Конспект занятия по лепке дымковская игрушка в средней группе
Знакомство детей средней группы с дымковской игрушкой, как видом народно декоративно – прикладного искусства, с многообразием игрушек и спецификой декора.
Лепка из глины дымковской игрушки – уточки.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nod_metoobe.docx | 135.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №6 «Сеспель»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
п. Вурнары Вурнарского района Чувашской Республики
НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (Лепка)
на тему: «Дымковская игрушка»
для детей средней группы.
Подготовила и провела:
Ефимова Наталия Петровна
Цель. Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, как видом
народно декоративно – прикладного искусства.
- Продолжать знакомить с историей происхождения дымковской игрушки, с многообразием игрушек и спецификой декора.
- Учить лепить из глины дымковскую игрушку – уточку.
- Закреплять приемы лепки: раскатывание, вытягивание, сглаживание. оттягивания отдельных частей из целого куска (шея, голова) и прищипывание мелких деталей (клюв, хвостик)
- Формировать навыки аккуратной лепки из глины.
- Обогащать активный словарь детей по теме.
- Развивать интерес у детей к народному декоративно-прикладному искусству; приобщать к национальным – культурным традициям, расширяя и углубляя знания о народных игрушках.
- Развивать логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение, координацию речи с движениями.
- Развивать интерес к лепке.
- Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивая других.
- Воспитывать интерес к художественному творчеству, посредством знакомства с дымковскими игрушками и привлечения детей к лепке дымковского утоенка.
- Воспитывать любовь и уважение к народным традициям и труду народных мастеров.
- Воспитывать усидчивость.
- Знакомство с дымковскими изделиями, с техникой их выполнения, с мастерами промысла, их росписью.
- Рассказ воспитателя о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции, цветосочетании,
- Рассматривание альбомов, картин о народных игрушках , раскрашивание книжек - раскрасок.
- Чтение русских потешек, песенок, загадок.
- Рассматривание изделий декоративно – прикладного искусства.
- Рисование элементов дымковской росписи .
Материалы и оборудование
- Дымковские игрушки из глины.
- Фотографии и иллюстрации дымковских игрушек.
- Картинки- образцы с элементами лепки.
- Образец воспитателя на подставке.
- Видео презентация «Дымковская игрушка».
- Запись русской народной мелодии (музыка для лепки)
- Макет озера из картона.
- Глина для лепки белая
- Доска для лепки, стеки, салфетки.
- Сюрпризный момент.
- Словесные методы (рассказ воспитателя, метод вопросов, беседа, метод повторения) .
- Игровые методы и приемы.
- Физкультминутка.
- Показ и объяснения воспитателя.
- Анализ работ воспитателем и детьми.
Дети находятся в музыкальном зале, оформленной по теме «Дымковская деревня».
Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними.
Дети : Скажем, здравствуйте друг другу,
Нам здороваться не лень,
Всем привет и добрый день.
Скажите, пожалуйста, как называется страна, в которой мы живем? (Россия)
Что вы можете рассказать о России, какая она? (Ответы детей)
Воспитатель дополняет ответы детей.
А еще богата русская земля народными мастерами. Много поделок делают они из разных материалов и красиво расписывают.
А вы, меня узнали! Я - дымковская барышня. Пришла из далекой страны Дымково, где делают разные игрушки. Ребята посмотрите на Дымковские игрушки : вот лошадка, индюк, козлик и барышня, такая красивая, как я. А вы хотите узнать, как делают дымковские игрушки. Тогда, я вас приглашаю посмотреть презентацию «Дымковская игрушка». (Дети садятся на стульчики)
Далеко, далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, на берегу голубой реки Вятка стоит большое село. Каждое утро вставали люди, растапливали печи, смотрели, как из труб домов вьется дымок, поэтому и назвали свое село Дымково. Жили в том селе веселые и озорные люди. Любили они лепить из глины веселые, яркие, красочные игрушки, свистульки. А по имени этого села и игрушки стали называться как? (ответы детей).
Берёт мастер кусок глины и начинает лепить из неё фигурку. А глина мягкая! Мягче, чем пластилин. Слепит игрушку и сразу в печь! От огня и жара фигурка высыхает и становится твердой, как камушек. Остынет игрушка после печи - мастер красит её всю в белый цвет. Когда высохнет белая краска – начинается настоящее волшебство.
Мастер берёт яркие краски и начинает расписывать игрушку разноцветными узорами.
А, узоры очень простые.
А игрушки выходят – просто загляденье!
Олень – золотые рожки!
На груди полосы и горошки.
Дымковский индюк хорош!
Лучше в мире не найдешь!
Красный, синий, золотой –
Вот какой весь расписной!
Конь домчит до карусели.
На коня вскочил Емеля.
Засвистал и поскакал!
По двору петух шагает.
Курочек он охраняет.
Ею все любуются –
Вот какие яркие, нарядные, веселые, игрушки делают дымковские мастера.
Воспитатель: Вам понравились Дымковские игрушки ?
Воспитатель : Тогда давайте ненадолго в них превратимся. Пантомимическая игра.
Дети становятся в круг. И сейчас с помощью волшебной палочки я вас превращаю в «Барыню!» , (дети стараются двигаться так, как, по их представлениям, ходит дымковская барыня , придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками).
Воспитатель произносит: «Коня!» , дети скачут, как лошадки. .
Воспитатель произносит: «Индюка!» , дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками крыльями, надувая щеки.
Воспитатель: Молодцы ребята!
А вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки ?
Воспитатель : Тогда давайте отправимся в мастерскую. Построились все за мной.
В мастерскую мы идем, парам, парам…
Дружно песенку поем, парам, парам…
Ой, ребята, дымковская уточка, а почему одна и очень грустная? Она что-то хочет мне сказать. Говорит, что у нее пропали утята и просит нас помочь найти их.
Ребята, как мы можем ей помочь?
Дети: Мы сможем ей слепить утят.
Воспитатель: Правильно. Давайте мы сегодня дымковской уточке слепим утят, а на следующем занятии вы с Людмилой Петровной разукрасите их дымковскими узорами.
Ребята, прежде чем приступить к работе, давайте рассмотрим уточку.
Из каких частей она состоит? (Голова, туловище, хвост).
Посмотрите на ее туловище, какой оно формы? (овальной).
А, что еще есть у уточки? (клюв, хвост)
Какого цвета будет наша уточка? (Белого)
Будем лепить уточку из целого куска.
Я тоже, как мастер села Дымково хочу слепить своего Дымковского утенка. Я беру глину, раскатываю и придаю форму яичка, сглаживаю, затем вытягиваю шею и голову, сглаживаю, прищипыванием вытягиваю длинный клюв. После этого также прищипыванием вытягиваю короткий хвостик. (Показываю).
Вот мой утенок готов..
Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам слепить своих Дымковских утят.
Вправо, влево повернись
И в умельцев превратись!
Мастера занимайте свои рабочие места за столом. У каждого из вас свои инструменты, которыми вы будете работать.
Давайте перед работой разомнем ручки и развеселим Дымковскую уточку .
Разминка перед работой: (Воспитатель вместе с детьми выполняет игровые движения с кистями рук)
На волнах качаясь
То нырнёт, то вынырнет
Воспитатель: Ребята, а что мы должны сделать в начале работы? ( Показываю на картинках, дети повторяют последовательность выполнения, а затем выполняют работу самостоятельно.)
Звучит русская народная мелодия. Дети лепят.
( Во время самостоятельной лепки, воспитатель по необходимости, оказывает индивидуальную помощь, следит за посадкой, за техникой исполнения работ, хвалит детей.)
Воспитатель: Молодцы! Вот какие наши мастера ловкие, умелые! Быстро слепили уточек для мамы утки. Давайте мы их покажем нашим гостям.
Воспитатель: А к ак называются игрушки , с которыми мы познакомились ? Дети : Дымковские.
Воспитатель: Скажите, из чего лепили Дымковские мастера игрушки?
Воспитатель: Ребята, а что вам понравилось больше сегодня? Тебе Кирилл.
Дети: Лепить утенка, подражать игрушкам, презентация …
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Какие красивые, хорошие уточки у вас получились! Теперь они должны подсохнуть. А на следующем занятии вы с Людмилой Петровной будете их расписывать дымковскими узорами.
Воспитатель: Ребята, давайте своих утят отправим на озеро, к маме утке. Дымковская утка благодарит вас за помощь. Мне тоже очень понравились ваши утята. Спасибо, ребята за работу! Я хочу вас угостить петушками.
Цель: формирование представлений детей о дымковской глиняной игрушке путем создания ее из глины.
- знакомить с новыми приемами лепки «оттягивание», «прищипывание»;
- формировать умение лепить уточку из полного куска глины;
- развивать творческую активность, умение различать цвета;
- развивать умение доводить начатое дело до конца.
- воспитывать интерес к русскому народному творчеству, через художественное творчество;
Предварительная работа: разучивание стихотворения А. Алфёровой
«Селезень и уточка», рассматривание дымковских игрушек, выставка народного творчества, беседы о природном материале – глине.
Ход занятия:
- Дети, посмотрите, какой сегодня хороший солнечный день. Мне так хорошо и радостно. А у вас какое сегодня настроение? Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу:
Собрались все дети в круг
Ты - мой друг и ты- мой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- Сегодня я приглашаю вас на выставку игрушек, но не тех, которые вам знакомы, а глиняных.
- Дети, посмотрите какие красивые, нарядные и веселые игрушки приехали к нам из села Дымково. В селе живут мастерицы, которые делают такие красивые и нарядные игрушки. Лепят они их из глины, просушивают, а затем обжигают в печи. После обжига покрывают их белой краской и украшают ярким узором. Называют такие игрушки дымковские, потому, что делают их в селе Дымково.
Посмотрите, здесь есть индюк, барышня, лошадка и уточка!
Рассматривание игрушки – дымковская уточка :
- Какой формы уточка? (овальной)
- Из чего она вылеплена? (из глины)
Давайте вспомним стихотворение про уточку и селезня :
Селезень и уточка
Сели на минуточку
Отдохнуть на лавочку.
- Отдохнём минуточку, -
предложила уточка, -
И пойдём вразвалочку.
- А эту уточку я вылепила сама. Похожа моя уточка на дымковскую? (да). Как вы думаете из чего я сделала такую уточку? (из пластилина).
Лепить мы можем не только из пластилины, но и из глины, того природного материала, который люди сами добывают. А потом из нее получаются вот такие красивые игрушки, посуда и другая утварь.
Я предлагаю вам самим сделать дымковскую уточку из глины.
Но хочу вас предупредить, что изготавливались игрушки очень долго, на это уходило много времени. Поэтому, чтобы и у нас получилась вот такая игрушка, необходимо набраться терпения. И так, за работу!
Давайте расскажем, что есть у уточки, какие части тела: туловище, шея, голова, клюв, хвост.
- А чем отличается моя уточка от дымковской игрушки – уточки? (она меньше и не украшена красивым узором). Как же сделать такую красивую уточку и такой красивый узор на крылышках?
Объяснение и показ:
- Берем кусок глины, разминаем его хорошо и раскатываем его сначала круговыми движениями ладоней – шар, потом прямыми движениями рук катаем «колбаска». С одной стороны оттягиваю шею немного вверх и формирую голову. Этот прием лепки называется прищипывание. На голове прищипываю клюв. С другой стороны оттягиваю хвост. Стекой рисую перышки и глаза. Уточка готова.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей:
Перед лепкой ладошки желательно хорошо разогреть и сделать массаж каждого пальчика:
Мы погреемся немножко (трём ладоши)
И похлопаем в ладошки, (хлопаем)
Мы ладошки разогреем, (опять трём)
Каждый пальчик мы согреем:
Этот самый маленький, (разминаем мизинец)
Этот самый слабенький, (разминаем безымянный)
Этот самый длинный, (…. Средний)
Этот самый сильный, (…. Указательный)
Ну, а это – генерал (… большой)
Испугался – убежал! (прячем большой пальчик в кулачок)
Дети приступают к работе.
Теперь изделие должно хорошо просохнуть.
После того, как изделие просохнет продолжаем работу.
Прежде чем начать расписывать нашу уточку необходимо его окрасить в белый цвет. Для этого мы с вами используем акриловую краску.
Теперь мы украшаем крылышки кружочками: например, красный круг, внутри его - маленький синий или зеленый, а в центре красный маленький круг.
И вот наши уточки готовы! Наших уточки пополнят выставку дымковских игрушек в детском саду.
Оформление выставки детских работ:
- Дети, какие у вас красивые получились уточки! Какой узор на крылышках красивый!
Какие игрушки мы сегодня с вами лепили?
Каким узором расписывали?
Как он называется?
Какие основные цвета используются для росписи дымковских игрушек?
Методическая литература, интернет – ресурсы:
Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в средней группе» Мозаика – Синтез, Москва - 2015
«Дымковская игрушка». Конспект комплексного занятия в средней группе Дымковская игрушка Конспект комплексного занятия в средней группе Воспитатель Сычевник А. В. Программные задачи: 1. Образовательная: формирование.
Мастер-класс «Дымковская уточка в технике рисования пластилином (пластилинографии) для старших дошкольников» Представляю вашему вниманию мастер - класс по рисованию пластилином (пластилинографии) Дымковской игрушки-уточки. Вам понадобятся: 1.
Интегрированное занятие в средней группе. «Дымковская уточка» (в рамках проекта «Страна Народных мастеров») Интеграция образовательных областей: художественно- эстетическое развитие (лепка, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие,.
Конспект занятия по декоративной лепке «Дымковская карусель» в средней группе Цель: учить детей лепить дымковскую лошадку, передавая характерные особенности игрушки. Задачи: Формировать представление.
Конспект занятия по лепке с детьми подготовительной группы «Дымковская барышня» Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Художественно-эстетическое развитие". Задачи:- продолжать.
Конспект занятия по лепке в средней группе «Гусеница» Цель: - познакомить дошкольников более подробно с классом насекомых, в частности с гусеницей, особенности жизнедеятельности, питания..
Конспект занятия в старшей группе по лепке «Дымковская игрушка. Олешек» Интеграция ОО:"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Конспект занятия по лепке из глины «Дымковская игрушка «Козлик» Методическая разработка занятия на тему: «Дымковская игрушка - «Козлик». Направление: формирование функциональной грамотности обучающихся.
ООД по изобразительной деятельности в средней группе «Дымковская уточка» Цель: Вылепить из пластилина уточку в стиле дымковской народной игрушки. Задачи: • продолжать знакомить с дымковской народной игрушкой,.
Ксения Евсеева
Конспект НОД по художественному творчеству (лепка) в средней группе на тему: «Уточка» (по мотивам дымковской игрушки).
а) образовательные: учить детей изображать предметы путем вытягивания частей из целого куска; передавать характерную форму туловища — овал;
б) развивающие: развивать мелкую мускулатуру пальцев,внимание; формировать умение соблюдать пропорциональное соотношение частей;
в) воспитательные: воспитывать аккуратность, умение эстетично лепить и устанавливать фигуру на подставке.
Демонстрационный материал: картинки с изображением реки, деревни, мастеров гончарного дела, дымковской игрушки; образцы дымковской игрушки из глины.
Раздаточный материал: силиконовый коврик, стека, пластилин (по количеству человек, игрушка «Уточка» -6 шт. (по одной на каждый стол)
Ход НОД:
Дети стоя на коврике в группе произносят данные слова:
Начал наш ковер взлетать
Над полями,над горами,
Над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глядь- и мигом приземлимся.
(Дети присаживаются за столы)
II.Знакомство с новой темой.
Воспитатель: Дети наша необъятная страна славится великими мастерами- умельцами. Кто – то из них делает самовары, кто - то пряники, а кто – то и игрушки. Сегодня мы с вами по путешествуем по карте наше страны, познакомимся с мастерами, которые изготавливают игрушки, узнает где они живут.
Воспитатель: Посмотрите - это река, называется она Вятка, а на ее берегу стояла маленькая деревня. В этой деревни жили люди, у которых были умелые руки. Они лепили посуду и игрушки. Чтобы посуда была крепкой, ее обжигали в печках. Каждое утро над деревней поднимались дымки- белый дым из труб печей. Поэтому стали называть Дымково.
(воспитатель сопровождает свой рассказ показом картинок)
Воспитатель: Ребята, вот такие игрушки лепили в деревне Дымково. Посмотрите, какие они яркие и красочные.
Скажите, когда вы смотрите на эти игрушки, каким становится ваше настроение?
Дети: Хорошим, веселым, праздничным.
Воспитатель: Мастера лепили разные игрушки для забав детей. Это были и барышни, и наездники, и женщины с младенцами, и животные –свистульки, которые особенно любила детвора.
Воспитатель: Ребята, скажите, какие цвета использовал мастер при росписи своей игрушки?
Дети: Синий, зеленый, желтый, красный, черный.
Воспитатель: Верно. После того, как игрушку обжигали в печи, чтобы она была твердой, ее покрывали несколько раз белой краской, давали ей высохнуть, а потом расписывали теми цветами, которые вы только что назвали.
Воспитатель: Теперь пришло время отдохнуть. Встаем из-за столов, задвигаем стульчики, становимся на веселый танец «Утят»
III. Физкультминутка «Танец маленьких утят»
IV. Показ воспитателем изготовления изделия.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать настоящими мастерами Дымковской игрушки?
Воспитатель: Тогда тот час отправляемся в мастерскую, где мы превратимся в настоящих мастеров. Сегодня мы с вами научимся лепить дымковскую уточку.
Посмотрите на картинку и опишите ее.
Из каких частей состоит тело уточки?
На что похоже голова?
На что похоже тело?
(показ изготовления изделия воспитателем)
V. Пальчиковая физкультминутка.
Дружат в нашей группе,
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Начали считать опять.
Мы закончили считать.
Воспитатель: Готовы наши пальчики к работе? Приступаем!Не ленись!
VI.Самостоятельная работа детей за столами.
(воспитатель следит за работой детей, если ребенок затрудняется,воспитатель индивидуально показывает изготовление поделки еще раз)
VII. Анализ детских работ.
Воспитатель: Чья работа вам понравилась больше всего? Почему? Мы с вами будем тренироваться в лепке из пластилина и наши работы будут получаться все лучше и лучше.
С какой игрушкой мы сегодня познакомились?
Почему она так называется?
Какие цвета используют мастера при росписи игрушки?
Мы о дымковской игрушке, Будем вспоминать не раз.
А сейчас, друзья, подружки,
Мы закончим наш рассказ.
Календарно-тематическое планирование по лепке (старшая группа) 05.09.13 Грибы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и.
Перспективное планирование по лепке (старшая группа) СЕНТЯБРЬ. 1.«Морские джунгли». Цели: учить применять разные приемы лепки из удлиненного цилиндра, ленты; познакомить с различными средствами.
Задачи: Продолжать формировать интерес детей к народному творчеству - дымковской игрушке; закреплять навыки лепки народной игрушки из теста; воспитывать уважение к мастерам народного творчества.
Материал: дымковские игрушки, силуэты дымковских игрушек (кони, индюки, петухи, козлики, тесто, баночка с водой, белый картон шаблон, гуаш, кисточки.
Словарная работа: дымковские, декоративные, конь, индюк, коза, петушок, барышня.
Активизация словаря: грива, хвост, мягкое, податливое, белое, послушное, красивый, гордый, добрый, веселый, декоративный.
Предварительная работа: выучить пословицы о труде и стихи с детьми; изготовить карусель ярмарочную; замесить тесто, подобрать музыку, купить пряники.
Ход занятия:
-Здравствуйте, дорогие дети, прошу ко мне, на ярмарку — свистунья!
-Издавна на Руси люди любили ярмарку. Ярмарки были очень весё лые: с плясками, шутками, пряниками да пирогами, а главное, игрушками.
-А как на Руси водится: «Вместе дело спорится, а врозь — хоть брось»
-А кто ещё знает русские народные пословицы «О труде!»
-Каков мастер, такова и работа.
-Не будет скуки, когда заняты руки.
-Делать наспех - сделать насмех.
-Недаром говориться, что дело мастера боится.
-Упорство и труд - всё перетрут.
-Кто первый в труде, тому слава везде.
Сапоги со шпорами,
Очень рано встаю,
Детям спать не даю.
Статные и важные.
Ты зачем рано встаешь
Да и громко поешь?
Зачем громко поешь,
Детям спать не даешь?
Ходит бочком, ушки торчком,
Хвост крючком, нос пятачком!
-Мы побывали с вами на ярмарке, а теперь приглашаю в мастерскую.
-Посмотрите, какое у нас тесто: мягкое, волшебное, податливое, в добрых руках превращается в интересные фигурки.
-Мы будем лепить коней.
По шаблону вылепливаем лошадку.
Начинаем с головы
-Лепим туловище, задние и передние ноги. Из этого куска лепим, хвост и не забудьте прищипнуть уши.
Дети: мягкое, податливое, белое, послушное, липкое.
Воспитатель: -Конь какой?
Дети: красивый, гордый, добрый, весёлый.
Воспитатель: -Дымковские игрушки какие?
Дети: нарядные, красивые, праздничные, весёлые, декоративные, радостные, расписные.
Воспитатель: -Ой, мастера вы мои молодые, помощники мои золотые, притомились, устали, зато какую работу проделали. А ну-ка, все ко мне!
«Ритмичные движения»
(Звучит музыка, дети выполняют соответствующие движения, помощник ставит игрушки на стол; затем встают вокруг выставочного стола)
Воспитатель: -Спасибо вам, ребятишки, за помощь. Вот наступит весна, и игрушки поедут на ярмарку.
-А ярмарка у нас какая?
Дети: весёлая, весенняя, радостная.
-А как называют нашу ярмарку?
-Кого вы сегодня лепили?
Воспитатель: -А как вы думаете, почему мы лепили коней?
-Их делали не для магазинов, фигурки коней, птиц, оберегали людей от злых сил, в которых народ тогда верил, потому что не знал законов природы. Эти фигурки и сейчас прикрепляют на дома.
-Вот как богат на выдумку наш русский народ!
-Ну, а сейчас пряники с чаем!
«Дымковская игрушка». Конспект комплексного занятия в средней группе Дымковская игрушка Конспект комплексного занятия в средней группе Воспитатель Сычевник А. В. Программные задачи: 1. Образовательная: формирование.
Фотоотчёт о занятии по лепке «Дымковская игрушка «Лошадка» в подготовительной группе Цель: Учить детей лепить лошадку комбинированным способом. Задачи : - учить передавать в лепке характерные особенности дымковской игрушки,.
Конспект НОД по рисованию «Дымковская лошадка» в подготовительной группе Тема: «Дымковская лошадка» Рисование. Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие,.
Конспект НОД по рисованию с элементами лепки «Дымковская игрушка — лошадка» в младшей группе Конспект НОД по рисованию с элементами лепки «Дымковская игрушка — лошадка» в младшей группе Цель: • Познакомить детей с дымковской.
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе «Дымковская игрушка — лошадка» Цель: • Продолжать знакомить детей с дымковской росписью; • Формировать умение у детей рисовать нетрадиционным способом – ватными палочками;.
Конспект занятия «Игрушка-дергунчик «Лошадка» Данный материал предназначен для учащихся начальной школы, педагогов и воспитателей. Цель: изготовить игрушку – дергунчик «Лошадка». Задачи:.
Конспект занятия по декоративной лепке «Дымковская карусель» в средней группе Цель: учить детей лепить дымковскую лошадку, передавая характерные особенности игрушки. Задачи: Формировать представление.
Конспект занятия в старшей группе по лепке «Дымковская игрушка. Олешек» Интеграция ОО:"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Конспект занятия по лепке из глины «Дымковская игрушка «Козлик» Методическая разработка занятия на тему: «Дымковская игрушка - «Козлик». Направление: формирование функциональной грамотности обучающихся.
Цели занятия : продолжать формировать представление детей о дымковской глиняной игрушке ; показать выразительность формы игрушки, ее отличительные особенности ; учить лепить уточку путем оттягивания пластилина от общего куска.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| dymkovskaya_utochka.docx | 17.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в средней группе по лепке «Дымковская уточка»
Подготовила : Сазонова Л.В.
Цели занятия : продолжать формировать представление детей о дымковской глиняной игрушке ; показать выразительность формы игрушки, ее отличительные особенности ; учить лепить уточку путем оттягивания пластилина от общего куска.
Оборудование и материалы к занятию : дымковские игрушки, озеро из бумаги голубого цвета, образец - уточка из пластилина, пластилин на каждого ребенка , доски для лепки, стеки.
Предварительная работа : разучивание стихотворения Алфёровой А.
« Селезень и уточка »
- Дети, посмотрите, какой сегодня хороший солнечный зимний день. Мне так хорошо и радостно. А у вас какое сегодня настроение? Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу :
Собрались все дети в круг
Ты - мой друг и ты- мой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Идем на выставку дымковских игрушек:
- Сегодня я приглашаю вас на выставку игрушек, но не тех, которые вам знакомы, а глиняных.
- Дети, посмотрите какие красивые, нарядные и веселые игрушки приехали к нам из деревни Дымково. В деревне живут мастерицы, которые делают такие красивые и нарядные игрушки. Лепят они их из глины, просушивают, а затем обжигают в печи. После обжига покрывают их белой краской и украшают ярким узором. Называют такие игрушки дымковские, потому, что делают их в деревне Дымково.
Посмотрите, здесь есть индюк, барышня, лошадка и …. уточка!
Рассматривание игрушки – дымковская уточка :
- Какой формы уточка? (овальной)
- Из чего она вылеплена? (из глины)
Давайте вспомним стихотворение про уточку и селезня:
Селезень и уточка
Сели на минуточку
Отдохнуть на лавочку.
И пойдём вразвалочку.
- А эту уточку я вылепила сама . Похожа моя уточка на дымковскую? ( да ). Как вы думаете из чего я сделала такую уточку ? ( из пластилина) Давайте расскажем , что есть у уточки, какие части тела : туловище, шея, голова, клюв, хвост.
- А чем отличается моя уточка от дымковской игрушки – уточки ? ( она меньше и не украшена красивым узором ). Как же сделать такую красивую уточку и такой красивый узор на крылышках?
Объяснение и показ :
- Берем кусок пластилина, разминаем его хорошо и раскатываем его сначала круглыми движениями между ладонями , потом прямыми движениями, чтобы получилась « колбаска» овальной формы, но не тонкая и не длинная. С одной стороны оттягиваю шею немного вверх и формирую голову, на голове прищипываю клюв. С другой стороны оттягиваю хвост. Стекой рисую перышки и глаза. Уточка готова. Теперь мы украшаем крылышки кружочками: например, красный круг , в центре его маленький синий; или зеленый , а в центре красный маленький круг.
Самостоятельная продуктивная деятельность детей:
Перед лепкой ладошки желательно хорошо разогреть и сделать массаж каждого пальчика:
Мы погреемся немножко ( трём ладоши)
И похлопаем в ладошки, ( хлопаем)
Мы ладошки разогреем, ( опять трём)
Каждый пальчик мы согреем:
Этот самый маленький, ( разминаем мизинец)
Этот самый слабенький, ( разминаем безымянный)
Этот самый длинный, ( …. Средний)
Этот самый сильный, ( …. Указательный)
Ну, а это – генерал ( … большой)
Испугался – убежал! ( прячем большой пальчик в кулачок)
Дети приступают к работе. Воспитатель при необходимости помогает детям советом, показывает, как правильно положить пальцы на форму для оттягивания. Поощряет самостоятельность и аккуратность при лепке.
После работы дети моют руки теплой водичкой с мылом.
Оформление выставки детских работ:
Подведение итога занятия:
- Дети, какие у вас красивые получились уточки! Как они называются ? ( дымковские) . Какой узор на крылышках красивый? Как он называется? ( дымковский). Какие вы молодцы!
Методическая литература, интернет – ресурсы:
Т.С. Комарова « Изобразительная деятельность в средней группе» Мозаика – Синтез, Москва - 2015
Читайте также: