Конспект занятия с дошкольниками на тему игрушки
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект логопедического занятия (3-4 года)
Тема №4: «Игрушки».
уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках; закрепление обобщенного понятия игрушки; совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
развитие речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей и артикуляционной моторики; развитие тактильных ощущений, плавного длительного выдоха;
формирование положительной установки детей на участие в занятии; воспитание навыков общения в игре и на занятии.
Оборудование: игрушки : зайчик, мишка, мяч, машинка, кукла, кубики и др., зеленая и красная карточка на каждого ребенка, индивидуальные зеркала, цветные карандаши, компьютер, звучащие игрушки, зашумленные раскраски.
1.Организационный момент.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
Дети встают в круг.
Здравствуйте ребята, милые друзья! (педагог приветствует детей.)
Всех сегодня видеть очень рада я!
Здравствуй, солнце золотое! (скрещивают ладони с раздвину
прямыми пальцами и поднимают вверх.)
Здравствуй, небо голубое! (поднимают ладони вверх и смотрят.)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивают, поднятыми рукам вверх.)
Здравствуй, маленький дубок! (показывают «дубок», прижав предплечья
друг к другу «ствол» раздвинув ладони «крона».)
Здравствуй, утро! Здравствуй, день! (поочередно протягивают ладони вперед)
Нам здороваться не лень! (качают головой)
2. Введение в тему занятия.
Логопед раздаёт детям по 2 карточки – зелёную и красную.
Логопед: Я покажу вам игрушку. Если вы услышите правильное её название - поднимите зелёную карточку, если неправильное-красную. (Логопед показывает куклу).
Логопед: Кукла. Тукла. Рукла.
Логопед : Ташина. Дишина. Машила. Машина. (Логопед показывает машину).
Логопед: Кирамидка. Пирамидка. Пираминка. Дирамидка (Логопед показывает пирамидку).
Логопед: Кубин. Лубик. Кубик. Тюбик. (Логопед показывает пирамидку).
Логопед: Кубик, пирамидка, кукла, машинка - как назвать все эти предметы одним словом? Сегодня мы поговорим об игрушках. Почему мы называем эти предметы игрушками? (С ними можно играть). .
Игра «Как звучат игрушки?»
Логопед достаёт ширму и несколько звучащих игрушек- барабан, погремушка, трещотка, бубен, телефон с звучащими клавишами, демонстрирует звучание каждой игрушки и предлагает детям послушать, как звучат игрушки. Дети называют их.
Логопед: теперь я спрячу их за ширму и буду звенеть. А вы скажете, какая игрушка прозвучала.
Пальчиковая гимнастика “ИГРУШКИ”
На большом диване в ряд, (попеременно хлопаютв ладоши и
Куклы Катины сидят: стучат кулачками)
Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате (попеременно хлопаютв ладоши и
Мы игрушки сосчитать. стучат кулачками).
2. Игра “Один- много”
Всем хочется чтобы игрушек было много?
Давайте поиграем.
Мяч – мячи слон – слоны
Машина – машины кукла – куклы
Уточка – уточки мишка – мишки
Зайчик – зайчики кубик – кубики
Матрешка – матрешки совок – совки
Барабан – барабаны ведро – ведра
3. Логоритмика .
Логопед: А теперь давайте под музыку покажем как выглядят наши игрушки.
Песенка «У жирафа пятна, пятна…»
4. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает медвежонка).
Мишка хочет с вами поиграть.
- «Мы и наши язычки превратимся в мишек».
- Нашел мишка малину и стал её кушать.
- Наелся малины, смотрит, не попали ли косточки в зубы.
- Ай, какая вкусная малина!
(упражнение «вкусное варенье»)
- Надо бы водички попить.
- Попил водички и лёг отдохнуть.
Игра с мячом «Назови ласково»
Логопед: я буду кидать мяч и называть игрушки, а вы назовёте их ласково, например, мяч-мячик.
Игрушек стало много, а теперь назовем их ласково.
Мяч – мячик - мячики слон – слоник - слоники
Машина – машинка - машинки кукла – куколка – куколки
Утка - уточка – уточки самолет – самолетик- самолетики
Заяц - зайчик – зайчики ведро- ведерко - ведерки
Игра «Мой, моя, моё»
Логопед раздаёт детям по одной игрушке и предлагает им превратиться в «жадин» и сказать про свою игрушку, что она его, например, это моя машина.
Игра «Чего не стало?».
Дети называют и запоминают 4 игрушки, стоящие на столе. Затем логопед убирает одну из игрушек, а дети отвечают, чего не стало (не стало куклы, машинки…).
Игра «Зашумленные картинки»
Логопед: ребята, а посмотрите-ка, что спряталось на этой картинке? Игрушки. Давайте назовем их и раскрасим.
5. Итог занятия.
Дополнительно
Игра “Что из чего”.
Кто знает из чего делают игрушки? (из дерева, железа, пластмассы, резины, ткани, бумаги,…).
Если игрушка сделана из дерева, она какая? (деревянная)
Если игрушка сделана из железа, она какая? (железная)
Если игрушка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
Если игрушка сделана из резины, она какая? (резиновая)
Если игрушка сделана из бумаги, она какая? (бумажная)
Если игрушка сделана из плюша, она какая? (плюшевая)
Если игрушка сделана из стекла, она какая? (стеклянная)
Рекомендации для родителей
Помогите ребенку правильно произносить названия пяти игрушек, которые есть у него. Объясните ему, что все это ИГРУШКИ. Помогите ему рассказать, как можно играть с каждой из них.
Подберите картинки с изображением игрушек, наклейте их в тетрадь. Наверху крупно напишите: ИГРУШКИ, внизу – их названия. Покажите ребенку, объясните, что написали.
Помогите ребенку рассказать о любимой игрушке по плану:
Каков ее внешний вид (величина, цвет, форма)?
Из какого материала сделана?
Как с ней можно играть?
Например: это мяч. Он круглый, красный, резиновый, большой. Я играю с мячом в футбол.
Выучить пальчиковую гимнастику:
Кубики лежат горою, Выполнять хлопки в ладоши и удары Башню я из них построю. кулачками друг о друга попеременно.
Раз, два, три, четыре, пять, Загибать пальчики одновременно на обеих руках, начиная с больших.
Начинаю я играть. Выполнять хлопки в ладоши и удары кулачками друг о друга попеременно.
5. Д/игра «Назови игрушку» ( образование относительных прилагательных ):
игрушка из дерева (какая?) – деревянная (матрешка, дудочка);
игрушка из глины (какая?) – глиняная (свистулька, мишка);
игрушка из пластмассы (какая?) – пластмассовая (кукла, посуда, шарик);
игрушка из резины (какая?) – резиновая (мяч, уточка, кукла и т.д.).
Переписать это задание в тетрадь (выполненное) .
6. Д/и «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Переписать это задание в тетрадь (выполненное) .
7. Д/и «Один-много» (образование множественного числа существительных).
Переписать это задание в тетрадь (выполненное) .
8. Упражнение на понимание пространственных отношений: поставьте перед ребенком 4-5 игрушек. Ребенок должен выполнить Ваши инструкции: положи мяч справа (слева, спереди, сзади, между) от машины и т.д.
9. Выучить загадку:
Упадет – не плачет,
Ножек нет, а скачет. (мяч)
10. раскрась игрушки.
. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: ребята, мы с вами ещё одну игрушку не заметили (достает медвежонка).
Цель: Развитие речи и познавательной активность у воспитанников старшей группы.
Вложение | Размер |
---|---|
Мир игрушек | 30.9 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида №5 «Золотой ключик»
муниципального образования городской округ Люберцы Московской области
Конспект интегрированного занятия
в старшей группе
на тему: «Мир игрушек»
г.о. Люберцы, 2018 г.
Цель: Развитие речи и познавательной активность у воспитанников старшей группы.
- Формирование положительной установки детей на участие в занятии.
- Воспитание навыков общения в игре и на занятии.
- Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят.
- Формирование обобщающего понятия игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме.
- Развитие диалогической речи, зрительного внимания, общей моторики, логического мышления, сообразительности, воображения.
Оборудование: игрушки из разного материала, предметные картинки с изображением игрушек и их изготовлением, разрезные картинки, мольберт, мяч, бубен.
- Наблюдение за игрой деятельность воспитанников.
- Загадывание загадок, чтение стихотворений о детских играх.
Методы и приемы : сюрпризный момент, беседа, вопрос, активное слушанье, отгадывание загадок, словесные игры, физкультминутка, познавательная деятельность, анализ работы.
Ход организованной образовательной деятельности
I – Организационный момент
Дети заходят в группу, приветствуют гостей.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (Да.) Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. А поможет нам в этом необычный волшебный цветок. Сейчас я загадаю вам загадку:
Лети, лети, лепесток
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Чуть коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Воспитатель: Как называется этот цветок? (Цветик - семицветик)
Воспитатель: Как вы думаете, почему его так назвали? (Его так назвали потому, что у него семь лепестков разного цвета.)
Давайте назовём его цвета. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.)
Лети, лети, лепесток
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Чуть коснёшься ты земли,
Быть по-нашему вели.
II – Основная часть
Воспитатель отрывает один лепесток и, имитируя полёт лепестка (под музыку), подводит детей к закрытой полке, на которой находит конверт (игрушки спрятаны за шторкой).
- Ребята, а наш Цветик – семицветик не простой – красный лепесток привёл нас к необычному конверту. Посмотрим, что там внутри. (Воспитатель разворачивает конверт, читает.)
«Дорогие ребята, отгадайте загадки, и вы узнаете, что находится за шторкой. Ваш Цветик – семицветик.»
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом её вы заведите –
Колёсики начнут крутиться,
Поставьте и она помчится. (Заводная машинка)
Ребятам весело со мной:
На ножке я кручусь одной,
Пока верчусь, я не тужу,
Кружу – жужжу, жужжу – кружу. (Юла)
Кинешь в речку – не тонет,
Бьешь о стенку – не стонет,
Будешь оземь кидать –
Станет кверху летать. (Мяч)
Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нём промчаться,
Можно только покачаться. (Лошадка – качалка)
Зверь любимый весь из плюша:
Лапки, хвостик, даже уши. (Плюшевый мишка)
Сначала пополам ломают,
А потом в неё играют? (Матрёшка)
Строю дом из кирпичей,
Он пока ещё ничей.
Вот кирпичик к кирпичику –
Строю всё, что захочу!
Не нравится – ломаю
И снова начинаю. (Кубики)
У моей подружки Зины
Есть дочурка из резины.
Кудри дочки – из капрона,
Юбочка – из поролона.
Зина кнопочку нажмёт –
Дочка маму позовёт. (Кукла)
Воспитатель: Ребята, так что же находится за шторкой? (Игрушки) Правильно, это все игрушки, но посмотрите, какие они разные. А чем они отличаются друг от друга? (Цветом, размером, формой, материалом, назначением…)
Воспитатель: Давайте оторвём второй листок и посмотрим, куда он нас приведёт.
Воспитатель отрывает второй лепесток и, имитируя полёт лепестка (под музыку), подводит детей к столам, на которых находятся конверты с разрезными картинками. Проводится игра.
Игра «Собери целое»
Воспитатель: Ребята, оранжевый лепесток привёл нас к новому заданию. Кто-то разрезал картинки на несколько частей. Каждая часть имеет рамку своего цвета, отличного от цвета других рамок. Давайте попробуем их собрать. Для этого выберите любой фрагмент, подойдите к столам, на которых лежат метки такого же цвета, как рамка у картинок. Составьте картинку из фрагментов. Что у вас получилось? (Картинки с игрушками) Почему они называются игрушками? (Потому, что ими играют)
Воспитатель: А знаете ли вы, откуда берутся игрушки? Где делают игрушки? Какие раньше были игрушки и во что играли наши прабабушки и прадедушки?
Воспитатель отрывает третий лепесток и, имитируя полёт лепестка (под музыку), подводит детей к мольберту. Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, вы все любите игрушки, любите играть с ними, но, наверное, не все знаете, где и как делают игрушки. Игрушки делают на фабрике игрушек взрослые люди. Я вам расскажу, как делают куклу. На фабрике есть разные цеха и в каждом изготавливаются игрушки из разных материалов. Сначала скульптор придумывает игрушку, создаёт нужную форму для деталей. У куклы разные детали делают отдельно на специальных станках. Потом художник или специальные машины раскрашивают их, и они становятся яркими, нарядными. На специальных машинах кукле пришивают волосы. В цеху работает очень много людей, которые сидят возле конвеера и каждый выполняет определённую работу. Готовые детали поступают в цех, где люди собирают их вместе. Потом куклу одевают и отправляют в упаковочный цех. Дальше куклы поступают в магазин.
Воспитатель: А в какие игрушки играли наши прабабушки?
Давным-давно, когда ещё не было ни пластмассы, ни стекла, ни красок, ни искусственных волос, дети играли деревянной куклой. Вот такой (показывает). На что она похожа? Интересно играть с такой куклой? (…) Да, она совсем не похожа на современную куклу. У неё нет ни рук, ни ног, она не красочная. Вот человек и придумал другую (показывает глиняную). Из чего она сделана? Как украшена? А глиняной куклой удобно играть? Почему? (…)
Потом люди придумали соломенную куклу. Сначала собирали солому. Затем варили, чтобы она стала мягкая, эластичная, блестящая, а уж потом скручивали, связывали и украшали. Вот такая получалась кукла (показывает).
Воспитатель: Ребята, а соломенной куклой интересно играть? Почему? (Интересно, но она не прочная).
Да, она легко ломается, её нельзя одеть, раздеть. Прошло много лет и человек придумал другую куклу – тряпичную (показывает) . Почему она так называется? (Потому что сделана из ткани). Из ткани люди шили себе одежду, а для детей
кукол. Ткань сшивали мешком, набивали вовнутрь что-нибудь мягкое и украшали. Тряпичная кукла быстро пачкалась, её нельзя раздеть, одеть. А много лет спустя человек изобрёл пластмассу и научился из неё делать различные предметы, в том числе и кукол (показывает). Такими куклами удобно играть. Их можно купать, одевать, раздевать, расчёсывать. Такие куклы сами ходят, говорят, танцуют, поют. У них сгибаются руки и ноги, поворачивается и наклоняется голова.
Я люблю свои игрушки: Дети выполняют «пружинку», руки на поясе.
Куклы, мячики, хлопушки, Хлопают в ладоши.
Буратино и Мальвину –
Все поместятся в машину. Приседают на корточки.
Я машину заведу, Встают, заводят руками «моторчики» - выполняют
вращение рук вперёд-назад перед грудью.
Я на улицу пойду. Шагают на месте.
Ой, уехала машина, Кисти рук прикладывают к щекам, качают головой.
По дороге едут шины. Идут по кругу друг за другом, руками выполняют вращения вверх-вниз вдоль боковой поверхности туловища.
За машиной побегу, Бегут по кругу.
Я игрушки догоню.
Свои игрушки догоню, Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга.
Потому что их люблю. Разводят руки в стороны, обнимают обеими руками себя за плечи.
Воспитатель: Отдохнули, теперь снова отправляемся в путь.
Воспитатель отрывает четвёртый лепесток, имитирует полёт лепестка (под музыку). Дети кружатся на месте (можно делать только один поворот). На лепестке написано задание: поиграть в игру «Из какого материала сделана игрушка?»
Игра «Из какого материала сделана игрушка?»
Дети встают в круг. У некоторых детей в руках игрушки. Под музыку дети начинают передавать игрушки по кругу. Музыка заканчивается. У кого в руках
игрушки, тот отвечает на вопрос: «Из какого материала сделана игрушка?» Игрушки заменяются. Игра повторяется.
Воспитатель отрывает пятый лепесток и, имитируя полёт лепестка (под музыку), подводит детей к столу с водой. Дети образуют полукруг.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, если положить деревянный кубик в воду, он утонет? (Нет) Почему вы так считаете? (Дерево не тонет и деревянные предметы не тонут) А что будет делать кубик? (Держаться на поверхности воды, плавать) Сейчас мы это проверим.
Воспитатель опускает деревянный кубик в небольшой тазик с водой. Все наблюдают за кубиком.
Воспитатель: А пластмассовый кубик утонет? (Нет) Почему?
Воспитатель опускает пластмассовый кубик в небольшой тазик с водой. Все наблюдают за кубиком.
Воспитатель: Какая ещё из этих игрушек не утонет? (Резиновый мяч) Почему вы так думаете? Сейчас проверим.
Воспитатель опускает резиновый мяч в небольшой тазик с водой. Все наблюдают за мячиком.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч. (А.Барто)
- А какие игрушки утонут в воде? (Плюшевый мишка, металлическая машинка) Почему?
Воспитатель отрывает шестой лепесток и, имитирует полёт лепестка (под музыку). Ребята, шестой лепесток поможет нам вернуться из нашего необычного путешествия. Но для этого нам надо проверить, все ли на месте, не потерялся ли кто. Поиграем в игру.
Игра «Кто где стоит?»
Воспитатель задаёт детям вопросы:
-Кто стоит рядом с тобой?
-Кто стоит справа (слева) от тебя?
-Между кем ты стоишь?
-Кто стоит перед тобой?
-Кто стоит после…
(Задача воспитателя – добиться полного ответа на заданные вопросы)
Никто не потерялся? Все на месте?
Воспитатель: Ребята, какое задание вам больше всего запомнилось?
А как вы думаете, с каким заданием вы справились лучше всего?
Что бы вы хотели рассказать своим родителям?
А какие задания вы бы хотели выполнить дома? (Эксперименты с водой)
У нас остался всего один лепесток. Давайте скажем волшебные слова и посмотрим, куда он нас приведёт.
Воспитатель отрывает последний лепесток и, имитируя полёт лепестка (под музыку), приводит ребят к конверту с сюрпризом – воздушными шариками.
Воспитатель: Ребята, в этом конверте находятся воздушные шарики. А знаете ли вы, что из них тоже можно сделать игрушки? Хотите, покажу?
Дальше воспитатель показывает, как из воздушного шарика можно сделать собачку.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе «Роспись филимоновских и Дымковских игрушек».
Программное содержание:Познакомить детей с изделиями народных мастеров, дать представление о способах их изготовления и особенностях росписи; закрепить названия некоторых видов народных игрушек.
Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе по теме: "Уроки вежливости в школе игрушек"
Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе по теме: "Уроки вежливости в школе игрушек".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ "ИМЕНИНЫ У ИГРУШЕК" в старшей группе
Цель: побудить в душе детей интерес к окружающему и людям. способствовать сплочению дружного коллектива.Задачи: воспитывать культуру речи и культуру поведения. воспитывать эмоциональную отзывчивость. .
Конспект занятия. Тема: "Путешествие по островам". Старшая группа.
Упражнять детей в прямом и обратном счете.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ " в МАГАЗИНЕ ИГРУШЕК"
Знятие по речевому развитию в старшей группе с использованим таблицы для составлния описательного рассказа об игрушке.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «В стране игрушек»
Упражнять детей в образовании прилдагательных. Воспитание бережного отношения к окружающим,игрушкам.
Методическая разработка итогового кульминационного события Тема: «Ярмарка игрушек» в старшей группе детского сада по образовательной программе «Мозаика»
Цель: привлечение детей и родителей к совместной игровой деятельности, способствующей познавательной активности. Образовательные задачи:-познакомить детей, родителей с разнообразным игровым.
Интеграция областей: социально – коммуникативное, физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цель: Развитие связной речи и активизация словаря.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- Расширять знания детей по лексической теме игрушки;
- Формировать и совершенствовать связную речь;
- Формировать умения детей составлять описательный рассказ об игрушке, не называя её, опираясь на схему;
- Упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета.
Коррекционно – развивающие:
- Развивать умения детей давать полные ответы на вопросы;
- Развивать память, составляя рассказы об игрушках;
- Развивать внимание, мышление через дидактические игры, и отгадывание загадок.
Коррекционно – воспитательные:
- Воспитывать бережное и доброжелательное отношение к игрушкам;
- Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
Оборудование: Игрушки (машина, кукла, мишка, мячик, кубики, матрешка), 2 мольберта, опорная схема, сундук, пирамида без колец, картинки с изображением игрушек, мяч для игры.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций фотоматериалов по данной теме, разгадывания загадок по данной теме, составление рассказов по мнемотаблице, проведение дидактических игр «Из чего могут быть сделаны игрушки?», «Четвертый лишний», «Собери картинки».
Ход занятия:
- Организационный момент. (Дети заходят в зал).
- Логопед: Ребята давайте встанем в кружок и подарим друг другу свои улыбки.
«Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
- Замечательно, все улыбнулись!
Вводная часть:
Л: Ребята сегодня к нам в садик пришла посылка из магазина, а из какого вы должны мне потом сказать, когда отгадаете все загадки.
- Хотите узнать, что в ней?
Л: Хорошо, тогда слушайте загадки внимательно.
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу».
Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Будет спать день,
И два, и даже пять.
Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!
Эти чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все с начала начинаю.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
По мере отгадывания загадок выставляем из коробки игрушки.
II Основная часть:
Л: Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? (Ответы детей)
- Для чего нужны игрушки?
- Где изготавливают игрушки? Где их продают? Значит, из какого магазина к нам пришла посылка? (Ответы детей).
Л: А сейчас ребята подойдите, пожалуйста, ко мне. Тут в нашей посылке еще что- то есть давайте посмотрим.
- Заглядываем в коробку и обнаруживаем, что там еще, что - то есть. «Что это такое?» (Показываю пирамидку без колец).
-Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть непонятно. Знаете, что могло произойти? (Ответы детей)
Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в ларец, а ларец был волшебный и просто так ничего не отдает. Он откроется при условии, если вы выполните все его задания.
Поможем малышам вернуть пирамидку? (Ответы детей).
1. Вот и первое задание.
Дидактическая игра «Из чего могут быть сделаны игрушки?» (Игра с мячом)
-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.
- Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).
- Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).
- Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).
- Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновый).
- Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).
- Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).
- Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
- Кубики из дерева, они какие? (деревянные)
Л: Молодцы с первым заданием справились.
Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Л: Ребята перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и назовите, какой предмет лишний?
Картинки:
- Банан, мишка, кегли, жираф
- Огурец, утка, улитка, паровоз
- кукла, юла, робот, сапоги
- мячик, ананас, кубики, машинка
Л: Хорошо с этим заданием вы справились.
Задание 3. Дидактическая игра «Собери картинки».
Л: Игрушки бывают разные. А какие? Мы узнаем, когда вы соберете игрушку из частей. Тихонечко садитесь на ковер. Возьмите конверт, достаньте части и соберите каждый свою игрушку.
- Какие у вас получились игрушки? (Ответы детей)
Л: Молодцы! А сейчас давайте немножко отдохнем.
Задание 4. Физкультурная минутка
Теперь пришла пора поиграть нам детвора.
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)
Девочки и мальчики прыгают, как мячики.
Ножками топают, ручками хлопают,
Головками кивают, а после отдыхают.
Задание 5.
Л: Ребята посмотрите, что тут у нас? (Схема)
а) Знакомство детей со схемой.
На схеме картинки, обозначающие цвет, форму, величину, части игрушки, материал и способ обращения с игрушкой. Саму игрушку нельзя называть. Вы должны догадаться по моему описанию, о какой игрушке идет речь.
б) Образец рассказа, составленный педагогом с помощью детей по схеме.
Игрушка красная, имеет овальную форму. Размер ее средний. У неё есть колеса, кузов, бампер, багажник, фары. Игрушка сделана из пластмассы, она пластмассовая, поэтому ее можно мыть. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шофёры», «Такси».
в) рассказы - описания игрушек, составленные детьми.
Задание 6. Дидактическая игра «Любимая игрушка»
Когда я была маленькой, у меня тоже были игрушки. Самой любимой игрушкой был пушистый зайчик. А у вас дети, какая любимая игрушка? (ответы детей)
7. Итог занятия. Вот и открылся наш ларец, потому что мы все задания выполнили. (Дети собирают пирамидку). Теперь мы сможем вернуть пирамидку малышам.
Какие задания помогли открыть ларец? В какие игры мы играли? Какая игра вам больше понравилась? (Ответы детей).
Молодцы ребята! За то, что вы помогли вернуть малышам пирамидку, я дарю вам раскраски.
упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета.
Развивающие задачи :
учить детей давать полные ответы на вопросы;
развивать память, составляя рассказы об игрушках;
развивать внимание, мышление через дидактические игры, и отгадывание загадок.
воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке;
учить детей убирать игрушки на место;
воспитывать внимание к речи воспитателя и своих друзей.
Ход занятия.
Воспитатель - Дети, сегодня к нам в группу пришли гости (воспитатели из других групп).
(Вносится закрытая коробка.)
Воспитатель - Ой спасибо это наша коробка. В ней у нас лежали машинки, а сегодня коробку мы не нашли. Интересно, что в ней сейчас, ведь машинки на месте.
- А узнать вы сможете только тогда, когда отгадаете загадки.
Воспитатель - Ну что ж мы готовы. (загадывание загадок)
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?
Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу».
Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Будет спать день,
И два, и даже пять.
Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!
Эти чудо – кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все с начала начинаю.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
По мере отгадывания загадок выставляем из коробки игрушки.
- Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? (Игрушки).
- Для чего нужны игрушки? Кому?
- Где изготавливают игрушки? Где их продают?
- Заглядываем в коробку и обнаруживаем, что там еще, что - то есть. «Что это такое?» (Показываем пирамидку без колец).
-Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть непонятно. Знаете, что могло произойти? Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в ларец, а ларец был волшебный и просто так ничего не отдает. Он откроется при условии, если вы выполните все его задания. Поможем малышам вернуть пирамидку?
Вот и первое задание.
«Из чего могут быть сделаны игрушки?» (Игра с мячом)
-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.
- Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).
- Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).
- Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).
- Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновая).
- Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).
- Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).
- Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)
- Кубики из дерева, они какие? (деревянные)
Потом игра наоборот.
Мишка плюшевый, значит? (мишка сшит из плюша).
Молодцы с первым заданием справились.
Перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и назовите, какой предмет лишний?
- мяч, машина, линейка, кукла
- пирамидка, диван, матрешка, кубики
- мишка, зайка, львенок, кошка
- паровозик, машинка, кукла, книга
-неваляшка, домик, краски, юла
Молодцы и с этим заданием вы справились.
теперь пришла пора поиграть нам детвора.
Вот большая пирамидка (потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (изобразить любое движение)
Девочки и мальчики прыгают, как мячики.
Ножками топают, ручками хлопают,
Головками кивают, а после отдыхают.
Расскажи с опорой на схему.
а) Знакомство детей со схемой.
На схеме картинки, обозначающие цвет, форму, величину, части игрушки, материал и способ обращения с игрушкой. Саму игрушку нельзя называть. Дети должны догадаться по вашему описанию, о какой игрушке идет речь.
б) Образец рассказа, составленный воспитателем с помощью детей по схеме.
Игрушка красная, имеет овальную форму. Размер ее средний. У неё есть колеса, кузов, бампер, багажник, фары. Игрушка сделана из пластмассы, она пластмассовая, поэтому ее можно мыть. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шофёры», «Такси».
в) рассказы - описания игрушек, составленные детьми.
Тот, кто правильно составит рассказ с опорой на схему, получает игрушку.
Упражнение “Помоги расставить игрушки. ”.
Сегодня мы ребята поможем Тяюше расставить игрушки.
Расставила Таюша игрушки.
Рядом с машинкой - Плюшевый мишка.
Вместе с матрешкой - мячик звонкий.
Между мишкой и матрешкой - Кукла.
«Назови какая игрушка»
Когда я была маленькой, у меня тоже были игрушки. Самой любимой игрушкой был пушистый зайчик. А у вас дети, какая любимая игрушка?
- Вот и открылся наш ларец, потому что мы все задания выполнили. (Один из детей собирает пирамидку).
Итог занятия. Теперь мы сможем вернуть пирамидку малышам. Какие задания помогли открыть ларец? В какие игры мы играли? Какая игра вам больше понравилась? Молодцы!
Фотоотчет о мероприятиях по правилам дорожного движения «Наш друг светофор» Начало ноября у нас в саду прошло под лозунгом безопасности движения. Все усердно напоминали о правилах поведения на дороге. Родители изготавливали.
Уголок природы осенью. Фотоотчет Добрый день дорогие коллеги. Сегодня я решила предоставить на ваш суд уголок природы, сделанный совместно с детьми. Менялся он у нас по.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Муниципальное бюджетное учреждение
«Центр детского творчества»
по обучению грамоте
Тема: «Такие разные игрушки»
Предмет «От А до Я» (обучение грамоте)
Возраст детей 5-6 лет.
Форма занятия: групповая
Педагог дополнительного образования
Васильева Татьяна Владимировна
Тема занятия : «Такие разные игрушки»
Цель: Расширять представления детей об игрушках и многообразии материалов, из которых они сделаны.
Образовательные задачи:
- обогащать знания детей о связи образа и материала игрушек с развитием общества;
- побуждать правильно подбирать определения (прилагательные) к игрушкам из разного материала;
- выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения;
- учить логически мыслить и отвечать на поставленные задачи содержательными и развернутыми ответами;
- побуждать потребность детей к экспериментированию;
Развивающие задачи:
- развивать речь детей, обогащать и расширять детский словарный запас;
- развивать мышление, память, внимание посредством дидактических игр;
- развивать познавательный интерес, потребность в познании культурно-исторических ценностей народа посредством ознакомления с изготовлением игрушек в древности;
Воспитательные задачи:
· воспитывать интерес к истории, народным промыслам нашей Родины;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга.
· формировать у детей бережное, эмоционально-эстетическое отношение к игрушкам.
Активный словарь: старинные, народные, соломенные, тряпичные, глиняные, металлические, деревянные, пластиковые, пластмассовые, бумажные, стеклянные, меховые игрушки; «кликать»по экрану.
Пассивный словарь: оберег, полая, эскперемент, виртуально, синтепон, плюшевая, интерактивная доска, оценка.
Методические приёмы:
Словесные: указания, поощрения, вопросы к детям, повторения, хоровые и индивидуальные ответы детей, беседа, прослушивание стихотворений.
Наглядные: показ и рассматривание картинок, игрушки.
Практические: эксперимент с водой, использование мультимедийных заданий, здоровьесберегающие упражнения.
Оборудование : игрушки из разного материала, картинки с изображением игрушек разных эпох, аквариум, компьютер, интерактивная доска.
-Здравствуйте, ребята. Наше занятие я хочу начать с чтения известных детских стихотворений. Если они вам знакомы, то вы можете читать их вместе со мной.
(читаю несколько стихотворений А. Барто)
БЫЧОК
Идёт бычок качается,
вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
ЗАЙКА
Зайку бросила хозяйка,-
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
ЛОШАДКА
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.
-Прекрасно, что вам знакомы эти замечательные стихи.
- А кто знает, как они называются? Эти стихи объединены одним название – «Игрушки». Их написала известная детская поэтесса Агния Львовна Барто. И я не случайно начала наше занятие с них, потому что мы сегодня будем говорить об игрушках.
(Подходим к доске. На ней иллюстрации разных видов игрушек)
Беседа «История игрушек»
Как и сегодня, первой игрушкой ребенка в древности была погремушка. В Древней Греции и Риме погремушки дарили новорожденному в качестве оберегов: считалось, что своим шумом они отгоняют злых духов. Они изготавливались в форме различных животных: утки, лошади или свиньи, как эмблемы покровительства детям. Их делали полыми, а внутрь помещали камешки или шарики.
В Древнем Египте были популярны фигурки животных, сделанных из дерева. Там же в Египте были найдены первые куклы. Куклы для игр изготавливались из глины и дерева, а руки и ноги прикреплялись к телу с помощью ниток и палок и часто были подвижны.
В средние века основным местом производства игрушек стал Нюрнберг, город в Германии. Помимо места изготовления этот город также являлся и игрушечным рынком всего мира.
А в России был очень развит народный промысел.
-Посмотрите из чего сделаны эти старинные куклы ? (из соломы, из ткани, тряпочек)
-Значит они какие?(соломенные, тряпичные).
В деревнях люди плели игрушки из соломы, шили тряпичные куклы, мастерили игрушки из дерева и изготавливали их из глины.
-Что эта за известная русская игрушка, которую знает весь мир? (матрёшка)
-Из чего её изготавливали? (из дерева)
-Значит она какая? (деревянная)
И у каждой области страны была своя работы. Так появилась Дымковская, Филимоновская, Богородская, Каргопольская и многие другие игрушки.
С каждым десятилетием игрушки начали становиться все красивее, ярче. В 50-х годах прошлого века в нашей стране в моду вошли ватные елочные игрушки, плюшевые медведи и, конечно же, солдатики.
-Посмотрите, этими игрушками играли ваши бабушки и дедушки. Как вы думаете, из чего они сделаны? (железные солдатики, плюшевый медведь) А дальше уже советская мультипликация становятся источником для новых персонажей.
-Вам знакомы эти герои ? (Винни Пух и Котенок Гав, Чебурашка и Крокодил Гена).
-Из какого материала изготовлены эти игрушки?( из резины, меха, ваты)
-Значит они какие? (резиновые, мягкие, меховые)
Сегодня наряду с уже перечисленными героями, появляются многочисленные зарубежные персонажи.
-Кто это? ( Барби и черепашки Ниндзя, Человек-паук, феи Винкс и бакуганы). Это ваши современные игрушки, которыми вы играете сейчас.
Вот мы с вами увидели, как изменялись игрушки на протяжении многих веков: менялся материал, из которого они создавались, менялась форма и внешний вид, игрушки становились ярче, красочнее, интереснее, удобнее. Но, несмотря на все трансформации, которые произошли с ними, их назначение осталось неизменным - все они призваны для того, чтобы помогать детям развиваться и учиться.
(дети подходят к полке, на которой расставлены игрушки)
-Теперь я прошу подойти к полке с нашими современными игрушками. Давайте посмотрим какие они разные и расскажем , из чего они сделаны?
-Полина, возьми понравившуюся тебе игрушку и попробуй определить из чего она сделана?
-Значит она какая ?
(ребёнок берет игрушку, ощупывает её и называет какая она- резиновая, меховая, пластмассовая, железная, деревянная, пластиковая)
-Молодцы, вы быстро и правильно справились с заданием. А теперь скажите мне, вы любите купаться в ванне? И часто бывает так, что нам хочется взять с собой какую-нибудь игрушку. Но вот возникает вопрос, всякую ли игрушку можно взять с собой в воду? Я предлагаю вам провести эксперимент и выяснить игрушками из какого материала можно играть в воде.
(Дети подходят к столу, образуя полукруг. На столе игрушки, небольшой аквариум с водой.)
- Ребята, как вы думаете, если положить деревянную матрёшку в воду, что с ней произойдёт? (ответы детей)
-Почему вы так считаете? (Дерево не тонет и деревянные предметы не утонут)
-А что будет делать матрёшка? (Держаться на поверхности воды, плавать) Сейчас мы это проверим. Ваня, опусти матрёшку в воду.
(Опускает деревянную матрёшку в воду. Все наблюдают за игрушкой.)
-Вы оказались правы, она не утонула.
-Никита, возьми другую игрушку.( кубик)
-Из чего он сделан?( из пластмассы)
-Значит он какой?(пластмассовый)
-Как ты думаешь, что произойдёт с пластмассовой игрушкой в воде?
-Почему?( Он пластмассовый, а внутри воздух, поэтому он очень легкий. )
(Ребёнок опускает пластмассовый кубик в воду. Все наблюдают за кубиком.)
- Какая еще из этих игрушек не утонет, как вы думаете? (Резиновый пингвинёнок)
-Почему вы так считаете?( Он легкий, потому что он сделан из резины и внутри тоже есть воздух. ) Сейчас проверим.
(Ребёнок опускает игрушку в воду. Все наблюдают за пингвинёнком.)
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
- А какие игрушки утонут в воде? (Металлическая машинка)
-Почему?(она тяжелая)
(проверяем ответы опытным путём)
-Вот теперь мы знаем, игрушки из какого материала можно брать с собой купаться в ванную. Повторите, какие это игрушки?(деревянные, пластмассовые, резиновые)
Физминутка «Игрушки» (изображаем игрушки)
Скачет конь наш, цок-цок-цок, (скачут как лошадки)
Слышен топот быстрых ног.
Кукла, кукла, попляши, (приседают с пружинкой),
Своей ручкой помаши.
Вот как кружится волчок – (кружатся),
Прожужжал и на пол лег.
Самолет летит, летит (руки в стороны).
Летчик смелый в нем сидит.
А теперь мы все матрешки (хлопают в ладоши),
Громко хлопаем в ладошки.
-Ребята, вы прекрасно помогаете мне на занятии, и теперь, я предлагаю поиграть вам с игрушками « виртуально», вы знаете как это? Это значит не
по- настоящему, а с помощь компьютера и интерактивной доски.
(дети проходят к стульчикам у интерактивной доски)
Работа с интерактивной доской
(дети по очереди подходят к доске, объясняют , почему нужно убрать ту или иную игрушку и дотрагиваются рукой – игрушка исчезает с экрана)
Игра «Четвёртая лишняя»
1. мягкие – железная
2. деревянные - пластмассовая
3. соломенные – железная
4. бумажные – стеклянная
5. ёлочные - конструктор (сборная)
6. игрушки для девочек - для мальчиков
7. пластмассовые (музыкальные) - мягкая
8. погремушки (пластмассовые) – мягкая
-Молодцы, правильно выполнили все мои задания. Наше занятие подходит к концу. И на прощание я хочу прочитать вам стихотворение Бориса Владимировича Заходера «Песня игрушек»
Дети любят игрушки –
Так все говорят.
Ну а разве игрушки
Души в них не чают!
Просто это не все замечают…
Мы молчим, мы не хнычем,
Когда нас бросают, -
Мы ведь знаем, что слезы
От бед не спасают …
Не заметишь обиды По нашему виду –
Мы ребятам прощаем
Не все замечают,
Как игрушки страдают,
Оттого-то не знают (и знать не хотят!),
Как мы верно и преданно
Любим ребят.
-Как нужно относиться к игрушкам? (беречь, не ломать, не бросать). Правильно, дети, ведь игрушки это ваши самые первые друзья.
-Что понравилось вам сегодня ?
-Меня порадовала ваша работа на занятии. Но я не буду говорит, кто и как сегодня работал. Я хочу, чтобы вы оценили себя сами.
Я приготовила мячики разного цвета, вам нужно выбрать только один.
Если вы считаете, что правильно выполняли все мои задания, верно отвечали на вопросы, вам было не сложно и интересно – то возьмите мячик красного цвета.
Если в ваших ответах встречались небольшие ошибки или вы испытали затруднения при выполнении заданий – то возьмите зелёный мяч.
Если же вам было скучно на моём занятии и вы не знали ответа на мои вопросы – то возьмите синий мячик.
-Почему некоторые из вас взяли зелёные мячики? (Потому что ошибались).
Не расстраивайтесь, на следующих занятиях вы узнаете ещё много нового и у вас всё получится. До свидания, ребята, до новых встреч.
Читайте также: