Как описать свою игрушку мишку
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Сочинение на тему: Моя любимая игрушка (Плюшевый мишка)
У каждого ребенка есть любимая игрушка, которая почему-то лучше остальных, красивее и дороже. Для кого-то любимой игрушкой остается та, которая была самой первой, а для кого-то, что подарили на день рождения родители, бабушки или дедушки, а возможно даже и лучшие друзья детства.
Так случилось и со мной. Однажды, когда мама на день рождения подарила мне большого белого медведя, моей радости не было предела! Этот мишка похож на белого северного медведя. На его «шубке» нет ни единого пятнышка, поэтому он похож на большую, белую снежную гору. Его большие, черные глаза, всегда наполненные радостью, были похожи на маленькие угольки, а нос по своей форме напоминал маленькое сердечко.
Этот мягкий плюшевый мишка стал моим талисманом и другом. Он занимал всё огромное кресло, которое стояло посреди комнаты.
Я обнимала его, когда мне было грустно и хотелось плакать. Кружилась вместе с ним в танце, когда всё было хорошо. Я с ним делилась секретами и рассказывала сначала о том, что было в школе, затем, когда приезжала на каникулы к родителям, о своих успехах в институте. Только ему я доверила свою самую сокровенную тайну о первой любви.
От родителей и друзей я получала в подарок много разных игрушек: это и различные куклы с кучерявыми и прямыми волосами, разноцветные зайцы, пушистые кошки и собаки, но моей самой любимой игрушкой всегда оставался большой, белый, плюшевый медведь.
Прошло немало лет, и уже своими секретами с ним делилась моя дочь.
Он и сейчас занимает своё прежнее место в кресле и охраняет сон нашей маленькой принцессы – моей внучки. Уверена, что между ними есть свои маленькие секретики, о которых ни один из них никому не расскажет.
Идут годы, а наш плюшевый друг ничуть не изменился. Он навсегда останется настоящим другом для нашей семьи.
В детстве у меня было много игрушек, все они были любимыми. Но больше всего мне нравились мягкие игрушки, и постоянно когда, приходили в магазин игрушек, я просила родителей купить мне именно мягкого медведя или зайчика.
Как то на одно из дней рождений родители подарили мне небольшого бурого медведя. Я не давала ему имя, для меня он был особенным. Он был очень мягким и играл мелодию, когда нажимаешь ему на правую лапу. Одет был в розовый наряд, мягкий на ощупь, у него были красивые уши, с серединкой в виде желтого пятнышка и маленький, словно пуговка носик. Так же у него был красный язычок, который показывался на его замечательной улыбке. Красивые как бусинки черники глазки, такие маленькие, что сразу их не разглядишь, и конечно маленький, совсем не заметный пушистый хвостик. Когда я ложилась спать, я брала его с собой и укрывалась под одеялом, чтобы он не замерз в одиночестве на полке и согревал меня ночью. Мама нам рассказывала сказку и мы, заслушавшись, засыпали, закрывая глазки. Утром мы тоже просыпались вместе. Этот мишка не просто для меня игрушка, он мой лучший друг. Я старалась не обижать его, даже когда играли в больного и врача. Я относилась к нему с любовью и всегда ухаживала за ним.
Прошли годы, но страсть к мягким игрушкам у меня осталась до сих пор. К сожалению, мой любимый мишка был утерян, но я вспоминаю те моменты, когда играла с ним. Чтобы сохранить свои детские воспоминания, нужно беречь своих друзей детства. И я благодарна, что мои родители подарили не непросто игрушку, а красивого пушистого друга, который был, очень значим, для меня.
Конспект занятия «Моя любимая игрушка» Цель: продолжать учить детей различать и называть цвета: красный, синий, желтый; воспринимать и различать оттенки. Закреплять умение рассказывать.
Фотоотчет. Рисование «Моя любимая игрушка» Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей; закреплять знания об игрушках; развивать воображение, память, внимание, аккуратность;.
Фотоотчёт «Моя любимая игрушка» Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Передавать (форму тела, головы и другие характерные особенности. Закреплять.
Фотоотчёт «Моя любимая игрушка» В детском саду №120 города Сыктывкар, прошёл тематический день - "День игрушки". В этот день ребята принесли из дома свои любимые игрушки.
Конспект развлечения «Моя любимая игрушка» Цель: Создать обстановку эмоционального благополучия, обеспечить детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления, формировать желание.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» Тема: Игрушки Вид проекта: Информационно – нравственный. Тип проекта: Краткосрочный – 10 дней. Участники проекта: Воспитатели и дети.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» Педагогический проект «Моя любимая игрушка» для детей второй младшей группы. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,.
Проект «Моя любимая игрушка» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куртамышского района «Куртамышский детский сад №2» общеразвивающего вида.
Эссе «Моя любимая игрушка» Наверное, у многих есть любимая игрушка родом из детства, которую каждый бережно хранит как воспоминание о самых радостных, значимых событиях,.
Эссе «Моя любимая игрушка» В детстве у каждого человека была или даже есть любимая игрушка. И, конечно, я не исключение. Моей любимой игрушкой была и остается мягкая.
• продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, чистоговорки.
• закреплять знания детей о взаимосвязи сезонных явлений с жизнью животных;
• уточнять и активизировать словарь детей (закреплять названия знакомых животных и их детенышей).
• отвечать на вопросы воспитателя.
• воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение;
• самостоятельность, наблюдательность, инициативу.
Развивающие :
• внимание, воображение, речь.
• следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия.
Ход занятия:
Ход занятия:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Психологическая установка на занятие.
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большой сосной.
А когда придет весна,
Просыпается ото сна
(Медведь)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной – (медведь)
- Сейчас какое время года? (Весна). Мишка уже проснулся. Ребята, мы с вами давно не навещали своих лесных друзей. И вот сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке.
Не можем мы поехать к ним с пустыми руками. Вот у меня волшебный мешочек, кладите в него «вкусные» словечки. /Дети называют слова, обозначающие овощи, фрукты; все, что можно кушать/. Очень тяжелый мешочек получился… Повторите: «очек-очек-очек-тяжёленький мешочек» /хор. и инд. повторы детей чистоговорки/.
Скажите, где живет медведь? (В лесу.)
- Правильно, в лесу. Дорога туда долгая, на чем быстрее можно доехать? (На поезде)
1. Игра «Паровоз»
Садимся на поезд (соединяем ладошки и делаем движения вперёд назад, произносим «чух – чух», поехали. Сначала едем медленно, а потом быстрее, быстрее (добиваться чёткого произношения слов, в такт движений ладошками).Приехали! (кладём руки ладошками вверх на коленки и произносим долгое Ш-ш-ш-ш).
(звучит аудиозапись «Звуки леса»)
- Послушайте эти звуки и скажите, как вы думаете, куда мы попали? (в лес)
- А как вы думаете, почему птички так весело поют? Какое время года (весна)
- Посмотрите, какая красивая пушистая елочка! А под ней мишка живёт…
Появляется медведь : - Здравствуйте, ребята! Вы пришли ко мне полюбоваться весенним лесом? (да)
Я никогда не видел зимы, снега… А как вы думаете, почему? (потому что спит в берлоге и сосет лапу)
-Да. я всё проспал (говорит грустным голосом)
-Ну не расстраивайся…Я думаю что ребята смогут поднять твоё настроение…Для начала вот тебе угощение от нас (отдают волшебный мешочек)
2. Игра «Назови ласково» (ответы детей (дети садятся на стульчики)
II. Основная часть
- Вы ласково позвали мишку, ему это понравилось…но он хочет, чтобы вы рассказали о нем….
(Как его зовут…какого он цвета…из каких частей состоит…. что у него на голове….что на туловище….)
- Давайте вместе попробуем (предлагаю схему описательного рассказа).
- Это – (медведь, а зовут его – (Мишутка)
- Какого он цвета? (коричневого)
- У него есть….(показываю на голову) и (показываю на туловище)
- На голове у Мишутки есть…
- На туловище у Мишутки есть…
- Это настоящий медведь? (нет. игрушечный)
(Выходит один ребёнок и описывает игрушку по аналогии еще раз. Воспитатель помогает наводящими вопросами).
(Далее детям предлагается посмотреть мини- презентацию о медведе)
Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги, огляделся на пороге.
(повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: к нам опять пришла весна.
(потягивания, руки вверх)
Чтоб скорей набраться сил,головой медведь крутил.
(вращения головой)
(наклоны взад-вперёд)
Вот он по лесу идёт. Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
(ходьба, наклоняясь, при этом правой рукой коснуться левой ступни и наоборот)
В них съедобные личинки –для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся, и на брёвнышке уселся.
(погладить живот и сесть)
- Ребята, скажите, кто еще живет в лесу? Давайте назовем этих животных. (ответы детей) На доску вывешиваю иллюстрацию с изображением соответствующего животного. (новое-Лосиха и лосята)
- Ребята, за то, что вы подняли настроение Мишутке, он предлагает вам поиграть в интересную игру.
3. Игра "Где чья мама?" (нижний ряд картинок заранее развесить на доске обратной стороной)
Перед нами на игровом поле расположены два ряда картинок: в верхнем ряду нарисованы взрослые животные, а в нижнем - их малыши. Но карточки из нижнего ряда перепутались, и теперь звери не могут найти своих маленьких детёнышей! Помогите им и расставьте карточки в правильном порядке, меняя их местами так, чтобы каждый малыш оказался рядом со своей мамой.
-Ребята, молодцы! А теперь мы придумаем с вами чистоговорку про каждого животного. Например:
Чата-чата-чата зайчиха и зайчата
Чата-чата-чата волчица и волчата
Ята-ята-ята-лисица и лисята.
Ята-ята-ята-лосиха и лосята.
Ат-ат-ат-много маленьких ежат.
Ат-ат-ат – мы любим медвежат» /хор. и инд. ответы/.
Воспитатель: «Мишка, нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети скажем мишутке до свидания, и отправимся в путь».
4. Игра «Паровоз»
Воспитатель : Ребята! Вам понравилось в гостях у мишки лесу?
(Ответы детей.)
- Тася, что тебе понравилось?
- Данил, а тебе что запомнилось?
- Егор, а что тебе понравилось:
Молодцы, ребята! Вы сегодня все старались и были просто молодцы
Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.
«Сказка своими руками». Перспективный план кружковой работы в старшей группе Цель: развитие речи по средствам фольклора. Задачи: Познавательные: 1. Закрепление знания основных цветов. 2. Закрепление представления.
Перспективный план по чтению художественной литературы для старшей группы сентябрь 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Комплексное занятие «Ваня, Ванечка, куда ходил?» - потешка. Цель: учить выразительно.
Оборудование: игрушки (мишка большой и маленький)лиса, заяц,ИКТ.
Методические приемы:1. Наглядные :игрушки,ИКТ-изображение диких животных и их детенышей.
2. Словесные: речевой образец воспитателя,объяснение, вопросы,
отрывок из стихотворения Б. Заходера "Игрушки".
3. Практические: неоднократное повторение отрабатываемых слов
(лисонька, лисичка, лисенок,лисята,предложений (один мишка большой,а
4. Игровые:дидактическая игра"Узнай по описанию",музыкальная игра
"Мы на луг ходили".
Предварительная работа: рассматривание игрушек с называнием частей тела.
ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ :
I Вступительная часть.
Воспитатель читает: "Дети любят игрушки - Ну а разве игрушки
Так все говорят. Не любят ребят?"
-Посмотрите, дети, кто к нам в гости пришел!
Кто это? (лиса).А как еще ее можно назвать? (лисичка, лисонька)
Дети повторяют за воспитателем слова (хором и по одному) мишка, мишутка, медвежонок, заяц,заинька, зайчик, зайка.
-Хотите с ними поиграть?
II Основная часть.
Игра "Узнай по описанию"
-Я буду описывать игрушку,а вы отгадывайте, о ком я говорю:
"Он белый, пушистый с коротким хвостиком и длинными ушками. " (зайчик)
"Он пушистый, ,мягкий, коричневый. У него большая голова, полукруглые ушки, короткий хвост.
(мишка) и т. д.
-Мне больше всех понравился этот забавный мишутка. Сегодня мы будем учиться рассказывать
о нем. Послушайте, как я расскажу.
Образец: Это игрушечный мишка. Он мягкий, пушистый, коричневого цвета. У мишутки большая голова,полукруглые уши, маленькие черные глазки. У него четыре лапы и короткий хвост. На шее у мишеньки бантик. Мишка веселый. Он улыбается.
Рассказывают 2-3 ребенка. Воспитатель оказывает помощь наводящими вопросами (Что ты расскажешь о лапах и хвосте)
Посмотрите,как мишка вас благодарит! (Мишка кланяется)
Физминутка : Мишка косолапый по лесу идет.
Зайка длинноухий скок, скок.
(дети иммитируют движения по два раза)
У нашего мишки есть братишка. Вот он.
Сколько стало мишек? (два)
Послушайте, как я скажу :
-Один мишка большой, а другой маленький.
-Один мишутка коричневый, а другой с белыми пятнами.
-Один с бантиком,а другой без бантика.
-Один мишка веселый, а другой грустный.
(Каждую фразу повторяют 2-3 ребенка)
На экране появляется изображение зверей и их детенышей (лиса с лисятами, зайчиха с зайчатами, медведица с медвежатами)
Вспомните, как зовут детенышей этих зверей?
Звери будут играть с детенышами в прятки (сначала убираются звери, потом – детеныши) Кого нет? - Нет лисы. Нет зайчихи. Нет медведицы Нет лисят. Нет зайчат. Нет медвежат.
III Заключительная часть.
Музыкальная игра "Мы на луг ходили".
Рефлексия :Понравилось вам занятие? Что больше всего запомнилось?
Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине «Ежи» в подготовительной группе Цель: развивать диалогическую речь детей. Задачи: формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, развивать.
Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа «Птицы» в средней группе Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая цель: учить детей, составлять описательный рассказ,.
Конспект НОД по речевому развитию «Составление описательного рассказа «Зимние забавы» в средней группе детей с ОВЗ Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая цель: формировать умение составлять по образцу простые.
Конспект «Составление описательного рассказа по игрушке «Цыпленок» Тема: "Составление описательного рассказа по игрушке цыпленок" Тип: контрольно-проверочный Группа: средняя. Виды детской деятельности: игровая,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «В магазине посуды». Составление описательного рассказа о посуде Задачи: Связная речь: Учить детей составлять описательный рассказ о предметах посуды; учить подбирать слова-антонимы; упражнять детей в.
Конспект занятия в младшей группе. Составление описательного рассказа по картине «Коза с козлятами» Образовательные области: «Речевое развитее», «Познавательное развитие». Задачи: 1. Закреплять умение детей составлять описательный рассказ.
Пусть посадит перед собой все свои игрушки и выберет ту, о которой хочется написать.
Написать о том, как она у него появилась, кто и почему, может быть, подарил ее, либо купили с мамой, папой. Может быть, долго о такой игрушке мечтал и, наконец, она появилась. Какие эмоции ее появление вызвало.
Что это за игрушка?
Чем она интересна, почему именно она - любимая. Сможет ли, например, он расстаться с этой игрушкой? Может подарить ее тому, кто нуждается в игрушках больше.
А когда вырастет, что с ней сделает? Оставит на память о детстве? Или забросит в дальний ящик и забудет?
Написать можно очень много.
Сочинение на тему "Моя любимая игрушка" лучше всего начать с составления плана, так вы четко будете представлять, что нужно написать. Далее не забываем, что в каждом сочинении должна быть основная мысль, идея, то есть то, что вы хотите сказать своим сочинением.
Рассказ о своей любимой игрушке можно начать с обозначения предмета, то есть сказать, что моя любимая игрушка - это , например, медведь. Дальше расскажите, как эта игрушка у вас оказалась. После опишите свою любимую игрушку так, чтобы человек даже не видя её, мог её себе представить.
Потом напишите, почему же именно эта игрушка является вашей любимой, почему же вы именно её выделяете среди других.
В заключении своего сочинения напишите, что эта игрушка очень вам дорога и вы не променяете её на 100 других, что она долго будет с вами, как память (тут каждый напишет своё).
Расскажу о своей любимой игрушке, мое сочинение можно взять за основу.
Начну с рассказа о том, откуда она, кто мне ее подарил.
"Когда мне исполнилось три годика, моя бабушка подарила мне мягкую игрушку - свинку. Но свинка была непростая - ведь это был сам Хрюша из передачи "Спокойной ночи, малыши!". Бабушка знала, что я очень люблю эту детскую программу и смотрю ее каждый вечер перед сном".
Теперь можно описать игрушку.
"Игрушка была небольшой, размером с новорожденного, но мне ее было как раз достаточно, чтобы обнять и уснуть. Хрюша был нежно-желтого цвета, с подвижными лапками и ушками, а мордочку его украшал симпатичный розовый пятачок".
Потом можно рассказать о курьезном случае, приключившимся с игрушкой.
"Однажды я решила, что моему Хрюше холодно. Мама хорошенько растопила печь, и я прислонила мою игрушку к горячей стене. Хрюша грелся около часа, неладное я заподозрила только тогда, когда учуяла запах паленого. Кинулась к игрушке - а у нее немного спинка зарумянилась, точнее - почернела".
В конце можно написать еще несколько хороших добрых слов о своей любимице.
"В детстве я практически не расставалась с Хрюшей, да и сейчас с трепетом храню его. Глядя на свою любимую игрушку, как будто снова окунаешься в детство и переживаешь самые прекрасные моменты жизни".
Читайте также: