Лексическая тема народная игрушка в подготовительной группе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
МБДОУ «Детский сад №81 « Островок»
Конспект занятия
"Народная игрушка"
Конспект разработала:
Старший воспитатель:
Конспект занятия в старшей группе : Экскурсия в музей «Русской народной игрушки»
Цель : Формировать у детей «образ музея», как храма искусства, в котором хранятся художественные коллекции. Уточнить и расширить представление детей о русских народных игрушках, формирование знаний о народном творчестве.
Задачи:
Образовательные :
• Познакомить с популярной русской народной деревянной игрушкой – матрешка
• Познакомить с историей Богородского промысла
• Закреплять знания детей о дымковских игрушках
Воспитательные :
• Продолжать воспитывать детей на русских народных традициях, углублять их знания о народном творчестве
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.
Материалы для занятия
• Выставка игрушек – дымковских, филимоновских, богородских; матрешек – сергиево-посадских, полхов – майдановских, семеновских. (картинки использованные в конспекте взяты из интернета, к сожалению нет фото с занятия)
Предварительная работа : беседы, рассматривание русских народных игрушек, разучивание подвижных игр.
Словарная работа: матрешка, народный промысел, филимоновские игрушки, богородские игрушки, орнамент.
Ход занятия
-Сегодня я приглашаю вас совершить виртуальную экскурсию в музей «Русской народной игрушки»,
-кто знает, что такое музей? (ответы детей)
Музей – это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.
-скажите, люди, каких профессий работают в музее? (ответе детей)
-в музее трудится очень много людей. Давайте их перечислим.
Экскурсовод – это тот, кто проводит экскурсии.
Научный сотрудник - собирает материал по выставке ( в архиве, библиотеке, в интернете, документах)
Смотритель – смотрит за порядком и поведением, проверяет билеты у посетителей.
Реставратор – человек, который ремонтирует изделия старины.
-но, прежде чем мы начнем нашу экскурсию, надо решить, кто будем экскурсоводом.
-Ребята, а вы мне разрешите быть экскурсоводом? Тогда начнем нашу экскурсию.
-Только сначала давайте вспомним правила поведения в музее.
Правила: Не кричать и не шуметь, не трогать экспонаты руками.
Не перебивать экскурсовода, вопросы задавать с поднятой рукой. По залам музея следует передвигаться бесшумно. Громко разговаривать недопустимо. В конце мероприятия необходимо поблагодарить экскурсовода за экскурсию.
-ну, вот правила, мы повторили, теперь можно начать экскурсию.
Дети останавливаются около выставки игрушек.
Воспитатель-экскурсовод: Здравствуйте, ребята. Как я рада, что вы ко мне в гости зашли. Знаю я великое множество сказок и могу вам рассказать. Только сегодня я хочу вам сказки не рассказать, а показать. Вот здесь они у меня все и стоят.
Дети рассматривают игрушки. Воспитатель обращает внимание детей на дымковские игрушки
Вот здесь живут сказки из Дымково.
Рассказ воспитателя-экскурсовода: «Дымковская игрушка – самая известная глиняная игрушка. Родом она из Дымковской слободы под Вяткой – ныне в городе Кирове. Технология изготовления этих глиняных сувениров зародилась в Вятской губернии (сейчас Кировская область), в гончарной слободе под названием Дымково, порядка 400 лет назад. Лепили игрушки из красной глины, затем просушивали (в течение 20-25 дней), а после в печи обжигали. Готовые фигурки покрывали мелом, разведенным коровьим молоком, расписывали яичными красками, дополняли ромбиками из потали (имитация золота). Традиционные цвета: ярко-красный, желтый, синий, зеленый. Рисунок - геометрический (круги, ромбы, полоски, клетки) с добавлением цветочных мотивов. Чтобы цвета были ярче, разрисованную игрушку смазывали взбитым яйцом.
Самыми популярными были - козлик, петух, баран, баба в ярком сарафане, женщины и животные . Позже сюжеты расширились, появились мужские фигурки и детские, карусели и целые скульптурные группы. Технология изготовления передавалась по наследству. Поначалу промысел этот был семейным делом, а позже им стали заниматься исключительно женщины».
Воспитатель: Кого вы узнали? Здесь и барышня-водоноска, и олень золотые рога, и петушок-золотой гребешок. Вот их сколько, и про каждого сказочка своя есть.
Дети рассматривают дымковские игрушки, и переходят к следующему столу.
Воспитатель-экскурсовод: «А рядышком поселились филимоновские игрушки – тоже яркие, веселые, добрые и шумные. Уж как они свистеть-свиристеть умеют! А вы спросите, зачем эти игрушки? Да видно, такая уж душа у нашего народа, что не только работать он горазд, а и веселиться умеет. А что за веселье без игрушек, без забав?
Филимоновская игрушка — старейший народный художественный промысел России. Ро¬дина промысла - деревня Филимоново. Лепить игрушки считалось делом легким, занимались им женщины, а обучать начинали девочек уже с семи лет. Для игрушки использовали нежирную, но пластичную глину «синику», которая после обжига приобретала белый цвет. Все игрушки можно разделить на несколько групп:
люди – солдат, барыня, гармонист, мальчик на петухе, всадник, солдат с гусем.
животные – олень, корова, конь, баран, козел, собака, кот, лиса.
птицы - петух, наседка, павлин, утка.
многофигурные композиции – чаепитие, тройка, карусель, древо, на лавочке. (Рассказ сопровождается показом игрушек, картинок с изображением русских народных игрушек)
Русский народ богат любовью своей – к родной земле, к детям своим. Вот для них, для детишек, и придумывали народные мастера всякие игрушки да забавы. И делали их из разных материалов: и из глины, и из дерева, и из ткани женщины куколок мастерили для своих доченек, и из соломы игрушки делали. Больше всего любили делать забавные фигурки животных и птиц .
А вот на этом столе собрались игрушки из села Богородское московской области.
А вот эти игрушки сделаны из липы. Берет мастер липовую чурку, приглядывается к ней внимательно, словно прикидывает что-то. А потом вырезает острым ножом круглые ушки и короткий нос, в середине – мохнатый живот, внизу – толстые медвежьи лапы. И вот уже готов Михаил Потапыч – людям на забаву. Медведей особенно любят делать богородские мастера. И каких только медведей у них нет – вот мишка медом лакомиться, вот дрова рубит. А здесь, посмотрите-ка, мужик и медведь делят вершки и корешки. Помните эту сказку? А вот тут мишка с мужиком вместе дрова пилят.
Такую хитрость придумали богородские мастера, что игрушки их двигаться умеют: потянешь за две планочки – и вот уже медведь дрова рубит. А на этой дощечке куры быстро-быстро зерно клюют. А здесь медведь с мужиком в кузнице работают, молотами стучат. Чудные игрушки, правда? Много радости они людям приносят, и те большое спасибо мастерам богородским говорят.
ь:
Воспитатель: Дальше дети подходят к столу накрытым платком
здесь под платком накрыто вы узнаете, если отгадаете загадку?
Словно репка, она крутобока,
А под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой черных смородинок-глаз.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может, три, а может, шесть.
Наша русская… .(матрешка)
Воспитатель открывает платок. Под платком стоят матрешки
Воспитатель: Правильно, самыми любимыми игрушками в народе, у детей были матрешки. Вот еще, какая загадка про матрешек есть, послушайте.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Воспитатель: Вот сколько есть интересных игрушек. Но сначала давайте отдохнем, прежде, чем познакомимся этими игрушками.
Физминутка:
Ну, ребятки не зевайте
А в кружочек все вставайте.
Хотите поиграть немножно?
Нарядитесь, тогда матрешкой.
Из детей выбирают 3-х матрешек. Им на голову завязывают платочки. Они приседают в центре круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрешка» на мотив русской народной песни «Колпачок»:
Ах, матрешечка, матрешка
Сарафан в цветочек.
Мы тебя кормили,
На ноги поставили
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь
После игры дети садятся на стульчики. Воспитатель продолжает рассказ о матрешках, сопровождая показом матрешек.
Воспитатель: Фигурки матрешки вырезана из деревянного бруска. Она разнимается на две части, а в ней оказывается еще одна фигурка, и так до 10-12 куколок. Вначале делается самая маленькая, неразъемная фигурка. Затем фигурки обрабатываются шкуркой и расписывают, иногда покрывают лаком.
Наиболее известны Семеновские и Загорские матрешки, а также Полхов-Майданские. Все они отличаются элементами росписи, но каждая была одета в крестьянский костюм: расписной сарафан, платок, полушалок, передник.
Восемь кукол деревянных, круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах на столе у нас живут,
Всех матрешками зовут!
Кукла первая толста, а внутри она пуста.
Разнимается она на две половинки,
В ней живет еще одна кукла в серединке.
Эту куколку открой – будет третья во второй!
Половинку отвинти плотную, притертую –
И сумеешь ты найти куколку четвертую.
Вынь ее да посмотри, кто в ней прячется внутри.
Прячется в ней пятая куколка пузатая.
А внутри пустая, в ней куколка шестая.
А в шестой – седьмая, а седьмой – восьмая.
Это куколка меньше всех, чуть побольше, чем орех.
Вот поставленные в ряд сестры – куколки стоят.
– Сколько вас? – у них мы спросим.
И ответят куклы – восемь!
Воспитатель: Кажется, что матрешка пришла к нам из мира легенд и сказок, из седой древности. На самом деле ей всего немногим больше ста лет. Много есть версий, как и когда то она родилась. Но доподлинно известно, что ее прообразом послужили ярко раскрашенные пасхальные яйца, которые издавна вытачивали из дерева и расписывали русские мастера. Эти яйца были полыми внутри, в большое вкладывалось малое. Отсюда и пошла матрешка – присмотритесь, даже ее форма в чем-то напоминает яйцо.
Воспитатель: Ну что, понравились вам в нашем музее игрушки? А что вам особенно понравилось и запомнилось, вы можете нарисовать. Спасибо за внимание.
Материал для организации коррекционно-образовательного процесса в подготовительной логопедической группе ДОУ.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Методическая копилка учителя-логопеда по лексической теме «Народные игрушки и традиции» (подготовительная к школе группа) | 396.79 КБ |
Предварительный просмотр:
МКДОУ д/с №414 ЦО г. Новосибирска учитель-логопед О. В. Мельникова
Методическая копилка учителя-логопеда
по лексической теме «Народные игрушки и традиции»
(подготовительная к школе группа)
- Материал для совместной деятельности и индивидуальной работы воспитателей логопедической группы с воспитанниками
Формирование лексико-грамматических категорий
Формирование связной речи
Форм-е реч-х нав., фонем. воспр. и нав. зв. ан.
Арт., пал., дых. гимнастика
Дети должны усвоить:
разные виды росписи, их отличительные черты, иметь навыки элементарной росписи народных игрушек.
роспись, мастера-умельцы, водоноска, тряпичные, глиняные, силуэт, свистульки, кокошник, коромысло, веер, фарфор, керамика, мастера-умельцы, ярмарка, элементы, завиток, сеточка, фон.
Игра «Сосчитай-ка». Посчитайте игрушки от 1 до 5.
Игра «Один -много». Не одна лошадка, а много. (лошадок). Не один павлин, а много. (павлинов). Не один барыня, а много. (барынь). Не одна уточка, а много . (уточек). Не одна свистулька, а много . (свистулек).
Игра «Скажи ласково». Свистулька - свистулечка, кукла - куколка, ложка - ложечка, погремушка – погремушечка, лошадь – лошадка, утка – уточка, игрушка – игрушечка.
Игра «Из чего сделаны – какие…». Из резины - она резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты – берестяные.
Беседа: из чего делали народные игрушки? Какие они?
Пословицы: В марте щука хвостом лед разбивает. В марте курочка под порожком воды напьется. Март с водою, апрель с травою.
Звуковой анализ односложных и двусложных слов.
Нахождение места звука в слове (начало, конец, середина), ударного слога.
Работа со слоговой схемой слова , схемой предложения, предлоги , и их схематическое изображение.
Дифференциация согласных звуков по твердости – мягкости, звонкости – глухости.
Раз, два – Москва. (Хлопки )
Три, четыре – мы в Сибири.( /-/)
Раз, два, три, четыре, пять – (Соединяем пальчики)
Выходить в Москве опять. (Шагают пальчики по слолу)
Развитие арт. моторики.
«Грибок», «Маляр», «Блинчик с вареньем», «Ветерок»
Дыхательная гимнастика «Волшебная ладошка»
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Мы руки разведем
И побежим кругом.
Игры «Чем похожи», «Найди различия» (для задания предлагаются два изделия с разными видами росписи)
- Материал для совместной деятельности и индивидуальной работы с воспитанниками подготовительной логопедической группы
Лексическая тема «Народные игрушки и традиции»
Дети должны усвоить: разные виды росписи, их отличительные черты, иметь навыки элементарной росписи народных игрушек.
Лексический материал: роспись, мастера-умельцы, водоноска, тряпичные, глиняные, силуэт, свистульки, кокошник, коромысло, веер, фарфор, керамика, мастера-умельцы, ярмарка, элементы, завиток, сеточка, фон.
1. Развитие общей моторики
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Мы руки разведем
И побежим кругом.
2. Развитие мелкой моторики
Раз, два – Москва.
Три, четыре – мы в Сибири.
Раз, два, три, четыре, пять –
Выходить в Москве опять.
Шагают пальчики по слолу.
3. Развитие артикуляционной моторики
«Грибок», «Маляр», «Блинчик с вареньем», «Ветерок»
4. Развитие фонетико-фонематического восприятия
«Кто больше» : подбираем поочерёдно слова, которые начинаются со звуков [л] и [ль].
«Где живёт в слове звук» ([л],[ль] в начале, в середине или в конце слова).
«Вспомни имена» : предложите ребёнку вспомнить имена с заданными звуками.
«Составь слово» : поупражняйте в выкладывании слов с буквами Л из разрезной азбуки.
5. Развитие лексико-грамматического строя речи
Игра «Сосчитай-ка». Посчитайте игрушки от 1 до 5.
Игра «Один -много». Не одна лошадка, а много. (лошадок). Не один павлин, а много. (павлинов). Не один барыня, а много. (барынь). Не одна уточка, а много . (уточек). Не одна свистулька, а много . (свистулек).
Игра «Скажи ласково». Свистулька - свистулечка, кукла - куколка, ложка - ложечка, погремушка – погремушечка, лошадь – лошадка, утка – уточка, игрушка – игрушечка.
Игра «Из чего сделаны – какие…». Из резины - она резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты – берестяные.
6. Развитие связной речи
Беседа: из чего делали народные игрушки? Какие они?
Пословицы: В марте щука хвостом лед разбивает. В марте курочка под порожком воды напьется. Март с водою, апрель с травою.
7. Индивидуальная работа
Отслеживать правильность произношения в спонтанной речи у воспитанников группы всех поставленных звуков. Работа над слоговой структурой слова (сложные слова) – Настя, Женя П. , Влад Ш., Матвей Ф. – инд. занятия по автоматизации звуков (см. закладки в тетради).
занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи
«Звуки и буква Л»
- формировать умения различать звуки в слогах, словах и предложениях.
- развивать звуко-буквенный анализ;
- з акрепить навык слогового анализа и синтеза слов;
- продолжать учить дифференциации мягких и твёрдых согласных звуков изолированно, в слогах, словах;
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; нижнедиафрагмальное дыхание и звонкость голоса; фонематический слух и восприятие;
- уточнять и расширять словарь.
- воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых..
Оборудование: предметные картинки, буквы, индивидуальные наборы для составления схем, индивидуальные тетради с заданием, цветные карандаши, зеркала, счётные палочки, профили артикуляции звуков.
Раз, два – Москва.
Три, четыре – мы в Сибири.
Раз, два, три, четыре, пять –
Выходить в Москве опять.
-
Упражнения для арт. моторики и развития дыхания: «Ветерок», «Парус», «Болтушка».
Введение в тему:
занятие : что общего (звук Л).Характеристика звука Л, уточнение артикуляции.
Буква Л.
занятие: раздели на 2 группы (Л и Ль).Сравнение звуков.
Развитие фонематического слуха: «Хлопни – топни».
1 занятие (зв. анализ): луна, калоша. Слоговые схемы, составление предложений, схема предложения.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Детский сад №303»
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе
по теме: «Народная игрушка»
Подготовила и правила:
Конспект по развитию речи в подготовительной группе «Народная игрушка»
Цель: активизировать и обобщать словарь по теме «Народная игрушка».
-Активизировать внимание детей, поддержать эмоциональный настрой детей;
-Закрепить представление детей о народных игрушках;
-Совершенствовать монологическую речь детей;
- Развивать речь в беседе;
- Пополнять словарный запас;
- Развивать воображение, память.
- Воспитывать любовь к народной игрушке, желание сотрудничать друг с другом .
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.
Форма организации: в условиях группового режима.
Оборудование:
- магнитная доска, набор картинок;
- выставка народной игрушки, изготовленной из разных материалов;
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята к нам пришли гости. А мы гостям всегда рады. Давайте с ними поздороваемся. (здраствуйте, добро пожаловать, доброе утро.)
Воспитатель: Какие добрые слов вы сказали, а в ответ, посмотрите, получили много ласковых улыбок и сияющих глаз. А сейчас мы проходим на свои мета.
Воспитатель: Ребята сегодня мы поговорим о народных игрушках.
В далёком прошлом на Руси вечерком, после трудового дня, взрослые и дети любили устраивать посиделки, вот как мы с вами сегодня. Но даже на посиделках никто не сидел, сложа руки: вышивали, вязали, лепили, вырезали игрушки, обсуждали насущные проблемы. С ранних лет воспитывалось усердие и трудолюбие.
Да, ребята русский народ издавна любил создавать игрушки для своих детей. Их делали из разных материалов: глины, дерева, соломы, ткани.
С давних пор у русского народа был обычай устраивать весёлые ярмарки, на которые съезжались люди из разных деревень. Давайте представим, что мы оказались на ярмарке, где очень много народных игрушек.
Воспитатель: посмотрите на нашу ярмарку. Какие замечательные игрушки на ней стоят.
(Матрешка, Тряпичная кукла, глиняные игрушки, соломенная кукла.)
Воспитатель:
А сейчас я вам хочу прочитать загадку:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Ответы детей.
Воспитатель:
Ребята, а кто не будь сможет описать матрёшку?
Дети: (Ответ детей.)
Воспитатель:
Давайте расскажем из чего сделаны.
Дидактическая игра: «Что из чего сделано?»
Если игрушка сделана из дерева, она какая? (деревянная)
- из глины, она какая? (глиняная)
- из тряпки, она какая? (тряпичная)
- из соломы, она какая? (соломенная)
Воспитатель:
Молодцы. Давайте немножко отдохнем.
и поиграем пальчиками.
У Маланьи у старушки (хлопки в ладоши)
Жили в маленькой избушке (сложить руки домиком)
Семь сыновей (семь пальцев)
Все без бровей, (очертить брови пальцем)
Вот с такими ушами, (растопырить ладони, поднести к ушам)
Вот с такими носами, (показать нос двумя растопыренными руками)
Вот с такими усами, (нарисовать пальцем усы)
Вот с такой головой, (очертить большую голову)
Вот с такой бородой, (показать руками)
Они не пили и не ели (поднести ко рту чашку, другой - ложку)
На Маланью всё глядели, (держа руки у глаз, похлопывая пальцами, как ресницами)
И все делали вот так… (показать любое движение) .
Воспитатель:
А теперь предлагаю поиграть в игру «Четвертый лишний» Предлагаю вам убрать из предложенных картинок ту, в названии которой нет заданного звука. У каждого стола будет свой звук. У первого стола, будет звук «с», у второго стола – звук «м», у третьего стола - звук «н». Дети подбирают картинки по заданию.
Укажите, где стоит звук, в начале, середине, вконец.
Воспитатель:
Посмотрите какой на ярмарке красивый теремок, а давайте узнаем кто в этом теремке живет.
Речевая игр «Теремок профессий»
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок,
А живут в нём мастера и мастерицы
Все румяны и круглолицы:
-Вышивает узоры на ткани кто? - … (вышивальщица)
-Вырезает узоры на деревянных предметах? (резчик по дереву)
-Восстанавливает старинные вещи… (реставратор)
-Делает из глины посуду… (гончар)
-Пишет картины? (художник)
Умнички, как много профессий вы знаете.
Воспитатель:
Физкультминутка:
И так: хотите поиграть немножко?
Нарядитесь, тогда матрешкой.
Выбирают 3-х матрешек (дети).
Детям на голову одевают платочки. Дети встают в круг, а матрешки садятся на корточки в середину круга. Дети идут по кругу и поют песню:
Ах, матрешечка, матрешка
Сарафан в цветочек.
Мы тебя кормили,
На ноги поставили
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.
Молодцы весело отдохнули, понравилось, а теперь проходим на свои места.
Воспитатель:
Проводится игра «Назови ласково».
- Кукла -куколка, матрешка – матрешечка , свисток -свистулька , т.д. т. д.
Цель: развитие связной речи дошкольников посредством составления синквейна с помощью моделей.
2 радует очаровывает, завораживает
Свистулька
2.маленькая, яркая ,красивая
3.она радует своим звукам
2. Кукарекает, будет, бродит
3.утром вовремя всех будет
Воспитатель:
Заключительный этап
А скажите ребята, о каких игрушках мы сегодня говорили?
Как их можно назвать, одним словом?
А что вам больше всего понравилось делать?
Воспитатель:
Ребята, вы сегодня молодцы! Все дружно трудились и помогали друг другу.
- Предлагаю взять из предложенных смайликов тот, что соответствует вашему настроению.
Фронтально-логопедическое занятие по лексической теме «Русская народная игрушка» в подготовительной к школе группе.
• Упражнять детей в образовании относительных прилагательных.
• Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.
• Обогащать словарный запас детей по лексической теме.
• Совершенствовать лексико – грамматические навыки, ориентировку в пространстве.
• Формировать у детей представление об истории и развитии игрушки, интерес к истокам нашего народа.
Оборудование: Игрушки : матрешки, глиняные игрушки, из соломы. Демонстрационный материал: Картинка русской избы. Картинки русских народных игрушек : дымковские, филимоновские, карпогольские.
Ход занятия:
Логопед: Сегодня мы отправимся на экскурсию, а поедем мы на автобусе.
Логопед: Вот мы и приехали, сегодня я приглашаю вас в русскую избу.
Что вы видите? (Ответы детей). Раньше, длинными, зимними вечерами садились дети на лавку и играли. В Древней Руси было мало игрушек. И изготавливали их из того, что было под рукой. Из остатков ткани шили кукол, из глины лепили свистульки и погремушки, из дерева вырезали разнообразные фигурки. В Древней Руси родители сами мастерили поделки для детей. Особенно дети любили глиняные игрушки. Самыми известными глиняными игрушками являются дымковские, филимоновские, каргопольские и хлудневские.
Дымковские (вятские) игрушки отличает особая пластика и яркая расцветка. Традиционными образами для дымковской игрушки являются петухи, индюки, кони, козлы, барышни в широких юбках. Игрушки традиционно раскрашивались геометрическими фигурами, волнистыми и прямыми линиями, клеткой.
Филимоновские глиняные игрушки считаются одними из самых древних на Руси. Среди филимоновских игрушек встречаются фигурки людей, фигурки животных с длинной шеей и маленькой головой, свистульки. Традиционные краски филимоновской игрушки желтая, зеленая, малиновая и голубая.
Каргопольские игрушки родом из Архангельской губернии, города Каргопол. От дымковских и филимоновских их отличает темные цвета (черный, коричневый, темно-зеленый). Среди персонажей встречаются герои сказок и былин, животные настоящие и сказочные: полкан (полуконь- получеловек, птица Сирин, конь с двумя головами. Часто каргопольские мастера делали группы фигур : тройки с санями, танцующие фигурки, лодки с седоками.
Ребята, а давайте с вами вспомним, из каких материалов изготавливали игрушки в старину.
Дети: из дерева, из соломы, из глины.
Логопед: Игрушки из дерева как называются? (деревянные, а из соломы (соломенные, а из глины (глиняные). Все верно, а из каких материалов делают игрушки сегодня?
Дети: из пластмассы (пластмассовые, из резины (резиновые, из металла (металлические).
Логопед: Сосчитайте, сколько на столе деревянных игрушек? Сколько соломенных? Сколько глиняных?
А теперь давайте дадим на эти вопросы полные ответы (проговаривают вместе с логопедом).
Логопед: Игра «Один -много».
• Не одна лошадка, а много. (лошадок).
• Не один павлин, а много. (павлинов).
• Не один барыня, а много. (барынь).
• Не одна уточка, а много. (уточек).
• Не одна свистулька, а много. (свистулек).
Физкультминутка «Матрёшки»
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)
На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)
Топают матрешки. (Топают ногами)
Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)
Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)
Девчонки озорные, матрешки расписные.
В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)
Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)
(Логопед на стол ставит матрёшек)
Логопед: Я к вам в гости пришла и подружку позвала. Только вот беда, не знает она из чего сделаны игрушки. Ребята поможем?
• Из резины - резиновые,
• из пластмассы – пластмассовые,
• из железа – железные,
• из дерева – деревянные,
• из тряпок – тряпичные,
• из глины – глиняные,
• из соломы – соломенные,
• из бересты – берестяные.
Логопед: Повторяем слова за мной и выполняем соответствующие движения.
Я возьму матрешку в левый кулачок.
Положу матрешку справа на бочок.
А теперь поставлю на левое плечо.
Спрячу я матрешку в правый кулачок.
А теперь поставлю прямо пред собой.
А сейчас подвину влево левою рукой.
Положу я под ладошку куколку свою.
А сейчас из-под ладошки снова достаю.
Логопед: Ребята, а давайте игрушки назовём ласково. Игра «Скажи ласково».
• игрушка – игрушечка.
Где мы сегодня с вами побывали? (Русская изба).
О чем говорили? (об игрушках).
Из каких материалов в старину делали игрушки? (солома, глина, дерево).
Какие глиняные игрушки вы знаете?
Фрагмент итогового из заданий в занятии по лексической теме «День космонавтики» в подготовительной к школе группе Кроссворд «Интересно: Космос", посвященный Дню Космонавтики (для подготовительной группы к школе). Цель: Закрепить имеющиеся знания о космосе.
Занятие «Путешествие на ярмарку. Русская народная игрушка» (средняя группа) Цель:Формировать интерес к народной игрушке. Воспит. -Солнце яркое встает,спешит на ярмарку народ. Но попасть туда не просто, ворота закрыты.
Сценарий досуга в старшей группе «Русская народная игрушка матрёшка» Цель: Закрепить знания детей с матрёшке как народной игрушке (история создания, особенности внешнего вида и декора, исходный материал и.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Традиционная русская народная игрушка» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной к школе группе.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе «Русская народная игрушка — матрешка» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе «Русская народная игрушка - матрешка» (с применением ИКТ) Образовательные.
Конспект занятия-экскурсии «Русская народная игрушка» Конспект совместной образовательной деятельности в разновозрастной группе компенсирующей направленности. Экскурсия-занятие в мини-музее.
Консультация для родителей в старшей группе (совместно с детьми) «Русская народная игрушка» Консультация ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ в старшей группе (совместно с детьми). ТЕМА: «Русская народная игрушка». Цель: Продолжать знакомить с историей.
Консультация «Русская народная игрушка и её дидактическое значение» Получить в детстве начало эстетического воспитания – значит на всю жизнь приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения.
Логопедическое занятие по лексической теме «Злаки» в подготовительной группе для детей с ОНР Тема. Злаки. Цели: 1. Закрепить в речи детей названия злаков и их частей. 2. Словообразование родственных слов от слова «хлеб». 3. Словообразование.
Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством русского народа. Расширение представлений о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская, бирюльки).
Развивать эстетическое восприятие, эстетический вкус, творчество. Формирование интереса к истории и национальным традициям России.
Привитие любви и интереса к традициям и обычаям русского народа, приобщение к истокам духовной культуры.
Оборудование: Народные игрушки, иллюстрации с изображением народных игрушек,
Ход занятия
Сегодня у нас в гостях замечательные игрушки, сделанные народными умельцами.
Славилась Россия чудо –мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.
Дидактическая игра»Назови игрушку»
(образование относительных прилагательных); игрушка из дерева (какая) –деревянная (матрешка, дудка»; игрушка –из глины (какая) глиняная (свистулька); игрушка из керамики (какая) –керамическая (куколка).
Дидактическая игра «Посчитай-ка» (согласование числительных с существительными); (матрешек и козликов)
Физкульминутка «Матрешки»
Мы веселые матрешки,
На ногах у нас сапожки,
В сарафанах наших пестрых
Мы похожи,словно сестры
Загадка о матрешке
Вот загадка об игрушке :
Семь Матрен сидят друг в дружке
От большой до самой крошки –
Называются …. (матрешки)
Составить описательный рассказ о матрешке по плану:
2. Какого цвета, размера,формы?
3. Из какого материала сделана?
4. Из скольких частей состоит?
5. Как в нее играют?
Дидактическая игра» Кто быстрее соберет матрешку или козлика»
Повторить потешки за педагогом
Поколдую я немножко
У меня одна матрешка.
На столе она стояла.
А теперь их десять стало.
Он и по воду ходил,
Он и тесто месил
Творогом лепешки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал.
Итог занятия : Сегодня мы говорили о народных игрушках. Какие игрушки вам больше всего понравились? Какие игры вам понравились?
З. Е Агранович :Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям.
Фотоотчёт экскурсии вмини-музей «Русская народная игрушка» Цель: Формирование представлений о культуре и быте русского народа через историю народной куклы, знакомство с русской народной игрушкой.
Календарное планирование «Осень», по теме «Игрушки. Русская народная игрушка», подготовительная группа (ТНР) Игрушки. Русская народная игрушка. О цель: Уточнение, активизация и актуализация словаря по лексической теме «Игрушки»: обогащение словарного.
Конспект интегрированного занятия «Русская народная игрушка-Матрешка» (разновозрастная группа от 5 до 7 лет) «Русская народная игрушка - Матрешка» Цели: - Приобщить детей к национально – культурным традициям, посредством углубления и расширения.
НОД во второй младшей группе «Русская народная игрушка — матрешка» с применением ИКТ Направления развития и образования (образовательные области): социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Педсовет «Русская народная игрушка как средство нравственного воспитания » (из опыта работы) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ РУССКАЯ.
Подгрупповое логопедическое занятие «Город. Улица. ПДД» Орг. Момент. ОБЩИЕ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ Беседа Название города, главных улиц, площадей, парков; основные достопримечательности; важнейшие предприятия.
Проект для детей старшего дошкольного возраста «Русская народная игрушка» Проект разработала: воспитатель I кв. категории Стрыгина О. И. Проект «Русская народная игрушка» Краткая аннотация проекта: Данный проект.
Проект «Русская народная игрушка «Матрешка» для детей 2–3 лет. Фотоотчет. Игрушка “Матрёшка“ открывает широкий потенциал для раннего развития ребёнка, формирует творчески развитую личность, способствует повышению.
Читайте также: