Конспект урока музей игрушки
Материал: различные игрушки из дерева, соломы, тряпичные куклы, современные игрушки, картинки с изображением игрушек, народных игр.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу предложить вам необыкновенную экскурсию в необычный музей . Этот музей появился у нас в группе .
Слава нашей стороне, слава нашей старине
И про эту старину, я рассказывать начну
Чтобы дети знать могли, о делах родной земли.
Предлагаю подойти к столам и рассмотреть первую выставку коллекции игрушек. Знакомы ли вам эти предметы, для чего они нужны? (Ответы детей).
Все дети во все времена любили и любят играть в игрушки. Игрушка - великое изобретение человечества. В ней воплощены основные жизненные ценности народа, передаваемые из поколения в поколения. Сейчас купить желанную игрушку не составляет труда. Их в большом количестве делают на заводах и фабриках, продаются они в разных магазинах. Они умеют двигаться, прыгать, летать , говорить.
А вот ребятишки в старину не могли и мечтать о таких чудесах. Их игрушки были просты и неприхотливы. Чаще всего их мастерили сами родители. (Показ тряпичных, деревянных, кукол из соломы , иллюстраций, картинок ) .
Воспитатель. Переходим к следующему экспонату.
Алый шелковый платочек
Яркий сарафан в цветочек
Упирается рука в деревянные бока
А внутри секреты есть
Может три, а может шесть
Наша русская … (Матрёшка)
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрёшка)
Воспитатель. Появилась первая матрешка очень давно. Привезли игрушку из другой страны. Раскроешь её, а там ещё такая же игрушка, раскроешь вторую, а там третья матрёшка. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они переодели ее в русский сарафан с передничком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали ей красивые глазки и положили на щечки яркий румянец. И назвали ее старинным русским именем – Матрешей.
Воспитатель. Дети, посмотрите, вот ещё одна игрушка. В старину её называли Ванька – встанька.
Нам не справится с тобой.
Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Вам такой встречается?
Он совсем не хочет спать,
Положу — встаёт опять
И стоит-качается. (Ванька-встанька)
- Ребята, кто знает, как эту игрушку называют сейчас? (ответы детей). Неваляшка предлагает нам станцевать её любимый танец (ритмическая композиция «Куклы-неваляшки»).
Воспитатель. Двигаемся дальше по музею. Вот ещё одна любимая игрушка.
Ростом мал, да удал,
От меня ускакал.
Хоть надут он всегда — С ним не скучно никогда. (мяч)
Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек. Придумали его много – много лет назад.
В России в старину простые люди чаще всего делали мячи из тряпок и тряпками их набивали. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка. На Севере мячи плели из лыка – ремешков, сделанных из коры липы, березы или ивы. Внутри такие мячи были пустые или набивались песком. В некоторых местах мячи делались из овечьей шерсти. Такой мяч был легким и мягким. Резиновым мячом играли только дети из богатых семей.
Люди с давних пор придумывали игры с мячом. Предлагаю поиграть с мячом. (игры: «Мяч лови!», «Мяч по кругу»).
Играть можно не только с игрушками, но и без них. А как вы думаете, в старину ваши ровесники знали какие-нибудь игры? Сейчас мы отправимся на волшебную полянку – поляну русских народных игр. Кто же придумал эти игры? Они созданы народом, так же, как сказки и песни. Русские народные игры дошли до нас из глубокой старины. Собирались мальчишки и девчонки вечерами на деревенской улице или за околицей, без устали бегали, играя в горелки, салочки, лапту. Зимой устраивались катания с гор, игры в снежки, катания на лошадях с песнями.
Особенно любимыми были такие игры, как лапта, горелки, салочки, жмурки, городки. Итак, отправляемся в путь.
А с чего начинается любая игра? (Ответы детей). Правильно, со считалки. Какие считалки вы знаете? Играем в подвижную игру “Зайцы и волк». Или в игру малой подвижности "ВОЛК - ВОЛЧОК"
Волк - волчок, шерстяной бочок
Через ельник бежал,
В можжевельник упал,
Ночевал под кустом.
Ход игры: дети стоят по кругу. По считалке выбирают волка. Волк идет широкими шагами за кругом, на последние слова приседает кому-либо за спину, тот и становится волком. Игра повторяется. Можно выбрать два волка
В заключении. Молодцы, ребята. Вы были ловкими, умелыми. Узнали сегодня много нового из истории игрушек. А матрёшки приготовили для вас подарки (раскраски).
Интеграция образовательных областей: Познание.
Виды детской деятельности: Игровая, познавательски - исследовательская.
Цель: Познакомить с понятием «музей», его назначением, дать представление о профессии людей, которые работают в музее, с внутренним оформлением и назначением помещения музея, воспитывать любознательность, активность. Познакомить с историей игрушек. Формировать интерес и бережное отношение.
• Иметь представление о музее
• Знать виды музеев и их назначения
Материалы и оборудование:
• Экспонаты разных музеев
Ход занятия – экскурсия : Музей игрушек можно организовать в музыкальном зале или в группе.
Рассказ воспитателя: Игрушки появились очень давно в глубокую старину, если в первобытном времени. Первыми игрушками были камушки, чурочки, орешки, маковые коробочки с горошинами. Первых кукол (они появились позднее, такие очень давно делали из деревянных чурочек. Их одевали в тряпочки, а глаза, рот, нос рисовали угольками. В русских деревнях кукол делали из соломы.
(Показ изготовления кукол)
Солому предварительно вымачивали, сушили, связывали в пучок. Затем наряжали куклу: Делали косу, надевали платочек. У нас на выставке вы можете увидеть игрушки
разных лет. Ваши бабушки играли вот в таких пластиковых петушков, попугайчиков, слоников. А мамы забавлялись резиновыми игрушками-пищалками собачки, кошечки, белочки. Посмотрите, как красивы игрушки из меха! Пушистые, мягкие! А вот заводные игрушки – машины, роботы, куклы говорящие и поющие (Показ Заводских игрушек) Есть у нас и народные игрушки (Показ богородской, дымковской, семёновской игрушки) Они хранятся у нас в музее народного прикладного искусства. Все игрушки, которые есть у вас дома и в детском саду надо беречь, не ломать, убирать на полку или в шкаф. Тогда они долго будут оставаться красивыми и много других детей смогут с ними поиграть в разные игры.
_ Сейчас, я вам загадаю загадки, а вы покажите отгадки (игрушки)
Вот упрямый человечек
Не заставишь лечь вовек
Он совсем не хочет спать
И стоит качается
Как он называется
(Ванька – встанька)
В этой молодице
Для меньшой темница
Эту толстую игрушку
Не уложишь на подушку
Она пример взяла с лошадки
Стоя спать, а не в кроватке
На одной ноге кружится
В пёстрой юбке танцовщица
Ведущая: Ну что же ребята молодцы отгадали все загадки.
Так почему вам нравятся игрушки?
Дети: С ними можно играть в разные игры, они красивые, яркие,
Ведущая: А как вы считаете какие игрушки лучшие? Которые вы делаете своими руками, или которые продаются в магазине?
Ребё нок: С детства мы любим
Петь и смеяться
С детства с игрушками
Вот бы такими всегда оставаться
И никогда не грустить
Образец оформления конспекта НОД Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной.
Ознакомление с профессией «Повар». Фотоотчёт Цель: Развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру. Виды детской деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная,.
Воспитательные: воспитание интереса к народному быту, к изделиям декоративно – прикладного искусства, фольклору России,положительного эмоционального настроя, интереса к продуктивной деятельности.
I. Организационный момент.
Дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними.
Дети приветствуют гостей:
Ход занятия: На столике удивления лежат игрушки : кукла, машинка, мяч, погремушка.
Вопросы к детям:
Что лежит у нас на столике?
Для чего нужны игрушки?
Дети, а вы знаете какими игрушками играли ваши бабушки и дедушки?
А как мы можем это узнать?
Дети: спросить, прочитать в книге.
Воспитатель: хорошо. А еще можно посетить музей. Дети, кто из вас знает, что такое музей? Музей – это дом или место, где можно увидеть много интересных вещей. Эти вещи называются экспонаты. Давайте вместе повторим – экспонаты. Ребята, а вы хотите посетить музей?
В. : тогда давайте пройдем в наш музей.
Вот мы и в музее. А как он называется, вы узнаете, если отгадаете, что лежит внутри волшебного мешочка.
Игра «Волшебный мешочек.»
В. : Вы достали из мешочка куколку, матрешку и дудочку. А как эти предметы можно назвать одним словом?
Дети: игрушки.
В. : Конечно, игрушки. Значит наш музей называется – музей игрушек.
Как много здесь игрушек! Как называются вещи, которые хранятся в музее?
В. : Мы сейчас с вами поиграем в игру «Загадки и отгадки». Я буду загадывать вам загадки, а вы найдите отгадку среди экспонатов музея.
1. Я хорошая игрушка
Буду девочкам подружкой
Я могу сидеть в коляске,
Закрывать умею глазки. (кукла)
Ростом разные подружки
Но похожи друг на дружку.
Все они живу друг в дружке,
А всего одна игрушка. (матрешка)
Очень весело поет,
Если дунете в нее,
Так поет она всегда.
Не палочка. Не трубочка,
А что же это?. (дудочка)
У детей в ладошках птички,
С виду птички-невелички,
Только птички не порхают,
В небеса не улетают.
Дети бережно их носят.
Дети их ко рту подносят,
Дуют в птичек – те свистят,
Всех в округе веселят. Что это? (свистулька)
В. : Молодцы! Правильно отгадали все загадки и нашли отгадки – игрушки в нашем музее.
Ребята, давайте сравним игрушки, которыми играете вы, и которыми играли когда-то ваши бабушки и дедушки.
Сраниваем погремушки, куколок, свистульки.
Как вы думаете, где берут игрушки?
Дети: в магазине, на рынке.
В. : А давным – давно было такое время, когда таких магазинов не было и игрушки родители своим детям делали сами. Ребята, кто-нибудь знает, какие игрушки были раньше и из чего их делали?
Дети: из тряпочек, из глины, из дерева.
В. : Да, и в нашем музее есть тряпичные куколки, матрешки, глиняные и деревянная свистульки.
Ребята, давайте поиграем со свистулькой.
Игра «Жмурки со свистулькой»
В. : Понравилась вам игра?
В. : А сейчас настало время нам возвращаться из музея в детский сад.
Давайте пройдем к нашему столику.
Где же мы сегодня были?
Дети: в музее.
В. : какие экспонаты вам больше всего понравились?
С чем вы играли в музее?
Дети: со свистулькой.
Воспитатель достает конверт. «Ой, а что это такое? Как вы думаете?»
Дети: это письмо.
В. : Давайте откроем и посмотрим что же в этом письме?
Ребята, оказывается птичка – свистулька, с которой мы играли подарила нам бумажных птичек на память о себе. Но посмотрите, они не такие яркие и красивые как птичка – свистулька из музея. Что же нам сделать, чтобы они стали такими же нарядными?
Дети: раскрасить, сделать аппликацию.
В. : Давайте пройдем к столам. (дети садятся за столы, на которых все приготовлено для аппликации)
В. : вывешивает на доску образец, который тоже был в конверте).Дети, давайте рассмотрим птичку. На голове у нее хохолок, на боку – цветочек, на подставочке – узор в виде капелек. А теперь вы украсьте своих птичек.
Дети выполняют аппликацию.
Заключение: Давайте посадим ваших птичек на веточки дерева. Красивые у нас получились птички?
Давайте вспомним, где мы с вами сегодня побывали?
Дети: в музее.
В. : что интересного мы там видели?
Дети: разные игрушки.
В. : с чем вы в музее играли?
Дети: со свистулькой.
В. : что вы украшали?
Дети: птичку свистульку.
В. : Пусть гости посмотрят на наших птичек, а мы попрощаемся и пойдем играть дальше.
Конспект НОД в средней группе «Экскурсия в музей бумажной игрушки» Вот и завершился еще один учебный год. Много интересного свершилось: прошли мероприятия в рамках родительского клуба нашей группы, интересные.
Конспект образовательной деятельности в средней группе «Путешествие в музей овощей» Цель: Уточнить представление об овощах, учить описывать овощи, правильно их называть учить выделять в овощах определенные свойства, правильно.
Конспект по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Путешествие в музей. Знакомство с профессией реставратор» Цель: знакомство детей с профессией реставратор и расширения знаний детей о музее. Задачи: Обучающие: -расширить представления детей о.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек» в средней группе для детей с ОНР ГБОУ гимназия № 1748 «Вертикаль» Конспект сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек» в средней группе для детей с ОНР Подготовила.
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе «Магазин игрушек» Цель: продолжать формировать у детей ФЭМП. Задачи: 1. Формировать навыки количественного счета до пяти, отвечать на вопрос «Сколько?», употреблять.
Конспект занятия в средней группе «Путешествие в музей кукол» Конспект занятия в средней группе по художественно – эстетическому развитию на тему: «Путешествие в музей кукол» Цель: Познакомить.
План-конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие в страну игрушек» в средней группе Цель: развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности. Интеграция образовательных областей:.
План-конспект по развитию речи в средней группе «В магазине игрушек» (составление описательного рассказа по игрушке) Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное дошкольное.
«Путешествие по Стране игрушек». Развлечение в средней группе Восп. : Дети любят игрушки – Так все говорят. Ну а разве игрушки Не любят ребят? Очень любят! Души в них не чают! Просто это не все замечают.
Развлечение в средней группе к 23 февраля «Парад игрушек» Под песню «23 февраля» дети входят в зал. Дети встают в шеренгу. Ведущий1. Здравствуй, праздник! Здравствуй, праздник, Праздник мальчиков.
Комбинированное занятие, включающее в себя ознакомление с окружающим миром и рисование.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| puteshestvie_v_muzey_igrushek.docx | 15.53 КБ |
Предварительный просмотр:
«Путешествие в музей игрушек»
по ознакомлению с окружающим, рисованию
Провела: Власова И.А.
«Путешествие в музей игрушек»
-Развивать зрительное восприятие
-Развивать прослеживающую функцию глаза, зрительно – двигательную координацию, зрительное внимание.
-Развивать зрительную память.
-Развивать мелкую моторику.
-Дать представление о специфике существования произведений народного искусства.
-Сформировать знания об особенностях изготовления народных игрушек, основных элементах узора, колорите.
-Дать представление об истории возникновения этого вида искусства.
-Развивать интерес к народной игрушке.
-Познакомить с новыми словами и их значением: элементы узора,
экспонаты, экспозиция, музей, выставка, народные промыслы.
Подбор игрушек: Дымка, Городец, Богородская игрушка, Семеновская (матрешки), Хохлома, игрушки из ниток.
Массажный коврик, спортивная дуга.
кисти, салфетки, гуашь, стаканчики с водой, вырезанные изображения барынь в пышных юбках, картины с изображением дымковской барышни.
-Рассматривание иллюстраций, игрушек, беседы о музее.
Ребята, сегодня я приготовила вам сюрприз. Вместо обычного занятия мы поедем в музей. Музей не большой, он расположен в нашем детском саду.
Скажите, а зачем люди ходят в музей?
Правильно, чтобы увидеть то, что в повседневной жизни видишь очень редко.
В музеях выставлены редкие экспонаты, очень ценные и трогать руками их нельзя.
«Когда войдем в музей искусства
Откроем тайну красоты
Слилось в нем все: и мысль и чувства
Талант, художник, чудо, ты».
Вот мы и пришли в музей игрушек.
Посмотрите, какие они разные: есть из ниток, есть деревянные, есть фарфоровые, глиняные. Все игрушки яркие, нарядные и придумали их люди давным-давно.
А вот игрушки из глины. Они попали к нам из разных мест нашей огромной страны.
Это Филимоновская игрушка. Она пришла к нам из села Филимоново. Посмотрите, какой красивый олешек, необычный, он расписан разноцветными полосками. Все Филимоновские игрушки расписаны такими элементами узора.
А вот игрушка Богородская . Придумана она, чтобы радовать детей, веселить их. Эти игрушки вырезаны из дерева. Это и медведи, и курочки, и кузнецы в кузнице.
А вот игрушка Семеновская. Это – матрешка – игрушка с секретом.
Откроешь ее, а там, как в сундучке, еще одна игрушка.
А вот игрушка, которая называется Дымковской .
Полюбуйтесь, какой яркий и красивый индюк. Какой у него пышный хвост.
«А вот индюк нарядный
У большого индюка все расписаны бока
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост
Точно солнечный цветок
Его высокий гребешок»
Посмотрите, какая красивая барыня. На ней кокошник, жакет, юбка колоколом.
«Посмотри, как хороша
Эта девица – душа
Щечки алые горят, удивительный наряд
Одет кокошник горделиво
Барышня очень красива».
Давайте все вместе попробуйте пройти так, как раньше ходили девицы-красавицы.
«Вдоль по бережку да девица идет
Вдоль по бережку красавица идет
Она свои рученьки поднимает
Она красно солнышко вызывает»
Садитесь скорее на ковер, и я расскажу вам о Дымковской игрушке.
Давным-давно дымковская игрушка появилась в селе Дымково, что стоит на реке Вятке. Зимой, когда топят печи; летом, когда стоят туманы, слобода будто в дыму-дымке. Отсюда и пошло название дымковская игрушка.
Дымковские игрушки лепят из глины
По берегам реки Вятки собирали глину и долгими зимними вечерами лепили из этой глины забавные игрушки.
После того как из кусочка глины слепили игрушку, ее высушивали.
Потом ставили в горячую печь, чтобы игрушка стала твердой. Затем разводили на молоке мел и белили игрушку. Только после этого расписывали игрушку.
Узор очень простой. Он состоит из разноцветных кругов, полос и точек.
И потому так весело от такого хоровода красок.
Мы с вами побывали в музее игрушек, посмотрели различные экспонаты. Увидели много ярких и красивых игрушек. А хотели бы вы научиться расписывать игрушки?
Сейчас я превращу вас в дымковских мастеров, и мы отправимся в село Дымково расписывать замечательные игрушки.
Для того чтобы попасть в Дымковскую слободу, нам надо пройти через ручей по мостику (массажный коврик), пролезть под поваленным деревом (дуга) и научиться делать такие движения кистями рук, с помощью которых мастера расписывали свои игрушки (круговые вращения кистей рук).
Вот мы и вышли к нашей мастерской по росписи игрушек.
Воспитатель предлагает детям занять места за столами.
На мольберте перед детьми выставлены изображения дымковских барынь. Воспитатель акцентирует внимание детей на особенностях элементов узора и цветовой гамме.
Предлагает детям рукой перед собой нарисовать круги и полосы.
Уточняется, какие цвета гуаши будут использовать дети.
Уточняет, как надо держать кисть, обмакивать ее в краску, смывать. Затем предлагает закатать рукава и взять в руки кисти. Обращает внимание детей на то, что украшать они будут наряд дымковской барыни.
В конце занятия детям предлагается полюбоваться работами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект досуга "Путешествие в музей игрушек"
Отличный материал для родителей и педагогов. Он поможет хорошо провести время в музее.
Музей игрушек-самоделок
Игрушки, которые сделали родители своими руками.
конспект НОД "Экскурсия в музей игрушек"
Интегрированное занятие в средней группе "Экскурсия в музей игрушек".
Экскурсия в "Музей игрушек"
19 декабря дети, воспитатели и родители нашей группы совершили увлекательную экскурсию в Санкт-Петербургский «Музей игрушек».Музей игрушки создан как музей художественный, призванный.
Конспект НОД по познавательному развитию Экскурсия в музей игрушек.
Конспект НОД по познавательному развитиюЭкскурсия в музей игрушек.Цель: систематизировать представления детей о разнообразии игрушек и их предназначении.Задачи: Образовательная: расширять и обог.
Сценарий новогоднего утренника для детей разновозрастной комбинированной группы «Карнавал игрушек»
Сценарий новогоднего утренника для детей разновозрастной комбинированной группы«Карнавал игрушек» Репертуар:1.Танец «Марш елочных игрушек»2. Песня « Под Новый год&ra.
Цель: Формировать у детей «образ музея», как храма искусства, в котором хранятся художественные коллекции. Уточнить и расширить представление детей о народных игрушках, формирование знаний о национальной культурой КЧР.
• уточнять представления детей о народных игрушках, отмечая характерные признаки их внешнего вида, познакомить с историей промысла;
• закреплять названия игрушек на родных языках (абазинском, карачаевском, черкесском).
Развивающие :
• развивать художественное восприятие, образное мышление, внимание;
• развивать коммуникативную компетентность детей;
• развивать творческую деятельность детей посредством изготовления и украшения игрушек.
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга;
• воспитывать ценностное отношение к искусству, пробуждение интереса к музеям и выставкам изобразительного искусства.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Материалы и оборудование: матрешки разных размеров сергиево-посадских, полхов – майдановских, семеновских, дымковские игрушки, игрушки народов КЧР; мультимедийная система, презентация, экспонаты мини-музея «Народная игрушка».
Предварительная работа: беседы, рассматривание русских народных игрушек, игрушек народов КЧР, разучивание подвижных игр.
Словарная работа: матрешка, народный промысел, орнамент, музей, экскурсия, смотритель, научный сотрудник, реставратор, экспонат, сотрудник.
Методы и приемы:
Наглядные: рассматривание игрушек.
Словесные: беседа, пояснения, вопросы репродуктивного и поискового характера, поощрение
1. Мультимедийная система.
2. Презентация «Народная игрушка».
3. Экспонаты мини-музея «Народная игрушка».
Ход НОД
Дети входят в зал, становятся полукругом, лицом ко мне.
- Ребята, сегодня на занятии у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними.
Для поднятия настроения предлагаю вам сыграть в игру «Я-друг, ты- друг».
Встаньте в круг, пожалуйста. Образуйте 2 круга (внешний и внутренний).
Выполняем движения в соответствии с текстом.
Я -друг \Показываем на себя\
Ты- друг- /показываем на соседа/
У меня-нос \показываем указательным пальцем на свой нос
У тебя- нос \ показываем указательным пальцем на нос соседа
У меня - щечки аленькие гладим свои щеки
У тебя- щечки аленькие\ гладим щеки соседа
У меня - губки красненькие \ показываем на свои губы
У тебя- губки красненькие\ показываем губы соседа
Я- друг \ показываем на себя
Ты – друг\ показываем на друга
Давай дружить \обнимаемся
- Сегодня я приглашаю вас совершить экскурсию в мини-музей «Народной игрушки».
-Что знает, что такое музей?
Ответы детей: музей – это место, где собирают, изучают, хранят предметы истории, и культуры, а также проводят лекции и экскурсии.
-В музее трудится очень много людей. Давайте их перечислим.
- Кто проводит экскурсии?
Дети: экскурсовод проводит экскурсии.
- Кто собирает материал?
Дети: научный сотрудник собирает материал по выставке (в архиве, библиотеке, в интернете, документах)
- Кто смотрит за порядком и поведением, проверяет билеты у -посетителей?
Дети: смотритель – смотрит за порядком и поведением, проверяет билеты у посетителей.
-Кто такой реставратор?
Дети: реставратор – человек, который ремонтирует изделия старины, (экспонаты)
-Ребята, разрешите мне быть вашим экскурсоводом? Еще у меня будут помощники – экскурсоводы, которые будут работать в других залах.
- Только сначала давайте вспомним правила поведения в музее. Мы с вами уже посещали музей и знаем правила поведения в нем. И сегодня мы будем соблюдать эти правила вовремя нашей экскурсии.
2. Основная часть НОД
- Приглашаю вас в первый зал.
(Дети подходят к столу накрытым платком).
- Здесь под платком игрушка, а какая, вы узнаете, если отгадаете загадку?
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка
Слайд 2 виды матрешек
Снимаю платок. Под платком стоят матрешки.
- Одним из самых любимых игрушек в народе в старину, у детей были матрешки.
- Ребята, чем отличаются матрешки от других игрушек?
Дети: она разнимается на две части, а в ней оказывается еще одна фигурка, и так до 10-12 куколок.
- Из чего сделаны матрешки?
Дети: фигурки матрешек вырезаны из деревянного бруска.
- Вначале делалась самая маленькая, неразъемная фигурка. Затем фигурки обрабатывались шкуркой и расписывались, иногда покрывали лаком. Сегодня технология изготовления матрешек уже другая.
- Пожалуйста, обратите внимание на экран.
Существует несколько видов матрешек. Все они отличаются элементами росписи, но каждая была одета в крестьянский костюм: расписной сарафан, платок, полушалок, передник.
- Наиболее известны Загорские //сергиево- посадские//. Загорская матрешка добротна, крутобока, устойчива по форме. И в них вкладывалось до 15-18 матрешек.
Полхов-Майданские. Полховско-Майданские матрёшки украшались яркими цветами. При росписи матрешек использовали цвета малиново-красные, зеленые по предварительно нанесенному тушью контуру.
Семеновские матрешки. Основой композиции в росписи семёновской матрёшки, считается фартук, на котором изображён букет пышных цветов.
А семеновская, отличалась еще одним элементом.
- Ребята, посмотрите на наши матрешки найдите среди них
- Как вы догадались, что именно это матрешка семеновская? (Ответы детей).
На ней больше незакрашенного дерева.
- Правильно, ребята. Молодцы.
- Приглашаю вас пройти во второй зал.
Зал дымковской игрушки.
- Обратите, пожалуйста, внимание на экран.
Попрошу экскурсовода Никиту представить нам экспонаты.
«Дымковская игрушка – самая известная глиняная игрушка. Родом она из Дымковской слободы ныне в городе Кирове. Лепили игрушки из красной глины, затем просушивали (в течение 20-25 дней, а после в печи обжигали.
Готовые фигурки покрывали мелом, разведенным коровьим молоком, расписывали яичными красками.
- Никита, скажи, пожалуйста, какими цветами красок разукрашивались дымковские игрушки?
- Традиционные цвета: ярко-красный, желтый, синий, зеленый.
- А какой рисунок наносился?
- Рисунок - геометрический (круги, ромбы, полоски, клетки) с добавлением цветочных мотивов. Чтобы цвета были ярче, разрисованную игрушку смазывали взбитым яйцом.
- Спасибо, Никита. Все эти игрушки готовились к ярмаркам, на которых люди пели, играли, устраивали хоровод, люди с разных уголков России знакомились, рождалась дружба.
- Ребята, известно, что при изготовлении игрушек каждый цвет имел свое значение, являлся символом чего- то определенного.
Например, розовый цвет являлся цветом доброты, нежности, понимания.
- А что символизировал красный цвет?
Дети: красный цвет — согревающий, это символ огня, красоты, силы, здоровья и славы.
- А еще ребята, красный цвет наделяет нас уверенностью.
- Желтый цвет символом чего является?
Дети: желтый -цвет солнца тепла радости
- Желтый цвет, ребята, успокаивает нервы, снимает усталость.
Дети: зеленый цвет символизирует природу, землю, пашню, иначе говоря, жизнь простого человека, также он является цветом спокойствия, мудрости.
- Зеленый цвет вызывает добрые чувства.
Дети: белый цвет, он связан с понятием нравственной чистоты, правды, открытости, чистоты мыслей.
- Белый цвет дает нам свободу, воодушевляет.
Дети: синий цвет –цвет неба, доверия.
- Еще синий цвет воздействует на органы слуха и зрения.
- А какой цвет мастера использовали реже всего?
Дети: черный цвет использовался реже.
- Почему черный цвет использовался реже?
Дети: потому что он считался символом скромности, а иногда зла и горя,
- Правильно, ребята и поэтому черный цвет использовался росписи в совсем незначительном количестве, лишь для выделения отдельных элементов.
- Вот мы с вами поиграли, отдохнули, подняли настроение и можем продолжить свою экскурсию.
Приглашаю вас в зал игрушек народов Северного Кавказа.
- Послушайте, пожалуйста, как Даяна будет петь колыбельную песенку своей кукле.
- В далёком прошлом наши предки с ранних лет воспитывали усердие и трудолюбие в своих детях. Вечерком, после трудового дня, не сидели, сложа руки: люди вышивали, вязали, лепили, вырезали игрушки для мальчиков и девочек. Игрушки делали из разных материалов: глины, дерева, соломы, ткани.
Об игрушках для девочек расскажет нам экскурсовод Элина.
Элина: Наиболее распространенной игрушкой для девочек была тряпичная кукла. Основа куклы делается из ткани, тщательно обтягивают лицо белой льняной материей, волосы делались из конского хвоста, кукурузных рыльцев и ниток. Иногда головы куклам делали из грецкого ореха, который потом обтягивали тканью.
Вопрос от Элины:
- Как вы думаете, что необычного в этих куклах?
Куклы наряжали, но лицо не рисовали никогда, так как по народным поверьям через глаза в нее мог вселиться злой дух и навредить ребёнку. Такая безликая кукла была защитницей от всех бед и несчастий.
- Для девочек специально изготавливались игрушечные колыбельки с матрасом и подушечкой, с разноцветными ленточками, матрасы набивались листьями растений. Колыбельку украшали астральными символами и растительными узорами. Изготавливались также миниатюрные виды домашней посуды (утвари).
- Спасибо, Элина за рассказ.
Теперь послушаем, как Умар читает стихотворение про лошадку на карачаевском языке.
- Умар читает стих про лошадку на карачаевском языке
- Об игрушках для мальчиков сейчас нам расскажет экскурсовод Энвер.
Старшие вырезали для детей игрушки из дерева лук со стрелами, деревянные мечи, щиты.
- Ребята, как вы думаете, почему для мальчиков были такие игрушки?
-Чтобы воспитать в них смелость, ловкость, выносливость, умение пользоваться разными видами оружия.
Энвер: Лепили из глины фигурки лошадей с женскими и мужскими седлами, уздечками и плетью. Таким образом, уже с малых лет мальчики через игрушки узнавали, как нужно седлать коня и как ездить верхом.
Энвер: Мячи из конских или бычьих волос. Иногда их обтягивали кожей.
- Ребята, также были игрушки, в которые играли как девочки, так и мальчики: погремушки, трещотки, свистульки.
- В музее игрушки не только хранятся, но и реставрируются в мастерской. Я приглашаю вас в мастерскую, где мы будем работать мастерами. Но прежде вспомним, что мы с вами знакомились с произведениями нартского эпоса.
И в продолжение темы предлагаю вам посмотреть один мастер класс художника,от автора коллекции одежды и предметов быта в национальном стиле Амины Хусиновны.
Поздороваться с Аминой Хусиновной
- Давайте поблагодарим Амину Хусиновну за интересный мастер класс.
- Ребята, занимайте места за столами.
- Давайте покажем нашим гостям, как покрывают игрушки взбитым яйцом
- шлифуют мечи 2-й стол
- скручивают тряпичную куклу 4-й стол
- набивают мяч 3-й стол
- выжигают узора 1-й стол
В ходе работы уточнить у детей какую работу они делают, какой материал используют, какими инструментами пользуются.
- Какие красивые у вас получились игрушки. Молодцы, ребята. Всеми нашими игрушками можно играть. И среди них есть один с которым я предлагаю нам сыграть.
Черкесска народная игра «Мяч в кругу»
Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза. Знакомство с национальными играми малой Родины, воспитывать активное и сознательное поведение у детей в коллективе; учить действовать быстро, по сигналу, не мешая друг другу. Закреплять танцевальные движения под национальную мелодию.
Играющие образуют круг, в котором находится очерченный круг, в нем мяч. Дети под национальную музыку идут кругом и выполняют танцевальные движения. Как только перестает звучать музыка, дети должны взять мяч из круга, не заступая за круг. Тот, кому удалось взять мяч, кладет его у ног и выполняет танцевальное движение.
3. Итоговая часть НОД:
- Ребята, где мы с вами побывали?
- Про какие народные игрушки говорили?
- Когда возникли первые игрушки?
Дети: В глубокой древности.
- Из чего их делали?
Дети: Делали их из соломы, ткани, нитей, глины, деревянного бруска.
- Что больше всего понравилось?
Рефлексия занятия- Методика «Погодное настроение».
Детям выдаются карточки с двумя различными видами настроения:
- отражение отличного настроения
- Ребята, вам сейчас необходимо определить ваше настроение после нашего занятия.
- Взять из предложенных карточек ту, что соответствует вашему настроению.
- Посмотрите, карточки с каким настроением у вас в руках?
- Мне очень приятно, что вам понравилось занятие. Вы все хорошо работали.
- Ребята, давайте подарим нашим гостям по одной народной игрушке.
- А вот и приятный момент: одна из наших матрешек оказалась с сюрпризом, а каким мы с вами посмотрим в группе.
Прикреплённые файлы:
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Экскурсия в художественный музей» Вид занятия: Интегрированное - соединение искусств в одной образной системе с целью формирования универсальных способностей детей. Форма.
Конспект организованной образовательной деятельности «Музей народной игрушки» с детьми 5–6 лет Цель: развитие речи, коммуникативных навыков и познавательных способностей через закрепление знаний о народных игрушках. Задачи: Образовательные.
Конспект открытой НОД по познавательному развитию в средней группе детского сада «Транспорт» Цель: Уточнять и расширять представления детей о видах транспорта. Задачи: Образовательные: • Расширить представления о наземном, водном.
Конспект открытой ОД по познавательному развитию в средней группе «Птицы зимой» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Бакчарский детский сад № 2 общеразвивающего вида» КОНСПЕКТ Открытой образовательной.
Конспект открытой ООД в средней группе по познавательному развитию (ФЦКМ) «Что нам осень принесла» Конспект открытой ООД в средней группе по познавательному развитию (формирование целостности картины мира) «Что нам осень принесла?» Реализация.
Конспект по познавательному развитию «Экскурсия на почту» в средней группе «Детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» Конспект непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию.
Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе «Экскурсия в музей весны» Конспект по речевому развитию в старшей группе Тема: «Экскурсия в музей весны» Воспитатель: Фокина М. В. МБДОУ д/с № 41 Г. Владикавказ Программное.
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной для школы группы «Экскурсия по городу Здоровья» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни. Задачи: учить применять правила сохранения и укрепления здоровья в повседневной жизни, закреплять.
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Музей Арктики» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждении «Детский сад№27 «Искорка» города Белово» Конспект занятия по познавательному.
Непосредственно-образовательная деятельность «Экскурсия в музей русской народной игрушки» Непосредственно-образовательная деятельность «Экскурсия в музей русской народной игрушки» Выполнила воспитатель подготовительной.
Читайте также: