Конспект по рассматриванию игрушки в младшей группе
По речевому развитию во второй младшей группе.
«Рассматривание игрушки»
Батдалова Камила Халитовна.
Тема: «Рассматривание игрушки»
Цель: учить детей рассматривать предмет, рассказывать о нем. Учить использовать в речи предложения в определенной последовательности, составляя рассказ. Продолжать учить подбирать определения к существительным и согласовывать их в роде, числе и падеже. Развивать мышление, память, умение говорить, четко произносить слова. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
1. Обучать детей рассматривать игрушку.
2. Учить детей составлять рассказ об игрушке (мишке) из 2-3 предложений с помощью воспитателя.
3. Воспитание бережного отношения к игрушкам.
Материал: Сундучок, игрушка медведь.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, давайте походим по группе и посмотрим что же у нас есть в группе. Может что новое у нас появилось.
Ой ребята! Посмотрите! Какой красивый сундучок.
Интересно что там внутри? Хотите узнать?
Воспитатель: Для того, чтобы узнать, что находится внутри сундучка
нам нужно отгадать загадку
Воспитатель: Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
Воспитатель: Ребята, кто же у нас в сундучке
Дети: Медведь, Мишка
Воспитатель: Правильно! Это медведь.
(воспитатель достает медведя (мягкая игрушка) из сундука)
Воспитатель: Правильно, ребята, вы угадали! Какая замечательная игрушка! (воспитатель предлагает детям потрогать игрушку
Воспитатель: Ребята кто это?
Дети: Мишка, медведь
Ребята а давайте сядем на стульчики и внимательно его рассмотрим.
(Дети садятся на стульчики)
Дидактическая игра: «Опиши медведя»
Воспитатель: Ребята посмотрите какой он?
Дети: Большой, мягкий.
Воспитатель: Чем покрыто тело у мишки?
Дети: (шерсткой) индивидуальные и хоровые проговаривания
Воспитатель: Какого цвета шерстка? индивидуальные и хоровые проговаривания
Воспитатель: На голове у мишки
Воспитатель: Какие они по форме?
Воспитатель: А какие красивые глаза! Какого они цвета? (индивидуальные и хоровые проговаривания)
Воспитатель: А какого цвета носик (индивидуальные и хоровые проговаривания)
Воспитатель: Какие лапы у него?
Дети: большие, толстые, косолапые)
Воспитатель: Сколько лап у мишки? (воспитатель предлагает ребенку посчитать)
Рассказ воспитателя об игрушке
Мишка – это мягкая игрушка. У него коричневая, мягкая шерстка. На голове у мишки маленькие круглые уши. У мишки красивые, круглые, черные глаза, и черный носик. Еще у него 4 лапы. Мишка – очень красивая игрушка.
Воспитатель: Какие лапы у него?
Дети (большие, толстые, косолапые)
Воспитатель Сколько лап у мишки? (воспитатель предлагает ребенку посчитать)
Воспитатель Ребята какими ласковыми словами мы можем позвать медведя?
Дети: Мишенька, мишутка
Воспитатель: А в сказках как мы его называем?
Воспитатель: А как мишка ходит?
(Воспитатель просит показать, как ходит медведь)
И Мишка хочет с нами поиграть в игру «Мишка косолапый»
Игра «Мишка косолапый»
Мишка косолапый, по лесу идет.
(идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу)
Шишки собирает, В корзиночку кладет.
(собираем воображаемые шишки)
Вдруг упала шишка - Прямо мишке в лоб!
(бьем себя рукой по лбу)
Мишка рассердился и ногою - топ.
(топаем ногой)
Воспитатель: Молодцы ребята! Мишке у нас очень понравилась и он хочет остаться у нас в группе, Давайте мы найдем для него место. (Дети выбирают место для мишки).
«Кораблик» А. Барто. Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе Тема: заучивание наизусть стихотворения А. Барто «Кораблик». Программные задачи: Образовательная Формировать умение детей запоминать короткое.
Конспект итогового занятия по речевому развитию во второй младшей группе по сказке «Гуси-лебеди» Цель: закреплять представления детей о семье. Задачи: • продолжить воспитывать доброе отношение, уважение и заботу к членам своей семьи;.
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию «Путешествие по сказкам К. И. Чуковского» во второй младшей группе "Путешествие по сказкам К. И. Чуковского" Цель: выявить и обобщить знания детей по произведениям детского писателя К. И. Чуковского. Программное.
Конспект НОД по речевому развитию «Волшебница Осень» во второй младшей группе Тема: «Волшебница Осень» Основная образовательная деятельность: речевое развитие. Цель: Развитие связной речи детей второй младшей группы.
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Приключение в день рождения» Задачи: учить связно передавать услышанный рассказ совместно с воспитателем, коллективно и самостоятельно; учить упражнять в подборе прилагательных.
Конспект открытого занятия по речевому развитию во второй младшей группе «Всемирный день птиц» Задачи: 1. Расширить представления детей о птицах; научить беречь птиц и заботиться о них; 2. Развивать речь детей, мышление, любознательность,.
Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе «Прогулка в лес» Цель: Выявить уровень речевого развития. Программное содержание: Закреплять классификацию предметов, обобщающих слов, признаки времени года,.
Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе по сказке «Кот, Петух и Лиса» Тема: Сказка «Кот, петух и лиса» Цели: Воспитательные – продолжать вырабатывать учебные навыки; формировать умение слушать ответы других.
Конспект занятия в первой младшей группе по речевому развитию «Игрушки» Конспект занятия в первой младшей группе по речевому развитию «Игрушки» Елена Долгих Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное.
«Прогулка в осенний лес». Конспект открытой НОД по речевому развитию во второй младшей группе Тема НОД по развитию речи: «Прогулка в осенний лес». Возрастная группа: 2 младшая группа (3-4 года). Интеграция образовательных областей:.
Цель: учить детей рассматривать предметы, развивать речь, речевое общение.
Образовательные: учить выделять детали, знать их точное наименование; учить различать предметы по величине (большой, маленький); уточнить и закрепить произношение звука «и».
Развивающие: развивать интерес, внимание, речь.
Воспитательные: воспитывать желание общаться друг с другом и воспитателем.
Тип образовательной деятельности: обучающий.
Материал: демонстрационный: игрушки – автомобиль, лошадь, жеребенок , мышка, мышонок, раздаточный: игрушечные рули.
Предварительная работа: чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Игра «Кто как кричит», рассматривание альбома «Наши игрушки».
Словарная работа: лошадь, жеребенок, мышка, мышонок, машина, шофер.
Методические приемы: словесный: беседа о игрушках, наглядный: рассматривание игрушек, игровой: игра «Идите с нами играть», «Автомобили», практический: показ игровых действий, выполнение действий с детьми.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: Вы слышите, ребята, кто – то сигналит бип – бип? Как вы думаете, что это? Машина гудит? Давайте посмотрим.
(«Выезжает» уже подготовленный автомобиль с игрушками).
(Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушки).
Воспитатель: Вот машина. Давайте рассмотрим, из каких частей она состоит: кузов, кабина. У кабины есть дверь, окна. А кто управляет машиной?
Воспитатель: А что он держит в руках?
Воспитатель: Рассмотрим колеса. Сколько их? Один или много? Машина едет, колеса крутятся. Как сигналит машина?
Воспитатель: Ребята, а давайте с вами станем шоферами и поездиим на автомобилях.
Дети берут рули, ездят по кругу и сигналят «бип - бип».
Воспитатель: Ребята, а кого нам привез автомобиль?
Воспитатель: Это лошадь. Давайте рассмотрим ее? Она какая? Большая.
У нее есть: голова, ушки, глаза, пушистая грива, туловище, хвост, ноги, копыта. А как она зовет своего жеребенка? И-и-и.
Воспитатель: Лошадь зовет своего сыночка, маленького жеребенка громко «И-и-и». Позовите и вы.
Воспитатель: А маленький жеребенок отвечает тоненьким голоском: «И-и-и». Как он отвечает?
Воспитатель: А это мышка. Мышка – мама пушистая, с длинным хвостом, с маленькими ушками и глазками. Но хотя она и мама, но маленькая и она зовет своего мышонка «Пи-пи-пи». Как зовет мышонка мама?
Воспитатель: А мышонок совсем маленький он отвечает тоненьким голоском «Пи-пи-пи». Как он пищит?
Воспитатель: Ребята, давайте позовем игрушки с нами играть.
Игра «Идите с нами играть» (Дети зовут громким голосом: «Мышка, иди!», «Лошадка, иди!»).
3 Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам стать лошадками, поскакать и покричать как лошадь! (Дети выполняют движения вместе с воспитателем)
А теперь станем мышками (Дети вместе с воспитателем выполняют движения).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект организованной образовательной деятельности (образовательная область “Коммуникация”) на тему: “Рассматривание игрушки Самолёт”. (первая младшая группа)
Задачи:Продолжать учить детей, отвечать предложениями на простые вопросы.Укреплять артикуляционный аппарат.Закрепить цвета: красный, синий.Воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя.Материа.
Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию на тему «Рассматривание картины «Коза с козлятами» для детей младшего дошкольного возраста.
laquo;Рассматривание картины «Коза с козлятами».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию на тему "Домашние животные" для первой младшей группы
Конспект НОД по речевому развитию.
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию на тему: «Прогулка в лесу» Вторая младшая группа
Цель: Развивать познавательно- речевую активность детей дошкольного возраста через организацию различных форм работы; учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи; закрепить знания о ча.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию "Чтение художественной литературы "Теремок" в первой младшей группе
Конспект пол речевому развитию чтение художественной литературы для детей первой младшей группы
В данном конспекте содержится материал, который направлен на формирование и развитие речи детей младшего дошкольного возраста, желание слушать авторские произведения. Продолжать знакомить с назва.
Конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию на тему «Рассматривание и составление рассказа по картине И. И. Шишкина «Рожь»»
Конспектнепрерывной образовательной деятельности по речевому развитиюна тему «Рассматривание и составление рассказа по картине И. И. Шишкина «Рожь»».
Учить детей внимательно рассматривать игрушки и описывать их с помощью вопросов воспитания.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| razvitie_rechi.docx | 14.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие по развитию речи
во второй младшей группе
Тема: «Рассматривание и описание игрушек»
Цель: учить детей внимательно рассматривать игрушки и описывать их с помощью вопросов воспитателя; понимать и отвечать на поставленные вопросы в определенной последовательности. Закрепить умение детей правильно называть игрушки, обогащать словарь детей словами – названиями игрушек, признаками, действиями. Формировать умение детей при рассматривании игрушек выделять и называть их цвет, размер, особенности внешнего вида, из чего сделаны. Развивать артикуляционный аппарат звукоподражанием, связную диалогическую речь, память, творческое мышление, внимание. готовить детей к составлению описательных рассказов, участию в коллективной беседе. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Методы и приемы: наглядные – игрушки; словесные – вопросы воспитателя, художественное слово, объяснение, поощрение.
Подготовка к занятию: А.М. Бородич «Методика развития речи детей». А.М. Богуш «Занятия по развитию речи детей в дошкольных учреждениях. Ф.А. Сохина «Развитие речи детей дошкольного возраста»
Вводная часть. Заинтересовывающий момент.
Основная часть. Рассматривание игрушек и описание их по вопросам воспитателя.
Заключительная часть. Описание игрушек. Рассказывание стихотворений об игрушках.
- Ребята, сегодня мы отправляемся на прогулку в парк. Давайте станем, друг за другом и пойдем, повторяя слова:
По ровненькой дорожке
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки
Раз, два, раз, два.
- Вот и пришли в парк.
- Ой, ребята, посмотрите, что это возле дерева стоит?
- Правильно, грузовик. А в грузовике что лежит?
- Давайте сядем на свои стульчики и рассмотрим, какие игрушки привез грузовик.
Дети садятся на свои стульчики.
Воспитатель показывает детям игрушечную кошку и спрашивает кто это.
Какая замечательная игрушка , как она называется?
-- Чем она покрыта? (шерсткой)
индивидуальные и хоровые проговаривания
- Какая это игрушка на ощупь? (воспитатель предлагает ребенку потрогать игрушку )
- Какого цвета шерстка? индивидуальные и хоровые проговаривания
- Что находиться на голове у кошки (ушки)
- А какие красивые глаза! На что по форме похожи глаза? Какого они цвета? индивидуальные и хоровые проговаривания
- Что еще есть у кошки? (лапы)
- Сколько лап у кошки? (воспитатель считает вместе с детьми)
- Какими словами можно сказать о кошке, какая она? (Пушистая, ласковая, ловкая).
- Как зовут детенышей кошки? Кто у нее? (Котенок. Котята).
- Кошка большая, а котенок. (Маленький).
-Придумаем кошке имя. Как ее зовут? Что она умеет делать?
- Ребята, кошечка хочет, чтобы чтоб мы составили маленький рассказ о ней.
. Это кошка. Ее зовут Мурка. У нее усатая мордочка, черные глазки, мягкая шерстка. Кошка любит лакать молоко.
А кто из вас хочет рассказать о кошке?
Спрашиваю 2 – х детей. Помогаю наводящими вопросами.
- Ребята, а мы знаем про кошечку потешку, давайте расскажем ей.
Проговаривание потешки «Киска – киска»
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками, качаем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И бегаем кругом.
Затем дети рассматривают еще одну игрушку, отвечают на следующие вопросы:
- Как зовут детеныша собаки?
- Собака большая, а щенок?
- Что делает собака?
Предлагаю детям рассказать о собаке. Если дети затрудняются, даю свой образец рассказа.
- Это собака. Зовут его Шарик. У него большие уши и черные глаза. Шерсть мягкая, гладкая. Шарик любит грызть косточки. Он умеет громко лаять.
- Ребята, а еще в кузове грузовика сидит еще одна игрушка.
- Какой мяч? (Круглый, красный, резиновый).
- Что с мячом можно делать? (Катать, бросать, ловить).
- А я знаю стихотворение о мячике:
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, синий, голубой
Не угнаться за тобой.
Проговариваю слова стихотворения вместе с детьми. Подвожу итоги занятия.
- Вот, ребята, и закончилась наша прогулка в парк. Что мы нашли под деревом? А какие игрушки привез грузовик? Мы их рассмотрели и описали. Вы все молодцы. Все игрушки нужно беречь и любить, не ломать. Бережно к ним относиться, и с ними можно играть.
Длительность занятия 20 минут.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Занятие по развитию речи во второй младшей группе. Тема: "Путешествие в страну сказок"
Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе с интеграцией задач образовательных областей в контексте с ФГТ - познание, социализация, коммуникация, здоровье, музыка, чтение ху.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Тема занятия: «Ладушки – ладушки»
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группеТема занятия: «Ладушки – ладушки».
Занятие по развитию речи во второй младшей группе Тема: «Прогулка в магазин игрушек»
Занятие по развитию речи во второй младшей группе Тема: «Прогулка в магазин игрушек» Задачи:1. Образовательные:- Развивать речь детей.-формировать умение .
Занятие по развитию речи во второй младшей группе Тема: « Звуковая культура речи: звук «З»
Занятие по развитию речи во второй младшей группе Тема: « Звуковая культура речи: звук «З».
Конспект занятия по развитию речи Во второй младшей группе Тема: Рассматривание картины «Играем с песком» Е.Батурина. Учебно методический материал
Программное содержание:- Закреплять умения составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине.- Закреплять умения правильно и отчётливо произносить звук [и] в слогах.- Обогащать и акт.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Тема занятия: «В стране игрушек»
Цель занятия: Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны; частях, из которых они состоят. Закрепление обобщающего понятия игрушки.Задачи заня.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Тема: Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом»
НОД по развитию речи во второй младшей группе. Тема: Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом».
Конспект заняия по развитию речи для детей первой младшей группы. Тема: Рассматривание игрушки.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rassmatrivanie_igrushki.docx | 84.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 29
г. Яровое, Алтайский край
Занятия по развитию речи (коммуникация)
Первая младшая группа
Тема: Рассматривание игрушки
Конспект занятия по развитию речи (коммуникация).
Тема: Рассматривание игрушки (курочка)
Возраст детей: первая младшая группа (2 – 3 года).
- Вызвать у детей желание рассматривать игрушку;
- упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов);
- способствовать развитию артикуляционного аппарата и речевого дыхания;
- развивать слуховое восприятие;
- формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса;
- активизировать словарь: клюв, клюет, кудахчет, ходит, и т.д;
- воспитывать внимание и интерес к занятию, эмоциональную отзывчивость и желание общаться;
- рассматривание иллюстраций: «Домашние животные», «Птицы»;
- чтение потешек «Наши уточки с утра…» и др.;
- подвижные игры «Наседка и цыплята», «Поезд».
- В.В.Гербова, А.И.Максаков «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» »,1986г.;
- Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под редакцией Н,Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа, 2012г.
Материал и оборудование.
Фонограмма к песенке-игре
Актуализация чувственного опыта и опорных знаний.
Мотивационная основа деятельности.
дети заходят в группу и выстраиваются в полукруг
Дети отгадывают загадку
Дети перечисляют виды транспортных средств
Дети «едут» на поезде и поют песню.
Ребята, вы любите ходить в гости?
Воспитатель. Хочу вас обрадовать: сейчас мы с вами отправимся в гости. А к кому мы поедим, давайте попробуем отгадать.
Воспитатель загадывает загадку.
Скажите мне, на чем ездят в гости? А мы поедем на поезде. Я буду паровозом, а вы - вагончиками. Итак, вагончики, скорее цепляйтесь друг за друга, наш поезд отправляется. А что бы нам было веселей мы с вами споем песенку
Не ходите далеко!»
Он вагончики повёз;
Повторение и систематизация приобретенных детьми знаний под руководством воспитателя.
Дети становятся полукругом и отвечают на вопросы воспитателя
Дети обследуют игрушку
(дети пытаются сдуть перья с ладошек)
Дети отдают курочке перья и садятся на стульчики
Дети рассматривают и проговаривают вслед за воспитателем, части тела игрушки
Пальчиковая игра «Курочка клюет зернышки»
Дети имитируют на ладони движения- как курица клюет зерна.
Дети проговаривают новые слова, с воспитателем используя высоту и силу голоса
Дети встают со стульчиков и играют на ковре
Песенка-игра «Вышла курочка гулять…»
Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровых действиях.
А вот и наша остановка. Ой, смотрите – домик, живет в этом домике? К кому мы с вами ехали на поезде, про кого отгадывали загадку?
Дети погладьте курочку; какая наша курочка (гладкая) . У нашей курочки есть перья, перышки.
Повернитесь и посмотрите, что у вас лежит на стульчиках? Перья легкие, давайте попробуем подуть на перышки.
Воспитатель показывает игрушку-курицу.
Посмотрите на нашу курочку, что есть у курицы (голова-круглая, тело, хвост, крылья; а ходит наша курица на двух лапах).
А теперь посмотрите на голову курочки. На голове у курицы есть гребень, гребешок, глаза, клюв. Дети у курицы клюв, а у нас с вами нос. Давайте все вместе скажем и покажем: у нас – нос, а у курицы – клюв.
Наша курица любит клевать зернышки. А мы с вами сейчас покажем, как курица клюет зерна. Дети, покажите свои руки и теперь постучите пальчиками по ладошке. Вот так наша курица клюет зерна. Дети, что любит клевать наша курица?
Скажите мне, дети, как курочка завет своих цыпляток (ко-ко-ко) Рома, как курица кудахчет, чтобы цыплят ее услышали. (громко – ко-ко-ко) Аня, а ты покажи как тихонько курица зовет своих цыплят (тихо – ко-ко-ко)
Дети, а как пищат цыплята? (пи-пи-пи) Давайте громко пропищим, чтобы мама-курица нас услышала. А теперь – тихо. Молодцы!
А теперь наша курица зовет нас поиграть.
Курочка у нас есть, а вас я превращу в цыпляток. Закройте глаза, а теперь откройте и посмотрите у меня в руках - шапочки они волшебные.
Пр. задачи: учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них. Учить использовать в речи предложения в определенной последовательности, составляя рассказ. Продолжать учить подбирать определения к существительным и согласовывать их в роде, числе и падеже. Развивать мышление, память, умение говорить, четко произносить слова. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материал, игрушки : кукла с мишкой, набор буквенных кубиков, чудесный мешочек с игрушками - курица, собака, кошка.
Ход занятия
1. Сюрпризный момент:
Внесение коробки с мишкой, чтение загадки:
Кто в лесу огромней всех?
Кто богатый носит мех?
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью смотрит сны?
2. Рассматривание игрушки
- Какая замечательная игрушка, как она называется?
- Какая это игрушка? (воспитатель предлагает ребенку потрогать игрушку)
- Чем она покрыта? (шерсткой) индивидуальные и хоровые проговаривания
- Какого цвета шерстка? индивидуальные и хоровые проговаривания
- На голове у мишки (ушки)
- Какие они по форме? На что похожи? индивидуальные и хоровые проговаривания
- А какие красивые глаза! На что по форме похожи глаза? Какого они цвета? индивидуальные и хоровые проговаривания
- На что по форме похож носик? Как можно ласково сказать? Носик-курносик (индивидуальные и хоровые проговаривания)
- Какого цвета рот? (индивидуальные и хоровые проговаривания)
- Что еще есть у мишки? (ноги)
- Сколько ног у мишки? (воспитатель предлагает ребенку посчитать)
3. Рассказ воспитателя об игрушке
Мишка – это мягкая игрушка. У него коричневая, мягкая шерстка. На голове у мишки маленькие круглые уши. У мишки красивые, круглые, похожие на бусины глаза, носик-курносик и розовый ротик. Еще у него 4 ноги. Мишка – очень красивая игрушка.
4. Рассказ ребенка 2-3 человека (при помощи воспитателя)
(Танец «Мишка с куклой пляшут польку»)
6. ЗКР (повторить и закрепить знание детей о звуке «О» и букве «О»)
Дети сидят на коврике
Игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель интригующим голосом поочередно достает игрушки
- Кто это? (собака, курица, кошка)
- Как кричит? (выделение голосом звука «О») (индивидуальные и хоровые проговаривания)
- Какой буквой обозначается звук «О»
Игра с кубиками «Крутись, вертись на бочок ложись»
(дети находят на стороне кубика букву «О»)
7. Молодцы дети, все старались сегодня на занятии.
Комплексно-тематическое планирование по развитию речи в старшей группе на октябрь 1. Тема недели:«Животный мир» 1 - е занятие:Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» Цель: учить выразительно пересказывать литературный текст;.
Перспективный план развития связной речи на занятиях продуктивной деятельностью № Название занятия/Задача по развитию связной речи 1 Интегрированное занятие по рисованию и развитию речи «Чебурашка»/ Развивать умение.
Читайте также: