются с заданием.
Теперь можно отдохнуть и нашим глазкам. Я прошу вытереть руки салфеткой, снять очки, встать и задвинуть стульчики, можно отойти от рабочего места. Внимание.
Осень по опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью поводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета!
Круговые движения глазами : налево – вверх – направо –
вниз – вправо – вверх – влево - вниз
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз. (повторить 2 раза).
Молодцы ребята. Глазки отдохнули можно присесть и продолжить работу.
6. Верхнюю часть тонкой колбаски сгибаем и формируем голову олешка.
7. Делаем два треугольных ушка методом прищипывания от большого куска пластилина.
8. Делаем рожки. Раскатываем колбаску. Колбаску (рожки) сгибаем пополам и закрепляем между ушек. Хорошо сглаживаем места креплений.
9. Делаем маленький хвостик и прикрепляем к туловищу.
Ну вот и закончили вы работу. Молодцы!
- Какую игрушку мы сегодня с вами лепили?
- Ребята вы все молодцы, хорошо потрудились, у вас получились замечательные Олешки.
Звучит русская народная мелодия «Барыня»
- Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!
«Дымковская игрушка». Конспект комплексного занятия в средней группе Дымковская игрушка Конспект комплексного занятия в средней группе Воспитатель Сычевник А. В. Программные задачи: 1. Образовательная: формирование.
«Дымковская слобода» (коллективная композиция в старшей группе по теме «Народная игрушка») Мир дымковской игрушки - это мир сказочно нарядных, красивых и выразительных по пластике фигурок животных, людей и птиц. "Дымковская слобода".
Фотоотчет о неделе игры и игрушки по теме «Дымковская игрушка» В этом году тематическая неделя была посвящена Дымковской игрушке. Дымковская игрушка – один из русских народных, глиняных художественных.
Фотоотчёт о занятии по лепке «Дымковская игрушка «Лошадка» в подготовительной группе Цель: Учить детей лепить лошадку комбинированным способом. Задачи : - учить передавать в лепке характерные особенности дымковской игрушки,.
Конспект занятия по декоративной лепке «Дымковская карусель» в средней группе Цель: учить детей лепить дымковскую лошадку, передавая характерные особенности игрушки. Задачи: Формировать представление.
Конспект занятия по лепке с детьми подготовительной группы «Дымковская барышня» Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие". Задачи:- продолжать.
Конспект занятия в старшей группе по лепке «Дымковская игрушка. Олешек» Интеграция ОО:"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Олешек» Интеграция ОО:"Социально-коммуникативное развитие", Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Конспект занятия по лепке из глины «Дымковская игрушка «Козлик» Методическая разработка занятия на тему: «Дымковская игрушка - «Козлик». Направление: формирование функциональной грамотности обучающихся.
Задачи: уточнить представления детей о специфики дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена; какая по характеру (веселая, праздничная). Учить детей создавать изображения по мотивам народных дымковских игрушек, скульптурному способу лепки из целого куска, применяя стеку, оттягивая части (ноги, а голову лепить отдельно и прикреплять, плотно прижимая к телу и сглаживая места скрепления.
Материал: пластилин, стеки, изделия дымковских мастеров.
Предварительная работа. Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных промыслах. Декоративное рисование дымковских игрушек.
Ход занятия.
Предлагаю детям еще раз рассмотреть дымковскую игрушку – лошадку (ее изображение) - и определить, каким способом ее лучше слепить. Уточнить ответы детей и попробовать слепить лошадку так, как это делают народные умельцы.
- Сначала нужно сделать исходную форму – цилиндр (раскатываем прямыми движениями ладоней). Немного оттянуть и стекой сделать надрезы на две равные части с двух сторон цилиндра, каждую из которых оттягиваем и закругляем. Цилиндр согнуть дугой. Голову лепим отдельно и прикрепляем, плотно прижимая к телу и сглаживая места скрепления. Гриву и хвост слегка оттягиваем и прищипываем.
Самостоятельная деятельность детей. По ходу занятия помогаем детям советами, индивидуальным показом, наводящими вопросами.
Конспект НОД по декоративной лепке по мотивам каргопольской игрушки в подготовительной группе МБОУ «СШ № 90 п. Кулой» структурное подразделение «Детский сад № 148 «Подснежник» КОНСПЕКТ открытого занятия по декоративной лепке.
Конспект ООД по лепке в старшей группе «Петух» (по мотивам дымковской игрушки) Конспект ООД по лепке в старшей группе. Тема: «Петух» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: Формировать умения лепить птиц по типу дымковской.
Конспект занятия по лепке из соленого теста (тестопластика) «Елочные игрушки» Программное содержание: 1. Развивать эстетический и художественный вкус детей. 2. Развивать творческие способности. 3. Воспитывать у детей.
Конспект занятия по математике в средней группе по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди». Счет до 5 Цель: Выявить знания, представления, умения, полученные в течение года. Задачи: - Образовательные: Закрепить счет до пяти, умение детей.
Конспект занятия по рисованию «Новогодние игрушки» по мотивам гжели Задачи: познакомить детей с искусством гжельских мастеров; закреплять разные приемы работы кистью, элементы росписи; учить детей расписывать.
Конспект занятия для раннего возраста «Поиграем в сказку» по мотивам русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 комбинированного вида Василеостровского района Санкт –.
Занятие по декоративной лепке по мотивам народной пластики-дымковской игрушки «Нарядный индюк» Лепка декоративная. По мотивам народной пластики. Тема: «Нарядный индюк» Задачи: -Продолжаем знакомство детей с дымковской игрушкой, как.
Мастер-класс по изготовлению игрушки из верёвки «Лошадка» В рамках проекта по патриотическому воспитанию на основе семейных традиций я провела мастер-класс для родителей по изготовлению игрушки.
Образовательная ситуация по лепке с дошкольниками «Нарядный индюк» по мотивам дымковской игрушки в подготовительной группе ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ С ДОШКОЛЬНИКАМИ Ф. И. О. педагога: Цветкова Ирина Александровна Образовательная область: художественно - эстетическое.
Конспект занятия по мотивам русской народной сказки «Репка» с элементами театрализации Цель:приобщить детей к истокам народной культуры через интеграцию различных видов совместной деятельности: игровой, художественной, музыкальной,.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект занятия
по декоративной лепке
в подготовительной группе
Тема: «Лепка
филимоновской игрушки»
Составила: Соломатина-Максимова И.Н.,
- Продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой;
-Побуждать свободно использовать разнообразные приемы лепки для создания филимоновской игрушки.
-Формировать умение передавать характерные особенности предметов.
-Воспитывать уважительное отношение к мастерам филимоновской игрушки.
Предварительная работа.
1.Знакомство с народной игрушкой
2.Знакомство с творчеством филимоновских мастеров.
3. Рассматривание альбомов «Народные промыслы».
Материал и оборудование:
- Филимоновские игрушки, глина, баночки с водой, салфетки, фартуки, нарукавники.
Словарная работа: активизация словаря.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1 часть. Организационный момент(2-3 мин).
Стук в дверь. Воспитатель подходит к двери и приносит посылку, читает адрес:
«Тульская область, село Филимоново»
В-ль: Что же находится в посылке? Хотите узнать, ребята? (Да)
А чтобы узнать,нужно отгадать загадку.
Ты откуда пришла к нам такая?
Вся простая, без хитрых затей,
С длинной шеей и росписная
Для игры и забавы детей.
В-ль: Ребята, кто отгадал эту загадку, что нам прислали в посылке?
Ответы детей: Филимоновскую игрушку
В-ль: Правильно, молодцы.
2 Часть. Совместная работа с детьми
(Воспитатель выставляет на стол барышню, медведя и петуха.)
В-ль: Эти игрушки сделали настоящие мастера из села Филимоново. Посмотрите, какие они красивые и все разные. Чем игрушки отличаются?
Ответы детей: У барышень широкая юбка, на голове шляпка; у медведя короткие ноги, вытянутая мордочка, маленькие ушки; у петуха длинная нога, небольшой гребешок, бородка, сплюснутый хвост
В-ль: а есть ли сходство между этими игрушками?
Ответы детей: Да, у них у всех длинные тела или шеи и маленькие головки и ноги.
В-ль: Молодцы, правильно! Ой, а в коробке еще что-то есть.
(В-ль достает глину)
Это же настоящая филимоновская глина, она особенная. А кто скажет, почему эта глина особенная?
Ответы детей: Потому что она белая, поэтому филимоновские игрушки не белят. В-ль: Правильно!
А еще в посылке есть волшебная палочка, сейчас я ей взмахну, и вы все превратитесь в мастеров филимоновской игрушки, а наша группа – в мастерскую.
В-ль: С чего нужно начинать лепить? Ответы детей: Раскатать кусочек глины в длинный цилиндр, затем в морковку.
В-ль: А для чего в мастерской вода, ведь мы будем лепить, а не красить?
Читайте также: