Кукла это игрушка а карандаш что это
Ситуация. Взяв карандаш и бумагу, Сережа сказал, что нарисует солдата. Однако, когда рисунок был готов, мальчик заявил, что нарисовал поезд.
? Закономерно ли подобное явление?
? Детям какого возраста оно особенно свойственно?
Решение. Такое явление вполне закономерно. Оно свойственно детям 3 лет (примерно столько же и Сереже). В этом возрасте дети еще не могут поступать последовательно и целесообразно.
2.54
Ситуация. Алеша забросил мячик на шкаф и пытается безуспешно его достать. Мама предлагает ему подумать, как это можно сделать. Алеша отвечает: "Не надо думать, надо доставать!"
? Определите примерный возраст малыша.
? Какие особенности мышления проявились у мальчика в данном случае?
Решение. Примерный возраст Алеши – 2 года 7 месяцев. У него проявились элементы наглядно–действенного мышления.
! Наглядно–действенное мышление иногда называют "мышление руками", когда мыслительные задачи ребенок решает практически.
2.55
Ситуация. Юра пытается починить тележку. Сначала он просто прикладывает колесо к краю тележки рядом с концом оси. После многократных неудачных попыток колесо случайно надевается на торчащий конец оси. Юре удалось починить тележку – он очень доволен.
Воспитатель говорит: "Молодец Юрик, сам починил тележку. Как ты это сделал?" Юра отвечает: "Починил, вот видите!" (показывает, как вертится колесо). Воспитатель незаметно сбрасывает колесо со спицы и вновь обращается к мальчику: "Как ты это сделал, покажи?" Юра вновь проделывает то же самое, но уже быстрее добивается успеха. "Вот и починил!" – радостно заявляет мальчик, но опять не может объяснить, как он это сделал.
? Определите примерный возраст ребенка.
? Какие особенности мыслительной деятельности ребенка проявились в данном эпизоде?
? Охарактеризуйте особенности формирования мышления детей этого возраста.
Решение. Юре примерно 3 года. В данном эпизоде проявились элементы наглядно–действенного мышления, когда действия ребенка опережают его речь. Для развития наглядно–действенного мышления ребенка необходимо включать и его разнообразные действия с предметами. Обучаясь выполнять действия, ребенок начинает ориентироваться в связях между предметами, в частности в связях между орудиями труда и предметами. В дальнейшем такие связи устанавливаются в новых условиях при решении новых задач.
Переход от связей между предметами, показанными взрослыми, к их установлению – важная ступень в развитии детского мышления. На первых порах установление новых связей происходит путем проб. Большую роль в развитии мышления детей раннего возраста играют внешние ориентировочные действия ребенка с предметом.
! Ориентировочные действия – действия, направленные на обследование предметов с целью получения информации.
2.56
Ситуация. Ваня (1 год 3 месяца) увидел на голове у мамы меховую шапку и, радостно улыбаясь, сказал: "Кс–кс".
? О проявлении какого явления можно говорить в подобной ситуации? Какое место в развитии мышления детей раннего возраста занимает это явление? Приведите примеры. Решение. В развитии мышления детей раннего возраста большое место занимает обобщение, то есть мысленное объединение предметов или действий, имеющих общие признаки. Однако дети до 3 лет часто обобщают предметы на основе случайного сходства одного или двух их признаков, что приводит к ошибкам. Признаки предметов могут меняться.
2.57
Ситуация. Воспитатель учил трехлетних детей разбирать и собирать пирамидку, состоящую из шести колец. По его указаниям и советам дети путем сравнения колец, прикладывания их друг к другу, постепенно собрали пирамидку.
? Эффективен ли такой путь обучения детей?
? Что послужило ориентиром (меркой) для обучения?
? Какие меры в данном случае могут быть использованы?
Решение. Такой путь обучения эффективен. Ориентиром послужило самое большое кольцо, с которым сравнивались все остальные. Мерками в этом случае могут быть величина, толщина колец и пр.
2.58
Ситуация. Воспитатель наблюдает за поведением детей и напоминает Пете (2 года 3 месяца): "Смотри, Петя, у Сережи нет ни одной игрушки, а ему тоже хочется играть. Дай ему машинку"; "Нельзя отнимать у Нины кубики, она тоже хотела бы что–нибудь построить"; "Посмотри, Ира никак не может достать мяч. Подойди и помоги ей достать" и т. д. Проследив за действиями мальчика, она замечает: "Петя – молодец, он всем помогает, он большой".
? Проанализируйте действия воспитателя.
? Как закрепить у ребенка основные правила поведения?
Решение. Воспитатель поступил верно. Его указания, поощрения направлены на формирование у ребенка правильного поведения. Важно так организовать воспитательный процесс, чтобы малыш постоянно упражнялся в применении основных правил поведения.
! Закрепляет правила поведения ребенка положительная оценка взрослого.
2.59
Ситуация. Мама собирается на прогулку с дочкой (Оле 3 года), которая держит в руках куклу и хочет взять ее с собой. Маме же нужно, чтобы дочь взяла с собой не куклу, а ведерко, совочек и лопаточку для игры в песочнице. Стоило маме сказать дочери: "Не бери куклу, а возьми совочек", как Оля заплакала.
? Что можно посоветовать маме?
? Почему ребенку трудно отказаться от своих желаний, затормозить свои действия?
Решение. Мама может сказать: "Оля, кукла хочет спать. Положи ее на кроватку и укрой одеяльцем. Пока она спит, ты возьми совочек, ведерко, лопаточку и поиграй в песочке". Так можно успокоить девочку и переключить ее на что–нибудь другое.
У ребенка раннего возраста появляется стремление удовлетворять свои потребности самому. Он – "активный деятель". Взрослые должны умело направлять активность ребенка в нужное русло, а разумную самостоятельность поощрять.
2.60
Ситуация. "Это хорошо, что ты решил убрать карандаши, теперь можешь идти одеваться", – сказал воспитатель Ване (3 года). Ваня и не думал этого делать, но после слов воспитателя он и сам поверил в то, что хотел убрать карандаши. Мальчик охотно выполнил подсказанные ему действия.
? На какие особенности формирования личности ребенка опирался воспитатель в данном примере? Приведите свои примеры.
Решение. В данной ситуации воспитатель стремился переключить активность ребенка с одного вида деятельности на другой, необходимый в данный момент и тесно связанный с развитием у ребенка таких качеств, как аккуратность, организованность, соблюдение рабочего места в чистоте и порядке.
2.61
Ситуация. Саша (2 года 1 месяц), показав на кукольный стульчик, спросил у мамы: "Что это?" Услышав, что это стул, он попытался сесть на него, но у него ничего не вышло: "Мама, никак, никак". Мама улыбнулась и сказала, что это стул для куклы.
? Какие особенности мышления проявились у Саши в данной ситуации? Правильно ли поступила мама?
Решение. Саша поступил так, потому что у него развито наглядно–действенное мышление. Малыш еще не научился мыслить обобщенно. Дети раннего возраста прочно связывают предмет с его функцией и используют этот предмет соответствующим образом в любом случае. Мама поступила верно, сказав сыну о назначении стула.
2.62
Ситуация. Надя (2,5 года) в игрушки не играет. Они ее не интересуют. А если какая–то игрушка привлекает ее внимание, то она берет ее, чтобы засунуть в рот, или стучит ею об пол, стол и пр.
? Отчего девочка не умеет играть в игрушки?
Решение. Игра сама по себе не возникает. Играть надо учить, и это важная задача взрослого, ибо через игру ребенок познает окружающий мир. Взрослый постоянно должен развивать разнообразные ощущения ребенка, в том числе:
♦ тактильные (прикосновения к разным поверхностям: твердым, мягким, шершавым и т. д.);
♦ зрительные (яркие, цветные, привлекательные предметы и игрушки);
♦ слуховые (звучащие игрушки, ритмичные постукивания, имитация звуков, издаваемых предметами и животными, чтение вслух, пение, музыка и пр.).
Кроме того, следует пополнять запас впечатлений малыша, которые будут проигрываться в практических действиях с предметами и игрушками (наблюдение за действиями окружающих ребенка взрослых – как они шьют, готовят обед и т. д.).
2.63
Ситуация. Ребенок раннего возраста в игре и в реальных жизненных ситуациях иногда любит использовать не по назначению тот или иной предмет с закрепленной за ним функцией. Так, например, он может использовать носовой платок и как платок, и как одеяло для куклы, и как тряпочку для вытирания рук.
2 Чем это можно объяснить?
2 Как добиться того, чтобы ребенок пользовался предметом в соответствии с его назначением?
Необычные поделки можно сделать с использованием карандашей и ниток. В качестве материала пригодятся даже старенькие карандаши. Применив творческий подход, можно смастерить занимательных куколок, с которыми можно поиграть. С ними можно будет разговаривать во время рисования, придумывая разнообразные творческие работы.
Для этой поделки понадобятся:
• цветные карандаши
• нитки разных цветов
Шаг 1.
Сначала делаем волосы нашего человечка. Намотайте нитки на картон, как показано на фото, перевяжите посередине или чуть ближе к краю, разрежьте ножницами.
Шаг 2.
Обмакните кончик карандаша в клей и приклейте волосы человечка.
Шаг 3.
Возьмите нитки другого цвета и обматывайте вокруг кончика карандаша, постоянно промазывая клеем. Получится голова.
Шаг 4.
Теперь приклейте глазки и остальные детали (пайетку вместо серьги, бантик и т. д.). Волосы человечка распушите, можно заплести косички, подстричь. Фантазируйте!
Шаг 5.
Давайте поиграем нашими веселыми карандашами.
Желаю творческих успехов!
История про цветные карандаши "Жили-были цветные карандаши в красивой коробочке. Они были разноцветные. Один раз карандаши поссорились. Каждому карандашу казалось,.
Мастер-класс изготовления куклы по мотивам народной куклы «Деревенский ангел» Тепло вас приветствую, мои друзья и гости странички! Сегодня выдалось свободное утро, и решила я смастерить подарок ко дню рождения маамовской.
Мастер-класс «Куклы из фоамирана» Дорогие коллеги представляю вашему вниманию одно из моих увлечений: изготовление кукол из фоамирана. По виду фоамиран напоминает цветную.
Мастер-класс по изготовлению куклы «Космический ангел» по мотивам народной тряпичной куклы-кувадки Пленит нас космос красотой, В нём много красок, он живой. Огни, светящие в ночи, Так восхитительны, милы! Наш взор прикован к небесам,.
Мастер-класс по изготовлению подставки из цветной бумаги под карандаши и ручки Для изготовления подставки нам потребуется цветная бумага,клей, ножницы и желание сделать что- то своими руками. Берем первый лист.
Мастер-класс «Цветные карандаши» по объёмной аппликации с элементами конструирования Рисование приятное и полезное занятие для любого возраста. И один из самых любых художественных материалов любого ребёнка.
Мастер-класс «Радужные карандаши» в технике «оригами» для 1 класса Этот мастер-класс будет полезен для учащихся начальной школы. Цель: изготовить закладку "Карандаш" в технике оригами; развивать навыки работы.
Мастер-класс «Зонт для куклы» Так как я занимаюсь созданием кукол мне необходимы аксессуары для кукол Сегодня я вам покажу как сделать зонт для кукол (зонт не открывается).
Пенал и карандаши для кукол. Мастер-класс Пенал и карандаши для кукол (мастер - класс)Здравствуйте, сегодня я хотела бы рассказать вам как сделать пенал и карандаши для кукол. Скоро.
Тряпичные народные куклы: традиции и современность. Мастер-класс старинной куклы «Кувадка» «Кто в куклы не играл - тот счастья не видал» В нашем ДОУ прошло очень интересное мероприятие для педагогов на тему: «Тряпичные народные.
Занимательный материал для развития у старших дошкольников элементов логического мышления.
Детское мышление проходит определенные этапы в своем развитии.
1 этап – наглядно-действенное мышление;
2 этап – наглядно – образное мышление;
3 этап – словесно - логическое
Как развивать мышление в дошкольном возрасте? Мышление ребенка связано с его знаниями. Н. Н. Поддьяковым обнаружены такие тенденции в развитии знаний у детей. Первая заключается в том, что в процессе мыслительной деятельности происходит расширение объема и углубление четких, ясных знаний об окружающем мире. Эти стабильные знания составляют ядро познавательной сферы ребенка. Вторая тенденция предполагает, что в это же время возникает и растет круг неопределенных, не совсем ясных знаний, выступающих в форме догадок, предположений, вопросов. Для развития детского мышления очень важно, чтобы наряду с формированием ядра стабильных знаний шел непрерывный рост и неопределенных, неясных знаний, которые являются мощным стимулом умственной активности детей.
Предлагаю несколько игр и упражнений способствующих развитию мышления старших дошкольников.
Игра "Кто кем (чем) будет?"
Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы малыш, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные.
Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- теленок - коровой (быком)
-мука-блинчиками и т.д.
Игра - наоборот: "Кто кем был?".
- лошадь - жеребенком; -цветок - семенем
Игра "Третий лишний".
В этой игре дети учатся классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.
Взрослый говорит три слова - сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе, однако, сова и ворона - птицы, а лиса - нет. Следовательно, лиса здесь лишняя.
- машина, лошадь, трамвай;
- шапка, платок, сапоги;
- роза, береза, ёлка.
- дождь, снег, река;
- врач, турист, шофер;
- тень, солнце, планета;
- мороз, вьюга, январь;
- камень, глина, стекло;
- дверь, ковер, окно;
- море, река, бассейн.
Игра "Какое что бывает?".
Играя в эту игру, дети научатся сравнивать, обобщать свойства предметов и, наконец, понимать значение таких понятий как высота, ширина, длина; классифицировать предметы по форме, размеру, цвету. Сначала вопросы задает взрослый, а ребенок отвечает. Потом нужно дать возможность ребенку проявить себя.
- Что бывает высоким? (дерево, столб, человек, дом). Здесь уместно спросить, что выше - дерево или дом; человек или столб.
- Что бывает длинным? (коротким)
- Что бывает широким (узким)?
- Что бывает круглым (квадратным)?
В игру можно включать самые разные понятия: что бывает пушистым, мягким, твердым, острым, холодным, белым, черным и т.д.
Игра "Что снаружи, что внутри? "
Взрослый называет пару предметов, а ребенок говорит, что может быть снаружи, а что - внутри. Дом - шкаф; книга - шкаф; сумка - кошелек; кошелек-деньги; кастрюля - каша; аквариум - рыбы; будка - собака; нора - лиса.
Затем поменяйтесь ролями - пусть ребенок загадывает пары слов.
Игра "Закончи предложение"
Игра направлена на тренировку логической операции умозаключение. Предложите ребёнку закончить предложение:
- Если черепаха передвигается медленнее кенгуру, то кенгуру…
- Если тетрадь тоньше книги, то книга…
- Если берёза выше дуба, то дуб…
- Если волк злее зайца, то заяц…
- Если лето теплее зимы, то зима…
- На кровати лежат, а на стуле…
- На машине едут, а на корабле…
- У льва нос, а у слона…
- Кукла это игрушка, а карандаш…
- Учитель учит, а продавец…
- Днём светло, а ночью…
- Утром мы завтракаем, а в полдень…
- Деревянный дом построен из брёвен, а кирпичный…
Игра "Реши задачу"
- Мама и папа купили яблоки. Кто-то купил маленькие красные яблоки, кто-то – большие зелёные. Мама купила большие зелёные яблоки. Какие яблоки купил папа? (Маленькие красные)
- Лида и Вика любят заниматься спортом. Кто-то занимается акробатикой, кто-то плаванием. Чем занимается Вика, если Лида не занимается плаванием? (Плаванием)
- У Тани и Гали куклы. У кого-то маленькая кукла, а у кого-то большая. У Тани была маленькая кукла. Какой куклы не было у Гали? (маленькой)
- У Светы и Кати шарики разной формы. У Светы не круглый шарик, а у Кати – не овальный. Какой шарик у Светы? У Кати? (У Светы – овальный, у Кати – круглый)
- Настя и Назар ухаживали за рыбками. У кого-то были маленькие рыбки, а у кого-то большие. У Насти были большие рыбки. Каких рыбок не было у Назара? (больших)
- У Оли и Гали куклы. У кого-то маленькая кукла, а у кого-то большая. У Оли не было маленькой куклы. Какая кукла у Гали? (маленькая)
- Мама и папа купили яблоки. Мама купила маленькие яблоки. Папа купил большие яблоки. Мама купила красные яблоки. Папа купил зеленые яблоки. Какие яблоки купили родители?
а) родители купили маленькие красные яблоки и большие зеленые яблоки
б) родители купили большие красные яблоки и маленькие зеленые яблоки
(Правильный ответ: родители купили маленькие красные яблоки и большие зеленые яблоки)
8. Петя и Гена — коллекционеры. Кто то коллекционирует марки, а кто-то собирает значки. Гена не коллекционирует марки. Что собирает Петя? (Правильный ответ: Петя коллекционирует марки)
9. Илья, Оксана и Алеша ныряли. Оксана нырнула глубже, чем Илья. О ком неизвестно, как этот человек нырял? (Правильный ответ: неизвестно, как нырял Алеша)
Развитие мышления в детском возрасте представляет особую форму труда, которую осваивает ребенок. Это умственный труд. Труд сложный и интересный. Кого-то он может напрягать и пугать, а у кого-то умственный труд связан с приятной эмоцией удивления. Удивления, открывающего дверь в мир, который можно познать.
Эта история началась с того, что Анна Владиславовна Матаевская, мама моего одноклассника, подарила в кабинет технологии набор бумажных кукол. Как оказалось, Анна Владиславовна играла этими кукла в своём детстве, тридцать лет назад, а потом просто бережно хранила их для своей дочки.
Бумажные куклы для девочек – простая и незатейливая увлекательная игра, известная уже не одному поколению.
Цель работы изучить историю появления бумажных кукол, выяснить их особенности и создать свою авторскую бумажную куклу.
Задачи исследования:
Изучить историю появления бумажной куклы.
Изучить недостатки и достоинства бумажной куклы.
Создать свою авторскую бумажную куклу.
Объектом и предметом моего исследования является бумажная кукла и ее особенности.
Актуальность данной темы в том, что настоящее время бумажные куклы вновь стали востребованными.
Место выполнения работы: г.Слюдянка, школа в которой я обучаюсь, мои одноклассники и их мамы, учителя школы.
Сроки выполнения работы: исследование по данной теме начато в мае 2017 года.
Гипотеза: бумажные куклы оставались и остаются не только игрушкой, но и развивают фантазию и художественный вкус.
История появления бумажных кукол и их особенности
История бумажной куклы
Бумажная кукла – это распечатанная на бумаге двухмерная фигурка, к которой прилагается комплект одежды. Одежда крепится на куклу с помощью бумажных полосок, которые просто загибаются по фигуре куклы.
Бумажные куклы появились в XVIII веке, однако в те далекие времена их использовали иначе. Европейские дизайнеры одежды демонстрировали при помощи бумажных кукол свои творения.
Детской игрушкой бумажные куклы стали в начале XIX века. Уже в 1830-х годах американская фирма McLoughlin Brothers (маклаулин бразерс) представила покупателям серию доступных по цене детских бумажных кукол. Барышни с нарядами продавались всего за несколько центов, а потому стали доступны широкой детской аудитории.
В России бумажные куклы появились в конце девятнадцатого века и быстро завоевали любовь всех девочек. Вначале их изготавливали вручную и раскрашивали. К концу 20 столетия (1983 — 1994 гг.) их стали печатать в журналах: в детских (например, «Веселые картинки», «Мурзилка»), а также во взрослых («Работница», «Крестьянка»). (Приложение №1)
Были среди них и двусторонние модели бумажных кукол. (Приложение №2)
Очень популярна была модель куклы Барби, как среди детей, так и коллекционеров. Версия бумажной куклы Барби и ее сестры, очень хорошо продавались в 1970-ых. (Приложение №3)
Позже бумажные куклы стали продаваться в виде книг, из которых нужно было по контурам вырезать и саму куклу, и ее наряды. Были и такие альбомы, где для бумажной куклы можно было изготовить мебель и создать необходимый интерьер. Это очень способствовало развитию художественного вкуса и приобщению детей к будущей профессии модельера. (Приложение №4)
Изучая тему я узнала, что стоили такие наборы от 26 до 28 копеек. Такая цена была доступна всем, кто хотел её иметь и играть такой куклой.
Коллекцию кукол составляли не только вырезки из журналов, альбомов, но и собственные творения.
Родители вместе с детьми сами рисовали кукол, а к ним - целый ворох разнообразных нарядов. Девочки с бумажными куклами играли «в семью», ходили со своими куклами друг к другу в гости. Разыгрывали с помощью бумажных кукол сюжеты из реальной и выдуманной жизни людей.
В социологическом опросе, который я провела в нашей школе, участвовало 63 человека: 30 учителей-женщин, 3 женщины – кухонные работники, 10 женщин технического персонала, 20 мам-родителей нашего класса.
Все эти женщины вспоминают свои бумажные куклы, как что-то самое дорогое. Но, к сожалению, не у всех сохранились эти куклы.
Недостатки и достоинства бумажной куклы
Частью моего исследования стало изучение мнения о бумажных куклах наших мам и бабушек, учителей и учениц.
Делая анализ комментариям, я пришла к выводу, что у бумажных кукол есть свои недостатки и достоинства. Свои результаты я оформила в виде таблицы.
Недостатки
Достоинства
бумажные куклы недолговечны
бумажная кукла легкая и изящная
быстро мнутся и приходят в негодность
можно создавать бесчисленное множество нарядов
для создания гардероба требуются навыки рисования
не займет много места в квартире
бумажную куклу нельзя усадить, поменять ей позу
создание нарядов для бумажной куклы – это настоящий полет творчества и фантазии
для бумажной куклы несложно создать целый мир – дом, дачу, машину, офис
любимая игрушка детства
Как мы видим, мнения разделились. Несмотря на недостатки, бумажная кукла все равно остается любимой игрушкой детей. Чтобы сделать ее прочнее, можно наклеить на картон. Если нет навыков рисования, можно вырезать и копировать одежду из разных модных журналов. А самое главное можно попробовать себя в качестве дизайнера.
Как нарисовать бумажную куклу
Бумажные куклы имеют ряд преимуществ перед обычными куклами. Они занимают мало места, дешево стоят, их можно изготовить самому. Но чтобы она радовала глаз, рисовать куклу стоит тщательно и аккуратно.
На одном из уроков технологии я решила рассказать девочкам историю появления бумажных кукол, а затем, вместе с Ириной Борисовной мы устроили творческую мастерскую по созданию авторских бумажных кукол.
Показать коллекцию кукол.
Во время рисования куклы девочки пользовались инструкцией, которую я разработала:
1. Нарисуйте фигуру и нижнее белье вашей будущей куклы. Не нажимайте на карандаш, линии должны быть еле заметны, чтобы по необходимости их можно было стереть. Обведите все контуры. Раскрасьте.
2. При создании одежды вам нужно обратить внимание на некоторые детали. Учтите позу куклы, одежда должна совпадать с положением тела.
3. Обведите по контуру фигуру игрушки, одежду рисуйте вокруг этой основы. Если предмет гардероба облегающий, он должен подходить куколке точно по фигуре. Сделайте прямоугольные крепления, на которых одежда держится на кукле. Эти крепления должны находиться на плечах, в районе локтей и икр.
Работая над созданием бумажной куклы, я пришла решила, что с изготовлением бумажных кукол приобретаются практические навыки моделирования, которые пригодятся девочкам в будущем. Создавая кукол, каждый сможет проявить себя и как художник-модельер и как конструктор-дизайнер. Потребуется для этого немногое: альбомные листы, цветная и тонированная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши, краски или фломастеры. Можно своими руками построить красочный бумажный мир: кукле с гардеробом необходимо жилище, она захочет погулять в городе, где живут другие бумажные обитатели, сходить в гости к другой кукле. Для этого ей потребуется разная одежда и аксессуары, предметы мебели, транспорт. Все это можно создать самому.
Я предлагаю вам сейчас по заготовленным шаблонам попробовать создать куклу.
Вывод
В ходе исследования я изучила литературу по истории возникновения бумажных кукол, научилась создавать свои модели бумажных кукол.
В современной игровой культуре бумажная кукла представлена и востребована, в основном, как игрушка-самоделка, к которой обращаются в детстве, практически все, особенно в возрасте 7-12 лет, что связано с возможностью реализовать свою фантазию, проигрывать житейские сценки взрослой жизни, создавать свои собственные игры.
Я думаю, что гипотеза полностью подтвердилась. Бумажная кукла учит детей аккуратности и бережливости, развивает художественный вкус, позволяет свободно фантазировать и тут же воплощать свои мечты с помощью бумаги и ножниц.
Прошло более 150 лет, но эти куклы и сейчас остаются актуальными.
Библиографический список
1. Нарисуйте фигуру и нижнее белье вашей будущей куклы. Не нажимайте на карандаш, линии должны быть еле заметны, чтобы по необходимости их можно было стереть. Обведите все контуры. Раскрасьте.
2. При создании одежды вам нужно обратить внимание на некоторые детали. Учтите позу куклы, одежда должна совпадать с положением тела.
3. Обведите по контуру фигуру игрушки, одежду рисуйте вокруг этой основы. Если предмет гардероба облегающий, он должен подходить куколке точно по фигуре. Сделайте прямоугольные крепления, на которых одежда держится на кукле. Эти крепления должны находиться на плечах, в районе локтей и икр.
Вкусы детей и их родителей редко совпадают. Чем быстрее становятся шаги прогресса, тем ярче зияет разница между поколениями. Если раньше, к примеру, в советское время, игрушки в большинстве своём не вызывали вопросов, даря при этом радость детям и спокойствие взрослым, то сейчас положение заметно изменилось. И на сцену вышел некто пугающий, да ещё и с непонятным именем.
Тлум.Ру рассказывает об успевших стать вирусными Хагги Вагги и Кисcи Мисcи: кто они такие, откуда пришли, что в них находят дети, почему их не стоит бояться взрослым. Включайтесь в тему и быстрее принимайте новую действительность, так жить станет проще.
Кто это такие?
Знакомьтесь с синим Хагги Вагги и розовой Кисси Мисси. Здесь важно добавить, что имена путать строго запрещается, это всё равно что в напортачить в «Телепузиках» и назвать Лялю Дипси.
Зубастые зверушки являются героями компьютерной игры в жанре «хоррор» «Poppy Playtime», приобрести которую можно через Steam. Дополнительной популярности игре, помимо разнообразия монструозных героев разной степени важности, добавил вид от первого лица.
Сюжет детективный: вы являетесь сотрудником фабрики игрушек «Playtime Co.» и разбираетесь в загадке пропажи коллег, то есть оглядываетесь на событие, произошедшее десяток лет назад. По ходу повествования требуется разгадывать головоломки и попутно спасаться от того самого Хагги Вагги — гигантской антропоморфной, синей и шерстяной куклы. Имечко тоже не из простых, оно говорящее: «hug» — объятия. И уж он сможет обхватить вас своими руками раз и навсегда.
С его подружкой и по совместительству половинкой пейринга (не смущайтесь, дети даже в такой игре нашли, кого зашипперить, то есть ввести в романтические отношения) по имени Кисси Мисси создатели знакомят игрока постепенно. Впервые она появляется на плакате, где у неё отсутствуют пугающие зубы, а текст напоминает о правилах поведения для детей, хоть и взрослым тоже подходит. Во второй раз Кисси засветилась в качестве граффити, всё ещё миленькая и не вызывающая подозрений.
Поскольку разработчики решили не углубляться в историю Кисси, то игроки сами додумали некоторые детали. И если есть кто-то, для кого Кисси взаимно влюблена в Хагги, то нашлись и представители теории о том, что монстры на самом деле брат и сестра. Вторая часть пугающей детективной бродилки выйдет в начале 2022 года — то есть где-то близко тот день, когда Кисси Мисси и её пугающий образ станут реальностью. Или, наоборот, она окажется положительной героиней. Кто знает?
Итак, теперь вы в теме, относительно. Пора разбираться с другими вопросами или даже проблемами мира взрослых.
Почему детям они нравятся?
Причин много, и ни одна из них не должна вызывать у родителей или других родственников чувство беспокойства. Во-первых, игрушки Хагги и Кисси ни в чём не уступают другим плюшам, а с учётом наличия длинных конечностей даже побеждают — обниматься с таким чудиком удобно.
Во-вторых, так дети могут перерабатывать стресс. Появление монстров в игре вызывает испуг, часто сопровождающийся смехом, однако смех ещё не окончательная победа. Зато возможность увидеть в жутьках что-то милое и безобидное — это и есть та самая победа противника, пусть даже вымышленного.
В-третьих, в фильме «Человек-муравей» очень точно показали обычную детскую реакцию на уродливые и пугающие игрушки:
На чём держится популярность?
Согласно материалу сайта volsiz, у игры нет возрастного ограничения, однако рекомендуется она для прохождения детям от 8 лет. О пугливости каждого конкретного ребёнка наверняка знает только его семья. Не беда, если нет возможности сыграть, то всегда есть вариант посмотреть прохождения летсплейщиков (стримеров, которые транслируют игровой процесс на YouTube или куда-то ещё). Это дополнительный эмоциональный бонус — приходится не самостоятельно выбирать действия, а следить за другим человеком, пугаться не одному, а вместе, да ещё и получать от этого самого летсплейщика шутки для разрядки атмосферы.
Второй серьёзный буст популярности парочке страшилок добавляет социальная сеть Tik-Tok, оттуда и появляются мемные выражения вроде «у нас пропал синий хагги вагги». В формате коротких видео вся пугающая сторона превращается в фарс, и есть риск, что любой из взрослых захочет и себе прикупить мягкую игрушку. Конечно, иронично и никак больше.
Источник: Bazutka
Мемы находятся и в том самом Твиттере, иногда в переписках участвуют вполне себе официальные аккаунты, остаётся только смеяться.
Если вы всё ещё ощущаете смущение, то самое время узнать о другой компьютерной игре, герои которой тоже вызывали волну фанатской любви разной степени восторженности (и ужаса). Речь о «Five Nights at Freddy’s», или, сокращённо, «ФНАФ». Это игра, где герою ничего разгадывать не требуется, зато необходимо выживать в роли охранника в пиццерии. Её-то ночью и атакуют огромные механические куклы, вид у них, как вы можете понять, не самый милый.
Игра умудрилась стать такой вирусно популярной, что создатели на волне хайпа решили выпустить несколько продолжений, а заодно расширили игровые возможности — сыграть в хоррор теперь можно на компьютере, телефонах и приставке. Кто во что горазд.
Отдельно заметим, что игрушки с этими героями уже совсем не такие милые, как мягкие Хагги и Кисси. И всё равно детям нравится в любом виде — пугающем и не очень.
Напоследок заметим, что Хагги — запоздалый для России тренд, в этом нет ничего страшного или странного. Возможно, в ближайшей будущем появятся новые виды монстров из игр, мультфильмов или фильмов, и уже они займут первенство среди кумиров детей. Если это действительно случится, то вы уже будете готовы и правильно среагируете. Терпения вам, и обнимите вашего Хагги покрепче!
Чтобы читать больше полезных материалов для родителей, подписывайтесь на наш канал в Яндекс.Дзен.
Читайте также: