Конспект урока по технологии игрушки из бумажных полосок
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Урок технология № 14
Дата проведения урока: 12.12.2017 года
Тема урока: Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушки из бумажных полосок.
Цель урока: познакомить с традициями празднования Нового года, с правилами техники безопасности при работе с ножницами; способствовать формированию умению соотносить материал с изделием, совершенствовать приемы работы с клеем; развивать наблюдательность; воспитывать эстетический вкус.
Планируемые результаты: научатся анализировать конструкцию елочных игрушек; работать с опорой на рисунке в учебнике; оценивать результат своей деятельности.
УУД: п – выполнять анализ работ, сравнивать готовую работу с образцом; р – принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя; к – доносить свою позицию до других, слушать и понимать других; л – проявляют интерес к предмету.
Оборудование: ноутбук, мультимедийная доска, презентация.
1. Организационный момент.
2. Постановка учебной задачи.
- Наша работа в пластилиновой мастерской закончилась. Мы переходим в бумажную мастерскую. Есть ли среди окружающих вас предметов изделия из бумаги? Рассмотрите рисунки в учебнике (с. 31) . Кто вам поможет в изучении новых приемов работы с бумагой? (Мастер-бобер)
- Сегодня в бумажной мастерской мы откроем мастерскую Деда Мороза и Снегурочки. Что делают в этой мастерской?
Учитель предлагает сформулировать тему урока и учебную задачу.
3. Освоение новых знаний.
- К нам приближается всеми любимый праздник. Кто знает какой?
Снова к нам приходит праздник –
Долгожданный Новый год.
Все вокруг в убранстве ярком,
Старый год вот-вот уйдет. (Светлана Богдан)
- Подготовка к новогоднему празднику начинается задолго до его наступления. Все села, города, квартиры и дома украшаются необыкновенно красивыми игрушками, гирляндами и т.п. Эти украшения могут быть изготовлены как на фабриках, так и дома, своими руками. Вы хотите, украсит наш класс и свои дома новогодними игрушками?
Демонстрация образцов новогодних игрушек.
- Для того чтобы создать эти украшения нам понадобятся особые материалы. Какие вы узнаете, отгадав загадки.
Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная… (Бумага)
Всех листов плотнее он,
Белый и цветной. (картон)
Пара острых, тонких ног
Без туфлей и без сапог.
На ногах — по голове
Для чего, скажите мне?
По бумаге ходят ноги,
Режут все, что на дороге. (Ножницы)
Чтобы два листа скрепить,
Ты его не пожалей,
Нужно на листок налить
Липкий канцелярский. (Клей)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это. (Карандаш)
4. Закрепление знаний и способов действий.
Организации анализа готовых образцов новогодних игрушек.
- Рассмотрите представленные игрушки. Из какого материала они сделали? (Из бумаги)
- Из каких деталей собраны новогодние подвески? (Из полосок)
- Обратите внимание: бумажные полоски плоские, а вот изделия из них получаются объемными.
Помогает определить собственный замысел.
Организует планирование предстоящей работы.
- Рассмотрите в учебнике (с.33) рисунки и расскажите о последовательности изготовления поделок.
Задание: Изготовление подвески из бумажных полосок.
Наблюдает за работой, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Тема: Игрушки из скрученных бумажных полосок.»
Подготовила: студентка 30 группы Чобанян Анна
Методист: Барбарич Е.В. /_______/
Учитель: Яковлева Е.А. /_______/
Дата проведения: 11.03.2020 г.
Школа: МАОУ Гимназия 31
Цель: создать условия для формирования умения выполнять игрушки из скрученных бумажных полосок
- Дидактические: Учить детей разрезать бумагу и склеивать детали ; формировать навыки скручивания бумаги.
- Развивающие: Развивать творческие способности и воображение , мелкую моторику, ловкость и точность;
- Воспитательные: Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность, патриотические чувства
Характеристика этапов урока
Образовательная задача этапа урока
Методы и приемы работы
Формы организации и контроля учебной деятельности (Ф; П; Г; И)
Дидактические средства и интерактивное оборудование
Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
1 .Мотивация к учебной деятельности
Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнение требований уч.деятельности
Словесн-ый метод (диалог)
Прозвенел уже звонок
Он нам сообщил: «Урок!»
Любим мы урок труда
Без труда мы никуда.
Режем, клеим, мастерим,
В жизни всё уметь хотим! Настроились все на работу, нам предстоит сегодня сделать очень много.
Посмотрите всё ли у вас на рабочих местах?
Дети проверяют свои рабочие места
Компьютер, интерактивная доска, открытка-образец
П:Целеполагание.
М:Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Л:Самоопределение.
2. Актуализация знаний.
Фиксирование у детей индивидуального затруднения
Ребята, сегодня мы с вами выполним очень интересное задание .
Для того, чтобы узнать, что мы будем выполнять нам нужно с вами отгадать загадку
Я хорошая игрушка – Каждой девушке подружка. Я могу сидеть в коляске, Закрывать умею глазки.
Верно мы выполним куклу.
Давайте посмотрим на презентацию, я вам покажу какие бывают куклы и из чего их делают.
Компьютер, интерактивная доска
П:приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
М:формирование умений излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
3 .Построение проекта выхода из затруднения
Постановка целей уч.деятельности, выбор способа и средств ее реализации
Анализ образца; Практический
Давайте посмотрим сколько цветов бумаги нам понадобится для выполнения этой работы?
Какие инструменты нам понадобятся ?
Компьютер, интерактивная доска, презентация.
П: усвоение правил техники безопасности. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных дизайнерских задач.
М: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Выполним физминутку и приступим к работе.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Исполнительская рефлексия, достижение цели урока, применение нового знания в типовых заданиях.
Перед тем как преступить к работе, давайте повторим правила работы с ножницами :
-Работать с ножницами можно, но только очень осторожно,
Не бегать с ними по квартире-
Так можно сделать харакири.
-Коль просит кто-то, не зевай,
Храните ножницы на месте
С кольцами, сомкнутыми вместе.
Теперь приступим к работе.
У вас есть шаблоны лица куклы и 2 кусочка бумаги.
Маленький кусок бумаги возьмем и свернем вдвое, и снова свернем.
Теперь свернем в трубочку, а края свернем так, будто это конфетка.
Второй большой кусок бумаги свернем таким же образом.
И сворачиваем вдвое.
Маленький лист кладем посередине большого и сворачиваем,
снизу бумагу развернем, получится платье.
Теперь берем наши шаблоны лица, вырезаем и приклеиваем.
Наша кукла готова!
- Дети выполняют работу по плану, за учителем.
-Образец картинки на смарт доске.
П: овладение технологическими приемами. Л: развитие творческой фантазии, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
5. Выставка готовых работ. Самооценка учащимися.
Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности
-Ребята, а давайте посмотрим на наши работы. (Обратить внимание на аккуратность, правильность выполненной работы)
Дети показывают свои работы и оценивают сами себя.
Готовые работы детей
М: формирование умения понимать причины успеха / неуспеха результата.
6. Рефлексия учебной деятельности
-Что мы делали на уроке?
-У вас на парте лежат смайлики: красного, желтого и зеленого цвета, где красный – не понравилось; желтый – понравилось, но не все; а зеленый – все понравилось. Я попрошу поднять вас, тот смайлик, который описывает ваше настроение, касаемо этого урока!
Спасибо большое за урок! До свидания!
Дети отвечают на вопросы учителя.
-Дети поднимают смайлик в цвет их настроению.
Л: умение объективно оценивать итог своей деятельности на уроке.
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы педагогики и методологии общего образования
Курс повышения квалификации
Основы общей и педагогической психологии в деятельности педагога образовательного учреждения
«Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 917 573 материала в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
- Учебник: «Технология.Обслуживающий труд (изд. "ДРОФА")», Кожина О.А., Кулакова Е.Н. и др.
- Тема: § 6. Приготовление холодных десертов
- Учебник: «Технология.Обслуживающий труд (изд. "ДРОФА")», Кожина О.А., Кудакова Е.Н. и др.
- Учебник: «Технология», Симоненко В.Д., Электов А.А. и др.
- Тема: § 50. Творческие проекты, выполненные вашими сверстниками
- Учебник: «Технология. Швейное дело. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.
- Учебник: «Технология. Швейное дело. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.
- Учебник: «Технология. Технический труд (в 2-х частях)», Казакевич В.М., Молева Г.А.
- Тема: Часть 1. Технологии обработки древесных материалов
- Учебник: «Технология», Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.
- Тема: Бумага
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
- Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
- Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
- Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
- Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
- Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
- Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
- 25.04.2020 259
- DOCX 21.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чобанян Анна Овиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
58 минут
«Технология проведения государственной аккредитации образовательной деятельности на примере профессионального образования»
79 минут
«Как выстроить взаимодействие игры и музыки при нарушениях сенсорной интеграции детей с ОВЗ дошкольного возраста»
62 минуты
«Индивидуальное обучение игре на фортепиано как фактор всестороннего развития личности ребенка»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Урок: Технология
Тема: «Игрушки из бумажных полосок»
Цель урока : научить конструировать изделия из полосок бумаги.
Формируемые УУД:
Личностные УУД: положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека.
Регулятивные УУД: планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Познавательные УУД: моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.
Коммуникативные УУД: задавать вопросы и формулировать ответы при выполнения изделия.
Ресурсы: цветная бумага, клей, ножницы, шаблон, презентация.
I .Орг. момент
2. Проверка готовности
Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас урок технологии.
- Прежде чем начать наш урок проверим вашу готовность к его началу. Я буду перечислять необходимые предметы, а вы проверяйте, всё ли у вас лежит на парте (цветная бумага, клей, шаблон, ножницы, карандаш.)
Приветствуют учителя, садятся.
Проверяют свои рабочие места.
II . Подготовка к практической работе
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым искусством квиллинг.
История: Искусство бумагокручения возникло в конце XIV — начале XV веков в средиземноморской Европе. Считается, что квилинг придумали монахи. Обрезая позолоченные края книг, они накручивали их на кончики птичьих перьев, отсюда и название (quill — в переводе с английского «птичье перо»), что создавало имитацию золотой миниатюры (особенно часто использовалось в бедных церквях). В России данное искусство стало популярным только в конце XX века, так же квилинг имеет большую популярность в Германии и Англии.
Данная техника не требует значительных материальных затрат для начала её освоения. Однако и простым бумагокручение не назовёшь, так как для достижения достойного результата необходимо проявить терпение, усидчивость, ловкость, аккуратность и конечно выработать навыки скручивания качественных модулей.
-Ребята, как вы думаете, где используется такие изделия? (слайд 2).
-Техника изготовления квиллинга довольно проста: узкие длинные полоски скручивают в спираль, придающая какую-либо форму (слайд 3-формы)
-Ребята, а какое изделие вы будите изготавливать узнаете, отгадав загадку:
Ты весь мир обогреваешь,
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все . (солнце) (слайд 4-показ солнце наглядно)
Раздел: Работа с бумагой и картоном.
Цели:
образовательные: научить изготавливать декоративную игрушку шар, соединять детали изделия при помощи иголки с ниткой, завязывать узелок на нитке;
закрепление приемов резания по прямым линиям (синхронность работы обеих рук );
коррекционно-развивающие: развивать у детей пространственное воображение; укреплять мышечный тонус рук, мелкую пальцевую моторику, тактильную чувствительность, улучшать координацию движений, развивать творческую активность учеников;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к материалам, учить экономно их использовать, воспитывать эстетический вкус, экологическую культуру.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: беседа, коллективная, индивидуальная.
Методы работы: словесные, наглядные, инструктажи всех видов, демонстрация, практическая работа
Объекты труда: бумага и картон.
Оборудование:
а) наглядность: натуральный образец готового изделия, картинка, технологическая карта изделия, компьютер, мультимедийная установка;
б) инструменты: цветная бумага и картон, шило, ножницы, иголки, пуговицы, двусторонний скотч или клей, шнур цветной или ленточка
Словарная работа:
а) деталь изделия
в) полоска бумаги
Ход урока
- Организ ационный момент. Психолого-педагогический настрой. Вводный инструктаж.
- Проверить готовность учащихся к уроку.
- Сообщить тему и цель урока.
Мы уже делали изделия из полосок бумаги (цепочка, шар из колечек, фонарик). Сегодня мы будем делать декоративный шар из полос бумаги.
Цель: анализ образца изготовляемого изделия.
- Что мы видим на картинке? (слайд 1)
- Из каких деталей состоит наш «Шар»?
- Какой шар мы уже делали? (слайд2)
(рассматривают картинку и образец)
- Чем похожи обе поделки?
( детали – полоска, разное соединение деталей)
-Что необходимо для начала работы?
(подобрать инструменты, материал)
Цель: повторение правил по технике безопасной работы.
Для изготовления декоративного шарика, нам нужны помощники.
В моем волшебном ларце хранятся различные инструменты. Сейчас я буду загадывать загадки, а вы отгадывать. И если правильно угадаете, то я достану инструмент из ларца и покажу вам.
Два конца, два кольца,
Небольшой не малый.
У него полно забот,
Он и режет и стрижет.
- При работе следить за направлением резания.
- Нельзя держать ножницы лезвием вверх. - - -Нельзя оставлять ножницы с открытыми лезвиями на столе. - Передавать закрытые ножницы кольцами вперёд. - Во время работы удерживать бумагу рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
Маленького роста я,
Тонкая и острая, носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
- Хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке). - Нельзя брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
- Чтобы не поранить палец, при шитье использовать наперсток.
Шило новый инструмент для прокалывания отверстий – колющий как иголка - ТБ как при работе с ножницами.
Физкульт минутка. Коррекционно –развивающие упражнения на совершенствование сложно координированных движений кистей и пальцев рук.
«Лодочка»: Концы пальцев направьте вперед. Прижмите руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв.
«Солнечные лучи»: Соберите пальцы в кулак, поднимите руки вверх, раскрыли (раздвинули) пальцы.
«Тюльпан»: полусогнутые пальцы обеих рук соедините, образуя чашечку цветка.
«Пчела»: вращать одновременно указательными пальцами правой и левой руки.
Цель: Текущий, индивидуальный, фронтальный инструктаж.
Проверять организацию рабочего места, состояние инструмента, правильность приемов работы. Индивидуальная работа.
Цель: сделать вывод и подвести и тог занятия.
Проверка качества работы. Анализ учащимися своих работ.
Каждый учащийся показывает свою работу и, сравнивая с образцом, показывает допущенные ошибки, если таковые есть.
- Какие задания мы выполняли?
- Какое задание было самым интересным?
- У всех получился шар?
- Что сейчас мы должны сделать?
(похлопать в ладоши)
Уборка рабочих мест.
Просмотр содержимого документа
«План-конспект открытого урока по ремеслу Тема: Декоративная игрушка «Шар» (из полосок бумаги)»
План-конспект открытого урока по ремеслу
Тема: Декоративная игрушка «Шар» (из полосок бумаги)
Учитель Юдина В.И.
Учитель высшей категории
6 Б класс (2 тип обучения)
Дата 12.12.14г
Раздел: Работа с бумагой и картоном.
Тема: Декоративная игрушка «Шар» (из полосок бумаги)
Цели:
образовательные: научить изготавливать декоративную игрушку шар, соединять детали изделия при помощи иголки с ниткой, завязывать узелок на нитке;
закрепление приемов резания по прямым линиям (синхронность работы обеих рук );
коррекционно-развивающие: развивать у детей пространственное воображение; укреплять мышечный тонус рук, мелкую пальцевую моторику, тактильную чувствительность, улучшать координацию движений, развивать творческую активность учеников;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к материалам, учить экономно их использовать, воспитывать эстетический вкус, экологическую культуру.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: беседа, коллективная, индивидуальная.
Методы работы: словесные, наглядные, инструктажи всех видов, демонстрация, практическая работа
Объекты труда: бумага и картон.
Оборудование:
а) наглядность: натуральный образец готового изделия, картинка, технологическая карта изделия, компьютер, мультимедийная установка;
б) инструменты: цветная бумага и картон, шило, ножницы, иголки, пуговицы, двусторонний скотч или клей, шнур цветной или ленточка
Словарная работа:
а) деталь изделия
в) полоска бумаги
Организ ационный момент. Психолого-педагогический настрой. Вводный инструктаж.
Проверить готовность учащихся к уроку.
Сообщить тему и цель урока.
Мы уже делали изделия из полосок бумаги (цепочка, шар из колечек, фонарик). Сегодня мы будем делать декоративный шар из полос бумаги.
Вводный инструктаж.
Цель: анализ образца изготовляемого изделия.
- Что мы видим на картинке? (слайд 1)
- Из каких деталей состоит наш «Шар»?
(рассматривают образец)
- Какой шар мы уже делали? (слайд2)
(рассматривают картинку и образец)
- Чем похожи обе поделки?
( детали – полоска, разное соединение деталей)
-Что необходимо для начала работы?
(подобрать инструменты, материал)
Отгадывание загадок.
Цель: повторение правил по технике безопасной работы.
Для изготовления декоративного шарика, нам нужны помощники.
В моем волшебном ларце хранятся различные инструменты. Сейчас я буду загадывать загадки, а вы отгадывать. И если правильно угадаете, то я достану инструмент из ларца и покажу вам.
Два конца, два кольца,
Посредине гвоздик.
Инструмент бывалый –
Небольшой не малый.
У него полно забот,
Он и режет и стрижет.
- При работе следить за направлением резания.
- Нельзя держать ножницы лезвием вверх. - Нельзя оставлять ножницы с открытыми лезвиями на столе. - Передавать закрытые ножницы кольцами вперёд. - Во время работы удерживать бумагу рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
Маленького роста я,
Тонкая и острая, носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
- Хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке). - Нельзя брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
- Чтобы не поранить палец, при шитье использовать наперсток.
Шило новый инструмент для прокалывания отверстий – колющий как иголка - ТБ как при работе с ножницами.
Показ учителя.
Нарезать цветную бумагу на полоски одинаковой длины и ширины. Длина и ширина полосок зависит от размера шарика, который вы хотите сделать. Для изготовления одного бумажного шарика вам потребуется в среднем 14-16 полосок бумаги. (Слайд 2)
Вставить нитку или ленточку в иголку и завязать узелок.
Сложить бумажные полоски вместе стопкой и проделать шилом отверстие с одного и другого конца. Продеть нитку через одно из отверстий, конец нитки закрепить скотчем или пуговицей. Продеть нитку через второе отверстие. (Слайд 3, 4)
Натянуть нитку таким образом, чтобы полоски бумаги изогнулись. Завязать нитку узелком. Узелок должен быть достаточно большой, чтобы не мог проскочить через отверстия в бумажных полосках. (Слайд 5)
Физкульт минутка. Коррекционно –развивающие упражнения на совершенствование сложно координированных движений кистей и пальцев рук.
«Лодочка»: Концы пальцев направьте вперед. Прижмите руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв.
«Солнечные лучи»: Соберите пальцы в кулак, поднимите руки вверх, раскрыли (раздвинули) пальцы.
«Тюльпан»: полусогнутые пальцы обеих рук соедините, образуя чашечку цветка.
«Пчела»: вращать одновременно указательными пальцами правой и левой руки.
Практическая часть.
Цель: Текущий, индивидуальный, фронтальный инструктаж.
Проверять организацию рабочего места, состояние инструмента, правильность приемов работы. Индивидуальная работа.
Сложить полоски вместе стопкой и проколоть шилом.
Продеть иголку с ниткой в одно из отверстий. Затем повторить с другой стороны.
Стянуть нитку и завязать узел.
Заключительный этап занятия.
Цель: сделать вывод и подвести и тог занятия.
Проверка качества работы. Анализ учащимися своих работ.
Каждый учащийся показывает свою работу и, сравнивая с образцом, показывает допущенные ошибки, если таковые есть.
- Какие задания мы выполняли?
- Какое задание было самым интересным?
- У всех получился шар?
- Что сейчас мы должны сделать?
(похлопать в ладоши)
Уборка рабочих мест.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7.
открытого урока по ремеслу 6 Б класс (2 тип обучения) на тему: «Декоративная игрушка «Шар» (из полосок бумаги)
Группа 6-Б класса состоит из 7 человек. Двое учащихся Мухаммад и Шынгыс работают с показа учителем, остальным необходима значительная помощь учителя. На уроке присутствовали все учащиеся. Учащиеся обучаются по экспериментальной программе трудового обучения для детей с умеренной степенью нарушения интеллекта «Ремесло». Данный урок относится к разделу «Работа с бумагой и картоном». Учащиеся 6-го класса обучаются по данной программе второй год, они владеют навыками работы с ручными инструментами, знают правила по ТБ. Сегодняшний урок 4 в системе уроков по теме: Декоративный «Шар» из полос бумаги (3 вариант). Изготовление деталей – полосок им уже знакомо, задачи данного урока будут усложнены по сравнению с прошлыми работами: прокалывание шилом отверстий, соединение деталей с помощью иголки и нитки.
Цель урока – научить изготавливать декоративную игрушку шар. В соответствии с замыслом урока было поставлено несколько задач. Образовательные:
- закрепление приемов резания по прямым линиям (синхронность работы обеих рук );
- прокалывание отверстий шилом;
- учить вставлять нитку в иголку;
- учить завязывать узелок в конце нитки.
бережное отношение к материалам, экономно их использовать;
создание эмоционально положительного отношения к результату своего труда;
воспитание культуры труда, аккуратности.
развивать синхронность работы обеих рук, мелкую пальцевую моторику;
развивать глазомер, пространственное воображение;
развивать творческую активность учеников.
По типу урок относится к комбинированному, так как, повторяя пройденный материал, изучаем новый. На данный урок (4) запланированы коллективная и индивидуальная работы, но работая с данной группой детей, я чаще прибегаю к индивидуальной.
При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: доступность материала каждому учащемуся с учетом психофизических возможностей.
Урок начался с анализа образца изделия и планирования работы над изделием. Учащиеся знают последовательность работы.
Повторили и закрепили знания детей о правилах безопасной работы, помогло использование загадок об инструментах. Сочетание словесных и наглядно-практических методов позволило учащимся воспринимать даваемый материал и выполнять работу самостоятельно в меру своих сил, некоторым потребовалась помощь учителя. Двое учащихся нарезали полоски самостоятельно (Мухаммад и Шынгыс), остальным детям предложены листы с нанесенными линиями. Учащиеся самостоятельно организовывали свое рабочее место – выбрали инструменты, с которыми необходимо будет работать, бумагу.
Материал урока оказался интересным для учащихся. Сложность - вставить нитку в иголку и завязать узелок - справились трое учащихся, остальным потребовалась помощь учителя.
Урок закончился рефлексией: учащиеся показали выполненные виды работ, последовательность.
Замысел урока реализовать удалось. Цели урока были достигнуты. Все забрали шарики домой.
Цель урока: научить выполнять работу в технике прямого плетения из полосок бумаги.
Задачи урока:
• способствовать формированию у учащихся навыков анализа конструкции изделий;
• совершенствовать умение размечать полоски с помощью линейки, треугольника;
• развивать воображение, мышление, память;
• воспитывать трудолюбие, усидчивость, самостоятельность.
Оборудование, используемое на уроке:
Наглядный материал и ЭСО: объёмные и плоскостные изделия по теме урока, выполненные учащимися в предыдущие годы обучения, инструкционная карта «Прямое плетение из полосок бумаги», презентация по теме урока, ноутбук.
Оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, линейка, треугольник простой карандаш.
1.Организационный момент:
(П риветствие учащихся, проверка готовности к уроку )
-Хочу вам напомнить, что в школу мы пришли учиться, не лениться, а трудиться…
-Сегодня мы будем работать с бумагой, но… чтобы вы точно могли определить объект нашей работы, посмотрите, пожалуйста, на экран монитора (слайд 2)
-Ребята! Вы догадались, какова тема нашего занятия? Ответы учащихся
- Да, ребята, тема нашего занятия – «Плетение из полосок бумаги» (слайд 3)
3. Работа по теме урока:
-А вы знаете, что плетение является одним из древнейших ремесел. Существует огромное количество способов, техник и материалов, используемых в этом виде рукоделия. Наиболее популярными сегодня является плетение из лозы, бисероплетение и макраме (слайд 4)
-Плетение из лозы берет свое начало из глубины веков. Оно появилось гораздо раньше гончарного дела и заняло значительное место в жизни человека. Достаточно вспомнить хотя бы о том, что из веток деревьев возводились жилища, изгороди, изготавливались всевозможные предметы обихода, от мебели до детских игрушек. Фактически каждый крестьянин мог сплести корзину, если в том возникала необходимость. (слайд 5)
- История бисероплетения уходит корнями в далекое прошлое. Даже тогда, когда ещё не было бисера как такового, человек надевал себе на шею нити бус из красивых камешков или клыков убитых животных. Бусины были актуальны еще во времена первых цивилизаций и использовались нашими предками в качестве украшений, а также для того чтобы уберечь себя от злых духов. В древних раскопках многих народов, населявших нашу планету, были обнаружены обработанные камни с просверленными дырочками.
Бисер употреблялся при создании украшений, талисманов, служил разменной монетой и был символом богатства и власти.(слайд 6)
- История макраме начинается в Древнем Китае и Японии, откуда распространяется по всему миру. Некоторые народы использовали это узелковое плетение, чтобы сохранять и передавать информацию. «Узелковые письма» расшифровывались по цвету, размеру, форме и сочетанию узелков.
Так же из узелков плелись амулеты и талисманы, которые носили на руке или на шее. Были времена, когда плетение рассматривалось как преступление, а тех, кто занимался этим видом рукоделия, причисляли к еретикам и колдунам и подвергали жестокому наказанию или казни.(слайд 7)
- Ребята, а вы заметили, что на слайдах изображены наши учащиеся, и многие из вас их знают?
-Как вы думаете, почему они демонстрируют нам работы из лозы, бисера и макраме?
-Правильно, потому что они овладели этими видами искусства. Но не думайте, что они сразу научились плести такие красивые вещи, нет. Начинали они осваивать это мастерство на уроках труда, так же как и вы сейчас.
-Кто из вас может объяснить мне смысл пословицы «Торопливая работа вкривь идёт»? Ответы учащихся
4. Физминутка ( слайд 8)
5. Повторение правил безопасной работы на уроках трудового обучения.
- Так как нам предстоит работать с ножницами и клеем, давайте вспомним безопасные правила работы с ними (слайды 9, 10)
- Как правильно работать с ножницами? Ответ учащихся
– Как правильно работать с клеем? Ответ учащихся
Правила рабочего человека.
Работай за своим рабочим местом
Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно
Инструменты, приспособления и материалы расположить на рабочем месте так, чтобы было удобно брать их во время работы.
Во время работы держи рабочее место в порядке.
Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.
Кончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно.
Главное правило: «Работать надо дружно!»
6. Практическая работа учащихся:
- Рассмотрим образец поделки. (слайд 11)
- Как вы видите, здесь представлено несколько работ.Давайте с вами решим, какую работу мы будем делать. Я загадаю вам загадки, вы же отгадав их, подымете руку тогда , когда захотите делать именно эту поделку сегодня на уроке. Согласны?
-Загадки (слайд 12)
Стоит при дорожке
На тоненькой ножке,
Пёстрой шляпою покрыт,
Не съедобен — ядовит. (мухомор)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.(яблоко)
У него есть язык,
Он болтать им привык,
Но когда болтаем он,
Слышны не слова, а звон. (колокольчик)
-Давайте посмотрим, что у нас получилось. Все единогласно решили, что сегодня мы делаем аппликацию «Мухомор».
-Как вы думаете, в какой последовательности мы будем выполнять нашу аппликацию? Ответы учащихся
Последовательность выполнения аппликации:
1. З аготовить основу шаблона поделки,
2. Разметить и заготовить полоски бумаги;
3. Выполнить плетение;
4. Оформить готовую аппликацию.(слайды 13- 16 )
З аготовка основы шаблона аппликации заключается в том, чтобы вырезать шапочку мухомора, разметить и прорезать прорези в шапочке ( слайд 14)
-А кто мне расскажет, как правильно выполнить разметку и заготовку бумажных полосок? Ответы учащихся ( слайд 15)
- Действительно: - отсчёт сантиметров по линейке (треугольнику) следует начинать от деления с отметкой «0», которую располагают непосредственно на краю листа бумаги, без отступа;
- разметку надо выполнять остро заточенным карандашом;
-при разметке необходимо плотно прижимать карандаш к боковой стороне линейки;
- карандаш следует немного наклонять в сторону движения.
- Я еще раз вам напомню, что от точного выполнения разметки и разрезания бумаги зависит качество готового изделия.
-При выполнении шахматного плетения из полосок бумаги следует помнить, что полоски заплетаются чередуясь. Если плетение первой полоской начиналось сверху ( над второй полоской основы), то следующая полоска начинает вплетаться снизу (под второй полоской основы). (слайд 16)
Недостающие детали аппликации (ножку мухомора, травку) учащиеся самостоятельно вырезают из цветной бумаги.
7. Итог урока. Анализ работ учащихся.
- Какой материал можно использовать для плетения? Ответы учащихся (Можно использовать для плетения тесьму, веревку, солому, лозу и бумагу.)
- С каким плетением вы познакомились на уроке? Ответы учащихся (Мы познакомились с прямым плетением.)
- Какой материал вы использовали в своих работах? Ответы учащихся (Материалом служила цветная бумага.)
- Ребята, вы молодцы, у каждого из вас получилась аппликация, выполненная в технике плетения из полосок бумаги.
-Расскажите каждый о ваших работах несколькими словами.
Ребята кратко рассказывают о работах.
Даётся общая оценка каждому рисунку (аппликация получилась весёлой, так как…; удачное размещение аппликации. использовала дополнительные элементы в аппликации…) (слайд 17,18)
Уборка рабочих мест.
8.Рефлекия (слайд 19)
9.Домашнее задание.
-На следующий урок необходиимо принести цветной картон, ножницы, клей, карандаш , линейку.
Читайте также: