Конспект по технологии 3 класс может ли игрушка быть полезной
Ты уже многое узнал, многому научился. Давай, вспомним и повторим, всё изученное за год. Давай вспомним что такое компьютер и из каких устройств он состоит.
Компьютер – это сложная машина. Компьютер состоит из внешних и внутренних устройств. Внешние устройства стоят на столе. Во-первых, это монитор. Он может выводить на экран тексты, числа, картинки и видео. Во-вторых, это клавиатура, способствующая вводу информации в компьютер. В-третьих, это мышь. С ее помощью можно выбирать какие-либо объекты на экране компьютера и управлять ими. В-четвертых, это системный блок, обеспечивающий работу компьютера. Внутри системного блока расположены процессор и память компьютера. Они обеспечивают работу компьютера. Процессор обрабатывает информацию и управляет всеми устройствами компьютера. Память компьютера непосредственно связана с процессором и предназначена для хранения информации.
А сейчас давайте вспомним способы изготовления изделий из пластилина или глины. Конструктивный способ – это способ изготовление изделия из отдельных деталей, которые соединяются между собой примазыванием, вдавливанием, вкручиванием. Пластический способ – это способ изготовление изделия из одного куска материала с помощью вытягивания, прищипывания, скручивания. Использую тот или иной способ изготовления изделий скульпторы создают самые разные произведения искусства. Это дает возможность каждому из нас насладиться красотой окружающего мира, воплощённой в скульптуре.
Любое изделие нуждается в декорировании. Декорирование - процесс художественного оформления изделий различными способами.
Филигрань - вид декоративно-прикладного искусства. Традиционно она выполнялась из кручёных нитей драгоценных металлов. Эта ювелирная техника художественной обработки металла известна с древности. Использовалась в Древнем Египте, Древней Греции, на Кавказе, в России и в других странах. Элементы филигранного узора — это веревочка, шнур, плетение, елочка, дорожка, гладь В сущности, это кружевная аппликация из металлической нити. Часто филигрань сочетают с зернью — мелкие шарики, которые напаивают в подготовленные ячейки (углубления). Технику филиграни в России использовали очень широко. Ею украшали церковную утварь, оклады икон, священные книги. Декорировали оружие и мебель.
Квиллинг- искусство бумагокручения, «бумажная филигрань». Это искусство возникло в средневековой Европе, где монахи бедных монастырей украшали обложки книг, иконы, создавали медальоны из закрученных бумажных полосок с позолоченными краями. Казалось, что изделие было из золота.
Квиллинг основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в пружинку. По форме они могут быть в виде спирали, глаза, ромба, полукруга, листочка. При помощи этой техники можно оформить практически все, что подскажет вам ваша фантазия: рамки для фотографий, поздравительные открытки, различные предметы интерьера.
Изонить - вид декоративно-прикладного искусства, который пришёл к нам из Англии. Ткачи вбивали в дощечки гвозди и натягивали между ними нити в определённой последовательности. Получались ажурные кружева.
Изонить называют нитяной графикой. Изображение получается с помощью ниток на картоне или бархатной бумаге. Нитки могут быть разные: шерстяные, шёлковые, мулине.
Для освоения технологии достаточно знать два основных приёма: заполнение угла и заполнение круга. Заполнять угол начинаем с чертежа угла. Разделить отрезки на равные участки, проделать дырочки, пронумеровать и сшить по номерам. С изнаночной стороны можно закрепить скотчем.
С помощью циркуля нарисовать на основе круг нужного диаметра. Далее отметить отрезки. В них проделать шилом дырочки, пронумеровать их. Продеть иглу в дырочку под номером один с изнаночной стороны. И далее, пока не получится узор.
Сегодня на уроке мы вспомнили и обобщили знания и умения, полученные за 3 класс.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект урока технологии на тему «Что такое игрушка?» (3 класс, УМК «Школа России»)
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Цель: Создание условий для ознакомления учащихся с историей игрушек, овладение практическими навыками изготовления игрушки из прищепок, развитие мелкой моторики.
Личностные: развитие эстетического вкуса; адекватной самооценки на основе критериев успешной деятельности.
Предметные: знать историю игрушки, уметь использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий, грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий, уметь делать разметку на глаз и по шаблонам, осуществлять точечное клеевое соединение деталей, биговку.
Регулятивные: уметь в ыявлять и формулировать учебную задачу.
Познавательные: освоить новые умения в процессе наблюдений.
Коммуникативные: в ысказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.
Оборудование: учебник, прищепки, гуашь, клей ПВА, цветная бумага, кисть, ножницы, влажные салфетки, картон, ПК, проектор, презентация, шаблон туловища и крыльев цыпленка.
Этап урока, время этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Проверим, все ли готовы к уроку. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
“Истина в том, чтобы делать чудеса своими руками”.
- Как вы понимаете это выражение? Посовещайтесь с соседом по парте.
- Желаю вам сегодня на уроке сделать самые замечательные чудеса своими руками.
Проверяют готовность к уроку
Объясняют значение выражения
-Предлагаю посмотреть на экран и ответить на вопросы.
-Что объединяет все эти картинки?
-Что на них изображено?
-Чем отличаются игрушки на втором слайде от тех, что на первом?
-Как вы думаете, какова тема нашего урока?
-Тема нашего урока: “Что такое игрушка?”
-Какие задачи поставим на урок? Что должны узнать? Чему будем учиться?
Задачи урока зафиксированы на доске в виде плана:
1. Познакомиться с историей игрушки.
2. Создать свою игрушку.
-На всех картинках изображены игрушки
Предполагают задачи урока
Открытие новых знаний
-А что такое игрушка? А какие игрушки вы знаете?
-Игрушка - это предмет для забавы и обучения. В зависимости от того, кто ее создал, она бывает: народной, самодельной и промышленной. Самодельную игрушку люди изготавливают в свободное время, чаще всего для себя, для своих детей.
-Рассмотрите рисунки на стр.104 и назовите виды игрушек. Можете посовещаться в паре.
(Организует фронтальную проверку со слайда)
-История игрушки насчитывает многие тысячелетия. Вспомните, какие русские народные игрушки вы знаете? -Выполним задание в учебнике на стр.104. Необходимо соотнести название игрушки и ее изображение.
(Организует фронтальную проверку со слайда)
-Как вы думаете, когда появились игрушки?
-Игрушки появились вместе с человеком. В первобытном племени дети играли камушками и деревяшками необычной формы - это и были первые игрушки. Позже люди научились обрабатывать различные материалы, тогда и появились деревянные, каменные, глиняные игрушки, погремушки. Самая древняя из всех игрушек - это кукла. В разных странах кукол изготавливали из различных материалов. В последнее время появились электронные игрушки. Приведите примеры.
Выражают своем мнение
Рассматривают игрушки на рисунках, называют их виды
Соотносят название игрушки с изображением
Слушают учителя, рассматривают слайды презентации
Творческая практическая деятельность
-Сегодня мы с вами будем делать самодельную игрушку. А чтобы узнать, из чего мы будем ее делать, отгадайте загадку:
Чтоб ветер не унёс бельё с верёвки,
Большой ненадобно сноровки –
Бельё прижму отдельными зубами.
Они, наверное, встречались уже с вами?
-Верно, а что мы с вами можем сделать из прищепок? Давайте посмотрим, какие игрушки можно создать из прищепок на стр.106.
-Мы будем делать игрушку-цыпленка. Для работы нам понадобятся прищепки, гуашь, клей ПВА, цветная бумага, кисть, ножницы, влажные салфетки, картон.
-Перед работой вспомним правила техники безопасности при работе с клеем ПВА и ножницами.
(Правила ТБ представлены на слайде)
-Перейдем к созданию игрушки:
-Выберите цвет для окрашивания прищепки. Смешаем гуашь с каплей клея ПВА. Осторожно! Раскрасим прищепку и отложим высыхать
-Возьмите шаблон и обведите его на жёлтом картоне. Это туловище нашего цыпленка. Возьмите шаблон крыльев и обведите на оранжевом картоне.
-Крылышки приклеиваем к туловищу по бокам.
-Далее на красной бумаге нарисуем и вырежем клюв и лапки. Клюв приклеим на головку цыпленка, а лапки внизу.
-Вырежем маленькие черные глазки из цветной бумаги, приклеим. Подрисуем бровки и перья на крылышках.
-Наш цыпленок готов, осталось приклеить его к прищепке. Берём прищепку и на её верхнюю (не открывающуюся часть) приклеиваем цыпленка.
-Игрушка готова. Ее можно использовать как напоминалочку или красивый держатель, например, для фотографии.
- Можете приступать к работе. План работы есть на слайде.
Контролирует деятельность учащихся, дает советы.
Рассматривают образцы игрушек из прищепок (иллюстрации учебника)
Повторяют технику безопасности при работе с клеем ПВА и ножницами
Слушают объяснение учителя, наблюдают за демонстрацией работы
Изготавливают игрушку с опорой на алгоритм
Анализ детских работ. Рефлексия
-Посмотрите, какие замечательные игрушки вас получились. (Оценивает работу каждого ученика)
Предлагаю показать свои работы по рядам.
Посмотрите на свои работы и скажите, какими получились наши работы?
Какие качества вам потребовались для выполнения этой работы?
Скажите, что вы узнали нового на уроке?
- Смогли мы достичь поставленной цели, научились мы создавать игрушку из прищепки?
- Вы были сегодня активными, внимательными и сообразительными. Дома вам нужно будет составить небольшой творческий рассказ о своей поделке
-Что больше всего понравилось на уроке?
-Что у вас получилось и не получилось?
-Молодцы, ребята, вы сегодня все справились с работой. -Убираем рабочие места.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
3 класс. Технология.
Тема. Может ли игрушка быть полезной? Изготовление декоративных зажимов.
Учебник, с. 104–107
Педагогические
Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности; расширить представление об игрушках, традиционных народных промыслах; учить использовать знакомые бытовые предметы нестандартно; развивать творческое воображение, инициативность, самостоятельность, мышление; прививать интерес к предмету
Открытие нового знания
Планируемые
результаты
(предметные)
Расширят представление о предназначении игрушек, традиционных народных промыслах. Научатся нестандартно использовать знакомые бытовые предметы, анализировать изделие по плану, планировать собственную деятельность
Личностные
результаты
Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности
Универсальные учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения, осуществлять текущий контроль
и точность выполнения технологических операций.
Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике, открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных упражнений. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других, уметь принимать другую точку зрения
Оборудование
Учебник, с. 104–107, мультимедийная презентация, прищепки, цветная бумага, ножницы, карандаш, краски, клей, кисть
2. Постановка учебной задачи
– Сформулируйте тему урока
Рассматривают образцы изделий.
Отвечают на вопросы учителя.
В ходе беседы определяют тему урока
3. Усвоение новых знаний и способов действий
– Так что же такое игрушка? (Предмет для забавы, развлечения, обучения.) Где делают игрушки? (На фабриках, дома.) Из чего делают игрушки? (Из ткани, камня, пластмассы и др. материалов.) Когда появилась игрушка? Какой она была?
Предлагает учащимся показать подготовленные презентации и рассказать об истории игрушки.
– А какой была игрушка в России? (Показывает образцы народной игрушки.) В России игрушки изготавливались мастерами народных промыслов. Какие промыслы вы знаете? Рассмотрите иллюстрации в учебнике (с. 104) и соотнесите изображенную игрушку с народным промыслом. Из каких материалов преимущественно делались игрушки в России? (Из глины и дерева.) Что они изображали? (Они часто изображали людей, животных или волшебных существ.) Иногда они выполняли функцию музыкального инструмента (свистулька). Игрушки расписывались темперными красками: красными, желтыми, зелеными, синими. Народная игрушка до сих пор востребована и радует не только детей, но и взрослых.
– А сколько сейчас появилось новых мастеров-кукольников! Посмотрите
на их работы. Обратите внимание на разнообразие материалов, используемых мастерами. У нас тоже есть необычный предмет – прищепка. Оказывается, и она может стать игрушкой. (Показывает образцы.) Какими способами обыкновенную прищепку мы можем превратить в игрушку-зажим?
Показывает приемы выполнения отдельных операций (учебник, с. 107). Учащиеся выполняют пробные упражнения
Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником, сравнивают материалы, виды игрушек (возможности вторичного использования домашних предметов – изготовление новых полезных изделий)
Физкультминутка
Организует и проводит физкультминутку.
Две веселые лягушки
Ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят
Выполняют движения по тексту под руководством учителя
4. Закрепление
знаний и способов действий
1. Организует анализ готовых образцов изделий.
2. Помогает определить собственный замысел.
3. Организует планирование предстоящей работы.
4. Практическая работа.
Задание : изготовить декоративные зажимы на основе прищепок, разных по материалам и конструкциям.
Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест
Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание
Выставка работ (оценка)
Организует рассматривание работ на выставке.
Предлагает оценить готовые изделия по критериям в памятке 3 (учебник, с. 120)
Рассматривают
готовые изделия, обсуждают и оценивают работы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Технологическая карта урока.
Учитель: Борисенкова Наталья Валерьевна, учитель начальных классов КБОУ« Школа дистанционного образования»
Что такое игрушка?
Педагогическая цел
Сформировать представление и расширить знания о традиционном игрушечном промысле, об особенностях художественного и конструкторско-технологического отбора игрушки в современном мире через решение проблемных творческих ситуаций на уроке технологии и овладение умением преобразовывать нестандартные бытовые материалы в новое функциональное изделие- игрушку.
Задачи урока
· познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России;
· учить использовать знакомые бытовые предметы ( прищепки) для изготовления оригинальных изделий с опорой на имеющиеся знания и умения в области решения творческих задач;
· содействовать развитию логического мышления, приёмов анализа и синтеза, слухового и зрительного внимания, устной связной монологической и диалогической речи, воображения и поисково-познавательной активности в ходе решения творческих задач;
· обеспечить условия для воспитания патриотических чувств на примере истории возникновения традиционной народной игрушки, уважительного отношения к профессиональной деятельности людей создающих игрушки, интереса к изучению предмета технология.
Урок постановки учебных задач
Планируемые результаты (предметные)
-знать историю возникновения игрушечного промысла, особенности конструкторско-технологического отбора игрушки в современном мире, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России; -научиться использовать знакомые бытовые предметы (прищепки) для изготовления оригинальных изделий, подбирать нестандартные материалы и способы выполнения предложенного изделия, обосновывая свой выбор; -грамотно применять известные знания и умения для выполнения творческих заданий; -уметь использовать в процессе работы элементы творчества, дизайнерские качества, воображение.
Личностные : -побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относиться к людям соответствующих профессий; -поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»; -формировать эстетические потребности, ценности и чувства при изучении и выполнении технологических операций, а также умение вкладывать личностный смысл в выполняемое на уроке задание и действие.
Познавательные: - наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления, особенности отбора игрушек с точки зрения безопасности и нравственной ценности; -открывать новые знания и умения, решать конструкторско- технологические задачи через практические пробные упражнения (возможность вторичного использования домашних бытовых предметов для изготовления новых полезных изделий);
Регулятивные : - определять цель деятельности на уроке, выявлять и формулировать учебную проблему в ходе анализа предъявляемых заданий и образцов изделия; -планировать практическую деятельность с опорой на чертежи и рисунки, выбирая наиболее подходящие материалы и инструменты; -осуществлять контроль точности выполнения операций ( сравнивая с шаблоном и пользуясь чертёжными инструментами); -определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, оценивать результаты своей работы по заданным характеристикам: качество, творческие находки, самостоятельность.
Коммуникативные: -доносить свою позицию при выборе тех или иных конструкторско-технологических решений, в ходе решения творческих, проблемных ситуаций; -применять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей и построения рассуждений, в ходе выполнения практических задач и построения диалога с учителем; -давать оценку качеству своей деятельности на уроке.
Формы и методы обучения
Формы : индивидуальная, интерактивная. Методы. По источнику знаний: словесные, наглядные, практические. По уровню познавательной активности: проблемного изложения; частично-поисковый; объяснительно-иллюстративный; контроля и самоконтроля
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Конспект урока технологии в 3 классе
Урок № 30 Дата: 16.04.2021г.
Тема: Может ли игрушка быть полезной. Изготовление декоративных зажимов на основе прищепок, разных по материалам и конструкциям.
Тип урока: о ткрытие нового знания
Цели : расширить представление об игрушках, традиционных народных промыслах; учить использовать знакомые бытовые предметы нестандартно; развивать творческое воображение, инициативность, самостоятельность, мышление.
Планируемые результаты:
(предметные)
Расширят представление о предназначении игрушек, традиционных народных промыслах. Научатся нестандартно использовать знакомые бытовые предметы, анализировать изделие по плану, планировать собственную деятельность
Личностные результаты : испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности
Метапредметные
Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения, осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций. Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике, открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных упражнений. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать; слушать других, уметь принимать другую точку зрения
Оборудование : Учебник, с. 104–107, цветная бумага, ножницы, карандаш, клей.
– Сформулируйте тему урока
Рассматривают образцы изделий.
Отвечают на вопросы учителя.
В ходе беседы определяют тему урока
3. Усвоение новых знаний и способов действий
– Так что же такое игрушка? (Предмет для забавы, развлечения, обучения.) Где делают игрушки? (На фабриках, дома.) Из чего делают игрушки? (Из ткани, камня, пластмассы и др. материалов.) Когда появилась игрушка? Какой она была?
Предлагает учащимся показать подготовленные презентации и рассказать об истории игрушки.
– А какой была игрушка в России? (Показывает образцы народной игрушки.) В России игрушки изготавливались мастерами народных промыслов. Какие промыслы вы знаете? Рассмотрите иллюстрации в учебнике (с. 104) и соотнесите изображенную игрушку с народным промыслом. Из каких материалов преимущественно делались игрушки в России? (Из глины и дерева.) Что они изображали? (Они часто изображали людей, животных или волшебных существ.) Иногда они выполняли функцию музыкального инструмента (свистулька). Игрушки расписывались темперными красками: красными, желтыми, зелеными, синими. Народная игрушка до сих пор востребована и радует не только детей, но и взрослых.
– А сколько сейчас появилось новых мастеров-кукольников! Посмотрите
на их работы. Обратите внимание на разнообразие материалов, используемых мастерами. У нас тоже есть необычный предмет – прищепка. Оказывается, и она может стать игрушкой. (Показывает образцы.) Какими способами обыкновенную прищепку мы можем превратить в игрушку-зажим?
Показывает приемы выполнения отдельных операций (учебник, с. 107). Учащиеся выполняют пробные упражнения
Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником, сравнивают материалы, виды игрушек (возможности вторичного использования домашних предметов – изготовление новых полезных изделий)
Физкультминутка
4. Закрепление знаний и способов действий
1. Организует анализ готовых образцов изделий.
2. Помогает определить собственный замысел.
3. Организует планирование предстоящей работы.
4. Практическая работа.
Задание: изготовить декоративные зажимы на основе прищепок, разных по материалам и конструкциям.
Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест
Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание
Выставка работ (оценка)
Организует рассматривание работ на выставке.
Предлагает оценить готовые изделия по критериям в памятке 3 (учебник, с. 120)
Рассматривают
готовые изделия, обсуждают и оценивают работы
Читайте также: