История советской игрушки проект

Обновлено: 08.01.2025

…И работа закипела! Родители и дети увлеклись идеей создания музея советских игрушек…и стали приносить игрушки, которые у них были дома!

Дети еще и рассказали где у них дома хранились такие игрушки и кому они принадлежали

И вот что у нас получилось!

С детьми была проведена беседа о том, что когда их мамы, папы, тети и дяди были маленькими наш город назывался Свердловск. И были в нашей области фабрики по изготовлению игрушек : Верхнепышминская «Радуга», Свердловская фабрика игрушек.

В ходе беседы с детьми выяснилось, что бабушка одного из мальчиков когда-то в молодости работала в Ульяновской области на заводе, где изготавливали запчасти для «Жигулей» и там же на этом заводе отливали маленькие машинки и фигурки «олимпийского медведя».

А двоюродная прабабушка и бабушка у другого мальчика как раз работали на Верхнепышминской фабрике игрушек «Радуга»

Потом дети рассматривали игрушки нашего музея и описывали их

Детям было предложено представить: «А если бы вы работали на фабрике игрушек в советское время, то какие игрушки придумали бы вы?» И дети стали рисовать

И вот что у них получилось

Так же мы с детьми сравнивали игрушки советских времен и игрушки современные

Спасибо за внимание.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по развитию речи в первой младшей группе "Магазин игрушек"

Занятие позволяет расширить и уточнить представления детей об игрушках, их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина), провести коррекционно-развивающую работу с детьми, направленную н.

Влияние мультфильмов, игр и игрушек на формирование сознания детей

Наши дети постоянно находятся под огромным психоэмоциональным и духовным давлением - в детском саду, в компании сверстников, во время просмотра телепередач.Особенно ощутим для них этот прессинг, когда.

Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «В магазине игрушек»

ЦЕЛЬ: 1. Познакомить с понятием таблицы (строка, столбец), учить пользоваться простейшими таблицами.2. Закреплять порядковый счет в пределах 9, представления о числе 0, закон сохранения количеств.

Сценарий новогоднего праздника "Карнавал игрушек"

Сценарий новогоднего праздника для детей подготовительной группы.

Воспитательно-образовательная ценность игрушек. Виды игрушек, требования к ним.

Игрушка – предмет предназначенный для детских игр, обеспечение игровой деятельности детей и взрослых. И все игровое оборудование. История возникновения игрушки связано с развитием трудовой деятел.

Игра «Магазин игрушек». «Дифференциация звуков С-Ш» Тема: «Магазин игрушек»

Цели: 1. Закрепить артикуляцию звуков [c-ш], упражнять в умении различать звуки с -ш в словах, фразах и предложениях. 2. Формировать фонематический слух и восприятие. 3. Актуализация и пополнение сл.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница для игрушек» по руководству сюжетно - ролевой игрой «Больница для игрушек» во 2 младшей группе

Задачи :1) познакомить детей с работой больницы, формировать у детей представленияо профессии врача и медицинской сестры, развивать интерес к работебольницы;2) формирование игровой деятельности.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

Курс повышения квалификации

Привязанность к взрослому в жизни ребенка, причины и последствия нарушения привязанности

«Развитие управляющих функций мозга ребенка: полезные советы и упражнения для педагогов»

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Описание презентации по отдельным слайдам:

Игрушки из СССР
1 часть
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11» Г.НАХОДКА
Выполнили :
Ученицы 4 «А» класса
Киреева Виктория
Китаева Кристина
Кожанова Альбина
Кушнир Ольга
Никифорова Полина
Г. Находка 2016г.

Игрушки наших бабушек и дедушек, мам и пап

Цель: узнать, какими игрушками играли наши бабушки, дедушки, мамы и папы.

Объект исследования: игрушки Советских времён.

Гипотеза: мы думаем, что игрушки двадцатого столетия изобретали только для игр.

Найти и изучить литературу по исследуемой теме.
Познакомиться с видами игрушек.
Сделать опрос по теме.
Выяснить, чем являлась кукла для девочек в 20 м столетии, и чем является на сегодняшний день.
Оформить подготовленный материал.
Сделать вывод.

Мы спросили своих бабушек и дедушек, с чем они играли в детстве?

«Да ни с чем не играли… Делали из тряпок кукол, из досок автоматы…»

Любимыми игрушками многих мальчиков 30-40 годов были деревянные лошадки.

Предел мечтаний всех девочек того времени! Куклы, которые умели закрывать глаза и говорить «МАМА».

В 30 – х годах 20 века появились оборонные игрушки. Это были точные модели военной техники.

Железная дорога
Заветной мечтой многих мальчишек в те времена была железная дорога.

В Советском Союзе в 30-е – 50-е годы выпускали популярных целлулоидных кукол «голыш»

В 50 годы 20 века стали производить кукол из прессованных опилок.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Дистанционные курсы для педагогов

311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов

Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 920 962 материала в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Другие материалы

«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

19.07.2017 2319
PPTX 31.5 мбайт
56 скачиваний
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Бурцева Татьяна Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

65 минут

«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»

26 минут

«Разбор книги Людмилы Петрановской "Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка"»

103 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Проект «Мини-музей советской игрушки»

Составитель: Комарова Тамара Николаевна

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный, будет пополняться в течение года.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 4-5 лет.

Задачи проекта:

1. Познакомит детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках, на примере «советской» игрушки.

2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению.

3. Развивать речевую активность детей.

4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.

5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам.

6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Для педагогов:

1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

2.Пополнить развивающую среду в виде создания мини-музея.

Для родителей:

1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.

2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Актуальность проблемы: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка.
Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. Игрушка появилась еще в древние времена и сначала предназначалась для разных обрядов и культовых ритуалов. Как свидетельствуют раскопки, глиняные фигурки животных были еще в эпохи фараонов. Отдельные части фигурок даже могли двигаться с помощью механизма. В Древней Греции новорожденным дарили погремушку. Игрушка служила не только для игры, но и оберегала от злых духов. А римская империя донесла до нас деревянных коней с колесницами. Но самой характерной игрушкой всех времен и народов является кукла. Ее самая старая предшественница тоже появилась в Египте. Но популярности она получила уже в Средневековье. Кукла служила образцом красоты и моды и была доступной лишь детям из самых зажиточных семей. Они индивидуально заказывали керамическую или деревянную красавицу у известных мастеров. Чуть позже и мальчики стали играть оловянными солдатиками.

Приятные и пушистые друзья детства — мягкие игрушки — завоевали детские сердца лишь во второй половине XІX века. Мамам и няням постоянно приходилось выдумывать новые игрушки своим детям. Поэтому и придумали шить из лоскутков ткани и набивать соломой или опилками симпатичных мягких медвежат, лисичек, кроликов, белочек. Впоследствии открылись цеха и фабрики по изготовлению набивных любимцев. Наши предки могут похвастаться богатой коллекцией игрушечных изделий. Какие только материалы не шли в дело: глина, солома, дерево, тесто, нитки, ткань, лоза, веревки, даже овощи, например, тыква. Стоит вспомнить народные сказки о Соломенном Бычке или Колобке. В настоящее время эти игрушки не вызывают интерес у подрастающего поколения и если появляются у кого-то дома, то скорее как сувенир.
Во времена советской власти выпускались игрушки, которые носили в основном идеологический характер и отображали ту эпоху. К примеру, игрушечная военная техника или кукла-космонавт.

Проблема: современные дети не бережно относятся к игрушкам, не умеют играть с ними. Не понимают ценность и истории каждой игрушки. Часто дети приносят любимые игрушки из дома, периодически возникают ситуации, когда они их ломают, разбрасывают; забывают после игры, не видя в этом ничего плохого. То есть у современных детей преобладает небрежное отношение к игрушкам. Участие детей нашей группы в проекте и создания мини-музея, позволит сформировать осознанное, бережное отношение к игрушкам.

Создания мини-музея позволит заглянуть в прошлое и познакомить детей с историей.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

· Определение цели и задач

· Создание необходимых условий для реализации проекта

· Сбор материала (игрушек) для музея с помощью родителей

II этап – основной (практический)

· Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о музеи.

· Экскурсия в музей «Игрушки советских и 90-х годов»

· Выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка»

· Создание консультации «Мини-музей в детском саду»

· Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

· Презентация проекта «ИГРУШКИ ПРОШЛОГО» создания альбома с иллюстрациями.

· «Разучивание стихов про любимые игрушки»

· Посещения мини-музеев в детском саду в других группах.

· Обработка результатов по реализации проекта

· Презентация проекта «Советские игрушки»

Мини-музей «Советские игрушки»

Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта.

Составление тематического планирования мероприятий

Подбор дидактических игр

Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?»

Выставка книг «Игрушки».

Проведение д/ игр: «Узнай на ощупь», «Из какой сказки игрушка», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек».

Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек.

Конструирование «Подставка для игрушек».

Рисование «Моя любимая игрушка»

Игры с водой (резиновые игрушки, «Пускаем бумажные кораблики»).

Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Разучивание физминутки «Заводные игрушки».

Загадки об игрушках.

Проведение С/ р. игры «Купание кукол», «Магазин игрушек».

Прогулка. Выбираем игрушки для прогулки.

Чтение художественной литературы: «В магазине игрушек» из книги Ч. Янчарского

Занятие «Чудо чудное, диво дивное!» о старинных игрушках

Папка – передвижка «Выбираем игрушку для детей» (консультация для родителей).

Оформление отчетной документации: Проект «Советские игрушки», информация на сайт, создания мини музея, презентация проекта для коллег

Мини – музей в детском саду / Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. – М.: Линка-Пресс, 2008. 256 с.

Игрушки являются неотъемлемой частью нашего детства. И, наверняка, у каждого есть своя любимая, о которой он или она вспоминает с теплотой и трепетом.

В разные времена игрушки отличались друг от друга, но их назначение оставалось неизменным. Ведь они являются не только развлечением, но также одним из элементов социализации.

Цель данной работы заключается в исследовании мира «Советских игрушек», их изменения и значения, как для людей того времени, так и для людей современного периода.

Вложение	Размер
istoriya_sovetskoy_igrushki.docx	20.77 КБ

Предварительный просмотр:

Слёт юных краеведов

Пишем летопись Большереченского района

ИСТОРИЯ СОВЕТСКОЙ ИГРУШКИ

Автор: Новиков Андрей

«Туризм и краеведение»

«Центр Детского творчества»

Советская детская игрушка 50-80-х гг. в фондах Большереченского историко-этнографического музея

По прохождению определённого периода времени, игрушки в СССР видоизменялись и становились всё качественнее, и усложнялись в своём строении и форме. От ручного создания люди переходили на покупные игрушки, так как они становились доступнее для простых граждан.

Во все времена игрушка показывала статус человека. Советское время не является исключением. Чем человек был богаче, имел высокое положение в обществе, тем дороже и красивее были игрушки у его детей.

Чтобы познакомиться и исследовать игрушку 50-80-х годов мы воспользовались фондом БУК «Большереченский музей».

Классификация детской игрушки

Игрушка часто считается забавой для детей. Но, несмотря на это, детская игрушка уже много лет становится объектом серьёзных научных исследований. Проанализировав литературу по интересующему нас вопросу, рассмотрим три широко распространённых классификации игрушек.

Как известно, игрушки несут в себе не только развлекательную функцию, но и обучающую, и социальную.

В 50-е гг. в практической работе советских педагогов и детских учреждений была принята следующая рабочая группировка игр и игрушек:

1) игрушки для творческих сюжетных игр (например, куклы);

2) игрушки-занятия (настольные игры, полуфабрикаты, стройматериалы, конструкторы и др.);

3) технические игрушки (машины, трактора и т.д.);

4) игрушки для подвижных и спортивных игр;

5) декоративные карнавально-праздничные игрушки.[ 3 ]

Все игрушки условно можно разделить на несколько групп. Давайте остановимся подробнее и на другой классификации.

Эти игрушки очень распространены и любимы как детьми, таки родителями. К этому виду относят игрушки, которые отражают образ человека, животных, транспорта или других предметов. С помощью подобной игры ребёнка можно познакомить с различными понятиями и ситуациями. Очень часто в продаже можно найти комплексные сюжетные игрушки, например наборы животных или техники.

Радиоуправляемые игрушки позволяют малышу совершать необходимые манипуляции.

Такие игрушки способствуют физическому развитию малышей и подойдут для особо активных детей. Спортивные игрушки, в свою очередь, делятся на несколько подгрупп, которые характеризуются своим влиянием на разные мышцы. Некоторые спортивные игрушки больше способствуют развитию активных движений, бега, прыжков и т. д. (каталки, велосипеды и т. п.) Другая категория игрушек больше воздействует на укрепление мышц рук, развивает ловкость, координацию движений. К этим игрушкам можно отнести мячи, кегли и т. п. Игрушки для спортивных групповых игр помогают не только лучше развить себя физически, но и учат общению в коллективе.

Эти игрушки особенно полезны для самых маленьких детей т. к. моторные игрушки способствуют умственному развитию и даже речи. К моторным игрушкам относят игрушки, имеющие небольшие детали, например мозаика или мелкий конструктор.

Это специальные обучающие игры, которые разделены по возрастным группам. Обычно это настольные игры, содержащие в себе различные цветные карточки. К обучающим играм можно отнести также кубики, конструкторы, лото и т. п.

К этим игрушкам относят наборы кубиков, конусов и других разнообразных фигур позволяющие ребёнку проявить всю свою фантазию. Строительный материал может быть крупных, средних и мелких размеров. Крупные и средние детали способствуют большей подвижности детей во время игры, тогда как мелкие детали привлекают в движения в основном только руки. С мелким конструктором ребёнку лучше играть сидя за столом.

К этим игрушкам относят разнообразные имитаторы музыкальных инструментов, а также озвученные игрушки.

Как видно, игрушки, оказывается, могут не просто занять ребёнка на какое-то время, но и быть чрезвычайно полезными для его развития.

Виды игрушек по используемым материалам

Деревянные игрушки изготавливаются из различных пород дерева. Именно в наше время деревянные игрушки стали наиболее предпочтительны, особенно для маленьких детей т.к. считаются наиболее безопасными и экологичными.

Пластмассовые игрушки встречаются в продаже наиболее часто.

Резиновые игрушки - это оптимальный вариант для малыша. Самое главное, чтобы такая игрушка была сделана из неаллергенного и прочного материала, а также не была окрашена краской плохого качества.

Металлические игрушки наиболее прочны. Такие модели более высоки по цене.

Ткань и мех . Эти игрушки очень распространены и давно пользуются популярностью у детей и родителей.

Игрушки из керамики, фарфора и фаянса носят скорее декоративный характер и не подойдут маленькому ребёнку. Обычно из подобных материалов можно увидеть разнообразные куклы. [ 3 ]

Музейная коллекция советской игрушки

Формирование музейной коллекции игрушек началось лишь в 80-х гг. В фондах музея игрушки детей 50-80-х годов представлены небольшой коллекцией. Они отражают тот мир, в котором рос и развивался ребёнок. В них отразилась действительность, окружавшая ребёнка. Коллекцию музейных игрушек можно разделить на 2 группы. 1-я группа – это игрушки для мальчиков. 2-я группа – это игрушки девочек.

Для 50-60-70-х годов характерна незамысловатая кукла – пупс из целлулоида или же из резины. Игрушка была недорогой, практичной в обращении: её можно было мыть, закапывать в песок, одевать. Подобной игрушкой была и резиновая уточка.

В 50 – е гг. лошадки были самой популярной игрушкой. В нашей музейной коллекции «лошади» представлены металлическим конём – велосипедом с педалями, глиняной лошадкой, всадником – кавалерист - красноармеец на коне.

Очень популярной у нескольких поколений детей была мягкая игрушка «Мишка», которого шили из чёрного или коричневого плюша и набивали ватой, стружками или опилками. «Собачка», изготавливаемая также из плюша. Такие игрушки приятны на ощупь, они вызывают положительные эмоции, стимулируют ребёнка к игре. Наблюдения показывают, что все ребята очень любят играть с мягкой игрушкой.

В 1948 году в СССР был проведён республиканский конкурс на новые образцы игрушек. Артель имени 8 Марта (г. Москва) подготовила серию кукол (размером 40 и 25см) по образцам художников Е.Е. Борисовой и М.Н. Бартрам. Авторы воспроизвели в моделях игровых кукол образцы советских людей разных специальностей, профессий и занятий. Куклы – мальчики и куклы – девочки одеты в различные костюмы и снабжены ролевыми и профессиональными атрибутами. Они представляют нахимовца, суворовца, лётчика, пограничника, врача, шахтёра, рабочего. Все эти куклы были названы соответственно: «Физкультурница», «Суворовец», «Врач», «Пограничник», «Школьница», «Нахимовец» и др.

В коллекции нашего музея есть несколько кукол в национальных костюмах, а также чернокожая кукла – негр.

Настоящие куклы были дорогими, большей частью девочки нянчили матерчатых матрёшек, возились с бумажными куклами, которых сами рисовали и вырезали. Особый интерес был в создании особого гардероба платьев, пальто, шуб, манто. В 50-х и 60-х годах для детей продавались такие картонные куколки, которые можно было одевать в бумажную одежду.

Детская игрушка 50-70 – х гг., которая была распространена

в сельской местности.

Нами было опрошено пять респондентов, женщины и мужчины, чей детский возраст пришёлся на 40-е, 50-е, 60-е и 70-е годы двадцатого столетия. Возраст наших респондентов: 74, 64, 62, 57, 52 и 45 лет. Цель нашего интервью: узнать у наших респондентов, в какие игрушки они играли в детстве, и какова была функция этих игрушек в обществе.

Почти все назвали среди своих игрушек – мяч, часто сделанный из ткани, пластмассового пупса. В конце 60-х годов выбор игрушек стал более разнообразным, появилась возможность игрушки покупать.

Так, например, Новикова (Власова) Н.И., вспоминает, что «своего сына дорогими игрушками никогда не баловала, но дорогого коня из папье-маше, на деревянных колёсиках» она купила.

Сивоченко Л.В. рассказала, что «любимыми игрушками у детей были плюшевые механические мишки, которые после завода ключиком издавали рычащие звуки».

Киселёва (Лысенко) Л.Н. хорошо запомнила кукол головки-бюстики на манер фарфоровых. Их можно было купить и в магазине и сшить куклу дома. Грудную часть бюстика либо зашивали под материал туловища, либо нашивали сверху, в таком случае в нем прокалывали дырочки. На самой кукольной фабрике матерчатую часть кукол никогда не делали. Таких кукол маленькой Люде привозила в подарок тётя. Может поэтому, Людмила стала портной.

Смирнова Е.Ю., жительница города Омска, в дар музею преподнесла целую коллекцию своих детских игрушек. Есть среди них и бумажные куклы. У этих кукол и одежда, и тело были сделаны из бумаги. В такие куклы играли девочки нескольких поколений.

Киселёв В.Д.: «…игрушки мастерили своими руками, из подручных материалов. Летом бегали с «колесянками», которые изготовлялись из 2-х палок, оси, на которой кружилась шестерня, с цепью. Всё это снималось с с/х техники. Часто весной механик ходил по дворам и собирал шестерни и цепи. За что нас ругали родители».

Более подробная информация о наших респондентах дана ниже. Информация представляет определённый интерес для тех, кто интересуется историей, краеведением. Эти воспоминания могут стать материалом для нового исследования.

Известный в Советском союзе исследователь детской игрушки Бартрам считал, что каждая страна выражается в своей игрушке по-своему, характеризуя ту или иную эпоху.

Подводя итоги нашей исследовательской работы, обозначим основные моменты, включённые в неё:

- развитие «советской» игрушки происходило постепенно. От года к году она становилась всё качественнее и имела направленность на создание образа строителя социализма. Но здесь нужно отметить, что в период ВОВ производство игрушек было приостановлено, и он является сложным для развития «советской» игрушки.

- Изучение игрушки, помимо всего прочего, может иметь социологический аспект, т. е. её значение для общества и отражение общества в ней.

В настоящее время в наших магазинах присутствует полное изобилие различных игрушек. Современная игрушка также значима для общества, но остаётся открытым вопрос о том, как она влияет на ребёнка: положительно или отрицательно

Время диктует свои условия. Но игрушки и процесс игры не потеряли своего первоначального значения. Это развитие, приносящее радость. В игре ребенок совершает свои первые открытия, учится быть активной и творческой личностью.

Киселёв Василий Дмитриевич, 1950г.р., с.Ингалы, Большереченского района, Омской области

Киселёва (Лысенко) Людмила Николаевна, 1948г.р., р.п. Большеречье

Новикова (Власова) Надежда Игнатьевна, 1938г.р., Алтайский край, д. Сунгай

Сивоченко Любовь Васильевна, 1955г.р., д. Вавиловка, Муромцевский район, Омской области

Смирнова Елена Юрьевна, 1961г.р., г. Омск

1. Гранин Д. Ленинградский каталог. Детская литература, 1984

2. Никитин Б.П . Ступеньки творчества или развивающие игры, М., 1989, 160с.

У каждого из нас была в детстве любимая игрушка, о которой мы, став взрослыми, вспоминаем с особой теплотой и трепетом. Но игрушка не просто предмет развлечения ребёнка, через игру у маленького человек формируется представление об окружающем мире, игрушка помогает овладеть ребёнку первыми социальными навыками. Встретиться с детством хоть на краткий миг, наверное, мечта каждого взрослого человека, но как это сделать? Порой достаточно увидеть игрушку или книжку, которые радовали в детстве. И такая возможность у томичей есть! Удивительная выставка открылась в нашем городе, а посвящена она советским игрушкам.

История советских игрушек

Одна из главных целей, которую преследовала советская власть – создание принципиально нового человека, нового прогрессивного общества. И детская игрушка в этом вопросе играла не самую последнюю роль. Игрушка рассматривалась, как мощное воспитательное средство маленьких советских граждан, а потому должна была соответствовать всем требованиям и стандартам качества. Уже сразу после революции 1918 года в Сергиевом Посаде был создан Музей игрушки, который стал прогрессивным центром по разработке и созданию игрушек для советских детей, граждан новой передовой страны.

Паровоз, вагоны, рельсы, кубики и мозаика

Но, несмотря на все усилия, в условиях повсеместно царившей в стране нищеты и разрухи, наладить производство «новой прогрессивной игрушки», не удалось. Тем не менее, к этому вопросу всё же вернулись и в 1930 году в советском государстве появился «Всесоюзный научно-экспериментальный институт игрушки». Были четко определены требования к советской игрушке, задача которой заключалась «в условиях обострённой классовой борьбы» противостоять идеологии загнивающего класса. Детская игрушка должна была пропагандировать: здоровье и жизнерадостность (куклы и пупсы должны были быть весёлыми, упитанными и розовощекими), настольные игры (шахматы, конструкторы) должны были развивать у ребёнка смекалку и прививать навыки работы в коллективе, задача «оборонной игрушки» – развитие у советских детей чувства патриотизма. Кроме того, игрушка должна была акцентировать внимание ребёнка на труде и культурном досуге. Образ «идеологически правильной» советской игрушки должен был быть максимально приближен к реальной жизни, игрушка не должна была вводить ребёнка в заблуждение, поэтому зелёные бегемоты, разовые кони, игрушки в человеческой одежде, безрукие и безногие матрёшки были признаны не соответствующими интересам воспитания советских детей.

Советская игрушка, 1930-40-е годы

По следам истории

По советским игрушкам можно изучать историю СССР. Кажется, свое отражение в игрушках нашли все более или менее важные события нашего советского прошлого: механизация сельского хозяйства, освоение Севера и покорение космоса. Первые советские игрушечные грузовики и тракторы, корабли и самолеты, паровозы – всё это рождалось практически сразу после того, как появлялись их реальные образец.

Советская игрушка, 1950-60-е годы

Воспитание с детства

В 1934 году был утвержден список, разрешенных к производству игрушек. Он включал в себя более девятисот наименований: сельскохозяйственные орудия, кухонную и столовую посуду, спортивный инвентарь, оружие, автомобили, куклы, животные, инструменты представителей различных профессий. Были разработаны такие игры, как: «Борись с вредителями», «Как вести себя на улице», «Крепи оборону СССР». Играя ребёнок подготавливался ко взрослой жизни, занимался спортом, закалял характер, постигал основы различных профессий, выявлял свои способности и потенциал.

Персонажи советских мультфильмов

Оборонная игрушка

Особенно пристальное внимание уделялось оборонной игрушке. Она должна была развивать в ребенке чувство патриотизма, давать детям представление о действительных способах защиты Родины. Незадолго до войны с фашисткой Германией была разработана уникальная в своем роде серия миниатюрных броневиков, танков, пушек и другой военной техники , с помощью которой дети могли учится ведению военно-стратегических действий. Журнал «Техника молодежи» за ноябрь 1940 года так описывает одну из новых «оборонных» игрушек:» Очень интересная игрушка «самолёт в воздухе». На одном конце тонкого стержня закреплён самолёт, второй же его конец вставлен в башню, которую нужно установить на столе или любой другой поверхности. Для того, чтобы самолёт стал описывать плавные круги вокруг башни, достаточно небольшого толчка. Благодаря стержню, самолет всегда находится на одной и той же высоте. Вращаясь, самолет сбрасывает «бомбы», имитируют которые обычные пистоны, взрываясь, они дают вспышки огня и дым. Играя с такой моделью, дети знакомились с основами бомбометания в цель и простейшими способами его расчёта. При этом, сам самолет обстреливают зенитчики, что создает иллюзию воздушного боя. Самолет так же можно переводить в режим бреющего полета, осуществлять посадку, а так же совершать ряд других маневров.

Наладить поточное производство подобных игрушек помешала война, тогда дети воочию увидели бронемашины, ревущие танки, обстрелы и т.д.

Производство игрушек во время войны

В первые два года Великой Отечественной Войны нашей стране было не до производство игрушек, впрочем, дети стояли у станков, заменяя собой взрослых ушедших на фронт… Но в 1943 году началось постепенное восстановление данной отрасли, а уже в 1944 году на освобождённой о фашистских захватчиков территории был построен экспериментально-механический завод игрушки им. Ватутина. Завод был оборудован станками XIX в. , привезёнными из Германии. Поначалу завод выпускал трехколесные детские велоипеды и всевозможные жестяные игрушки, а с 1952 года было освоено производство часовых механизмов. Требования к качеству игрушек было очень высоким: прежде, чем игрушка попадала на прилавок магазина, её утверждали более 40 инстанций.

Кукла и игрушечная детская коляска. Около 1980 г.

Послевоенное производство игрушек

В 1948 году в СССР был проведён республиканский смотр на новейшие образцы игрушек. Заводы, производящие кукол стали выпускать кукол-девочек и кукол мальчиков, которые представляли собой работников различных профессий: повара, доктора, пожарного, милиционера. Выпускалась так же серия кукол в разных национальных костюмах. Но не все семьи могли позволить купить своему ребенку настоящую куклу, поэтому часто дома шились тряпичные куклы, или кукол делали из бумаги, рисовали к ним платья, шляпки и т.д..

К 1950-м годам страна постепенно восстанавливалась, появлялись новые заводы и фабрики и производство детских игрушек начало набирать обороты, возобновилось производство целлулоидных уточек и кукол. На прилавках детских магазинов стали появляться плюшевые медведи и зайцы и собачки. Лошадки из папье-маше особенно привлекали к себе внимание и были мечтой каждого малыша. Лошадки были разных наименований: «Лошадка малая» с кожаными ушками и разноцветными уздечками из тесемок, «Лошадка средняя» – она предназначалось для того, чтобы ребёнок мог катать ее по полу, и «Лошадка озвученная» – она могла запрокидывать голову и имитировать лошадиное ржание.

В 1953 году внутренняя политика СССР взяла курс на повышение экономического благосостояния граждан, что, безусловно, отразилось на покупательской способности народа, в том числе и детских игрушек. В свою очередь появились новые современные материалы: искусственный мех, полиэтилен, полистирол, синтетические ткани. В детских магазинах продавались самые разные и яркие игрушки, кукольная промышленность набирала темп. Игрушки производились большими партиями на специализированных заводах – «Малыш», «Огонек», «Радуга». Игрушки так же производили из остатков производства крупных предприятий, например, игрушки с заводными механизмами собирали на приборостроительных заводах, модели военной техники на заводах по производству патронов, модели машина на тракторосборочных предприятиях.

Фильмоскоп и игрушечная швейная машинка

Фильмоскоп

Белая простыня на стене и экран готов! Яркий свет проектора , тихое гудение фильмоскопа, сменяющие друг друга кадры. Сколько восторга и радости вызывал у детей просмотр диафильмов. Сейчас нас окружает всевозможная современная техника: телевизоры, приставки, DVD -плееры, но они не могут вытеснить те трепетные воспоминания, детский восторг и радость от встречи со сказкой.

Диафильм – это короткометражный фильм, обычно он состоял из 20-30 кадров, объединённых одной тематикой. Диафильм можно сравнить с книжной иллюстрацией, комиксом, мультфильмом, и всё же, он отличается от них. Слово «диафильм» происходит от греческого «диа», в данной ситуации оно приводится как «переход от начала до конца», и англ. film – в данном контексте плёнка.

Диафильм, в отличии от мультфильма основан на смене статичных кадров, учитывая эту особенность, многие художники относят диафильм к изобразительному искусству. В кадре диафильма присутствует динамика, экспрессия, как и в любом другом произведении изобразительного искусства отличие лишь в том, что в диафильме кадр следует за кадром, особенность в том, это своего рода связка, а так же изображение должно соответствовать тексту.

Диафильм знаком всем взрослым людям, выросшим в советское время. Но, к сожалению, всё чаще можно услышать от молодых людей, что они не знают что такое фильмоскоп и диафильм, никогда их не видели. Объяснить им что это такое, оказывается, не просто. Диафильм – это не просто история, рассказанная при помощи статичных кадров, следующих один за другим, это так же своеобразная техника.

Просмотр диафильмов был некогда целым действом, собиравшим порой большие компании. Кадры прокручивались вручную, кто-то читал вслух надписи на изображении, проецируемом на экране в темноте. Диафильм был частью советской культуры, волнительным событием. Люди обменивались плёнками, приходили в гости друг к другу чтобы посмотреть тот или иной диафильм.

Иллюстрировались не только сказки, но и литературные произведения. Существовали так же технические диафильмы, их демонстрировали в школах и высших учебных заведениях. В Советском Союзе практика просмотра диафильмов была распространена повсеместно, наверное, не было семьи, где бы не существовал фильмоскоп.

Читайте также: